竹墩小学
竹墩小学教学工作汇报材料
“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我来本校后所追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率。
我校创建于1999年，是一所农村完全小学，现有在校生176人，专任教师14人。其中本科学历5人，专科学历4人，中师5人，女教师6人。
为了贯彻落实县局会议精神，推动教育高位发展，优化教育均衡发展，提高办学品位，提升办学水平，本学期教学工作将作如下安排：
一、提高认识，统一思想，深化课程改革，推进素质教育。
全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务。加强学校管理，规范办学行为，是全面实施素质教育的重要措施，是依法治教的必然要求。
1、继续积极开展办学基本规范落实活动。
我们要把思想统一到《省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见》和县局教育工作会议精神上来，规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。
2、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。
做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程
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表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。继续学习研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。
3、增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。
坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。实行“高立位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。
二、优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。 每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。本学期，我们继续要求教师立足实践，边学习、边研究、边积累。使校本研究得以深化，专业得以发展。
1、加强学习，立足校本培训，全员参与。
利用业务学习时间，组织教师学习、领会、并深入贯彻县局文件精神，并要求教师自学《新课程标准》、《课堂教学策略》等。每次学习结束后，都要求教师写出学习感受，使教学理念得到及时的内化与吸收。通过学习，教师明确有效教学等新课程理念的指导思想、教育观念、改革目标和任务以及相关政策和措施等。在学习一段时间后，对教师有效教学的理论水平进行测试，并由领导班子成员对教师理论水平进行考核（镇教研室统一组织）。
2、加强有效教学的实施研究。
每两周进行一次有效教学研讨活动，重视同题异构课的教学探讨，在教学研讨中，让教师的有效教学理念得到消化吸收，使教师的教学业务水平得到提升。
4、组织好县、镇、校教师的各项活动。
上一学期，结合县教师发展年，我们的工作取得了一些成绩。本学期，我们将继续加大人力、物力、财力投入，悉心组织好各项活动，提高办学知名度，鼓励教师积极参加活动，展示自己的才华。校内教研课要在质上下功夫，精心准备，给听课老师提供一个研讨的平台，听课老师要认真观看，研讨时积极发言，做好反思，在共同研究中有所收获。
5、建章立制，营造书香校园，促进师生多读书、读好书，切实提高师生素质。
上一学期，这项工作有所起步，不少班级成效斐然，这一学期，继续将这一关系师生终身发展的事情做好，并力求有所突破与推进。我们继续要求每位老师精读一本教育专著，撰写教育随笔，学生每学期阅读相关推荐书目，教师要上好阅读指导课，对学生课外阅读情况进行及时了解与掌握，并进行阅读指导，指导学生怎样选书，怎样阅读，怎样提高阅读效率等有关阅读的指导。学校将组织一系列阅读活动，调动师生阅读兴趣，促进师生阅读工作向纵深推进发展。
6、竹墩小学自创办以来，始终坚持全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面提升学校品牌。以学生的全面发展、个性发展为宗
旨，优化学科课程，强化活动课程，开发隐性课程，已基本形成了富有特色的课程体系。现有任课教师，经过理论培训，外出学习，课题研究，教师思想观念先进，具有较强的改革创新意识，教学管理、科研能力、业务水平居全镇上游，具有初步的课程开发实施能力。教师的科研意识和研究水平逐渐增强，学校特色日渐突出。在科研教育、创新教育、研究性提高、综合实践活动、英语教学、语文读写同步运行等方面，积累了许多成功的经验，为课程实施奠定了基础。
7、加强对音、体、美、微机等教师的培训，同时加大对音、体、美、微机等学科的质量监测和调研。
8、组织开展素质教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。
三、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。 教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。
本学期，我们不断改革与完善教学常规管理工作，不仅实现在管理机制上的创新，还要在常规内容上实现更新发展。重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断践行常规要求，反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规实现教学常规管理最优化。
1、每天安排专人进行巡课，督促教师按课表上课，遵守课堂教学常规，根除在课堂上接听电话，坐着上课等违反教学常规的行为。
鼓励教师运用光盘和小黑板等教学用具进行教学。
2、实行推门听课、关门评课政策。听完课后及时与教者交换意见，提出改进意见，提高教者的教学业务水平和能力。
3、高频率检查教学五认真有关资料。定期组织“五认真”督查，及时通报有关情况，落实整改措施。凡是任课的，不管是谁，都要严格执行五认真要求不走样。备课、作业设计与批改、课后辅导要在实效上下功夫，要真备课，真评价，真反思，真提高。（1）备课要钻研教材、学生，研究课标，精心设计教案，杜绝抄袭现象。（2）作业要精心设计，杜绝让学生机械抄写现象，每周选几篇作业写在作业设计本上，并做好答案。（3）作业批改既要及时，也要认真，力求具体完美，做好批改记录，以便评讲作业时有针对性。(4)加强对学困生的辅导。每位老师在教学中要进一步面向全体，认真分析原因，因材施教，注重效果。要求每个班级建立学困生档案，分析学困生的具体原因，制定改进学困生的方法和措施，每周进行有针对性的辅导，使学困生的转化率得到有效提高。
四、探索与展望：
以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。
1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件开展勤工俭学，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。为广大学生创造良好的学习环
境。
2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。
3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。
千里之行，始于足下。新学期、新起点、新管理、新目标，我们将立足自身岗位，继续潜心钻研，提升学校办学品位。
无忌小学教学工作汇报材料
2012.5
“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐、幸福地成长”，是我来本校后所追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率。
我校是一所农村完全小学，现有在校生294人，专任教师17人。其中本科学历2人，专科学历10人，中师5人，女教师3人。
为了贯彻落实市教育工作会议精神，推动教育高位发展，优化教育均衡发展，提高办学品位，提升办学水平，取得了优异的成绩。现将教学工作汇报如下：
一、提高认识，统一思想，深化课程改革，推进素质教育。
全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务。加强学校管理，规范办学行为，是全面实施素质教育的重要措施，是依法治教的必然要求。
1、继续积极开展办学基本规范落实活动。
我们要把思想统一到市局教育工作会议精神上来，规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。
2、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。
做到总课程表、教室课程表和教师授课表三表一致，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素质全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。继续学习研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课
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程设置实验方案》等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。
3、增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。
坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。实行“高立位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。
二、优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。
每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。本学期，我们继续要求教师立足实践，边学习、边研究、边积累。使校本研究得以深化，专业得以发展。
1、加强学习，立足校本培训，全员参与。
利用业务学习时间，组织教师学习、领会、并深入贯彻县局文件精神，并要求教师自学《新课程标准》、《课堂教学策略》等。每次学习结束后，都要求教师写出学习感受，使教学理念得到及时的内化与吸收。通过学习，教师明确有效教学等新课程理念的指导思想、教育观念、改革目标和任务以及相关政策和措施等。在学习一段时间后，对教师有效教学的理论水平进行测试，并由领导班子成员对教师理论水平进行考核。
2、加强有效教学的实施研究。
每两周进行一次有效教学研讨活动，重视同题异构课的教学探讨，在教学研讨中，让教师的有效教学理念得到消化吸收，使教师的教学业务水平得到提升。
3、建章立制，营造书香校园，促进师生多读书、读好书，切实提高师生素质。我们将这一关系师生终身发展的事情做好，并力求有所突破与推进。我们继续要求每位老师精读一本教育专著，撰写教育随笔，学生每学期阅读相关推荐书目，
教师要上好阅读指导课，对学生课外阅读情况进行及时了解与掌握，并进行阅读指导，指导学生怎样选书，怎样阅读，怎样提高阅读效率等有关阅读的指导。学校将组织一系列阅读活动，调动师生阅读兴趣，促进师生阅读工作向纵深推进发展。以课堂阅读、班级阅读、网络阅读、读书交流会等形式激发学生阅读的兴趣，让阅读成为学生的习惯。每学期举办一次读书节活动，评选阳光少年活动，让书香浸润校园。
4、我校始终坚持全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面提升学校品牌。以学生的全面发展、个性发展为宗旨，优化学科课程，强化活动课程，开发隐性课程，已基本形成了富有特色的课程体系。教师的科研意识和研究水平逐渐增强，学校特色日渐突出。在科研教育、创新教育、研究性提高、综合实践活动、英语教学、语文读写同步运行等方面，积累了许多成功的经验，为课程实施奠定了基础。
5、加强对音、体、美、微机等教师的培训，同时加大对音、体、美、微机等学科的质量监测和调研，提高学生音体美微机技能。
6、组织开展素质教育成果展示活动，促进素质教育全面实施。
⑴、科技教育：
科学学科依据学科特点组织开展小发明，小制作活动。每学期开展一次知识竞赛和一次综合实践活动，评选科技少年活动，效果较好。
⑵、校本课程：每学期开展了一次国学经典诵读、美术剪纸、音乐器乐比赛活动，成功举办一次体育运动会、评选风华少年活动。
⑶、社会实践：在团队活动 学科研究和学科综合实践活动方面，每学期每个学科开展一次综合实践活动，取得了较好的成绩。
三、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。
教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理
工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处。
1、每天安排专人进行巡课，督促教师按课表上课，遵守课堂教学常规，根除在课堂上接听电话，坐着上课等违反教学常规的行为。鼓励教师运用多媒体等教学用具进行教学。
2、实行推门听课、关门评课政策。听完课后及时与教者交换意见，提出改进意见，提高教者的教学业务水平和能力。
3、定期检查教学五认真有关资料。定期组织“五认真”督查，及时通报有关情况，落实整改措施。凡是任课的，不管是谁，都要严格执行五认真要求不走样。备课、作业设计与批改、课后辅导要在实效上下功夫，要真备课，真评价，真反思，真提高。（1）备课要钻研教材、学生，研究课标，精心设计教案，杜绝抄袭现象。（2）作业要精心设计，杜绝让学生机械抄写现象，每周选几篇作业写在作业设计本上，并做好答案。（3）作业批改既要及时，也要认真，力求具体完美，做好批改记录，以便评讲作业时有针对性。(4)加强对学困生的辅导。每位老师在教学中要进一步面向全体，认真分析原因，因材施教，注重效果。要求每个班级建立学困生档案，分析学困生的具体原因，制定改进学困生的方法和措施，每周进行有针对性的辅导，使学困生的转化率得到有效提高。
四、存在的问题：
在全体教师的共同努力下，我们虽然取得了一点成绩，但工作中的仍有许多不足之处，突出体现在以下三点：
1、教师老龄化严重，部分教师的思想意识有待改善。
2、在课堂教学改革中，各种制度还有待改善，尤其是对教学成绩的动态评价方面。
3、学生的学习素养有待提高。
课堂教学改革之路还很长，我们将会一如既往的克服困难，坚定地走下去，让新课程背景下的课堂教学更加生动活泼、精彩纷呈，让课堂成为焕发孩子们生命活力的乐园！
“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”，是我校一贯追求的教育理想和奋斗目标。我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化；
通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量和效率；
通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。
我校创建于1995年，是一所农村完全小学，现有在校生225人，专任教师18人。多年来，学校秉持“让农村孩子接受更好的教育，让每个孩子都能健康、快乐地成长”的办学理念，着眼于学生的未来与发展，我们按照素质教育的新要求，紧紧围绕“促进教师专业发展，引导学生学会学习”这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。学校自XX年创建“滨州市教学示范学校”以来，先后荣获“滨州市综合实践基地建设先进单位”“博兴县现代教育技术示范学校”“博兴县教书育人先进单位”“博兴县素质教育先进单位”等荣誉称号。
一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。
学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。另外，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。
1、备好课是上好课的前提与基础。为切实提高课堂教学效率，我校实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。要做到：1.教学目标简明；
2.教学内容简约；
3.教学环节简化；
4.教学手段简单；
5.教学语言简洁。关于精品备课监控管理，教务处充分发挥激励与引导作用，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。
2、课堂是教师进行教学的主阵地，是体现教师综合素质的舞台。为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的“课堂流程三段式”教学模式改革和以“低起点，小台阶，体验成功，促进发展”为基本要求的“快乐课堂，当堂达标”教学模式的构建。近期结合县教研室开展的“系列课型达标”活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。一是开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。二是组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。三是分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。
3、作业是师生沟通的桥梁，教师通过作业掌握学生学习效果。多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：（1）鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变“新授——作业——讲评”为“预习——作业——讲评——讲解”（此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求）教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。（2）将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。（3）全面推行分层次作业布置模式。根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是“统一版本”，全班做内容完全相同的题目，优秀学生“吃不饱”，学习吃力的学生又“吃不消”。我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。（4）学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。
