统计<我 我 de 好伙伴> 大班数学
活动由来：（设计思路）
近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同 de 热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学 de 内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要 de 事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面 de 探究，使幼儿在期待上小学 de 情况下主动获得一些有助成长 de 生活经验？从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展 de 过程中，孩子们发现大家以后所要上 de 小学并不相同，有 de 小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴 de 联系 de 愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个 de 问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发 de。
本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿 de 基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计 de 过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间 de 协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力 de 挑战同时也是孩子体验成功de 过程。
在今天 de 活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足 de 地方，但站在孩子 de 发展角度，我更多 de 注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题 de 能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注 de 问题。
目 目 de 要求：
1、通过统计伙伴 de 生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计 de 概念
2、积极寻找解决问题 de 方法
3、体验合作与成功 de 快乐。
材料准备：
1、
笔、难度不同 de 三种统计表等各若干
2、
黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况 de 分类记录表各一份。
3、
知识准备：初步了解自己和伙伴 de 生日等情况，并进行初级分类记录。
指导过程：
一、出示分类记录表，激发幼儿讨论
1、
提出问题：
“上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴 de生日、居住楼层、家庭人口。”
“有些小朋友又发现了新问题？”“他们想知道每个月一共有多少人过生日？可以用什么办法？”
2、
幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计 de 方法解决问题“如何统计？”（引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗？）
二、幼儿自主选择图表完成统计
（一）、出示材料，鼓励幼儿自主选择
“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”
（二）、幼儿自主结伴统计，教师观察指导（重点指导幼儿大胆、合理 de 使用或设计统计表，思考解决问题 de 最佳方法）
三、分组验证
（一）提出要求：
1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。
2、知道发现错误、纠正错误 de 方法。
（二）幼儿分组验证。
活动延伸：展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励幼儿发现新问题。
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