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口哨读后感
2025-09-05人已围观
口哨读后感
《口哨》这篇文章使我感触很深。作者张海迪那顽强的毅力，不屈不折的精神，更让我颇为感动。
本文讲述了乐观，坚强的张海迪在儿童时学吹口哨，口哨伴她成长的故事，同时表现了她对美好生活的无限憧憬，但是，她深知那是不可能的。
当我读到“我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着”时，我为张海迪感到伤心。因为她那是还只是一个孩子，却不能得到她这个年龄所拥有的自由和快乐，整天都躺在病床上，无法在草地上与同龄人玩耍，无法在父母怀里撒娇，更无法尝到快乐的滋味。这对张海迪的打击是多么的大啊！可是幼小的张海迪又能怎么样呢？她只能以顽强的毅力与病魔抗争，张海迪多么的勇敢啊！
而我们呢？在游乐场里，草地上都有我们奔跑地身影，在学校里与朋友们快乐学习，快乐玩耍，在父母面前任意撒娇，父母就会有求必应……这些快乐，张海迪都不曾拥有过，她没有任何玩伴，只是靠口哨带给她淡淡的快乐，虽然有一些快乐的的时光，但对于张海迪来说，却是一晃而过，内心深处的忧伤和阴影，是永远也抹不掉的。作为一个健康的人，我们如果还对命运报以不公的话，那张海迪岂不是有更大的抱怨吗？所以我们应该珍惜现在美好的生活，认真学习，把握自己的命运，以顽强的毅力克服重重困难。
张海迪在病魔的折磨中，渐渐长大，医生说她不能活到20岁，可是她现在都已经50多岁了。这说明什么？张海迪的坚强，乐观值得我们学习。
《口哨》这篇文章使我懂得了：只要坚强地做每件事，奇迹，随时都可以发生。
读后感，希望对您有帮助！
口哨读后感
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
口哨读后感
《口哨》这篇文章使我感触很深。作者张海迪那顽强的毅力，不屈不折的精神，更让我颇为感动。
本文讲述了乐观，坚强的张海迪在儿童时学吹口哨，口哨伴她成长的故事，同时表现了她对美好生活的无限憧憬，但是，她深知那是不可能的。
当我读到“我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着”时，我为张海迪感到伤心。因为她那是还只是一个孩子，却不能得到她这个年龄所拥有的自由和快乐，整天都躺在病床上，无法在草地上与同龄人玩耍，无法在父母怀里撒娇，更无法尝到快乐的滋味。这对张海迪的打击是多么的大啊！可是幼小的张海迪又能怎么样呢？她只能以顽强的毅力与病魔抗争，张海迪多么的勇敢啊！
而我们呢？在游乐场里，草地上都有我们奔跑地身影，在学校里与朋友们快乐学习，快乐玩耍，在父母面前任意撒娇，父母就会有求必应……这些快乐，张海迪都不曾拥有过，她没有任何玩伴，只是靠口哨带给她淡淡的快乐，虽然有一些快乐的的时光，但对于张海迪来说，却是一晃而过，内心深处的忧伤和阴影，是永远也抹不掉的。作为一个健康的人，我们如果还对命运报以不公的话，那张海迪岂不是有更大的抱怨吗？所以我们应该珍惜现在美好的生活，认真学习，把
读后感，希望对您有帮助！
握自己的命运，以顽强的毅力克服重重困难。
张海迪在病魔的折磨中，渐渐长大，医生说她不能活到20岁，可是她现在都已经50多岁了。这说明什么？张海迪的坚强，乐观值得我们学习。
《口哨》这篇文章使我懂得了：只要坚强地做每件事，奇迹，随时都可以发生。
，希望能帮助您！
《青春口哨》读后感
这个寒假，我认真阅读了一本名叫《青春口哨》的书，书上绘声绘色地描写了每一个人物。有性格耿直的阿麦，活泼机灵的康儿，深情的桑堤、贫苦的阿网……与小作者度过了一个美好的童年。
