6和7认识教学设计
教学目标: 知识与能力：
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 过程与方法：
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。 情感态度与价值观：
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点、难点：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数
2、体会
6、7的基数及序数含义 教学准备：
课件、点子图、计数器 教学过程：
一、提纲导学
1.激趣导入：小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（1）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！ 2.出示导纲
（1）观察主题图看看有几个小朋友在打扫卫生？用几来表示？ （2）教室还有哪些物品的数量是6？
（3）一共有几缸鱼？从左边数第7缸有几条鱼？有7条鱼的是第几缸？ （4）根据5的分成把6和7的分成摆一摆？ 3.自学设疑
二、合作互动
1．小组讨论 2.展示评价
生
1、有6个小朋友在打扫卫生。用6来表示。
生
2、有6张桌子。
生
3、有7缸鱼，第7缸有5条鱼，有7条鱼的是第6缸。
3、质疑解难
三、导学归纳
1、学生归纳
2、教师指导
四、拓展训练
1、拓展运用
2、编题自练
《6和7认识》教学设计
三亚市第九小学月川分校---周小妹 教学目标:
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。 教学重点、难点：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数
2、体会
6、7的基数及序数含义 教学过程：
一、课前谈话 小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！
二、复习旧知，引入新课
师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？ 看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！（出示：0、
1、
2、
3、
4、5）大家一起来数，你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？我们先来观察这幅图，老师和学生正在进行大扫除，咱们来数一数，一共有几个人在打扫卫生？
出示：主题图(先盖住擦黑板的小男孩和进门的小女孩) 师：（把挡住小明的物体拿掉）现在，小明也参加了，现在一共有几个人？ 5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6.师：现在小芳也参与进来了，现在一共有几个人？6个人又来了一个人是7个人，6添上1变成7.咱们今天就来认识6和7，来和他们交朋友吧！
三、讲授新知
1、教学数数
师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？（6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，还可以看看，是不是有7个格子）
师:小朋友们真棒！个个都是火眼晶晶，找到了6和7这两个朋友现在看看教室里哪些事物可用数字6或数字7来表示？
2、教学认数 师：你们真是爱观察、动脑筋的小朋友。现在找了6和7这两个朋友，咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画的最好？
（师巡视，并及时表扬学生） 师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。
师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。
（学生摆并进行评价） 师：小棒小棒要回家
3、教学数序
师：小朋友们，刚才咱们通过看、找、画、摆认识了6和7，那现在看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）小朋友，这是几？那老师在添上2颗珠子，这又是几？（5）
师：对，3添上2变成5.那小朋友在看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？ 师:6是怎么来的？
（一齐说）5添上1得6 师：那小朋友看看，6去掉1是几？ 师：小朋友，这里有几颗珠子（6），如果老师再添上1颗，那是几？ 师：7是怎么来的？
师：那7去掉1又是几？ 师：（出示直尺图）数字国王送给了老师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来
师：在直尺上，小朋友们知道数字宝宝6和7的家在哪里吗？ 师：小朋友可真棒！咱们把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起 师：那小朋友能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数 师：小朋友，你们可真棒！你记住6和7的位置了吗？现在老师要考考大家了。（出示课件） 师：拿出小手，躲字苹果后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。第一个苹果要拍几下？ （生拍手 2下）
