2009—2010学年度英语科教学计划本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，继续以学校和教导处工作计划为依据，
我校英语组将
以课程改革为中心，认真学习
更新教学观课改理念, 积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，念,开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。一、工作目标：1．继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。2．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
3．加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。
4．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。二、工作重点作为小学英语教学薄弱学校，本学期教研组把以下几点作为工作重点：
1、坚持每周一次的校本教研活动，深入学习《英语课程标准》等理论知识，积极探讨新课程改革教学中出现的新问题，式下的大班课堂教学模式做出积极的努力。
2、英语组成员都是年轻教师，所以加强青年教师队伍建设，提
为探索新形高全体教师的业务水平和团队协作能力也是工作重点。
3、认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的探究工作。
小学英语科教学计划四篇
小学英语科教学计划
一．指导思想：
深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以“主体——创新”为教学指导思想，按照《新课程标准》的要求，求真务实、勇于开拓，坚持以现代教育思想和教学理论为指导，以提高课堂教育质量为目的，积极开展教学设计及实施活动，开展“游戏教学在英语课堂教学中的实践与应用”的教科研活动。通过优化课堂教学，全面实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的主渠道，实现“应试教育”向“素质教育”的转变。
二．主要目标任务：
1、做好德育工作，培养学生良好的思想品质。德育工作不只是班主任老师的责任和义务，英语教师也应该密切配合，协助做好这方面的工作，以明确学生的目标，增强学习动力，促进思想素质的提高。
2、结合各班的实际情况，开展特色教学，形成个人独特的教学方法，激发学生学习英语的兴趣。
3、注重学生学习能力和管理能力的培养，增强学生的自我管理和自我约束的能力，实行英语学习自动化管理机制。
4、强调语言运用，贯彻实行语言交际功能和语言应用的原则，培养学生灵活运用语言的能力，形成“乐说”、“勤说”、“大胆说”英语的良好氛围。
5、英语教学中重视中西文化的双向交流，让学生学习知识的同时扩宽对西方文化的了解，实现英语其跨文化的交际。
6、重视教学内容的灵活扩展，避免教学“一刀切”的状况，使学生在学习中各得其所，培养其个性的发展。
三、工作重点及具体措施：
1、更新教学观念，形成新的“主体——创新”的课程理念。时代的进步要求我们在英语教学过程中总不能停滞不前，总不能一成不变的开展教学工作，在教学工作过程中，我们要明确教师是主体，学生是对象。在学生的学习过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。
2、开展“以点带面”、“以优辅差”的活动，增强学生学习英语的主动性和积极性。在班级全面实施优生帮助后进生学习英语
3、结合实际，强调运用。现在的英语教学往往出现一个问题，那就是学生根据课文的范例盲目地进行口头操练，但一到实际生活中或是谈话方式有所改变的时候，学生却无言以对。问题出在哪？很明显，那就是学生在学习英语这一门实践性这么强的学科时不能够摆脱书本的束缚，所以，我们必须在课堂教学中多创设情景，让其身临其境，亲身体会其语言的交际性，让学生在扮演或轻松愉快的流动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。
4、激发兴趣，转变角色。小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于对英语的兴趣。英语教学，应遵循循序渐进的规律，充分体现现代教学理论和素质教育思想，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的感悟，体验，实践，参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融入学习情感，学习能力和跨文化交际的意识的形成与语言学习的全过程，力求体现素质教育思想。因此，在教学中，我们要结合多媒体教学，利用歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等吸引学生，同时通过学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色等话题激发其开口说英语的兴趣。
5．活化教材，增强“趣味性”。教学要依据教材，但不能拘泥于教材，我们应活化教材，增强趣味性。其做法可以把有些教材内容稍加改编，使其易于用流行歌曲的调去唱；
或者将其编成哑剧，让一组学生表演，另一组学生根据剧情结合自己的预习，说出其内容，并在此基础上整理成书面的形式。凡此种种，既增强了教学的趣味性，使学生愿学、乐学，又提高了教学效果。
6．充分协调好“教、学、练”，突出“主体性”。在教学中教师要处理好教、学、练的关系，当好导演，精心设计教学过程，创造一个宽松的环境，让学生自由自在地表达思想，同时要引入竞争机制，使其积极性和创造性得到充分发挥。
7．适时地利用教材德育因素，注重“教育性”。要坚持育人为本，强化德育意识，充分挖掘教材中的德育因素，把思想教育渗透到英语课堂教学之中，落实德育目标，达到既教书又育人的目的。
