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地球万岁读后感
2025-09-05人已围观
地球万岁读后感
《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼，地球万岁教学反思。对于这样的诗歌，我首先创设情境，让学生入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。我结合这一点，制作了多媒体课件，一组是展示精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；
第二组是人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。
顺着孩子的思路展开教学，教学反思《地球万岁教学反思》。
在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子去选择自己喜欢的小节去了解地球，关注地球，探究地球。
这节课只顾学生谈感受了，对于有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。
地球万岁
男
在浩瀚无边的宇宙，
有一个美丽的地球。
它是人类的家园， 它是太阳和月亮的朋友。
女
所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
男
太阳是大家的，
月亮是大家的，
女
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
男
地球把它的一切都给了我们，
它从来不懂得自私和吝啬，
总是倾其所有。
女
可是人类，
曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗。
用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流……
男
地球不说话。
女
它没有时间沉重，
男
也没有时间忧愁。
女
朋友啊！
我们只有一个地球！
男
人类只有一个地球！
女
让我们珍惜每一棵花草树木，每一条江河溪流，
男
为了这美好的一切
我们今天能够拥有，
子孙万代还能继续拥有，
女
人类的千百种语言， 凝成了一句不用翻译的话：
男
地球——万岁！
女
万岁——地球！
《地球万岁》教学设计之一
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。
2、知道为了让人类拥有美好的一切，我们必须保护好地球，这意义十分重大。
教学重点：
引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。
教学准备：
多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、运用多媒体，激情导入。[2`]
1、（出示多媒体课件）镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林地球上的人们幸福生活的情形。
2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）
二、初读诗歌，了解大意。[8`]
1、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。
2、分成小组，一小节一小节地大家轮流读，相互指正。
3、讨论每一小节的大意。
（学生自学时，教师巡视、辅导）
三、理解内容，体会情感。[16`]
1、师：这首诗共有几个小节？请说说各个小节的意思。（生：10个小节）
2、师：请愿意朗读课文的同学选一个自己喜欢的小节朗读。（学生自由选择，表演朗读、比赛朗读）
3、重点指导理解第
七、
八、
九、十节诗的内容。
①“地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。（生：阳光、空气、土地、植物）
（板书：地球把它的一切都给了人类）
②“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”“在共同的家园里厮杀”
（出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料）教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题。（生：空气污染）
（板书：人类曾经和正在做着惭愧的事）
③“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手”
师：“美人鱼”是安徒生童话里的人物，美人鱼是善良和美的化身。“橄榄树”象征和平，这段话包含着作者对和平和美的渴望。同学们，象征和平的还有哪些呢？（生：鸽子）
作者渴望和平还可以从哪些诗句看出来？（生：）
④最后一小节"为了美好的一切"指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好）
