17 《古诗词三首》学习单
年
月
日
总课时：
一、
字词学习 1. 读一读，选一选 （1）
九曲（qǔ qū）黄河万里沙，浪淘风簸（bî bǒ）自天涯。
（2）
茅檐长扫净无苔（tái
tāi），花木成畦（xí qí）手自栽。
2. 读注释，填一填 簸：
山郭：______________
四百八十寺：______________ 畦：____________
排闼：______________
3. 查资料，连一连 刘禹锡
字介甫，号半山，“唐宋八大家”之一。
杜牧
字梦得，号庐山人，有“诗豪”之称，与柳宗元并称“刘柳”。
王安石
字德逢，号湖山先生，是王安石退居江宁时的邻居。
杨骥
字牧之，号樊川居士，与李商隐并称“小李杜”。
4. 查资料，写一写 通过查阅资料，你还了解哪些字词的意思，选择两个写下来。
（1）（
）：___________________________________ （2）（
）：___________________________________ 要点提示 ：重点掌握“九曲、天涯、同、楼台、烟雨、书、壁、茅檐、护田”这些重点词。
九曲：形容河流转弯很多 天涯：天边 同：一起 楼台：楼阁亭台 烟雨：毛毛细雨 书：书写，题诗 壁：墙壁 茅檐：茅屋檐下，这里指庭院 护田：护卫，环绕着园田
二、
诗 词 理解 解 1. 朗读三首古诗词。要
求：至少读三遍。第一遍，读准字音，读通顺句；第二 遍，先读注释，再读全诗；第三遍，读出诗的节奏。
要点提示：
《浪淘沙》是唐代曲名，诵读节奏如下：九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛织女家。
2. 阅读《浪淘沙》 ⑴资料链接 浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。本首诗选自刘禹锡的《浪淘沙九首》的第一首。
⑵都说诗中有画，如果《浪淘沙》是一幅画，这幅画描绘了什么景物呢？ 要点提示：弯弯曲曲的黄河，大浪卷沙。
⑶你能用一个词概括这幅风景画的特点吗？ 要点提示：黄河上九天，壮哉，雄伟恢弘，气势磅礴，一泻千里„ ⑷ 读一读《浪淘沙》和《凉州词》，这两首作品都描写了黄河，但是所描绘的景象是不同的，你发现了吗？ 凉州词二首·其一 唐·王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
：
要点提示：《浪淘沙》描写了黄河气势雄伟和壮丽的景象。《凉州词》描写了边塞凉州壮阔又荒凉寂寞的景象。
⑸查一查刘禹锡的资料，再品一品他的另外一首《秋词》，现在你觉得刘禹锡是一个怎样的人呢？ 秋词 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。
要点提示：
奋发向上、积极乐观、开朗豁达。
⑹感受黄河的壮丽，再读读这首诗。
要点提示：声音洪亮，注意 把握平仄，体现磅礴之情 。
3. 阅读《江南春》 ⑴想一想，诗中描写了哪些景物？ 要点提示：黄莺、绿树、红花、水村、山郭、春风、寺院、楼台、烟雨等。
⑵这些景物体现了江南春天的哪些特点？
要点提示：秀丽丰富多彩；迷离深邃；有气魄。
⑶为什么不写亭台小阁弥漫在烟雨中，这才是烟雨江南，朦胧、美丽，而是要写南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？
：
要点提示：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。
⑷领略江南秀美的春景后，再读读这首诗。
要点提示：语调轻快，注意读出节奏感。
4. 阅读《书湖阴先生壁》 ⑴知识链接 《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品，共两首，这两首诗都是题壁诗。
题壁诗始于两汉，盛于唐宋。有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题壁诗皆有感而作，是有所寄托的。我们所熟悉的《题西林壁》、《题临安邸》
等皆属于题壁诗。
⑵诗人笔下的湖阴先生家有什么特点？简要说明
要点提示：①十分干净。“无苔”：庭院洁净，没有一丝青苔。②环境清幽。青山绿水环绕，花木成行分畦排列令人赏心悦目。
⑶比较阅读以下两句诗句，你觉得哪一句更好？为什么？ ①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
②一水围田将绿绕，两山排闼与青来。
要点提示：第一句好。诗人运用拟人，说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。
⑷你觉得湖阴先生是一个怎样的人？
要点提示：①朴实勤劳。有干干净净的庭院 ②生活情趣的高雅。有主人亲手栽种的花木，一畦畦，整整齐齐，令人赏心悦目。③志趣高洁。在诗人眼里，连山水都对这位志趣高洁的主人充满了情谊。
