德育副校长岗位育人职责
一、主要分管学生的思想道德教育工作。协助校长全面贯彻党和国家的方针、政策，认真执行上级党组织、教育行政部门的教育法规，积极参与制订学校发展规划和每学期的工作计划，对分管工作提出具体的工作思路、重点和措施。
二、负责制订教育处等部门或相关人员的工作职责。坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，指导他们制定工作计划，并负责管理、督促实施。
三、抓好德育工作的网络、队伍建设，每学年结束前，负责向校长提出班主任配备建议方案。定期召开学校德育工作领导小组会议，指导和协调好教育处、教学部主任、班主任的工作，共同做好班级和学生管理。
四、负责制订班级、学生管理和奖励条例，并指导教育处主任、教学部主任和班主任落实相关工作。会同分管教学的副校长，做好每学期优秀学生干部和三好学生的评选。
五、组织每学年的全校性主题班会观摩活动，并负责评选。
六、策划学校的“四节”和“两进”、“两出”、四讲活动，负责组织学生参加德育各类比赛活动及学校德育论坛活动。
七、负责办好家长学校，指导、检查召开教学部班主任大会、班会和学生家长会。
八、负责学校与街道、居委会、未成年人公办室、派出所等的关系，做好学生的校外教育和保护工作。
教育处主任岗位职责
教育处主任是校长和德育副校长对学校进行德育管理教育的助手。领导教育处并协助德育副校长全面贯彻党的教育方针，搞好学校德育工作，其主要职责是：
1、负责教育处全面工作。根据学校的实际情况提出教育处工作计划、工作总结等事项；
布置检查、总结学校的德育工作。
2、在党支部的领导下，搞好学生干部队伍建设，充分发挥学生干部在学校德育教育中的作用，定期召开班主任、团委和学生会干部会议，了解和研究学生思想状况及其特点，有针对性的开展教育活动，配合有关方面搞好学校德育工作。
3、组织领导班主任和教师搞好“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”的评选表彰工作，提出对学生的奖惩意见，报行政会议审批后执行。
4、负责抓好班主任工作，协助党支部、校长选拔好班主任，审定班主任工作计划，落实班主任工作职责，布置检查班主任工作，组织班主任进行经验交流，加强调查研究，深入教学部了解学生德、智、体的发展状况，组织学习有关文件，提高班主任、年级主任的思想水平和业务能力。
5、组织有关人员配合体育组开展好体育锻炼活动和校运动会的举办。通过班主任组织好学生经常性地搞好环境卫生，通过校医搞好学生的保健工作。
6、进行校风校纪教育，配合有关部门和班主任处理学生的偶发事件。指导、督促班主任、学生宿舍管理教师搞好住校生的教育管理工作。
7、表彰优秀学生和班主任，推广优秀班主任工作经验。 8、完成学校分派的其他工作。
团委书记德育岗位育人职责
团委书记在上级团委和学校党总支的领导下，根据青年特点开展工作。主要工作职责是：
1、在学校党总支和上级团委的领导下，对校团委工作负全面责任，领导和组织团员、青年学习、宣传党的方针、政策，坚持四项基本原则，贯彻党组织和上级团委的决议和指示，维护团员的权利，督促团员履行义务。
2、根据党在各个时期的中心任务和上级团委、学校德育工作的计划，制订出本校团委每个时期、阶段的德育工作计划，领导各支部创造性地开展活动，并通过活动教育团员，引导青年积极向上。
3、定期主持召开校团委全会和团员大会，检查督促各团委委员、团支部按时过组织生活和开展各项活动。
4、经常了解学生的思想动态，及时向校党总支或行政领导反映，并有针对性地开展思想教育工作。
5、发挥共青团的思想工作优势，利用生动活泼的教育形式，对团员、青年展开积极的思想教育，并结合思想教育组织学生开展“学雷锋”、“社会实践”等活动，充分发挥共青团员的先锋模范带头作用。
6、抓好团的组织建设和思想建设，重视宣传工作，不断提高团员思想素质，做好推荐优秀团员青年做好党的培养对象工作，有计划地发展部分先进共青团员加入中国共产党。
7、教育团员和青年树立为实现中华民族复新而学习的思想，努力学好技能、学好知识。
8、丰富、活跃团员和青年的课余生活。积极组织团员、青年开展适合青年特点的有益活动。
9、认真组织团员开展学习团的知识和党的知识以及科学知识的活动，促进团员、青年在德、智、体、美、劳多方面全面、协调发展。
