夏邑县济阳初中 作文课 教学案
话题作文 写作指导之 二 ：
话题作文 如何 开头
班级：
学生姓名：
A A 、 元代乔梦符提出作文“ 六字诀” ：
凤头：文章开头要像凤头一样美丽动人；
猪肚：中间要像猪肚一样丰满充实；
豹尾：结尾要像豹尾一样警策有力。
B B 、 常见弊病：
1 1 、远离中心，交待不清; ;
2 2 、语言 啰 嗦，废话太多; ;
3 3 、人云亦云，唱老调；
4 4 、故弄玄虚，入题太慢; ;
5 5 、照抄原材料或引用复述不简练; ;
6 6 、硬凑不好，“无愁强谈愁”；
7 7 、平淡、平庸。
C C 、 开头的要求: :
简洁明 了
迅速入题
吸引读者
新颖别致
D D 、 开头遵循的原则：
1.。
向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
2. 精炼性。语言简练而生动，富有吸引力。
E E 、 常用的开头技巧 ：
1 1 、开篇点题法 ：
示例：1 1 、我的好朋友郑小川，矮矮的个子，圆圆的脸，那双水灵灵的大眼睛，闪烁着快乐机灵的光芒。”
—— 《我的好朋友》
2 2 、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
—— 《成长的脚印》
好处：文章一开头就紧扣题目，直截了当点明与题目有关的人、事、物。用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。
2 2 、巧用修辞法
示例：1 1 、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
—— 《童年》
2 2 、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
—— 《把爱心带给他人》
好处：开篇使用修辞（拟人、排比、比喻、设问、反问、反复等），生动形象，易把读者带入文章境界中，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文
章开端新颖，极富吸引力。
3 3 、设置悬念法
示例：1 1 、班里有不少“ 好问” 的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这 原本不错，学习怎能无问？可我又不禁质疑，问：“ 真的越多越好吗” ？
—— 《？，是否越多越好？》
2 2 、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？…… 哦，你摇头了。可别急，全是它 —— 《 世界奇闻怪事》告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。
—— 《课外阅读的乐趣》
好处：这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同悲。
4 4 、广泛引用法
示例：1 1 、“ 为了看阳光，我来到这个世上。” 巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。
—— 《为了看阳光，我来到这个世上》
2 2 、“ 母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？” 每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。
—— 《母爱无边》
好处：开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等，既能激发读者兴趣，又能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。
5 5 、背景描绘法
示例：
1 1 、我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”
—— 《故乡》
2 2 、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑 色的秃树枝杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
—— 《风筝》
好处：这种开头，通过景色描写，创造气氛，能起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。
6 6 、题记打头法
示例：1 1 、《语文从我身边轻轻走过》的开头：“ 轻轻地，你—— 语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励 我，激励我，陶冶我” 。
—— 题记
2 2 、《非同寻常—— 我是一道风景》的开头：“ 我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑 ------ 总感觉，我非同寻常”。
。
—— 题记
好处：题记就是在开头部分先写的一小段文字。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。
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