《如何阅读一本书》读书心得
本学期初，为了调动大家阅读的兴趣，为了拓展我们的视野，学校给每班老师提供了必读书目。我们阅读的书是《如何阅读一本书》书。
阅读时，一开始我觉得此书晦涩难懂，多半是翻译的问题。渐渐地我发现这本书真的不愧为“不论什么时候读，都不能不叹服作者对阅读用心之深，视野之广。”的评价，这的确是一本有关阅读的永不褪色的经典。它给不懂阅读的人，初探阅读的人，和对阅读有所体会的人，都予以有相应的帮助与指引。
在这本书的四篇二十三章中，引人思考、让人感悟的的章节还真不少，例如：书中谈到的这样几个观点引我共鸣：
1、读书的速度。读书的速度不是越快越好，也不是越慢越好，
读不同的书应该有不同速度；
甚至读同一本书，也不能自始至终采取同样的速度。比如浅显易懂的抑或我们比较熟悉的这类书籍可以翻快些，而那些经典的大部头的书需要我们慢慢咀嚼，慢慢品味。
要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。这样便于我们吸收和理解不同的知识，从而拓宽我们的视野。
2、要主动阅读。阅读越主动，效果越好。这个读者比另一个读者更主动一些，他在阅读世界里面的探索能力就更强一些，收获更多一些，因而也更高明一些。是的，要有阅读的兴趣，要有吸收知识的主动态度，要有敢于挑战理解力的胆量，定然会达到所预期的效果。
现代的人有一种感觉，读书这件事好像已经不再像以往那样必要了。收音机，特别是电视和网络，取代了以往由书本所提供的部分功能，就像照片取代了图画或艺术设计的部分功能一样。我们不得不承认，电视有部分的功能确实很惊人，譬如对新闻事件的影像处理，就有极大的影响力。收音机最大的特点在于当我们手边正在做某件事（譬如开车）的时候，仍然能提供我们资讯，为我们节省不少的时间。但在这中间还是有一个严肃的议题：到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解？换句话说，现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。他们直接将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然，还可以说就像鸭子不得不被动吞下填鸭工人硬塞进来的食物一样。这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众、听众根本用不着自己做结论。相反的，他只要按一个钮，根本不用思考就能找到他所需要的适当言论。
3、读书的目的：A．为了获得资讯；
B．为了消遣; C．为了理解力的提高、心智的成长。
无疑，最后一个是最终目标，是我等读书人兼教书人均应该追求的。
4、四种不同层次的阅读
A、基础阅读。也可以用其他的名称，如初级阅读、基本阅读或初步阅读。一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状态，至少已经开始认字了。这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的。
B、检视阅读。特点在强调相对短时间内进行阅读。通过系统化的略读或粗读,掌握一本书的概况包括总体框架,主题等等.通过检视阅读,来确定该书是否值得深入阅读。但由于时间太短，通常很难掌握一本书所有重点。学习到光是书的表象所教给你的一切。这笔交易通常是很划得来的。
C、分析阅读。比起前面所说的两种阅读，这要更复杂，更系统化。它不受时间的限制, 分析阅读就是在无限的时间里，最好也最完整的阅读。是优质的阅读。
弗兰西斯·培根曾经说过：“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化一本书。
D、主题阅读。也是最高层次的阅读。这是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。还叫比较阅读，即围绕特定主题，阅读不止一本书，这是研究型的阅读。
主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。就是因为你会获益良多，所以绝对值得你努力学习如何做到这样的阅读。
