《水晶兔》读后感
皮皮鲁的爸爸打听到一种叫负氧离子发生器的机器，这种机器可以使大脑清醒，爸爸买来一用，果然和听得一摸一样，写出的作文使人一看就是触感深情。
一天，奇迹发生了，鲁西西心爱的“水晶兔”在一天中活了过来，这时鲁西西高兴了，快快乐乐地带着“水晶兔”到公园玩耍。可是好景不长，“水晶兔”被一个老头儿捉走了。
老头儿是个贪心怕死的人，打算把这只水晶兔卖给“黑市”上的人。这次水晶兔后悔自己一时的不小心，导致了杀身之祸。
说到这里，你们想水晶兔接下来的命运是什么呢？就接着往下看
老头子用五千元钱吧水晶兔卖给“黑市”商人之后觉得用五千元钱买水晶兔有点不值，决定再把它买回来，可是要花了一万五，这下老头子急坏了，只好用全家的财产买下兔子水晶兔不想再受折磨，于是装聋作哑。可是控制不住自己，不小心说了一句话，老头了乐了，想：“我马上要发了!”
哪知水晶兔起身一跃，摔碎了自己
多么好的一只水晶兔呀，可是在坏人手里变成了一块块令人讨厌的玻璃碎片。
这个故事告诉我们的道理是：“天下乌鸦一般黑，坏人总是坏人。水晶兔是善良的，自己牺牲，是使别人不能在接二连三地用自己犯罪。虽然水晶兔只是一只活玻璃兔，但它也有人的思想感情，真是有志不在年高。郑渊洁叔叔希望全世界的人拥有一颗纯洁朴实的心，不被金钱冲昏头脑。钱不是生命的，而道德才是生命的，只要活得有道德就等于有了一大笔财富。做人不能勿以善小而不为，勿以恶小而为之。俗话说得好‘长江后浪推前浪’，一代的人比一代的人的人更善良，更高尚。一代的人比一代的人的人更拥有道德。雷锋说过‘人的生命是有限，的可是为人民服务是无限的我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。’”
麦家的新作《人生海海》，文笔和叙事风格依旧如一，如果说麦家以前的作品是对战争时代情报的破译，那这次是对人性的破译。在个人或群体利益面前，人性的善恶往往表现的淋淋尽职，并驱使着人的命运走向，而随着岁月的变迁，一切成过往云烟，流逝在历史的长河里。
我的爷爷人称老巫头，爱讲大道理，爱面子，而且他是一个矛盾的人，与其说他矛盾，还不如说只要触及了他的利益点，他什么事都干的出来，而这个利益点就是，一家人的面子问题。
上校是一个复杂的人,爷爷就称上校为太监，因为被阉了么，其实爷爷这么称呼上校，主要是因为上校和父亲的关系特别好，爷爷就怕别人嚼舌根子，说父亲怎么和一个没下体的人走的这么亲密，于是有事没事就损上校，称呼他为太监。其实到这里，爷爷也只是面子问题才这么称呼，倒不影响什么。其实在我们现实生活中，大部分人也会这样，有时候顾全面子，去做一些反正也不会伤害到别人的事。
后来，文革开始了，又是上校，被抓去批斗，因为上校在村里，其实是一个好人，乐于助人，大家其实很念情的，但其中有一个红卫兵，小瞎子，把上校往死里批斗，一段时间后，大家再这样斗下去，上校可能撑不住，这个时候，爷爷和父亲出头，在一天夜里帮助上校逃跑了，把小瞎子舌头割了，手筋挑断了。这个时候爷爷是大义的，之前还称呼上校为太监，不希望上校和父亲来往，现在又帮助上校逃跑。可能问题的不同程度上，人们所做的事也许不同，尽管前后相互矛盾，可能也是利益点被转移了。
人生海海是一句闽南语，是形容人生复杂多变但又不止这意思，它的意思像大海一样宽广，但总的说是教人好好活而不是去死的意思。
《人生海海》是矛盾文学奖得主麦家的最新作品，和他前期创作的《暗算》《风声》等作品不同，这部小说不再以谍战故事为主线，故事背景是文革时期浙江富阳的农村。“人生海海是一句闽南语，是形容人生复杂多变但又不止这意思，它的意思像大海一样宽，敢死不叫勇气，活着才需要勇气。”
故事讲了上校传奇跌宕的一生，通过周围人对上校的遭遇所产生的态度以及自命运，让人看到人生百态和人性的善恶。
故事通过不同的人，根据所在的立场进行不同角度的还原，让上校这个人物和他的人生经历充满神秘感，让我充满好奇心，所以全书看起来一点也不吃力，在故事的牵引下，很自然地一章接着一章看下去。
看完这本书我更加认识到，人生很多时候没有办法改变左右命运的情况，就像那么耀眼那么传奇的上校也没有办法左右那个吞噬自己的时代。但是对待人生的态度却可以自己决定，就像疯癫了的上校依然热爱生活，做好自己可以做的事，再如小瞎子在最后也没有真正的善良。
《兔之眼》读后感
高新区石佛中学
左鹤霞
从《兔之眼》中品味……
高新区石佛中学左鹤霞
一开始，我就被这个课堂上发怒咬人的铁三所打动，迫使刚上岗的小足老师顿时不知所措、无奈到“痞子教师”足立老师的出场……悄悄地把自己浸在这美丽的故事里了。
“今天的孩子，还能向我们大人敞开心门吗？喜欢哭鼻子的小谷老师是如何打开孩子心门的钥匙呢？”像书中所说，感受生命底层深刻而丰沛的情感，带领您和孩子寻回最温柔、最纯真的童心。让我们再一次回味。
爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，《兔之眼》里的铁三是一个令人头疼的男孩。他一出现，我就想到这类“怪异”的孩子。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上特别的教育方式，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子也各有各的囧样，他们最后都有不错的改变——从灰谷健次郎这本日本长篇小说中，仍然可以告诉现在的我们如何对待这类孩子以及他们的特殊语言和行为。
苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发——越是“怪异”孩子身上的宝藏越多——她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个男孩终于在书的第71页说出了第一句话：“就是这个”。问题迎刃而解，小谷老师此后教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名苍蝇博士。
铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子？自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。”到这里，苍蝇成了一种象征——它与铁三的境遇何其相似。在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。
还有智障儿童美柰子，大部分的老师和家长是不同意为了美奈子，连累了全班的学习进度。可是小谷老师却坚持让大家一起来接受这个智障孩子。经过一段时间的努力，实行值日生制度，家长们发现孩子已经能够替人着想，站在别人的立场来考虑问题，变得有爱心，这种改变是无价的。淳一同学的巨大改变令人感动。问他为什么即使课本被撕破了也不愿意换座位，淳一同学回答说，“如果不好好对待美奈子，她要是到处去撕人家的课本怎么办？”淳一同学的妈妈感慨地说：“这句话让她这个大人都觉得惭愧呢。”想到我们国家教育的急功近利，即使是智力正常的孩子，有的还根据考试成绩来分座位，对学生的打击是可想而知的。
故事以看流星作结，皆大欢喜，场景就像封底那幅快乐的粗线条图画。开启“怪异”孩子心门的是一群非常有爱的老师。不过，像执着的爱孩子的小谷、足立这样的老师更是当之无愧！
特别是相当有才的足立老师给我留下很深的启发。那堂保留“好家伙”、去掉“坏家
伙”的作文课妙趣横生。十全九美的他，帮铁三拾破烂赔狗笼、贴联合家长广告、出于对孩子的同情而绝食抗议、为填肚子而偷东西、写过关于儿童诗和作文的书，有赌博之类生活不检点的传闻，名声不太好。这个有笑有泪、有喜有忧，立体的、丰富的足立老师栩栩如生地浮现我的脑海里。同时，他能关心受人歧视的“垃圾站”这些底层孩子们，读懂他们心声，感动着，维护着，用他的爱心、善心诠释着别人眼中的“个性“、痞子形象。
毫无疑问，书中的老师奉行的无疑是作者的教育观：只有爱，才能开启“怪异”孩子的心门，进入他们的美妙世界，发现他们成长的力量，获得有效的交流。赞美、鼓励、尊重、商量、协助、学习，这都是值得推广的爱。
那么，我们是否该反思：日本在36年前都有这么好的教育思路了，我们的孩子是怎么成长的呢？我们的老师和家长都是怎么做的呢？我们的教育最重要的是要教孩子学会做人的道理。大家都说这个世界越来越冷漠了，那我们是不是缺少教育我们的孩子学会关心和帮助呢？我们的孩子所需要的关爱已经足够了，他们缺少的是如何关爱别人，不懂得这个，他能做好人吗？
《兔之眼》读后感
看了这本书真的感受到没有不好的学生只有不好的老师。在这个浮躁的社会，每个人都像上了发条似的，马不停蹄地往前走，只顾着赶路，却无暇抬头看看周围的风景。面对孩子，无法心平气和地面对问题，给孩子多一点等待的时间，让孩子自己慢慢地成长。
这本书没有教条式的叙述教育的理念，我们该如何去对待学生，而是从很典型的实例中向我们娓娓道来：爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，《兔之眼》里的铁三是一个令人头疼的男孩。一开始，他像一个“怪异”的孩子呈现在我们面前。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子……，他们最后都有不错的改变——这本由灰谷健次郎写于1974年的日本长篇小说，仍然可以告诉现在的我们如何对待非正常孩子，或者孩子的非正常行为。
苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发——越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个怪男孩终于说出了第一句话：“就是这个”。问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名“苍蝇博士”。
铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子？自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。”到这里，苍蝇成了一种象征——它与铁三的境遇何其相似。在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。
合上书本，我不禁感慨：如果我的孩子有这么一位如姐姐似妈妈的知心老师，引导他帮助他和他一起度过这六年儿童时期，那是何等的幸福啊！而自己在教育学生时总会缺乏耐心，埋怨家长的不配合、缺失家庭教育，不注意方式方法。比起小谷老师和足立老师我们所做的还很不够，或者说我们可以做得更好，我们的学生可以更幸福快乐。
阅读此书是一次心灵的净化，希望每一位老师、家长和孩子们都能读一读此书，从而懂得如何关爱别人，教孩子学会做人的道理，感受幸福！
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