您的位置：首页 > 教学考试教学考试
缩小教学差距心得体会
2025-09-08人已围观
缩小教学差距心得体会
初中英语教学如何缩小英语学习差距
如何缩小英语教学中优差生的距离？这是一个长久以来让各位教师很头疼的问题，特别是初中教学已不是英语学习的初始学年，学生的英语程度是千差万别。另外，以前的学生是逼着才学，不会学。现在的学生是逼着也不学。我深深感到问题的棘手，不断通过深刻的探究，寻求行之有效的方法，使这一现象得以消除。针对教学中学生阶段性的学习差异情况，为为让一些掉队的学生重拾信心，在英语教学中，我采取了如下的教育措施。
孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”只要给学生营造轻松、愉快的课堂氛围，学生就有了兴趣，教师就有机会缩小学生的英语差距。如何调动积极性？首先要从教师自身做起，我总结了五点：第一，情绪要高昂；
第二，头脑要灵活；
第三，眼神要犀利；
第四，语言要丰富；
第五，语调要多变。这样才能把学生发散的眼球吸引到课堂上。我现在所教的班级，开学时调查有1/3学生喜欢英语，将近有一半的学生英语水平较差，由于第一年当课任，当班任的时候所教班级没有这种情况，所以这个班级对我来说是一个极大的挑战。刚开始，我一直在反思一个问题，怎样让学生喜欢英语。听、说、读、写中，读是提高语言学习的关键，语言的美感体现在读的过程中，所以读单词时用升、平、降三声朗读，读课文时找拍子读，把读课文叫做一起唱课文，让学生觉得英语的美蕴涵在读中，回味无穷，即使学生读得很生疏，还要表扬赞赏，这样学生自然就喜欢读英语，进而乐于学习英语。同时，在教学过程中，为了减轻学生的心理负担，上课时经常提问他们一些难度较小的问题，鼓励他们大胆进行口语交际，答对了便表扬他们勇于挑战困难的勇气，一而再，再而三，学生有了学习的热情，对学生来说枯燥的英语有了价值，进而愿意参与其中，乐在其中。
二、偏爱英语水平较差的学生，消除自卑心理
平时在英语教学中，要对英语水平较差的学生有所偏心，给予关爱。课下多辅导，加强他们记忆力的培养，教给他们学习英语的方法，每次测验都让学生写总结，有针对性地利用下课时间找他们谈话，每周设定英语重点学习对象，多了解，多关爱，多提问，多磨炼，目前有一定的效果。同时上课时要给英语水平较差的学生发言的机会，不仅避免他们走神分心，而且可以让他们的表现自我，树立信心。布置作业时，可以选择较容易的题目让他们做。使他们不致于畏难而退，设计测验和考试题目时，可以分A、B两套试题，A套题难度较大，B套题难度较小，英语水平较差的学生做B套题，使他们重拾信心。
三、竞争和鼓励并存，充分调动学生的主动性
每个学生其实都有一种上进的欲望，许多教师习惯利用排名的方式鼓励后面的学生赶上前面的学生，这当然也是竞争，我在刚开学时就是这么做的。但是，我发现由于班级英语水平较差的学生较多，真正关注成绩的是英语水平较好的学生，而英语水平较差的学生已悄是关注而是漠然。这样对学生自信心的培养是没有益处的，让两者进行比较是不公平的。我曾经使用过一种方法就是小组竞争活动，按历次考试成绩将成绩相当的学生分成若干组，每次表扬小组中前三名优胜者，在这种小组竞争活动中每个人都有成功的机会，故而提高学生的自信心。关键是注意到了学生的微小进步并及时给予表扬，使学生建立较强的心理优势。
对于英语水平较差的学生，当他们燃起对英语学习的欲望时，教师所给予的不仅是关爱，还要有方法。有些学生确实很努力了，老师讲的每句话都记、都背，但就是不会灵活运用知识，仅能听说书本上的现成材料，对原句稍作变动，便无所适从；
有些学生抓不住重点，只是死记零碎片面的知识，学习成绩还是没有提高。学习有其自身的规律，光靠拼时间、拼精力是不行的，必须掌握科学的学习方法。起始阶段教师需要给学生以具体的辅导。需要培养学生刻苦学习的精神，更需要帮助学生掌握科学的学习方法，而不是简单地传授知识，授人以鱼，不如授人以渔。教师可以结合学生的学习教给他们一些学习方法。
（一）先计划，后学习
计划要从实际出发，做到全面，重点突出，又具针对性，既要有长计划，又要有短安排，有时还得根据实际情况调整计划，使之更符合实际。计划若是订得太满，目标太高，学生总完不成任务就会泄气，执行计划的积极性就会受到挫伤。计划一经制定，就得执行，可以将计划列表张贴登记，督促学生执行计划。
（二）先预习，后听讲
现在多数学生不预习就听讲，这是一种不正确的学习方法。预习是一种课前自学，预习了才知道难点、重点是什么，适当时做些预习笔记，不懂的地方在哪里，做到心中有数，听讲才能更生动。预习后由于对知识有个大致的了解，因此容易与教师产生共鸣，配合默契。教师可以给学生布置适当的预习作业，在课堂上检查，有时会收到意想不到的效果。
听讲也需要指导，有些学生不专心听讲，边听边玩；
有些学生专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。教师要让学生专心听而且会听，既抓住重点，又跟着老师一起动脑，不但学知识、记结论，更重要的是学思路，力争当堂理解，当堂记忆。心理学的研究表明，学生的注意力最多持续二十多分钟，教师可在课堂上充分运用有意注意和无意注意相互转换的规律来组织教学。上课之初，教师可通过新颖的导入方式把学生停留在上一节课或其他地方的注意转移到本节课来，对新课产生有意注意；
讲授新的教学内容时，可以要求学生对教学内容产生无意注意；
突破重点难点时，则必须设法让学生保持有意注意，充分理解和思考；
当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后，教师又要改变教学方式，结合教学内容讲授有趣的例子，使学生适当放松，转为无意注意；
在课结束时，教师要提出明确要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。指导学生突破重点、难点，需要经常训练。教师还得让学生知道听课时千万不要钻牛角尖，有问题可以先做记号，课后再解决，这样才能保证听课的连续性。
（三）先复习，后做作业
根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘总是先快后慢，刚学的知识若不复习，很快就会忘掉一大半，如果及时复习，趁热打铁，就不容易遗忘了。任何学习都是一个“由薄到厚”再“由厚到薄”的过程，积累知识是“由薄到厚”的过程，复习就是“由厚到薄”的过程，教师应指导学生把学过的知识进行加工、整理、筛选，去粗取精，抓纲目，把知识消化、记牢，有时还可借助小卡片等来复习单词、词组。