10、同团委一班人保持密切联系，注意指导和培养他们的独立工作的能力。做好团队档案建立管理工作和团内奖惩工作，以及其他各项工作。
11、要在党总支和教育处领导下，认真指导学生会开展工作，搞好团队衔接。
12、要热爱本职工作，自觉遵守劳动纪律，认真学习理论知识和业务知识，不断提高政治和业务素质。
13、开展重大活动前，应向学校党总支或教育处报告。活动后应有书面汇报交教育处备案。
14、做好优秀团员的评选工作，推广优秀团员的先进事迹。
教学部主任德育岗位育人职责
1、依据学校工作计划，从教学部实际出发，制定本教学部工作计划，统筹安排教学部教育教学活动，期末做好工作总结。
2、指导班主任制定学期班务工作计划，并督促、检查班主任的各项工作。配合教育处搞好班主任的考评工作。
3、定期召开教学部会、班主任会，分析研究学生思想、纪律、学习状况和其他方面情况，布置并总结阶段工作。
4、组织实施学校各项德育规章制度，检查班主任到岗情况。有权评价班主任工作态度、方法、效果、优劣等。
5、了解本教学部教学情况，协调各学科教学，定期分析学生学习情况和成绩，及时收集、反映学生对教学的意见和要求。
6、配合教育处、团委会指导年级、团队学生干部，组织学生参加有关科技、艺术、文体等竞赛活动。
7、负责对本教学部同学的奖励与处分工作，处理年级学生中的偶发事件，做好各项评优工作，做好双差生的转化工作。
8、负责组织教学部家长会，全面汇报学生情况，发挥家长委员会的作用，向学校有关部门反映家长的意见和要求。
9、协助校企合作办做好毕业班级学生的就业指导工作和招生工作。
10、完成学生的考勤考绩工作，完成学校交办的其他各项工作。
班主任德育岗位育人职责
1、经常对学生进行理想、情操、纪律和热爱集体教育，对本班学生全面负责，形成良好的班风，建立一个团结友爱的班集体。
2、经常深入教室、宿舍，具体了解学生的学习、思想、生活、健康情况，努力做到“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，教之有方，严之有格”，讲究教育与实践。
3、贯彻中职生日常行为道德规范及学校规章制度，开好班会，启发学生开展批评与自我批评，克服各种不良倾向。
4、以身作则，坚持正面教育，组织与领导本班学生劳动和各项活动。坚持跟班，坚持与学生同劳动，同出操，同娱乐，并不失时机地进行有关目的性和安全纪律教育。
5、根据学生平时在校内外的表现，每学期做好学生的综合素质评价，做好本班各项评比工作。
6、经常关心和指导本班共青团支部工作。
7、关心并培养学生干部，有计划地逐步实行学生干部轮换制。 8、管理学生的请假事宜。关心贫困学生，做好帮困工作。
9、制定班主任工作计划，总结班级工作。
10、联系本班级各科教师，帮助学生制定好职业生涯规划，不断教育学生确立远大理想，端正学习态度，改进学习方法。
11、提高学习效率，并反映学生对各科教学的意见。 12、完成学校及各部门布置的其它工作。
科任教师德育岗位育人职责
科任教师在完成所任学科的任务同时，还要引导学生学会做人，促进学生职业素养的提高，促进学生健康发展，特制定科任教师的德育责任。
1、在自己所任的学科教学或实训中渗透德育内容，根据学科特点，对学生进行思想品德教育。激发学生兴趣，创设情景，促使学生爱学本学科，引导学生向健康方向发展。
2、上课提前到位，在预备铃打响后到达上课班级，做好课前的一切准备工作。按照课堂常规，加强教学管理，课堂纪律严明，生动、活泼。
3、协助班主任做好学生思想教育工作，教育和监督学生依据《中等职业学生日常行为规范》内容的要求，规范学生言行，积极参加各班班队会，家长会等活动。
4、教师要严格遵守教师师德行为规范，真正做到平等对待每一位学生，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，做学生的大朋友。
5、主动完成学校领导交给组织学生外出实习实训的任务，负责学生的安全教育，保证学生实习实训中的安全。并引导学生把所学的知识运用到实践中去。
6、促进学生养成文明行为习惯、良好的学习习惯、良好的个人卫生习惯。
7、协助班主任做好预防各种传染病预防工作。同时号召学生积极参加各项体育活动，提高自身素质，提高免疫力和抵抗疾病的能力。
8、培养学生学科学，爱科学，用科学，教育学生不参加封建迷信活动。教育和引导学生做守纪守法的公民。要求学生做到：在学校做好学生，在家做好孩子，在社会做个文明守法的好少年。