师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。师板书：为了拥有美好的一切，好好保护地球。）
四、练习朗读，培养情感。[8`]
1、师：我来给同学们朗读我喜欢的一个小节，然后请同学们也选择自己喜欢的句子，同桌交流朗读，好吗？
（出示幻灯片）太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着--哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一个人/都有权力/分享，阳光的明媚，月光的温柔。（读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。）
2、学生同桌交流朗读。
3、指名朗读。（配上音乐）
4、全班有感情朗读。
五、行为升华，激情无限。[5`]
1、（出示第九小节幻灯片）“人人都懂得和学会了爱--珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾”
师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是，请来说说，你将会向人们呼吁些什么？
（生：各自说出自己的看法和做法）
2、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美好未来的梦想。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗？
（发下课前准备好的信笺，上面印有和平鸽）
3、学生把自己的设想和祝福写在小信笺上，并投入到事先准备好的小信箱中。
4、教师随机抽出一些信笺，诵读学生的心愿。（配乐）
六、总结。[1`]
师：今天同学们充满激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱护它，关心它。
板书设计：
32、地球万岁
地球把它的一切都给了人类
人类曾经和正在做着惭愧的事
为了拥有美好的一切，好好保护地球
《地球万岁》教学设计之二
教学目标：
1．正确、有感情地朗读这首诗。
2．理解诗歌内容，明确地球对人类的重要性。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园——地球。
（出示教学软件，通过电视屏幕显示地球的图像。）
2．揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书32地球万岁）
二、初读，自学感知
1．要求：
（1）读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。
（2）用自己喜欢的方式读通课文。
（3）在自学过程中．有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。
2．反馈交流。
三、再读课文
思考：课文讲了地球哪几方面的内容。
四、细读课文，探究解疑
1．引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。
（1）理解“地球”把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和各啬，总是倾其所有。”
①根据课文内容谈对这一句的理解。
②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。
③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。（可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。）
过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。
（2）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”
①结合课文内容谈谈对这句的理解。
②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。
教师也可提供资料：
a．人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
b．过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。
C．蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
d．我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。
④有感情地朗读第七小节。
过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。