作业更应该仔细、认真、按时完成，这不仅包括笔头作业，还包括口头作业。通过作业、可以巩固在课堂上所学的知识，形成熟练的技能技巧，可以发展智力，提高能力。还可以锻炼意志力和自我约束能力，培养严肃认真的态度和不怕困难的好品质。尤其是英语学科听、说、读、写能力的提高，更离不开平时的训练和积累。
（四）先独立思考，后请教别人
大多数学生都有遇到困难就依赖别人帮助解决的坏习惯，教师不能包办代替，一定要注意多启发，多发问，要鼓励学生想问题、提问题、钻研问题、解决问题。只给学生指思路，不给学生现成答案，要让学生多问自己。有一次，学生在写作时要表达“在哈尔滨天气比上海要凉多了”的意思，70%的学生不约而同地写出了这样中国式的英语句子；
“Harbin is cooler than Shanghai”。批改完习作后，我将这一病句写在黑板上，让学生仔细琢磨这句话的度主语，学生思考了一阵子，很快就意识到要比较的是天气而不是城市，抓住了问题所在，学生就轻松地给出了正确答案；
“It is cooler in Harbin than Shanghai”。所以，遇到学生拿着问题来要答案时，我一般要求他们先思考，给学生指出思路，帮助他们自己找到正确答案。久而久之，学生也就养成了先独立思考问题、分析问题，再解决问题的习惯。
缩短两极分化的距离，非一朝一夕，它是一个长期的过程，坚持到底才会有所收获。让我们一起努力，少抱怨，多动脑，少烦恼，多实践，让教育和学习永远成为一件快乐的事情，让英语水平较差的学生树立自信心，在快乐中获取知识，在快乐中提高英语水平。
读中共重庆市长寿区委
关于缩小三个差距促进共同富裕的决定的心得体会
2011年8月26日中国共产党重庆市长寿区第十一届委员会第十次全体会议通过了中共重庆市长寿区委关于缩小三个差距促进共同富裕的决定，这个决定极大的促进了社会发展，文件中提到，走共同富裕道路，是党的为人民服务根本宗旨的集中体现，是中国特色社会主义的本质特征，是实现科学发展、社会和谐的内在要求。努力缩小贫富、城乡、区域三个差距，对于推动长寿以科学发展为主题、以转变经济发展方式为主线，建设“三地一中心”，实现“三大目标”和“三大愿景”，具有重要战略意义。为了实现缩小三个差距促进共同富裕，长寿区委准备通过实现以下12个目标来完成：
1、增强产业聚集能力，新增就业岗位15万个，新发展工商企业1500户，发展微型企业6000个，个体工商户增加到5万个，有效增加普通劳动者收入。
2、积极稳妥地实施户籍制度改革，新增农民转户22万人，户籍城镇人口达50万以上，户籍城镇化率达55%以上，加快缩小城乡差别。
3、推进农业现代化，发展农村新型股份合作社50个，实现农村“三权”抵押融资30亿元以上。
4、规划农民新村150个、建成60个，利用“地票”交易制度等办法拓宽农民财产性收入渠道。
5、两年消除绝对贫困，2012年实现10个贫困村整村脱贫，并实行动态扶贫开发机制。
6、实施两大“关爱行动”，使2.5万农村留守儿童健康成长，2.9万空巢老人老有所养。
7、继续坚持“国进民也进”的原则，在促进共同富裕中发挥公有制经济的基础性作用和非公有制经济的重要性作用，区属平台公司投入410亿元完善城乡公共基础设施和民生工程。
8、投入100亿元，建成保障性住房370万平方米，改善中低收入群体的住房条件，大幅减少住房支出。
9、加强收入分配调节，将居民收入占国民收入比例由40%提高到50%以上。
10、最低生活保障标准与经济发展水平和物价上涨“双联动”，使全区4.2万名困难群众生活随经济发展而提高，不因物价上涨而下降。
11、投入100亿元，促进公共服务均等化，实现人人享有基本社会保障。
12、基本形成“双百”大城市框架，加快建设12个现代化小城镇，缩小区域发展差距。
总的来说，长寿区区委为了缩小三个差距，实现全区人民的共同富裕，计划用5年时间，投入超2000亿元，推动全区经济总量与居民收入同步倍增，到2015年，城乡居民收入差距缩小到2.2︰1左右，基尼系数缩小到0.35左右，率先建成区域经济中心，成为全市城乡一体化共富模范区。
关于“学习先进找差距，增添措施提效率”活动的心得体会
根据集团公司开展“学习先进找差距，增添措施提效率”的活动。本次活动主要是以学习为主，自我批评为辅。在活动中，我们学习了《员工学习提升》、《中层管理理念与方法》以及《企业管理理论》等文件。通过对这些文件故事的学习，对我触动挺大，具体体会如下：
第一部分
自我评价
一、思想方面
所谓思想指导行动，所以思想上的进步和改变是核心和首要的。尤其在学习了《反对自由主义》文章后，对自己在思想上启发很大。在本文中，主要表现自由主义形式共列举十一种。对照其中，我个人觉得属于第一种和第三种。第一种就是属于人情牌，因万向集团公司旗下的建设单位和施工单位属同一个公司，对于个别事项就放宽了准则和要求。第三种属于典型的现代职场工作态度，对于不损害自己利益的事情，明知道不对却不进行阻止。通过以上两篇文章我个人在思想上以后要改正，尤其是做事方面要做到对事不对人，重规则轻人情的准则和态度。
二、执行方面
在学习了《一位资深司长的经验之谈》文章后，对个人的工作执行力有了新的体会。这篇文章中提出事必回复和建立逻辑框架两点，事必回复可以让自己执行力程度激励，也同时让你的领导知晓你的办事能力和态度。而建立逻辑框架是为了抓重点和中点思想，要一针见血，因现代化企业是快节奏而不需要冗长拖沓，工作时间对每个人都是宝贵的，要让自己的工作高效率的在八个小时内完成圆满，就需要建立一个严谨的逻辑框架。同时我还觉得在执行方面要深入了解和追踪问题源头，了解事件的来龙去脉才能进行有效全面的汇报或答复。在此点上我认为自己做的不够，尤其在工作处理上的精度和准度还欠缺。如对个别问题和事项未进行深入的了解和追踪，只停留在表面，如走马观花、浮光掠影一般。对自己的工作要求不够严格，不利于自己的成长。通过本次学习后，在以后工作中要严格要求自己，要事必回复、精益求精，更要深入了解和追踪问题源头，将事情执行到底，妥善解决问题为最终目标。
三、学习方面
学习了毛泽东在一九四一年五月十九日写的《改造我们的学习》一文中，提到了很多关于学习方面的改造，主要改造我们的学习方法和制度。文中通过国际与国内环境的对比，通过理论和实践的对比，通过两种截然不同学习态度的对比，更加清晰和全面的阐述了改造学习方法和制度的必要性和紧迫性。在以前工作学习中，很多时候是全部照搬理论知识进行指导工作。例如现在万向软装国际内装阶段，很多装修部分设计方案是很好的，也行得通的，但搬到了施工现场却变的不一样，不能达到设计效果。但当我通过学习了这篇文章后，决心在以后学习中要让理论与实践相结合，要学习马克思列宁主义态度的观点，实践是检测真理的唯一标准。理论再丰厚如无实践的经验来支持也只是纸上谈兵，脱离了实践基础的理论是不可取的，所谓尽信书不如不读书的道理。但是光有实践经验也不行，还需要正确理论的指导方才可以让自己工作起来事半而功倍，否则反之。所以要让两者相结合，并根据自己工作需要吸取积极有用的部分，剔除其中的糟粕，让自己的学习也达到事半功倍的效果，以此更好的指导以后的工作。