三、比较阅读，品味异同
1.作为一课中的三首诗词，请你读一读、比一比，它们之间有什么相同之处？又有什么不同之处呢？
要点提示：
相同点：①三首古诗都描写了自然景物。②《浪淘沙》中的牛郎织女，《江南春》中屋宇重重的佛寺和《书湖阴先生壁》中出自《汉书》的典故“护田”和“排闼” 都体现了我国璀璨的历史文化。
不同点：三首诗表达的思想感情不同。《浪淘沙》一诗表现了诗人奋发向上、
积极进取的精神、《江南春》表达了诗人江南春景的喜爱和赞美之情。《书湖阴先生壁》表达了诗
人对湖阴先生志趣高洁的赞美。
四、拓展阅读
1.读读下面的诗句，你发现了什么？ 一水 护田 将绿绕 两山 排闼 送请来
要点提示：这两句诗运用了对偶的手法。“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。
2.沙场点兵 （1）补字练习
①________历历汉阳树，________萋萋鹦鹉洲。
②几处________争暖树，谁家________啄春泥。
（2）对句练习
①出上联对下联：
笔落惊风雨，__________。
明月松间照，__________。
②以校园学习生活为内容写一对偶句。
3.对偶佳句欣赏 千里冰封，万里雪飘。----毛泽东 《沁园春·雪》 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。---杜甫 《登岳阳楼》 浮云游子意，落日故人情。---李白 《送友人》 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。---李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
18. 《只有一个地球》学习单
年
月
日
总课时：
一． 字词学习 1. 看拼音写词语 Jīng
yín
yáo
lán
Jī
dì
mù
dǔ
Kāng
kǎi
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
gîn
xiàn
làn
yîn
kū
jié
hé
ǎi
kě
qīn
（
）
（
）
（
）
（
）
měi
lì
zhuàng
guān
kuàng
chǎn
zī
yuán
guǒ
（
）
（
）
（
）
2.你能利用以上词语完成填空吗？
当宇航员遨游天际遥望地球时，映入眼帘的是一个（
）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围（
）着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球向人类（
）地提供（
），长期为人类做（
）。地球，是人类的母亲，生命的（
），是那样的（
），（
）。
3.出示词组：再生资源、移民基地。
（1）你能将词语读准确吗？ （2）你理解词语的意思吗？能否举例说明？
要点：①再生，指物质消耗一些后又会再生成一些。有些细胞、组织不断老化、消耗，由新生的同种细胞不断补充，始终保持着原有的结构和功能，维持着机体的完整与稳定。哪些属于可再生的资源呢？水资源、土地资源、生物资源„„
②移民，即居民由一地或一国迁移到另一地或另一国落户。例如：我们准备在地球上建造一个移民基地。联系科幻影视作品，说说对移民基地的认识。
4. 出示此组：不加节制地开采、滥用、毁坏。
（1）你能读准确吗？ （2）你仿佛看到了怎样的人类？ （3）你仿佛看到了一个怎样的地球妈妈？（哭泣、伤心、皱眉„„）
要点：联系实际，想象画面，理解词语。了解人类对地球的伤害。
二、 把握观点，明晰作者思路 1. 默读课文，想想课文主要讲了什么内容？把关键句画出来。
要点：教师归纳，列出以下具体内容（可选择 ppt 出示）
①地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。
③地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
④地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏。
⑤宇宙空间很大，星球很多。
⑥人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑦我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
⑧我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2. 你能否把这些内容连成几段话，说说文章的主要内容？ 提示：每个内容之间是有联系的，所有在连接的时候，要善于用恰当的关联词连接。
要点：