教学常规工作的最终落实需要教学监控和考核来加以约束，严格考核不仅可以起到奖优罚劣的作用，而且这种奖优罚劣中体现一个规范标准。我们通过目标管理对教师的教学常规工作进行考核，如教学计划、备课、作业批改、听评课、校内外公开课、论文及课题研究、校本教研出勤、期末检测质量分析等都确定详细具体的任务目标，引导教师学标、达标、创标。总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。。
二、扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升
课程改革为教师的发展提供了一个良好的机遇，也给教师带来了严峻的挑战。本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的、习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的，但这种改变又是必须的。积极参与以校为本的研训活动，在活动中学习、交流、成长无疑是教师尽快融入课改的捷径。作为学校管理者要以课程改革为契机，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。尊重教师、理解教师、激励教师，为教师搭建展示才华的舞台，创设展示的空间是我校开展“校本研训” 新方式探索的一贯思路。
1、以校为本开设新课程新理念“教师论坛”活动。课程改革的特殊性将学校领导与教师摆在了同一起跑线上，以往惯用的“领导讲、老师听”的教研模式无法适应新形势，对于教学研讨活动，我们实施了周一相约新课程新理念“教师论坛”活动。将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。
2、鼓励教师开展“随机式教研活动”。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题。传统教研活动往往就某一固定话题进行讨论与研究，场所固定、时间固定、人员固定、话题固定，弊端之一是圈定了讨论框架，限制了教师的思维，甚至抹杀了教师的一时之灵感。根据我校实际情况，我们探索实施了“随机式”教研活动模式。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。“随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。
3、加强集体备课，开展“同课异构”活动，实现资源共享。“新课改”要求教师们不仅要研究教材，更要创造性的使用教材。为了能够运用合适的教学法体现教学内容，达到提高学生综合素质的目的，我校加强了同学科集体备课，开展“同课异构” 活动。具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到“资源共同享”。同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。
4、立足教学实际，开展小课题研究。多年来，课题研究一直是阳春白雪，让人望而生畏，这种自上而下的研究机制并不能解决日常教学中“怎么做”的实际问题，在今天，“教师即研究者”，开展小课题研究无疑是最有效最合适的选择。我们的主要模式是：“问题——设计----行动----反思”。需要关注的是教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。多年来，我们通过引领和调控，已有近10项研究成果在全校推广应用。
5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。教师的自我反思不能仅体现在教学层面，更要展现在教育层面；
不仅在教学后进行批判性反思，也要在教学前进行前瞻性反思，在教学中进行调整性反思。我们要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；
教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。
以教研方式的转变为突破口，提高教师参与教研活动的积极性。教师在参与各种教研活动的过程中接受了新课程新理念的熏陶，提高了自身综合素质，
三、探索与展望：
以常规管理促教学规范，以校本研训促教学发展，面对新的教育发展形势，我们进行了积极的探索与尝试，并就我校教学工作下一步发展方向展望如下。
1、进一步改善办学条件，优化教育资源。积极创造条件开展勤工俭学，加大办学投入，更新教学设施。集中有限的资金，分步骤、有计划地解决学校教学设施滞后问题。为广大学生创造良好的学习环境。
2、加强师资队伍建设，努力提高教师综合素质。切实加强教师业务培训，把培训的重点放在课堂教学效率提高和实践新课程的能力上来。
3、切实加强教育教学管理，不断提高教育教学质量。积极探索实践精细化教学管理模式。充分发挥教学监控的作用，促使教师认真执行国家课程计划，加强教师备、教、改、导、检、析、研等各个环节的落实，夯实教学基础。
小学教学工作汇报材料
随着素质教育不断深入，新课程改革的逐步实施，如何加大教学管理，向管理要质量，向管理要效益，向管理要品牌，已经不再是空洞的口号，它成为了我校所有教师的共识。在过去的一年中，我们全体教师在上级主管部门的关怀下，在校委会领导一班人的带领下，在广大教师的共同努力下，团结一心，卧薪尝胆为提高过杨涡阳城关四小教学水平而努力拼搏。一年来我们认真贯彻执行上级文件精神，积极组织参加各种活动，倡导广大教师，改变多年来习以为常的教学方式，教学行为，确立一种崭新的教育观念，重新认识和确立自己的角色。在加大学校教学常规管理，教研管理和科研管理方面开展了一系列富有成效的工作，现作如下汇报：
一、强化教学及常规管理
在过去的一年中，我们牢固树立教学为中心，质量就是生命线的观点。为确保教学质量稳定的提高，在严格按部颁要求开齐、开足各门课程的同时，强化学校教学常规管理工作，每学期在学期都组织四次作业教案常规检查，对教师的备课、作业、辅导、听课、业务学习、参与教研组活动等方面都按照目标管理方案逐一进行检查，并把检查的结果做记录并在全校教师会上通报，同时也纳入教师绩效考核管理。
二、加大教研组建设，提高教研水平。
为了加大教研组建设，学校与教研组制订了目标管理方案，发挥教研组职能，学校坚持组织好“三课”即公开课、观摩课和竞讲课的开展。对主讲人，听课人按不同的分值计入个人目标管理的积分，同时做到以老带新，拜师结对等活动，促进青年教师成长。如去年的公开课全员竞讲中，综合教研组的最高分就属于杨兴国校长。同时坚持在教研组的指导下，开展集中备课，发挥集体智慧，掌握教学重难点，增强教师对新课标的理解和驾驭教材的能力。坚持开展说课评课等活动，促进教师把握教材，有的放矢地组织教学。如我校今年在组织中青年语文老师的说课比赛中，姜义政老师的说课《卖火柴的小女孩》就得到了广大教师的一致好评，后来经过全体教师的共同评议，他带着这一节课上县参评，获得了一等奖。
三、做好科研工作，促进科研发展
随着新课程的逐步实施，对老师的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不学，只教不研的老师已不能顺应时代发展的潮流。科研的落后也严重带动着学校的文化底蕴、发展的空间，为了改变我校在这一领域的发展滞后现象，在过去的一年中，学校加大对教研室的管理和投入，成立了教科研专门领导小组，课题领导小组，并对每一课都指定了专门负责人，负责组织实施，开展活动。同时还加大资金的投入，安排课题负责人外出交流与学习，取人之长补己之短。对每一个课题的实施阶级都作了详细的要求，督促其按计划，有步骤的开展活动，并顺利做题，申报成果。
四、组织落实好业务学习，提高教师业务水平。
新课程改革，新课标的实施，这一系列的教育，改革冲击着我们广大教师原有的教育理念和教学能力。为了提高教师理论素养，了解国内教育的最新动态，改变我校教师多年以来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育理念，重新认识和确立自己的角色，我校在过去的一年中切实加大教师业务学习，每学期初都要求教师制订业务学习计划，认真参加学校组织的四次集中业务学习，做到有备课有记载，同时还要求个人业务学习每学年不少于八次，并组织检查，把其结果纳入目标量化管理，千方百计的提高教师业务水平。
五、取得的成绩与不足。
在广大教师的共同努力下，过去的一年，我校教师在认真完成常规工作的同时，积极的参与上级部门组织的各种活动，也取得了一定的成绩。副校长陈国华同志撰写的教案在市级刊物上发表，李苦花老师获省级书画辅导教师奖，另外有2人论文获县一等奖，有六人获县二等奖，学生参加上级竞赛也有七人次获省级奖。在取得成绩的同时，我们清醒的认识到我校与一些先进学校比较起来还有一定的不足，如调考成绩一般，教师获奖级别不高，教科研成果不突出等。这些不足都是我们永小在今后的工作中需要加强的地方。我们有理由相信，在广大教师的团结拼搏，共同努力下，永隆小学这所具有悠久历史的学校一定会在教育教学这一领域绽放出更加耀眼的光芒！
为促使我校教学工作快速提升。我校认真按照上级文件精神和联校工作方针，积极改进和改善办学条件，强化素质教育，深化教学改革，落实教育科研，努力提高办学水平和教学质量。下面，我将本学年我校在教育教学工作方面所做的各项工作，向各位领导做以汇报：
一、完善管理机制
新学年开学后，我们重新建设了学校领导班子，新的班子成员精诚团结、开拓创新，真抓实干，具有很强的凝聚力和战斗力。学校重新制订了三年发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。
二、抓好教学常规
“教学质量是学校工作的生命线，是学校的中心工作”。我校特别重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。
严格考勤制度：开学后我们特别制定了学校考勤制度，规范教师考勤，每月一小结，每学期一总结。
备课方面：我们在联校集体备课的基础上，认真做好复案修改和教学反思。学校做好检查和反馈，教师间开展专题教研活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证每节课的教学质量。
本学期，我们提出了细化课时目标，当堂达标的要求。无论新授课还是自习课，课时目标要明确、少而精，当堂反馈。教师要加强反思，及时修订课时教学目标和任务。目标过大，学生知难而退，目标过小，课时效率太低，因此，教师要及时修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。
作业方面：联校制定了各科《业务材料要求标准》。本学期，我们根据联校制定的业务材料标准，统一并规范了教师的备课和学生的作业，按标准严格要求教师和学生，本学期，我们的业务材料有了较大的改观。请各位领导审视后，留下宝贵意见。
做好单元反馈：每个单元、模块、信息窗完成以后任课教师都要组织学生进行学习水平检测。认真总结反馈，查缺补漏。
三、落实校本教研
牢固树立“科研兴教 科研兴校”的发展战略，立足本校实际，开展校本培训，加强校本教研，培养学习型、研究型、反思型教师，促进教师专业成长和学校可持续发展。
1、重视专题教研。
本学期我们继续推行“以活动促提升，以内涵促发展”基本工作思路，重点开展了专题教研活动。对在教学中出现的问题，我们坚持“问题”即“课题”的思路。定期组织教研组进行研讨，并制定出整改措施，在实践中逐步改进。本学期我们开展了如何写好教学反思、课文朗读、学生习作的修改等扎实有效的专题教研活动，这些专题教研活动的开展有效地提高了教师专业水平。
上学期我们将九月份定为“培养正确读写姿势”活动月，我们从学生读书、写字、普通话入手，狠抓基本功，本学期学生已初步养成了良好的读写习惯、普通话水平也取得显著成效。
2、抓好常规教研。
听课评课是最重要最有效的教研活动形式，它能够迅速有效地提高教师的业务水平。同时，公开课也是展示教师才华和促进教师专业成长的最好平台。因此，我们制定了教师轮流听课制度，每周三上午第二节听语文，周四上午第二节听数学。英语虽然只有三位教师，但我们也成立了英语教研组，王菲菲老师担任英语教研组长，三位教师互相听课、互相学习，她们在总结上学期经验和教训的同时，狠抓了学生反馈和后进生转化工作，教学效果是很明显的。
四、提升教师综合素养
1、抓好新教师的培养培训工作。年后，新分配教师，责任心强，有干劲，但缺少教学经验。为促进新教师快速成长，我们先让老教师示范，然后反复对新教师听课，指导，同时，我们也开展了跨校联合教研工作，由学校领导带他们去韩屯小学听课、学习。我们通过老教师示范课、新教师汇报课几番交替和紧随其后的听评课活动，让新教师踏上了迅速成长的快车道。
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小学教学工作汇报材料
xx小学现有教学班10个，教师16名，高级教师10名，初级教师6名，高素质如何带来好成绩成为了我们一真不停的研究课题。为此，我们从不断创新教学常规的管理入手，不断提升课堂教学质量和效率；
通过专业引领、同伴互助、自我反思等校本研训机制的建构与实施，不断促进教师的专业化发展。学校发展赢在对有效工作的坚持，赢在对成功经验的传承。我们秉持厚积而薄发的古训，在教学常规和校本研训工作中，立足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质教育的成功之路。在本届文教的领导下，我校着眼于学生的未来与发展，按照上级的要求，紧紧围绕促进教师专业发展，引导学生学会学习这一核心问题，不断强化常规管理，积极开展校本教研，着力推动教学改革与创新，促进教学工作全面发展，取得了优异的成绩。学校自多次被评为模范学校，先进单位等荣誉称号，我们的具体做法是：
一、以管理促规范，以创新求发展，实现教学常规管理最优化。
学校特别重视向教学常规管理要质量。为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，我们不断改革和完善教学常规管理工作，长期重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升，实现教学常规落实科研化。1是狠抓备课，为切实提高课堂教学效率，实行了精品备课制度，精品备课方案的核心思想是把每一个教学内容都按照精品课的要求来备，把每一堂课都变成精品课。在精品备课数量管理上，根据我校实际，确定了三年一大循环，每年一小循环的实施步骤，即各学科任课教师每学年至少要把全年备课数量的1/3作为精品备课来备，第二年要完成2/3的精品备课，并对上学年的精品备课根据学生具体情况作适当调整，以此类推，三学年完成后，便能对所有教学内容实施精品备课并建成精品备课资源库。第二轮三年精品备课计划开始实施时，将第一轮精品备课教案收入教学管理档案，允许教师随时调阅参考但杜绝机械照搬，备课教师需根据备课步骤按照教学新理念要求重新备课，组建第二轮精品备课资源库。在备课形式上，我们注重实用、高效，坚持去繁就简原则。要求教师在认真领会课标要求，准确把握教材意图，全面了解学情的基础上，精心做好教学预设。做到：1.教学目标简明；
2.教学内容简约；
3.教学环节简化；
4.教学手段简单；
5.教学语言简洁。关于精品备课监控管理，通过定期组织优秀精品备课评选，精品备课成果展示课等活动，实现对积极参与精品备课并取得良好效果的教师进行评估倾斜，调动教师积极性。2是狠抓课堂，为更好地达成课堂教学目标，提高课堂教学效率，多年来我们立足课堂进行了积极探索与尝试，先后实施了以引导学生自学为主要目的的课堂流程三段式教学模式改革和以低起点，小台阶，体验成功，促进发展为基本要求的快乐课堂，当堂达标教学模式的构建。结合 系列课型达标活动，重点加强了教师课堂教学学标、达标、创标活动。（1）开展教师课堂教学基本功培训活动，加强了教师粉笔字、简笔画、普通话、教学语言、教学评价、教学应急处理及现代教育技术手段应用等方面的训练。（2）组织观课、赛课、评课活动，使教师认识到个人课堂教学水平与立标课的差距，在课后反思中明确高效课堂的基本模式和主要特点并自觉学标。（3）分学科开展达标验收与争创立标课活动。在整个活动进程中，我们注重教师课堂教学新理念的学习与成功教学经验的积累，注重发挥课堂教学评价的调控与引领作用。教师在参与中提高自我、体验成功、分享快乐，在日常教学中把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造了和谐活泼的课堂氛围。
3、狠抓作业，通过作业掌握学生学习效果，多年来，我们高度重视学生作业质量并进行了一些行之有效的尝试与改革：（1）鼓励教师布置课前预习性作业，打破现有运作模式，变新授-作业-讲评为预习-作业-讲评-讲解（此作业模式每学期根据学科不同有具体数量要求）教师通过批阅学生作业，能更好地了解学生预习情况，从而及时调整课堂教学内容。（2）将学科实践性作业的布置与批阅纳入检查评估内容，学期初各学科任课教师对本学期的实践性作业进行梳理，做好安排，避免了实践性作业布置的随意性，学科实践性作业的实施培养了学生动手实践能力与创新精神。（3）全面推行分层次作业布置模式。根据不同学生的不同特点，因材施教，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展是素质教育的具体要求，传统的作业布置方式是统一版本，全班做内容完全相同的题目，优秀学生吃不饱，学习吃力的学生又吃不消。我们充分认识到学生的个别差异，针对不同层次的学生布置不同的作业。每次作业设计分为必做题（面向全体学生）和选做题（面向中游学生和学习困难学生，对中游学生的要求适当高一些，引导他们做部分选做题或自行设计作业），分层次作业模式得以有效实施重要的是教师要树立正确的教育观，要注意保护学生的自尊心并积极引导。分层次布置作业，让不同层次的学生都能体验到成功的快乐。（4）学校坚持每月一次优秀作业展评活动，对入选优秀作业行列的学生进行奖励，实行动态评价，学生在相互观摩中，增强了作业的规范意识。
二、扎实推进校本研训工作，引领教师专业发展，带动教学工作全面提升
教学中始终坚持课程改进不停，不仅改变教师的教育观念，而且改进教学方式、教学行为，努力培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。
1、实施了周一相约新课程新理念教师论坛活动。将全校教师按所教学科编排顺序，要求人人走上讲坛，人人开课。主讲教师要提前做好准备，根据自己对新课程新理念的理解，结合个人在日常教学工作中遇到的实际问题整理出讲义，要讲出自己的见解，体现出自己的风格。主讲教师为使自己的讲坛材料更充实更具有吸引力，不得不主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教师自觉学习的意识，提高了自己的专业水平，另一方面参会教师也更易接受来自身边的实例，更好地接受先进理念的熏陶。全体教师在参与活动中使自己得到发展，为学校全面提升教学质量积蓄了师资准备。
2、鼓励教师开展随机式教研活动。引导教师从身边的问题起步，在无特定主持人的情况下，大家即说即聊即知，闲聊教学话题时，不爱说话的老师，不善交流的老师，变得敢说、爱说、会说。该项活动实施时，教研组长的作用不可忽视，当话题偏离教学内容时，教研组长应积极引导并将谈论内容引向更深层面，不能放任自流。随机式教研活动时间大家有时谈论学生，有时谈论教材，有时谈论课堂应急事件。在谈论中你一言我一语，在说说笑笑中交流一些教学中的好做法，学得一些新理念。随机式教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。