教务处主任岗位育人职责
1、负责建立健全教学管理制度。加强教学常规管理，做到管理育人。
2、落实上级教育行政部门和学校制定的各项规章制度，科学地编排作息时间表和课程表并组织考勤。抓好学生日常生活、学习的管理工作，维护正常的教学秩序。
3、与德育主任密切协作，做好学科德育渗透，全面评估课堂教学质量，实现教育教学的有机结合。
4、参与学生培养方案和教学大纲的制定工作。
5、严格执行课堂常规，考试制度，阅卷制度，严肃考风考纪，培养师生诚实守信，勤奋求实的学风。
6、定期召开教学部长会议，针对学生的思想实际，及时提出加强思想政治工作的意见，动员全体教师做到教书育人。
7、定期召开学生会议，组织学生进行刻苦勤奋学习的教育和学习方法的指导。每学期召开一次师生座谈会。
8、会同教学部主任组织教师、学生开展评教评学活动，及时反馈教学信息，促进教师不断改进教学工作，促进学生提高学习积极性。
9、抓好体育课、组织各种校运动代表队参加体育竞赛，培养体育骨干和优秀运动员。努力做到使每一个学生每天有一小时的体育锻炼时间。
十、负责学生学籍管理工作，做好学生转入、转出的登记和批报工作。做好校内大型考试、技能鉴定考试的考务工作和技能竞赛的组织工作。
教学副校长岗位育人职责
1、认真学习和贯彻执行党的路线、方针、政策、法规，执行上级教育行政部门和校长的指示。依法治校、依法治教、全面实施素质教育，把德育放在首位，坚持以教学为中心，全面提高教育教学质量。
2、负责建立健全教学管理制度。加强教学常规管理，做到管理育人。
3、组织教师有计划有针对性地学习先进教育理论和经验，从教学实际出发，从学校教育育人的目标出发，与教师共同探索全面提高教学质量、加强教学科研的途径，不断总结教改经验。
4、经常深入教学一线，坚持听课，定期检查学生作业，召开学生座谈会。
5、与德育副校长密切协作，做好学科德育渗透，全面评估课堂教学质量，实现教育教学的有机结合。
6、定期召开教学部长会议，针对学生的思想实际，及时提出加强思想政治工作的意见，动员全体教师做到教书育人。
7、组织制定和实施招生计划、培养计划，负责学籍管理，推进以德育为核心的素质教育和以创新精神、实践能力为重点的能力教育，健全各项制度，实行从严治学，通过公正的奖惩，引导学生健康成长成才。
8、坚持“育人为本，德育为先”，加强对学校德育课教师师资队伍的建设，不断优化育人氛围。
9、指导教务处组织开展好第二课堂和艺体教育，开拓学生视野，丰富学生的课余生活，培养学生特长爱好、实践能力和创新精神。 10、指导教务处做好校内大型考试、技能鉴定考试的考务工作和技能竞赛的组织工作。
11、加强对困难学生和特殊学生的帮教工作。
校企合作办主任岗位育人职责
1、认真学习贯彻国家有关中等职业教育方针政策，严格执行学校的各项决定，依据学校工作计划，为全校师生提供优质服务。
2、在学校主管领导的指导下，建立健全校企合作、产学结合的各项管理制度。
3、联系专家、企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的经营理念、管理制度和行业状况，提高岗位适应能力。
4、开展与企业科技、文化交流、友好往来等活动，有针对性地为企业培养一线实用型技术人才，提高育人质量。
5、收集社会信息，引导教师、学生有效参与社会实践活动，多渠道、多形式服务社会。
6、组织做好学生顶岗实习工作，包括毕业实训前的教育、安排学生顶岗实习单位，组织实习指导教师做好顶岗实习巡查工作以及组织做好顶岗实习成绩评定工作等。
7、负责毕业生就业的宣传、动员及组织工作；
做好就业困难学生的调查、帮扶工作。
总务副校长岗位育人职责
1、认真贯彻党的教育方针，指导学校后勤工作，为学校的教育工作提供坚强有力的后勤保障。
2、负责制定并落实总务处、校安办相关岗位责任制和一日常规并加强过程检查、考核。树立服务教学，服务师生员工，服务育人的理念。制定保障教育教学工作的措施，提高后勤服务质量，做到服务育人。
3、指导总务处及时做好教学用品和办公用品的购置、供应工作，负责校舍的建设和维修，以及校园的美化、绿化。努力改善学校教学条件和教学环境，做到环境育人。
4、指导总务处加强对食堂的管理，改善设施，保障学生的身体健康。 5、指导总务处做好新生入学，毕业生离校等方面的后勤安排工作。