小作者非常喜爱他的那条阿迪达斯的篮球短裤。有一次，作者、康儿、桑堤来到了桑堤爷爷的果园里，一进果园，他们看到了一个蜜蜂巢。他们来到蜜蜂巢下，桑堤却想起了一位叔叔，他百发百中，绝对是一位顶级的神枪手，可令人痛心的却是他还没奋勇杀敌，却被敌人的一颗子弹打中，而那一颗罪恶的子弹正巧打中了他的胸部。我想：那位叔叔因为麻痹大意而中了敌人的冷枪，小叔叔的战友说：“小叔叔当场就牺牲了，他死时也没有闭上双眼。”我估计他觉得自己骄傲了，自己死也不会瞑目的。打冷枪那家伙也是个神枪手。他甚至说：“自己从小拿弹弓打麻雀就百发百中。”桑堤讲这个故事表面上很平静，其实心里一直在颤抖，桑堤又说：“康儿，以后再也不带枪了，知道吗康儿。”康儿想活跃一下气氛，便说：“那可以带子弹吗？”这得问我爷爷了。从这儿我看出康儿并不想让桑堤伤心。我看到桑堤平静的样子，不禁想到了我比较冲动，我要向桑堤学习。
我为小叔叔的死感到悲哀的同时也感到惋惜，我告诫自己做事要万分小心，不要认为自己是佼佼者就自高自大。
在好朋友的推荐下，我读了《口哨男孩》这本书，一拿到这本书，封面一下子吸引了我的眼球，两个可爱的男孩子背着旅行包，向着火车开来的方向奔跑着。这本书的作者是梅子涵，我很喜欢这位儿童作家，她为我们写出了许多精彩的儿童书。在书的封面上有一行小字：“梅子涵爱讲故事，他的故事很感人，最主要的，很好看！”我对这本书充满了期待，只花了两个小时我就把这本书看完了。我们一起来分享下吧。
书中讲了十个感人的小故事，里面还有一些漂亮的插图，看上去非常温馨，读完了意犹未尽。
其中，我最喜欢的是故事是《走在路上》，主要讲的是小远带奶奶去看电影发生的故事，奶奶走路速度慢，他几次向奶奶大吼大叫，最后他向奶奶发火了，后来索性自顾地走了，他回忆起小时候，奶奶背他出去玩，告诉他很多事情，奶奶辛苦挣钱抚养他长大。想着想着小远停下了脚步等奶奶，扶着奶奶往前走
。读完了我想起了自己的奶奶，我也为自己曾经不礼貌的行为感到愧疚，但是我也会像小远一样，认识到自己的错误并改正过来的。想到这里我的心一下子温暖了起来，我感觉爱就在我们的身边流淌。读子涵童书将会让我们学会爱和感恩。
这个星期，我读了一本名叫《青春口哨》的书，书上绘声绘色地描写了每一个人物。有性格耿直的阿麦，活泼机灵的康儿，深情的桑堤、贫苦的阿网……与小作者度过了一个美好的童年。
小作者非常喜爱他的那条阿迪达斯的篮球短裤。有一次，作者、康儿、桑堤来到了桑堤爷爷的果园里，一进果园，他们看到了一个蜜蜂巢。他们来到蜜蜂巢下，桑堤却想起了一位叔叔，他百发百中，绝对是一位顶级的神枪手，可令人痛心的却是他还没奋勇杀敌，却被敌人的一颗子弹打中，而那一颗罪恶的子弹正巧打中了他的胸部。我想：那位叔叔因为麻痹大意而中了敌人的冷枪，小叔叔的战友说：“小叔叔当场就牺牲了，他死时也没有闭上双眼。”我估计他觉得自己骄傲了，自己死也不会瞑目的。打冷枪那家伙也是个神枪手。他甚至说：“自己从小拿弹弓打麻雀就百发百中。”桑堤讲这个故事表面上很平静，其实心里一直在颤抖，桑堤又说：“康儿，以后再也不带枪了，知道吗康儿。”康儿想活跃一下气氛，便说：“那可以带子弹吗？”这得问我爷爷了。从这儿我看出康儿并不想让桑堤伤心。我看到桑堤平静的样子，不禁想到了我比较冲动，我要向桑堤学习。我为小叔叔的死感到悲哀的同时也感到惋惜，我告诫自己做事要万分小心，不要认为自己是佼佼者就自高自大。
口
哨
张海迪
一、教学目标: 在朗读中把握文章内容,品味重点词句.通过品读体会张海迪抵抗病痛,快乐生活的积极人生态度.
