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学习活动方案
为贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，坚持把全面提高员工队伍综合素质作为一项长期的战略任务，努力增强广大员工的学习能力、创新能力和适应人民银行改革与发展的能力，根据全国总工会等九部委《关于开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动的实施意见》，结合贯彻总、分行工作会议精神，中心支行党委决定在全辖开展“创建学习型组织，争做知识型员工”活动（以下简称“创争”活动）。为保证“创争”活动规范、有序地开展，特制订本实施方案。
一、开展“创争”活动的指导思想和总体目标
开展“创争”活动的指导思想和总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实总、分行工作会议提出的任务，围绕人民银行中心工作，坚持科学发展观，以改革创新为动力，以提高员工整体素质建设为重点，以创建学习型管理机制为保障，以人为本，紧紧抓住培养、教育员工树立终身学习理念，为员工创造更多的学习机会和成才机会，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围，提高员工学习能
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力、实践能力、创新能力，加快员工队伍的知识化进程，努力建设一支数量充足、结构合理、素质优良的员工队伍，为建设辖区良好金融生态环境提供智力支持和组织保证。
二、开展“创争”活动的基本原则
“学习型组织”，是指全体成员全身心投入并有能力不断学习的组织，是通过学习创造自我、创造未来的组织，是不断开发创新能力的组织；
“知识型职工”，是指具有竞争意识和创新精神，掌握现代知识和技能，能够应对未来挑战的新型员工。开展“创争”活动要遵循以下原则：
（一）坚持党管人才的原则。把开展“创争”活动作为落实人才战略的具体措施，充分发挥党委（组）在“创争”活动中的领导核心作用，形成党政工团齐抓共管、有关部门协调配合、全体员工广泛参与的工作格局，为建立充满生机和活力的培养人才工作机制提供政治保证。
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（二）坚持以人为本原则。开展“创争”活动必须与人民银行文化建设紧密结合起来，树立人人皆可成才的理念，围绕员工能力建设、全面发展和价值实现，营造鼓励人才干事业、支持人才干事业、帮助人才干事业的环境和氛围，增强员工对人民银行的认同感和归属感，提高党委（组）的凝聚力和向心力。
（三）坚持为人民银行改革和发展服务的原则。“创争”活动要紧紧围绕人民银行的中心任务进行，规划、措施要符合人民银行改革与发展的大局要求，“创争”是否有成效要通过改革与发展的成果来检验。
（四）坚持与时俱进的创新原则。创新和发展是“学习型组织”的核心理念，“创争”活动应立足于激发团队主动学习、挖掘潜能、持续创造，以提升人民银行的执行能力、协调能力和金融服务水平。
三、开展“创争”活动的方法和途径
（一）根据不同时期形势和任务的要求，大力宣传开展“创争”
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活动的目的、意义，通过广泛深入的教育，引导和帮助广大员工统一思想、提高认识，积极投入到“创争”活动中去，确保“创争”活动深入、持久、扎实地开展。
（二）深入基层调研，制定“创争”规划。在深入调研的基础上，制定符合本单位实际的“创争”规划，使“创争”活动有计划、有组织、有内容、有措施、有落实、有检查，并逐步建立起科学、合理、规范的学习型组织管理机制。
（三）适时开展形式多样的主题教育，不断提高员工的综合素质。要在广大员工中深入开展以为人民服务为核心的世界观、人生观、价值观教育，以及职业道德、民主法制教育，树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守，并不断丰富和充实教育内容。
（四）创新群众性学习活动载体，构筑员工学习平台。针对不同专业、不同层面员工群体的特点，充分利用培训中心、职工之家等阵地，设计多彩的活动载体，为员工学习创造条件，吸引员工群众广泛参加，寓学习于工作中，寓教育于活动中。
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（五）深入开展员工读书自学活动。要根据时代的要求，结合人民银行改革和发展实际，不断丰富读书自学活动内容，创新读书自学活动方式，将读书自学与员工素质教育紧密地结合起来，鼓励和引导员工学习和掌握现代科学技术知识。
（六）大力开展工作创新、岗位练兵和业务技术竞赛活动，强化员工的优质服务意识，提高业务技能、服务质量和工作效率，使各类竞赛活动贴近实际、贴近工作、贴近群众。