6、与德育副校长密切协作，做好校园环境和管理的德育渗透。
7、负责住宿学生日常管理和学生思想教育，指导并组织对师生的健康教育、安全教育、防火自救教育。
8、与德育副校长一起抓好爱国卫生工作。全面统筹和布置全校卫生工作，制定制度、落实责任，加强检查，奖优罚劣，提高全校学生的健康卫生意识和室内外卫生水平。
9、经常深入教育教学一线，定期召开学生座谈会。
10、协调相关单位和部门，加强校园周边环境治理，使校园在宁静、祥和、卫生、安全的社会环境中育人。
总务处主任岗位工作职责
1、贯彻管理育人的精神，建立和健全各项规章制度，与各部门密切协作处理好有关事宜，并对广大师生进行勤俭节约，爱护公物的教育，做好财物管理，实行损坏公物赔偿制度。
2、熟悉《中学生守则》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》的内容，积极支持和帮助学校和班级组织的各项活动。
3、增强全处室人员的育人意识，教育全处人员充分认识总务工作的重要作用，做到服务育人。
4、确立以教育教学为中心的思想，努力为教育教学工作服务，改善办学条件，及时做好教学用品和办公用品的购置、供应工作，负责校舍的建设和维修，以及校园的美化、绿化、净化。努力改善学校教学条件和教学环境，做到环境育人。
5、做好新生入学，毕业生离校等方面的后勤安排工作。
6、加强对学生的生活管理，改善生活设施，保障学生的身体健康。 7、定期召开学生座谈会，了解学生对总务工作的意见和建议。
驼峰学校
教职工岗位育人职责
为使驼峰学校形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的管理机制，特制定各类人员岗位育人职责。
一、管理人员岗位育人职责：
1、党支部书记(校长)：学校德育领导小组组长，领导制订全校德育近期、中期、长期目标；
主持领导小组例会；
负责教职工的师德建设，对学校德育工作负全面责任。
2、德育分管校长：在校长领导下，主持学校德育工作，围绕德育目标，制订学生日常管理工作；
班级考核；
学生行为督查和班主任培训考评制度；
指导家长委员会工作和团队工作；
协助校长做好教师的师德建设。
3、教学分管校长：确保政治课开足上齐，专任教师到位；
对学科实施德育进行全面督导；
协助校长做好教师的师德建设。
4、教导处主任：合理安排好学生学习、活动、休息时间；
组织教师业务培训和考评工作；
组织对学生进行刻苦勤奋学习的教育；
主持领导全校的德育研究工作，组织理论学习，及时介绍先进经验
5、总务主任：协助校长做好教师的师德建设。协助政教处对学生就餐纪律、就餐卫生进行督查，对学生进行“艰苦奋斗、爱惜劳动”的教育。做好后勤职工的管理工作。
6、少先队大队辅导员：领导和主持学校少先队、学生会工作，主持开展学生自我教育活动和有关专题教育活动。
二、教学人员岗位育人职责：
1、班主任：主持班级日常工作；
组织本班学生开展各项活动；
协调各科教师的教育教学工作；
进行家访主持班会工作；
对学生进行思想政治工作和操行评定。
2、科任教师：在学科教学中实施德育，主要包括以下内容：
（1）在日常工作中以高尚的师德和严谨的工作作风影响学生。
（2）在言谈举止上做学生的表率。
（3）注意对学生良好行为习惯的培养，协助班主任对学生进行日常行为规范教育。
（4）尊重爱护学生，建立和谐的师生关系。
（5）结合教材内容进行德育渗透。
三、服务人员岗位育人职责
1、图书管理员：协助德育处组织学生开展读好书活动。 2、食堂饮事员：教育学生养成珍惜粮食、艰苦朴素和饮食卫生习惯。
3、门卫：教育学生言行举止文明礼貌，检查学生校服、内宿生等情况。
为实现对学生的全方位、全过程的坐标管理，学校还另行制定了师生值勤工作方案，要求全体教职工要按时到岗、认真负责。全体教职工必须牢固树立育人意识，注意做到“身教重于言教”，言行举止做学生的表率，全面履行全员育人职责。
学生管理经验分享
经过了一年的学习和摸索，自己已逐步积累了一些经验，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，不论是管理能力、综合分析能力、协调能力还是语言表达能力等方面都因为实际工作中的操作而有了很大的提高，我认为在学生工作中，主要是两方面的内容，即管理育人和服务育人。