这本书我才读了一半，我会按照书中所授的阅读方法慢慢读，有所理解和启发。
如何阅读一本书
首先要阅读一本书，重要的是自己感不感兴趣，感兴趣的书，随意点也没关系，不懂的地方多参悟参悟就行了，有时间就多读，没时间就少读一些，难道一定要几点到几点读哪一本书啊？看兴趣吧。
会以什么样的方式去思考一本书，我觉得，我会以书内容的丰富性去思考，内容丰富了，道理多了，每每想起，每每感悟，这样很好！
做学问，这样的问题倒没想过，倒觉得，不管是做学问还是什么事，都应该以积极的心态去面对，以勤勉的行动去做好，以不畏挫折的态度去应对。在开始读一本书之前,你应该先决定自己读什么样的书,你的读书目的又是什么,谨慎的挑选你所要仔细阅读的每一本书。
读书不同于电影、戏剧等其他文化生活。一本书无论他的质量如何,在你仔细读过之后,其中的思想会或多或少的影响你的世界观,从而对你未来接受新的知识形成一定的障碍。我认为这才是你读“坏书”(或者说不适合你的书)真正的成本,而不是大众所认为的你花在阅读这本书上的时间和购买本书花的金钱。一本书应该至少读2-3遍。第一次用很快的、不间断的速度读完,在我认为重要的文字段落下面划线;然后马上用比较慢的速度再重读一遍,在我认为重要的章节反复细读,中间要做读书笔记,可以尝试去提出几个问题,可以不时的去查一下其他的资料来检验本书的理论,最后要判断这本书对我到底有多大用处,是否值得重读;如果本书值得读第三遍,那么1-2个月后,我会先对照着读书笔记,用一段时间来回忆这本书到底讲了什么,那时候还能够记起来的东西才是我真正学会的。然后再速读一遍本书,看看我还有什么地方是遗漏的。
阅读一本书也需要耐心，不可就想着知道自己想要了解的内容或者结果而去草草翻几页了事，那样你根本不可能从书中学到知识。阅读一本书必须静下心来沉浸于书本内，用眼睛和大脑扫描书中的一字一句。
总而言之阅读一本书是一个自我修养提升的过程，好的读书习惯不是一天两天练成的，要学会如何阅读一本书必须从静下心来开始。
影视艺术系编导0901谭蒙
《如何阅读一本书》
《注意力不能集中》
《拆掉思维里的墙 》
《把时间当成朋友》
《时间管理幸福学》
《时间检索》
《如何才能停止焦虑开始新生活》 《把信送给加西亚》
《世界因你而不同》李开复 《悬崖上的小道》 蒋友柏
《我的奋斗》 罗永浩 （老罗英语） 《美国种族简史》
《营销与传播》
《引爆点》 《异类》 《无价》 *《消费者行为学》
《消费心理学》
*《怪诞行为学》
《资本论》 马克思
《基业长青》
《无价》威廉•庞德斯通
生命与心智的成长
有一种很古老的测验—上一个世纪很流行的测验—目的在于帮你找出对你最有意义的书目。测验是这样进行的：如果你被警告将在一个无人荒岛度过余生，或至少很长的一段时间，而假设你有时间作一些准备，可以带一些实际有用的物品到岛上，还能带十本书去，你会选哪十本？
试着列这样一份书单是很有指导性的，这倒不只是因为可以帮助你发现自己最想一读再读的书是哪些。事实上，和另外一件事比起来，这一点很可能是微不足道的。那件事就是：当你想像自己被隔绝在一个没有娱乐、没有资讯、没有可以理解的一般事物的世界时，比较起来你是否会对自己了解得更多一点？记住，岛上没有电视也没有收音机，更没有图书馆，只有你跟十本书。
你开始想的时候，会觉得这样想像的情况有点稀奇古怪，不太真实。当真如此吗？我们不这么认为。在某种程度上，我们都跟被放逐到荒岛上的人没什么两样。我们面对的都是同样的挑战—如何找出内在的资源，过更美好的人类生活的挑战。
人类的心智有很奇怪的一点，主要是这一点划分了我们心智与身体的截然不同。我们的身体是有限制的，心智却没有限制。其中一个迹象是，在力量与技巧上，身体不能无限制地成长。人们到了30岁左右，身体状况就达到了巅峰，随着时间的变化，身体的状况只有越来越恶化，而我们的头脑却能无限地成长与发展下去。我们的心智不会因为到了某个年纪死就停止成长，只有当大脑失去活力，僵化了，才会失去了增加技巧与理解力的力量。
