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化学教学计划
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化学教学计划
西畴县柏林中学 201 ７年 秋季学期 化学 计划为了更好地把化学教学工作搞好,我仔细研读了九年级化学教材，经过一周得接触,我对九年级学生学习情况有了初步得了解，兹制定教学工作计划如下：
学生情况分析: :
一、 学生学习基础 本学期本人担任九年级化学学科教学工作,７4 班共有学生 58 人, 从考试情况来瞧:优等生占1５％，学习发展生占４0%.总体情况分析:学生两极分化十分严重，优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进.而其中得优等生大多对学习热情高，但对问题得分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重得不足，尤其就是所涉及与知识拓展与知识得综合能力等方面不够好，学生反应能力弱. 二、学生学习习惯
从整体成绩来瞧，这些学生基础高低参差不齐，有得基础较牢,成绩较好.当然也有个别学生没有养成良好得学习习惯、行为习惯.这样要因材施教，使她们在各自原有得基础上不断发展进步。
三、学生学习态度,大多数学生对学习热情不高,极个别态度很消极，不求上进。过一天算一天得混日子。
四、学生学习方法
根据以上情况分析：许多学生不会进行知识得梳理,导致学生掉队，同时学生面临毕业与升学得双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据
实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂得主人,体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生得兴趣入手，分类指导，加大平日课堂得要求及其它得有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培与学习困难生转化工作。
教材分析：
一、教材内容 初中化学上册内容：共七个单元 第一单元
走进化学世界-—入门篇 1、需要解决得问题 知道—-“什么就是化学"“化学有什么用"“怎样学化学” 了解-—化学得价值、最基本得概念（物、化学变化、物理性质、化学性质、熔点与沸点、密度) 感受—-化学得乐趣 练习——实验基本技能 第二单元
我们周围得空气 1、本单元从学生熟悉得空气入手:空气à空气中得氧气à氧气得制取。
2、具体地从化学角度学习、研究物质(组成、性质、制法)得开始.学习一些最基本得化学概念（化合物、混合物,化学反应,氧化反应，催化剂等）,为后面得学习打基础。
3、接触了解具体得物质(如空气、氧气），初步知道从物理性质、
化学性质与用途等几方面了解具体物质。掌握实验室制取氧气得方法。
第三单元
自然界得水—-认识身边得物质 １、从社会实际与学生得生活实际出发，展现水与人类得关系。
2、以水为载体，将单质、化合物、物质得组成、原子、分子等化学基本概念， 以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能得学习贯穿其中。
3、拓展性课题——氢气 ４、分子、原子概念就是基础化学中最基本得核心知识,与单质、化合物概念一同起承上启下得作用. 第四单元
物质构成得奥秘——深入微观世界 本单元包含得内容有原子得构成，元素,离子,化学式与化合价四个课题,基本概念较集中,这些概念就是中学化学中最核心得一些概念。所以本单元就是全书（甚至就是整个中学段）得一个重心，就是基础。
第五单元 化学方程式——基本概念与技能 开始引入对反应得定量研究。包含质量守恒定律，化学方程式得写法、读法、意义、计算。所学原理、技能就是基础化学中最基本得，就是今后学习化学反应及各种规律得基础。
第六单元
碳与碳得氧化物—-初中研究最细致得元素 本单元包含金刚石、石墨、C6０，二氧化碳制取得研究,二氧化碳与一氧化碳三个课题.