（3）读课文的最后三个小节，理解“为了这美好的一切”指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。
五、总结全文
1．有感情地朗读课文。
2．谈一谈学了本课有何感想。
六、拓展延伸（任选一题完成）
1．根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球）
2．请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。
七、板书设计
《地球万岁》教学设计之三 教学要求：
思想品德要求：教育学生要保护地球，为保护我们生存的环境而做出努力。
知识要求：学习本课生字新词；
理解诗句的意思，知道诗中写了哪些内容。
能力要求：带着感情读课文，体会作者表达的感情。
重点难点：理解全诗写了哪些内容，知道保护地球的意义；
有感情地朗读全诗。
教具准备：常规
教学时间：一课时
一、导入新课
地球是人类的家园，地球是我们人类的母亲。今天我们学习一首献给地球的诗，诗中包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼
二、自学生字、新词
1、自己读诗，看拼音读准字音，联系上下文，、词典理解词语。
2、重点指导、讲解：贪婪、吝啬、厮杀
三、阅读课文
1、标出全诗共几节，哪几节写了相同的内容。应该如何朗读
2、小组讨论，在班上发言，练习朗读。
分为四个部分：
第一部分（1-3）讲在浩瀚的宇宙中，地球是人类的家园，地球这位人类的母亲关爱着她所有的孩子，读时要自豪。
第二部分（4-6）讲地球不懂得吝啬，把她的一切都献给了我们。读时带有歌颂的感情。
第三部分（7）讲人类正在破坏自己的家园，做着很多惭愧的事情，带着惭愧气愤的心情去读。
第四部分（8-10）作者发自内心的对地球美好未来的企盼。带着盼望的心情去读。
3、这美好的一切是什么？展开想像， 充分发言。
4、带感情读全文
青春万岁读后感
《青春万岁》描写了1952年北京女七中一群高三学生的学习、生活。赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志，如诗似歌的青春热情。同时也探讨了当时学生中普遍存在的矛盾和问题和她们互相帮助、共同进步的良好氛围和很高的思想觉悟。
王蒙的《青春万岁》所描写的虽然与现在是两个不同时代的人，但却是拥有相同的青春的人。
在事故中，最让我难忘的是郑波。郑波是一个自强、奋进的女孩，她是班里的团支书，思想上进、关心他人。最让我感动的是她的坚持不懈的精神。她为了解一道数学题，整整花了九个小时，牺牲了自己的娱乐时间去解出那道数学题。
郑波是我最喜欢的人物，喜欢她的自强、喜欢她的奋进、喜欢她的坚持不懈……而同龄的我们，正需要郑波这种精神，以她为我们的榜样，让我们的生活更有动力。从郑波解题中也告诉我们，想要知道正确答案，就要有坚持不懈的探索精神和一定的付出，只有这样才会有收获。
而李春她本是一个自私刻薄的人，只顾自己学习，不关心集体和他人。但在同学们的帮助下，她勇敢承认错误，改正了缺点。这一切生动地表现出集体的温暖和同学之间的团结互助的精神。
同时，也反映出了一个现实的问题，有些人总是独来独往，不交朋友，也不和同学相处。我觉得一个人除了亲人外，最重要的就是有
1 / 2
——来源网络整理，仅供学习参考 朋友，俗话说：在家靠父母，出门靠朋友。一个人不可能一生都顺顺利利，总会有遇到困难需要帮助的时候。除了亲人能帮助我们之外，就是朋友了所以我们应该多交积极向上的朋友，学会关心集体和他人。
杨蔷云也是我所钟爱的人物。她正直、勇敢，正因如此，她容易正确、也容易出错，但她一有错就一定能改过自新。她的热情、大方，体现的是一种青春风采。
读了，《青春万岁》这本书，我从主人公的闪光点中汲取了营养。想要成功必须要有坚持不懈的精神和一定的付出；
要做一个团结互助、关心他人、正直勇敢、知错能改、有上进思想的好青年。
2 / 2
——来源网络整理，仅供学习参考
珍惜青春，拥抱生活
------读王蒙《青春万岁》
青春就是资本，年轻就意味着无限可能。自从听了序诗《青春万岁》的朗诵，便一直渴望着能拜读全书，终于在图书馆借到了，让我欣喜若狂。几日来，读毕《青春万岁》一书，收获颇丰。让我再一次认识青春，感悟青春，趁着时光未老珍惜青春，留住青春。
20岁的王蒙用轻盈的笔触描绘了一群经历了特殊时期的高中生，初中时就经历了“国民党的末日，新中国的成立，抗美援朝以及大建设的开始”，时代的烙印深深刻入了青年学生的火热生活之中。郑波、呼玛丽、杨啬云、李春、田林、苏宁······他们用真实的生活向我们宣告：青春就是信仰坚定、友谊纯洁、生活充实、奋斗不止。
“生活经常是一种匆忙的追求，恬静和安逸是暂时的，是对匆忙追求的一种报答。”吴长福有点哲人意味的说着他对生活的理解。特殊时期的特殊经历让他们对现实的残酷多了一份认识，旧社会崩溃前的动荡与革命风暴，在他们的心上留下了严峻的痕迹，也锻炼了他们的钢铁意志。“我不知道生活里碰到的是什么，也许是快乐，也许并不幸福，但我什么都不怕，什么都不在乎！”我们都在渴望着有朝一日能看破红尘，有万事皆空的大彻大悟，殊不知那份感悟来自真实的生活体验，不经历万劫苦难又何来顿悟。我们的一切都拜生活所赐，人世浮沉，悲欢离合。青春就是有一股面对一切的力量，在生活中一往无前的冲劲。因为正青春所以无惧无畏，因为热爱生活，所以青春万岁。
