表一：研究性课题开题报告与评价表 (由学生、课题组及指导教师填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组长 李雨航 指导 教师 常蓉 填表 日期 2017 年 3 月 20 日 课题的由来
文化是一个民族的灵魂，为民族的发展提供了强大的精神力量与智力支持。中华文化博大精深，培育了一代又一代中华优秀儿女。优秀传统文化作为中华文化的精髓，对中华儿女的奋进和中华民族的复兴起到了积极的推动作用。
一方面，传统文化迁移默化的影响着人们的认识活动、思维方式和实践活动；另一方面，随着时代的变迁，由于城市化脚步的日益加快，传统文化也在默默的被同化甚至消失，保护并发展优秀的传统文化日益重要。优秀传统文化发展现状如何，影响优秀传统文化发展的利弊因素有哪些，如何针对当前文化发展现状有效地保护优秀传统文化等一系列的问题的研究，对传统文化的继承与保护有着极为重要的意义。本课题以龙山县传统文化继承与发展的角度为切入点，进一步探讨传统文化发展的现状、问题与前景措施。
课题的现状 对传统文化的研究文章比较多，其研究观点也颇为成熟，特别是在传统文化保护这一块，就如何加强对传统文化的保护学者们纷纷提出了自己的看法与观点。但就龙山县传统文化继承与发展研究来讲，几乎没有成文的成果，且对龙山县传统文化的现状分析、成因因素、加强措施等分析都比较零散，不成体系。
课题研究方案 1、在老师的指导下，学生撰写课题的实施方案。
2、学生分工合作，将查阅资料、制度课件、撰写论文等任务分配到人。
3、结题并进行评价。
预期成果 一篇研究报告或论文，制作相应多媒体课件 PPT，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
需要提供的帮助 经费、时间、资料来源途径。
课题确立过程及自我评价
课题在整个课题小组成员多次商讨和实际考察中得以确立，符合实际，具有可操作性。在团队合作的前提下，我们有信心完成课题的成功结题。
签名：
李雨航
指导教师意见 课题选择具有针对性且与实际联系紧密，具有较强的吸引力与实际价值，值得研究。
签名：
常蓉
表二：研究性学习活动记录与自我评价表 (由课题组组长填写) 班级 高二年级2班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 活动时间 2017 年 3 月——2017 年 4 月 地点 龙山高级中学 参加活 动人员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等) 活动主题：龙山县传统文化的继承与发展
活动方式：查阅书籍收集资料，实地考察与访谈相结合搜集数据。
活动过程：分工合作，将收集的资料分阶段、分总类进行归纳总结。
活动结果：
1、通过活动让学生“走出课堂”，充分感受文化的魅力。
2、达到了在学中教，在教中学的目的，将理论与实践有效结合，让学生“走出课本”更深的感受到知识的魅力。
3、激发学生对知识的渴望度，提高学生分析问题、解决问题的能力。
记录人：
李雨航
自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等) 经历小组合作学习初步学会如何与人交际、与人协作。经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出研究报告。希望以后我们能够多开展研究性学习。
我县传统文化的研究缺乏官方上的支持，在研究经费方面比较欠缺。在传统文化研究方面存在专干人员的缺乏，需要理论上和技术上的支持。
记录人：
李雨航
表 三 ：课题报告( 论文) 自我评价表 (由学生、课题组填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组长 李雨航 指导 教师 常蓉 完成 日期 2017 年 4 月 20 日 课题报告摘要
优秀传统文化是人类发展与社会进步的精神动力，龙山县传统文化是龙山人民的精神瑰宝，对于龙山的发展具有积极的推动作用。随着城市化的不断深化，一方面为传统文化的保护提供了更优越的物质保障，另一方面日益革新的观念与现代化建设的需要又使传统文化的继承存在危机。弄清龙山传统文化继承与发展的现状，深入透析原因并有针对性的提出保护传统文化的措施，对龙山县传统文化的继承和发展具有重要的理论价值和现实意义。
探究方式 (写出为完成课题研究主要采用了哪些研究方式，如资料研究法、观察记录法、实验探究法、问卷调查法、现象模拟法) 研究的主要方法：文献研究法、访谈法、合作探究法 研究的主要步骤：1、在老师的指导下，学生分组撰写课题研究计划。2、分组分工合作，收集资料，撰写论文。
3、综合整理，结题。
主要参考资料 (包括报刊、书籍、音像制品、网络信息等，要写清作者、出版社、名称、网址等)
[1]余达佳. 少数民族传统文化的继承与发展[J]. 广西师范学院学报,2005,(02).