（七）强化员工的岗位资格、履职能力培训。要进一步整合不同层次、不同专业和技能的培训，本着“需要什么学什么，缺少什么补什么”的原则，拓宽教育培训的深度和广度，努力满足广大员工日益增长的更新知识、继续学习、不断发展的需求。
（八）“创争”活动要融入到创建文明单位活动中，并与业务创新、管理创新、服务创新、提高工作效率和质量等结合起来，教育和引导员工干一行、爱一行、精一行，在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。
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四、“创争”活动的实施步骤
“创争”活动与建设学习型领导班子、与保持共产党员先进性教育和马克思主义发展史教育等活动结合进行。
1、XX年5-8月份为活动启动阶段：通过广泛的宣传发动和开展多种形式的学习、培训活动，转变观念，努力营造讲学习、赛技术、互帮助的良好氛围。各县市支行要根据中心支行提出的学习型组织建设的总体要求，抓紧制定实施方案，为全面开展“创争”活动奠定基础。中心支行拟于7月上旬召开全辖“创争”活动动员大会。
2、XX年下半年到XX年年上半年为全面推进阶段。为保证“创争”活动的顺利进行，中心支行将适时对全辖开展情况进行检查，并发现和选树“学习型组织”和“知识型员工”的典型，进行大张旗鼓的宣传和表彰。拟于XX年底召开“创建学习型组织，争做知识型员工”现场经验交流暨表彰会，指导并推动“创争”活动的全面展开。同时，在“创争”活动全面开展后，根据创建学习型组织的要求，制
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定统一的考核标准，完善学习型组织的创建工作。
3、XX年年下半年为总结提高阶段。全面总结中心支行开展“创争”活动的有效做法和典型经验，形成具有基层央行特色的“创争”工作体系和运行机制，使“创争”活动走上制度化和规范化轨道。
五、“学习型组织”、“知识型员工”的条件
“创争”活动范围为：中心支行机关科、室、部、中心，辖内县市支行及其内设科室，中心支行系统所有员工。
（一）“学习型组织”的基本条件
1、在广大员工中树立终身学习、人人皆可成才的理念；
建立学习制度和激励机制，定期组织教育和培训，鼓励员工学习，不断更新和调整业务工作技能和知识结构，形成人人主动学习、团队学习、全程学习的氛围。
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2、领导成为学习的带头人，倡导新的学习方法，形成一个较为宽松的、适于员工学习和交流，有利于员工之间的沟通和知识共享的机制，员工的创新意识和工作业绩有明显的提高。
3、尊重并维护员工学习权利，保护员工的学习热情、充分肯定员工在学习中的成果和在工作中的创造，实现工作学习化、学习工作化，将学习力转化为创造力。
4、不断吸收新信息和新知识，能够站在时代的前列，把握本单位所处的大环境，随时调整发展方向，提高适应改革发展的能力，创新力和竞争力得到增强。
县市支行除符合上述基本条件外，还需具备以下条件：
1、有健全的组织领导体系、创建学习型组织的长远规划、近期目标和实施办法；
有明确的培养目标和任务，为各类人才创造学习教
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育培训机会，并为员工接受职业教育培训提供保障措施，支行内有形无形教育资源得到充分利用。切实保证员工教育和培训经费不低于员工工资总额的1.5％，并保证其中50％的培训经费用于员工的教育、技能培训。
2、各类学习型团队普遍建立，并能够把一些在知识和经验上互补性极强的员工集中起来，共同进行研究创新工作机制和管理模式，取得一定实效，并在物质文明、政治文明和精神文明建设中取得突出成效。
3、围绕员工的能力建设、全面发展和价值实现，重点培养员工的学习能力、实践能力，着力提高员工的创新能力，形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，促进各类人才全面发展。
4、建立了终身学习和学以致用的激励机制。涌现出一批学以致用、学有所成的各类高素质人才和创新成果，总结出创建学习型组织的成功经验，实现学习成果与工作成就的共享与互动、员工与单位共同发展。
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符合下列条件之一的，也可评为“学习型组织”：
1、在总行、分行及中心支行组织劳动竞赛中，取得突出成绩的；
2、在文明单位创建活动中，开发或研制的工作创新项目被济南分行或总行推广交流的。
（二）“知识型员工”的基本条件
1、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，敬业奉献，积极进取。
2、树立终身学习理念，有明确的学习目标，结合工作实践学习，以学习促进工作。
