200 20 届化学学科集体备考 与培优 经验交流与反思
2020 年我校高考再创辉煌，一、二本上线率又创新高，这是全体高三教师不断努力，勤奋工作的结果和收获。在学校及各级教学主管部门的领导下高三化学学科组合理安排教学进度，坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复习的科学性和实效性。坚持充分发挥学科组的作用，保证高考复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成了 2020 年的教学任务。现将高三化学集体备考及培优方面的工作与大家交流如下，如有不妥之处请大家批评指正：
一、集体备考方面：
1. 修订完善了具有较高参考、使用价值的《化学学霸笔记》、整理完成了《高三化学二轮专练》以及《化学读书手册》三本备考复习书册。
进入高三后根据老师们反映部分学生笔记保存不全，严重影响一轮复习效果的情况，全组教师通力协作对高一、高二的学霸笔记进行修改完善并首次将其复印装订成册方便学生高三一年的保存和使用；在一轮复习接近尾声前，备课组提前规划，针对学生存在的问题，并结合高考热点由全组教师分配承担，制作完成了由 16 个专题组成的《高三化学二轮专练》，试题精选，难度适中，在学生的二轮复习中起到了至关重要的作用；在高考前最后一个月为配合学生回归课本的复习效果全组教师又协作整理了《化学读书手册》，参考资料共有30 多页且电子版为 PDF，无法修改，而且由于化学上符号很多，大部分内容不能通过图片提取文字完成，只能由老师们通过逐项打字完成，经过修订将内容提炼为只有九页的 word 版文件，提高了学生的读书效率，下届高三备考留下了可修改的电子资料。
2. 真正落实“一年高考，三年备考”的理念和思路。
众所周知，高考考查的是高中三年所学的内容，高三要想考的好、有成绩，高一、高二是保证，仅仅靠高三是不够的。往年学霸笔记从高三才开始使用，
而本届学生从高一开始我们就有计划的组织优秀学生在老师的指导下进行整理和抄写，每张学霸笔记需要经过三四次的修改整理才能成型，这项工作从高一开始我们一直坚持到了高三，除此之外学科组从高一第一学期开始，就学期教学计划和周末作业计划、假期作业安排等，都有意识与高考接轨，学科组还要求每位教师要着眼于三年后的高考，精心设计每节课的上课内容，不断研讨教学方法，踏踏实实做好教学的每一步。
3. 不断学习，认真研究 《 考试大纲》 》和《考试说明》 。
为准确把握高考命题导向，指导我们的高三总复习，提高复习效果。我们利用集体备课时间，对《考试大纲和说明》进行深入细致的研讨，准确把握高考考点的范围和层次要求，少做无用功，提高实效。通过集体的研究，对每个知识点的考查要求和可能的考查方式进行认真的剖析，让每位老师都要做到心中有数。
4. 抓好集体备课，发挥集体智慧。
高三复习中我们多次讨论集体备课最佳方式，不断强化每周一次的集体备课制度，从备课的前期准备到每周集体备课的研讨然后到上课中的二次备课及反思，每位教师积极参与、明确分工。第一主备人分析教材教法，第二主备人，分析学情，从我们学生的实际情况出发提出上课的思路及具体做法，结合学情进行资料中题目的删减和使用，以便大家把握难度和深度，其他老师讨论给出自己的建议及上课思路，最终研讨确定上课的内容、方法及课件的有效使用，提升了集体备课的效果，并确保了集体备课成果的最优化、最大化。
5. 持续不断的做好分层教学、分层布置作业等工作。
不断强化对学生交本作业、课后作业和平时练习等作业的督促检查力度，使学过的知识点能得到及时的复习和回顾。由于我们的学生分三个层次，第一层次上课快，学生接受能力强，为更好、更早的使学生适应高考，经过备课组共同研讨分析，老师们精心挑选了适合我校高三学生训练的天利 38 套分科化学综合试题，主要穿插使用在一、二轮复习当中，在一轮复习中使用既调节了一轮漫长复习的疲惫感又使学生通过接触高考试题知道了自己知识储备上的不足，调动了学生学习的积极性，满足了不同层次的学生需要，在二轮复习中使用可
以灵活补充所学知识，适当调节各个层次班级的教学进度。
6. 重视考后反思，帮助学生减少失误 。
每次考完试，我们都会把考后反思作为备课组活动的重点，每位阅卷老师在阅卷过程中会注重收集学生答卷中存在的突出问题分享到群中，让所有老师做到讲评试卷心中有数，有的放矢，给学生查找问题时针对性更强。月考、联考、期中、期末考都会按能年级要求进行质量分析，发现问题、寻找差距、交流经验、学习提高，同时研究对策，提高后期复习效果，减少学生非智力因素的失分。
7. 营造良好氛围，发挥每位教师优势，通力协作完成备考工作。