8、扩展学习英语渠道，形成特色学习常规。语言的学习是无处不在的，我们可以利用学生的模仿力强和好胜心强的心理特点，开展有趣和生动的活动。
辅导计划：
（1）深入了解学生的思想、生活情况，结合学生实际和教材内容，加强学生的学习目的性教育，树立“自主学习”思想。
（2）认真学习新大纲，深入钻研教材，根据本教材的特点，改革课堂教学，结合“游戏教学法”编写教案，实行课堂优质高效。
（3）注意直观教学，培养学生说、演的能力。在教育过程中，坚持主体性原则和创新性原则，培养学生自主学习，自主探索的精神。
（4）精心设计练习，注意知识的反馈，针对学生练习中存在的薄弱环节‘及时寻找原因，研究解决方法，力求让学生一课一得。
（5）因材施教，调动学生的学习积极性。努力创设情景，设计各种活动，渲染学习氛围，提高学生的学习兴趣。
（6）利用课余时间扶差培优，指导优生多看课外书，拓展知识；
辅导中下生补缺补漏，尤其注意巩固学生的基础。
（7）加强与家长沟通，争取家长对学校的支持，共同教育其子女。
总之，二十一世纪，大浪淘沙，我们英语教师要顺应时代的发展，在更新教学观念，更新知识的同时，更要深入地探索教育学规律，努力改进教学方法，不断提高课堂教学质量。
小学英语六年级上册教学计划
一、教材概况
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、教学目标
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重难点 教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；
使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1.注重词汇的呈现方式
使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。教师要仔细研究课堂，开动脑筋设计有效的学习任务，使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。
2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型
本册书的Let’s start是一项brainstorm式的活动。教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型之外，可以非常自然地引出一些新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，这样会场收到良好的教学效果。
3.在实际交流当中教学单词
教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。
4.充分发挥单词卡片的作用 单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读之后再描红，进行单词的拼写。
（二）对话教学（Let’s talk）
1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）
这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听、说、读、写四个方面循序渐进式达到教学目标。
2.理解语言的基础上学说、操练语言
1．抓住主句型，替换关键词操练住句型。
2．在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
3．在会说的基础上运用重点句型。
4.在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read ）
阅读教学的教学目标是：读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的活动。在这里，教师把教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力。
（四）阶段复习教学（Recycle）
阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
五、教学进度表：
单
元
课 题
课 时
Unit 1
How do you go there ?
6课时
Unit 2
Where is the science museum ?
6课时
Unit 3
Where are you going to do ?
6课时
Recycle 1
3课时
Unit 4
I have a pen pal.
6课时
Unit 5
What does she do ?
6课时
Unit 6
The story of rain
6课时
Recycle 2
3课时
小学英语下册四年级教学计划
一、基本情况：
这学期我继续任教四年级(1)、(2)班，共有学生102人，学生不够聪明活泼，回答问题不够积极。他们经过一年半的学习，有一定的基础。有一部分的同学英语水平较高，但也有一部分的学生基础较差，对英语缺乏兴趣。
二、教材分析：
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。教材分为六个单元，两个复习单元。它强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展。
三、提高教学质量措施：
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
四、教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括 学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、课时安排：
周
教学内容
总课时
2
Unit 1 Our School
2
Unit 2 What time is it ?