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3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习，善于学习，不断学习新知识、掌握新技能，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在团队学习中发挥突出作用，成绩显著。
4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求，有丰富的理论知识、科技知识、管理知识，有掌握和运用现代化信息手段的能力，适应人民银行改革发展需要的基本技能和本领。
5、有较强的创新能力，善于运用学习掌握的先进科学文化技术知识，充分发挥自身潜能，勇于创造，不断创新。
符合下列条件之一的，也可评为“知识型员工”：
1、在科技创新、技术攻关、发明创造等方面成果显著，获得分行级或以上创新成果奖，并在济南分行系统推广的；
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2、具有较系统的理论知识和丰富的实践经验，成为本专业的“行家”、“状元”或在分行级及以上的业务技术、知识比赛中成绩突出，并获得前三名的；
3、在本职岗位做出显著成绩，在上级行各类评比中获得岗位能手、标兵等荣誉称号的。
六、评选和表彰
为推动“创争”活动的开展，中心支行每年对“创争”活动中涌现出来的先进单位（集体）和先进个人进行评选表彰。原则上与年度考核和建设学习型领导班子考核同步进行。
（一）评选比例
1、“学习型组织”的评选范围：辖内县市支行，其评选比例
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一般不超过30%；
中心支行机关科、室、部、中心，评选比例一般不超过20%；
辖内县市支行科室，评选比例一般不超过15%；
2、“学习型员工”的评选比例一般不超过员工总数的10%。
（二）申报和评选程序
1、凡符合“学习型组织”条件的，均可申报。
中心支行机关科、室、部、中心，支行及其内设科室申报“学习型组织”的，须填写《中国人民银行××市中心支行“学习型组织”申报表》，并附1500字左右的事迹材料。
各单位或部门可按照要求推荐“知识型员工”，并填写《中国人民银行××市中心支行“知识型员工”推荐表》，附1000字左右的事迹材料。
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2、“创争”活动办公室将推荐和申报情况进行汇总，提交“创争”活动领导小组。
3、领导小组在年度考核的基础上，研究、评议，确定“学习型组织”和“知识型员工”名单。
（三）推荐评选要求
1、组织推荐要注意发扬民主，增加透明度，注重工作创新；
评选工作要坚持标准，实事求是，规范程序，严格把关，确保“学习型组织”和“知识型员工”的评选客观公正。
2、“学习型组织”和“知识型员工”的申报应于1月15日前完成。
（四）表彰和奖励
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中心支行以通报或召开大会的形式，对评选出的“学习型组织”和“知识型员工”进行表彰，颁发奖牌、荣誉证书，并按照有关规定给予奖励。
六、开展“创争”活动的组织领导
中心支行成立“创争”活动领导小组。组长由党委书记担任，副组长有党委成员担任，成员由中心支行各科室负责人组成。领导小组负责部署、推动和指导中心支行系统“创争”活动的开展；
提出实施“创争”活动的各项工作要求；
研究审定有关配套办法、评估标准；
组织推广先进典型和经验交流；
组织推荐、评选“创争”活动的中涌现出的“学习型组织”和“知识型员工”。领导小组办公室设在中心支行党委宣传群工部，宣传群工部部长兼任办公室主任，负责“创争”活动的日常管理。
各支行也要成立相应的领导小组，加强对“创争”活动的组织领导，明确职责分工。
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学习活动方案
导读：本文学习活动方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
学习活动方案（一）
一、活动背景
为进一步深入宣传全国教书育人楷模的先进事迹，推进教师队伍建设，努力营造弘扬师德、尊师重教的良好社会氛围，动员激励全校教师和教育工作者，为贯彻落实教育规划纲要、推动教育事业科学发展而努力奋斗。
二、活动目的
以楷模为榜样，激励广大教师和教育工作者积极投身教育事业，发扬以言传道、以行垂范的师道风范，大力提升自身的育人能力和师德水平，辛勤耕耘、无私奉献、创新探索，为推动教育事业在新的历史起点上科学发展贡献力量。
三、活动内容
1、开展向“全国教书育人楷模”范妹锁老师学习活动。
形式：资料学习
成果：学习感悟一篇
2、根据要求开展其他楷模学习活动。
四、活动组织
为使得本项活动有序开展、有效推进，特成立领导小组：
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组长：杜勇林
副组长：李会平
组员：胡玉韩永芳李锦利
学习活动方案（二）