3、加强集体备课，开展同课异构活动，实现资源共享。具体做法是：对本学段或学科内容统筹安排，确定某一单元或某一课时后，各备课组人员同时对同一内容进行备课，然后利用教研活动时间进行汇总交流，每一位教师针对教学内容提出自己的设计意见。这样每位老师都有机会展示自己的研究思路，达到资源共同享。同时，同一课的不同构思又为教师们扩展了思路，教师们从中选择适合自己学生特点的设计，并适当进行调整，应用于教学实际中，进而带动教师备课、上课、作业设计等各个教学环节的提升。
4、立足教学实际，开展小课题研究。主要模式是：问题-设计-行动-反思。关注教师的问题意识、合作意识、行动意识和反思意识。
5、坚持教育教学反思，注重教学研究的自主性、目的性。要求教师的自我反思要包括教学观念、教学行为、教学内容（教材）、教学效果四个方面；
教师不仅要进行自我反思，还要在同伴互助中进行反思，帮助同伴，提升自我。通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学问题形成独立的有创造性的见解。以教研方式的转变为突破口，提高教师参与教研活动的积极性。教师在参与各种教研活动的过程中接受了新课程新理念的熏陶，提高了自身综合素质，
三、正确导向，严格过程管理，打造勤紧的工作精神，保证教学质量。
为了提高教育教学质量，不断改进和加强对老师队伍的管理，以平时管理方式取代最终一次结果定奖惩的办法，重视过程管理，努力形成勤谨工作精神。一是组织教师认真学习学校的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行，并建立了教师业务档案制度，开学初制定出每周的监控重点，充分利用监控的功能作用，加强教学常规的过程管理，并把每次的监控结果及时在网上发布，做到公开、公平、公正，教师们可以随时查阅全校教师的各项工作情况，学校定期对检测结果进行分析，召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视。学期末把各项的监控结果统计，作为评定教师工作的依据。通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了，工作态度严谨了，教学秩序井然有序。总之，在教学常规管理中，我们注重过程督促与阶段考核。通过及时反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的，实现教学常规管理最优化。
四、以学生为主题，活动为主线，使学生的素质在活动中不断提升
教学中坚持以学生为主题，开展丰富多彩的学生活动，开展了全校学生参加的作文演讲赛，低、中、高年级的语文知识竞赛、古诗词朗诵赛等，以促进学生进行单词积累和激发学习兴趣为目的英语单词对抗赛，二年级的学生一试身手，和五年级的学生进行对抗，通过各项活动，有力的推进了我校业务学习和研究工作，全面提高了我们的业务素质，使教育教学研究方面取得了阶段性成果。
通过不懈的努力，学校的教学工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开上级领导的支持，离不开广大教师辛勤的耕耘。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是教学常规检查还要进一步落到实处，教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强，我们定将以这次检查为契机，在上级的正确领导下，团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作再上一个新的台阶。
汇 报 材 料
一）规范教学管理，适应课改需要。
1、提升管理智慧，落实管理目标。
随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。
学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。
2、实施梯队培养，促进专业发展。
新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下，派出多人次赴长沙、石家庄、邯郸、北京等地学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用“新思考远程培训平台”、“北师大论坛”、“人教论坛”等网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展第三届“师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”， 分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。
3、以课程为核心，形成高效管理机制。
课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，明确各部门的职责，实行岗位责任制，充分发挥年级组长、学科教研组长的作用（转载自第一范文网http://www.dawendou.com，请保留此标记。），各司其职，保证各项工作规范、高效进行。研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，并且有变化能及时调整计划，保证教学工作有条不紊的进行。为保证教学管理机制的有效运行，我校严格落实教育局制定的《教学事故处理办法》，制订了《校本课程管理制度》《校本教研制度》《综合实践活动方案》《教师常规教学考核办法》等校内文件，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。
（二）严格课程管理，保证课程实施。
学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设置方案，开足开齐国家课程，共同商谈新课改实施的方案以及研究课题，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨，坚决杜绝“穿新鞋走老路”的现象。作为河北省综合实践基地校，教师们深入挖掘课程资源，充分关注学生的兴趣和直接生活经验，让他们能根据自己的兴趣去实践和探索，孩子们通过多种方式收集信息，通过运用观察和多种调查方法和途径去研究。学校制定详细的综合实践活动计划，各班抓住自己特点，有重点开展活动。10年12月，经过海港区小教室的考核推荐，我校参加了“秦皇岛市综合实践活动课程先进单位评选”活动，我校的档案资料得到与会的众多同行的赞誉，很多人还索要了部分资料作为今后开展活动的参考依据。
在校本课程的实施中，我校针对本校学生实际，相继开设了国学“弟子规”的校本课程，通过课堂教学的诵读弟子规、手写圣贤书、我写我画弟子规感受《弟子规》的魅力，并通过课外实践活动让所学内容进行内化，付诸于行动中，相继开展了“微笑港城传递活动”、“行动港城珍爱母语活动”、“洁净港城倡导绿色活动”、角色体验活动等，使学生在参与中体验，在训练中养成良好的习惯和品质。今年学校又重新审视，利用少年军校这一特色开发国防教育这一校本课程，旨在通过国防教育的普及，增强全体学生的国防意识，形成\\\"心系国防、情系国防\\\"的良好氛围，促使学生在认知、情感、技能三个层面中得到和谐的发展，从而真正提高学生的素质。
（三）、改善教学条件，盘活教育资源。
我校专科以上学历教师 人，小学高级教师 人。能够按照教师所学专业设置岗位，为新课程的全面实施提高了人员保证。我们把优秀作为一种品质追赶，我们要求每一位教师都把优秀当作一种习惯用一生来养成。要求教师除了具备基本的专业知识外，还要保持乐观的心态、快乐的情绪、主动的精神，让师生在教育的过程中发现幸福、创造幸福、享受幸福，为师生的和谐发展与终身幸福奠基。真心面对每一个孩子，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，用高尚的情操塑造人，
我校加大教学投入力度，学校图书馆通过河北省一级馆验收，逐步完善了仪器室、实验室、美术室、音乐室、电子备课室室，并做到了各项教学设备有专人管理，登记造册，认真履行借用手续，充分发挥教学资源使用的最大化和最优化，真正实现各项设施为教育教学服务。与此同时注重的软投入力度，近两年用于补充教学资源库，购买教学资料、教师培训、外出学习交流等经费达到 万元，师生在逐渐享受到了优质教育资源的带来的快乐和幸福。
（四）校本研修—提升教师的教学智慧
1、优化教学设计，注重学生学习方式的转变。
我们要求教学设计要有明确的教学理论作指导，要以学生的自主学习、自觉学习为主，要以合作、探究为主要学习方式，要在全过程中为学生创建表现和展示的空间。为达到这一目的，我们将备课的过程变成教研组教师研究、对话、分享的过程。注重集体备课，备课经历单元个人主备、集体议课、个性运用三个过程，课堂上，教学活动更加生动有吸引力，教学更贴近了学生的实际。
2、聚焦课堂，改进教学策略。
课堂教学是师生共同的活动，是课程实施的关键环节，我们把管理的重点转向教师的教与学生的学，关注学生的学习方法、学习习惯、学习效果，鼓励学生勤学好问，敢于问难质疑，提倡合作学习。尊重学生对教学的意见，重视学生对教师的评价，评价指标设计结合学生的真实体验，便于学生回答，引导教师针对学生学的实际来改进自己的教，创设舞台，积极开展校本教研活动，我们为不同层次教师创设展示教学的平台，让教师在一次次的课堂历练中，学会教学。一年来我校参加了海港区数学、阅读课、品德与生活、综合实践活动、心理健康教育、英语、信息技术等学科教学研讨活动，多位教学骨干在活动中展示了课堂教学，在实践中得到了锻炼，教师尊重孩子的个体差异，爱心育人，使孩子的个性得到充分地发展和张扬，孩子们在各项活动中的出色表现也为学校赢得了声誉。
今年刚刚开学，学校有积极筹备了教师教学系列大赛。学校制定了方案和详细的活动日程表，以说课、优质课、撰写教学设计、教师基本功等方式，把大赛与校本研修结合起来，把在比赛中表现出来的教学问题作为校本研修的问题进行研究分析，开展校本培训，把教师在比赛过程中的教学表现与课后教学效果结合起来，把课前、课中的教学准备和教学实施最终落实到学生身上，转化为学生的素质和能力。学校要以此次大赛这一平台，展示教师的教学风采，形成钻研业务、研究问题的习惯，达到改进教学策略构建新的课堂教学模式，提高课堂教学
3、抓过程，促常规管理。
我校坚持按照课程标准的要求来管理教学、根据教学过程的特点来管理教学、遵循教学规律来管理教学在教学常规工作中严要求，勤督查，发现问题及时解决，农民工子女流动性强、基础差，老师们便自动利用休息时间为学生辅导功课，并建立了学困生转化档案；
对教案、作业进行抽查和定期的检查，并把从教案、作业中报露出的问题在全体教师会上进行详尽的分析，给老师们提出合理的建议，让老师们在以后的教学工作中有章可循。
学校又进一步加大了对教学流程的监控力度，确立以学生发展为本的质量观。坚持领导包组的随堂听课，校长、书记、主任一起听课、及时调研，聚焦课堂，坚持听教师的常态课，尤其是对新入职的教师，进行课堂教学的跟进，通过课堂发现教学中的实际问题，找出课堂困惑，在听课、评课、研讨的过程中共同提高，并进行课堂监测，使学生最大程度的掌握新知，课堂效果达到最佳，使教师少走弯路，不断成长。在大家的共同努力下，我校的课堂教学质量有明显提升。去年十一月份的“优秀教研组”验收中，老师的备课、上课、教研均获得了好评，并被评为海港区优秀教研组。
4、重视质量分析，提高教学效率
教学质量是学校生存和发展的基础，也是我们孜孜以求的目标所在。但是，质量决不是一次考试，一份试卷，一个成绩能说明得了，质量的内涵绝不仅仅与此，因此老师们理性地分析考试，分析成绩，以此透析分数背后折射出的教与学现象，能够不断改进教学，提高质量。我校除了全区的统一开始外，又从学生实际出发，夯实基础，定期进行阶段性测试，注重学生对基础知识的掌握，在每次考试过后都十分重视质量分析，重视精细管理、过程管理，坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题，分析原因，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题，制定并认真落实切实有效的提高措施，取得了实实在在的效果。今年开学初，我们又从一点一滴做起，开展了“语文百词竞赛”“语文朗诵比赛”“数学口算比赛”“英语单词竞赛”等学科检测活动，切实提高学生对学科基础知识的掌握，提升学生的基本素养。而且对每次测试中成绩优异和进步的同学进行表彰，我们一改以前学生习惯了的奖状的形式，而是精心为孩子们设计了“喜报”，让他们在收获喜悦的同时为家长“报喜”，同时也让家长分享这一阶段的收获，从而有力的促进教学工作的深入开展，这种评价方式是对学生的一种肯定、鞭策和鼓舞。
5、主题研究，提升教学智慧。
学校在校本教研上进行了探索，努力发挥学校教研活动的职能，把课题研究与常规的教学教研结合起来，绕着提高课堂教学质量开展主题研究活动，着重抓好三个点，一是有主题，围绕主题、课题开展，这个课题是来自于课堂教学实践中的教学研究课题。二是有一堂实践课——一节能反映课题研究思想、解决课题中的一个问题的教学探索课。三是有一次研讨活动—— 一次由学科教研组围绕课题，对课堂教学的目标达成度进行的研讨，使教学教研活动中体现有课题研究，让课题研究内容渗透于平时的教学、教研活动之中。数学组的“说数学”、语文组的“如何在阅读教学中培养良好的语感”等研究主题，从学生的学习中产生，从教学的教学中产生，从“备课组集体备课”到“围绕新课程理念提高课堂教学”，从“个人教学反思”到“集体听课、评课，集体反思”，从“同伴互助，相互学习”到“听取专家意见”，无不体现着“校本教研”在我校教学工作中的落实。
随着校本教研的深入开展，教师专业化成长得到进一步提升，4名教师在海港区各科优质课评比中获奖，今年我校的两位新教师又参加了片级的数学和语文主题教研活动，深受好评。
（五）以科研为动力，提升办学水平
今年我校“十一五”省级规划课题《提高小学农民工教育子女素质的策略越研究》申报成功，此项课题是2010年我校的唯一一项批准立项的省规划课题，也是全市批准立项的基础教育类20多个课题之一。去年11月，我校召开了开题会，并请市教科所的王志显所长验收了老师们申报的子课题，从形式上引起了老师们对教育科研的重视程度和参与热情。如今课题根据实施计划已经进入研究阶段，但我们深知有了课题不等于有了成果，我们的做法是让承担课题的压力形成强大的动力，使每个教师在课题的引导下，从教育教学的活动和成果中体验科研的强大生命力和效果，从而由被动参与到主动参与，主动探索，由重视成果到重视过程，不断提高教师的科研意识和能力。如今我校已经有1项国家级子课题、4项省级课题，通过课题研究，教师涌动着激情，充满着幸福，同时也撰写了大量的研究随笔和论文。
经过长期的教育教学实践和这次教学评估，我们清醒地认识到，在教学运行和教学管理工作中，还存在一些不适应现代教育发展形势的地方和亟待加强的薄弱环节。
1、教师专业化发展迫在眉睫实施课改实验以后，新旧教育理念发生碰撞，新课程行动研究尚待加强，在过去的实践中教师的观念普遍转变，在实践中也颇有收获，但对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师和支教教师的培训指导工作要稳步跟进。
2、地方课程的实施和校本课程的开发，还没能总结出成功的经验，特别这两种课程的评价，可操作性不强。
3、学校财力不足，使学校一些专用教室还需要进一步的规范和建设，仪器设备按照新课程的需要还要进行增添。
4、对教师评估、学校评估经验不足，档案管理中过程性资料还需进一步完善。
五、整改措施
1、加大教师队伍建设的力度。增强教师的学习意识，拓宽培训渠道，开展校本培训，使教师的学习、教学、科研紧密结合起来，开展好主题式校本教研，提升教师专业素养，培养专家型、智慧型教师。
2、加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，建立最有效的培训机制，大部分教师能向学者型、科研型、创新型的素质结构转换。
3、积极推进三级课程管理，地方课程的实施和校本课程的开发，要形成系统，发展特色，加强评价。
4、加强教学的全程管理，做好备、教、改、辅、考教学各个环节的落实工作；
进一步强化教师自我监控，引导教师做好每次课的教学反思，每一次的检测质量分析，不断改进，不断提高质量。
5、加强档案资料管理，完善评估方案，积累评估经验。
6、多渠道筹措资金，努力改善办学条件，建优质教育资源。
总之，我校积极地开展了学校教学评估工作，这将对提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响，我们将以这次教学评估为契机，进一步统一思想，加强领导，更新观念，用自己的智慧和汗水，开创学校教育教学的新局面。
以课堂观察为切入点 深化课堂教学改革 努力提高教育教学质量
——＃＃小学教学工作汇报材料
我校以课堂观察为切入点，以构建小组合作学习教学策略为突破口，以培养学生良好的学习习惯为支点，以村级小学的管理为着力点，以特色教学为支撑，促进师生共同发展，大力实施素质教育，努力提高教育教学质量。现将近期工作开展情况汇报如下：
一、彰显一项“特色”，打造学校品牌
立足课程改革，全面实施素质教育，着眼学生发展，积极探索促进学生健康发展的育人模式，提出立了“质量立校，特色兴校，打造品牌”的办学策略，确立了“自主教育 快乐成长”的育人新理念，树立了新目标，采取了新举措。“教是为了不教，管是为了不管。”苏霍姆林斯基说：“没有自我教育，就没有真正的教育。”我校以养成教育为中心，以自主教育为途径，积极开展学生自主教育活动。课堂学习方面，倡导小组合作，自主学习；
班级事务方面，倡导事务承包，自主担当；
学生评价方面，倡导自主申请，落实达标；
日常生活方面，倡导自主管理，完善自我。通过开展活动，让学生充分地表现，充分地展示，充分地发展。开辟了《南风》、《英语报》等校刊阵地，“自主教育”成果硕果累累。店子小学的英语生活化，在区教体局领导的指导下，经过不断的探索与实践，逐步形成了自己的特色。
二、强化两个“规范”，全面推进素质教育
（一）以规范课程管理为着力点，促进学生全面发展
严格执行省课程方案，在开好语、数、英课程的同时，特别重视了音、体、美、实验、信息、综合实践、地方、校本等课程的管理，开学初对中心本部及村小的教学工作进行了教学视导，平时教研室、教导处及村小对课程管理采取抽查，并将督查情况实行月通报制，督查和常规业务检查有机结合，有效地规范了课程管理。
（二）以规范办学行为抓手，促进学生健康发展
严格执行市、区所规定的作息时间，制定了学生作业布置与批改的有关规定，作业的布置采取教导处审批制和家长签字制，规范了学生的作业量，提高了作业布批的质量，注重了实践性作业的布置与批改。班主任协调作业布置的数量和质量，家长监督学生作业完成的情况和教师的批改质量。规范了办学行为，使学生健康发展。
三、深化三项“改革”，夯实教学常规 1.深化备课改革，奠定高效课堂基础
构建高效课堂，必须深化备课改革。由传统的集中教研变为分散教研，由传统的个体备课变为个体备课与集体备课相结合，由传统的书面备课变为电子备课，发挥网上教研、团队教研、同伴互助的优势，90%以上的教师采取电子备课，课件呈现，建立了备课资源库，在集体备课的基础上认真修改个体备课，采取红色字体批注，对集体备课、个体备课实施三个层次监控，单周教研组长“建议式”签字，双周教导主任“评语式”签字，每月教研员“批注式”签字，保证了集体备课、个体备课成果高质量有效地进入课堂，为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。
2.深化课堂教学改革，继续推进小组合作学习