2
Unit 3 Is this your skirt？
Recycle 1
2
Unit 4 It’s warm today.2
Unit 5 How much is it？
2
Unit 6 At a farm
Recycle2
3
一、指导思想：
五年级英语培优辅差计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
本学期我任教五年级(1)、(2)、(3)、(4)班，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
整体目标
加强英语课堂教学的管理，提高英语课堂教学的实效性，建立一支“敬业、务实、创新、团结”的英语教师队伍，全面提高英语教学质量；
进一步完善“特色英语活动”，使之规范化，以加强全校的英语氛围，为学生创设更多学习、锻炼以及展现自我的平台，使学生对英语的学习兴趣得到进一步提高。
工作要点
（一）加强英语教师队伍的建设，提高英语教师的业务水平
1、继续抓好新教师的培训工作，帮助新教师更好、更快地专业化成长。
① 开学初举行新教师工作会议，总结过去一年的工作，并对新学年的工作提出要求。
② 不定期听课，并且课后马上进行评课，及时给新老师指导和意见。
③ 不定期检查教案以及学生作业批改的情况，并给予评价及意见。
2、落实“师徒带培”工作，促进新老教师的共同提高。
要求：
① 新旧老师互相听课不少于两节（不包括科组教研课），听课笔记学期末要检查；
② 第15周举行学习经验交流，新旧老师各自作总结。
③ 学期末推选“优秀新教师”以及“最佳指导教师”。
希望新旧教师相互多学习，师徒间多交流教学思想，互相促进，共同提高。
“师徒带培”配对名单
小学低年级组：刘明珠—李果儿 莫碧燕—伍丽莎
小学高年级组：林炜欢—陈艳红 李 皓—廖悦贞
中学部：钟晓慧—姜平
3、认真组织和开展科组内的教研公开课，并充分准备精品示范课，为教师个人对教育理念诠释提供一个展台，通过及时翔实的评课，为教师间相互学习和自我提高提供一个平台，努力提高英语教堂教学的实效性。
4、敦促全体英语老师认真、准时地完成各项常规工作。
（二）创年级特色教学，树英语学习新风
结合各年级学生的年龄特点、认知水平以及知识层面，在三个不同年级组开展特色英语教学，逐步形成规范，使学生英语能力得到更好的提高。
1、小学一到三年级学习英语吟诵chant。要求英语老师在课堂开设吟诵这一环节，让低年级的学生学会跟着轻快、简单的音乐节奏一起吟诵，既可以调动课堂气氛，激发和培养学生对英语的兴趣，又可以增强学生的英语语感。第12周，在年级组内开展小型吟诵比赛。
2、小学四到六年级学生学习英语歌词新编。老师选取学生耳熟能详的英语歌曲，可以是儿歌、流行曲或者是圣诞歌曲，让学生重新填写英文歌词。第13周，英语老师利用一节英语课，在班上举行新编英语歌曲歌唱比赛，然后挑出3名选手参加第14周的年级比赛。
3、中学部进行英语韵律诗创作。英语老师可以以本学期的几个重大的节日为题材，教会学生一定的诗歌创作技巧，让学生完成3-4次创作，并挑选学生佳作参加评选活动。
（三）狠抓教学常规管理，努力提高教学质量
1、要求每位英语老师认真学习教学大纲，研究教材，结合自己的教学特点，制定详细、完整的教学工作计划，并组织全体英语老师在第二周在科组内认真做好交流及讨论工作。
2、要求全体英语老师必须严格按照我组制定的《学生作业规范及教师批改作业要求》来进来批改作业。
3、要求每位英语老师在课前必须认真、充分地备好课，并切写好教案。
4、继续培养学生阅读的良好学习习惯，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力以及增加他们的英语词汇量。各年级英语老师可以继续根据本班学生的阅读水平，挑选合适的阅读材料（可编成一本），发给学生有计划地有步骤地进行阅读。要求英语老师一个学期至少有两次课堂上的指导，学生在阅读完后，要写读书报告，要求至少上交两份。
5、提高学生的写作水平。要求一个月或半个月内必须上一节写作课，命题作文，老师必须做好指导，并且备好写作课，教案全体老师都要上交检查。各班挑选2-3篇优秀作文，在电脑上设计好版面，检查保证没有语法以及拼写错误，然后上交：a.上传到英语课组的博客http://blog.sina.com.cn/chesegroup；
b.发到学校邮箱：ches2011@yahoo.cn。本学期将会重新编辑《学生优秀作文刊》
6、进一步加强培优辅差工作。小学部的培优内容主要是针对少儿剑桥英语等级考试，中学部为全国中学生英语能力竞赛。要求培优和补差的老师必须撰写详细的教学计划，并定下教学目标，以剑桥考试结果为主要的检测手段，除此之外，每个月负责老师至少要出一份测试卷，检查学生的学习情况，并做好记录，行政随时抽查。为了保证培优补差的效果，要求上课老师必须要认真对待工作，对学生的上课纪律和学习态度都应该有严谨的要求。
7、继续加强英语老师与口语老师教研交流活动，使两方外语教师互促共进，教学内容互相涵盖，更好地完善英语课堂教学。本学期我们将要更多地与外教沟通和合作，例如联合举办一些英语活动，互相听课等，希望通过这些活动，使口语课和英语课有机结合，以提高英语教学效果。
（四）完善和规范化特色英语活动，突出英语教学特色
1、规范每学年上下学期的“英语活动月”，
上学期:
①全校性英语竞赛活动：包括“英语演讲比赛(p4-f3)”，“英语话剧比赛”，“优秀英语作文评选(p2-f3)”，“优秀读书报告评选(p4-f3)”，“英语创意作业评选（p1-f3）”。
②班级范围内的小型英语活动：p1-p3英语吟诵比赛；
p4-p6英语新编歌曲歌唱比赛,f1-f3优秀英语韵律诗创作比赛等。
下学期：
①全校性英语竞赛活动：包括“英语知识竞赛”，“英语诗歌朗诵比赛”， “优秀英语作文评选(p2-f3)”，“优秀读书报告评选(p4-f3)”，“英语创意作业评选（p1-f3）”。
②班级范围内的小型英语活动：p1-p3英语朗诵比赛；