第二部分
找差距
本次活动中学习和分享了很多优秀企业的制度和管理内涵。不管是阿里这个信时代互联网巨头还是传统服务行业巨头锦江的精神，亦或是日本丰田企业的服务理念，无一不是透露着这些名企背后的文化内涵、培养和认同以及制度的合理性和人文性。通过企业文化的内涵解释和培养，让每名新员工很快认同企业的经营理念，是激发员工的激情第一步。而制度的合理性和人文性，就是彻底的让员工感受到企业的魅力所在。为什么在每次国家兴亡的时刻国民都能及时的站出来捍卫自己的国土呢？只因为那是传统文化在国人血脉和骨髓里的传承和发扬。将一个企业比作国家，那么这个企业的员工就是这个国家的国民，要相让国民贡献力量就要平时注重提高国民待遇和认同感。结合我公司现状，进行的一系列改革首先从企业文化内涵和培养上进行了大力气的实施。不管是春游或过年团拜会都是增进各位员工的主人翁意识。我部门现在也在着力进行改革，不管是岗位设置，或岗位内涵正在一步一步的进行调整。作为项目部现场代表岗位工作人员，在现场的工作更加具象化，通过前面的自我批评，结合现场工作实际，我个人认为差距是有的，一方面是主观的能动性发挥不够；
另一方面是督促的执行力不够。通过这次学习活动，在以后工作中将以高标准要求自己，努力减小差距，在做事方面更加的积极和完善，发挥自己应有的效果。
第三部分
提建议
我公司现在进入体制改革重要转折年，作为集团公司一份子，项目部部门一分子，公司在15年开始的部门机构改革，部门在16年进行了深入改革和调整。来到了17年，我感觉到部门的工作压力，尤其是现场管理。因我们部门的工作特殊性，工程管理本来就是一个庞大的系统工作，其特点：资源多，时间长，见效慢，影响因素多。对我们工程管理部门来说压力更大。
1、程序方面
首先工程建设本身就是一个复杂系统，尤其是作为建设单位，是整个工程开发全过程的核心，其不光与参建单位联系如施工方、监理方、设计方以及政府相关职能部门，更需要与内部兄弟部门联系如财务部、物业管理部、营销部以及招商部。结合万向软装国际二装工程，建议以后在方案策划前期就需要财务部、招商部、营销部以及物业单位参与，在此期间需要各方提出所有需求，经过本部门整合交与设计单位，出了初稿后，召集这些部门参与设计说明会，可再提出问题进行修改，如此反复进行最终确稿。其次在实施阶段，配合工程部管理现场，尤其对功能性和质量进行监督，重大调整召开专题会进行解决，施工方、监理方以及必要时设计方参与，并做好会议记录签字确认。此做法便于竣工以后经营工作，主要将问题及时在建设阶段解决，不遗留到使用或经营阶段。最后在实施过程中，要督促施工方严格按照行业规范及设计要求规范和建设单位的工程管理流程进行施工，不能以工期不够为由降低施工工艺要求，从而影响质量。
2、配合单位需由我部门统一牵头进行协调，理由是不我部门做为建设开发的核心部门。在此过程中需要得到公司决策层的大力支持。不管人、财、物还是其他的必要资源需求，不管内部单位还是外部单位都需配合本部门的指令，据此才能对工程的进度、质量得到保障。
3、加强公司内工程相关部门的联系和交流，不管是不同专业还是不同岗位都应及时沟通，建立内部微信群或QQ群进行及时沟通。其在群里的人员必须定人定岗，如有重大问题需全员参与讨论确认方可执行，将结果第一时间通过工程部现场代表以通知或联系单等形式告知其他参建单位。任何变更需从现场发送，不能本末倒置。
4、建立设置项目管理奖，此奖项旨在激励公司内部相关工程配合人员的辛劳，让他们的付出有所收获。
上述均属个人观点和一点建议，不当之处望领导及同仁批评指正。
项目部：周园欣
2017-6-5
加强农村教师队伍建设,缩小城乡教学水平差距
摘 要：
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。一直以来，教师队伍建设是整个教育工作的重中之重。如何加强农村教师队伍的建设、缩小城乡教育水平差距成为当前工作的重心，作者围绕这一问题谈谈看法。
关键词：
农村教师队伍建设 背景 策略
优化农村教师队伍结构，提高农村教师队伍整体素质，是提高农村教育质量的基础和保证，是推进基础教育均衡化发展的关键。那么具体如何实施呢？现从以下几方面谈谈农村教师队伍建设的策略和方法。
一、提高农村教师培训质量，提高农村教师综合素质
（一）背景
近几年来，随着新课程改革如火如荼地进行，为了提高农村教师的教学水平，已开展了不少培训活动，如新课改培训、教科研培训、班主任培训及素质提升工程培训，等等，均取得了一定成绩，但对于农村教师总体水平的提高还存在很大差距。原因是多方面的，主要有：一是培训形式过于单一，培训内容过于抽象，起不到实质性作用；
二是大多数教师参加培训的积极性不高，多数只是为了完成学校布置的任务，或干脆是为了学分，并没有真正落实培训内容。
（二）策略方法
1.丰富培训形式，落实培训内容。
新时期的教师培训形式应该多样化、全面化，除了传统的讲座、观摩课外，还可以开展一些兄弟学校的研讨会、名师座阵公开课、片区集体备课周、教学科研研究月等活动。
传统的培训活动大多是整个片区同时进行，一个主讲老师对几百个听课老师，效果并不显著。为了消除这种弊端，我们可以采取“结对子”的方式，使城镇学校和农村学校“一对一”地紧密联系，使原有大规模的培训模式转变为兄弟学校间的教学研讨模式，既可落实培训内容，又可加强兄弟学习间的相互合作、相互学习。同时，对于观摩课也可以一改往日名师在上面演示，教师在底下听的局面，而是由教师在上面上课，由专家听后对其进行点评、指导，从而切实提高教师的教学水平。除此之外，还可以多开展些备课周、公开课月等活动，让农村教师在高强度的活动中得到提高，大大缩短与城镇教师教学水平的差距。
2.改变“填鸭式”培训模式，加强专家和教师间的互动。
目前教师培训活动大多是由专家将内容直接灌输给教师们，很少有机会让教师和专家互动，这样既乏味枯燥，又提不起老师们的兴趣。久而久之，老师们参加培训会只是为了完成任务、得到学分，并没有实质性收获。因此，我们可以将传统的“填鸭式”的讲座改成座谈会或辩论会的形式，由专家和老师们围绕一个话题展开讨论、探究，并得出结论，这样既能加强专家和老师们的互动，又能真正使老师们做到学以致用，学有所成。
3.注重培训成果，反馈培训内容。
以往培训大多有两种结束方式：一是培训完了就结束了，对教师们掌握多少不得而知；