为了引导全体公司员工牢固树立社会主义核心价值观，激发领导员工的学习热情，不断提升自主学习能力，着力把学习型单位建设向纵深推进，结合公司实际，决定在全公司开展读书活动，现将全员读书学习活动方案通知如下：
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导，以建设学习型单位，争当学习型领导为目标，紧紧围绕建设的需求，致力增强领导员工自主学习能力，鼓励领导员工多读书、真读书、读好书，将学习成果运用于工作的始终，促进职能履行到位，进一步推动科学发展。
二、基本要求
1、精读业务书籍。坚持联系实际，重在效果。紧密结合中心工作、重点工作和自身工作的性质、特点，有针对性地进行学习，熟练掌握基础知识和其他相关业务知识，不断提高做好本职工作的本领。
2、研读经典书籍。认真阅读马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用科学发展观、马克思主义理论成果武装头脑、指导实践、推动发展。
3、选读兴趣书籍。选读适合自己的文学、艺术、历史、政治、经济、哲学、社会等各方面富有教益的书籍，在阅读过程中，不断拓
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宽视野，增长见识，完善自我，提高素养。
三、活动形式和步骤
以培养领导员工的学习兴趣、提升学习能力为突破，遵循“能力导向、按需选读、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励员工多读书、真读书、读好书。
1、准备阶段：各部门要配送读书，明确必读书目，制定出详细的集中读书计划。每位领导、员工要结合个人和工作需要，制订个人读书计划，选定自己的阅读书籍。
2、读书及交流阶段：各部门按照读书计划搞好集体学习和自主学习，做好学习记录，在公司内部营造全员读书的良好氛围。同时，要在学好理论知识和业务知识的基础上，在读书学习中，创新学习形式，增强读书效果。
（1）、利用网络平台。各部门充分利用系统信息网，将个人读书计划、读书进程、读书感悟和心得体会发布到信息网教育培训栏目，动态记录读书进程及读书收获。
（2）、举办读书交流会。全体员工在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。结合工作例会召开读书心得交流会，全体职工都要踊跃发言，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解、认识介绍给大家，畅谈体会。引领全体干部职工从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。
3、认真总结阶段：读书活动结束后，认真探索和总结在读书活
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动中一些好的做法和经验，整理优秀读书心得和经验材料。
四、工作要求
1、提高认识，加强领导。各部门要加强领导，精心组织，务求实效。把开展全员读书活动摆在重要位臵，坚持常抓不懈。同时，各部门负责人要率先垂范，带头读书学习，真正成为广大领导员工读书的楷模。
2、完善制度，规范运作。各部门要结合工作实际情况，建立行之有效的《学习制度》，用制度规范和促进读书学习活动。全员读书活动要坚持经常，做到时间安排上的连贯性、读书要求的一致性和学习内容的系统性，使读书学习逐渐工作的第一需求和潜在追求，使读书学习成为公司全体员工的自觉行为。
学习活动方案（三）
所谓美术教育的自主学习，就是教师有计划地让学生自觉掌握自身的发展过程，通过积极主动设计、自主尝试、自主感悟、自主总结、自主反馈、自主完善等实践活动，实现高效的自我发展。这是一种教学双方在全新教育理念指导下。高度的协调统一的新组合。
在小学美术课堂，教师如何把学生推向主体地位，使之真正成为学习的创新者、知识的建构者呢？教育家陶行知曾说过：“先生的责任不在教，而在教学生学，教的法子必须根据学的法子。”这无疑为发挥学生的主体作用指明了路子，即让学生真正参与到教学过程中去。
一、理论认识
小学美术“自主学习与合作交流”教学在发挥学生的主体作用，
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引导他们积极参与得教学的全过程，并促进他们在自主学习的过程中实现师生、生生之间的合作交流，使他们学习由外向动机向内向动机转化，并启发创造性，达到优化教学过程，提高教学实效的目的。
实践证明，小学美术“自主学习与合作交流”教学必须处理好“主导与主体”、“外在与内在”、“深层与浅层”、“动与能动”等关系，找出它们之间最佳的结合点才能完成。“自主学习”作为一种人格品质的特点，学生一旦获得，将受用无穷，“合作交流”作为一种能力、方法的表现，为学生适应今后深层次学习和走向社会打下良好的基础。
二、实践操作
1、情境导入主体参与
在小学美术教学的起始环节中，美术教师设计适当的情境并导入，以调动小学生学习美术的欲望，激发学生学习美术的兴趣，为引导学生学习美术搭桥铺路。这是学生感知教材的前奏阶段，其中教师所起的主导作用是不可忽视的。