何谓信仰？因为相信所以尊敬，因为尊敬所以景仰，因为信仰所以心存敬畏，做事有度，有所不为。郑波有信仰，那是积极宣传发展组织力量，为同学服务的共产主义信仰；
呼玛丽有对主的忠诚信任，跪在教堂里的深刻忏悔，对李若瑟神甫的深信不疑。苦难岁月里挣扎过的呼玛丽，我们不责备她对救命恩人的错误信任，而是为她最后能走出阴影而欢欣。有信仰的生活是充实的，信仰是一种无形的力量，在你理直气壮时告诉你莫要狂妄，在你为了一点小小的成就骄傲时提醒你“革命尚未成功，同志仍需努力”，而当你因为一时的失意而灰心丧气、止步不前时，信仰则是你的空中加油机，鞭策你勇往直前。有信仰的人生活永远是“晴空万里，阳光照耀着无边的土地”。青春万岁，信仰万岁。
“我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪，友谊万岁，青春友谊······”没有朋友的人生是空虚寂寞的，没有友谊作伴，也便是荒废了大好青春。呼玛丽从孤独中走向大家，又从信仰坍塌的昏暗中走出来，郑波的帮助不能忽略：杨啬云和李春关系的变化，其中不乏不解、争吵，甚至冷落，但经历了矛盾的友谊更显亲密；
杨啬云和苏宁哥哥严肃热烈的争论，而后的同情理解；
情窦初开又要拿捏友谊的尺度，那是跃动的温暖的心。友谊让曾经的他们亦是曾经的我们苦难减半，友谊倍增啊！友谊是互助，相惜，理解，甜蜜、永恒。当你的社交遇到问题时，当你孤立无援没有朋友陪伴时，不妨看看他们是如何反思的：你说别人瞧不起你，其实是你瞧不起别人；
你说你没有朋友，因为你不肯帮助人；
你说人家讲的是空话，其实是你的眼光不够远大。
“要永远记住我们最初走向革命的时候收到的教育······任何时候都要有一样的火热斗志”是啊，青春就是壮志凌云，“生斯天地间，为学为业，若不斩棘披荆，成前人之所为就，岂不痛哉？生而不为牛顿、爱迪生，岂不痛哉？”要有一息尚存，奋斗不止的精神。他们思索着怎样才能把吃饭的劲头用到学习上，如何才能在面对知识时有渴和饿的感觉；
为了一道数学题思前想后，九个小时。生活就是在缺陷和追求中前进。因为成绩不如人而懊恼沮丧，因为被人反超而奋起直追。有的人学习像耕牛犁地一样埋头苦干；
有的像讲故事一般轻巧灵活；
也有像打仗一样凶猛的，更不乏把学习当唱歌一样自在的，各有其法，各得其所。刚从高中走过的我们又何尝没有这番体验？目标坚定，奋斗不息，乐在其中。为了天安门前几分钟的五一群众游行，忙前忙后一个多月，值吗？“事先的准备和事后的回忆要比那几分钟有趣的多。”对啊，努力奋斗的过程才是经验素材和回忆的资本。因为有奋斗，所以才叫青春。
生活像春天的雨，敲打着青年人的心灵，雨丝织成缭乱的网，当阳光穿过，就显出美丽的彩虹；
生活像常青的树，他把种子种进青年人的胸膛，费尽千辛万苦长出枝繁叶茂，生命成长的的裂纹才是青春的宝贵财富。青春万岁即是生活万岁，那是单纯的日子，多变的日子，从来都兴高采烈，从来不淡漠。青春里有眼泪、欢笑、深思，还有热烈的争论，青春的我们有时间、有力量、有燃烧的信念，多沉重的担子都不会发软，多严峻的挑战都不会丢脸。那是过去的日子，也是不曾离去的日子。我们热爱生活，生活能给予我们一切能想到的和想不到的，体验生活，青春万岁。
2015.12.16
《青春万岁》读后感
刘静远 读《青春万岁》这本书，觉得身上暖烘烘的。
《青春万岁》讲述了北京一个中学毕业班中一群女生的故事，生动细致的描写了我国实行第一个五年计划大规模建设前期，青年学生对美好生活的向往，为祖国献身的渴望，以及在她们追求这个美好目标过程中的成长。
这是多美丽的一群女学生啊！纯真、善良、真诚、热情、正义相互交汇着，在她们身上闪耀出美丽的光芒，青春的光彩。她们大胆、浪漫、有思想，对任何错误一针见血的批评，对有困难的同学诚心诚意、尽心尽力的帮助，她们不断交流思想，批评、改正错误思想，欢乐不断，小摩擦也有。这一切组成了充满激情的生活，这样美好，这样沸腾。她们之间充满了友谊，充满了爱，她们欢悦在洒满阳光的道路上，使我禁不住要感叹青春——她这样的生机勃勃，热血沸腾，它有它的苦恼，也有它独一无二的美丽。
但在新中国的光辉照亮了大地的时候，旧社会留下的阴影还没有完全消散，这些女生当中也不乏有受了旧社会巨大伤害的人。她们比其他人心中有更多的痛苦，但她们依然背着沉重的心里包袱坚持生活了下来。比如家况复杂的女生苏宁，她不仅坚持生活了下来，在最后还与敌人做了勇敢的斗争，后来在同学的帮助下从旧社会的阴影中走了出来！我们在困难时要乐观，要向着太阳，要有勇气。我觉得，比起她，我真是太幸福了，她给了我多少勇气啊，每次在我难过时，眼中总会幻出苏宁向我伸出手来，苏宁看上去是个软弱女生，其实还是很有力量的。
书中还有一个受了旧社会影响的女生——先丧父后丧母的郑波。但她没有因痛苦而夸下，而是积极地为祖国尽力，用一颗真诚的心帮助同学。她的乐观、她的坚强，使我明白了“眼泪无法洗去痛苦”及“化悲痛为力量”的道理。