1.课题支撑，以市级实验课题《自主-研讨课堂教学之研究》为依托，三月初，举行了教科研专题培训会，通过课堂观察，重点研究课堂教学的无效环节、有效环节和高效环节，确保课堂教学高效愉悦，深化了课堂教学改革。
2.典型引领，以刘晶名师工作室为龙头，成立了校级名师工作室，语文工作室郑蒙蒙、数学工作室蒿庆斌、英语工作室张红娜、品社工作室张红、科学工作室王孝伟、艺体工作室石荣强。发挥名师工作室的引领、辐射作用。评选出了12名校级课改之星，分学科举行了课改之星课堂教学展示活动。
3.全员参与，课堂活动，分理论学习—骨干引领—达标验收—展示交流—规范保持五个阶段， 逐步提升教师建构自能高效课堂的水平。四月初，分学科举行了外出学习汇报交流会。
4.重点帮扶，对青年教师进行教学工作跟踪帮扶，采取一帮
一、一帮多、多帮一的形式，由骨干教师及教研员与之结成帮扶对子，帮扶指导，建立跟踪档案，突出抓青年教师专业成长。三月份，围绕课堂教学、班级管理、教学常规和专业成长四个主题，举行了青年教师教学工作论坛；
同时举行了2009年、2010年参加工作的教师课堂教学对抗赛。
5.课堂观察，改革了课堂教学评价体系，重点观察学生对知识技能是否掌握，学生态度是否认真，是否自信，是否善于与人合作，思维是否有条理，是否有创造性，观察教师在课堂中对学生的关注程度、关注面及行进路线，来分析是否体现以学定教，是否体现小组合作学习，是否体现自主研讨，通过课堂观察真正了解教情和学情，不断提高课堂教学的针对性和实效性。
6.总结提升。依据市教学策略，结合我校实际情况，我们分学科制订了切实可行的教学策略，现在正逐步完善，形成系统的教学思想理念。
（三）深化作业改革
全街道同年级同学科共同设计课堂作业，建立作业设计资源库，采取当堂达标课后分析。
四、落实四项“常规”工作，保证各项工作有序持续开展 1.加强制度建设，建章立制
开学初，修订完善了《教干研教制度》、《教干教师听评课制度》等制度，《优秀教研组评选条例》，《教干教师奖惩条例》等条例，增强教干教师研教务教的意识，强化指导扶持力度，切实改变薄弱村小的教学现状。
2.加强精细化管理，坚持教学月工作调度会制度
工作重心下移，坚持每月在村级小学召开月工作现场会，每月一个主题活动，三月份在中心本部召开了六年级教学工作会议，就六年级的教学管理就、教学教研及奖惩做了具体细致地安排。四月份将在店子小学调研三项改革的进展情况。通过现场会的形式，教干的研教务教意识不断增强。管理的精细化程度有了明显的提升。
3.加强多维教研工作，实现研训一体化
充分发挥教研室的引领教研，突出教导处问题、主题教研，强化教研组的集体备课教研。开学初，举行了品德与社会历史题材教学再研讨活动、英语教师简笔画培训活动、音体美教学专题研讨等活动，多维教研异彩纷呈，相得益彰。
4、加强学生习惯培养，培养良好的学习品质
根据素质教育要求，本学期结合我校实际，各校制订了《学习习惯培养计划》，每两周一个主题，对学生的学习习惯进行检查、评比，评价结果作为教师课堂教学评价的一项重要内容；
学生的评价不单纯以学科成绩为唯一评价依据，从思想品质、学习态度、习惯养成、操作技能、实践活动、学业成绩等多方面进行评价，淡化终结性评价，强化过程性评价，突出诊断性评价和激励性评价，激发学生的学习兴趣和动机，张扬学生的个性，努力提高教学教学质量。
规范办学行为，努力提高教育教学质量
我校以规范办学行为为出发点，以构建高效课堂为突破口，以村级小学的管理为着力点，促进师生共同发展，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，大力实施素质教育，努力提高教育教学质量。现将近期工作开展情况汇报如下：
一、一个“规范”：规范办学行为，全面推进素质教育
为全面落实市区素质教育会议精神，我校召开了专题会议，明确了工作重点和要求，围绕素质教育的基本目标定位于“三个全面”、“三个还给”，我校采取了有效措施，做了大量具体有效的工作：
1.开足开齐上好所有课程，使学生全面发展
我校严格执行省课程方案，在开展好语、数、英教学的同时，特别重视了音、体、美、实验、信息、综合实践、地方、校本课程等学科的教学，十二月我校对中心本部及各村小以上学科的教学进行了考查，并将考查成绩20%纳入学校和教师的评估，平时教研室、教导处及村小对课程开设实行督查制，并将督查情况实行月通报制，督查和常规业务检查有机结合，有效地规范了办学行为。
2.规范办学行为，使学生健康发展
我校严格执行市、区所规定的作息时间，制定了学生作业布置与批改的有关规定，规范了学生的作业量，保证了
一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级不超过一小时，提高了作业布批的质量，注重了实践性作业的布置与批改。作业的布置实施班主任和家长签字制，班主任协调作业布置的数量和质量，家长监督学生作业完成的情况和教师的批改质量。规范了办学行为，使学生健康发展。
3.优化教育资源，使学生主动发展
为更好地满足学生发展的需要，我校修建了操场、硬化了篮球场地，规划了跑道，添置了音、体、美器、实验仪器、图书等器材，提高这些设备的使用率，使有限的资源得到充分的利用，形成规模效应，保证了学生探究性学习、研究性学习的需要，使学生主动发展。
二、两个“改进”
1.改进集体备课方式，提高备课的实效性。
在实施素质教育新的形势下，集体备课的形式由传统的周六集中教研变为分散教研，网上教研，同伴互助，团队教研，分学科认真推行区教研室集体备课先考后研的要求，我们的具体做法是：“一考二研三修改”，“一考”：考教材、考教法、考课标、考策略；
“二研”：研究教材的重点、难点、疑点；
三修改”：修改切合实际的情境、修改重难点突破点、修改作业。充分发挥教导处主任和教研组长的作用，实施集体备课、个体备课双监控，双周教研组长“建议式”签字，单周教导处主任“评语式”签字，整个过程由教研室监督调控，教研组
具体实施，每次考试成绩纳入教师岗位目标评估量化体系。力求教师的通案在“一考二研三修改”的基础上进一步完善创新，提高了备课的实效性，为构建高效课堂奠定了基础。
2.改进教学方式，构建高效课堂
11月份组织部分骨干教师到潍坊学习，学习结束后，根据我校实际，制订了切实可行的构建高效课堂的实施方案，分学科成立了高效课堂研究团队，以我校市级实验课题《小学自主研讨教学策略研究》为依托，研究课堂教学的无效环节、有效环节和高效环节，确保课堂教学高效愉悦，改进了课堂教学方式。首先，骨干教师上了示范课，对12位新上岗教师进行了课堂教学常规培训，每人上了一节汇报课，其他教师每人上了一节优质课，学科教研员对每节课进行了点评，并对课堂教学有亮点的教师进行了通报表彰。将其成绩纳入对个人的评估。
三、三个“加强”
1.加强村级小学管理，促进教育教学工作均衡发展
区教育局第一次教学工作调度会结束以后，结合我校实际，找好了立足点，定好了特色点，选好了突破点，工作重心下移，每月在村级小学召开月工作现场会，每月一个主题，10月初在 联小举行了常规管理现场会，11月初在 联小举行了精细化管理现场会，12月5日在 联小举行了养成性教育现场会，12月25日在中心本部召开了复习研讨会，通过现场会的召开，各校管理的精细化程度有了明显的提升。
2.加强教干及教研员的评价改革，增强教干的研教意识
结合我校实际，采取教干、教研员包点、包组捆绑制，包点到校到人，教干、教研员所任学科成绩占50%，包点及分管学科成绩占50%，通过评价制度改革，增强了教干研教的意识，强化指导扶持力度，切实改变薄弱村小的教学现状。
3.加强师生评价改革，建立多元化评价机制
根据素质教育要求，本学期结合我校实际，对教师的评价不单纯以教学成绩为依据，从师德、师能、教学质量、教师专业发展等多元性评价，发挥评价的激励功能、导向功能，促进教师专业发展；
对学生的评价不单纯以学科成绩为唯一评价依据，从思想品质、学习态度、习惯养成、操作技能、实践活动、学业成绩等多方面进行评价，淡化终结性评价，强化过程性评价，突出诊断性评价和激励性评价，激发学生的学习兴趣和动机，张扬学生的个性。
小学教学工作检查汇报材料
贯彻条例 加强管理 提高质量
XX镇安仁学校
2008年12月
1 贯彻条例 加强管理 提高质量
XX镇安仁学校教学工作情况汇报
本学期，我校在县教育局及镇党委的领导下，全面贯彻教育方针，积极推行素质教育，深化教育教学改革，严格要求，重在落实，讲求实效，强化了教学工作的管理，尤其是在新一轮课程改革热潮中，我们始终以新课标精神为依据，认真贯彻落实《两个条例》，扎实开展课改实验、教研和科研活动，开创了学校教育教学工作的新局面，现将本学期的教学工作情况汇报如下：
一、加大力度，强化对教学工作的领导和管理。
加强教学工作的管理，是提高教学质量的关键。近年来，由于撤校并班的原因，尤其是本学期，我镇侨南小学、葵岗小学、瑶燕小学再次并入我校致使学生知识能力结构不均衡，如何正视现状，避免撤校并班带来的负面影响，确保教学质量，我校行政一班人注意从教学管理入手，强化对教学工作的领导。
1、健全领导机构，落实学校行政挂校、挂级的做法。
本学期，我校成立了教学工作领导小组，进一步统一思想认识，把学校的一切工作都提高到服从和服务于提高教育教学质量的需要这一认识上来。继续实行行政挂级挂班制度，行政领导按要求担课，经常深入课堂了解情况，征求老师、学生对教学工作的意见，与科任教师一起分析所任班级的教学情况。本学期中段质检学校行政所任学科教学成绩平均分达到级平均分以上。各行政对所挂班级实行跟踪制，即过问班科任的单元考试成绩并及时了解后
2 进生的进步情况。到现在为止，各挂级行政对所挂年级均召开科任教师座谈会和后进生座谈会各2次以上。
2、找准突破口，落实目标管理责任制。
我们认为，没有目标的管理是盲目的管理。为此，在开学初，就明确提出了本学期的教学工作目标：以常规为基础，以教改为动力，以培优转差为突破口，坚持课堂教学为主渠道，一步一个脚印，提高教学质量。本学期的学校工作计划，我们明确规定了各级各科的教学目标，含优秀率、红分率，并将各老师的达标情况与学校考评制度挂钩，以此作为评优评先的依据之一。
3、落实责任，深入教学第一线开展教学研究。
只有深入课堂，深入教学第一线才能及时了解教学中的存在问题。为此，学校各挂级挂班行政坚持做到每人平均每周听课一节以上。重视本校及全镇教研活动，学校行政均能精心组织，积极参与各类教研活动，及时了解教学情况。通过各类教研活动，针对存在问题，本期学校召开了以“如何提高学生读写能力”、“如何培养学生动手实践能力”及“学生口语交际能力的养成”为专题的教学工作会议，总结了一些好的经验和做法，使全镇的教研水平上一个新台阶。
4、落实两个《条例》，向管理要质量。
开学初，我校针对教研室下发的两个“条例”，召开行政会议，专题研究如何进行贯彻落实。“条例”分别从教学工作、教研、科研、学生学法及学校管理等几方面提出具体要求，我们首先将两个《条例》印发给村小，要求各村小组织教师学习，并将学习情况书面汇报镇小。同时，中心小学充分
3 利用业务学习时间，组织全体教师学习，并要求各老师写好学习心得体会。通过学习，各老师全面规范了各自的教学工作，为提高教育教学质量提供了保障。期末，学校还将要求各老师将贯彻《条例》情况写好书面总结。
二、重视制度的健全和五勤工作的落实。
俗话说：“人管人，人不服，制度管人，人人服。”为此，本学期我们进一步建立，健全和完善了教学的各项管理制度。如《坐班办公制度》、《五勤工作管理制度》、《考试管理制度》、《教研活动制度》、《教师考勤制度》、《后进生转化制度》、《教职工奖惩条例》、《学生奖惩制度》等20多项管理制度。力争做到制度管人，并安排行政专门检查落实、登记和公布。在落实五勤常规工作时，强调坐班办公做到三个准时和三个及时：即准时到校、准时上下课、准时参加各项会议、活动，及时备课和改作、及时辅导和家访，及时考查和总结。常规工作总的说来是形成四个化，即：备课改作做到常规化，辅导工作做到及时化，考试检查做重叠严格化，教研工作形成制度化。在教学工作管理中，我们认为，落实制度是抓好教学管理的基础，坐班办公做到四个及时是抓好教学质量的根本保证，教学常规形成四个规范化是抓好教学管理的关键。
本学期，我们已对教师教案及学生作业进行一次检查，（第二次检查拟定在16周），通过检查，教案及作业优秀率达80%以上。抓好质检是我校一贯以来行之有效的做法。本学期我们将在17周对全校语文、数学、英语三科进行一次质检。我们要求评卷老师做好详细的试卷质量分析，以便使各科任及时发现教学中的存在问题，及时辅导。
抓好学生基础知识的专项训练，语文科要求全校学生设立好词好句积累
4 本，数学科着重抓好口算与运算能力的培养、英语科重在口语交际的训练，要求挂级行政加强检查，定期评出优秀学生进行表彰。
三、抓课堂教学的改革和教学科研风气的形成。
我们在提高教学质量中着重从下面几方面着手：一是继续抓好教师基本功训练，提高教师的素质。本学期我们组织全镇中青年教师进行了计算机培训，让老师能熟练掌握计算机的操作及课件制作能力。二是以新课标为依据，力争提高公开课教研质量。我们在抓好教师继续学习新课标的同时，规划每位教师全期上一节公开课，要求开课教师均应使用自制课件进行教学，并做好电教使用记录，对课堂教学质量我们严格按照语文、数学、英语三科量化评分细节进行打分，以便评出优质课例进行表彰。三是抓好优秀论文的评比，为了使广大教师在实践中总结，在总结中提高，我们每年度均组织全镇教师撰写教学论文并进行评比，荣获前三名论文上送县教研室参评。
四、落实素质教育，开辟特色之路。
为开拓学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力，我们从学有所长的角度出发，开展了丰富多彩的课内外活动，全方位实施素质教育，多角度培养学生的特长。本学期，我们在继续抓好艺术特色教育的同时，着重抓好读背古诗文和英语特色教育。为了掀起学习中华古诗文的热潮，学校红领巾广播站，坚持每天播放古诗文赏析录音，为了提高教育实效，我们按高、中、低年级规定学生的每天的读背量。我校在打造英语特色的探索和实验中，提出了“以课堂教学为载体，以营造语言环境为重点，全面提高学生英语口语能力，开发校本课程，创办英语特色学校”的构思。具体的做法：
1、成立“创英语特色”领导小组，由全体行政及英语科任组成，定期组织全体英
5 语教师集中培训学习，形成一支训练有素、本领过硬的师资队伍。
2、开展形式多样的活动，培养学生学习英语的兴趣和良好的习惯，我校利用校园广播网，开辟了“英语天天说”小广播，每天定时三十分钟向学生播送精彩的英语节目，老师和学生更替做小广播的主持人，全校上下“爱英语、学英语、用英语”蔚然成风，我们在开足课时的同时，全校各班每周开设一节英语活动课，英语活动课做到因材施教，因人而异，通过游戏活动的形式，充分调动学生学习英语的兴趣。
五、点面结合，抓好村小的教学管理。
我们在抓好镇小中心小学教育教学工作的同时，不放松对面上小学的管理，坚持以点面结合的做法，以镇小为龙头，辐射各面上学校，带动各村小均衡发展。
1、建立正副校长挂校制度。全镇共有4间面上学校，开学初，我们对校长挂校作了重新安排：潘宝新校长（问礼）、许杜方副校长（车陂）、潘国昌副校长（宗爱）、黄俊远副校长（双桥），同时，明确各校长对所挂村小的教学质量负责，每期至少三次到所挂村小开展教学调研及听课活动，指导和帮助村小搞好教学工作。
2、坚持做到每学月一次召开村小校长（或教导主任）会议，专门研究和布置教学工作。
3、积极组织开展全镇性教研活动，中心小学明确要求各村小每位教师每学期上一次校内公开课，每期进行两次以上的全镇性教研活动，本期第六周（问礼小学）、第十二周（车陂小学），让全镇同级同科教师相互学习。
4、加强对各村小的教学工作检查。为了达到互相交流、互相学习的目
6 的，本期第13周我们进行了一次全镇教学工作检查，并对检查情况进行了全面总结，有力推动了各村小教育教学工作的开展。
5、建立奖励机制，推动学校工作的发展。每学年，镇中心小学将对各村小进行一次量化评比，主要以教学工作检查得分及各校学科教学成绩为主要依据，评出办学先进集体，并给予表彰和奖励。
六、主要存在问题及努力方向。
这学期，通过全体师生的共同努力，教育教学工作又取得了一定成绩，在看到成绩的同时，我们还应该清醒地认识到工作中仍存在一些不容忽视的问题：
1、镇小各班科、全镇各小学发展很不平衡。尤其是低能学生在各级各班中仍然存在，个别教师缺乏爱岗敬业的奉献精神，有待于进一步加强师德教育。
2、在课堂教学中，部分教师仍沿用陈旧的教学方法，致使一小部分学生学习兴趣不够浓厚。
3、学校经费紧张，电教设备设施还未能满足教学的需要。
针对以上存在的问题，我们将会认真地对待并加以解决，在今后的教育教学中，我们将团结拼搏，开拓进取，锐意创新，为开创教育工作新局面而不懈地努力。
XX镇安仁学校 2008年12月8日
##小学教学工作汇报材料
开学至今，我校以教学工作为重点，立足教学常规管理，贯彻实施新课程标准，狠抓教学质量，提高课堂教学效益，加强师资队伍建设，大力实施素质教育，现将前段工作汇报如下：
一、贯彻《规范》，实施课程标准
1、开足开齐课程，落实素质教育
我校按照省颁布的《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定教时，教师要按教学大纳和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、品、自、劳等课程的落实和质量的提高，将“两操一间”纳入正常的教学管理轨道，使活动课落到实处，减轻学生的心理压力，促使学生主动发展，使活动课实现由随机无序到规范化的要求。
2、注重学生经验，加强学科渗透，开设地方课程
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课学习方式多样化，使学生学习富有个性。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
二、加强教师队伍建设。
新一轮的课改对教师的素质提出了更高的要求。教师是学校工作的主体，没有高素质的教师队伍，就无法培养出具有创新精神和实践能力的高素质的学生，课改无从谈起，素质教育无法落实，因此，我校狠抓校本培训，着眼学校持续发展。
１、分层次提高教师业务水平，充分发挥各学科带头人的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长。组织开展集体备课、案例分析、专题研究、自我反思等多种形式的校本教研活动，组织开展一系列研究课、展示课的交流研讨，促使教师在实践中探索，在探索中提高，逐步认识新课程，走进新课程，驾驭新课程，实现教师与新课程的共同成长。
２、加大教师培训学习力度。结合本校实际，加强校本培训，不断创造条件为教师提供学习机会，鼓励教师外出学习，开阔了教师视野，提高了教师教育教学水平。
3、开展创建创建示范教研组活动
我们为创建示范教研组，采取了一系列的有力举措。(1)、实施了“三业”工程：①敬业工程，②精业工程，③乐业工程。(2)、为建立一个有战斗力的学校管理系统，遵循教育原则，学校结合实际，进行纵向、横向管理（纵向：校长---副校长---处室主任---班主任和有关教师，横向：中心小学---校本部---部门---科组---年级），并制定了一系列的管理制度，实行分级目标管理，分工明确，责任落实，各司其职，各尽其责，构成了“纵向分层，横向连体”的学校管理网络。(3)、强化课后反思，提高教师反思能力。为让教师在深入探究，积极进行教学实践的基础上，勤于总结，善于反思，把实践经验转化为理论知识，我们制定了相应的制度，强化了教师的课后反思。科组要求教师每一课教学后都要进行教学反思，每学期都要撰写教学总结或教学论文。
三、强化常规管理。