地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；但是，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；但是，地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏。
宇宙空间很大，星球很多；但是，人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
3. 这是一篇说理文，作者通过这篇课文，想要告诉我们的道理是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 要点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是这篇说理文的核心观点，也是作者的写作目的。
4.课文先讲地球美丽庄广，但空间渺小不再长大；再讲地球无私慷慨，但资源有限，不可 再生；然后讲宇宙星球很多，但人类不能移居到其他星球。这三个内容之间的顺序是否能调换？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 要点：三个内容之间逐层递进，彼此联系，自然得出论述的结论，使论证更有说服力。
三、尝试演讲，发现论证的语言力量 1.阅读以下内容，回答问题 地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；但是，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；但是，地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏。
宇宙空间很大，星球很多；但是，人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
所以，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
（1）这一段内容中的三个分论点在表达方式上有什么共同点？
_________________________________________________________________
______________ 要点：都用到了“但是”，通过转折说明观点。
（2）能不能用更精炼的语言直接出示三个分论点？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 要点：
作者一步步论证，最终得出结论。三个部分的论证，其实就讲了三个意思：地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大；地球拥有的自然资源是有限的，正加速枯竭，遭到毁坏；人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
（3）讨论：作者在论证前为什么要增加这些内容：地球是生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲；地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源；宇宙空间很大，星球很多？ 要点：先写乐观的一面，再写不容乐观的现状，前后产生比较，以这样的转折关系呈现论点，带有作者的感情色彩，加强了文章的感染力，更能让人感受到我们当前所面临的形势的紧迫，凸显出保护地球的重要性和紧急性。
2.尝试演讲 作者通过这篇文章，号召大家要保护地球，保护地球的生态环境。怎样把作者的目的让更多的人知道，让更多的人获得理解，受到感染？我们可以通过演讲。
（1）演讲的要诀是什么？如何演讲才能打动人？ 要点：以理服人，以情动人。
（2）体会作者的感情是并准确地为他在演讲中传递出来是尤为重要的，本文虽然是说理性文章，但课文中很多语言隐含了作者的情感，由此，文章才具有号召的力量，感染的力量。
请你读读文章，找一找，哪些语句隐含了作者的情感态度？ 提示：作者的情感态度是鲜明的，有赞美，有热爱，有愤怒，有无奈，也许还有惋惜。
要点：
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（赞美、热爱）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。（惋惜）
③地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（赞美、热爱）
④如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（急切）
⑤因为人们随意毁坏自然资源，不顾后过地滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（愤怒）