读这本书，总有一个感觉不断地充满心头，这种感觉是那么温暖，犹如春天的阳光。
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万岁
地球
《地球万岁》是一首十分优美的描写地球的诗，它包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼，地球万岁教学反思。对于这样的诗歌，我首先创设情境，让学生入境动情的朗读，感受诗歌的韵律的美，体会诗歌所表达的情感。我结合这一点，制作了多媒体课件，一组是展示精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；
第二组是人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径，强烈地感受到保护地球的重要性。
顺着孩子的思路展开教学，教学反思《地球万岁教学反思》。
在语文的学习中，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每个学生对于文章理解都有自己的偏爱与独特的视角。在整体感知完《地球万岁》这一首诗后，我尊重学生学习活动中的独特感受、体验和理解，让孩子去选择自己喜欢的小节去了解地球，关注地球，探究地球。
这节课只顾学生谈感受了，对于有感情地朗读课文，训练还不够。特别是没有读出来，学生想象的画面没有完全打开，也没有读出味道。
地球万岁
男
在浩瀚无边的宇宙，
有一个美丽的地球。
它是人类的家园， 它是太阳和月亮的朋友。
女
所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈，
都是地球的孩子；
不管你是总统还是百姓，
不管你是贫穷还是富有。
男
太阳是大家的，
月亮是大家的，
女
地球上的每一个人，
都有权力分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
男
地球把它的一切都给了我们，
它从来不懂得自私和吝啬，
总是倾其所有。
女
可是人类，
曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗。
用刀枪去撕裂土地， 让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红清澈的河流……
男
地球不说话。
女
它没有时间沉重，
男
也没有时间忧愁。
女
朋友啊！
我们只有一个地球！
男
人类只有一个地球！
女
让我们珍惜每一棵花草树木，每一条江河溪流，
男
为了这美好的一切
我们今天能够拥有，
子孙万代还能继续拥有，
女
人类的千百种语言， 凝成了一句不用翻译的话：
男
地球——万岁！
女
万岁——地球！
《地球万岁》教学设计之一
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。
2、知道为了让人类拥有美好的一切，我们必须保护好地球，这意义十分重大。
教学重点：
引导学生了解诗歌内容，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。
教学准备：
多媒体，相关教学软件、资料，小信箱、信笺。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、运用多媒体，激情导入。[2`]
1、（出示多媒体课件）镜头一：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林地球上的人们幸福生活的情形。
2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。（板书课题：地球万岁，学生齐读课题）
二、初读诗歌，了解大意。[8`]
1、学生自由读诗歌，要求正确、通顺。
2、分成小组，一小节一小节地大家轮流读，相互指正。
3、讨论每一小节的大意。
（学生自学时，教师巡视、辅导）
三、理解内容，体会情感。[16`]
1、师：这首诗共有几个小节？请说说各个小节的意思。（生：10个小节）
2、师：请愿意朗读课文的同学选一个自己喜欢的小节朗读。（学生自由选择，表演朗读、比赛朗读）
3、重点指导理解第
七、
八、
九、十节诗的内容。
①“地球把它的一切都给了我们”请同学说说，地球给了我们什么。（生：阳光、空气、土地、植物）
（板书：地球把它的一切都给了人类）
②“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”“在共同的家园里厮杀”
（出示美伊战争的相关电视资料、报纸资料）教师引导学生结合近期的美伊战争进行谈论，说说战争给地球上的生态带来什么严重问题。（生：空气污染）
（板书：人类曾经和正在做着惭愧的事）
③“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手”
师：“美人鱼”是安徒生童话里的人物，美人鱼是善良和美的化身。“橄榄树”象征和平，这段话包含着作者对和平和美的渴望。同学们，象征和平的还有哪些呢？（生：鸽子）