二、教学重点: 通过品读体会张海迪面对苦难的积极态度.
三、教学难点: 体会张海迪坚强的意志和生命中不屈服的张力.
四、课前准备: 1,提前预习,扫清课文的文字障碍.2,查找,了解张海迪的有关事迹.3,制作幻灯片.(一) 激发情感，引入课文
播放一段口哨音乐，请大家说说听口哨时候的感受。
在常人眼里，吹口哨是一件极其平常的小事，可在对于张海迪来说，口哨有着不同寻常的意义。那么，我们今天一起来学习张海迪的《口哨》，看看口哨究竟在她的人生经历 中有着怎样特殊的意义？ (二) 检查预习，扫清字词障碍
出示幻灯，请学生读，上来写。我们今天的学习问答采用竞赛的形式每提出一个问题和回答一个问题一旦采用都可以为本组加一分，看看那一组得分最多为优胜者。
(三) 整体感知，朗读训练
1.我们已经预习了文章，题目叫《口哨》，下面我请同学根据文章题目提出问题。（可以是自己已经理解的）谁是第一个提问题的人? 2.每个同学对这篇文章都是有着自己的感触，那么我们一起打开书，请你们自己回顾一下课文，找出让你最有感触的句子来用自己的话回答问题。(而后根据课文回答) (四) 串联“吹口哨”这一线索，理清文章脉络 1.我”是在怎样的境况下去学吹口哨的？ 2.插入介绍张海迪（引导学生关注第3小节） 3.现在上课同学有点紧张，现在轻松一下大家会吹口哨吗？好大家一起吹一下。问:我们现在吹口哨和海迪的口哨有什么不同？为什么这么说？请你提问？
4.说说你拥有了一种技能后或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪是怎样感受的？（引导关注
4、
5、
6、7小节）
5.会吹口哨的小海迪是不是从此再也没有烦恼，只有快乐？
30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨?（关注第
9、11小节） 6．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？
（五） 课后分享
1、关于文章的启示
同学们，学习了这篇课文之后，我想每个人心里都是有很多的感触，能不能跟我们分享一下你的感受或者启迪呢？我们一起给张海迪博客留言。
2、结束语：同学们，现在的上海，秋天也来了。让我们记住海迪的告诫：珍惜每一天，珍 惜我们只有一次的生命，每天都有自己的收获。
（ 六） 回家作业
请课后浏览海迪的博客并留言。
幻灯制作：
1、口哨放音乐
2、出示口哨课题、作者。“我”为什么吹口哨？
3、说一说：第三节用18个“我”的作用？
4、知多少：“我”是谁？
5、比一比：我们都是同龄人，我吹口哨和张海迪那时吹口哨有什么不同？
6、议一议：拥有一种技能或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪有怎样的感受？
7、想一想：30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨? ．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？
8、写一写：写博客留言
教学目标：
1.通过朗读，领会借助人物内心独白直抒胸臆的抒情方式。
2.学习主人公懂得正确面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。 教学重难点：
重点：引导学生通过串联“吹口哨”这一线索，体会人物的心里感受。
难点：懂得正确面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。
教学过程：
一、导入
播放一段口哨乐，请同学说说自己的感受。