二是通过考试的方式结束培训，但考试往往只是一种形式，也看不出老师们到底学了多少。针对这些不足，笔者认为可以采用写论文或写培训心得的方式反馈培训内容，有关部门对论文或培训心得进行评比，对结果予以公示，并给予一定的奖励，从而大大提高教师的积极性，真正落实培训内容。
二、保证农村教师的切实利益，鼓励优秀教师扎根农村
（一）背景
相对于城镇教师收入水平，农村教师的收入低得多，尤其是一些偏远地区的农村教师，这使得农村教师收入与现代快速增长的经济水平格格不入。离开农村、踏入城镇成了大部分农村教师奋斗的主要目标，尤其是优秀的农村教师，农村学校对他们来说只是一个跳板，一旦有了能力就会跳到城镇学校。如此一来，农村学校的教师流动性越来越大，新教师一批批地来，优秀教师一批批地走，长期下去形成恶性循环，大大影响农村学校的发展，阻碍农村教师队伍建设。
（二）策略方法
1.提高农村教师的收入水平，鼓励优秀教师扎根农村。
农村留不住教师，归根结底就是缺乏“利益之油”。每个人都是“经济人”，农村教师同样有趋利行为，只有农村教师进城后所带来的眼前利益少于扎根农村的利益，或因留下来，所带来的未来利益高于眼前变动的利益时，农村教师队伍才能稳定。笔者认为，为鼓励教师扎根农村，就要给他们浇以“利益之油”。凡在偏远农村任教者，发给额外津贴，津贴每年下发一次，不计入工资总额，一旦离开农村，则津贴自行终止。同时，凡农村教师只要取得相应专业技术资格，就可以不受指标限制予以直接聘任，一旦离开山区，则其聘约自行解除。
对长期扎根偏远农村的教师，政府还可出台各种相关奖励政策，定期对扎根农村的教师予以表彰。
2.出台相关优惠政策，鼓励优秀师范生长期服务农村。
师范毕业生是未来教师队伍的主力军，也是我市教师队伍的新鲜力量，他们既有扎实的基本功，又有良好的综合素质。为了加强农村教师队伍的建设，我们可以鼓励这些新鲜力量深入农村并长期服务于农村。为了吸引更多优秀师范生扎根于农村，政府可以出台各种优惠政策，如缩短适用期或评职称期、增加经济收入、加大外出学习和培训的机会、增加“评优”“评先”名额等相关政策。
三、保证农村教师的社会地位，提高农村教师教学积极性
（一）背景
近几年经济迅猛发展，人均收入逐年增高，越来越多的农村家长将子女送入城镇学校就读，使农村学校生源数量逐年减少，生源质量逐年下将，农村学校成了外来民工子女、贫困生、学困生的专门学校，从而直接影响农村教师的社会地位，大大挫伤农村教师的工作积极性。他们认为反正在农村教书，生源不好，家长不重视，领导不关心，怎么认真都没用，何必把自己搞得这么累，随便教教就可以了，于是就“做一天和尚撞一天钟”，教学质量明显下降。
（二）策略方法
1.树立榜样力量，学习楷模精神。
大力宣传农村优秀教师的先进事迹，并予以表彰奖励；
并编写一些关于农村教师先进事迹的杂志，供教师相互学习；
同时可以让这些优秀教师走到广大农村教师中，做报告、交流经验等。让广大农村教师切身体会到榜样的力量，切实感受到楷模的精神，从而大大激发农村教师的教学热忱。
2.各级部门应深入农村，给予农村教师人文关怀。
各级党委、政府要高度重视农村教育工作，深入基层学校，关心教师冷暖，发现问题，及时解决，真正做到为农村学校、农村教师办实事、办好事，从精神上鼓舞农村教师，从而提高农村教师的教学积极性。
3.建立考核制度，实行“优胜劣汰”。
针对目前农村教师的这种工作状态，应建立一套比较完善的考核考察制度，定期对农村教师进行考核考查。对考核不合格的教师，应对其进行停职、培训，培训合格后再上岗，从而在根本上保证农村教师的总体水平，同时大大提高他们的积极性。
农村教师队伍建设是一个长期工程，并不是几句话、几篇文章就能解决的。要建设一支结构合理、素质精良的师资队伍，需要社会各界的大力支持及全体农村教师的共同努力才能完成。相信在大家的共同努力下，农村教师队伍定能独树一帜。
参考文献：
[1]傅小丹.欠发达地区农村义务教育教师队伍中存在的问题及对策[J].井冈山学院学报，2006（11）.
免费
解放思想找差距心得体会
结合自己分管工作，表示要树立4种观念，即：
一是树立终身学习的理念。在街道、社区，我们下一步的工作重点就是要建立学习街道、学习型社区，提高街道、社区干部的政治和业务素质。
二是树立服务大局的意识。服务大局就必须胸怀大局，立足本职，全面正确履行职责。
三是树立合作共赢的精神。在一个街道、一个社区，合作的精神更不能少，班子团结更是尤为必要。街道、社区全体人员，特别是班子成员一定要胸怀宽广，存大同求小异，树立合作共赢精神，团结协作，干好本职工作。
四是树立为民办事的思想。着力打造服务居民日常生活的阳光家园、服务困难群众的爱心家园、服务居民健康的康乐家园、服务居民提高素质的学习家园、服务社区稳定的和谐家园和服务社区党员的红色家园，努力把城市社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。
结合成都先进城市管理经验，对城市管理服务制度建设问题进行了剖析。查找街道城市管理工作中存在的六种问题：一是城市管理体制不够顺畅，整体联动机制未形成，工作缺乏合力；
二是城市规划执行不够到位；
三是城市管理执法环境有待于进一步优化；
四是部分市民的素质有待提高；
五是舆论导向时有偏颇；
六是组织群众参与不够落实。
分享
免费
针对这些问题对城市管理工作提出了四点意见和建议。一是要理顺关系，着力提高城市管理工作水平；
二是营造和谐的城管执法环境；
三是要把握机遇，着力解决城市管理当中的突出问题；
四是建立社会公众参与机制。
同时积极探索简易物业，务求实效，不断完善和总结城市管理工作新经验，走可持续发展之路。
在查找问题和深挖根源上下功夫，提出解放思想大行动主要从意识层面来展开：
一是破除满足现状的思想状态，树立“站排头、创一流”的争先意识。我们要克服满足现状、小富即安的倾向，坚持向高标准看齐，树立强烈的紧迫感和责任感，激发昂扬向上的精神状态，增强创新意识、争先胆识，不干则已，干就最好，永不满足，绝不懈怠，跳出炳办看炳办，努力争创一流的工作业绩。
二是克服过于沉溺于工作之中的状态，要善于包装、总结、提炼我们的工作。工作干了，要恰当地宣传，增加我们的影响力，以至于在关键时候增加我们的话语权。
三是克服办事拖拉、推诿扯皮的落后思想，树立敢于负责、主动作为的责任意识。解放思想要把人从患名患利、患得患失、患多患少的狭隘心胸中解放出来，以平静平和的心态待人接物，以积极的态度迎接工作上的挑战。
我们要通过这次思想解放大讨论，进一步强化全局观念和服务意识，自觉当好发展经济的推进器，切实改进工作作风，提高办事效率，为分享
免费
经济社会发展营造良好环境。
分享
缩小差距读后感
教学差距心得体会（共8篇）