作者渴望和平还可以从哪些诗句看出来？（生：）
④最后一小节"为了美好的一切"指的是什么？（生：和平、友谊、自由、美好）
师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切？（生讨论、回答。师板书：为了拥有美好的一切，好好保护地球。）
四、练习朗读，培养情感。[8`]
1、师：我来给同学们朗读我喜欢的一个小节，然后请同学们也选择自己喜欢的句子，同桌交流朗读，好吗？
（出示幻灯片）太阳/是大家的，月亮/是大家的。地球/每时每刻/都自转着--哪里的白天/都不会永驻，哪里的黑夜/都不会永驻，哪里的黑夜/都不能持久。地球上的/每一个人/都有权力/分享，阳光的明媚，月光的温柔。（读时：前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。）
2、学生同桌交流朗读。
3、指名朗读。（配上音乐）
4、全班有感情朗读。
五、行为升华，激情无限。[5`]
1、（出示第九小节幻灯片）“人人都懂得和学会了爱--珍惜每一棵花草树木，每一把泥土，每一条江河溪流，每一声小鸟的啁啾”
师：假如你是一棵小草，你是泥土，你是江河，你是，请来说说，你将会向人们呼吁些什么？
（生：各自说出自己的看法和做法）
2、同学们，学习这首诗，你们有没有自己想说的话，有没有自己对美好未来的梦想。你们也来写写一首小诗，或三言两语，向地球母亲表达你对她的爱，好吗？
（发下课前准备好的信笺，上面印有和平鸽）
3、学生把自己的设想和祝福写在小信笺上，并投入到事先准备好的小信箱中。
4、教师随机抽出一些信笺，诵读学生的心愿。（配乐）
六、总结。[1`]
师：今天同学们充满激情地学了这首诗，并且也像作者一样对地球母亲的未来充满梦想和祝福，表达了自己的爱。希望同学们能把这激情延续下去，在周围，在每个时刻，都对自己的家园进行关注，爱护它，关心它。
板书设计：
32、地球万岁
地球把它的一切都给了人类
人类曾经和正在做着惭愧的事
为了拥有美好的一切，好好保护地球
《地球万岁》教学设计之二
教学目标：
1．正确、有感情地朗读这首诗。
2．理解诗歌内容，明确地球对人类的重要性。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园——地球。
（出示教学软件，通过电视屏幕显示地球的图像。）
2．揭示课题：这节课，我们就来学习一首献给地球的诗。（板书32地球万岁）
二、初读，自学感知
1．要求：
（1）读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。
（2）用自己喜欢的方式读通课文。
（3）在自学过程中．有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。
2．反馈交流。
三、再读课文
思考：课文讲了地球哪几方面的内容。
四、细读课文，探究解疑
1．引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。
（1）理解“地球”把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和各啬，总是倾其所有。”
①根据课文内容谈对这一句的理解。
②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。
③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。（可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。）
过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。
（2）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”
①结合课文内容谈谈对这句的理解。
②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。
教师也可提供资料：
a．人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
b．过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。
C．蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
d．我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。
④有感情地朗读第七小节。
过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。
（3）读课文的最后三个小节，理解“为了这美好的一切”指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。
五、总结全文
1．有感情地朗读课文。