p4-p5英语绕口令比赛；
f1-f3讲英语故事比赛等。
通过这些活动，增强学生英语学习兴趣，提高学生英语口语表达能力，加强全校的英语学习氛围。
2、各英语老师在班上挑选尖子学生（2-5名），培训成英文大使及学生司仪，为学校一些对外或接待活动培养一批优秀的英语口语尖子。
3、继续通过“英语壁报评比”来加强学校的英语环境建设，把我校此项传统的特色英语活动更好地延续下去。
4、结合本学期的传统国内外节日，可与外教联手，开展特色活动，以丰富校园英语活动及拓宽学生的知识面，让学生通过活动感受不同国家文化。本学期的主要节日包括教师节、中秋节、万圣节和圣诞节。
七年级下册英语教学计划
七年级上学期是初中阶段的起始年级，学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务又大幅加重，因此给予学生一个适应期，开始的阶段努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上水平学生，使中上水平的学生能力得到培养、全力教给他们学习的方法。
一、指导思想：
在本学期的英语教学中，依据我校提出的高效课堂改革的实际情况实施四型五步的课堂教学模式，同时坚持《英语课程标准》中的教学理念，并做到：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
突出学生主体，尊重个体差异；
采用活动途径，倡导体验参与，即采用四型五步的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、七年级英语课程标准的要求
根据《课标》的三级目标，要求七年级的学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；
能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息；
能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料；
能参照范例或借助图片写出简单的句子；
能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难；
能意识到语言交际中存在文化差异；
达到三级目标的听说读写的目标。
三、教学目标
培养学生对英语的学习兴趣和积极性，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，注重培养学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展，同时了解一些西方文化，能够知道西方文化与中国文化存在的一些不同之处，转化自己的思维，能够初步运用西方人的思维方式去思考问题。
Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；
提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。
“Don’t use just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to the leon can be used as teaching resources.”(David Nunan)；
提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；
课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；
正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
四、教材分析：
《新目标英语》七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十个单元）两部分组成。
预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。在教学中，教师可要根据学生情况及教材内容，对预备篇知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。这就要求我们要了
解小学英语和中学英语的知识结构体系以及两者之间的联系和相互渗透的程度。这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。
教材采用单元形式编写，每单元有都有 Section A, Section B 。Section A主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的；
Section B主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。这一部分主要有三项内容：
1 ．所设计的任务中出现了接近真实生活的情景，学生在完成任务的过程中需要的语言知识含量逐渐增大，学生更能充分发挥自主能力。
2 ．增加了阅读语段和写的练习。教材要求我们必须要把听、说、读、写四种基本技能通过教学体现在学生对语言知识的运用中去。实际上，这就是要把这四项技能融合成一种 “ 语言意识 ” ，使学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。
3 ．自我评价。这部分可供学生自我检测本单元所学语言知识。一般地，这部分内容难度较低，这也体现了基础教育阶段英语课程的任务之一：
“ 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 ” ，使学生在这一环节中不断地增强自信心，从而提高对英语学习的兴趣。
五、教学内容重难点：
七年级上册有3个预备单元和9个单元学习单元，一共是12个单元。本学期的教学重点可以分为两大块来看：
I、语法知识点.