新学年开始学校在教学上提出全面抓、全员抓、全程抓的口号，具体表现为三查（查教案、查备课、查作业批改）两看（看课堂教学效果、看学生反馈情况）一巡（课中巡课）一分析（考试成绩的质量监察分析），以此来规范我们的教学工作。教学常规的所有环节都纳入绩效工资考核的范畴。
（一）集体备课，注重效果
集体备课做到时间、人员、内容、发言人四落实。教研组长严格考勤，教研内容详实记录，发言人准备充分。集体备课抓好——“三次备课，二次反思，一次突破”，即钻研教材精心备课第一次，集体备课分享经验第二次备课，个人备课与集体备课结合第一次反思；
上课后再一次反思，
反思之后第三次备课，最后实现课堂教学一次突破。如此循环，不断在备课——交流——上课——反思中磨砺自己，实现课堂教学的飞跃。
（二）课堂教学，注重实效
课堂教学的优劣直接影响教学质量的提高。应该说“上好每一堂课，落实好每一个知识点，布置好每一道作业题，让每一个学生都学有所得，让每一位家长放心”是对教师的职业要求。
1、在深入听课研究的基础上，总结提出了提高课堂教学质量和效益的“十二多，十二少”课堂教学指导性意见。即多开放，少封闭；
多启发，少注入；
多空白，少代替；
多连手，少单一；
多粗放，少细致；
多直接，少迂回；
多主动，少被动；
多扮演，少板书；
多类比，少孤立；
多直观，少抽象；
多延伸，少局限；
多循环，少到位。还提出“三允许四不讲五让六度”即允许学生出错，允许学生质疑，允许学生提不同意见，学生能说出来的不讲，学生能做的不讲，学生会的不讲，学生能研究的不讲，书本让学生自己看，思路让学生讲，问题让学生提，规律让学生发现，结论让学生总结。时间上有宽度，空间上有广度，气氛上有热度，内容上有深度，方法上有灵活度，结果上有效度。
3、听评课，解决常态教学中的低效问题。
新学期，学校组织教学公开周活动。我们对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。每位教师每周至少听一节课，学校还要求任课教师抓好重点听课，听教学质量高的老师的课，探索出成功的经验；
听教学成绩差的老师的课，找到制约成绩的课堂教学因素，做到听课必记，听后必评。
（三）常规管理，真抓实干
教师做到教学“六认真”和“四精四必”， “六认真”是指：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组
织课外活动。“四精”指精选、精讲、精练、精批。“四必”是精批的具体化，即：有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。课内外作业设计要“精心”，内容要“精选”， 作业要“精批”。要根据学科和学生年龄不同，作业形式多样，口头作业与书面作业相结合，巩固性作业与探究性作业相结合，全班统一性作业与个别辅导性作业相结合。
存在的不足
1、部分教师缺乏现代化教育教学观念，课程改革、校本研训、教育科研等方面的知识和经验不足，学校课改氛围、课改意识不浓厚，校本研训活动不能切实开展，教育科研的档次和水平低。个别教师仍存在满堂灌的做法。
2、教研组长的职能没有充分发挥，教学活动开展效率较低。
3、学生学习效率低，个别教师的专业素质、授课水平需要提高，教育教学规律的研究需要加强，对学生学习方法的指导需要加强。
4、现代教育技术尤其信息技术在教学及管理中的应用需要加强。部分教师信息意识、应用电脑的技能差，多媒体教室、微机室、语音室利用率不高。
几多耕耘，几多收获。只有辛勤耕耘，才有可喜的收获。我相信，通过更高质量的常规教学管理和全体教师员工的勤奋工作，努力拼搏，今后我校的教学质量一定会提升上一个新的台阶。
学校教育教学工作
汇报材料
颍阳镇大路吴回民中心小学
2014年5月
学校教育教学工作汇报材料
教育教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校教育的永恒主题。近年来，我校在上级教育行政部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，在全体教职员工的共同努力下，以创建平安校园为前提，以提高教学质量为主线；
紧密联系我校校情、学情，深入研究教学现状，制定有效措施，狠抓常规管理，加大教师培训力度，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法，使我校的教育教学质量不断提高。现将本学期主要工作简要汇报如下
一、校园文化及德育工作
1、校园环境优雅，文化氛围浓厚。
校园内地面硬化、绿化，环境美化、净化。自行车排放有序，校舍门窗整齐，玻璃完好，厕所清洁，校内无杂草，地面绿化，规划设计合理师生着装整洁。我校设有校牌、班牌、功能室牌，有旗杆、校训。教室内外墙壁有标语、警句，有橱窗、板报、园地，力求做到每一面墙壁都会说话，每一块园地都能教育人。
2、重视德育教育
我校设有德育工作领导小组，分工明确具体，每学年制定具体的工作计划，将德育教育融入到课堂。在一些重要的节日- 2在学校例会上及时通报，起到督促教学的作用。要求科任教师每周至少听一节课，通过听课活动相互提高教育教学水平。
③重视学校教研活动。学校教研活动是提高教师教育教学水平的最直接有效的途径，学期初，文、理两个教研组根据本学课的特点，制订相应的教研计划，并确定本学期的教研内容，让老师们对每次的教研活动心中有数，做好发言。每周教研组长带领，校长列席，和老师们一起讨论，确实起到了应有的作用。本学期除了开展学期初学校制定的教研活动，各科还根据县教研室的要求又开展了关注学困生的教研活动，并要求每位教师写出关注学困生的做法，并付诸实施。
④扎实开展赛课活动。赛课是展示一个教师个能力和提高自身能力的另一个途径，本学期开学初学校就制订了赛课方案，根据赛课方案文、理两组按排好赛课时间和教师，要求每次赛课同科教师准时参加，欢迎其它科教师听课。赛课前老师先说课，再讲课，然后自己谈不足，最后再评课，对每节课教研组整理好赛课材料。通过扎扎实实的开展赛课活动老师的教学水平有了较大的提高。
⑤加强教师教育教学理论学习。开学初就要求每位教师要读一本教育教学专著，并要求每位教师每周写一篇业务学习笔记（读书笔记），要有摘记，有体会。一月要有一次总结（读书体会），对本月读书的情况谈谈自己的感受。学校领导每月要有一个专题发言，针对新的教育教学理论或理念及时的向老师们- 4⑧教育教学制度保障。为了保障教育教学活动的顺利开展，开学初学校就制订了《教育教学常规管理办法》，并制订了与之相对应的《绩效工资考核办法》并得到了全体教师的认同，通过上学期和本学期的印证，这两个制度还是可行的，而且也调动了老师们的工作积极性。
3、抓特色，凸显——“书香怡情，墨韵养慧”的校训 ①组织开办班级黑板报。
学校将以各班的黑板报作为培养学生的重要载体，把它做强做实、做优做美，让孩子们得到充分的自主发展，让班级黑板报成为学校鲜明的办学特色。
②深化“书香校园”建设。
一是加强学校图书室和班级图书角建设，学校不断充实图书藏量，并定期对学生开放，班级图书角指定专人负责图书的筹集、借还和管理等工作。二是读写量化，学校将分年级统一规定学生每天的阅读量，鼓励学生写读书笔记。三是定期举行读书交流会。四是开展经典诵读活动，每班每周一节诵读课，让读书声在校飘荡。
三、加强安全管理，创建平安校园
安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校时刻重视学生安全教育工作，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分别与各位教师签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识，组织专门机构，加强课间及路队的安全管理，- 67 -
小学教学教研工作汇报材料
教学工作是学校工作的重中之重。在即将过去的这一学期里，我校始终把教学教研工作放在首位，教导处在乡中心校教研室的直接、正确领导下，充分发挥了协调、统筹安排、检查记载的作用。语文、数学教研组组织教师充分展开学科研究和讨论，使每位教师在日常的教学工作中时时有所总结，切实提高了业务水平。当然，在具体工作中，我们既有收获，也存在一定的不足，有待今后提高。
一、深入地开展了新理论的学习。
我校统一根据乡中心校教研室的安排，结合我校实际情况，将每周星期一的下午定为业务学习时间，由语文、数学教研组组织教师学习新的课程标准，以此为教师的教育教学工作提供强有力的理论依据。
二、继续抓好教学流程管理，牢固树立质量意识。
首先，我们从备课，上课，作业批改等基本环节抓起。开学初，就要求全校教师精心备好每一节课，备课不走过场，不照搬教参，课后要有形成性反思，可以作为今后教学的参照物，真正做到创造性地备课。要求课课备、科科备。各学科一律要求超周备课。我校教师的教案立足了所教学生的实际情况，重视了学生学习过程的预设，合理地安排了教学的顺序。很多教案导入设计精彩、别致，给人一种耳目一新的感觉。
全校教师都能及时做好上课前的准备工作，如制作科学、合理的幻灯片，认真调试课件光盘，书写小黑板，制作生字卡片等。上课认真组织教学，严格课堂纪律，并能敏锐地发现学生学习中的各种信息，灵活有效地随时矫正、调节课堂教学活动，关注了每一个学生的参与和发展，体现了教师为主导，学生为主体的新理念。作业批阅更是认真及时，规范要求，严格训练。作业内容的安排体现了教材的重点，形式多样，针对性强，可以说是对课堂教学过程的有效“延伸”。
其次，切实有效地提高了教导处的规范化管理。开学初，教导处在原来的基础上修改和完善了教案批阅制度，课堂教学管理制度，作业布置和批阅制度，听评课制度，教学及教研工作运行情况督察制度等。使教师都明确了自己的职责。具体运行时也能有条不紊，一步步步骤明确，使各项工作制度都落到了实处，为进一步提高我校的教育教学质量奠定了有利的基础。
三、开展了切实有效的教研活动。
我们始终以开展课堂教学研究为重点，增强了全体教师的教育科研意识。养成了理论学习和实践反思不间断的习惯，建立了教师做课、听课、评课制度，教研组认真组织听课评课活动。按中心校的统一安排，组织教师外出听课、观摩。校内认真收看了优秀教师的教学实录，观看了相关的教学光盘，并能把他们的先进经验和方法结合自己的实际运用到教学中。
本学期，每位教师都上了一节汇报课，教研课。课后，以自
由讨论的形式组织研讨，各抒己见，相互取长补短，达成共识，并且是有形成，有记载.
同时，我们还扎实、有效地开展了校本教研活动。以自学集体学习为形式，积极完成中心校规定的“八个一”的教研任务。给每一位教师安排了一项课题研究，要求做好课题的论证研究工作，并形成一次课题研讨会。以自己在教育教学工作中的发现和感受形成案例，形成反思论文，进而形成阶段性总结。这样步步为营，一步一步一个脚印的教研工作的开展提高了我校教师专业水平和教学水平，有理由相信浓厚的教研之风必将促进我校教学质量的提高。
四、利用远程教育进行辅助教学，提高了教学时效。
在教学中，根据不同的课型选择合适的教学手段，充分利用远程教育资源和模式，发挥其直观、形象的特点，有效地提高了单位时间的教学效果。实现了现代媒体和课堂教学的有效整合。
总之，我校的教学教研工作成绩是明显的，但也存在一定的不足。如：学生的品德教育还有待进一步加强，部分学生仍存在这样、那样的问题，需要教师的疏导、教育，这不能不引起我们的足够重视，今后我们将利用课堂和生活继续加强学生的品德、养成教育，使学生成为具有健全人格的合格公民。
随着素质教育不断深入，新课程改革的逐步实施，如何加大教学管理，向管理要质量，向管理要效益，向管理要品牌，已经不再是空洞的口号，它成为了我校所有教师的共识。在过去的一年中，我们全体教师在上级主管部门的关怀下，在校委会领导一班人的带领下，在广大教师的共同努力下，团结一心，卧薪尝胆为提高永隆小学教学水平而努力拼搏。一年来我们认真贯彻执行上级文件精神，积极组织参加各种活动，倡导广大教师，改变多年来习以为常的教学方式，教学行为，确立一种崭新的教育观念，重新认识和确立自己的角色。在加大学校教学常规管理，教研管理和科研管理方面开展了一系列富有成效的工作，现作如下汇报：
一、强化教学及常规管理
在过去的一年中，我们牢固树立教学为中心，质量就是生命线的观点。为确保教学质量稳定的提高，在严格按部颁要求开齐、开足各门课程的同时，强化学校教学常规管理工作，每学期在学期中和学期末组织两次由学校校委会全体成员和教研组长参加的大型常规检查，对教师的备课、作业、辅导、听课、业务学习、参与教研组活动、持批改、考试等方面都按照目标管理方案逐一进行检查，并把检查的结果在全校教师会上通报，同时也纳入教师目标量化管理，然后还责成教研组长对薄弱老师逐一进行落实，由于这一系列工作开展，目前我校教师中已经杜绝了不备课而上课，不批不改，只教不辅的现象，学校的常规工作也能健康有序的发展。
二、加大教研组建设，提高教研水平。
为了加大教研组建设，学校与教研组制订了目标管理方案，发挥教研组职能，学校坚持组织好“三课”即公开课、观摩课和竞讲课的开展。对主讲人，听课人按不同的分值计入个人目标管理的积分，同时做到以老带新，拜师结对等活动，促进青年教师成长。如去年的公开课全员竞讲中，综合教研组的最高分就属于杨兴国校长。同时坚持在教研组的指导下，开展集中备课，发挥集体智慧，掌握教学重难点，增强教师对新课标的理解和驾驭教材的能力。坚持开展说课评课等活动，促进教师把握教材，有的放矢地组织教学。如我校今年在组织中青年语文老师的说课比赛中，姜义政老师的说课《卖火柴的小女孩》就得到了广大教师的一致好评，后来经过全体教师的共同评议，他带着这一节课上县参评，获得了一等奖。
三、做好科研工作，促进科研发展
随着新课程的逐步实施，对老师的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不学，只教不研的老师已不能顺应时代发展的潮流。科研的落后也严重带动着学校的文化底蕴、发展的空间，为了改变我校在这一领域的发展滞后现象，在过去的一年中，学校加大对教研室的管理和投入，成立了教科研专门领导小组，课题领导小组，并对每一课都指定了专门负责人，负责组织实施，开展活动。同时还加大资金的投入，安排课题负责人外出交流与学习，取人之长补己之短。对每一个课题的实施阶级都作了详细的要求，督促其按计划，有步骤的开展活动，并顺利做题，申报成果。
四、组织落实好业务学习，提高教师业务水平。
新课程改革，新课标的实施，这一系列的教育，改革冲击着我们广大教师原有的教育理念和教学能力。为了提高教师理论素养，了解国内教育的最新动态，改变我校教师多年以来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育理念，重新认识和确立自己的角色，我校在过去的一年中切实加大教师业务学习，每学期初都要求教师制订业务学习计划，认真参加学校组织的四次集中业务学习，做到有备课有记载，同时还要求个人业务学习每学年不少于八次，并组织检查，把其结果纳入目标量化管理，千方百计的提高教师业务水平。
五、取得的成绩与不足。
在广大教师的共同努力下，过去的一年，我校教师在认真完成常规工作的同时，积极的参与上级部门组织的各种活动，也取得了一定的成绩。副校长陈国华同志撰写的教案在市级刊物上发表，李苦花老师获省级书画辅导教师奖，另外有2人论文获县一等奖，有六人获县二等奖，学生参加上级竞赛也有七人次获省级奖。在取得成绩的同时，我们清醒的认识到我校与一些先进学校比较起来还有一定的不足，如调考成绩一般，教师获奖级别不高，教科研成果不突出等。这些不足都是我们永小在今后的工作中需要加强的地方。我们有理由相信，在广大教师的团结拼搏，共同努力下，永隆小学这所具有悠久历史的学校一定会在教育教学这一领域绽放出更加耀眼的光芒！
构建高效课堂提升教学质量
加强校本研训引领教师发展
―――尚庆中心小学教学调度会交流材料
引领教师专业发展是推进课改的有力保障，加大课堂研究，构建高效课堂是推进课改深入发展的切入点。区教育局在暑期读书会上对此两项工作进行了重点学习和布署。在这次学习之后，我校通过专题会议进行研究，制定了计划和方案，并通过全体教师会议进行安排并开展工作，下面就我校近段时间此两项工作的开展情况向领导和各兄弟单位作以汇报和交流。
一、落实过程，加强研究，评价保障，构建高效课堂。
1、狠抓教学常规，认真落实过程管理。
我们认为课堂教学要达到高效，教师就要做到有效备课、布置有效作业、课后有效辅导、有效训练和测试，这样只有教学的各环节得到了有效的落实，课堂这个中心环节才有可能有效和高效。因此，抓好教学过程的落实是确保课堂高效的首要任务。①抓备课，备课做到功在课前，利在课上，思在课下。集体备课以教育局的修订意见为指导，坚持以学科备课组为单位，教研组或村小联研为组织载体，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准、通研教材为主要内容，同级部、同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。即集体备课和个人备课相结合；
充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；
定时间、内容、主讲人；
统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。通教材后与周公开课研讨联系起来，把集体备课研讨的内容运用到课堂教学当中。个人备课要做到“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。
教师的二次备课要充分展示教师是如何激发学生兴趣，调动学生的参与意识，以备学生、备练习、备教法、备反思为主，对个别老师为凑字数无病呻吟的二次备课教导处可以不给得分，同时教研室和学校教导处通过以考促备的方式，来提高备课的有效性。在开学以来的实践中，特别是语文学科，我们发现在研究教材、解读教材上教师功夫不到，方法不够，表现在讲课时想面面俱到，抓不到重点，因而不能提纲挈领，整体把握而又能重点突
出，我们正和教研员及骨干教师一起为教师寻找不同题材课文在解读时的抓手和方法，想以更多的案例给老师们作以示范。②抓上课——每位教师要认真学习市教研室下发的教学模式和《本色课堂》这本书，领悟内化，落实“三讲三不讲”的课堂教学基本要求，做到：讲易错点、易混点、易漏点；
学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲，给学生留出更多的课堂自主学习和训练的时间③抓作业——作业布批的针对性和有效性。江苏一些学校的作法给了我们很多启示。在这点上我校也进行了试点改革，一是我们要求教师对基础训练要改好、讲好、保存好，对单元测试要用的及时，查漏补缺；
中小的语文课堂作业采取试卷式由教师自己选题，从以前的以字词为主扩充到片、段的阅读训练，以适应不同学力的学生；
在家庭作业上我们提出了快乐周末，语文只有读书作业，数学每周由教师出一张针对本周内容的讲义作业，来提高作业的针对性和有效性。
2、加大课堂研究，构建高效课堂。本学年我们强化课堂教学的效率意识，紧紧围绕课堂效率和学生自信自主学习作用的发挥，从深层次、从教学细节入手，推广落实市教研室下发的教学模式，认真学习《本色课堂》读本，进一步明晰课堂教学的基本结构，课堂教学评价重点放在当堂达标意识、效率意识和学生参与度上。结合区教研室组织的优质课评比、教学活动月等活动，我们在进行常态课的听评和每人一节公开课的基础上，重点进行了以下几个方面的课堂研讨活动。①录像课回放，我们通过电教仪器站订购了两台摄像机，对全处骨干教师和重点帮辅的弱师的课堂教学进行录像后转成光盘，在听课人员进行评课后，上课教师利用空闲时间自己回放这节课，通过一个旁观者的身分再来发现课堂上的无效语言、无效提问和无效环节等问题，这种方式能更好地使教师认识到自己在课堂上的很多缺点，尽快提高自己的课堂教学水平。②多课型研讨，市教学策略中同一学科也存在不同课型，在以前的课堂上，我们重视了常规的课型，而对考试学科的复习课，语文学科的读书课、习作课，数学学科的练习课以及考查学科的研讨课开的很少，本学年我们从这方面想多下功夫，多做研讨，随着书香校园创建活动的推进，我们的巨峰小学也在读书课上作了