学先进找差距促赶超心得体会（共4篇）
差异教学心得体会
读差异教学论心得体会
相关热词搜索：
心得体会
缩小
差距
教学
初中英语教学如何缩小英语学习差距
如何缩小英语教学中优差生的距离？这是一个长久以来让各位教师很头疼的问题，特别是初中教学已不是英语学习的初始学年，学生的英语程度是千差万别。另外，以前的学生是逼着才学，不会学。现在的学生是逼着也不学。我深深感到问题的棘手，不断通过深刻的探究，寻求行之有效的方法，使这一现象得以消除。针对教学中学生阶段性的学习差异情况，为为让一些掉队的学生重拾信心，在英语教学中，我采取了如下的教育措施。
孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”只要给学生营造轻松、愉快的课堂氛围，学生就有了兴趣，教师就有机会缩小学生的英语差距。如何调动积极性？首先要从教师自身做起，我总结了五点：第一，情绪要高昂；
第二，头脑要灵活；
第三，眼神要犀利；
第四，语言要丰富；
第五，语调要多变。这样才能把学生发散的眼球吸引到课堂上。我现在所教的班级，开学时调查有1/3学生喜欢英语，将近有一半的学生英语水平较差，由于第一年当课任，当班任的时候所教班级没有这种情况，所以这个班级对我来说是一个极大的挑战。刚开始，我一直在反思一个问题，怎样让学生喜欢英语。听、说、读、写中，读是提高语言学习的关键，语言的美感体现在读的过程中，所以读单词时用升、平、降三声朗读，读课文时找拍子读，把读课文叫做一起唱课文，让学生觉得英语的美蕴涵在读中，回味无穷，即使学生读得很生疏，还要表扬赞赏，这样学生自然就喜欢读英语，进而乐于学习英语。同时，在教学过程中，为了减轻学生的心理负担，上课时经常提问他们一些难度较小的问题，鼓励他们大胆进行口语交际，答对了便表扬他们勇于挑战困难的勇气，一而再，再而三，学生有了学习的热情，对学生来说枯燥的英语有了价值，进而愿意参与其中，乐在其中。
二、偏爱英语水平较差的学生，消除自卑心理
平时在英语教学中，要对英语水平较差的学生有所偏心，给予关爱。课下多辅导，加强他们记忆力的培养，教给他们学习英语的方法，每次测验都让学生写总结，有针对性地利用下课时间找他们谈话，每周设定英语重点学习对象，多了解，多关爱，多提问，多磨炼，目前有一定的效果。同时上课时要给英语水平较差的学生发言的机会，不仅避免他们走神分心，而且可以让他们的表现自我，树立信心。布置作业时，可以选择较容易的题目让他们做。使他们不致于畏难而退，设计测验和考试题目时，可以分A、B两套试题，A套题难度较大，B套题难度较小，英语水平较差的学生做B套题，使他们重拾信心。
三、竞争和鼓励并存，充分调动学生的主动性
每个学生其实都有一种上进的欲望，许多教师习惯利用排名的方式鼓励后面的学生赶上前面的学生，这当然也是竞争，我在刚开学时就是这么做的。但是，我发现由于班级英语水平较差的学生较多，真正关注成绩的是英语水平较好的学生，而英语水平较差的学生已悄是关注而是漠然。这样对学生自信心的培养是没有益处的，让两者进行比较是不公平的。我曾经使用过一种方法就是小组竞争活动，按历次考试成绩将成绩相当的学生分成若干组，每次表扬小组中前三名优胜者，在这种小组竞争活动中每个人都有成功的机会，故而提高学生的自信心。关键是注意到了学生的微小进步并及时给予表扬，使学生建立较强的心理优势。
对于英语水平较差的学生，当他们燃起对英语学习的欲望时，教师所给予的不仅是关爱，还要有方法。有些学生确实很努力了，老师讲的每句话都记、都背，但就是不会灵活运用知识，仅能听说书本上的现成材料，对原句稍作变动，便无所适从；
有些学生抓不住重点，只是死记零碎片面的知识，学习成绩还是没有提高。学习有其自身的规律，光靠拼时间、拼精力是不行的，必须掌握科学的学习方法。起始阶段教师需要给学生以具体的辅导。需要培养学生刻苦学习的精神，更需要帮助学生掌握科学的学习方法，而不是简单地传授知识，授人以鱼，不如授人以渔。教师可以结合学生的学习教给他们一些学习方法。
（一）先计划，后学习
计划要从实际出发，做到全面，重点突出，又具针对性，既要有长计划，又要有短安排，有时还得根据实际情况调整计划，使之更符合实际。计划若是订得太满，目标太高，学生总完不成任务就会泄气，执行计划的积极性就会受到挫伤。计划一经制定，就得执行，可以将计划列表张贴登记，督促学生执行计划。
（二）先预习，后听讲
现在多数学生不预习就听讲，这是一种不正确的学习方法。预习是一种课前自学，预习了才知道难点、重点是什么，适当时做些预习笔记，不懂的地方在哪里，做到心中有数，听讲才能更生动。预习后由于对知识有个大致的了解，因此容易与教师产生共鸣，配合默契。教师可以给学生布置适当的预习作业，在课堂上检查，有时会收到意想不到的效果。
听讲也需要指导，有些学生不专心听讲，边听边玩；
有些学生专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。教师要让学生专心听而且会听，既抓住重点，又跟着老师一起动脑，不但学知识、记结论，更重要的是学思路，力争当堂理解，当堂记忆。心理学的研究表明，学生的注意力最多持续二十多分钟，教师可在课堂上充分运用有意注意和无意注意相互转换的规律来组织教学。上课之初，教师可通过新颖的导入方式把学生停留在上一节课或其他地方的注意转移到本节课来，对新课产生有意注意；
讲授新的教学内容时，可以要求学生对教学内容产生无意注意；
突破重点难点时，则必须设法让学生保持有意注意，充分理解和思考；
当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后，教师又要改变教学方式，结合教学内容讲授有趣的例子，使学生适当放松，转为无意注意；
在课结束时，教师要提出明确要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。指导学生突破重点、难点，需要经常训练。教师还得让学生知道听课时千万不要钻牛角尖，有问题可以先做记号，课后再解决，这样才能保证听课的连续性。
（三）先复习，后做作业
根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘总是先快后慢，刚学的知识若不复习，很快就会忘掉一大半，如果及时复习，趁热打铁，就不容易遗忘了。任何学习都是一个“由薄到厚”再“由厚到薄”的过程，积累知识是“由薄到厚”的过程，复习就是“由厚到薄”的过程，教师应指导学生把学过的知识进行加工、整理、筛选，去粗取精，抓纲目，把知识消化、记牢，有时还可借助小卡片等来复习单词、词组。