1、管理育人
作为一名班主任，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎么去管。同时带三个班，经过一年时间的磨合，我已经清楚地了解到它们之间的不同，各班有各班的优点，各班有各班的劣势。对于个人来说更是如此，每个学生都有自己的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。可见，如何掌握正确的管理方法是因对象而定的，没有一成不变的方法，也没有普遍适用的方法，只有根据它们的不同特点才能找到最合适的管理方法。特别是对学生的批评教育，一定要掌握一定的技巧，现在的大学生大多是独生子女，不管家里是穷还是富，都是家庭的中心和宠儿，而对于大多数学生来说又都是第一次离开家，突然要独自一个人去面对周围的一切，去处理发生在自己身上的很多事情，大多数学生会觉得很茫然或是失落，就会变得更加多疑和敏感。不掌握一定的方式方法很容易在不经意间中伤到学生的自尊，结果必定是适得其反。我采取通过对学生档案的了解以及课余聊天的方式，基本掌握了班上同学的情况，我把学生分为三种类型，对于那些一直在父母严加管教下成长，还不成熟的幼儿型学生，我的对策是要严格要求，不时敲敲警钟，让他们不要从那种紧张的氛围一下子放松，一旦发现他有什么错误时，毫不留情，严厉批评；
对于那些各方面表现平平，但事事又有自己独到见解的那种成长型学生，我采取多人谈话，以对其他人进步的表扬或对错误者的批评，侧面鼓励或教育他；
而对于那种自尊心特别强的成熟型学生，我不批评，只是表示对其所为很关心的询问式谈话，让其自己悟出其中的道理。
进入大学以后，很多学生一旦适应了新的环境和学习、生活方式，便放松了学习，为了不让同学们掉队，不论是平时还是考试前，我都严格要求，并让学习委员采取各种形式多帮助成绩差的同学。
2、服务育人
虽然管理是学生工作中非常重要的一项内容，可是在我看来，仅仅做好管理是不够的，服务学生也同样也是必不可少的。作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点，这也使得我在处理学生问题时，排除总是单一以管为主，不论什么事情我总是以引导学生为主，突出一种个性化、亲情化的管理模式，在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，“亲其师，乐其友而信其道”，使我自己与学生之间建立起了是老师亦是朋友的关系，从而拉近了我和学生之间的距离。平时，只要学生给我反映的情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都是站在他们的立场替他们着想，现在班上的学生中有很多同学都和我谈过心里话，甚至有些话是连父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我尽力而为，让他们从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。
回首过去一年的工作，我发现自己还有很多方面做的不够，工作中也有一些不尽人意的地方，让我时刻铭记一定要给学生树立一个积极、正面的榜样，过去的一年是学院也是我们每个老师探索的一年，经过这一年的工作，我相信我们一定能够在工作中更加完善自己，管理好自己的学生。
教书育人、管理育人、服务育人
——湾口小学思想教育工作机制建设
从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。
知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。
一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局
学校制定促进学生全面发展的目标和规划；
统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；
确定学校的人才培养具体目标和培养模式；
宏观指导课程体系建设，设计有利于学生全面发展的教育情境。促进学生思想政治教育工作的系统规划、分块落实和整体推进。全力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局。在学校开展教书育人、管理育人、服务育人、环境育人活动，建立校领导与学校各个班级的联系点，要求各班级经常了解所联系班级学生的学习生活情况，参加班级的有关活动，及时掌握学生思想动态，形成人人关心、共同做好心理和思想教育工作的良好氛围。