师：小朋友都很棒，老师把苹果奖给所有的小朋友。
（ 指第二个苹果），小朋友用手来拍拍它是几。
（指第三个苹果），拍拍它是几？
师：你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序。
4、比较数的大小
师：小朋友，数字国王带礼物给大家了，你们瞧，黑点子可以用数字几来表示？（同时出现
5、
6、7的电子图）
师：那5和6相比谁大谁小？用手势来告诉戴老师，这中间填什么符号这个符号怎么读？ 师：5为什么小于6，你是怎么知道的？ 师：
那反过来，6比5呢？
师：咱们一起来读一遍，5小于6，6大于5.师：6和7比，谁大谁小？为什么？
师：从点子图中，你还能说出谁小于谁？谁大于谁？
5、教学序数
师：小朋友们，咱们不但认识了6和7，还知道
6、7的位置，并且还能够比大小呢？那现在，咱们做一个有关6和7的游戏，大家想不想参加？
师：小朋友请注意，听好游戏规则，从最前面开始数，每一小组第六个小朋友站起来 师：小朋友请注意，从最前面开始数，每一小组前6个小朋友站起来 师：小朋友请注意，从左边开始数，每一排的第六个小朋友站起来
师：小朋友请注意，第六组的小朋友站起来，小朋友数一数，站起来的小朋友可以用数字几来表示
师：小朋友真了不起，明白了第6和6个、第7和7个。小朋友们，把书翻到第43面，大家看看，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？拿起笔来填一填。咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶有几条金鱼？把这三句话读给戴老师听听。
7、师：小朋友们，现在咱们不但会比6和7的大小，还知道了它的顺序，那小朋友现在看数字宝宝
6、7，它们像什么？ （6字像口哨，7字像镰刀）
师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？小朋友们，抬起手，来书空，跟着老师一起。从右上往下，一笔写成666，头顶天脚立地，一笔写成777.老师现在请两个小朋友上讲台来写写，其他的小朋友在书上来写。
四．总结
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，
《6和7的认识》教学设计
勃利县吉兴中心校一年二班 艾玉录
学生分析：一年级学生对学习的认识不深,上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引我 的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
教材分析:
《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第五单元第一课的内容。是在学生系统的学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，《6和7的认识》既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，学生学好这部分内容是非常关键的。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现7以内数之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
教学目标：
1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：
1、正确数出6、7的物体个数，会读写6、7；
2、会比较6、7的大小 。
教学课时：一课时 教学过程：
一． 新课导入
1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）
一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），拍手读小松鼠的编号，瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）
板书课题：今天我们就来认识数字6和7。
3、口述学习目标
（1）会读、会数、会写数字6和7。
（2）能说出7以内数的顺序 （3）会比较7以内数的大小。
二．创设情景，探究新知 （一） 认识数字6、7及书写
1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图) 师：今天还有一群小朋友 ,听说小松鼠要来，可高兴了，你们想知道他们现在在哪儿？在干什么吗？请看主题图。
（1）引导观察，启发思考。
（2）同学们举手回答
（3）同学们说得好，原来是一群讲卫生、爱劳动的小朋友，你能做到吗?老师想信你们一定能。
（4）看图回答问题（课件再次出示主题图）请同学们再说说图上有多少名学生？有几张学生课桌、椅子？一共有多少人？ （让学生先说再上来示范数）
（5）师小结。同学真棒，个个都是火眼金睛。根据你们的回答老师明白了6可以表示6个小朋友、6张桌子，7可以表示7个人、7把椅子，那么在生活中我们还能用6和7表示什么事物的数量呢？ 6个三角形、6本书……7根小棒、7棵小草、7朵小花……
（6）摆一摆
原来6和7有这么大的本领呀，那你能用6根小棒和7根小棒分别摆出自己喜欢的图形吗？展示学生的作品。
师：请你告诉同学们你用了几根小棒？摆出的是什么图形？谢谢你们，刚才老师还看到下面看到还有很多同学也都摆出了很多特别的图形，比如：（ ）同学们真是心灵手巧，用几根小棒摆出了这么多图形。请同学们现在把小棒送回家吧！