作业更应该仔细、认真、按时完成，这不仅包括笔头作业，还包括口头作业。通过作业、可以巩固在课堂上所学的知识，形成熟练的技能技巧，可以发展智力，提高能力。还可以锻炼意志力和自我约束能力，培养严肃认真的态度和不怕困难的好品质。尤其是英语学科听、说、读、写能力的提高，更离不开平时的训练和积累。
（四）先独立思考，后请教别人
大多数学生都有遇到困难就依赖别人帮助解决的坏习惯，教师不能包办代替，一定要注意多启发，多发问，要鼓励学生想问题、提问题、钻研问题、解决问题。只给学生指思路，不给学生现成答案，要让学生多问自己。有一次，学生在写作时要表达“在哈尔滨天气比上海要凉多了”的意思，70%的学生不约而同地写出了这样中国式的英语句子；
“Harbin is cooler than Shanghai”。批改完习作后，我将这一病句写在黑板上，让学生仔细琢磨这句话的度主语，学生思考了一阵子，很快就意识到要比较的是天气而不是城市，抓住了问题所在，学生就轻松地给出了正确答案；
“It is cooler in Harbin than Shanghai”。所以，遇到学生拿着问题来要答案时，我一般要求他们先思考，给学生指出思路，帮助他们自己找到正确答案。久而久之，学生也就养成了先独立思考问题、分析问题，再解决问题的习惯。
缩短两极分化的距离，非一朝一夕，它是一个长期的过程，坚持到底才会有所收获。让我们一起努力，少抱怨，多动脑，少烦恼，多实践，让教育和学习永远成为一件快乐的事情，让英语水平较差的学生树立自信心，在快乐中获取知识，在快乐中提高英语水平。
读中共重庆市长寿区委
关于缩小三个差距促进共同富裕的决定的心得体会
2011年8月26日中国共产党重庆市长寿区第十一届委员会第十次全体会议通过了中共重庆市长寿区委关于缩小三个差距促进共同富裕的决定，这个决定极大的促进了社会发展，文件中提到，走共同富裕道路，是党的为人民服务根本宗旨的集中体现，是中国特色社会主义的本质特征，是实现科学发展、社会和谐的内在要求。努力缩小贫富、城乡、区域三个差距，对于推动长寿以科学发展为主题、以转变经济发展方式为主线，建设“三地一中心”，实现“三大目标”和“三大愿景”，具有重要战略意义。为了实现缩小三个差距促进共同富裕，长寿区委准备通过实现以下12个目标来完成：
1、增强产业聚集能力，新增就业岗位15万个，新发展工商企业1500户，发展微型企业6000个，个体工商户增加到5万个，有效增加普通劳动者收入。
2、积极稳妥地实施户籍制度改革，新增农民转户22万人，户籍城镇人口达50万以上，户籍城镇化率达55%以上，加快缩小城乡差别。
3、推进农业现代化，发展农村新型股份合作社50个，实现农村“三权”抵押融资30亿元以上。
4、规划农民新村150个、建成60个，利用“地票”交易制度等办法拓宽农民财产性收入渠道。
5、两年消除绝对贫困，2012年实现10个贫困村整村脱贫，并实行动态扶贫开发机制。
6、实施两大“关爱行动”，使2.5万农村留守儿童健康成长，2.9万空巢老人老有所养。
7、继续坚持“国进民也进”的原则，在促进共同富裕中发挥公有制经济的基础性作用和非公有制经济的重要性作用，区属平台公司投入410亿元完善城乡公共基础设施和民生工程。
8、投入100亿元，建成保障性住房370万平方米，改善中低收入群体的住房条件，大幅减少住房支出。
9、加强收入分配调节，将居民收入占国民收入比例由40%提高到50%以上。
10、最低生活保障标准与经济发展水平和物价上涨“双联动”，使全区4.2万名困难群众生活随经济发展而提高，不因物价上涨而下降。
11、投入100亿元，促进公共服务均等化，实现人人享有基本社会保障。
12、基本形成“双百”大城市框架，加快建设12个现代化小城镇，缩小区域发展差距。
总的来说，长寿区区委为了缩小三个差距，实现全区人民的共同富裕，计划用5年时间，投入超2000亿元，推动全区经济总量与居民收入同步倍增，到2015年，城乡居民收入差距缩小到2.2︰1左右，基尼系数缩小到0.35左右，率先建成区域经济中心，成为全市城乡一体化共富模范区。
关于“学习先进找差距，增添措施提效率”活动的心得体会
根据集团公司开展“学习先进找差距，增添措施提效率”的活动。本次活动主要是以学习为主，自我批评为辅。在活动中，我们学习了《员工学习提升》、《中层管理理念与方法》以及《企业管理理论》等文件。通过对这些文件故事的学习，对我触动挺大，具体体会如下：
第一部分
自我评价
一、思想方面
所谓思想指导行动，所以思想上的进步和改变是核心和首要的。尤其在学习了《反对自由主义》文章后，对自己在思想上启发很大。在本文中，主要表现自由主义形式共列举十一种。对照其中，我个人觉得属于第一种和第三种。第一种就是属于人情牌，因万向集团公司旗下的建设单位和施工单位属同一个公司，对于个别事项就放宽了准则和要求。第三种属于典型的现代职场工作态度，对于不损害自己利益的事情，明知道不对却不进行阻止。通过以上两篇文章我个人在思想上以后要改正，尤其是做事方面要做到对事不对人，重规则轻人情的准则和态度。
二、执行方面
在学习了《一位资深司长的经验之谈》文章后，对个人的工作执行力有了新的体会。这篇文章中提出事必回复和建立逻辑框架两点，事必回复可以让自己执行力程度激励，也同时让你的领导知晓你的办事能力和态度。而建立逻辑框架是为了抓重点和中点思想，要一针见血，因现代化企业是快节奏而不需要冗长拖沓，工作时间对每个人都是宝贵的，要让自己的工作高效率的在八个小时内完成圆满，就需要建立一个严谨的逻辑框架。同时我还觉得在执行方面要深入了解和追踪问题源头，了解事件的来龙去脉才能进行有效全面的汇报或答复。在此点上我认为自己做的不够，尤其在工作处理上的精度和准度还欠缺。如对个别问题和事项未进行深入的了解和追踪，只停留在表面，如走马观花、浮光掠影一般。对自己的工作要求不够严格，不利于自己的成长。通过本次学习后，在以后工作中要严格要求自己，要事必回复、精益求精，更要深入了解和追踪问题源头，将事情执行到底，妥善解决问题为最终目标。
三、学习方面
学习了毛泽东在一九四一年五月十九日写的《改造我们的学习》一文中，提到了很多关于学习方面的改造，主要改造我们的学习方法和制度。文中通过国际与国内环境的对比，通过理论和实践的对比，通过两种截然不同学习态度的对比，更加清晰和全面的阐述了改造学习方法和制度的必要性和紧迫性。在以前工作学习中，很多时候是全部照搬理论知识进行指导工作。例如现在万向软装国际内装阶段，很多装修部分设计方案是很好的，也行得通的，但搬到了施工现场却变的不一样，不能达到设计效果。但当我通过学习了这篇文章后，决心在以后学习中要让理论与实践相结合，要学习马克思列宁主义态度的观点，实践是检测真理的唯一标准。理论再丰厚如无实践的经验来支持也只是纸上谈兵，脱离了实践基础的理论是不可取的，所谓尽信书不如不读书的道理。但是光有实践经验也不行，还需要正确理论的指导方才可以让自己工作起来事半而功倍，否则反之。所以要让两者相结合，并根据自己工作需要吸取积极有用的部分，剔除其中的糟粕，让自己的学习也达到事半功倍的效果，以此更好的指导以后的工作。