二、着力打造一支职业化、专家化的学生心理指导和思想教育工作队伍 建设一支优秀的心理指导和思想教育工作队伍是学生思想教育工作的有效保证。为使这支队伍工作有条件，干事有舞台，发展有空间，学校要明确学生心理和思想教育工作队伍的建设思路，确定队伍建设的预期目标。班主任是主
要的教育实施者，注重养成教育，开好主题班会，做学生的知心朋友，替学生排忧解难，疏导不良情绪，应成为班主任的基本功。
三、教书育人、管理育人、服务育人，缔造和谐育人环境
学校的任务是努力营造适合人才成长的环境。这种优良的育人环境的营造要靠全体教师的共同努力，所有教师都负有育人职责，所有课程都具有育人功能，所有课堂都是育人阵地。努力实现“让每一位老师都成为学生的心理保健医生”这一教学主旨。在学科内容中挖掘心理健康教育的内容，在课堂教学的组织形式上体现并渗透心理健康教育。教师应从新的视角来看待日常教育工作，通过平等、信任和相互尊重，给学生参与的机会，从而使学生的心理素质在活动中得以提升。
要实现管理育人，首先教师要模范遵守学校规章制度，处处严于律己，以身作则，对学生言传身教，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生， 要通过良好的服务与管理为学生做出表率。其次还必须要在工作中广泛接触、了解学生，加强与学生的沟通，增进与学生的感情交流，真诚地关心、帮助学生，做学生的良师益友。确立“教学第
一、科研第
一、学生第一”的工作要求和“管理即服务”的理念，目的就是要实现从管理到服务的彻底转变，积极为学生服务。
要实现服务育人，所有教师都要以良好的形象和出色的工作，为学生提供优质的服务，并通过为学生创造优良的学习生活环境，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长和全面发展。要自觉遵守职业道德规范，提高自身素质，提高服务技能，认真对待学生提出的学习、生活等方面的问题，广泛了解学生情况，真诚关心、帮助学生，以优质服务为学生创造一个文明、优雅、舒适的学习、生活环境，创造温馨愉悦的育人氛围。
四、大力加强以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统
学校要本着“师资是根本、学科是基础、教学是保障、培训是途径”的原则，确定积极推进以德育课和素质教育课为主要渠道的理论育人系统的教育教学改革的基本思路，力求通过加快精品课程建设工程和教学方法的改革及教学内容的合理布局，把思想性、知识性和教育性结合起来，摸索出具有学校特色的德育课的教学模式；
建立学生管理干部与德育课教师联系制度，把具有一定
理论水平和教学能力的思想教育干部纳入德育课的教师队伍中，将学生思想教育干部在学生工作中发现的学生的突出问题、实际问题和生动地案例渗透到教学内容中，使课堂的教学更具有实效性和针对性；
还要让教师走出校园，走出书本，真正感知社会，实现感性认识和理性认识的融合，努力造就一批高水平的思想政治理论课教师队伍，不断增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。把素质教育作为一门正式的教学科目，分课题进行素质教育讲座，实行小班教学。
五、提升文化育人的教化作用
校园文化是育人的另一个重要途径，要大力加强学校人文环境和自然环境建设，将学校的景观赋予文化的内涵和寓意，让学生处处感受文化，处处能欣赏文化，处处能被文化所感染和激励。
六、健全评价监督系统，强化激励表彰机制
学校要建立评估体系和约束机制，每年对开展学生心理指导和思想教育工作的情况进行考核、评估，对考核和年终考核也将心理指导和思想教育工作作为重要考核项目，切实保证学生心理指导和思想教育工作的效果。在学生中评选“道德之星”、“学习之星”、“勤奋之星”、“责任之星”、“奉献之星”、“热心之星”、“劳动之星”、“环保之星”、“自律之星”、“诚信之星”，让他们成为学生的一面面旗帜，不断激励其他学生勤学善思，求是上进，团结协作，热心助人。每学期还对奖学金获得者，思想积极进步、品学兼优的三好学生、优秀学生干部、优秀团员及文明班级进行表彰宣传，通过恰当的激励机制调动学生工作和学习的积极性，达到思想教育的目的。
