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统计(1)
2025-09-03人已围观
统计(1)
课 课
题 题
统计 学习目标
使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生理解条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步实行简单的预测。
学习重点
理解以一当五，能准确绘制统计图。
学习难点
在学习过程中培养学生的实践水平和合作意识。
课时安排 八单元第二课时 教 教 学
程 序 序
学 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题 题
时间 间 学法指导
一、情境导入 创设情境：
谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们协助记录一下车辆的数量。
二、自主活动 探求新知。
1、组织记录：（1）给学生发记录单。
种类 轿车 面包车 客车 货车 辆数
（2）学生记录。同学们，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）因为车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2、制作统计图。
（1）
学生分组讨论。
使用一个□表示 1 辆或 2 辆车。最多画几个格？应怎么办？明确用 1格表示 5 辆比较合适。
（2）
师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3、组织讨论：
20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
三、当堂反馈
巩固应用 独立完成第 111 页的“做一做” 课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。
调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
板书：
教学反思 思
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统计 学习目标
使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生理解条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步实行简单的预测。
学习重点
理解以一当五，能准确绘制统计图。
学习难点
在学习过程中培养学生的实践水平和合作意识。
课时安排 八单元第二课时 教 教 学
程 序 序
学 学 习 内 容 及 预 见 性 问 题 题
时间 间 学法指导
一、情境导入 创设情境：
谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们协助记录一下车辆的数量。
二、自主活动 探求新知。
1、组织记录：（1）给学生发记录单。
种类 轿车 面包车 客车 货车 辆数
（2）学生记录。同学们，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）因为车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2、制作统计图。
（1）
学生分组讨论。
使用一个□表示 1 辆或 2 辆车。最多画几个格？应怎么办？明确用 1格表示 5 辆比较合适。
（2）
师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3、组织讨论：
20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
三、当堂反馈
巩固应用 独立完成第 111 页的“做一做” 课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。
调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
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