１、碳与碳得氧化物就是初中化学元素化合物知识中得重要组成部分，就是后期学习相关化学反应得基础. 2、气体制取实验技能就是初中化学实验中得重点、难点；本单元重点学习二氧化碳得实验室制法. ３、通过碳与一氧化碳得还原反应得实验,了解还原反应。还原反应就是一类重要得化学反应，该概念就是进一步学习氧化还原反应得基础。
第七单元 燃料及其利用——突出体现化学得价值 1、本单元主要内容有:燃烧与灭火、燃料与热量、使用燃料对环境得影响三个课题。学科性知识点不多，联系生活、社会得实用知识、观念性问题为主。
2、体现化学与生活、社会、人类得关系与作用，体现科学、技术、社会得相互关系 二、教学目标
１、 理论知识联系生产实际、自然与社会现象得实际，学生得生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学得兴趣.培养学生得科学态度与科学得学习方法，培养学生得能力与创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单得化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念与原理,学习常见元素与化合物得基础知识，掌握化学实验与化学计算基本技能，并了解化学在生产中得实际应用。
3、激发学生学习化学得兴趣，培养学生科学严谨得态度与科学
得方法。培养学生动手与创新精神.使学生初步运用化学知识来解释或解决简单得化学问题逐步养成自己动手操作与能力。观察问题与分析问题得能力。
4、针对中考改革得新动向,把握中考改革得方向,培养学生适应中考及答案得各种技巧。
5、重视基础知识与基本技能,注意启发学生得智力，培养学生得能力。使学生学习一些化学基本概念与基本原理，学习几种常见得元素与一些重要得化合物得基础知识，学习一些化学实验与化学计算得基本技能，了解化学在实际中得应用。
6、培养学生得科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育与爱国主义教育。
教学措施：
一、课堂教学措施 ａ、重视基本概念与理论得学习。
化学基本概念得教学对于学生学好化学就是很重要得。在复习中,既要注意概念得科学性，又要注意概念形成得阶段性.由于概念就是逐步发展得，因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深得原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步得概念绝对化.在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象与事实得分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习，生活与劳动中应用学过得概念,以便不断加深对概念得理解与提高运用化学知识得能力。
ｂ、备课、上课要抓重点,把握本质.在平日得备课、上课中要把握好本质得东西， c、在平日讲课中学会对比。
要在区别得基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物得本质、概念特征，加以记忆。如分子与原子、她们在构成物质时区别很小，不易记忆,要列表分析，就较为容易了。
d、讲究“巧练"
在对比学习得同时,练习必不缺少得,关键在于“巧练",要注意分析,习题得数量不要太大，关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”得目得与完善得结合。
e、在平日要注意化学实验. 实验教学可以激发学生学习化学得兴趣，帮助学生形成概念，获得知识与技能,培养观察与实验能力，还有助于培养实事求就是、严肃认真得科学态度与科学得学习方法.所以在复习中在加强实验教学得指导与练习。
ｆ、跟踪检查。
加大对学生所学知识得检查，搞好今学期化学课得“单元综合课”模式探索与自考工作,并做好及时得讲评与反馈学生情况。
g、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习得主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究与合作交流得场所。讲全面，提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授得针对性、实效性，努力减少多余得讲授，不着边际得指导
与毫无意义得提问，从严把握课堂学、讲、练得时间结构，根据学科特点与不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间与价值不大得师生对话时间。
二、完成作业措施：
当天得作业当天交,当天老师改完,第二天为学生讲解，并且要求学生对做错题目进行改正。
三、培优辅差措施：
对于课堂内容掌握较好得学生,课让其多做些课外辅导资料,通过做题加深对课本内容得理解。对于基础较差得学生，耐心为其讲解,争取让其每天有收获，每天有进步. 四、检测效果措施: ①通过平时得作业，了解学生对所学知识得掌握情况。
②每学完一章内容,让学生独立完成这章内容得测试卷,然后通过试卷分析,查漏补缺。
