下面是小编为大家精心整理的基于DIY智慧教学人才培养模式探索 智慧教育环境下语文教学模式的创新研究文章,供大家阅读参考。
基于DIY的智慧教学人才培养模式探索
摘要：新常态下，随着国家协同创新战略的不断推进，各大高校在创新创业人
才培养方面进行了一系列的改革，并取得了一定的成效。本研究针对我国高校当
前人才培养方式的实际，提出基于创新创业型人才培养的DIY教学模式，实践证明，采用DIY教学模式，能够有效激发学生自主学习的兴趣，改善学生上课玩手
机睡觉的现状，并且能够有效培养学生的自主创新能力和团队合作精神，为高校
探索创新创业型人才的培养途径提供新思路。
关键词：创新创业；DIY 教学模式；人才培养
近年来，在“大众创业、万众创新”的背景下，随着国家协同创新战略的不断推进，“文化+经济+技术”的创意产业日趋繁荣，对创新创业型高端复合人才的需求也与日俱增。针对当前实际，各大高校在创新创业人才培养方面进行了一系列的改革，并取得了一定的成效。但仍
然无法满足社会对创新创业人才的需求和大学生实现自身价值的需要。本文结合我国高校当
前人才培养方式的实际，提出以学生为主体的DIY教学模式，并探索创新创业型人才培养模
式的新路径。
1 基于创新创业型人才培养的DIY教学理念
DIY 为短语“Do It Yourself”的缩写，意为自己动手。DIY 实际上倡导的是一种精神：自己做，自己体验，挑战自我，享受其中的快乐。现代高职教学完全可以借助 DIY 的理念，充分
发挥学生的主动性，让课程生动有趣起来。
目前，DIY已经作为一种理念融入到教育教学中，特别是在大学教育中，DIY教育理念的引入有利于加强学生实践能力和创新能力的培养，DIY精神与学生旺盛的求知欲相结合，符
合以学生为中心和与实践相结合的教育理念，促使学生从知识的消费者转变为创造者，促进
创新创业型人才的培养。
2 创新创业型人才培养存在的主要问题
2.1 学生自主学习能力较差
目前，高职类学生的自主学习能力较差，通常不喜欢理论化的学习，上课喜欢玩手机、
睡觉，不喜欢听老师灌输式地讲课，如果老师不改变教学方式，依然按照传统式地讲授知识，往往课堂纪律较差，课堂气氛沉闷，也没几个学生认真听课，教学效果也不理想。
2.2 教师实践教学能力不强
高职院校的师资队伍的实践教学能力层次不齐，大部分教师往往缺乏企业实战经验。由
于老师自身的局限性，因而会直接影响教学质量，尤其是在开展实践教学课堂方面，导致内
容乏味，学生不配合，所学知识实用性不足。正是由于这个原因，很多实训课实操课形同虚设，实践教学课堂质量差，从而引发实践教学的恶性循环。
2.3 人才培养方案与市场脱节
高职院校人才培养方案的制定存在与市场脱节问题。一方面，高职院校所制定的创新创
业人才培养方案和教学内容存在与市场脱节现象，开设的专业与企业用人需求不匹配，很多
实践教学也流于形式。另一方面，高职院校的创新创业人才培养存在一定的滞后性，因为用
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