总结.要把能力培养贯穿于复课的每个阶段、每个环节、每一堂课.
2.3 用好三种资源：高考大纲、教科书和高考真题
高考考试大纲是高考命题的依据，对照每一年的高考试题不难看出，题目所涉及的知识点和考查的层次目标都没有超出考试大纲规定的范围，因此，要紧扣高考大纲，落实各部分的知识和能力要求.对照近三年的全国化学试题，以课本原文为命题点的试题都占有一定的份额，因此复习时务必引导学生用好课本，看好课文，除课本中的正文外，还要关注图片、实验、科学探究、思考交流、学与问等欄目.科学合理的使用好高考真题，有利于提高复习的效率，快速提高学生的解题能力.对于高考真题的使用，笔者认为首先要认真对比研究近三年的全国卷，从试题的知识范围、考查角度、共性考点、变化点、可挖掘点等方面进行全方位的比较，列出考点明细，为复习训练选题做参考依据.其次是对高考真题进行归类整理，总结解题方法.再就是以高考真题常考点为专题，设计专题复习与练习方案，实施专题复习.
2.4 加强考试研究，提高复课效率
高考复课的大忌是离不开教辅资料，甚至出现上课以资料代替课本，作业以资料为唯一依托，资料上的题一个不少平茬齐过，这样做势必加重了学生的负担，高能耗低效率.其实资料上编排的有些内容要么过于陈旧、要么过偏过难无价值，使用资料应该本着选择、批判、继承的思想观点.笔者认为，高考复习应该加强考试研究，以研促教，以研提效.要多研究高考试题，通过研究命题规律、探寻解题方法，进而确定复习策略，提高复习的针对性，达到减负增效、事半功倍、提能增分的效果.
事实上，高考复课是一项复杂而艰巨的劳动，要做的工作远不止这些，需要我们广大从事高三化学复课的教师在工作中不断地反思、研究、总结，探寻更加行之有效的途径和方法.
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