2．谈一谈学了本课有何感想。
六、拓展延伸（任选一题完成）
1．根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球）
2．请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。
七、板书设计
《地球万岁》教学设计之三 教学要求：
思想品德要求：教育学生要保护地球，为保护我们生存的环境而做出努力。
知识要求：学习本课生字新词；
理解诗句的意思，知道诗中写了哪些内容。
能力要求：带着感情读课文，体会作者表达的感情。
重点难点：理解全诗写了哪些内容，知道保护地球的意义；
有感情地朗读全诗。
教具准备：常规
教学时间：一课时
一、导入新课
地球是人类的家园，地球是我们人类的母亲。今天我们学习一首献给地球的诗，诗中包含着对地球无私奉献的赞美，更包含着对地球美好未来的企盼
二、自学生字、新词
1、自己读诗，看拼音读准字音，联系上下文，、词典理解词语。
2、重点指导、讲解：贪婪、吝啬、厮杀
三、阅读课文
1、标出全诗共几节，哪几节写了相同的内容。应该如何朗读
2、小组讨论，在班上发言，练习朗读。
分为四个部分：
第一部分（1-3）讲在浩瀚的宇宙中，地球是人类的家园，地球这位人类的母亲关爱着她所有的孩子，读时要自豪。
第二部分（4-6）讲地球不懂得吝啬，把她的一切都献给了我们。读时带有歌颂的感情。
第三部分（7）讲人类正在破坏自己的家园，做着很多惭愧的事情，带着惭愧气愤的心情去读。
第四部分（8-10）作者发自内心的对地球美好未来的企盼。带着盼望的心情去读。
3、这美好的一切是什么？展开想像， 充分发言。
4、带感情读全文
青春万岁读后感
《青春万岁》描写了1952年北京女七中一群高三学生的学习、生活。赞美了她们不断探索的精神、昂扬向上的斗志，如诗似歌的青春热情。同时也探讨了当时学生中普遍存在的矛盾和问题和她们互相帮助、共同进步的良好氛围和很高的思想觉悟。
王蒙的《青春万岁》所描写的虽然与现在是两个不同时代的人，但却是拥有相同的青春的人。
在事故中，最让我难忘的是郑波。郑波是一个自强、奋进的女孩，她是班里的团支书，思想上进、关心他人。最让我感动的是她的坚持不懈的精神。她为了解一道数学题，整整花了九个小时，牺牲了自己的娱乐时间去解出那道数学题。
郑波是我最喜欢的人物，喜欢她的自强、喜欢她的奋进、喜欢她的坚持不懈……而同龄的我们，正需要郑波这种精神，以她为我们的榜样，让我们的生活更有动力。从郑波解题中也告诉我们，想要知道正确答案，就要有坚持不懈的探索精神和一定的付出，只有这样才会有收获。
而李春她本是一个自私刻薄的人，只顾自己学习，不关心集体和他人。但在同学们的帮助下，她勇敢承认错误，改正了缺点。这一切生动地表现出集体的温暖和同学之间的团结互助的精神。
同时，也反映出了一个现实的问题，有些人总是独来独往，不交朋友，也不和同学相处。我觉得一个人除了亲人外，最重要的就是有
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——来源网络整理，仅供学习参考 朋友，俗话说：在家靠父母，出门靠朋友。一个人不可能一生都顺顺利利，总会有遇到困难需要帮助的时候。除了亲人能帮助我们之外，就是朋友了所以我们应该多交积极向上的朋友，学会关心集体和他人。
杨蔷云也是我所钟爱的人物。她正直、勇敢，正因如此，她容易正确、也容易出错，但她一有错就一定能改过自新。她的热情、大方，体现的是一种青春风采。
读了，《青春万岁》这本书，我从主人公的闪光点中汲取了营养。想要成功必须要有坚持不懈的精神和一定的付出；
要做一个团结互助、关心他人、正直勇敢、知错能改、有上进思想的好青年。
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——来源网络整理，仅供学习参考
珍惜青春，拥抱生活
------读王蒙《青春万岁》
青春就是资本，年轻就意味着无限可能。自从听了序诗《青春万岁》的朗诵，便一直渴望着能拜读全书，终于在图书馆借到了，让我欣喜若狂。几日来，读毕《青春万岁》一书，收获颇丰。让我再一次认识青春，感悟青春，趁着时光未老珍惜青春，留住青春。
20岁的王蒙用轻盈的笔触描绘了一群经历了特殊时期的高中生，初中时就经历了“国民党的末日，新中国的成立，抗美援朝以及大建设的开始”，时代的烙印深深刻入了青年学生的火热生活之中。郑波、呼玛丽、杨啬云、李春、田林、苏宁······他们用真实的生活向我们宣告：青春就是信仰坚定、友谊纯洁、生活充实、奋斗不止。
“生活经常是一种匆忙的追求，恬静和安逸是暂时的，是对匆忙追求的一种报答。”吴长福有点哲人意味的说着他对生活的理解。特殊时期的特殊经历让他们对现实的残酷多了一份认识，旧社会崩溃前的动荡与革命风暴，在他们的心上留下了严峻的痕迹，也锻炼了他们的钢铁意志。“我不知道生活里碰到的是什么，也许是快乐，也许并不幸福，但我什么都不怕，什么都不在乎！”我们都在渴望着有朝一日能看破红尘，有万事皆空的大彻大悟，殊不知那份感悟来自真实的生活体验，不经历万劫苦难又何来顿悟。我们的一切都拜生活所赐，人世浮沉，悲欢离合。青春就是有一股面对一切的力量，在生活中一往无前的冲劲。因为正青春所以无惧无畏，因为热爱生活，所以青春万岁。