2、学习书写
我们能用6和7表示很多事物，还可以摆出那么多图形，下面就让我一起观察一下6和7像什么？一起学习6和7的书写规则，指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。请两名同学到前面来示范写，其他同学打开书 页描红。请评价一下，他们写的怎么样？
（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.1.教学数序。
（1）出示计数器：刚才我们用数一数、摆一摆、写一写的方法认识了数字6和7，现在我们将用计数器表示数字6和7，请同学们看大屏幕（出示课件）
计数器上有几个珠？（5个）再是几个珠子？（6个）也就是５添上１是几？（6）6个珠子再拨一个是几个？（7个）也就是6添上1是7 。
提问：７去掉１是几？（6）６去掉１是几？ （5）
（2）用计数器表示6和7很简单，现在老师遇到了一个困难，我有一把尺子坏了（出示尺子图），上面缺了几个数字，你能帮忙填上吗？指生说：4后面是5，5后面是6，6后面是7。
师：提问（课件出问题）小组内讨论完成，2个小组汇报（一个一道题，在坐位上）
间休：同学们是不是有点儿累了呢，让我们一起唱支歌放松一下好吗？
2.比较7以内数的大小
（1）同学们用你们聪明的小脑袋帮我修好了尺子，下面我请同学们动动你的小手来比较7以内数的大小，（课件出示比一比、说一说）
• 小组合作比大小，将手中的8张卡片打乱顺序，每个组员抽2张。
• 由一名学生出1张卡片，其它3人任选手中的一张卡片与其比较大小，直到将手中的卡片比完。
• 小组到台前展示汇报。
首先我和XXX同学给大家演示一下，教师与一名学生先演示比法，然后小组内合作交流，（教师巡视学生活动，及时纠正、指导。）
(2)反馈：指小组汇报展示。（其它小组评价）
师：说的很清楚，大家听的很明白。
师：如果我先拿出6 〉（
），里面可以是哪些数字呢？
学生思考。
师卡：看谁能一下子想出很多。
生：可以是0、1、2、3、4、5。
师：如果是（
）〈 7，后面可以又能是哪些数字？ 三、当堂检测：
1、小松鼠看到我们班的同学们这么能干，可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。指生到台前指一个排一个，师问：说说你是按照什么顺序排的？ 他这么摆列对吗？
c.齐拍手从0读到7，再从7读到0.2、小松鼠从森林里来时，给同学还带来了礼物，礼物在我这里，你们想要吗？但是小松鼠是有要求的，只要大家完成后的练习，礼物就归你了，那我们开始吧！（课件出示鱼缸）（练习题）开火车完成。
3、同学们回答的非常准确， 我把小松鼠送给你们的礼物放在组长那里，课后分给大家。
四、总结：
通过回答题可以看出同学们对这节的内容掌握不错。那请同学们回忆一下：这节课我们认识了谁呢？说说你有什么收获？同学们说的非常全面，是的，这节课我们学会读、会数、会写数字6和7，能说出7以内数的顺序，比较7以内数的大小。
五、布置作业：
这节课马上就要结束了，我给大家准备了一道课后思考题：
准备6根和7根小棒，分别分成两堆，有几种分法？记录在本上。
这节课我们就上到这里，同学再见！
板书设计：
6和7的认识
6 7 6 7
6和7的认识教学设计
教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教材分析：“6和7的认识” 是在学生系统学习了《0-5的认识和加减法》的基础上进行教学的，同学们已有一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既是在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减”以及进一步学习20以内认识和加减法有着最直接的基础。因此，要让学生在轻松愉快的气氛中学好这部分内容显得尤为重要。
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出
6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；
培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：正确数出
6、7的物体个数；
会写
6、7；
会比较
6、7的大小。 教学难点：基数和序数的区别；
学会写
6、7。
教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、数字、符号卡片若干等。
教学设计：
一、创设情境，引入课题。
1．师：小朋友，最近有种流行传染病，你们知道是什么病吗? 生：
甲型H1N1流感。
师：因此，为了让我们的环境更好，我们也要注意保持卫生。（课件显示第42页的主题图）请你们仔细观察这幅图，你能发现什么信息？
生：教室里，同学们正在大扫除呢；
教室里摆放着6张课桌；
1张讲台桌；
7把椅子；
6个小朋友在打扫卫生；
还有一个老师。
（一个学生说不完整时，师：还有谁能补充的？）
师：请同学们再说说图上有多少课桌、椅子？有多少小朋友？有多少人？ 生：图上有6张课桌，7把椅子，6个小朋友，再加上1个老师是7个人。
师：小朋友们观察的真仔细! 2．抽象出画面中的数。（出示小人图）
小朋友的人数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6 师生的人数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7 （揭示课题）今天我们就来认识6和7。?