加强学生心理指导和思想教育工作，是培养二十一世纪合格建设者的基石工作，我们要及时更新观念，不断探索，开拓有效渠道，让我们的心理指导和思想教育机制充满活力，浇灌出健康美丽的心灵之花，培养出一批批栋梁之才。
教书育人，服务育人，管理育人(三育人)
一、钻研业务，严谨治学，教书育人
在从事美术教学的几年里，我认真学习新理念，积极参加进修和教研。不断探索适合自己的教学方法，提高教学水平。让学生喜欢上我的课，愿意同我交朋友。
我坚信每一位同学都有他的闪光点，我从来没有放弃过任何一名学生。杨明是一个既淘气又聪明的孩子。在五年级时经常的不画作业，而且在课上同别人说话不听讲。从此以后，我特别注意观察他，发现他很有绘画天分，画出的形体很准确。但他从不画我规定的内容，总是我行我素。在课余时间里我和他进行了一次谈心。我告诉他：一所高楼大厦要想坚固，必须要有坚实的地基。就向我们绘画和学习一样，先要学好基础知识才能向高一层攀登。同时，我鼓励他要相信自己，只要自己肯做，没有解决不了的困难。在一段时间里，我从多方面帮助他，开导他。我惊喜的发现杨明他变了，每次的绘画作业他都会认真的完成。经过询问班主任和其他科任教师都说他进步不少。
新课程的实施为美术教学带来了一缕春风。在学习了新的教育理念，听了多次区级优秀课之后，我取长补短总结经验，渐渐摸索出一些新方法，如“问题导入法”、“情景设置法”、“实物索引法”并在教学中作了尝试。同时我还及时总结经验，积极撰写论文。我所撰写的《谈学生美学意识的培养》和《试谈培养学生能力的几点做法》，分别在2003年和2004年第
四、五届新世纪杯教育科研论文评选中获得区级三等奖。以上均颁发了获奖证书。
二、关心学生，团结同事，服务育人
学生们的思想是很复杂的，仅凭课上的一点时间是难以了解全面的。于是，在课堂之余我要求自己以平易近人的态度对待每一位学生。
渐渐的，他们不怕我了，而且愿意与我接近，向我诉说心里话。马莹同学经常同我谈一些班里的事情。那天，她来向我求助，要我为她们画一幅画。原来，最近她们班里来了一位叫张晶的同学。她很内向，平时不和同学们说话，上课也不回答问题，在前几次的小测中有两科不及格。马莹和张欣几位班干部可急坏了，这样下去她一定会掉队的。她们想来想去，决定用画来激励她。我想张晶刚来一定很不习惯，她很喜欢绘画，这倒是一个好办法。为了搞好学校的班级量化工作，我对每次学生的检查结果总是反复的核对，防止出现错误。在学校迎接检查的前夕，我总会同德育处的老师们一起把所缺的材料仔细的补齐。有时由于时间紧任务重，当别人在家中休息时，我常常要在节假日的时间里到学校加班。
宣传栏是我们学校的窗口。为了让它更新颖，更能引起学生和家长的注意，我常常到学校的图书室去搜集资料，到网上下载精美的图片。经过我的努力，宣传栏每月都以全新的面貌展示在全体师生面前，获得了师生的一致好评。经过多次的修改和精心的设计，我办的“为奥运健儿喝彩”、“红烛赞——庆祝教师节二十周年纪念”、“十月一日——祖国的生日”等内容受到了区检查领导和校领导的好评。
在校领导的支持、全体老师的努力和我的参与下，我校先后获得区级“绿色学校”、“行为规范示范校”、“法制教育先进校”、“信息技术教育先进单位”等荣誉。
三、兢兢业业，以苦为乐，管理育人
我在德育处的工作看起来很琐碎，但细细品味每一处都关系到学生们的人身安全。所以，哪怕是“一点一滴”我都要认真对待。
每节课的课间我都要督促红领巾监督岗的值勤学生准时到岗，防止学生出现危险。可有的学生并没有意识到这一点，经常跑楼梯、不排路队、在楼梯上挤别人。对这些违纪的学生我常常耐心教导，监督他们按学校的要求去做。
多年来，许多学生对我向对班主任一样亲。每当学生从我身边走过，亲切的叫我一声老师时，我总有一种幸福感和满足感。因为我知道，这既是学生对我的认可，也是同学们给予我最高的奖励。面对学校领导的关心，师生的支持，我将一如既往的投身到教育事业中去，为南蔡村中心小学奉献我的全部热情，用绚丽的色彩谱写我平凡的人生。
安驾庄镇洼里小学
2018.07
运管人管理人员岗位职责
高中教育管理岗位职责
工人岗和管理岗位职责
中学体育管理员岗位职责
教育局学籍管理岗位职责
相关热词搜索： 育人 岗位职责 管理