在常人眼里，吹口哨是一件极其平常的小事，可在对于作者张海迪来说，口哨有着不同寻常的意义。那么，我们今天一起来学习张海迪的《口哨》，看看口哨究竟在她的人生经历中有着怎样特殊的意义？
二、整体感知
1.自读课文，概括文章内容。
预设：“我”百无聊赖之际恳求妈妈教自己吹口哨，并将自己诸多的情感寄托在忧伤的口哨中。吹口哨让“我”找到了快乐，学会了以积极乐观的态度面对病痛，面对生活中的困难、挫折。
“我”以吹口哨派遣内心孤寂、寻找快乐
三、体验感知：
1.“我”是在怎样的境况下去学吹口哨的？ （课后阅读第三题比较两组句子）
比较这两组句子
1、我的腿不能动，我的胳膊不敢动，我的脖子更动不得 （我的腿、胳膊、脖子都不能动）
2、我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着 （我长时间地、无可奈何地、终日孤独地躺着） 张海迪介绍
1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。
1983年团中央授予张海迪“优秀共青团员”光荣称号，并作出向她学习的决定。被喻为“八十年代新雷锋”、“当代保尔”。
她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说。
2.我学会吹口哨后，心情有了哪些变化？（引导学生关注第
6、7小节）
本文环境描写的作用：
①交代时间、地点、故事发生的背景 ②烘托人物的心情
小鸟：这是“我”内心的渴望，激发我对未来美好生活的向往，对生命的热爱，坚强勇敢地面对生活。
③渲染气氛
④推动情节的发展
3.30多年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨？（引导学生关注第
9、11小节）
（1） 预设：木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。
答：此句照应第七段首句，是作者对少女时代生活的总结，在文中有承上启下作用。“坎坷和泥泞”不仅真实地写出了当时乡村泥路的情况，更是暗示了作者人生道路上遇到的困难和艰辛。
（2） 不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊。
答：把三十多年来与病痛如影随形的人生比作一支漫长的歌，病痛折磨了自己三十多年，自己与病魔斗争了三十多年，往后的日子也会一如既往。此句表达了“我”渴望康复以及面对病痛的怅惘和遗憾。
（3） 我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌 答：“悠长缥缈的歌”比喻时时有病痛侵袭的人生之路。当时吹口哨的一个愿望是“吹着口哨病就好了”，这是一个难以实现的“缥缈”的梦，因为三十多年过去了，“我”依然躺在病床上和病魔作斗争，多么“悠长”，但尽管如此，“我”还是想吹口哨，还是不放弃梦想，多么热爱生活，自强的海迪啊！
（一） 板书设计
口哨
张海迪
孤独、无奈 ← 口哨 → 快乐、自信
↓
希望
坚韧、意志
小马口哨
一次偶然的机会，小马口哨成了我心爱的礼物。小马口哨是爸爸在石台县牯牛降买的，因为我属马，爸爸就给我买了这个小马形状的。
小马口哨全身大部分呈纯白，白的如雪。它的眼睛像绿豆一样大，一条缰绳拴在它鼻孔上面，粉红色的鼻孔，煞是好看。嘴巴微笑着，好像在说：“主人，给我照张相吧！”它的耳朵竖立着，好像一点动静都逃不过它的耳朵。细看小马口哨，蔚蓝色的鬃毛，黑色的马蹄，矫健有力的四肢，身上还画着一朵盛开的兰花，显得格外漂亮！
小马口哨不仅漂亮，而且制作小巧，精致。小马口哨是用瓷做的，长约十厘米，宽约三厘米，高约八厘米。口哨造型是马在地上休息时的场景，马尾巴上有一小孔，这便是吹哨口，一个月牙形的小洞便是发音口，头上有一个小孔是装水的，口哨只有装了水才能吹出悦耳的声音。我每当拿起口哨时，我都会小心翼翼，生怕把它摔碎了。