二、根据
6、7的基数含义表示日常生活中的事物。 1．师：你们能用小棒来表示这些人吗？
生：能。6个小朋友就用6根小棒，7个人就用7根小棒表示。（学生数出相应小棒的根数）
师：用这6根和7根小棒，你们能摆出其他的图形吗？（要求：用小棒在丛书上面摆放）（学生先活动，再请2个学生上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形）
师：小朋友们想象力真丰富呀，摆出了各种各样的图形。
师：请大家再想一想，我们生活中哪些事情可以用6或7来表示呢？（生自由发言）
如：（1）长方体和正方体都有6个面。（2）一星期有7天。（3）音乐有7个音符。
（4） 北斗7星。（5）有种虫子叫７星瓢虫。（6）彩虹有7种颜色。
师：你们真会观察生活中的事物。
三、学习6和7的序数含义。
1．（出示计数器，先拨５颗珠）师：这是几颗珠子呢？再添一颗是几颗珠子？（6颗）6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？ 2．（出示直尺图）直观教学数序。
只写出0、
1、（ ）、
3、
4、
5、（ ）、（ ），师：你能把它填完整吗？（学生回答）
生：1的后面是2， 6写在5的后面，7写在6的后面。
师：我们一起从左往右数一遍，再闭着眼睛从右往左数一遍？
师：现在要考验小朋友的反应能力了，（抢答）5的后面是谁？ 7的前面是谁？与6相邻的数有哪些？
师：小朋友们真棒啊，没有被老师难倒。
四、学习比较6和7的大小。
1．师：小朋友，数字6要用点子来表示，要怎么表示呢？（用6个点）
师：数字7呢？（再加1个点，7个点） （师贴点子图表示
6、7）
师：请同学们根据点子图来完成课本43页比较大小 （学生做练习）
5○6 6○7 6○5 7○6。
2、反馈：指名学生汇报，并说说你是怎么想的？
生：5＜6， 6＜7， 6＞5， 7＞6，6个点比5个点多一个点，所以6大于5。
（师给与赞同，并贴出点子图5）
师：如果我拿出6＞（ ），里面可以是哪些数字呢？请同学们思考。
生：可以是0、
1、
2、
3、
4、5。
师：如果是（ ）＜7，前面可以是哪些数字朋友？谁最大？ 生：0～6。6最大。
五、明确
6、7的序数意义。
1.同学们真聪明，现在要做个小游戏，看看谁的反应快。（起立游戏）
师：请第几排前面6个同学起立，请第6个同学坐下，第5个同学请坐。第6和6个有什么区别呢？
师小结：第6个只有1个，是表示顺序；
6个是表示数量。
师：现在老师要给大家讲个“小猫钓鱼”故事。在一个风和日丽的星期天，小猫和它的伙伴们相约到小河边进行钓鱼比赛。小猫们聚精会神的在钓鱼，身旁各有一个鱼缸，鱼缸里装着钓上来的鱼，经过一天紧张的比赛，它们钓到了不同数目的鱼，你们瞧，这就是它们的劳动成果，（出示课本金鱼图，请学生先仔细观察图，并完成书本43页练习） 2.反馈，学生发言。
左数第6瓶有（ ）条鱼，有6条鱼的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）条鱼。
3.你们还能想出其它的问题吗？请同桌之间互相提问回答。（学生活动） 师：小朋友们评一评，这场钓鱼比赛的冠军钓到了几条鱼？它的鱼缸从左往右数是第几个？钓的最少的小猫钓到了几条鱼？它的鱼缸从右往左数是第几个？
六、教学
6、7的书写。 （1）指导观察。
师：我们已经认识了6和7，你觉得6和7像什么？（6像哨子„„7像镰刀„„） 教师范写（强调起笔、运笔及收笔。）
“6”：（从日子格的右上角出发向左下角画曲线，它的下半部分像个0，这个0要写在下边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角） “7”：（横要短而平，折要斜而直） （2）学生进行书空练习。
（3）学生在书上写字格中描出
6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
七、巩固知识。
1.完成练习七第2题，（48页）按顺序写数。
2 3 （ ） 5 （ ） （ ） 7 （ ） 5 4 （ ） （ ） 2.拍手游戏。
师：请你跟我这样做。（师拍几下，生跟着拍几下） 3.比大小。（师示范比大小）
师：请拿出你们准备的数字卡和＞、＜、＝符号，动手摆一摆。
4．完成练习七第3题。先仔细观察图，再完成练习。
八、知识回顾，评价体验
这节课你学会了些什么？你对自己这节课的表现满意吗？
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