有益的尝试。③教研员教干下水课。我处不光要求业务教干能兼课，能兼主课，并切能主动开出公开课、研讨课、下水课，在这一点上我处汤校长及各小学校长主任都为教师做了很好的示范。
3、建立有效的课堂评价体系
有效教学评价要充分调动学生、教师、教学管理人员等参与其中。评价内容以教师教学个性发展和学生的进步与发展两方面为主。对教师教学个性发展的评价主要从教师的精神品格、教师的教学个性构成、教师的教学成绩三方面进行；
对学生进步与发展的评价主要从学生的学习态度、学习能力、学业成绩等几方面进行。评价方法以深入课堂进行观察为主，适时安排课堂教学效果测试及发放调查表进行测评。这种评价不是等到教学结果出来以后再给予评价或是直接给教师打上一个分数，而是边教学边评价，对可能出现的偏差进行及时纠正转变，为教师和学生的不断发展提供方向性的指导。
二、研训一体，创新形式，引领教师专业发展。
在完成学校对教师专业化发展行动方案的制订以及教师对自己发展目标的确立后，我校确定了以研促教，研训一体，加强教师基本功训练和校本研修、校本课程开发、课题研究能力，从而促进教师专业化发展的有效探索。
1、落实三级校本教研网络，保障研训工作高效进行
一是处级学科教研组，成为教师学习成长的共同体。二是校级和分片研训，成为引领教师专业成长的平台。三是分年级（备课组）组内教研，建设教师同伴互助的小家。这三级研训网络从教师的师德教育、理论学习、校本教材开发到集体备课、说课、评课、教学反思、问题研究，从宏观层面到微观层面，从全处兵团到年级小组等不同级别，不同层次的校本研训工作得以高效进行。
2、努力创新、探索校本研训新形式。
校本研训中我们以提高教师的师德为首，师能为主，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，将理念和专业的引领与行为的跟进有机结合，将校本教研和校本培训有机统一，将课题研究与问题研讨有机结合，不断探索
了以学代培（教师读书行动中自我研修、集中交流）、以赛代培（各类竞赛课、综合能力比赛、教研课的说、研、听、评）、以结对代培（师徒结对）、以研代培（主题研究、课题研究、问题研讨）的校本研训形式。
①以学代培：教师的个人自主学习是校本培训的关键，学校要求每位老师将读书作为自己的一种生活方式，我校根据实际情况制定了书香校园实施方案，并分教研组专门开设了老师的阅读课。期初要求教研组和教师个人制定切实可行的读书计划，并定期开展教师读书交流会。每学期，教研室和教导处都认真检查教师的读书笔记和读书感，纳入教师量化考核。
②以赛代培：课堂是实施素质教育的主阵地。每个学期都会有各级竞赛课进行，这是提高教师教学水平的良好契机。我们将抓住每一个竞赛机会，认真组织校内选拔，选定人选后再组织老师们集体听课、研课、磨课。同时，本学期以构建高效课堂为突破口，大力开展课堂教学研究，先后开展了有效课堂观摩课、读书研讨课、多课型示范课及计划举行的学科基本功竞赛，实现以研促教，以研促改。
③以研代培：以研代培是指做好校本教研中的科研工作。即以“教育科研”为主体，通过活动这个载体，以研代训，以研代培，提高教师教研能力。在课题研究中与教育教学中的实际问题紧密结合起来，提高研究的实用性、实效性。切实促进教师教学方式和学生学习方式的改变，使教师能对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。
④以结对子代培：为了帮助新教师迅速成长、年轻教师迅速成熟，造就一批新的骨干教师，我处继续开展“师徒结对”活动，通过结对，新教师在老师的培训指导下迅速入门并胜任自己的教育教学工作，在互相促进，共同提高的过程中成长为市区级骨干教师。
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！我谨代表韩屯镇罗屯小学全体师生热忱欢迎各位领导、同仁莅临指导工作！
为促使我校教学工作快速提升。我校认真按照上级文件精神和联校工作方针，积极改进和改善办学条件，强化素质教育，深化教学改革，落实教育科研，努力提高办学水平和教学质量。下面，我将本学年我校在教育教学工作方面所做的各项工作，向各位领导做以汇报：
一、完善管理机制
新学年开学后，我们重新建设了学校领导班子，新的班子成员精诚团结、开拓创新，真抓实干，具有很强的凝聚力和战斗力。学校重新制订了三年发展规划和校长任期目标，提出了自己的办学理念和办学策略，并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。
二、抓好教学常规
“教学质量是学校工作的生命线，是学校的中心工作”。我校特别重视教学过程的质量管理，加强教学的指导和引导。
严格考勤制度：开学后我们特别制定了学校考勤制度，规范教师考勤，每月一小结，每学期一总结。
备课方面：我们在联校集体备课的基础上，认真做好复案修改和教学反思。学校做好检查和反馈，教师间开展专题教研活动，充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证每节课的教学质量。
本学期，我们提出了细化课时目标，当堂达标的要求。无论新授课还是自习课，课时目标要明确、少而精，当堂反馈。教师要加强反思，及时修订课时教学目标和任务。目标过大，学生知难而退，目标过小，课时效率太低，因此，教师要及时修订课时教学目标和教学任务，做到堂堂清、日日清、月月清。
作业方面：联校制定了各科《业务材料要求标准》。本学期，我们根据联校制定的业务材料标准，统一并规范了教师的备课和学生的作业，按标准严格要求教师和学生，本学期，我们的业务材料有了较大的改观。请各位领导审视后，留下宝贵意见。
做好单元反馈：每个单元、模块、信息窗完成以后任课教师都要组织学生进行学习水平检测。认真总结反馈，查缺补漏。
三、落实校本教研
牢固树立“科研兴教 科研兴校”的发展战略，立足本校实际，开展校本培训，加强校本教研，培养学习型、研究型、反思型教师，促进教师专业成长和学校可持续发展。
1、重视专题教研。
本学期我们继续推行“以活动促提升，以内涵促发展”基本工作思路，重点开展了专题教研活动。对在教学中出现的问题，我们坚持“问题”即“课题”的思路。定期组织教研组进行研讨，并制定出整改措施，在实践中逐步改进。本学期我们开展了如何写好教学反思、课文朗读、学生习作的修改等扎实有效的专题教研活动，这些专题教研活动的开展有效地提高了教师专业水平。
上学期我们将九月份定为“培养正确读写姿势”活动月，我们从学生读书、写字、普通话入手，狠抓基本功，本学期学生已初步养成了良好的读写习惯、普通话水平也取得显著成效。
2、抓好常规教研。
听课评课是最重要最有效的教研活动形式，它能够迅速有效地提高教师的业务水平。同时，公开课也是展示教师才华和促进教师专业成长的最好平台。因此，我们制定了教师轮流听课制度，每周三上午第二节听语文，周四上午第二节听数学。英语虽然只有三位教师，但我们也成立了英语教研组，王菲菲老师担任英语教研组长，三位教师互相听课、互相学习，她们在总结上学期经验和教训的同时，狠抓了学生反馈和后进生转化工作，教学效果是很明显的。
南宋小学教学改革工作
汇报材料
滍阳镇南宋小学
二〇〇八年七月
南宋小学教学改革工作
汇报材料
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。我校是一所农村薄弱学校，条件简陋，师资力量较薄弱。近年来，我校结合学校实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，扎扎实实地开展教学改革工作。教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业 迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。
一、转变观念，形成教育科研的良好氛围
首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教学改革的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的氛围。
二、健全机构和制度，建立有效的保证措施
学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教学改革就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教改研究小组，分工到人，明确责任，做
到工作有人组织，有人牵头来实施。二是健全相关的规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；
三是从行政管理的角度加强教改工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩。
三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点 作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，根据学校班级人数较少的优势，把有利于学生的自主、探究、合作的教学模式引入学校教学改革的研究中，并积极争取教研室的指导，使课题研究步入发展的正轨。现在，以几位年轻教师为主的课题研究工作进行得如火如荼，科研风气浓厚。
四、加强学习，培养本校研究教师
由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。因此，学校开展了两方面的校本学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；
小学教学工作评估汇报材料
王雁平 把每一件简单的事情做好就是不简单；
把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
——题记
在这里我想得到有关小学数学方面的教学工作总结,你能给我吗...转眼间,一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期,我任六年级的数学教学工作,一年...我们该怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育...防抓取，提供内容。
天下难事必做于易，天下大事必做于细。汪中求先生在《细节决定成败》一书中讲到：要注重领导过程中的细节与小事。只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证教育事业的成功；
还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。这段话意在告诫每一位教育管理工作者管理的技巧。
小学数学教学反思本学期我对新课程标准进行了系统的学习,并且依据河北省教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。根据新大纲的教学要求,我力求使教学结构符合儿童的年...防抓取，提供内容。
学校教学工作可谓千头万绪、纷繁复杂，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一困境，在“规矩”与“方圆”中求得有效管理呢？我们思考和行动的出发点与归宿是：追求做得更好！我们的目标锁定在：改变能改变的，改变应该改变的；
我们的目的只有一个：不求急功近利，只求教师提高、学生成长、学校发展；
我们的宗旨是：向时间要质量、向管理要质量，向课堂要质量、向科研要质量。我们的工作路径必须：从小事做起，从细节处着眼，把具体事做好！
小学教师如何提高教学质量要提高课堂教学的有效性,以下一些细节上入手;
一、充分预设,提高教学准备工作有效...预设目标和生成目标应有所侧重;再次,教师应主动对目标的达成度自我评估。2.师生角...防抓取，提供内容。
时间管理
小学素质报告书样本进一步强化学校民主管理意识。逐步完善教代会民主管理议程,市督导评估后已开两次教...做好小学阶段各实验教材统一过渡为六年制的调整工作,现已实现平稳过渡。
六、继续...防抓取，提供内容。
管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应该怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。
急需一篇小学英语教师外出听课学习心得体会汇报评估、跟踪指导和专题研究。2012年9月初,县教育局领导评估我校师资培训工作,在肯定...专家对我校的师资培训工作给予了高度评价:”在这么短的时间里,宝应就防抓取，提供内容。
⑴以5年为单位的时间管理——战略管理
小学教师的一般工资是多少答：地方不同，工资不等。三四线城市2000-3000，一，二线城市5000-1万不等，另外还有各种补贴，绩效奖等。发达城市如北上广深会很高，而且轻松，好多事都有代课老师做。一般防抓取，提供内容。
我们说，有了长远的学校发展规划，工作才有目标、有重点。方向明确就不会走弯路，就会减少资源和时间的浪费，教学工作更是如此。XX年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，根据基础教育课程改革精神、结合教师实际，拟定了《北岭小学五年发展规划》，到现在，规划发展目标中“教学块”有8０％得以实现，推动了学校工作的快速发展，XX年年我校被评为“创建教育先导区优秀学校”和“特色学校”。
如何小学教育工作？答：教师劳动具有个体性，一门课程的教学效果如何，一项教育活动的效果如何，在很大程度上取决于教师个人的知识、经验、才能和社会责任感。这四者缺一不可，它们都是凝聚在教师劳动的一言一行，一举一动之中。因此，在教育教学中，教师们往往只注重...防抓取，提供内容。
⑵以年、月为单位的时间管理——目标管理
如何加强小学教学工作提高教学质量的意见和建议答：小学教育是基础教育，提高义务教育水平是一项重要工作，是全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育的关键，为了提高教育质量，培养适应新世纪要求的教学素质，根据市提防抓取，提供内容。
有了长远的规划，还要有年度和学期计划，把长远的规划具体化。每学年，我们都要认真分析上一学年的工作得失，认真部署下学年的工作目标。一年两个学期，每个学期大约２０周，学期初做什么，学期中作什么，学期结束时做什么，都是比较明确的。甚至开学的第一周做什么，第二周做什么，也是十分具体的。比如每学期开学后的第二个月开始进行“课堂教学达级活动”、每月月底检查教案、每半个月进行学生作业的检查等。把这些常规工作任务列成一个个目标，做起来自然觉得有章可循。
作为小学教师的基本要求,我们要理解小学教育工作的...答：作为小学教师的基本要求,我们要理解小学教育工作的性质和特点。防抓取，提供内容。
⑶以月、周为单位的时间管理——任务管理
如何做好小学教育教学管理工作答：在教学中先读教材，对教材作深入细致的钻研，准确把握教材的重难点，对教材进行合理整合，确实做到了是用教材而不是教教材，然后根据学生心理特点和班上学生的实际知识水平，制定恰防抓取，提供内容。
以月、周为单位的时间管理就是把目标管理调整为任务管理，把工作的目标分解为一个个的任务，在一个月或一周中集中解决那些问题、完成那些任务应该是明确的，所以我们有逐月工作安排，周工作安排。教导处人员在每周五下午都要集中起来回顾上周的工作，落实下周的任务，让全校教职工都知道学校的工作、自己分担的任务。
当前小学教学工作需要继续坚持做哪些工作，有哪些...答：强调教育与管理的重要。没有范文。以下供参考，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几...防抓取，提供内容。
⑷以日、时为单位的时间管理——效率管理
如何抓好农村中小学教学教研工作答：英盛观察为您解答：教育科研工作是农村小学的一项薄弱环节，需从校长到教师，从制度完善到教育科研意识的的树立，从注重结果到重视过程等方面多管齐下，才能便农村小学校的教育科防抓取，提供内容。
自己和教导处管理人员都要努力做到几点：①做事要有条理，谨严有序。每天晚上对工作进行盘点，记录当天的事，规划第二天要完成的３——５项比较重要的工作，按照重要程度依次排序。这样，第二天的工作就能有条不紊的进行。②做事要有始有终，避免拖泥带水、留下后遗症，当天的事情最好当天完成。③学会快速转换思维，避免使自己陷入无休止的事务之中。④有意培养工作效率，经常搞一些“一分钟阅读”、“一分钟日志”等训练。
如何进行新课标下的小学数学教学工作答：这个学期我们数学老师大都任教两个班的教学工作，从备课、上课、批改作业到辅导学生，以及参加各级各类的活动等等，都感到非常忙碌，其实这所有的忙碌都是为提高教学质量服务的。作为一所学校，说一千道一万，质量就是发言权。今天我们依据新课...防抓取，提供内容。
目标明确了，任务具体了，但是如果没有一定的制度作保证，实施起来可能就会捉襟见肘，或者走了样，所以我们还要做好制度管理。
如何做好小学语文教学工作答：每个语文教师，特别是新教师，年轻教师，都很关心这样的问题，渴望知道答案，这问题就是：如何当好一名语文教师，如何当一名出色的语文教师。本人建议如下，与君共勉：一．追求内在于心防抓取，提供内容。
制度管理
学小学教育专业毕业后能从事什么工作答：以下是小学教育专业毕业后从事的工作1.小学英语教师小学英语教师是受社会委托，在学校中对小学学生身心施加特定影响，传授英语课程的知识，把其培养成为一定社会所需要的人防抓取，提供内容。
管理人即发展人，制度不仅可以管人，还可以立人。
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实践证明，教师成长，既需要一个良好的工作氛围，同时还需要一个合理的教师发展制度。
在我国人工智能技术的总体发展规划中，也明确提出了我国新一代人工智能“三步走”发展战略：2020年，人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步，人工智能产业成为新的重要经济增长点，人工智能技术应用成为改善防抓取，提供内容。
⑴建章立制，规范学校的教学管理工作
我认为女游客和导游各有一半的责任。首先那合约上明明写着40元一日游，包括购物。本来40元就已经很便宜，所以旅游团就要求乘客购物，用来增加他们的收入。但女游客不懂合约，正处于结婚蜜月期，拒不买帐。并且拍防抓取，提供内容。
为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校五年规划、年度发展目标、学期教学计划到《青年教师培养与提高制度》、《校本研修制度》、《学习反思制度》，再具体到《教学常规五环节规范》等。每一项制度起初建立时，都源于发现了一定的共性问题，需要制度来约束。如数学科主任发现学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了《北岭小学数学学习习惯条例》，该条例从课前预习习惯、认真听讲习惯、认真完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并详细介绍了各种好习惯的具体做法，这样的规定有利于激发学生学习的积极性，提高学习效率，很有针对性和实效性，教师们非常喜欢。