小马口哨吹起来声音清脆，有一点儿像春涧鸟鸣，又有一点像潺潺的溪水声。吹着，吹着，我仿佛骑上了小马。我看见了滔滔的长江，绵延起伏的万里长城，美丽壮观的布达拉宫。小马口哨，你那串串音符，美妙的乐音，真得让我心驰神往。
小马口哨——我心爱的礼物！
2012-11-10
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《口哨》这篇文章使我感触很深。作者张海迪那顽强的毅力，不屈不折的精神，更让我颇为感动。
本文讲述了乐观，坚强的张海迪在儿童时学吹口哨，口哨伴她成长的故事，同时表现了她对美好生活的无限憧憬，但是，她深知那是不可能的。
当我读到“我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着”时，我为张海迪感到伤心。因为她那是还只是一个孩子，却不能得到她这个年龄所拥有的自由和快乐，整天都躺在病床上，无法在草地上与同龄人玩耍，无法在父母怀里撒娇，更无法尝到快乐的滋味。这对张海迪的打击是多么的大啊！可是幼小的张海迪又能怎么样呢？她只能以顽强的毅力与病魔抗争，张海迪多么的勇敢啊！
而我们呢？在游乐场里，草地上都有我们奔跑地身影，在学校里与朋友们快乐学习，快乐玩耍，在父母面前任意撒娇，父母就会有求必应……这些快乐，张海迪都不曾拥有过，她没有任何玩伴，只是靠口哨带给她淡淡的快乐，虽然有一些快乐的的时光，但对于张海迪来说，却是一晃而过，内心深处的忧伤和阴影，是永远也抹不掉的。作为一个健康的人，我们如果还对命运报以不公的话，那张海迪岂不是有更大的抱怨吗？所以我们应该珍惜现在美好的生活，认真学习，把握自己的命运，以顽强的毅力克服重重困难。
张海迪在病魔的折磨中，渐渐长大，医生说她不能活到20岁，可是她现在都已经50多岁了。这说明什么？张海迪的坚强，乐观值得我们学习。
《口哨》这篇文章使我懂得了：只要坚强地做每件事，奇迹，随时都可以发生。
读后感，希望对您有帮助！
口哨读后感
本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
口哨读后感
《口哨》这篇文章使我感触很深。作者张海迪那顽强的毅力，不屈不折的精神，更让我颇为感动。
本文讲述了乐观，坚强的张海迪在儿童时学吹口哨，口哨伴她成长的故事，同时表现了她对美好生活的无限憧憬，但是，她深知那是不可能的。
当我读到“我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着”时，我为张海迪感到伤心。因为她那是还只是一个孩子，却不能得到她这个年龄所拥有的自由和快乐，整天都躺在病床上，无法在草地上与同龄人玩耍，无法在父母怀里撒娇，更无法尝到快乐的滋味。这对张海迪的打击是多么的大啊！可是幼小的张海迪又能怎么样呢？她只能以顽强的毅力与病魔抗争，张海迪多么的勇敢啊！
而我们呢？在游乐场里，草地上都有我们奔跑地身影，在学校里与朋友们快乐学习，快乐玩耍，在父母面前任意撒娇，父母就会有求必应……这些快乐，张海迪都不曾拥有过，她没有任何玩伴，只是靠口哨带给她淡淡的快乐，虽然有一些快乐的的时光，但对于张海迪来说，却是一晃而过，内心深处的忧伤和阴影，是永远也抹不掉的。作为一个健康的人，我们如果还对命运报以不公的话，那张海迪岂不是有更大的抱怨吗？所以我们应该珍惜现在美好的生活，认真学习，把
读后感，希望对您有帮助！
握自己的命运，以顽强的毅力克服重重困难。
张海迪在病魔的折磨中，渐渐长大，医生说她不能活到20岁，可是她现在都已经50多岁了。这说明什么？张海迪的坚强，乐观值得我们学习。
《口哨》这篇文章使我懂得了：只要坚强地做每件事，奇迹，随时都可以发生。