何谓信仰？因为相信所以尊敬，因为尊敬所以景仰，因为信仰所以心存敬畏，做事有度，有所不为。郑波有信仰，那是积极宣传发展组织力量，为同学服务的共产主义信仰；
呼玛丽有对主的忠诚信任，跪在教堂里的深刻忏悔，对李若瑟神甫的深信不疑。苦难岁月里挣扎过的呼玛丽，我们不责备她对救命恩人的错误信任，而是为她最后能走出阴影而欢欣。有信仰的生活是充实的，信仰是一种无形的力量，在你理直气壮时告诉你莫要狂妄，在你为了一点小小的成就骄傲时提醒你“革命尚未成功，同志仍需努力”，而当你因为一时的失意而灰心丧气、止步不前时，信仰则是你的空中加油机，鞭策你勇往直前。有信仰的人生活永远是“晴空万里，阳光照耀着无边的土地”。青春万岁，信仰万岁。
“我们曾经终日游荡在故乡的青山上，我们也曾历尽苦辛到处奔波流浪，友谊万岁，青春友谊······”没有朋友的人生是空虚寂寞的，没有友谊作伴，也便是荒废了大好青春。呼玛丽从孤独中走向大家，又从信仰坍塌的昏暗中走出来，郑波的帮助不能忽略：杨啬云和李春关系的变化，其中不乏不解、争吵，甚至冷落，但经历了矛盾的友谊更显亲密；
杨啬云和苏宁哥哥严肃热烈的争论，而后的同情理解；
情窦初开又要拿捏友谊的尺度，那是跃动的温暖的心。友谊让曾经的他们亦是曾经的我们苦难减半，友谊倍增啊！友谊是互助，相惜，理解，甜蜜、永恒。当你的社交遇到问题时，当你孤立无援没有朋友陪伴时，不妨看看他们是如何反思的：你说别人瞧不起你，其实是你瞧不起别人；
你说你没有朋友，因为你不肯帮助人；
你说人家讲的是空话，其实是你的眼光不够远大。
“要永远记住我们最初走向革命的时候收到的教育······任何时候都要有一样的火热斗志”是啊，青春就是壮志凌云，“生斯天地间，为学为业，若不斩棘披荆，成前人之所为就，岂不痛哉？生而不为牛顿、爱迪生，岂不痛哉？”要有一息尚存，奋斗不止的精神。他们思索着怎样才能把吃饭的劲头用到学习上，如何才能在面对知识时有渴和饿的感觉；
为了一道数学题思前想后，九个小时。生活就是在缺陷和追求中前进。因为成绩不如人而懊恼沮丧，因为被人反超而奋起直追。有的人学习像耕牛犁地一样埋头苦干；
有的像讲故事一般轻巧灵活；
也有像打仗一样凶猛的，更不乏把学习当唱歌一样自在的，各有其法，各得其所。刚从高中走过的我们又何尝没有这番体验？目标坚定，奋斗不息，乐在其中。为了天安门前几分钟的五一群众游行，忙前忙后一个多月，值吗？“事先的准备和事后的回忆要比那几分钟有趣的多。”对啊，努力奋斗的过程才是经验素材和回忆的资本。因为有奋斗，所以才叫青春。
生活像春天的雨，敲打着青年人的心灵，雨丝织成缭乱的网，当阳光穿过，就显出美丽的彩虹；
生活像常青的树，他把种子种进青年人的胸膛，费尽千辛万苦长出枝繁叶茂，生命成长的的裂纹才是青春的宝贵财富。青春万岁即是生活万岁，那是单纯的日子，多变的日子，从来都兴高采烈，从来不淡漠。青春里有眼泪、欢笑、深思，还有热烈的争论，青春的我们有时间、有力量、有燃烧的信念，多沉重的担子都不会发软，多严峻的挑战都不会丢脸。那是过去的日子，也是不曾离去的日子。我们热爱生活，生活能给予我们一切能想到的和想不到的，体验生活，青春万岁。
2015.12.16
《青春万岁》读后感
刘静远 读《青春万岁》这本书，觉得身上暖烘烘的。
《青春万岁》讲述了北京一个中学毕业班中一群女生的故事，生动细致的描写了我国实行第一个五年计划大规模建设前期，青年学生对美好生活的向往，为祖国献身的渴望，以及在她们追求这个美好目标过程中的成长。
这是多美丽的一群女学生啊！纯真、善良、真诚、热情、正义相互交汇着，在她们身上闪耀出美丽的光芒，青春的光彩。她们大胆、浪漫、有思想，对任何错误一针见血的批评，对有困难的同学诚心诚意、尽心尽力的帮助，她们不断交流思想，批评、改正错误思想，欢乐不断，小摩擦也有。这一切组成了充满激情的生活，这样美好，这样沸腾。她们之间充满了友谊，充满了爱，她们欢悦在洒满阳光的道路上，使我禁不住要感叹青春——她这样的生机勃勃，热血沸腾，它有它的苦恼，也有它独一无二的美丽。
但在新中国的光辉照亮了大地的时候，旧社会留下的阴影还没有完全消散，这些女生当中也不乏有受了旧社会巨大伤害的人。她们比其他人心中有更多的痛苦，但她们依然背着沉重的心里包袱坚持生活了下来。比如家况复杂的女生苏宁，她不仅坚持生活了下来，在最后还与敌人做了勇敢的斗争，后来在同学的帮助下从旧社会的阴影中走了出来！我们在困难时要乐观，要向着太阳，要有勇气。我觉得，比起她，我真是太幸福了，她给了我多少勇气啊，每次在我难过时，眼中总会幻出苏宁向我伸出手来，苏宁看上去是个软弱女生，其实还是很有力量的。
书中还有一个受了旧社会影响的女生——先丧父后丧母的郑波。但她没有因痛苦而夸下，而是积极地为祖国尽力，用一颗真诚的心帮助同学。她的乐观、她的坚强，使我明白了“眼泪无法洗去痛苦”及“化悲痛为力量”的道理。
读这本书，总有一个感觉不断地充满心头，这种感觉是那么温暖，犹如春天的阳光。
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