⑥即使这些设想能实现，也是很遥远的事情。再说，又有多少人人能够去居住呢？（无奈）
（2）个人练习，小组练习，推荐代表演讲。
指导要点：
不 同 的 语言，作者表达的情感是什么？抓住“但是”前后的感情变化，
演讲时突出对地球的热爱与赞美之情，以及对人类破坏地球的不满之情。
四、宣传呼吁，保护地球从身边做起 1. “因为人们随意毁坏自然资源„„给人类生存带来了严重的威胁。”通过观察与调研，你发现身边存在哪些破坏生态环境或浪费资源的现象？相互交流。
2. 针对这些现象，请设计一句宣传语，发表自己的观点。
_____________________________________________________________________________ 例：绿色低碳，创造简约生活。
学会垃圾分类，用好身边资源。
提倡合理使用，杜绝粗暴开发，让人与自然和谐共存。
3. 为了使你的观点更有说服力，请结合生活现象，运用文中信息与论证方法，写上一段话加以论证，呼吁人们“保护生态环境”。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 要点：可使用“但是”，学会用转折的关系在表达观点的同时充分抒发感情。
例：学校门前的小河是我们每天上下学都会路过的地方，蜿蜒的河流与桥上的小桥以及两岸的水乡建筑完美地融为一体，但是近些日子以来河水的颜色加深了，时时散发着一股油腻奇怪的味道，如果人们继续往河中排放污水，那么这对我们的生活环境将会造成严重的破坏，我们应该及时停止污染，还小河一个清白，更是还自己一个美好的家园！
五． 拓展阅读 《天天都是环境日》 21 世纪可谓挑战与机遇并同在,希望与困难共存。它在给我们带来许多美好憧景的同时,也给我们带来了许多难题,其中首要的就是环境问题。
环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。很久以来,我们赖以生存的环境就引起了许多有识之士的极大关注。1972 年 6月 5 日 ,人类环境会议在斯德哥尔摩开幕,会上通过了著名的《人类环境宣言》。同年 10 月,第 27 届联合国大会通过决议,将以后每年的 6 月 5 日定为世界环境日。
今年的环境日已过去了,但人们对环境的思考和保护永远不会停止,在我们的生命:历程里,应该天天都是环境日。
伟大的无产阶级革命导师恩格斯说过:“我们连同我们的血、肉、头脑一起都属于自然界，存在于自然界。"自然界作为一-种客观存在,它为人类提供了各种物质和能量,是人类存在和延续的基础。
优美和谐的自然环境,必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。"明月 松间照,清泉石上流"，让我们感受清幽;"大漠孤烟直,长河落日圆" ,让我们触摸壮丽;"流连戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰啼”,让我们聆听喧闹;"春水碧如天,画船听雨眠”,让我们亲近悠
闲;"棠梨叶落胭脂色,荠麦花开白雪香”,让我们体味斑澜。碧海蓝天,看海鸥飞翔;冰封雪飘,听松涛轰鸣;莺飞草长，闻鸟语、嗅花香。清晨,观赏大海分娩太阳;夜晚,清数广宇闪烁星辰;雨天,让雨点亲吻面颊;雪天,让雪花栖挂眉梢;喂蚂蚁美餐,浇花草甘露;问候晨曦"你好" ,道别月色"晚安"。
美丽的自然带来美丽的心境,美丽的心境带来了美丽的生活。千百年来,人类在不断地认识自然,利用自然,改造自然中造福着自己。
世界文学大师雨果说: "大自然既是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫。"近年来，人类由于对环境不够珍惜,随心所欲,滥伐林木，滥建厂房,生存环境遭到了严重破坏,各种环境问题接踵而至:森林退化，沙尘暴扬,水土流失,洪水肆虐,火灾频发,噪音刺耳,臭气重天，酸雨赤潮，臭氧空洞....中烟囱林立，浓烟滚滚,河中死鱼漂荡,污水滔滔;地上垃圾遍布,废渣成堆....人为地破坏环境，无异于自掘坟墓,早在 1996 年联合国环境署就曾发出警告:南极臭氧空洞正逐步增大,地面紫外线辐射增强,皮肤癌发病率上升;1。2 亿人口生活在混浊的空气里;12 亿人口生活缺水;12%的哺乳动物和 11%的鸟类濒临灭绝;每年地表土壤流失 200亿吨;:森林以每年 450 万公顷的速度消失。
惊人的数字，令人毛骨悚然,这其实已向我们发出了严正的警告:如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁,而不立即行动起来,投入保护环境、拯救家园的战斗,最终毁灭的将是我们人类。
亲爱的朋友们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务,让我们珍爱生命,善待自己，保护好我们的环境家园吧!让我们生命的每一天,天天都是环境日!