[2]刘湘,付建鑫. 中国传统文化的继承与发展研究[J]. 大众文艺,2015,(01). [3]雷惠玲. 湘西苗族民歌演唱艺术研究[D].湖南师范大学,2006. [4]陈英. 湘西传统居住文化研究[D].中南林业科技大学,2008. 自我评价 通过本课题的研究：
1、对文化的继承与发展加深理解，为课堂增添新的资料元素。
2、正确认识文化发展的作用，加深对中华文化的理解，增强文化自觉和文化自信。
3、在研讨中不断超越自我，提高自身专业素养、身我价值和成就感，并总结出可供借鉴的龙山传统文化继承与发展的有效途径。
表 四 ：个人、课题小组评价表 (由学生、课题组组长填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组 长 李雨航 指导 教师 常蓉
课题组成员自我鉴定
在本课题的研究中，我积极参与活动，查询资料，完成各项任务，通过研究，我了解到我们身边的更多的优秀的音乐，认识到传承本民族文化的重要性。达到了课题研究的预期效果。
自评成绩 86
(分数)
签
名：
李雨航
小组评议意见
李雨航 同学在本课题研究过程中积极配合其他成员，按时完成各项任务，对本课题的贡献突出。
评定成绩 90
(分数)
课题组组长：李雨航
表 五 ：指导教师评价表 (由指导教师填写) 班级 高二年级2 班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益
课题组 组长 李雨航 指导 教师 常蓉 完成 日期 2017 年 4 月 项目 评价要点 评价标准 A B C D E 得分 开题 报告 1．课题来源 ①自选 ②科普报告启发 ③前期研究启发
④指导教师推荐
⑤其他 5 4 3 2 1 5 2．选题原则 ①需要性
②科学性 ③新颖性
④可行性 5 4 3 2 1 5 3．研究方案 ①环节清楚
②安排合理 ③方法明确
④可行性强 10 8 6 4 2 8 研究 过程 1．科学精神 ①实事求是
②探索精神 ③质疑习惯
④合作意识 10 8 6 4 2 10 2．研究态度 ①对课题的兴趣程度
②研究的动机
③研究过程中的行为表现 10 8 6 4 2 10 3．学习习惯 ①动脑探究的习惯
②学习习惯 ③爱护自然、社会环境的习惯 5 4 3 2 1 4 4．价值观 ①有所作为
②自尊
③责任心 ④自我调控
⑤其他 5 4 3 2 1 5 5．研究方法 ①方法的选择正确 ②方法的使用准确、得体 30 24 18 12 6 30 课题 报告 (论文) 1．论文结构 符合科研论文的基本要求 5 4 3 2 1 4 2．论文内容 ①结构严谨，逻辑性强 ②研究有新意，有创建 10 8 6 4 2 8 3．论文拓展 ①有对研究的反思 ②有可进一步拓展延伸的方向 5 4 3 2 1 5 总
分 94
表 六 ：
龙山高级中学 研究性学习学生 学 分认定 表
课题名称 龙山县传统文化的继承与发展 班级 高二年级各班 指导教师
学生姓名 自我评价(50%) 分值、等第 小组评价(30%) 分值、等第 教师评价(20%) 分值、等第 总评分值 学分 李雨航
48 28 19 95
毛晓英 47 27 18 92
贾露 48 26 17 92
田智银 47 26 18 92
鲁杭丽 47 26 18 91
钟益 48 26 18 92
注：表中的成绩若以等第的形式出现，则等第与分数的关系依次为 A：90—100 分，B：80—89 分，C：70—79 分，D：60—69 分，E：60 分以下。计算时可根据实际情况在取值范围内酌情处理。
指导教师签名 常蓉
学分认定小组意见 教科室意见
2017 年 6 月 30 日
年
月
日
年
月
日
表 七 ：
研究性学习成果展示汇报会记录表 课题 名称 龙山县传统文化的继承与发展 指导 教师 常蓉
高二 2 班 主持人 李雨航 汇报人 鲁航丽 汇报时间
2017.6.28 心得体会交流典型发言记录 研究课题：龙山县传统文化的继承与发展 班
级：高二 2 班 指导老师：常蓉 课题组长：
李雨航 课题组员：李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 附结题报告全文：
在必修三《文化生活》中，文化的自身发展的规律在于文化的继承、发展与创新。在学校开展的研究性学习活动中，我们有机将《文化生活》的知识与身边的实际结合起来，对龙山县传统文化的继承与发展进行深入研究。在整个课题研究过程中，我们将学到的理论充分与实践结合起来，真正落实了“学以致用”的理念，使我们第一次深深感受到了知识的实用性与可贵性，并在实际研究中学到了课本上没有的知识。
在提升个人知识的同时，研究过程也是对人解决问题能力、意志力、吃苦耐劳、实事求是的精神培养的过程。在困难与挫折面前，我们迎难而上，发挥集体协作优势，奋勇向上，对我们来说，这段时间是我们成长最快、收获最大的时段，是我们一生的财富。
自我评价与评价他人：
整个研究性学习提升了自身的知识水平，同时使得个人能力和综合素质得到了质的飞跃，帮助我树立了实事求是的处事观念，磨练了自我意志，对个人成长意义重大。
指导老师意见：
在整个研究性学习过程中，团队小组互相合作、共同奋进，每位成员都表现得非常优秀。本次研究性学习的意义不仅在于对具体知识的学习，更多的是让学生走出课堂感受外面的世界，感受知识力量的魅力，感受我中华之大美。
指导老师签名：常蓉 记录人签名：
鲁杭丽
2016 年 6
月
28 日
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