这是人类最明显的特质，也是万物之灵与其他动物最主要不同之处。其他的动物似乎发展到某个层次之后，便不再有心智上的发展。但是人类独有的特质，却也潜藏着巨大的危险。心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。心智的萎缩就是在惩罚我们不经常动脑。这是个可怕的惩罚，因为证据显示，心智萎缩也可能要人的命。除此之外，似乎也没法说明为什么许多工作忙碌的人一旦退休之后就会立刻死亡。他们活着是因为工作对他们的心智上有所要求，那是一种人为的支撑力量，也就是外界的力量。一旦外界要求的力量消失之后，他们又没有内在的心智活动，他们便停止了思考，死亡也跟着来了。
电视、收音机及其他天天围绕在我们身边的娱乐或资讯，也都是些人为的支撑物。它们会让我们觉得自己在动脑，因为我们要对外界的刺激作出反应。但是这些外界刺激我们的力量毕竟是有限的。像药品一样，一旦习惯了之后，需要的量就会越来越大。到最后，这些力量就只剩下一点点，甚或毫无作用了。这时，如果我们没有内在的生命力量，我们的智力、品德与心灵就会停止成长。当我们停止成长时，也就迈向了死亡。
好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。
本文摘自：http:///book.php?id=164099
略读：书名，序言，目录，索引（议题范围），出版者作者介绍，看几篇和主题相关的，到处看看特别是最后几页，重头到尾读一遍。不同地方，不同速度。
主动阅读：提问，然后回答问题。
1，整体来说谈了什么？2，各部分谈了什么？3，他们都有道理吗？全部还个别？4，这本书和你有什么关系？
重要的句子：—=底线双，底线。
重要的段落：Δ
论点编号：12345
相同相关观点参照：CZ
答案问题相关的想法：空白处写下来。
关键字句：○出来
1、结构笔记：重点是全书的架构，而不是内容—至少不是细节
2、概念笔记：不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。
3、辩证笔记：从好多本书中摘要出来的，用上概念的结构—就一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列
接住作者的球，刚刚好掌握作者的含义。需要了解作者，与作者融合一体，自己写出这本书，读懂作者。低级理解克服理解的程度。
提高理解力。
逗留与倒退，手指着书，强迫眼睛跟上。
写出言外之意，把书变成自己的一部分。
滑雪
要学习一项新的技巧，开始的复杂程度是不足为惧的，只有精通个别行动，才能完成一个整体的行动。
★★★★★★★略读，提问，书中笔记法，手速眼速，滑雪，刚好接住作者的球。
略读，提问。
实用类的书还是理论类的书
一句或者几句话概括全书，
自己大概的按照各部分谈什么列一份大纲。
透过血肉找出作者的问题，骨架背后说了什么，作者的主要和次要问题。
心中对书的分类标准，各个种类的书在谈什么，这需要不断练习。
实用VS理论
理论类：明白了解某件事，知道这是怎么回事。是什么，任何分析讨论的书，
“是” 那事表示某件事的真实，这就是事实，不会换一个就更好。
实用类：某种有效的做法，如果我们想做，该怎么利用它。所有的事都与结果目标有关，如何去做
手册，工程，烹饪，医疗，经济，伦理，政治，
“应该”“应当”“好”“坏”“结果”“意义”某件事应该做完，这样做是对的，这样做会比较好。
规则一：哪类书，越早知道越好，最好一开始就知道。
论说性书：传达知识，由一些观点，理论，假设，推断组成。并且表示有“根据：有道理。
骨架，这本书是写什么方面的道理。好的作者会装出好的架构，扔出好的球。
规则二：一句或几句话概括全书内容。作者想干什么？
规则三：书中重要篇章排序。说明他们如何组成一个整体结构。大概的列大纲，每个部分说了什么 ？
就像“房子” ：楼梯，走廊，各房间。写出主题纲要。
每个部分都说了什么，每个部分的支部又有哪些重点。列出一份近似的大纲。
关与作品本身的大纲，而不是主题的大纲。原来的大纲可能比你好，但无论如何，你要拟一份自己的大纲。
一个作品应该有整体感，清楚明白，前后连贯，这是优秀作品的基本准则。重点条例的连贯起来。
血肉：血肉把骨架隐藏起来，是为大纲做进一步详细的解释，解读。
规则四：找出作者要问的问题.