五、作业设置：
课堂作业,家庭作业（练习册）
教学进度表
教学进度表
周次 日
期 教学内容 课时 备注 1 9、4——9、８ 绪言 2
2 9、11——9、１5 走进化学世界 ５
3 9、１８-—9、22 单元测试、复习， ３
４ 9、2５——１0、29 我们周围得空气 ５
5 1０、 2-—1０、6 复习及第一次月考 4
6 1０、9——10、13 国庆放假
7 １0、１6-—10、20 自然界得水 4
8 １0、23—-１0、2７ 自然界得水 5
９ 10、30-—１1、3 物质构成得奥秘 3
10 11、6—-1１、10 复习及期中考试 4
１1 １1、1３——11、17 物质构成得奥秘 5
12 11、2０—-1１、24 化学方程式 5
13 11、27——12、1 化学方程式及复习 ５
14 １２、4-—1２、8 碳与碳得氧化物 4
15 １2、１１--1２、１5 碳与碳得氧化物及复习 4
16 12、１８—-１2、２2 燃料及其利用 ４
１7 12、25-—１2、２９ 燃料及其利用及复习 4
18 1、1-—1、5 总复习 4
19 1、8-—１、１2 期末复习 ４
2０ 1、１5——1、19 期末考试
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化学
西畴县柏林中学 201 ７年 秋季学期 化学 计划为了更好地把化学教学工作搞好,我仔细研读了九年级化学教材，经过一周得接触,我对九年级学生学习情况有了初步得了解，兹制定教学工作计划如下：
学生情况分析: :
一、 学生学习基础 本学期本人担任九年级化学学科教学工作,７4 班共有学生 58 人, 从考试情况来瞧:优等生占1５％，学习发展生占４0%.总体情况分析:学生两极分化十分严重，优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进.而其中得优等生大多对学习热情高，但对问题得分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重得不足，尤其就是所涉及与知识拓展与知识得综合能力等方面不够好，学生反应能力弱. 二、学生学习习惯
从整体成绩来瞧，这些学生基础高低参差不齐，有得基础较牢,成绩较好.当然也有个别学生没有养成良好得学习习惯、行为习惯.这样要因材施教，使她们在各自原有得基础上不断发展进步。
三、学生学习态度,大多数学生对学习热情不高,极个别态度很消极，不求上进。过一天算一天得混日子。
四、学生学习方法
根据以上情况分析：许多学生不会进行知识得梳理,导致学生掉队，同时学生面临毕业与升学得双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据
实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂得主人,体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生得兴趣入手，分类指导，加大平日课堂得要求及其它得有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培与学习困难生转化工作。
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一、教材内容 初中化学上册内容：共七个单元 第一单元
走进化学世界-—入门篇 1、需要解决得问题 知道—-“什么就是化学"“化学有什么用"“怎样学化学” 了解-—化学得价值、最基本得概念（物、化学变化、物理性质、化学性质、熔点与沸点、密度) 感受—-化学得乐趣 练习——实验基本技能 第二单元
我们周围得空气 1、本单元从学生熟悉得空气入手:空气à空气中得氧气à氧气得制取。
2、具体地从化学角度学习、研究物质(组成、性质、制法)得开始.学习一些最基本得化学概念（化合物、混合物,化学反应,氧化反应，催化剂等）,为后面得学习打基础。
3、接触了解具体得物质(如空气、氧气），初步知道从物理性质、
化学性质与用途等几方面了解具体物质。掌握实验室制取氧气得方法。
第三单元
自然界得水—-认识身边得物质 １、从社会实际与学生得生活实际出发，展现水与人类得关系。
2、以水为载体，将单质、化合物、物质得组成、原子、分子等化学基本概念， 以及沉淀、过滤、吸附、蒸馏等化学实验操作技能得学习贯穿其中。
3、拓展性课题——氢气 ４、分子、原子概念就是基础化学中最基本得核心知识,与单质、化合物概念一同起承上启下得作用. 第四单元
物质构成得奥秘——深入微观世界 本单元包含得内容有原子得构成，元素,离子,化学式与化合价四个课题,基本概念较集中,这些概念就是中学化学中最核心得一些概念。所以本单元就是全书（甚至就是整个中学段）得一个重心，就是基础。
第五单元 化学方程式——基本概念与技能 开始引入对反应得定量研究。包含质量守恒定律，化学方程式得写法、读法、意义、计算。所学原理、技能就是基础化学中最基本得，就是今后学习化学反应及各种规律得基础。
第六单元
碳与碳得氧化物—-初中研究最细致得元素 本单元包含金刚石、石墨、C6０，二氧化碳制取得研究,二氧化碳与一氧化碳三个课题.