思考：
1. 通过文章，作者想要表达什么观点？ 2. 本文与课文的表达上有何相似之处？ 3. 你能为环境保护做些什么？
19. 青山不老
年
月
日
总课时：
一、 字词学习
1. 用“√”给加点字选择正确读音 拄．着拐杖（zhu
chu）
肆虐．（nve
lve）
铁锹．（qiao
qiu）
盘踞．（ju
ju）
2. 根据意思写词语。
（1）比喻共同度过困难。（
）
（2）人或事物最终的着落。（
）
（3）日月的光辉交相辉映，
或者太阳和月亮同时出现。（
）
二、理解奇迹，把握主题
板块一：对比前后环境，感受奇迹 （一）抓关键语句，感知“青山” 1.快速浏览课文，找出描写青山的语句。
提示要点：文中两句话 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
2.全文就这两个地方写了青山，根据图片，发挥想象，说说这片绿洲的特点。
要点提示：
——密集、茂盛。一到夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林风的严严实实。
——一望无际。那么多绿叶，一簇堆着一簇，望不到哪里是头哪里是尾。
——造福人类。森林为人类送来了清新的空气与美好的环境。
（言之有理即可）
3.这是作者梁衡来到这个地方所见到的，于是，我们就知道了，文中的青山指的是怎么样的情景？能用自己的话说一说吗？ 要点提示：是一片片绿洲，一年又一年，一代又一代，给这个地方带来的巨大的变化，为人民带来的福祉。
（二）抓关键语句，感受晋西北原生态环境
1.这是哪里你知道吗？这一片绿洲的前世是怎么样的，你了解吗？ 中国幅员辽阔，我们生活在水韵江南，可谓气候宜人，环境得天独厚。在我们中国还有这样一个地方——晋西北。
出示图片：
（也可播放西伯利亚沙尘暴来袭的视频。）
2.请你用几个词或短语形容这一片地区。
要点提示：环境恶劣，生活贫苦。（意思对即可）
资料链接：
晋西北：地处山西高原的西北边缘，是京津的屏障。由于晋西北所处的地理位置及人类活动的影响，该区自然条件恶劣，生态环境脆弱。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋势严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。
2.文中是这样形容这片土地的：
出示：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹起沙能一直埋到城头，
县志载：
“风大作时，能逆吹牛马使倒行，
或擎之高二三丈而坠。” （1）请你用自己的话说说县志中“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”这句话的意思。
要点提示：风大作时，能把牛马吹着往后倒退，或者是将牛马掀起二三丈高，再重重坠地。
（2）根据图片以及作者的描述，你觉得这是个什么样的地方？ 要点提示：土地皲裂，寸草难生。风沙满天，遮天蔽日，呼啸的狂风卷着黄沙，环境极为恶劣、危险。
3. 比一比
（1）读一读这两段话，看看这两张图，你感受到了什么？ 要点提示：变化之大，需要付出的努力令人震惊。这是一种奇迹。
作者通过晋西北前后环境的对比，揭示奇迹。
（三）借助数字，认识奇迹 1.作者的所见与所闻有着翻天覆地的变化，称之为“奇迹”，但文中仅一句话描写这个奇迹，你找到了吗？
___ 提示要点：十五年啊，绿化前 —— 所闻：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹起沙能一直埋到城头，县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
后 —— 所见：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
了八条沟，造了七条防风林，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
（3）想一想 出示图片：
沟
防风林
林网 看一看，想一想：15 年是多少天？8 条沟有多大？7 条防风林是多少？3700 亩是多少面积？ （3）简单的一句话就体现了奇迹，你觉得作者的秘诀是什么？ 要点提示：用数字表现奇迹。“8 条、7 条、3700 亩”虽只是个数字，反映的是老人所创造的奇迹之伟大。
板块二：认识人物，理解奇迹 1. 一位老人，创造了这番奇迹。这是一位怎样的老人呢？请你读一读课文，找到关键语句，完成下面的小小档案。
个人档案 人物身份
外形特征
生活状况
要点提示：
——就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
——一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
总结：山野老农；手端一杆旱烟袋，瘦小；吃住艰苦，生活孤单。
2. 老人是如何创造奇迹的呢？需要我们好好研究。找出老人为了植树造林付出了哪些代价？ 要点提示：65 岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经 81 岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
3. 读一读这段话，填一填：
为了植树造林，他失去了________________________， 为了植树造林，他失去了________________________， 为了植树造林，他拒绝了________________________，失去了________________。
...... 为了植树造林，你觉得他还失去了________________________， 要点提示：失去了风雨同舟的伙伴；失去了相依为命的老伴；拒绝女儿要求，失去了过好日子的机会......失去了健康的身体，失去了多姿多彩的晚年生活......