1．一般疑问句及回答；
2．指示代词、人称代词、物主代词
3．名词复数的变化；
4．方位介词；
5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6．实义动词的第三人称单数及变化；
7．情态动词的用法；
8．日期和月份；
9、名词所有格；
10、一般现在时
11、时间表达法；
12、形容词和副词的三个级别。
II、交际用语.
1.Greet people
2.Introduce yourself, Introduce people
3.Talk about where things are
4.Ask for and give telephone number
5、identify ownership/ people / things/colors。
6、Talk about ownership ; Make suggestions
7、Talk about likes and dislikes
8、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone
9、Talk about dates
10、Talk about preferences; Make plans.
11、Talk about abilities.
12、Talk about routines; Ask about and say times
13、Talk about preferences; Give reasons
教学难点：
1．一般疑问句及回答；
特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
2．指示代词、人称代词、物主代词；
方位介词
3．名词复数的变化；
名词所有格；
4．实义动词的第三人称单数及变化；
形容词和副词的三个级别；
6．日期和月份；
时间表达法；
7．一般现在时
六、学情分析
七、具体措施
1.每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记10个生词，2个常用句子或习语。利用互测或教师抽查的方式及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
八、进度安排
课时安排
第一周Starter unit1
第二周Starter unit2
三Starter unit3
四—五Unit1
五—六Unit2
六—七Unit 3
八Review Unit 1---3
九期中考试
十Unit 4
十一Unit5
十二Unit6
十三Review Unit 4---6
十四Unit7
十五Unit8
十六Unit9
十七Review Unit7---9
十八—十九复习迎考
2013-2014学年度第一学期小学英语课组工作计划
本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以中心校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念, 积极组织老师更新教学观念,开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
一、工作目标
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习，搞好课题研究。
二、工作重点与措施
（一）发挥教研职能，推进课程实施
1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《英语课程标准》的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。
2、加强教学常规管理，明确备课、上课、作业布置、批改与培优补差活动，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。
3、结合课改实践，组织公开课活动，要求每位英语老师在活动中作有准备的发言，要求每位老师在上完公开课后，能有所反思，然后采取别人的建议完善自身公开课的不足之处， 再重新上一节，力
求达到精品课。
4、全体英语组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，同时要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继教学积累有价值的素材。
（二）深入课堂研究，提高教学实效
1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2、充分发挥备课组的积极作用，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（三）开展活动，提高师生的英语水平
1、“四会单词”是我们的教学之根本，应常抓不懈。响应教研室的号召，这一学期的四会单词过关要进行，并把它确定为我们学校的传统过关项目之一。
2、积极鼓励各位英语老师撰写论文，组织英语组的老师开展好学校的一堂公开课，做到有课前的磨课，课后的评课，以及上课老师的课后反思。
4、组织教师积极参加英语教师优质课评比活动。
英语科组工作计划
2010秋
一、指导思想和工作目标
1.始终围绕着“营造英语氛围，激发学生的学习兴趣；
注重课堂实效性”的教研主题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作。
2、以学校计划为指南，加强管理，提高质量，优化服务，做实做细, 加强检查。继续英语特色建设，在原有的基础上再上一个新的台阶。积极开展校内外各种活动，丰厚英语特色的内涵。
二、工作重点
（一）加强教师学习，建立学习制度。
1、认真组织本科组成员学习理论，转变观念，深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。系统学习一些论著，提高自己的理论修养，根据自己的实际教学经验撰写优秀英语论文。争取每人写一篇高质量的论文，、
2、制定时间进行集体备课，由此不断反思自己的实践，总结经验，提高自己的教学水平。以优质课评比为载体，以优秀课例鼓舞教师、以优秀作品陶冶教师、以优秀案例启发教师，让教师更加明确课改方向。
