新世纪以来，随着数据库技术，互联网技术为代表的信息技术的迅速发展和越来越广泛的应用，计算机技术已经不仅使IT 行业从业人员所必备的知识和技能，而且已经成为各行各业人员日常工作必备的基本技能，比如各公司，企事业单位，政府的财务管理系统，人事管理系统，学校的学籍管理系统，成绩管理，教务信息管理系统，图书馆的图书管理系统，简单的诸如各种办公自动化软件等，这些都要求人们具备一定的计算机技能，这些对高校计算机教学提出来新的要求。
网络和数据库技术的发展已经影响到了社会生活的方方面面，企业从业人员不仅需要具备岗位所要求的专业知识和技能，而且也要具备一定的计算机技能作为工作的辅助工具。企业在招聘员工时，不仅要考察员工的专业技能，也会对应聘人员的计算机操作技能有一定的要求，这就要求高校不仅要培养计算机科学与技术专业的人才，还要在公共课程中安排适当的计算机相关内容。但是，当前高校计算机教学中还存在着一些问题，本文提出来一些高校计算机教学中的问题，并且针对这些问题提出了一些改进的措施。
目前我国高校计算机教学理念与内容不能适应时代要求，教学观念上的落后比如导致教学内容和教学方法上的落后，目前国内高校计算机教学还是以教师课堂讲授为主，大班授课，这种教学方式不能以学生为主体，难以激发学生的学习兴趣，导致学生缺乏内在主动的学习动力，学生只是被动的机械的记忆一些概念术语，难以做到理论联系实际，学以致用，学生的动手能力差，而教师对学生的学习效果评价方式也过于简单片面，还是唯分数论，以考试为中心，这样学生不能灵活运用所学知识，将来也难以适应适应社会的需要。比如在计算机公共基础课程的教学中，一方面教材内容选取的不够合理，各高校所使用的教材内容基本都是从介绍计算机发展史开始，介绍计算机硬件基本组成，然后讲述数据结构，在数据结构部分中，会介绍数据结构的概念，线性表，树，图等数据结构，并介绍树和图的遍历方式，但是学生们在学习这些内容时，因为是大学的第一学期，而且绝大多数是非计算机专业的学生，没有学习过高级语言程序设计，更没有学习过集合论，图论等离散数学的课程，所以根本无法领会这些知识，同样，后面分别讲述数据库，网络知识的各章节的内容也都分别是计算机专业本科课程教材内容的概述，这些内容实际上就是计算机专业本科数据库系统概论教材内容的概述，表面上因为面向的是非计算机专业学生，内容设置很简单，但实际上因为新生尤其是非计算机专业的新生计算机的知识基本是空白，所以这样的内容学生完全不知所以然，对老师而言，这样的内容太过简单，而且限于教学学时和教学目标，不可能系统的讲授，也就是教师明知道不可能讲明白，根本就讲不清楚，但也只能机械的讲，明知道学生不可能听明白，也还是要求学生认真听讲，因为全国高校都是这样，都是选用这样的教材，都是采取这样的教学方式，后面章节的内容都是如此，而这门课程对应的实验内容，实际上是办公自动化软件的使用，这部分的内容实际上只要在工作中或学习中就可以熟练掌握。这门课程教学内容不够合理，教学形式也过于死板，达不到预期的教学效果，教师讲课被动，学生学习也被动。而最后这门课程的考核也不合理，考核采取上机形式，但只是形式上的变化，实质上只是把纸质的试卷换成了电子版，学生们答题只能依靠机械记忆，在考试前，学生机械记忆教材上的概念，和课后习题的答案，因为无法理解教材内容，这些只能依靠机械记忆，计算机考试习题题库中的内容也只能在教材课后习题和教材讲述的基本概念术语中选取，因为教师知道要求学生们灵活运用理论知识，活学活用是强人所难的，结果这样的考试不能客观评价学生的学习效果，即使学生的考试成绩很高，也并不意味着学生真正的掌握了多少计算机知识，只是学生付出了更多的时间和精力去记忆这些生硬的概念术语和习题答案而已，一旦考完试，这些记忆也就烟消云散了，不会留下一丝痕迹，这样的结果对学生和老师都是悲哀的，教师花了一学期的实间，付出了辛勤的劳动，但是谁能理解那种明知道是无结果的付出，也还要付出的心情，而学生，刚刚进入大学校门，对眼前的一切都还很新奇，充满了求知的热情，面对的却是无法消化掉的知识，教师明知道学生们消化不了，但也只能鼓励他们花时间去做这些意义不大的事情。
另外在计算机专业学生的培养上，也或多或少存在著一些问题，比如教学手段落后，教学基本使采用教师讲授，大班课的形式，每节课都是以教师讲授为主，课堂是以教师讲授为中心，教师在有限的时间内要讲完教学大纲规定的内容，除了完成授课任务，往往无暇它顾，课堂上只要学生保持课堂纪律，能够按时出勤，就算是达到要求了，课堂互动也只能是以提问的形式，而学生真正的学习效果，教师往往心有余而力不足，要改变这种情况，首先我们的教学手段要能够激发学生的求知热情，考试的压力是一方面，但考试的压力是被动的因素，学校和教师更应该想办法激发学生学习的主动性，这就要想办法激发学生对专业知识的兴趣，有一些做法可以尝试，比如，成立一些课外活动小组，在学生中间做好充分动员，自愿参加，由教师牵头，开发一些实用有趣的小软件，这些会使学生们了解到自己平时经常使用的软件的工作原理，会激发起他们的学习兴趣，然后再引导同学们充分利用图书馆的资源，在开发软件过程中遇到的问题，都可以利用网络，图书馆的资源去解决，这样就会使学生们接触到另外一个广阔的天地，知识的获取不再局限于课堂，更主要的是依靠实践。
（作者单位：大连海洋大学）
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