4.15 年，5000 多个日夜，老人自己失去了很多很多，而他换来了什么？
他换来了 8 条沟， 他换来了 7 条防风林， 他换来了3700 亩林网， 他换来了
____________________________________。
他换来了____________________________________。
要点提示：换来了优良的空气，换来了美丽的生活环境，换来了村民们的幸福，换来了一代又一代的幸福......
5.想一想：如果国家集中人力物力，将这片荒芜之地改造成了一片绿洲，你觉得是奇迹吗？ 要点提示：这是一种伟大的壮举，但也许称不上奇迹。只有做了常人不敢想、不敢做，甚至认为不可能改变、不可能成为现实的事，这位老人，用 15 年的时间实现了，让这片晋西北地区发生了质的改变，这就是奇迹。
6. 如果让你用自己的一句简短的话来概括什么是奇迹，你会怎么说呢？ _____________________________________________，这就是奇迹。
要点提示：别人无法做的事情，有人却做到了。（言之有理即可）
板块三：通过人物形象，理解“青山不老”深层内涵 5.老人用一生换来了一片青山，创造了不朽的奇迹。作者是这样形容老人的。
“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。” （1）他的生命转化为另一种东西，你觉得是什么？ 要点提示：一片绿洲，更是一种人生的价值，为造福人民的精神。
（2）题目是“青山不老”，读到这里，你还觉得“不老”仅指这一片绿洲苍郁常青吗？ 要点提示：是老人的精神，一种为人类造福的精神，一种永不打垮的精神。
（3）请加一句话，让题目的意思更清楚。
青山不老，______________。
要点提示：青山不老，精神永垂。（意思对即可）
5.请你为这位献身晋西北的老农写一写颁奖词。
要点提示：可以把课文中读到的关键词句写进了颁奖词；也可以学着运用鲜明的对比这样的方法来写写颁奖词。
6.老人用一生创造了一片绿洲，留下的精神永垂不朽，这便是“青山不老”。其实，在我们的生活中，还有很多这样的人，他们奉献着自己，为国家为人民付出一切。你能谈谈你所认识的“青山不老”的人吗？ 要点提示：革命英雄、志愿者、感动中国中的某些人物。
（体现一种不朽精神的即可）
三、拓展延伸 1.拓展阅读一则通讯报道(节选自《光明日报》)。
这是一个真实的传奇故事。在一个远离大陆、荒无人烟、台风肆虐、面积不足20 亩的小岛上，一对夫妻坚守边防，一守就是 28 年。28 年的每一天，几乎都是同一天。枯燥、孤独、无助绝望，夫妻俩把所有心酸、痛楚咬碎了往肚里咽，只为让五星红旗每天在孤岛上冉冉升起。
这个岛，叫开山岛，距离江苏连云港灌云县燕尾港 12 海里，虽然环境恶劣，位置孤绝，却是黄海前哨，必须有人值守。当年，日军侵占连云港时，就曾把开山岛当作登陆的跳板。“石多水土少，台风四季扰。飞鸟不做窝，渔民不上岛。”在当地人眼中，开山岛就是一座“水牢 1985 年部队撤编后，设立民兵哨所，但因条件艰苦，先后上岛的 10 多位民兵都不愿长期值守。1986 年，26 岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。2014 年王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018 年 7 月 27 日，王继才在执勤时突发疾病，经抢救无效去世，年仅58 岁
任务一，阅读文本，给这则通讯报道加一个题目。
要点提示：《两个人的五星红旗开山岛上的五星红旗 X 孤岛上的五星红旗》等)
任务二：模仿课文《青山不老》第 6-7 自然段作者发表议论的部分写
一段话，表达作者写这则通讯报道的用意。
___________________________________________________________________ 要点提示：
任务一 (1)阅读文本，能够概括文本叙述的事件 (2)能够找到文本中对于赞美主人公精神有象征意义的事物。
(3)根据五星红旗这个有象征意义的事物，参考课文《青山不老》的课题，给通讯报道取个题目 任务二 (1)阅读课文《青山不老》最后两自然段，体会作者叙议结合的写法，领悟作者这样表达的用意是对老人热爱土地，为了保护土地，将自己一生奉献给植树造林精神的讴歌。
(2)模仿作者的表达方式，用一段话表达作者写这则通讯报道的用意。
(王继才虽然走了，但是开山岛上的五星红旗会永远飘扬；王继才没有走，那飘扬的五星红旗......看着那飘扬的五星红旗，我觉得王继才永远活在我的心中......