作者要问些问题。所以书是问题的答案。分清楚主要和次要问题。前后顺序。
所以作者的问题排序。骨架背后想说明的目的。
某件事存在吗？是什么样的事？发生原因？背景？。。。。？理论性问题
什么手段才能获得？达到目的要怎么行动？什么顺序？什么事是对的？这样会比那样好一些？实用问题
分析阅读第一阶段：整本书在谈什么？
规则一：书的种类，主题分类
规则二：最简短的句子说明整本书在谈什么
规则三：顺序与关系，列出重要部分，列出全书纲要后，列出各部分纲要。
规则四：找出作者的问题，或者作者想解决的问题。
★★★★★实用和理论，骨架，血肉，整体感，四问。★
关键字达成共识，关键句找出主旨，从主旨构架论述，从论述中找出作者主要解决的问题。
分析阅读第二阶段
第一规则：找出关键字，与作者达成共识
找出共通的词义。找出重要单字。确认这这些单字最精确的意义。与作者达成共识。
当沟通产生模糊时，唯一共有的，就是必须抓住最重要的单字。
找出关键字：
那些让你头痛的字。常出现的字。所有字都围绕这个字。
找出字义：利用上下文。来推敲那个你不了解的那个字的意义。
第二规则：找出关键句，作者的主旨
与商业相反，读书必须先与作者达成共识，找到主旨。
作者的主旨没有理论的支持，就只是个人想法。
第三规则“从相关文句的关联中，设法架构一本书的基本论述。
如果，我们想要继续学习，那名，我们就要知道如何从书中，从一个不再我们身边的老师那儿学习。
论述提供论点，论点提供结论。
目的在诠释作者的意图，
掌握大纲，诠释意图两个过程，就可以说真正对一本书了解了。
句子与段落：是文法的单位，语言的单位
主旨与论述：是逻辑的单位，思想与知识的单位。
语言和思想不是一对一的关系，更像是纽扣与纽扣洞的关系。
主旨就是问题的答案。主旨是声明知识或者观点。
重点的句子：作者判断的部分，他所下的肯定与否定的判断，以及为什么这么做的理由。
阅读的本质：被困惑。而且知道自己被困惑。给你原来没有的视野。
如果你能知道这个字要表达的意思，就能抓住这句话的主旨，如果你了解一句话的主旨，就掌握其中的词义。
主旨一定在主要论述中，不是前提就是结论。因此只要找出关联句子，就能找到关键句。
阅读的最大障碍：人们会为了自己感兴趣的句子停留，而不会为自己困惑的句子停留。
找出主旨：
诠释组成句子的每个字，特别是关键字，你就会发现主旨。所以要懂一点文法 “用自己的话来说”是检验懂不懂主旨的最佳方法。精确
找论述：按照逻辑单位，排列论述。
找出重要段落，如果没有论述就要自己设法架构论述，从各段的各句中整理顺序主旨，组成论述。
首先，找出重要句子，将所有构成一个论述的主旨，例举，在树上排记号。
不好的书会忽视，论述的步骤。用简洁的话说出来。
论述，首先，包含一些声明，其中有你为什么接受作者的论述理由，
找出作者假设，那些能证实假设的根据，不需要证实的自明之理。
找出答案：
第四规则：找出作者书中想要解决的主要问题。找出作者的解答。
规则一：关键字，与作者达成共识
规则二：关键句，抓出作者重要主旨
规则三：找出作者论述，重新架构论述的前因后果，明白作者主张
规则四：明确作者已经解决问题，还为没解决问题，确定自己哪些是作者认为无法解决的问题。
★★★★★★★★★★★找关键字达成共识，关键句抓出主旨，所有的主旨中架构一个论述，找出作者想问的问题，和解答。
公正的评判一本书
规则九：在我同意，我不同意，我展缓评论前，一定要肯定的说，“我了解了”
尽了最大的努力后，才能说：我不懂。因为书不是你 。不要无谓的批评作者。任何评论都要有理论的基础。
智慧的礼节，不要轻易的批评。不要争强好胜。
回到最初四问
这本书详细写了什么内容？
作者是如何写的？
这是真实的吗？
有意义吗？
文学
想象文学是阐述经验本身。
不要去找共识，主旨。论述。
一般规则：抓大意，情节就是大意。化简，让自己感同深受。
主题
步骤一：找出相关章节。
步骤二：带引作者与你达成共识，强迫作者使用你的语言，而不是他的
步骤三：厘清问题，组建一个不偏不倚的主旨。
步骤四：界定议题。不同观点
步骤五：分析讨论。
★★★★★★★★评一本书前，我了解了，如何阅读文学， 主题阅读。
如何阅读一本书
检视阅读
1.有系统的略读或粗读：书名、序、目录和索引。把书打开来，东翻翻西翻翻，念个
一两段．有时候连续读几页，但不要太多。不要忽略最后的两三页。
2.粗浅的阅读：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的
地方不要停下来查询或思索。
3.检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的
是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。
分析阅读
1.一本书在谈什么四个规则：（1）依照书本的种类与主题作分类（2） 用最简短的句子说出整本书在谈什么（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分（4）将全书的纲要拟出来之后，再将各部分的纲要也一一列出（5）找出作者想要解决的问题。
2.诊释一本书的内容规则：（1）诊释作者的关键字，与他达成共识（2）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨；
（3）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来（4）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
3.评论一本书的规则：A.（1）智慧礼节的一般规则:除非你已经完成大纲架构，能诠释整本书了，否则不要轻易批评（2）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。B.批评观点的特别标准:（1）证明作者的知识不足（2）证明作者的知识错误（3）证明作者不合逻辑(4)证明作者的分析与理由是不完整的。