第二部分
找差距
本次活动中学习和分享了很多优秀企业的制度和管理内涵。不管是阿里这个信时代互联网巨头还是传统服务行业巨头锦江的精神，亦或是日本丰田企业的服务理念，无一不是透露着这些名企背后的文化内涵、培养和认同以及制度的合理性和人文性。通过企业文化的内涵解释和培养，让每名新员工很快认同企业的经营理念，是激发员工的激情第一步。而制度的合理性和人文性，就是彻底的让员工感受到企业的魅力所在。为什么在每次国家兴亡的时刻国民都能及时的站出来捍卫自己的国土呢？只因为那是传统文化在国人血脉和骨髓里的传承和发扬。将一个企业比作国家，那么这个企业的员工就是这个国家的国民，要相让国民贡献力量就要平时注重提高国民待遇和认同感。结合我公司现状，进行的一系列改革首先从企业文化内涵和培养上进行了大力气的实施。不管是春游或过年团拜会都是增进各位员工的主人翁意识。我部门现在也在着力进行改革，不管是岗位设置，或岗位内涵正在一步一步的进行调整。作为项目部现场代表岗位工作人员，在现场的工作更加具象化，通过前面的自我批评，结合现场工作实际，我个人认为差距是有的，一方面是主观的能动性发挥不够；
另一方面是督促的执行力不够。通过这次学习活动，在以后工作中将以高标准要求自己，努力减小差距，在做事方面更加的积极和完善，发挥自己应有的效果。
第三部分
提建议
我公司现在进入体制改革重要转折年，作为集团公司一份子，项目部部门一分子，公司在15年开始的部门机构改革，部门在16年进行了深入改革和调整。来到了17年，我感觉到部门的工作压力，尤其是现场管理。因我们部门的工作特殊性，工程管理本来就是一个庞大的系统工作，其特点：资源多，时间长，见效慢，影响因素多。对我们工程管理部门来说压力更大。
1、程序方面
首先工程建设本身就是一个复杂系统，尤其是作为建设单位，是整个工程开发全过程的核心，其不光与参建单位联系如施工方、监理方、设计方以及政府相关职能部门，更需要与内部兄弟部门联系如财务部、物业管理部、营销部以及招商部。结合万向软装国际二装工程，建议以后在方案策划前期就需要财务部、招商部、营销部以及物业单位参与，在此期间需要各方提出所有需求，经过本部门整合交与设计单位，出了初稿后，召集这些部门参与设计说明会，可再提出问题进行修改，如此反复进行最终确稿。其次在实施阶段，配合工程部管理现场，尤其对功能性和质量进行监督，重大调整召开专题会进行解决，施工方、监理方以及必要时设计方参与，并做好会议记录签字确认。此做法便于竣工以后经营工作，主要将问题及时在建设阶段解决，不遗留到使用或经营阶段。最后在实施过程中，要督促施工方严格按照行业规范及设计要求规范和建设单位的工程管理流程进行施工，不能以工期不够为由降低施工工艺要求，从而影响质量。
2、配合单位需由我部门统一牵头进行协调，理由是不我部门做为建设开发的核心部门。在此过程中需要得到公司决策层的大力支持。不管人、财、物还是其他的必要资源需求，不管内部单位还是外部单位都需配合本部门的指令，据此才能对工程的进度、质量得到保障。
3、加强公司内工程相关部门的联系和交流，不管是不同专业还是不同岗位都应及时沟通，建立内部微信群或QQ群进行及时沟通。其在群里的人员必须定人定岗，如有重大问题需全员参与讨论确认方可执行，将结果第一时间通过工程部现场代表以通知或联系单等形式告知其他参建单位。任何变更需从现场发送，不能本末倒置。
4、建立设置项目管理奖，此奖项旨在激励公司内部相关工程配合人员的辛劳，让他们的付出有所收获。
上述均属个人观点和一点建议，不当之处望领导及同仁批评指正。
项目部：周园欣
2017-6-5
加强农村教师队伍建设,缩小城乡教学水平差距
摘 要：
百年大计，教育为本；
教育大计，教师为本。一直以来，教师队伍建设是整个教育工作的重中之重。如何加强农村教师队伍的建设、缩小城乡教育水平差距成为当前工作的重心，作者围绕这一问题谈谈看法。
关键词：
农村教师队伍建设 背景 策略
优化农村教师队伍结构，提高农村教师队伍整体素质，是提高农村教育质量的基础和保证，是推进基础教育均衡化发展的关键。那么具体如何实施呢？现从以下几方面谈谈农村教师队伍建设的策略和方法。
一、提高农村教师培训质量，提高农村教师综合素质
（一）背景
近几年来，随着新课程改革如火如荼地进行，为了提高农村教师的教学水平，已开展了不少培训活动，如新课改培训、教科研培训、班主任培训及素质提升工程培训，等等，均取得了一定成绩，但对于农村教师总体水平的提高还存在很大差距。原因是多方面的，主要有：一是培训形式过于单一，培训内容过于抽象，起不到实质性作用；
二是大多数教师参加培训的积极性不高，多数只是为了完成学校布置的任务，或干脆是为了学分，并没有真正落实培训内容。
（二）策略方法
1.丰富培训形式，落实培训内容。
新时期的教师培训形式应该多样化、全面化，除了传统的讲座、观摩课外，还可以开展一些兄弟学校的研讨会、名师座阵公开课、片区集体备课周、教学科研研究月等活动。
传统的培训活动大多是整个片区同时进行，一个主讲老师对几百个听课老师，效果并不显著。为了消除这种弊端，我们可以采取“结对子”的方式，使城镇学校和农村学校“一对一”地紧密联系，使原有大规模的培训模式转变为兄弟学校间的教学研讨模式，既可落实培训内容，又可加强兄弟学习间的相互合作、相互学习。同时，对于观摩课也可以一改往日名师在上面演示，教师在底下听的局面，而是由教师在上面上课，由专家听后对其进行点评、指导，从而切实提高教师的教学水平。除此之外，还可以多开展些备课周、公开课月等活动，让农村教师在高强度的活动中得到提高，大大缩短与城镇教师教学水平的差距。
2.改变“填鸭式”培训模式，加强专家和教师间的互动。
目前教师培训活动大多是由专家将内容直接灌输给教师们，很少有机会让教师和专家互动，这样既乏味枯燥，又提不起老师们的兴趣。久而久之，老师们参加培训会只是为了完成任务、得到学分，并没有实质性收获。因此，我们可以将传统的“填鸭式”的讲座改成座谈会或辩论会的形式，由专家和老师们围绕一个话题展开讨论、探究，并得出结论，这样既能加强专家和老师们的互动，又能真正使老师们做到学以致用，学有所成。
3.注重培训成果，反馈培训内容。
以往培训大多有两种结束方式：一是培训完了就结束了，对教师们掌握多少不得而知；