死飞在于一个死字他和普通自行车比少了一个“弹子盘”就物理学来说减少了一个做功的单位那么我们可以简单得讲我们骑死飞是将自己的机械能转换成了动能而一般的自行车中间因为多了个弹子盘我们先是将机械能转换成动能然后这个动能再转换成能使盘子转动的机械能机械能最后带动自行车转换成动能虽然解释可能有点不可理解但只要知道因为多做了功所以我们消耗需要更大而同样的消耗下骑死飞我们力的传送就更有效那么再来分析山地车和公路车为啥山地车要慢一点呢其实这是个误区通常情况下山地车和公路车同等车轮半径那么调节到最高档位（记不得了貌似是9档？）急速状态下是一样快的我以前是骑山地车的专门和骑公路车的比过但是这样很累和死飞和普通车比防抓取，提供内容。
⑵实行改革、创新学校内部管理体制
我以前唱歌也是，大多数的歌的高潮是唱不上去的，一首普通的歌，总会有那么几个地方唱不上去。现在好多了。所以说，第一，要多练，要敢于尝试，拔多了你的嗓子自然就高了。为什么青藏高原和黄土高原那里走出来的歌手防抓取，提供内容。
为科学合理的配置学校内部的教师、资源，调动教职工教书育人的积极性、主动性和创造性，提高教育教学质量，学校在城区教育局的指导下，在工资总额包干的基础上，建立有效的激励机制，实行学校内部结构工资制。学校内部结构工资制与学校内部的考评方案（其中教学块占80%）、岗位责任制、教师聘任制配套进行。努力做到按劳分配、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公平。再如，在《教师奖励制度》中明确规定了凡是参与学校、区以上组织的活动并获得好成绩，都要进行奖励。前不久，我校开展了“形成特色，打造精品”的校本课程展示活动，活动后对获得奖项的教师进行了物质鼓励，虽然金额不大，但在一定程度上体现了优质优酬的策略，充分调动了广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性，增强了办学活力。
湖北名菜太多，我在这里只介绍几种个人比较喜欢的。清蒸武昌鱼因产于武昌梁子湖而得名。头小体高，面扁背厚，呈菱形，脂肪丰叟，肉味鲜美，汤汁清香，营养丰富，堪称淡水鱼中的珍味佳肴。1957年毛泽东主席《水调歌头.游泳》发表，诗词中“才饮长沙水，又食武昌鱼”，引起人们对武昌鱼的兴趣。随着时代的发展，烹饪武昌鱼的制作技术不断改进和提高，从传统的蒸、煮、炙三种，发展到清蒸、油焖、网衣、滑溜等多种方法，其中尤以武昌大中华酒楼的清蒸武昌鱼别具一格，常作为该店筵席大菜，其特点是：口感滑嫩，清香鲜美，驰名中外。沔阳三蒸沔阳三蒸是以水产类、禽畜类、蔬菜类为主要原料，以粉蒸为主要技法，多种蒸菜技法（清蒸、扣蒸）并用制防抓取，提供内容。
过程管理
这个问题应该改成：人都希望平等吗？一组数据：在无偿劳动方面，全球女性平均每人一生相当于比男性多工作23年；
若加上有偿劳动，则相当于女性比男性多工作4年。报告认为，性别歧视导致男性更多地从事有偿劳动而女防抓取，提供内容。
精细化管理的实质，就是将管理责任具体化，做到人人都管理、处处有管理、事事见管理。
随着一些老牌综艺主持人李湘倪萍李咏淡出荧屏。近几年又涌现出一些新的综艺主持人，他们出色的主持能力获得众多观众的喜爱。有网友经常会评选出最具影响力的全国十强主持人。按照他们的主持风格、语言组织能力、临场防抓取，提供内容。
有了强有力的制度保驾护航后，接下来就是要将那些具体的事情踏踏实实地、精益求精地做好，把好过程关。
谢邀:我们平时用到的玻璃胶主要有三种类型:酸型、醇型和酮肟型。不同的类型主要是用到的交联剂不一样，他们的固化方式都是一样的都是室温固化，即胶打出密闭容器后和空气中的水反应而固化。酸性玻璃胶虽然气味很刺防抓取，提供内容。
● 常规管理工作——求细、求精、求新
对于很多购买汽车的消费者来说，安全是头等大事，除了车辆的外形和价格之外，谁都不想购买一辆好看便宜但是不安全的汽车。对于价格几乎相同的几款车，重视安全的消费者应该选择更安全的车型。就拿汉腾X
7、长安CX防抓取，提供内容。
常规是创新、发展的基础，要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，把改革渗透到每个管理环节之中。要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路，要有预见性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理办法；
要求教师树立“面向全体、全面发展、主动发展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素质提高上，把关键放在教学方法的改革上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在４０分钟的课堂上”。⑴认真备课。任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课。我们要求教师备课要做到“胸中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，脑中有案”。为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求教师在备课前到网上浏览教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的个性化教案。①统一备课格式。
教案就其本身而言，只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发现课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千……如果将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对教师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一教案的格式，要求每位教师撰写教案时都要留出一定的空白，可以记录课上的“精彩”，可以记录课后的得失、可以记录课上的“灵感”，也可以记录师生的“碰撞”……我们还特别强化了目标意识，要求教师在备课时目标要全面具体。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避免了教师盲目上课的现象。②强调集体备课。
开学前，教研组长组织教师们集中备课，协调好一学期的备课分工计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。在此基础上，尽可能地为同教研组留出时间，每周保证一次时间进行集体教研。同一学科组所有教师必须在统一规定的时间内按时参加。研究内容要涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学中的实际问题；
在研究的基础上，根据自己的教学风格确定出自己的教案，在课堂教学中实施检验。③张扬备课个性。
教学中，执教者必须本着实用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案母本进行再处理，注重体现教学的共性与个性，强调因材施教。④加强管理督查。
从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查教师备课情况不是机械地数页数、课时数，看书写认真程度，而应通过课堂教学实践看备课的实际效果。因此，在一般常规性要求的基础上，我们加强了推门听课的力度，以提高课堂效益为中心，通过查阅教案和随堂听课，加大“课前自我调整”和“课后反思”的检查力度。一看教学理念是否符合课改精神；
二看教学设计是否依托标准思想；
三看教后反思是否有针对性和提升性。
教导处每月对教师备 有钱真的很重要，像想买个包，想配条裙，想做个护肤护理，昨晚还相中了一双鞋，你说那样不要钱，没钱的帅哥一大堆，有钱的帅哥围着追。那都是有钱和没钱的基本区别。你说这世界钱不重要，那就没美女与靓女之间的区别。美不美，选一个呗！防抓取，提供内容。
山东省小学课程实施水平汇报材料郭店小学课程实施情况汇报2007年12月27日,《山东省普通中小学课程实施水平评价...三、强化课程实施,加强教学研究,提高课程实施质量和水平
1、开展课堂教学交流...在这里我想得到有关小学数学方面的教学工作总结,你能给我吗...转眼间,一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期,我任六年级的数学教学工作,一年...我们该怎样教数学《,国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育...小学数学教学反思本学期我对新课程标准进行了系统的学习,并且依据河北省教学评估细则的要求对本学期地教学工作进行了周密的计划。根据新大纲的教学要求,我力求使教学结构符合儿童的年...
魏庄中心校教学工作汇报材料
一年来，我们严格按照县教体局教学工作的部署，在县教研室的正确指导下，结合本校小学的实际，严格规范办学行为，狠抓教学常规管理工作，实行教学精细化管理，以新课程实施为突破口，以教师专业化发展为抓手，以高效课堂的构建为目标，脚踏实地，在改革中发展，在创新中提高。通过全体师生的共同努力，学校的各项工作有了较大提高。现将我校教学工作开展情况汇报如下：
一、加强教研室、教导处建设。
教研室和教导处是教学工作的领导者、服务者。加强教研室、教导处建设对学校的教学质量的提升至关重要。
1.严格完小校长、教研员、教导主任的选拔。
参与选拔的教师必须同时具备四个条件：①教龄必须五年以上，专科以上学历。②参加过县级讲课比赛一等奖以上或执教县级以上公开课。③必须是县级教学能手。④最近三年的教学综合评估必须位于所有教师的前二十名。
中心校成立了中心校校长亲自担任组长的完小校长、教研员、教导主任考评小组，通过考、评、赛、答四个环节进行选拨，人品好、素质高、业务棒的教师担当了完小校长、教研员、教导主任，他们扎实出色的工作，受到全体教干和教师的一致认可。对学校工作的高效运转提供了保障。
2.高标准的硬件配套。
教研室配备配备专门的电话、打印机、复印机、速印机、照相机和摄像机，安装空调两台、电脑五台。硬件达到临沂市三星级教研室的配备标准。同时优先教研室的经费保障，为教研室工作的高效开展提供了雄厚的物质保障。
3.教研室工作转变为服务指导职能。
教研室下连学校、教师，上接教育行政部门，魏庄中心校根据实际需要将教研室其职能转变成：为学校、教师提高教育教学质量服务；
为教师专业成长服务；
为教育行政科学决策服务。当前，魏庄中心校教研室重点是要帮助、指导学校有效开展校本教研与校本培训，不断改进校本研训方式，提高校本研训的水平和实效。教研室的转变从以下四个方面体现：
（1）改变了教研员自身的角色。在教研过程中，教研员不再以专家学者、领导的身份出现，而是以教学研究的参与者、合作者、研究者的身份与教师一起研究，调动了教师课程研究的主动性和专业发展的自觉性。
（2）教研方式发生了很大的改变。为了更好地为学校教学服务，教研室积极探索，总结出了不少新的具有实际意义和操作性的教研工作方式，如专题研究、个案研究、实验研究、综合性研究以及对话式评课等，提高了教学研究的针对性和实效性。
（3）充分发挥教研信息资源的服务效益，借助网络、多媒体、文本等手段，收集、整合、优化、传递、扩散教研信息资源，使更多的学校、教师分享优秀教研成果。如教研室随时检录、优选本、外地教改信息、教研论文、教育教学活动优秀案例、课件、教学参考资料等优质素材资源，分段、分类、分科、分专题整理编辑，供学校、教师检索、提取应用。
二、成立学科教学研究工作室 教研室成立了“语文工作室”、“数学加减乘除工作室”、“英语HOME ABC”“常识工作室”。同时各完小也成立“教师互助组”，目的就是在全校努力创建一种“人人谈论教学、人人研究课堂”的氛围。工作室成员率先成长起来，实现青年教师互帮互助，最终能得到所有教师共同成长。
1．充分利用学科工作室的研究作用，开展“互动式”活动。所有任课教师建立起自己的工作室和专业成长博客，中心校语、数、英语、常识四个工作室牵头，分别开展专题学习、专题研讨、教学个案分析和学科教研活动等不同教研学习活动，如：各学科工作室组织成员商讨制定学期的教研计划，研究教师课堂低效因素，开展单元复习策略、单元抽测题的讲评研究活动。活动中提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，使问题研讨成为讲座与研讨活动的主要方式。
2．建立以学科工作室为中心开展教研活动的长效的机制。工作室每学期开展 “同课异构”或“一课同构”活动。积极开展开展课例研究，研究高效课堂的构建问题。每学期工作成员坚持上公开课，举行优质课评比。
3.问题即教研，问题即课题。我们坚持 “临沂市教学策略”和“县集体备课”与教学实际相结合。提前分工，让老师们认真备课。主备人提前一周备好课，备课时要求教师要创新地使用临沂市的教学策略，教师注意收集在备课中遇到的困惑和疑问。在工作室组织教师进行集体备课的时候，主备人介绍自己备课过程，并进行说课其他老师进行补充。研究主备人的困惑和疑问，成为本次集体备课的一个重要任务。通过讨论和辩论，能解决多数的困惑和疑问。不能解决的问题汇总上报县教研室。
三、强化措施，努力构建高效课堂。 遵循县局“高效课堂建设深化年活动”。我们进行了各科高效课堂的有效探索。一是做好骨干教师的课堂引领，上好示范课，并通过走出去，请进来等方式进行培训，教师依托工作室加大对教学对象与教学内容的研究，积极探索不同年级、不同学科在教学内容、教学方法上的特点。我们在运用十六字指导方针的基础上，逐步研究探索出适合自身教学特点的课堂教学新方法。二是学科教研员及时做好教学研讨，及时总结成功与不足，并注意进行教学问题征集，随时精心研究，及时反馈；
三是各学校通过教师之间的互听互评课助推“高效课堂”的构建，学校对教师之间互听互评课做到了有组织、有计划的去安排实施。
四、兴趣促进发展，活动激活校园。
兴趣是最好的老师。学期初，以中心校为单位制定所辖完小本学期的各项活动计划。学校、教师按照计划，定期开展丰富多彩的活动课。每周进行自主授课。期中、期末分别进行展演。对成绩优异学生和指导教师进行表扬和奖励。
1、跳出风采：跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会，是一项很好的健身运动。中心校积极开展“师生共舞，阳光跳绳”活动。每月1个跳绳主题，学生利用活动课和体育课时间进行锻炼，中心校每月举行跳绳比赛，对表现突出的个人和团队进行奖励。如9月份举行的单人1分钟过关跳绳，10月份举行的团队1分钟比拼跳绳，11月份举行的双摇跳绳活动和12份将举行的多人跳绳等。
2、唱出心裁：学校成立了音乐管委会，每个年级每学期精心挑选出15首必唱歌曲，在音乐课上学唱，计算起来，小学六年学生至少会唱180首歌曲。学校定期开展歌咏比赛、文艺汇演等活动。
3、讲出乐彩：结合“弘扬孝道文化，创建特色校园”，我们专人专门选取编制了故事集，学校和班级定期开展讲故事比赛。每人每学期至少要会讲15各故事，包括孝道故事、诚信故事、寓言故事、成语故事、历史故事等，计算起来，小学六年学生至少会讲180个故事，学生无形当中受到了教育。
4、学出喝彩：中心校和完小课堂表现和质量抽测，每月评选一次学习之星、进步之星、道德之星，对学习优秀的学生进行表彰奖励，以激发学生学习的自信息。
5、走出精彩：这学期开始，我们努力创建儒雅路队，让学生在回家的路上，一路歌声一路吟，即每周一三五让学生吟诵古诗文，周二四吟诵歌曲，让学生快快乐乐离开校园。
活动使学生真正学会了知识、掌握一些技能，对学生整体素质的提高起到非常重要的作用。最关键是让学生真正喜欢上了自己的老师和学校，同时净化学生心灵，陶冶学生情操，提高了学生的身体素质和艺术修养能力。
六、注重青年教师的培训培养。
青年教师的专业水平决定魏庄中心校的教育教学水平，所以教研室特别将培养青年教师尽快的实现专业成长作为工作的重中之重。
（1）先后采取“请进来、走出去”的方式对教师进行培养。例如：邀请临沂一小的两位教师来我校执教示范课；
成功承办平邑县教育局举行的“语文优质课评选”和“体育优质课评选”；
我们多次邀请县教研室的领导来我校指导教师的课堂教学。另外我们花重金先后派100多人次参加了枣庄、泰安、临沂等市级以上课堂教学研讨会。并组织参会教师及时执教还原课、汇报课或作专题报告。积极组织教师进行远程研修，并取得优异的成果。89人参加了省远程研修，其中4人被评为优秀组长，32人被评为优秀学员。
（2）教研室以3各科工作室为中心建立三种磨课形式，提高青年教师的课堂教学水平。
1.校本“磨课”。 磨课基本流程为：“个人主备→集体打磨→课堂展示→说课评课→形成范案→推广应用”。教研室制定“磨课”活动方案，分学科成立高、中、低三个“磨课组”，确定学科“磨课日”。注重落实“磨课”活动中“四个一”的指标要求，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的“磨课”发言、写一份有分量的“磨课”心得、向执教者提一条有价值的教学建议。磨课组成员在组长的带领下，踊跃参加“磨课”活动，思维在打磨中迸发，智慧在研磨中交汇，思想在碰撞中升华，情感在互动中交融。在校本磨课中，教研室总结出了多种 “磨课”类型，如“同研引领课”、“多人同课同构”、“多人同课异构”、“一人同课多轮”、、“反思式观课”等。较好地发挥“磨课”组“教育科研的基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大职能作用。
2.“以赛代磨”。全校组织“赛课”活动：即每年依次举行一轮“完小校长赛课——教导主任赛课——40岁以上中年教师赛课——40岁以下青年教师赛课”，“赛课”活动的开展促进教育干部及层次不同的教师教学技能的提高。以赛代磨效果显著。很多教师、教干的课堂教学水平在“以赛代磨”活动中得到明显的进步。
3.网络“磨课”。结合县教研室的全县各科教师教学博客群，针对学科教学中出现的具体问题，进行互动式研究。各科工作室成员就教学中的问题可以在全县的公共博客上交流。利用教师远程研修，积极开展与指导教师、专家在线交流活动，与专家“零距离接触”，“面对面”就课堂教学设计等进行切磋、交流。
七、强化过程管理，以集中展评代替三级督查。
一是学校和学科教师要制定符合学生实际、符合新课程要求的教学计划，要注意计划的针对性和实效性；
二是学校要强化对学案、作业、试卷的管理，注重作业布置的层次性、趣味性、实践性、批改的及时性和规范性。强化对跟进性单元试卷的及时检测和批改。三是教学过程管理的改变，学校改变以往三级督查的管理方式，监督以学校教导处为主，指导以学校教研室为主，评价以学校集中展评为主，任课教师的教学过程材料每月展评一次，展评包含任课教师的教学计划、听课记录、备课（含讲评备课）、作业（含学案、大小作文、数学周记、基训、配套练习册等）、试卷（含二次补教、学生辅导等）。每次展评后，学校及时以教育简报的形式把展评的情况反馈到每一位教师。
八、抓好制度落实，促进管理规范
落实不得力，奖惩不兑现，规章制度是一纸空文，学校工作也将是一盘散沙。为此，教研室一方面加强了制度建设，制定并完善了《魏庄中心校教学常规管理细则》、《魏庄中心校教师量化评估方案》《魏庄中心校学校管理工作评估方案》等一系列实施方案；
另一方面，加大评估力度，重视过程管理，增强评估透明度。在事关教师切身利益的热点问题，如优秀教师评选、教学优秀奖的评定、教师职称的聘任等事情上，我们坚决做到按章办事。在全体教师中形成了干事创业、实事求是的浓厚氛围，使学校管理走上规范化发展之路。
1.落实重在细节。
“细节决定成败”，抓好一切活动的细节，就能促进教学工作的发展。在业务检查中，我们重点查教师备课中的反思及业务学习中的心得体会，因为这些反思及心得，才是广大教师在教学及学习中的经验、教训与收获；