主题阅读
1.观察研究范围：主题阅读的准备阶段(1) 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
(2) 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。(3）建立书单。
2.阅读书单的书籍：（1）找出相关的章节（2）创造出一套中立的词汇，与作者达成共识—无论作者是否用到这些词汇，至少绝大部分的作者都可用这套词汇来诠释（3）建立中立的主旨，列出问题—无论作者是明确谈过这些问题，至少大多数作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。 (4) 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。各个作者之间，不一定存在着某个议题。你需要针对不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
3.分析这些讨论：把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
注：
1.重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。
2.依照特定的顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。
3.把重要的关键字列出一张清单，再在旁边一栏列出这些字的重要意义，你就会发现用语
与专业术语之间的关系。单个字可能与好几个词义有关，而一个词义也可能与好几个字有关。
4.阅读历史：（1）对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。（2）阅读历
史时，不只要关心过去，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。
5.任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。一本理论性的作品可以解决自己提
出的问题。但是实际的问题却只能靠行动来解决。
6.把自己的前提或假设摊出来，要知道你的偏见是什么。接受对手也有不同假设的权利。
一场好的辩论是不会为假设而争吵的。
7.主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，
才算真正完成了这件事
如何阅读一本书？
现代人有一种感觉，读书好像不像以往那样必要了，高科技的传媒取代了以往由书本所提供的部分功能。这些传媒可以让我们知道这个世界更多的东西，但是，太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。因此，书籍依然是获取资讯和增长理解力的重要载体。从这个意义上来说，今天更需要阅读。
我们做什么事都要有一个目的，读书要么是为了获得资讯；
要么是为了消遣；
要么是为了理解力的提高、心智的成长。无疑，增进理解力才是最终目标，它需要我们掌握阅读好书的艺术，即增进阅读的技巧。
阅读的四个层次
阅读的收获程度取决于读者的主动程度与技巧。阅读一本书，要提出四个基本问题：整本书到底在谈些什么？作者细部说了些什么，怎么说的？这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？这本书跟你有什么关系。你越主动，对自己和书籍的要求越多，获得就越多。
阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次。基础阅读通常是在小学时完成的，是进入更高阅读层次的先决条件。
检视阅读是一种训练有素的快速阅读。方法一为略读：快速地浏览书衣提供的诸如书名、宣传文案、序、目录、索引等讯息，随意翻读内文；
方法二为粗读：读一本难读的书，必须从头到尾读完，不停顿思索或查询任何不懂的地方，初步了解书的类别与内容。
分析阅读可分为三个阶段。第一阶段是依照书的种类与主题来分类，用一个单一的句子，或一小段文字来概括整本书的内容，然后按照顺序与关系，将全书的大纲、各部分的大纲列出来，确定作者想要解决的问题。第二阶段是诊释一本书的内容。包括诊释关键字，由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是书中重要论述的段落。在任何一本书中，有许多段落根本没有任何论述，需要你去架构出来，从这一段或那一段中挑选句子出来，整理出前后顺序的主旨，以及组成的论述。你可以在书的空白处作上编号，再加上其他记号，把一些应该排序而读的句子标出来，这样架构一些段落就容易多了。在这项工作中，作者整理的摘要可能帮得上忙。读完整本书后，就能确定作者已经解决了哪些问题，哪些没解决。第三阶段是评论一本书。除非已完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。在评论之前，要区别得出真正的知识与个人观点的不同，能证明作者的知识不足、知识错误、不合逻辑或分析与理由是不完整的。
阅读的最终目标是主题阅读。主题阅读所牵涉的绝不只是一本书，要知道应该读哪些书。在准备阶段，要针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议与书中的书目索引，设计一份试验性书目，然后浏览这些书，找出最相关的章节，确定哪些与你的主题相关，并就主题建立起清楚的概念，接下来根据主