，希望能帮助您！
《青春口哨》读后感
这个寒假，我认真阅读了一本名叫《青春口哨》的书，书上绘声绘色地描写了每一个人物。有性格耿直的阿麦，活泼机灵的康儿，深情的桑堤、贫苦的阿网……与小作者度过了一个美好的童年。
小作者非常喜爱他的那条阿迪达斯的篮球短裤。有一次，作者、康儿、桑堤来到了桑堤爷爷的果园里，一进果园，他们看到了一个蜜蜂巢。他们来到蜜蜂巢下，桑堤却想起了一位叔叔，他百发百中，绝对是一位顶级的神枪手，可令人痛心的却是他还没奋勇杀敌，却被敌人的一颗子弹打中，而那一颗罪恶的子弹正巧打中了他的胸部。我想：那位叔叔因为麻痹大意而中了敌人的冷枪，小叔叔的战友说：“小叔叔当场就牺牲了，他死时也没有闭上双眼。”我估计他觉得自己骄傲了，自己死也不会瞑目的。打冷枪那家伙也是个神枪手。他甚至说：“自己从小拿弹弓打麻雀就百发百中。”桑堤讲这个故事表面上很平静，其实心里一直在颤抖，桑堤又说：“康儿，以后再也不带枪了，知道吗康儿。”康儿想活跃一下气氛，便说：“那可以带子弹吗？”这得问我爷爷了。从这儿我看出康儿并不想让桑堤伤心。我看到桑堤平静的样子，不禁想到了我比较冲动，我要向桑堤学习。
我为小叔叔的死感到悲哀的同时也感到惋惜，我告诫自己做事要万分小心，不要认为自己是佼佼者就自高自大。
在好朋友的推荐下，我读了《口哨男孩》这本书，一拿到这本书，封面一下子吸引了我的眼球，两个可爱的男孩子背着旅行包，向着火车开来的方向奔跑着。这本书的作者是梅子涵，我很喜欢这位儿童作家，她为我们写出了许多精彩的儿童书。在书的封面上有一行小字：“梅子涵爱讲故事，他的故事很感人，最主要的，很好看！”我对这本书充满了期待，只花了两个小时我就把这本书看完了。我们一起来分享下吧。
书中讲了十个感人的小故事，里面还有一些漂亮的插图，看上去非常温馨，读完了意犹未尽。
其中，我最喜欢的是故事是《走在路上》，主要讲的是小远带奶奶去看电影发生的故事，奶奶走路速度慢，他几次向奶奶大吼大叫，最后他向奶奶发火了，后来索性自顾地走了，他回忆起小时候，奶奶背他出去玩，告诉他很多事情，奶奶辛苦挣钱抚养他长大。想着想着小远停下了脚步等奶奶，扶着奶奶往前走
。读完了我想起了自己的奶奶，我也为自己曾经不礼貌的行为感到愧疚，但是我也会像小远一样，认识到自己的错误并改正过来的。想到这里我的心一下子温暖了起来，我感觉爱就在我们的身边流淌。读子涵童书将会让我们学会爱和感恩。
这个星期，我读了一本名叫《青春口哨》的书，书上绘声绘色地描写了每一个人物。有性格耿直的阿麦，活泼机灵的康儿，深情的桑堤、贫苦的阿网……与小作者度过了一个美好的童年。
小作者非常喜爱他的那条阿迪达斯的篮球短裤。有一次，作者、康儿、桑堤来到了桑堤爷爷的果园里，一进果园，他们看到了一个蜜蜂巢。他们来到蜜蜂巢下，桑堤却想起了一位叔叔，他百发百中，绝对是一位顶级的神枪手，可令人痛心的却是他还没奋勇杀敌，却被敌人的一颗子弹打中，而那一颗罪恶的子弹正巧打中了他的胸部。我想：那位叔叔因为麻痹大意而中了敌人的冷枪，小叔叔的战友说：“小叔叔当场就牺牲了，他死时也没有闭上双眼。”我估计他觉得自己骄傲了，自己死也不会瞑目的。打冷枪那家伙也是个神枪手。他甚至说：“自己从小拿弹弓打麻雀就百发百中。”桑堤讲这个故事表面上很平静，其实心里一直在颤抖，桑堤又说：“康儿，以后再也不带枪了，知道吗康儿。”康儿想活跃一下气氛，便说：“那可以带子弹吗？”这得问我爷爷了。从这儿我看出康儿并不想让桑堤伤心。我看到桑堤平静的样子，不禁想到了我比较冲动，我要向桑堤学习。我为小叔叔的死感到悲哀的同时也感到惋惜，我告诫自己做事要万分小心，不要认为自己是佼佼者就自高自大。
口
哨
张海迪
一、教学目标: 在朗读中把握文章内容,品味重点词句.通过品读体会张海迪抵抗病痛,快乐生活的积极人生态度.