每逢科组教师演示课，科组长必须提前通知到位，条件允许的情况下，英语教师可以积极调好课前往学习，促使自己不断进步。
（二）聚焦英语课堂教学，努力提高课堂教学质量
1.认真备课。教案是教师实施教学的蓝本。以级为单位小组，名备课组长组织好组员做好工作，并加强二度备课。
1）必须钻研课程标准，钻研教材，熟悉教材的内在联系和编写意图，目的要求和重点、难点。
2）必须研究面对的学生，熟悉他们的已有认知和能力。
3）必须发挥组内每位教师的优势，要虚心好学，取人之长、补己之短。1
4）可适当借助现代教学手段，发挥其不可替代的作用，充分利用各种信息，丰富教案。
5）必须善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案，使其更切合实际，从而更有效。
2.认真上课。课堂教学是所有教学环节的中心环节，小学英语课堂教学中要关注学生的生活和情感。引导学生在生活中学习语言和运用语言表达情感。
3.认真批改作业。要积极和语文，数学老师协调合作，切实减轻学生的过重负担。作业要精心挑选，精心批改，要求书写端正清楚，必要时应课上评讲甚至个别面批面评，订正要严格认真，一丝不苟。
4、认真组织好教学检查。对教学评价的手段和形式应多样化，比如：课堂观察、课后访谈、自评、他评、互评或多种评价相结合等。
5.认真组织辅导。做好培优扶困，不放弃任何一位学生。在教学中，教师要关注不同层次，不同速度，不同水平的学生，各安其位，各有所得，各自发展。
6、以培养出“德才兼备”的学生为目标，在英语教育教学中巧妙地渗透德育。挖掘英语教材中的德育教育素材，适合时机的、自然的、潜移默化地进行实施，结合一个个教学常规培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等好品质。
（三）加强常规管理
1.要求人人都认真对待研讨课，必须集体备课，精心准备，充分利用多媒体教学，展示现代化的教学模式。且必须于级组进行说课，
3.本学期每级上好一节“同课异构”公开课。新教师要上一节汇报课。通过研讨、观摩、评议等形式，使全体英语教师共同提高，人人受益。
4．每周五下午第三节课为科组活动时间，针对实际教学中碰到的问题小结、座谈，交流经验得失，学习新课标，观摩名师课堂、讲座等，共同进步。
5．加强教研和学习内容的计划性、针对性，提高活动的实效性，把教研和学习的落脚点放在提高备课、上课的质量上，采取有效措施，提升教师自主进行教学研究的意识和能力。加强集体备课，相互听课、评课，教师自我反思。
6．英语科任教师在教学和管理中，应主动协助班主任，争取和各科任配合默契，合作愉快。
英语科组计划
2017年—2018年第二学年度
一、指导思想
以学校工作计划为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，认真学习课改理念， 我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；
追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础。
二、工作重点
1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
2、扎实开展教研活动，保持并提高原有的英语教学质量，确保稳中有升。
3、加强课程管理，多渠道开发英语课程资源，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用能力的提高。
4、加强对提高课堂教学效率问题的研究。
三、具体措施
（一）发挥教研职能，推进课程实施
1.本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深入细致地学习《英语课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《英语课程标准》的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学实践活动。 2.加强教学常规管理，明确对备课、上课、作业布置、批改与课外活动、教学评价、培优补差的要求与管理，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。
3.结合课改实践，组织说课活动，要求每位英语老师在活动中作有准备的发言。
4.全体英语组教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，同时要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继实验积累有价值的素材。
（二）深入课堂研究，提高教学实效
教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将深入课堂进行一系列的教学研究活动。
1.全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
2.充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。本学期，教研组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，具体内容包括：教学设计、课堂实践、评课研讨、案例分析。
3.继续组织好“英语教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；
组织教师集体备课；
结合学习体会，进行课堂教学的评议；
在评议的基础上进一步完善。
（三）注重课题研究，促进教师成长
在学校“促进小学生深度学习的教师课堂行为的研究” 这一总课题的引领下，作为子课题研究成员，必须统一思想认识，工作再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定本学期的研究方向。通过参与课题研究，教师不断扩充内需，自觉地从“教书匠”转变为教育教学的研究者，课程的开发者，学生学习的指导者，走“研究型”教师专业成长之路。
四、每月活动安排
三月：
1、根据各年级的实际情况，制定切实可行的教学计划，促使教学工作有条不紊地开展。