题创造出一套中立的词汇，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能提供回答。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列出来。各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前，各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
阅读的四种层次是累积渐进的，环环相扣，后一阶段涵容前一阶段的阅读技巧与能力，是完整的螺旋状阅读技巧。
如何阅读一本书
阅读的四个层次
第一层次的阅读：基础阅读。
第二层次的阅读：检视阅读。（系统化略读）在很短的时间内把握一本书的结构和重点。
第三层次的阅读：分析阅读。（全盘完整的阅读）目的在于追求理解。
第四层次的阅读：主题阅读。（比较阅读）要阅读多本书，在这些书中构架出一个新的主题分析。
基础阅读（小学毕业水平，略）
检视阅读
检视阅读一：有系统的略读或初读。
目的：在很短的时间内决定要不要读这本书，以及大致了解这本书在讲什么。
步骤：（1）先看书名页，然后如果有序就先看序。——确定主题和书的类型。但在读完一本书之前，不要去读这本书的导言，导言可能带有写作者的偏见或选择，会给你产生误导。
（2）研究目录页。
（3）检阅索引。——大致了解本书的议题范围，以及确定一些重要的词汇。
（4）看一下出版者的介绍。
（5）挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
（6）随意挑选一些段落或者几页看看。——把全书过一遍，把握住主题的基本脉动。注意结尾的最后两三页。
检视阅读二：粗浅的阅读。
阅读规则：头一次遇到一本难度的书时，从头到尾读一遍，遇到不懂的地方先不要停下来查询或思索。
分析阅读
第一阶段：掌握结构大纲。
第一个规则：知道自己读的是哪一类书。阅读书目和章节名、主要内容以判断书的种类。
第二个规则：使用一个单一的句子，或最多几句话来叙述整本书的内容。注意前言和开始部分。
第三个规则：将书中重要部分按照顺序和关联性列举出来，将全书的大纲和各个小部分的大纲也列举出来。
第四个规则：找出作者要问的问题，整理出问题的主次和顺序。（理论性问题和实用性问题）
第二阶段：回答这本书究竟在讲什么。
第一个规则：找出关键词，与作者达成共识。这是读者与作者沟通与交流的基础。
第二个规则：画出最重要的句子，在此基础上找出作者的主旨。而判断自己是否弄清主旨的最佳方法就是看能否“用自己的话说”。
第三个规则：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述，弄清楚作者的论述是什么。
第四个规则：找出作者的解答。哪些已经解决了，哪些未能解决。
第三阶段：这本书讲的怎么样。
第一个规则：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“暂缓评论”之前，你一定要能肯定的说：“我了解了。”——不要轻易批评 ，要懂得智慧礼节的一般规则。
第二个规则：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
第三个规则：尊重知识与个人观点的不同，在做任何评论之前，都要找出理论基础。
评论的思路：
（1） 作者的知识是否充分，可能相关一些知识他没有用到，而这些新的知识加进
来可能会产生不同的结论。
（2） 知识是否有错误，理念是否正确。
（3） 分析是否合逻辑，即是说作者的推论事件前后是否一致，逻辑是否连贯。
（4） 作者的论述是否完整。结合书的大纲来思考。
主题阅读
准备阶段：
首先我们要知道对于一个特定问题，所牵涉的绝对不是一本书，我们要列出这些书目。
其次我们要找出哪些书与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念，要完成这个筛选，我们就要在做分析阅读之前检视所有的书目。
五个步骤：
步骤一：浏览所有你认为相关的书，找到相关的章节。
步骤二：带引作者与你达成共识。每个作者论述系统是是不一样的，你要把不同作者的语言翻译成你的文字，在这个过程中自己要站在中立的立场上。
步骤三：厘清作者的问题，建立起自己的主旨，这个主旨一样要求中立。
步骤四：界定主要及次要议题，把作者针对不同问题的意见陈列在问题旁边。
步骤五：分析这些讨论。把问题与议题按顺序排列，以求突显主题。
主题阅读的目的，不是要给阅读开始的问题找出一个最终极的答案。我们必须不偏不倚，面面俱到但不要预设立场。
三种做笔记的方法
结构笔记：（检视阅读）这种笔记的目的在于全书的构架，而不是内容。三个问题——这是一本什么样的书？这本书在谈什么？作者是借着怎样的整体构架，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
概念笔记：（分析阅读）记下作者的观点，甚至还有自己形成的观点。这使我们对这本书进行判断评价的基础。
辩证笔记：（主题阅读）针对一场讨论情景做出的笔记。
其他的一些概念与技巧
所谓阅读，就是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句外，不假任何外助，以一己之力来提升自己的过程。
阅读的目的一是为了增加知识，在此情况下我们的理解能力往往和作者是相差不大的，这种阅读的意义对于一个热爱阅读的人来说并不太大；
这就涉及到阅读的第二个目的：增强自己的理解能力。我们需要去读一些理解能力在我们已有水平之上的书，增强自己的思维。阅读的艺术，就是读者阅读那些作者的理解程度高于读者，并决心把这个不相等的理解力克
服到一定程度之内，以增强自己理解力的过程。包括敏锐的观察、灵巧可靠的记忆、想象的空间和训练有素的分析反省能力。
