观察记录表（学习故事）
日期
1.7
时间
起始时间：
10.10
结束时间：
10.20 观察者 顾飞 幼儿姓名
戴秦暄 幼儿年龄 5 环
境
中二班教室 室内桌面建构游戏
观察目标
1.观察幼儿建构能力的发展情况。
2.观察幼儿创造能力的发展情况。
观察 记录 戴秦暄独自选取不同形状，颜色的拼搭材料，建构出一个多层次的，封闭式的建构物。
在搭建的过程中，戴秦暄表现出很强的创造能力和动手操作能力。自己懂得该选取哪些材料，该搭建什么。他的成品比较复杂，层次很多，形式多样。
当我在询问他，搭建的是什么的时候，他的回答是：“搭的是小马乐园” 我询问是给谁玩儿的，他回答道：“给我玩儿的，和给她（手指向对面坐着的孙心怡）玩儿的”我问他有哪些玩儿的啊,他回答：“有一个大的泳泳池。” 戴秦暄一边在搭建，一边嘴里又在说：“我在搭一个大的乐园，里面有很多东西呢!”他也邀请对面坐的张金琪一起来玩儿这个乐园。戴秦暄很仔细地在调整部分材料的位置，说：“这边就是泳泳池。”
分析 评价
戴秦暄积极地参与活动中，喜欢与同伴一起合作游戏。有经常一起玩游戏的同伴，也愿意与人分享，合作。与人社会交往，社会交际能力强。活动时能与同伴友好相处，但主导性太强，不听取其他同伴的意见。在具体操作时，很认真，积极主动地解决问题。同时创新能力强，喜欢探究不同的建构方法。
该年龄阶段的幼儿能在别人讲话时积极主动地回应。同时，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
支持 策略 1.多提供趣味性强，变化多的玩具材料。
2.结合实际情况，指导幼儿学会合作交往的基本规则和技能。
3.对幼儿的形式应多给予正面肯定和表扬，鼓励幼儿更多的创造性地操作
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