2.假如给老人拍张照片，你选择以什么为背景？老人的姿态、动作、神情是怎样的？请你为这张照片起一个名字。
_____________________________________________________________________ 要点提示：
第一，选择北京，满目的青山还是荒芜的沙地？阳光普照的林间小道还是简陋的山中矮房？ 第二，这位老人可能会干什么？动作、表情是什么？ 第三，起一个恰当的名字。
. 20. 《三黑和土地》学习单
年
月
日
总课时：
一、感受诗歌的特点
1.课文中的一些词语很有韵味，请你摘录下来 （1）例：麦粒儿
去掉儿化音，对比着读一读，有什么不一样？
要点：儿化音具有鲜明的感情色彩，读起来亲切，表达一种喜欢的感情，有利于诗歌情感的抒发。
（2）例：尝一尝
联系诗歌内容读一读，想一想：除了词语的结构相同外，你还有什么发现？
要点：内容上，写的都是三黑与土地亲密无间的关系；读上去，节奏轻快，情感真切。
（3）例：痒抓抓
诗歌中多处用了叠词，请你找出相关的小节读一读，体会叠词运用的好处：
要点：用上叠词画面感十足，读起来富有节奏，趣味盎然。
2.课文中的一些词句子也很有韵味，请你朗读积累 对比朗读，体会发现：
要点：有意变换语序，句子押韵，变得更再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿， 看闺女，上东庄。
再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿， 上东庄看闺女。
。
有味了；“看闺女，上东庄。”这句中流露出的黑三的满足与幸福感更浓烈。
二、把握作者的情感基调
1.自由朗读全文，思考：这首诗写了三黑是与土地之间的什么事？并圈画出与之有关联的关键语句，连起来说一说：
要点：（1 1 ）喜得土地，投入整个生命。（2 2 ）热爱土地，精心侍弄，翻土、耙地、播种。（3 3 ）充满憧憬，畅想未来美好生活。
2. 如果请你用酸甜苦辣人生百味来形容这首诗作者表达的心情，是什么味道？（1）请你快速读读诗歌，找一找这个味道散落在诗中的痕迹。
要点：三黑一边耙地，一边想着：翻身的人心里真甜，他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈也叫得更欢。
（2）“翻身的人儿心里真甜。”说说三黑想到了些什么，心里为什么而甜？
要点：土地给农民带来了欢乐，带来了做梦的机会，更带来了甜蜜的希望。
（3）“地里的蝈蝈也叫得更欢。”除了这一小节，诗歌中还有几次写到蝈蝈的叫声？蝈蝈的叫声有什么特殊意义？请结合补充的资料，想一想。
补充资料：解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍维持封建土地制度, , 土地掌握在极少数的地主、富农手中，广大的农村老百姓终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱，命运十分悲惨。新中国成立后，广大农民迫切要求进行土。
地改革，希望通过获得土地改变命运，从而过上幸福的新生活。
《三黑和土地》写于 1948 年 年 9 9 月，当时解放区刚刚进行过土地改革，农民都分到了自己的土地。
要点：文中三次写到蝈蝈的叫声，蝈蝈每
一次的“吱吱吱”的叫声，仿佛在说三黑的心里“好喜欢 —— 好得意 —— 好开心”。作者借蝈蝈的叫声串联过去与现在，反复表达三黑获得土地后甜蜜而欢快的心声！
3.请你把自己想象成获得土地的三黑，带着欢快的心情，怀着甜蜜的憧憬，再来读一读这首诗歌。
三、
理解农民和土地的关系
1.这首诗题目是《三黑和土地》，写的是三黑和土地之间的关系。如果让你用比喻，你会把三黑比做什么，把土地比做什么？
要点：
用具象的事物来比喻两者，形象地勾勒两者之间的密切关系。