读书的第一步就是在读之前就要明确自己想在这本书中得到什么，即要有目的，带着问题。主动阅读，对书要有要求。
读者该如何自我要求？这就涉及到一个阅读者在阅读过程中要提出的四个问题。
（1） 整本书在谈论什么？——找出书的主题。
（2） 作者细部说了什么，如何说的？——主要的想法、声明与论点。
（3） 这本书说得有道理吗？是都有道理，还是部分有道理？——判断。
（4） 这本书跟你有什么关系？
也就是说阅读过程中提出问题，并尝试去解决这些问题。用笔写下来。这样我们能够保持清醒、让自己知道自己究竟在思考什么，同时也能记住作者的思路。
阅读的速度不是越快越好，而是知道在什么地方该用什么样的速度。
克服逗留与倒退一个较好的办法是用手指做指针，让手指比眼睛的速度稍微快一点，就能提高速度，集中注意力。要学会在不懂的地方暂停，而不是总在自己感兴趣的地方暂停。
阅读的能力是需要训练的，所以我们要强迫自己按照严格的体系去做去训练，我们的阅读能力才能最终提高。
读书只是最开始的第一步，要做笔记，要主题阅读，要分析整理，建立框架，要思考，要实践，要改善，要记录，要分享，要了去了解对立的观点，进行横向和纵向的扩展，要查询和收集相关的资讯，用多种方式来学习，比如音频、影像、沟通、交流、分享，这才是一种连续。而不是单纯的阅读，阅读需要连续、需要越界。
《如何阅读一本书》读书笔记
读书四问：
1、这本书的主题？
讲述阅读的四种层次，以及每种层次所需要的、截然不同的阅读方法。
2、作者的主要声明与论点？
作者提倡的阅读方法可以归纳为以下五点：
一、带着问题阅读，时刻不忘在书中寻找问题的答案。
二、高速阅读，以最短的时间了解一本书的全貌，然后决定是否值得再次阅读。
三、解构内容，以笔记的方式，列举全书的大纲。
四、海量阅读，深度阅读同一领域里的经典著作。
五、思考与评价，要有足够坚实的理由去赞同或者反对一本书，否则不要轻易评价。
3、这本书说得有道理吗？
有一定的道理，至少给原来不求甚解的读者当头一棒。但是作者的思想有点片面，阅读方式对文学作品也有一定的局限性。
4、这本书与自己的关系？
以前自己更多注重阅读感受，现在明白理性阅读也很重要。
引文摘要：
【1】阅读过程中的四个问题：
1、这本书在谈什么？作者如何依次发展主题，如何从核心主题分解出关键议题。
2、作者说了什么，怎么说的？找出主要的想法、声明与论点。组合成作者传达的特殊讯息。
3、这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？为这本书做出自己的判断。
4、这本书与自己的关系？这本书提供的资讯有什么意义。为什么这位作者认为这件事很重要？自己真的有必要去了解吗？如果还启发了自己，就有必要找出其他相关的含意或建议，以获得更多的启示。
【2】阅读的四个层次：
1、基础阅读
2、检视阅读
3、分析阅读
4、主题阅读
【3】基础阅读必备的四种能力：
1、词义的认知能力
2、信息的查阅能力
3、读写的记录能力
4、对未知事物的好奇心
【4】检视阅读的两个阶段：
一、简略的阅读
（1）先看书名和序言，特别注意副标题，或其他的相关说明，然后将书在脑海中进行归类。
（2）研究目录页，对书的基本架构做概括性的理解。
（3）检阅索引，快速评估一下这本书涵盖了哪些议题的范围，以及所提到的书籍种类与作者。
（4）阅读出版介绍、广告文案、宣传文案。
（5）从目录当中挑选几个与主题息息相关的篇章来读。如果这些篇章在开头或结尾有摘要说明，就要仔细地阅读这些说明。
（6）跳跃式阅读，寻找主要论点的讯号，留意主题的基本脉动。最后阅读后记。
二、粗浅的阅读
（1）关注自己理解的部分，不要因为一些暂时难以理解的东西而停顿。
（2）快速阅读一部陌生的书籍，尽量选择默读，避免阅读过程中视线的逗留或倒退。
（3）学会判断一本书的难易程度，以此决定自己的阅读速度。
【5】分析阅读的三个阶段：
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
（1）依照书的种类与主题来分类。
（2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
（3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
（4）确定作者想要解决的问题。
二、分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则
（5）诊释作者的关键字，与他达成共识。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
（8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A.智慧礼节的一般规则
（9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出："我读懂了！"之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
（10）不要争强好胜，非辩到底不可。
（11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
（12）证明作者的知识不足。
（13）证明作者的知识错误。
（14）证明作者不合逻辑。
（15）证明作者的分析与理由是不完整的。
注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。
【6】主题阅读的两个阶段：
一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段：
（1）针对研究的主题，设计一份试验性的书目。
（2）浏览书目，确定哪些与主题相关，并就主题建立起清楚的概念。
二、主题阅读：阅读第一阶段收集到的书籍：