１、碳与碳得氧化物就是初中化学元素化合物知识中得重要组成部分，就是后期学习相关化学反应得基础. 2、气体制取实验技能就是初中化学实验中得重点、难点；本单元重点学习二氧化碳得实验室制法. ３、通过碳与一氧化碳得还原反应得实验,了解还原反应。还原反应就是一类重要得化学反应，该概念就是进一步学习氧化还原反应得基础。
第七单元 燃料及其利用——突出体现化学得价值 1、本单元主要内容有:燃烧与灭火、燃料与热量、使用燃料对环境得影响三个课题。学科性知识点不多，联系生活、社会得实用知识、观念性问题为主。
2、体现化学与生活、社会、人类得关系与作用，体现科学、技术、社会得相互关系 二、教学目标
１、 理论知识联系生产实际、自然与社会现象得实际，学生得生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学得兴趣.培养学生得科学态度与科学得学习方法，培养学生得能力与创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单得化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念与原理,学习常见元素与化合物得基础知识，掌握化学实验与化学计算基本技能，并了解化学在生产中得实际应用。
3、激发学生学习化学得兴趣，培养学生科学严谨得态度与科学
得方法。培养学生动手与创新精神.使学生初步运用化学知识来解释或解决简单得化学问题逐步养成自己动手操作与能力。观察问题与分析问题得能力。
4、针对中考改革得新动向,把握中考改革得方向,培养学生适应中考及答案得各种技巧。
5、重视基础知识与基本技能,注意启发学生得智力，培养学生得能力。使学生学习一些化学基本概念与基本原理，学习几种常见得元素与一些重要得化合物得基础知识，学习一些化学实验与化学计算得基本技能，了解化学在实际中得应用。
6、培养学生得科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育与爱国主义教育。
教学措施：
一、课堂教学措施 ａ、重视基本概念与理论得学习。
化学基本概念得教学对于学生学好化学就是很重要得。在复习中,既要注意概念得科学性，又要注意概念形成得阶段性.由于概念就是逐步发展得，因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深得原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步得概念绝对化.在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象与事实得分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习，生活与劳动中应用学过得概念,以便不断加深对概念得理解与提高运用化学知识得能力。
ｂ、备课、上课要抓重点,把握本质.在平日得备课、上课中要把握好本质得东西， c、在平日讲课中学会对比。
要在区别得基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物得本质、概念特征，加以记忆。如分子与原子、她们在构成物质时区别很小，不易记忆,要列表分析，就较为容易了。
d、讲究“巧练"
在对比学习得同时,练习必不缺少得,关键在于“巧练",要注意分析,习题得数量不要太大，关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”得目得与完善得结合。
e、在平日要注意化学实验. 实验教学可以激发学生学习化学得兴趣，帮助学生形成概念，获得知识与技能,培养观察与实验能力，还有助于培养实事求就是、严肃认真得科学态度与科学得学习方法.所以在复习中在加强实验教学得指导与练习。
ｆ、跟踪检查。
加大对学生所学知识得检查，搞好今学期化学课得“单元综合课”模式探索与自考工作,并做好及时得讲评与反馈学生情况。
g、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习得主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究与合作交流得场所。讲全面，提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授得针对性、实效性，努力减少多余得讲授，不着边际得指导
与毫无意义得提问，从严把握课堂学、讲、练得时间结构，根据学科特点与不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间与价值不大得师生对话时间。
二、完成作业措施：
当天得作业当天交,当天老师改完,第二天为学生讲解，并且要求学生对做错题目进行改正。
三、培优辅差措施：
对于课堂内容掌握较好得学生,课让其多做些课外辅导资料,通过做题加深对课本内容得理解。对于基础较差得学生，耐心为其讲解,争取让其每天有收获，每天有进步. 四、检测效果措施: ①通过平时得作业，了解学生对所学知识得掌握情况。
②每学完一章内容,让学生独立完成这章内容得测试卷,然后通过试卷分析,查漏补缺。
五、作业设置：
课堂作业,家庭作业（练习册）
教学进度表
教学进度表
周次 日
期 教学内容 课时 备注 1 9、4——9、８ 绪言 2
2 9、11——9、１5 走进化学世界 ５
3 9、１８-—9、22 单元测试、复习， ３
４ 9、2５——１0、29 我们周围得空气 ５
5 1０、 2-—1０、6 复习及第一次月考 4
6 1０、9——10、13 国庆放假
7 １0、１6-—10、20 自然界得水 4
8 １0、23—-１0、2７ 自然界得水 5
９ 10、30-—１1、3 物质构成得奥秘 3
10 11、6—-1１、10 复习及期中考试 4
１1 １1、1３——11、17 物质构成得奥秘 5
12 11、2０—-1１、24 化学方程式 5
13 11、27——12、1 化学方程式及复习 ５
14 １２、4-—1２、8 碳与碳得氧化物 4
15 １2、１１--1２、１5 碳与碳得氧化物及复习 4
16 12、１８—-１2、２2 燃料及其利用 ４
１7 12、25-—１2、２９ 燃料及其利用及复习 4
18 1、1-—1、5 总复习 4
19 1、8-—１、１2 期末复习 ４
2０ 1、１5——1、19 期末考试
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