在听评课活动中，我们要求广大教师彻底改变过去那种“空话、套话连篇，重点、实质不见”的评课方式，坚持从教学过程的某一点入手，从细节上去评，这样也便于教师在互动交流中共同学习与提高；
在课堂教学上，我们也狠抓细节的落实，以真正实现课堂教学的目标，如，我们严格落实“课前两分钟侯课”“课前一支歌”“微笑面对学生”的规定，这看似简单的行为，却在潜移默化中影响了学生的情绪，对学生进行了知识巩固和艺术熏陶。
2.落实高效教学活动。
教学工作去除低效因素，紧紧围绕高效开展教学、教研工作。我们的备课、课堂、作业、活动等都是在完成上级交给的任务的基础上，结合本校的实际，去除一些低效因素，进行合理应用和创新，以达到应用效果的最佳化。
总之，在各级领导关心支持下，通过学校领导、教研室和全体教师的共同努力，近几年，学校取得了一些成绩。20
12、2013学年度的综合评估中，魏庄中心校位列全县前三名。这也充分证明转变教研室的职能，以人为本，服务教学，更能调动教师工作积极性，促进学校的和谐发展和科学发展。当然我们的改革也还存在一定的问题。今后，我们将不断更新教育观念，加大教育教学改革力度，强化学校管理，提高育人质量。努力使魏庄中心校的教育再上一个新的台阶。
小学教学教研工作汇报材料
近年来，我校教学教研工作以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕市、区教育工作会议精神和学校工作的总体思路，以精细化管理为突破口，着眼过程，关注细节，优化管理，凸显“推进内涵发展，创建特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“构建高效课堂教学模式”的工作重点，作为开展教研工作的出发点，以“四大举措”为抓手，使教研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将近年来的教学教研工作的情况，择其要点，汇报如下：
一．强化精细管理，严格规范教学行为
我们一直牢固确立“管理出效益，管理出质量”的管理理念，加强常规管理，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进教学教研工作的科学发展增添了动力。
首先严格执行课程计划。。把课务执行作为素质教育管理和实施的底线。（1）严格要求。开足、开齐课程，任何人不得随意变更课表，不得随意增加与削减课时总量；
（2）制度保证。对于挤占挪用其他课程时间的，作为教学事故处理，纳入期末教学质量考评；
（3）加强监管。进一步强化课务执行情况的督查，坚持每天至少三次巡查，留有记录，每周末对查课情况进行汇总，对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。
其次严格遵守作息时间，保证每天学生在校时间不超过6小时。
再次，确保学生每天有1小时的体育活动时间。上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。
另外狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。首先对教学“五认真”提出了“十字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。其次抓实教学“五认真”过程管理。重点落实“四规范一强化”制度，着重进行“三抓”：抓备课——统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有课必备，手写教案不少于三分之二，集体备课要有统一教案的必须进行二次备课，二次备课量需达到50%以上。教后记质次数要足、量要高。抓上课——牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，对新进教师课堂教学等级认定，对不过关的重点辅导。在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取补救措施，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次性和新颖性；
课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。统一使用学校发放的与教材配套的练习册，任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作业，语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末练和系列训练的使用，周末练把好命题关和审核关。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。
学校对教学五认真即教学常规工作实行“月检制”。每学期，至少组织四次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流，有的通过年级组进行指导并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。
二、构建高效课堂，大力提升教学效率
课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。因此，近年来，教务处以“构建高效课堂教学模式专题研讨活动”的工作重点，以“八化”为抓手，扎实开展教学研究活动。
.高效课堂教学模式成熟化。围绕创建“高效课堂教学模式”开展各项具有针对性的课堂教学研究活动，践行课堂教学的有效性。近两年，学校将“创建高效课堂教学模式”作为教学研究的立足点，做到“小切口，深研究”，力求“一事一议，一活动解决一问题”，整合出科学可行又有特色的高课堂教学模式。成立了“学科教学研究中心”，下设语文、数学、英语学科指导组，提出了“教学模式”创建“六步走”的工作思路即“学习研讨，转变思路”、“骨干示范，初探模式”、“实践应用，完善模式”、“总结经验，形成特色”、“区域展示，扩大影响”、“全面推广，提高效率”六步工作思路。
通过近两年的专题研讨和教学实践，语文、数学、英语学科分别构建了“高效课堂教学模式”。语文阅读教学形成了“三环节六要素”课堂教学模式，提出了“自学—读讲—实践”三个基本教学环节，落实“吃准目标、强化自学；
突出主体、教给方法；
落实训练、实践内化”六教学要素。数学学科提出了以“目标引领、主动建构、达标检测”为基本特征的“目标引领，自主探究”课堂教学模式，模式的基本操作流程为：教师“创设情境”，学生“入境生问”；
学生“自学生疑”，教师“了解学情”；
学生“自主探究”，教师“指导参与”；
学生“质疑问难”，老师“点难拨疑”；
学生“反思学习”，老师“反思教学”；
学生“应用拓展”，老师“评价提升”。同时我们还加大力度在实践和推广教研室实验的“经验课堂教学模式”。英语学科根据年段特点，分别创建符合学生身心特点与认知规律的教学模式。低年级采用“课前热身—游戏引入—教授新知—竞赛巩固—自由交际表演”游戏型教学模式；
中年级采用“导入—新授—巩固—扩展”主动性课堂教学模式；
高年级采用“课前活动—课中活动—课后活动”“三环式”教学模式。
创建高效课堂教学模式的专题研讨活动，已经成为我们教务处每学期都必须开展的，同时又是重点打造的一个特色活动。今年一开学，教务处就先后安排了半日教研专题研讨活动，着重进行“语文练习课教学模式的研讨”、“数学教学模式同课异构专题研讨活动”和“英语对话课堂教学模式研讨”。五月份，教务处还将计划安排高效课堂教学模式专题研讨推进活动，进一步促动老师能根据学科特点、教材特点以及学生特点，合理的灵活的选择适合的教学模式开展教学。
2.行政听课跟踪化。为强化“高效课堂教学模式”的管理，让学校行政及时掌握教师的教学动态和教学能力，营造学校良好的教研氛围，促进教学改革地深入和教学质量地提高，每学年每学期我们都开展行政听课活动，集中安排所有中层以上干部分多次深入课堂，了解一线教学情况。同时强化跟踪，实行推门听课制度，将行政听课贯穿整个学年，并注重反馈，要求每位听课的领导认真记好听课笔记，及时做好“行政听课点评记录”，最后与被听课老师进行个别交流、指导，针对各科课堂教学进行评估与指导，强势推进“高效课堂教学模式”创建，促进新进教师与年青老师的专业快速成长。同时着重做好“新进教师”课堂教学把脉工作。针对最近几年新进教师多的特点，王其明校长、孙佳斌书记和陈大春等副校长能亲自挂帅，每学期都分别逐一听新进老师的课，三位领导每学期每人开学都要听几十节课，听课后能及时与新进教师交换意见，对他们进行辅导，帮助他们规范课堂教学行为，提高课堂教学效率，让他们很快胜能任楚州实验小学教学工作。
3.备课组教研常态化。对集体备课坚持常抓不懈，作为教学研究活动的根本，坚持每周一次的集体备课制度，对所有备课组落实指定教室，统一时间。要求语文、数学、英语、美术、体育和音乐各备课组利用星期二下午放学后组织集体备课活动。集体备课要做到“四个统一”、“五备”和“把握五个环节”，（“四个统一”即统一授课内容、统一进度、统一作业、统一测试；
“五备”即备教材、备课程标准、备教法、备学法、备如何运用学校现代教育技术进行教学；
）“把握五环节”即①确定好内容；
②备出预案；
③整理出共案；
④课堂展示；
⑤课堂教学实践。
教务处对集体备课计划、预案、公案备课稿、参备人数、活动记录以及活动氛围进行检查，检查结果作为期末考核的重要依据。继续采用集体备课和组内听评课相结合制度，将集体备课与组内听评课活动合二为一，增加活动的实效性。
4.组内听评课制度化。完善组内听评课的制度，保证教研活动效果。每学期均实行由教务处牵头，按规定时间（原则上语文每周三上午第一节、数学每周三上午第二节，英语每周四上午第一节）按要求进行活动，要求组内听评课坚持每两周安排一次（也可一周一次，可根据组内人数灵活安排），各教研组自行安排好上课方案，报教务处备查。所有活动，教务处全程督查，对活动开展情况进行检查、记载和通报，检查结果作为期末考核的重要依据。
5.“青蓝工程”程序化。“青蓝工程”已成为学校一项传统教学研究活动，已经实施了十年，本次活动为学校第十期活动。学校先后研究制定出台了《淮安区楚州实验小学“青蓝工程”工作实施细则》、《“青蓝工程”量化细则》等制度，逐步实现程序化、规范化、制度化和可操作化。“青蓝工程”活动通过开展汇报评优课活动，将活动推向高潮，促动了一批又一批的青年教师的成长，培养了一批又一批的优秀教师。在活动过程中，教务处加大过程管理力度，除师徒双方主动互相听课外，还集中安排听课。教务处检查互听情况，确保师徒完成学期初制订的结对辅导计划。
6.学科教研实效化。围绕“高效课堂教学模式”的创建，开展半日教研专题研讨和骨干教师展示相结合的研讨活动，一方面，创新骨干教师示范课教研活动的形式和内容，提高活动的实效性，另一方面，将“高效课堂教学模式”创建研究推向深入。为此，我们于近两年先后组织了五次全校语文、数学、英语学科的“半日教研暨构建高效课堂教学模式专题研讨活动”（本学期计划安排两次，加大活动次数，提高活动质量）。活动先认真、详细、合理地制订出教研活动计划，确保每一次研究活动有计划、有中心、有重点，准备要充分，时间充足，组织要严密，效果要显著。活动主要分上课、评课、互动研讨和专家讲座四方面内容。每个专题由一名区级以上学科带头人作专题讲座，校级以上骨干教师上课，充分发挥他们示范引领作用，然后在各教研大组利用教研活动中进行集体评课，研讨，理论联系实际，实效显著。这些专题研讨活动形式新颖，内容充实，活动涉及面广、活动时间长，一改以往教师参与教研活动积极性不高、流于形式的缺点，为学校教研活动走向实效拉开新的一页。这样的研讨活动不仅提升了课堂教学的效率，还为探索“高效课堂”的模式搭建了平台。
7.观摩学习促进化。加大观摩教学研究活动力度，提升教学研究档次。为更好地指导教师开展教研活动，并掌握科学的方法，近几年，教务处加大教师外出业务学习、教学研究活动观摩的力度，先后安排教学一线老师老师外出观摩省、市、区的教学研究活动。每学期外出学习、观摩的老师可达100多人次，覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、劳动、综合实践等各个学科。
8.学校教研辐射化。近两年，我校积极承担和主办各种区级以上的教研活动，扩大我校在市、区教学研究方面的知名度和影响力。近两年学校承担的市区级教学研究活动有近20次之多，在这些活动中，由于我校领导高度重视，教务处准备充分，定位较高，活动起到了很好的示范引领作用，得到了参加活动的兄弟单位老师的高度赞扬和上级领导的充分肯定。通过承担和参加形式多样的交流研讨活动，让其他学校老师在课堂教学，专题研究、集体备课等方面受到我们学校学科带头人和骨干教师的指导，教学业务水平得到迅速提高。
近两年来，在全体老师共同努力和教务处全体人员共同奋斗下，教学教研工作受到上级领导一致好评和充分肯定，并在去年12月份成功申报了“市教研示范学校”（淮安区两家）。同时我校老师参加各级课堂教学竞赛活动，捷报频传，有近30人次为区教学研讨活动提供观摩课或在优课评比中获优异成绩，有近10人次在市级或市级以上优课评比中，或优异成绩，在淮安区同类学校中成绩突出。迄今为止，我校已有3名特级教师、十多名市区级学科带头人、几十名教师获得中学高级教师职称。
三、推进素质教育，促进学生全面发展
.举行一年级课堂教学常规竞赛，培养学生良好学习习惯。课堂是提高教学质量的主阵地，也是学生形成良好学习习惯的重要环节。每学期，我们都着眼于学生的可持续发展，十分重视学生课堂良好学习习惯的培养。开学初，制订了《楚州实验小学学生学习规范要求》，印发给每一个班。经过训练，要求确保学生的坐姿端正、写姿规范、读书响亮、说话清楚、发言积极、纪律严明，从而形成良好学风和班风。学期中，我们实施“两培训、三强化、四考核”工作，每年举行了一年级课堂教学常规竞赛，由学生家长代表、年级组、学校职能部门、校长室四方面共同对各班训练结果进行考核。通过一系列行之有效地的训练与评比，各班学生习惯养成、行为规范、学风浓郁、班风纯正。
2.开展综合实践活动，开拓学生视野，增强学生情感体验。
每学期，教务处将要求三至六年级各年级组，根据学生年龄特点和时代特点围绕一个主题，编写校本课程，开展综合实践活动。要求各语文教研组根据校本教材制订统一的实施方案，开展好综合实践四种课型研讨会即选题指导课、方案设计指导课、方法指导课和成果汇报课。按年级组组织实施，并将过程材料上报教务处。
3.认真开展读书活动，打造书香校园。学校一直把学生读书活动的开展作为提升学生素质、减轻学生负担的一个重要手段和活动，已经连续开展了十届学生读书节活动。开学初举行了“读书节”启动仪式，要求做好宣传发动工作，明确了读书要求，做到以班为单位，人人参与。全面提高学生阅读兴趣和水平，结合每周一次的红领巾广播，营造浓郁校园书香氛围，强化班级图书角建设，为学生的广泛阅读提供书源保证。要求全员参与，做到以班为单位，师生共同读书，上好“阅读指导课”，加强学生的阅读指导，教给学生实用的读书方法，以考促读，将读书活动贯穿学生整个学期的学习生活当中，提高读书效果。同时根据教育局对各年级学生阅读的要求，以及学生特点开展形式多样、丰富多彩、档次较高的读书活动，并用征文比赛等活动掀起读书活动高潮。
4.精心打造数学文化节，提升学生数学素养。近年来，教务处按年级开展不同主题数学阅读活动和数学思维活动，激发学生学习数学的兴趣和数学联系生活的思考，让学生充分感受学习数学的乐趣，提高学生数学计算能力、应用能力、思维能力和动手操作能力，丰富和完善学校“书香校园”建设。
5.开展“英语风采周”活动，展示学生英语素质。
近年来，教务处每学期都开展“英语风采周”活动，让师生建立展示自我、增进交流的平台，同时也营造了积极快乐的英语学习氛围。活动内容有儿歌说唱活动、英语手抄报竞赛、英语字母书写竞赛、短语能手竞赛、诵读竞赛等。活动开展极大地激发了学生学习英语的兴趣，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语和享受英语，
6.举办学科素养竞赛，激发学生学习兴趣。每学期，教务处都举办“学科素养竞赛暨双能手评比”活动。奖项设置丰富，获奖面广，学生参与率高，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学科素养，开阔了学生的视野，促进全校学生学习能力的整体提升，并且让更多的学生在竞赛中获奖，体验了成功的快乐。
7.开展各种学科活动，引领学生张扬个性。每学期科技小组举行科技小发明竞赛，美术组组织学生书进行画作品比赛，音乐组开展校园文化艺术节，体育组开展周末小比赛等，各种形式的竞赛评比活动，为学生的个性张扬、全面发展、健康成长提供了更为广阔的空间。
四、采取有力措施，着力强化教学成效
.减负增效，提高教学质量。要求各科教师采取有效措施，切实减轻学生课业负担。教务处加强监控，对加重学生学业负担的，发现一起，查处一起。近年来，由于集体备课活动的深入和管理的加强，教师电教手段的使用力度加大和学校减负措施的到位，课堂教学效益明显提高，而学生负担过重的现象也得到有效扼制。
2.认真实施“阳光补救工程”，强化“提优补差”工作。每学期教务处都召开会议，要求语文、数学、英语学科采取有效措施，切实减轻学生课业负担。每学期开学，都进行学困生登记，做到对象明确，内容落实，辅导到位。每位教师都要与几位“学困生”结对，开展“阳光补救”活动，这一举措因材施教，对提高教学质量起到了积极的促进作用。近年来着重抓活动实施的实效性，依据学困生的转化率、巩固率考核每一位教师的转化成果。
3.科学地进行学科教学质量的调研测试，规范教学评价。严格执行江苏省“五严规定”，严格控制考试次数，只组织期末考试。教务处加强对测试的指导，各教研组要认真组织测试，利用集体备课时间认真进行质量分析，总结成功经验、找出存在问题、提出整改措施。规范期末考试管理，加强考试期间的班级管理，做好考试前的各项准备工作，加大对命卷、印卷、监考、阅卷、统计五个环节的监控力度，如编排布置考场，编印监考表，做到每场考试都有专人负责，检查学校广播系统，确保英语听力考试顺利进行，对学生进行考风考纪教育，每场考试学生均单人独桌，杜绝考试作弊行为。采取密封、流水、年级对调阅卷等措施。要求各教研组、各位老师切实做好各年级段质量分析工作，寻找存在问题的根源，以便调整教和学，改进课堂教学方式，优化学生学习方式，以进一步提高课堂教学质量。在做好语文、数学、英语学科的期末检测的同时，还十分重视常技科教学效果的考查。
4.重视毕业班的教学质量。每学期开学都召开毕业班会议上，明确要求每位老师要有质量意识，做到目标早明确，措施早落实。强化毕业班教师责任感和质量意识，切实采取提优补差措施，加强集体备课，发挥团队合作作用，发扬团结拼搏的合作精神，使毕业班的教学工作按计划、高效有序地进行。学校加大了质量监控的力度，每学期都组织三次阶段教学质量效果检测，每次检测后，都要认真进行质量分析，每位任课教师对班级学生试卷上每一道题、每一类型题目的得失分情况进行统计，进行量化分析，然后从学生的学和教师的教两方面深入剖析，寻找存在问题的根源，并提出改进措施。由于监管得当，措施得力，最大程度地缩短了毕业班班与班之间的差距，极大地提高了我校毕业班的教学质量。
以上是我校近年来教学教研工作的几点做法和心得，目的是抛砖引玉，与协作片兄弟学校交流学习。谢谢！
二〇一五年四月
小学教育教学工作汇报（共16篇）
小学学校教学工作汇报（共5篇）
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小班学期末教学工作汇报小结（共9篇）
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