二、教学重点: 通过品读体会张海迪面对苦难的积极态度.
三、教学难点: 体会张海迪坚强的意志和生命中不屈服的张力.
四、课前准备: 1,提前预习,扫清课文的文字障碍.2,查找,了解张海迪的有关事迹.3,制作幻灯片.(一) 激发情感，引入课文
播放一段口哨音乐，请大家说说听口哨时候的感受。
在常人眼里，吹口哨是一件极其平常的小事，可在对于张海迪来说，口哨有着不同寻常的意义。那么，我们今天一起来学习张海迪的《口哨》，看看口哨究竟在她的人生经历 中有着怎样特殊的意义？ (二) 检查预习，扫清字词障碍
出示幻灯，请学生读，上来写。我们今天的学习问答采用竞赛的形式每提出一个问题和回答一个问题一旦采用都可以为本组加一分，看看那一组得分最多为优胜者。
(三) 整体感知，朗读训练
1.我们已经预习了文章，题目叫《口哨》，下面我请同学根据文章题目提出问题。（可以是自己已经理解的）谁是第一个提问题的人? 2.每个同学对这篇文章都是有着自己的感触，那么我们一起打开书，请你们自己回顾一下课文，找出让你最有感触的句子来用自己的话回答问题。(而后根据课文回答) (四) 串联“吹口哨”这一线索，理清文章脉络 1.我”是在怎样的境况下去学吹口哨的？ 2.插入介绍张海迪（引导学生关注第3小节） 3.现在上课同学有点紧张，现在轻松一下大家会吹口哨吗？好大家一起吹一下。问:我们现在吹口哨和海迪的口哨有什么不同？为什么这么说？请你提问？
4.说说你拥有了一种技能后或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪是怎样感受的？（引导关注
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6、7小节）
5.会吹口哨的小海迪是不是从此再也没有烦恼，只有快乐？
30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨?（关注第
9、11小节） 6．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？
（五） 课后分享
1、关于文章的启示
同学们，学习了这篇课文之后，我想每个人心里都是有很多的感触，能不能跟我们分享一下你的感受或者启迪呢？我们一起给张海迪博客留言。
2、结束语：同学们，现在的上海，秋天也来了。让我们记住海迪的告诫：珍惜每一天，珍 惜我们只有一次的生命，每天都有自己的收获。
（ 六） 回家作业
请课后浏览海迪的博客并留言。
幻灯制作：
1、口哨放音乐
2、出示口哨课题、作者。“我”为什么吹口哨？
3、说一说：第三节用18个“我”的作用？
4、知多少：“我”是谁？
5、比一比：我们都是同龄人，我吹口哨和张海迪那时吹口哨有什么不同？
6、议一议：拥有一种技能或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪有怎样的感受？
7、想一想：30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨? ．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？
8、写一写：写博客留言
教学目标：
1.通过朗读，领会借助人物内心独白直抒胸臆的抒情方式。
2.学习主人公懂得正确面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。 教学重难点：
重点：引导学生通过串联“吹口哨”这一线索，体会人物的心里感受。
难点：懂得正确面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。
教学过程：
一、导入
播放一段口哨乐，请同学说说自己的感受。
在常人眼里，吹口哨是一件极其平常的小事，可在对于作者张海迪来说，口哨有着不同寻常的意义。那么，我们今天一起来学习张海迪的《口哨》，看看口哨究竟在她的人生经历中有着怎样特殊的意义？
二、整体感知
1.自读课文，概括文章内容。