（1）浏览所有在第一阶段被认定与主题相关的书，找出最相关的章节。
（2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识，使大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
（3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题，使大多数的作者为解读这些问题提供了他们的回答。
（4）界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。
（5）分析这些讨论。以突显主题为原则，把问题和议题按顺序排列。议题以其共通性来决定排列的先后顺序。解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
【7】读书笔记的方法：
（1）画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
（2）在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
（3）在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。
（4）在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
（5）在空白处记下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。
（6）将关键字或句子圈出来——这跟画底线是同样的功能。
（7）在书页的空白处做笔记——在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。
简评：
读书是一种习惯，也是一种技巧，更是一门技术。一个人读书，不是说他逐字逐句地念过一遍就能叫做“读书”，那顶多算是翻书。人家说，“想到”和“得到”之间，还有一个词叫“做到”。读书同样如此，“读过了”和“读懂了”之间，还有一段距离，而“读懂了”和“做到了”之间，也有一段距离。这本书就是告诉你一个如何才能“读懂”一本书的方法，至于能否“做到”，这需要看一个人的执行力，以及他的实践精神。与其说这是一本实用性的书籍，不如说是一本“成功学”的书籍。在这个“知识创造财富”的时代，如何能够更高效地获取知识，并将其转化为个人能力，才是一个人成功的重
要资本。
阅读的第二个层次—检视阅读
检视阅读一：有系统的略读或粗读）检视阅读二：
①炸先看书名页，然后如果有序就先看序。
②研究目录页
③如果书中附有索引，也要检阅一下
④读一下出版者的介绍
⑤开始挑几个看来很跟主题息息相关的篇章来看。
⑥最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，有时候连续读几页，但不要太多。
检视阅读二：粗浅的阅读
规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的不要停下来查询或思索。
如何做一个自我要求的对这读者
一、主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题
主动阅读的核心：你在阅读的时候要提出问题来—在阅读过程中，你自己必须尝试去回答的问题。
①整体来说，这本书到底在谈什么？
②作者细部说了什么，怎麽说的？
③这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
④这本书跟你有什么关系？
绝不可忘的原则—任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题（然后尽可能地找出答案）。
分析阅读
分析阅读第一阶段的规则
①你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且越早知道越好。最好在你阅读开始之前就先知道。
②使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。③将书中重要篇幅列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。④找出作者要问的问题。
分析阅读第二阶段
⑤找出重要的单字，透过它们与作者达成共识。
⑥将一本书最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。
⑦从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。
⑧找出作者的解答
如何推荐一本好书
我向大家推荐的一本书是《彩虹色的花》，是波兰作家麦克·格雷涅茨（ GREGNIEC, Michael ） 写的，主要作品有《为什么伤心？》《你在哪儿？》《小卡车，我等你》《泰迪熊，阳光闪闪》《神奇的围巾》等。
这一本书主要是讲早春的一天， 雪 还没有化掉，在原野上突然开了一朵 彩虹 色的 花 。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换， 彩虹色 的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。
《彩虹色的花》是一本值得大家一看的书。它是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在 阳光 下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
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