二是通过考试的方式结束培训，但考试往往只是一种形式，也看不出老师们到底学了多少。针对这些不足，笔者认为可以采用写论文或写培训心得的方式反馈培训内容，有关部门对论文或培训心得进行评比，对结果予以公示，并给予一定的奖励，从而大大提高教师的积极性，真正落实培训内容。
二、保证农村教师的切实利益，鼓励优秀教师扎根农村
（一）背景
相对于城镇教师收入水平，农村教师的收入低得多，尤其是一些偏远地区的农村教师，这使得农村教师收入与现代快速增长的经济水平格格不入。离开农村、踏入城镇成了大部分农村教师奋斗的主要目标，尤其是优秀的农村教师，农村学校对他们来说只是一个跳板，一旦有了能力就会跳到城镇学校。如此一来，农村学校的教师流动性越来越大，新教师一批批地来，优秀教师一批批地走，长期下去形成恶性循环，大大影响农村学校的发展，阻碍农村教师队伍建设。
（二）策略方法
1.提高农村教师的收入水平，鼓励优秀教师扎根农村。
农村留不住教师，归根结底就是缺乏“利益之油”。每个人都是“经济人”，农村教师同样有趋利行为，只有农村教师进城后所带来的眼前利益少于扎根农村的利益，或因留下来，所带来的未来利益高于眼前变动的利益时，农村教师队伍才能稳定。笔者认为，为鼓励教师扎根农村，就要给他们浇以“利益之油”。凡在偏远农村任教者，发给额外津贴，津贴每年下发一次，不计入工资总额，一旦离开农村，则津贴自行终止。同时，凡农村教师只要取得相应专业技术资格，就可以不受指标限制予以直接聘任，一旦离开山区，则其聘约自行解除。
对长期扎根偏远农村的教师，政府还可出台各种相关奖励政策，定期对扎根农村的教师予以表彰。
2.出台相关优惠政策，鼓励优秀师范生长期服务农村。
师范毕业生是未来教师队伍的主力军，也是我市教师队伍的新鲜力量，他们既有扎实的基本功，又有良好的综合素质。为了加强农村教师队伍的建设，我们可以鼓励这些新鲜力量深入农村并长期服务于农村。为了吸引更多优秀师范生扎根于农村，政府可以出台各种优惠政策，如缩短适用期或评职称期、增加经济收入、加大外出学习和培训的机会、增加“评优”“评先”名额等相关政策。
三、保证农村教师的社会地位，提高农村教师教学积极性
（一）背景
近几年经济迅猛发展，人均收入逐年增高，越来越多的农村家长将子女送入城镇学校就读，使农村学校生源数量逐年减少，生源质量逐年下将，农村学校成了外来民工子女、贫困生、学困生的专门学校，从而直接影响农村教师的社会地位，大大挫伤农村教师的工作积极性。他们认为反正在农村教书，生源不好，家长不重视，领导不关心，怎么认真都没用，何必把自己搞得这么累，随便教教就可以了，于是就“做一天和尚撞一天钟”，教学质量明显下降。
（二）策略方法
1.树立榜样力量，学习楷模精神。
大力宣传农村优秀教师的先进事迹，并予以表彰奖励；
并编写一些关于农村教师先进事迹的杂志，供教师相互学习；
同时可以让这些优秀教师走到广大农村教师中，做报告、交流经验等。让广大农村教师切身体会到榜样的力量，切实感受到楷模的精神，从而大大激发农村教师的教学热忱。
2.各级部门应深入农村，给予农村教师人文关怀。
各级党委、政府要高度重视农村教育工作，深入基层学校，关心教师冷暖，发现问题，及时解决，真正做到为农村学校、农村教师办实事、办好事，从精神上鼓舞农村教师，从而提高农村教师的教学积极性。
3.建立考核制度，实行“优胜劣汰”。
针对目前农村教师的这种工作状态，应建立一套比较完善的考核考察制度，定期对农村教师进行考核考查。对考核不合格的教师，应对其进行停职、培训，培训合格后再上岗，从而在根本上保证农村教师的总体水平，同时大大提高他们的积极性。
农村教师队伍建设是一个长期工程，并不是几句话、几篇文章就能解决的。要建设一支结构合理、素质精良的师资队伍，需要社会各界的大力支持及全体农村教师的共同努力才能完成。相信在大家的共同努力下，农村教师队伍定能独树一帜。
参考文献：
[1]傅小丹.欠发达地区农村义务教育教师队伍中存在的问题及对策[J].井冈山学院学报，2006（11）.
免费
解放思想找差距心得体会
结合自己分管工作，表示要树立4种观念，即：
一是树立终身学习的理念。在街道、社区，我们下一步的工作重点就是要建立学习街道、学习型社区，提高街道、社区干部的政治和业务素质。
二是树立服务大局的意识。服务大局就必须胸怀大局，立足本职，全面正确履行职责。
三是树立合作共赢的精神。在一个街道、一个社区，合作的精神更不能少，班子团结更是尤为必要。街道、社区全体人员，特别是班子成员一定要胸怀宽广，存大同求小异，树立合作共赢精神，团结协作，干好本职工作。
四是树立为民办事的思想。着力打造服务居民日常生活的阳光家园、服务困难群众的爱心家园、服务居民健康的康乐家园、服务居民提高素质的学习家园、服务社区稳定的和谐家园和服务社区党员的红色家园，努力把城市社区建设成为管理有序、服务完善、文明祥和的社会生活共同体。
结合成都先进城市管理经验，对城市管理服务制度建设问题进行了剖析。查找街道城市管理工作中存在的六种问题：一是城市管理体制不够顺畅，整体联动机制未形成，工作缺乏合力；
二是城市规划执行不够到位；
三是城市管理执法环境有待于进一步优化；
四是部分市民的素质有待提高；
五是舆论导向时有偏颇；
六是组织群众参与不够落实。
分享
免费
针对这些问题对城市管理工作提出了四点意见和建议。一是要理顺关系，着力提高城市管理工作水平；
二是营造和谐的城管执法环境；
三是要把握机遇，着力解决城市管理当中的突出问题；
四是建立社会公众参与机制。
同时积极探索简易物业，务求实效，不断完善和总结城市管理工作新经验，走可持续发展之路。
在查找问题和深挖根源上下功夫，提出解放思想大行动主要从意识层面来展开：
一是破除满足现状的思想状态，树立“站排头、创一流”的争先意识。我们要克服满足现状、小富即安的倾向，坚持向高标准看齐，树立强烈的紧迫感和责任感，激发昂扬向上的精神状态，增强创新意识、争先胆识，不干则已，干就最好，永不满足，绝不懈怠，跳出炳办看炳办，努力争创一流的工作业绩。
二是克服过于沉溺于工作之中的状态，要善于包装、总结、提炼我们的工作。工作干了，要恰当地宣传，增加我们的影响力，以至于在关键时候增加我们的话语权。
三是克服办事拖拉、推诿扯皮的落后思想，树立敢于负责、主动作为的责任意识。解放思想要把人从患名患利、患得患失、患多患少的狭隘心胸中解放出来，以平静平和的心态待人接物，以积极的态度迎接工作上的挑战。
我们要通过这次思想解放大讨论，进一步强化全局观念和服务意识，自觉当好发展经济的推进器，切实改进工作作风，提高办事效率，为分享
免费
经济社会发展营造良好环境。
分享
缩小差距读后感
教学差距心得体会（共8篇）
学先进找差距促赶超心得体会（共4篇）
差异教学心得体会
读差异教学论心得体会
相关热词搜索：
心得体会
缩小
差距
教学