2、教研活动：解读教研组工作计划、重温备课格式、解读教研室下发的《小学英语学科教学要求》。
3、做好二月份常规管理反馈、跟进、小结工作，形成常态工作。
4.英语“每周一篇”活动：各年级根据年级特点挑选适合学生阅读的资料。
四月：
1、教研活动：优质课例学习活动。
2、集体备课：四年级新教材研讨。
3、学科活动：集体备课。 五月：
1、教研活动：继续学习《英语课程标准》并组织交流在新课程标准下英语课堂教学的心得。
2、举行三到四年级诵读竞赛。
3、学科活动：六年级复习研讨。
4、认真做好质量调研后的分析，并总结经验，吸取教训。
六月：
1、教研活动：分年级制定英语复习计划，组织复习研究课并研讨出好高质量的复习卷。
2、教研活动：讨论交流工作中的得失与困惑。以及如何提高物流五六年级的英语写作能力？
3、月考核常规全面督查。 六月：
1、做好期末质量分析，开展期末总结和交流工作。
2、完善教学资源库和习题库，汇总整理各年级的优秀案例、课件及试题。
2014年教学设计英语科
五年级上册《Module 3 Unit 1 Where did you go（第二课时）》教学设计
教材简析：
本模块继续学习用过去时讲述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过电话对话，大明询问Amy，Sam and Lingling 在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要求学生学会用动词的过去式：visit-visited, go- went , take-took ,说明过去发生的事情。并在小组内学会问答：What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum .How did you go to these places?We went by bus.等相关句子。
教学目标：
1.学会运用一般过去时表达过去发生的事情，尤其要掌握部分 不规则动词的过去式。
2、通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。 教学重点：
Sentence Structures: A: What did you do at the weekend ? B：
We visited lots of places.A：Where did you go ? B：We went to the British Museum .教学难点：
学习并掌握句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go”的问答表达。
教具准备：单词卡片，录音机，磁带，随堂学案。
教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等。
教学过程：
一、温故知新：
（一）轮读单词卡片。
（二）听音，选出你所听到的单词。 （ ）A.week B.weekend C.hand （ ）A.place B.plane C.please （ ）A.took B.look C.cook （ ）A.rive B.live C.right
（三）全班同学一边打拍子一边说活动1的韵句。
二、探索体验：
（一）学习活动2
1、自由读活动2的对话，用“___?”画出你不会读或觉得难读的单词或句子。
2、听录音，边听边看图画，说说Amy他们去参观了伦敦哪些景观？
3、再听录音，请同学们小声跟读，注意语音语调。
4、小组内合作读，互相纠正读音。
5、分角色朗读对话。
6、第三次听录音，边听边找含有“what、where、how”的句子，在下面画“____”,并找出他们的答语，在下面画“ ”。
7、小组内交流。
8、同桌合作读画出的句子。
9、自由读小黑板上的句子，说说你发现了什么？
（1）What did you do at the weekend ? （2）Where did you go？
（3）How did you go to these places?
（二）学习活动3
1、听录音，我会边看图边小声跟读。
2、说说图上画的是什么情景？
3、开火车表演读。
4、练习背诵，看谁最快熟读成诵。
三、巩固提高。
1、写出下列单词的过去式。
visit go do have take like
2、我会连。
at the weekend 许多地方 lots of places 二十分钟
Big Ben 在周末 the British Museum 大本钟
the London Eye 大英博物馆
twenty minutes 伦敦眼
3、根据句意，选择合适的单词。
go play visit played visited went (1)Daming to the park yesterday.He didn’t to shool. (2)A:Did you football last Sunday? B:No,I didn’t.I football last Saturday. (3)Liping and Lihua often(经常) their grandparents.They them last week.
4、从第II栏中给第I栏的问句选出合适的答语。
( )1.What did you do yesterday? A.Yes,he did. ( )2.Where did you go last Sunday? B.I play football. ( )3.What did you buy? C.On foot. ( )4.Did Sam like oranges? D.I went to shang hai. ( )5.How did you go to school? E.I bought some fruits.
四、课后作业。
1、调查同桌的周末活动，仿照活动4的例子在课堂练习本里完成。
2、完成教辅资料相对应的练习。
3、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
译林英语4b教学计划（共8篇）
六年级英语教学计划（共8篇）
科普版六年级英语教学计划（共9篇）
英语口语教学计划（共12篇）
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