高三一年里，学科组的工作离不开每位教师的大力支持，老师们都能积极发挥各自的优势，使学科组工作得以顺利开展和保质保量的完成。某某老师是我们组的电脑高手，精通各种软件的使用，经常帮助老师们解决电脑方面的问题，向老师们推荐好的教学软件并负责培训大家尽快上手使用；某某老师是我们组的小勤快，组里的卫生、交送各种表册、考后分答题卡、计算各班的小题对比分、制作试卷讲评课件等事事抢着做；某某老师是创新达人，教学手段注重创新，学霸笔记、散点知识本的使用都起头于他老师的推广，备课组的很多事务也会给出创新性的意见和建议；某某某老师是出卷能手，组里的重大考试试卷多数出自杨老师之手，题目精挑细选，设置新颖，考查巧妙，最主要的是所出试卷从不出错；某某某老师是组里的问题解答专家，组里出现有争议的问题他都会引经据典的解释，并且经常向我和文军老师解答特尖班的教学困惑、分享特尖班教学经验；某某某老师是我们组的成绩分析师，每次考试的学科成绩都由他制作各种详尽数据做对比分析，能让我们明确各自班级的弱项题目、与其它班的差距，并能通过成绩分析发现一些教学上的细节问题给予我们警示。赵晓娣老师虽然后来才加入我们组，但对待工作尽心尽力，认真负责，为尽快适应从高一到高三的跨度，经常加班备课，不断向其他老师学习。总之成绩的取得是每位教师共同努力，辛苦付出的结果，在此非常感谢每位教师一年里对学科组工作的大力支持。
二、培优方面：
1. 特尖班执行单独的教学计划和进度。
在学校及年级组的统筹安排下，2020 届的特尖班学生在高一的两个假期和周末都进行了补课，特尖班的基础得到了很好的巩固，难度和深度从高一开始就能到位，进度也比其它班级超前很多，使得特尖班的学生尽早进入了高考的复习当中，两位特尖班教师也始终在特尖班执行单独的教学计划和进度，为特尖班的高三复习争取了更多的时间，完成了更多的教学任务。
2. 加强特尖班教师间的交流合作，合力才能更好的完成培优。
两个特尖班分别由我和某某某老师教授，高二时在高考一轮资料还未到位的情况下，我们分工合作，轮流进行高考资料的整合编辑，从未耽误过学生的复习进度，进入高三后，面对激烈竞争我们也从未忘记合作的重要性，每次遇到好的教学资料和试题我们总是顺带给另一个班级打印一份，进度快的班经常会把自己在授课中学生存在的问题和卡壳的地方分享给另一位老师，让他提前做好准备；两位老师也会经常交流分享好的解题方法和总结的规律，一年的合作中我明显感觉到自己的提升，向文军老师学到了很多东西，对自己班级成绩的提升也起到了重要作用。
3.不能忽略尖子生的知识点督促检查。
随着复习进度的推进，特尖班学生也会出现前期内容遗忘，知识点熟练度下降的情况，此时的尖子生把重心都放在做题上，很少会静下心来进行知识点的梳理所以老师要做好引导，每天设置课前两分钟知识点清单引导尖子生对部分专题类学霸笔记再回头记忆，同时对每套试卷中零散知识点要继续做好“化学宝典”的整理，并加强督促检查力度。
4.明确优生的考试目标，强化竞争意识和满分意识。
以月考检测和张掖市联考为契机和带动，明确优生的考试目标，强化优生的竞争意识，结合高考各个轮次复习中存在的问题，有针对性的在每一轮复习中分组设计专题，不断夯实优生基础知识的同时，强化优生的满分意识，在全市第二次联考中某某某老师所带 19 班的两个同学就分别考出了 100 分和 98 分的好成绩，对其它优生起到了很好的引领作用。
5.备课组要提倡建立优生档案，追踪记录，精准培优。
每个层次的班级任课教师都要有培优任务，为名校生、重本生、一本生做出自己的贡献，同时要建立培优档案，跟踪分析历次考试成绩，发现尖子生的学习问题和失分原因，做到精准培优。
三、高三备考复习工作中存在的问题：
1.部分班级不能够严格落实集体备课成果，有时课堂处理有随意性。
2.一轮复习前期对资料的删减力度不够，致使重点班一轮复习进度慢，战线长，学生学习兴趣下降，部分班级有草草收场的情况。
3.重点班在二轮复习中部分题目难度大，针对性不强，复习效果受到影响。
4.特尖生在三轮复习时遭遇瓶颈期，突破力度不大； 5.忽略了选修题目的易忘特点，前期训练多，后期有所忽视，导致第二次联考失分严重。
四、给新一届高三的一些建议；
1.要认真做好每一轮复习资料及年级征订试卷的删减工作。
2.要重视二轮复习的效果，不能让一轮和三轮随意挤占二轮复习的时间。
3.在一轮和三轮复习中要注重问题的发现，并穿插小专题及时进行巩固解决。
4.《读书手册》可以提前使用，涉及的相关问题要及时引导学生回归课本。
5.不能放松选修模块的复习，每次考试之前都要进行集中强化训练。
6.要做好尖子生的考前心理辅导。
7.重点班要把握度，以核心问题和基础问题为主，不能追求一步到位、面面俱到。
8.特尖班三轮复习中多选用新课改省份试卷，开阔学生视野，提升优生能力。
以上就是 2020 届我组备考中的一些具体做法、存在问题及给新高三的一些浅薄建议，希望新一届高三能以我们为鉴，加以改善，同时也预祝新一届高三化学能够取得更加辉煌的成绩。
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