预设：“我”百无聊赖之际恳求妈妈教自己吹口哨，并将自己诸多的情感寄托在忧伤的口哨中。吹口哨让“我”找到了快乐，学会了以积极乐观的态度面对病痛，面对生活中的困难、挫折。
“我”以吹口哨派遣内心孤寂、寻找快乐
三、体验感知：
1.“我”是在怎样的境况下去学吹口哨的？ （课后阅读第三题比较两组句子）
比较这两组句子
1、我的腿不能动，我的胳膊不敢动，我的脖子更动不得 （我的腿、胳膊、脖子都不能动）
2、我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着 （我长时间地、无可奈何地、终日孤独地躺着） 张海迪介绍
1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，高位截瘫。从那时起，张海迪开始了她独特的人生。
1983年团中央授予张海迪“优秀共青团员”光荣称号，并作出向她学习的决定。被喻为“八十年代新雷锋”、“当代保尔”。
她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说。
2.我学会吹口哨后，心情有了哪些变化？（引导学生关注第
6、7小节）
本文环境描写的作用：
①交代时间、地点、故事发生的背景 ②烘托人物的心情
小鸟：这是“我”内心的渴望，激发我对未来美好生活的向往，对生命的热爱，坚强勇敢地面对生活。
③渲染气氛
④推动情节的发展
3.30多年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨？（引导学生关注第
9、11小节）
（1） 预设：木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。
答：此句照应第七段首句，是作者对少女时代生活的总结，在文中有承上启下作用。“坎坷和泥泞”不仅真实地写出了当时乡村泥路的情况，更是暗示了作者人生道路上遇到的困难和艰辛。
（2） 不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊。
答：把三十多年来与病痛如影随形的人生比作一支漫长的歌，病痛折磨了自己三十多年，自己与病魔斗争了三十多年，往后的日子也会一如既往。此句表达了“我”渴望康复以及面对病痛的怅惘和遗憾。
（3） 我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌 答：“悠长缥缈的歌”比喻时时有病痛侵袭的人生之路。当时吹口哨的一个愿望是“吹着口哨病就好了”，这是一个难以实现的“缥缈”的梦，因为三十多年过去了，“我”依然躺在病床上和病魔作斗争，多么“悠长”，但尽管如此，“我”还是想吹口哨，还是不放弃梦想，多么热爱生活，自强的海迪啊！
（一） 板书设计
口哨
张海迪
孤独、无奈 ← 口哨 → 快乐、自信
↓
希望
坚韧、意志
小马口哨
一次偶然的机会，小马口哨成了我心爱的礼物。小马口哨是爸爸在石台县牯牛降买的，因为我属马，爸爸就给我买了这个小马形状的。
小马口哨全身大部分呈纯白，白的如雪。它的眼睛像绿豆一样大，一条缰绳拴在它鼻孔上面，粉红色的鼻孔，煞是好看。嘴巴微笑着，好像在说：“主人，给我照张相吧！”它的耳朵竖立着，好像一点动静都逃不过它的耳朵。细看小马口哨，蔚蓝色的鬃毛，黑色的马蹄，矫健有力的四肢，身上还画着一朵盛开的兰花，显得格外漂亮！
小马口哨不仅漂亮，而且制作小巧，精致。小马口哨是用瓷做的，长约十厘米，宽约三厘米，高约八厘米。口哨造型是马在地上休息时的场景，马尾巴上有一小孔，这便是吹哨口，一个月牙形的小洞便是发音口，头上有一个小孔是装水的，口哨只有装了水才能吹出悦耳的声音。我每当拿起口哨时，我都会小心翼翼，生怕把它摔碎了。
小马口哨吹起来声音清脆，有一点儿像春涧鸟鸣，又有一点像潺潺的溪水声。吹着，吹着，我仿佛骑上了小马。我看见了滔滔的长江，绵延起伏的万里长城，美丽壮观的布达拉宫。小马口哨，你那串串音符，美妙的乐音，真得让我心驰神往。
小马口哨——我心爱的礼物！
2012-11-10
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