①三黑与土地，就像鱼和水一样一刻也不能分离。三黑拥有了自己的土地，就像一条搁浅的鱼儿又重新回到了清澈的湖水， 三黑 对待 土地 的感情，就像鱼与水彼此不能分离。
②三黑对待土地，就像对待自己的孩子，恨不得把全部的精力都花上。三黑就像个父亲，而土地就是他精心培养的孩子。
对于土地，三黑寄予着自己的希望，土地就是三黑的未来。
③三黑对自己的土地情感，远远超越了老鼠爱大米。老鼠爱大米是一种物质的需要，然而三黑与土地的关系不仅仅停留在物质的层面，更多的是精神的依赖。土地对于三黑而言，或许比生命更加重要。
2.作者又是如何借助比喻来表达三黑和土地之间的关系的呢？
要点：（1 1 ）
① “活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。”三黑就是那只旱天的鹅，土地就是一汪清水，可见三黑对于土地的迫切渴望。如今三黑拥有 的自己的土地，他立即投入了整个生命。
②“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。”在三黑看来土地好比自己的亲人，甚至这种关系比自己的亲人还亲哩。
要点：（2 2 ）
①“恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。”②“这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。”三黑就是一粒亟待孕育的种子，而土地就是那张孕育生命的温床，三黑与土地的关系就是如此紧密，相互依存。
有的比喻是眼睛一看就能看见的，还有的则隐藏在文中，是需要我们用心阅读，从诗的 语言中去发现的。抓住诗歌中的明喻、暗喻，就摸准了作者情感抒发的脉搏，也就读懂了三黑与土地的关系。
4.开头三小节不是写三黑，去掉也对全诗影响不大，你是否同意这样的观点？
要点：诗人的镜头对准的是一个具体的农民三黑， 描写了他在翻地劳作的过程中，引发的一系列层层递进的心理活动，表达他得到土地的强烈的满足感、喜悦感、幸福感。但是作者最终的目的是，借三黑这个“代表” 表达 ：
进行土地改 革，所有分到土地的翻身农民的喜悦和幸福。从而传达出这样一个重要信息：土地就是农人的命，甚至比命还重要„„因此， 开头一句是全文的中心。
四、拓展阅读，练笔延伸
1.资料链接，补充阅读：艾青的《我爱这土地》 （1）读一读这首诗，找出全诗最能表达作者对“土地”的情感的句子：
要点：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对着土地 爱得深沉”。这是整首诗的灵魂，也是这首诗的诗眼，作者强烈而坚定的爱国之情也凝结于此。
（2）诗人深沉地爱着土地，那么诗人到底爱着土地什么地方呢？请你结合关键语句词句来说说：
要点：
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明„„”
面对国破家亡，诗人首先想到的不是自己的安危，不是逃避灾难，而是选择去面对，去抗争，誓要与祖国共存亡。由此，一个伟大诗人深沉的爱国情怀的体现。“悲愤的河流、激怒的风、温柔的黎明”象征着那些不满侵略的挺身而出的爱国之士，以及那些对胜利到来的殷殷期盼信念。即使自己卑微得像一只鸟儿一样，也要去土地去歌唱，为国家去呐喊，坟墓一定要建在这 土地之上，与土地一起腐烂。这是多么深沉的爱啊！
2.虽然黑三和艾青看待土地的背景和视角不同，但是他们都热爱着土地，同样爱得深沉。作为新时代的少年，你对待神州大地又会有怎样的情感呢？也请你用一句形象的比喻表达对土地的新的感受：
要点：借用比喻的表达形式，表达长在新中国的少年“国土”情。
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