在次基础上，美术教师将教学要求转化为学生学习美术的目标，并使学生明确学习要求鼓励他们动口、动手、动脑，变被动学习为主动学习。如：第二学段（3—4年级）“造型、表现”学习领域中的“初步认识形、色与肌理等美术语言”等要求，可以通过看看图片，画画物品，做做各种工具样式等，激发学生的想象力和创造愿望。其主要特点是：在教师指导下学生参与了学习过程，意识到自我学习的能力和乐趣，就会产生自信心，使学习出现良性循环，收到实效。可
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见，教师的主导是前提，学生的主体参与是关键，没有“主导”的“主体参与”往往流于形式，没有“主体参与”的“主导”常常是一席“空话”。我们应认真处理好二者的关系，使之相益得彰。
2、分类指导合作探究
在教学过程中，美术教师组织学生通过小组合作的方式，使学生的独立性和合作性得到充分发挥，且也学到许多有效的学习作画的方法，进而培养和发挥学生作画能力和创造能力。其中小组合作形式和方法等是学生学习美术的外因，乐学、互学是学生学习美术的内因。前者是通过后者起作用的；
后者是主要方面。我们应该师生、生生之间的合作、沟通，加深了理解，拓宽了思路，激发了创造。
如：在第二学段（3、4年级）的“设计应用”的学习领域中的“学习对比与和谐、对称与均衡组合原理”等教学中，布置学生进行拼帖、堆积、组合等手法进行简单的造型活动。在课堂上，要求学生分组把事先准备的各种花朵、花蕾等，一瓣一瓣地拆掉，且混合在一起互相交换，然后再要求学生找相似的外型（颜色），把它们重新组合起来（还原成原来形状）。这样，小学生感受到优美的形状都是在对称与均衡的关系中呈现出来的。
让学生分组合作，交换不同类的花瓣（外因），只有在学生感受乐趣并产生按外型特点重新组合花瓣的意愿（内因）时，才起作用的。因此，这种的合作才是成功的、有效的。否则，紧流于形式。
3、全体交流，体验成功
在学生合作探究基础上，组织全班学生交流学习结果，教师指导
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学生把学习美术的成功经验加以归纳、总结，理清学习思路，让学生把头脑中原有的内在逻辑结构的思路与新思路、新认识有机地结合起来，使新知识与旧知识相融合，进入一种平衡状态即浅层性。学生也会体验到这浅层性成功的喜悦。
当学在新一轮学习中又有新的认识时，即出现认知的平衡状态，而原先那种平衡状态呈浅层性又经第二次探究即呈深层性。由“平衡---不平衡---平衡”，学生学习美术获得的知识与能力得以“螺旋式”上升，同时体验到越来越大的、新的成功的喜悦，产生学习新知的欲望。如：在第三学段（5、6年级）的“欣赏评述”学习领域中的“通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术技法，表达自己对美术作品的感受和理解”教学中可以让学生参观、欣赏校园和社区的景观设计等，引导学生展开讨论。这时，教师可以读一篇优美的说明建筑实体的说明文《故宫博物院》、《苏州园林》等，学生边听边想，脑中勾画出一座建筑物外型体会其美感并鼓励他们说出来。经过教师启发、引导，师生讨论后，原先粗略的外型想像图觉太简单（呈浅层次性）。这时，学生脑中又勾勒出新的图像来（一般是比前次进步多了，属深层次性的）经过这样反复多次学习，学生把握想像建筑物外形结构的多样如果能引导他们把自己不同的感受说出来，促进学生理解能力提高，不无裨益。
4、激励评价，启发创造
此部分是学生的学习美术的成果给予鼓励，认真、积极地肯定各层次学生的学习成果，帮助学生触类旁通，迁移以散知识的技能，以
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挥学生主观能动性，使学生能举一反三，引发创造，变被动学习为主动学习，从而激发学生主体性向更高目标发展。
教师以激励的方式促使学生始终处于主体激活状态中，使不同层次的学生都获得一定的学习成果，让每个学生都看到自己的进步，从而呈现创造性思维的“火花”，帮助学生形成创新能力。摆脱以往被到学习的状况。
如：在第三学段（5、6年级）的“综合探索”学习领域中的“体会美术与环境及传统文化的关系”的教学中，注意与其他学科的沟通。组织学生鉴赏民间美术作品时，先让学生明确同类作品在不同时代，展示出不同面，与人们在不同的历史时期的生活水平和审美观念有密切的关系。
由于上述内容比较复杂，教师对学生的不同感受，只要不是“背道而驰”的，都应给予肯定。然后，引导学生回顾自己所有村庄、社区布局等，从美术设计的角度加以评述，由于联系到学生自己的日常生活。他们就能主动参与活动。有的批评自己所在村庄、社区布局的不合理性；
有的还主动为自己所在的村庄、社区提出各种建议；
有的在教师的指导下设计并制作模型等。这些都培养了学生的创造能力。
三、有利发挥“双主”作用
1、学生“自主学习”是在教师指导下，积极搜集、分析信息资料、自行探究解决问题方法的过程。这种以学生积极观察、思考讨论等活动为主线的课堂教学中，能充分发挥学生的主体作用，使之主动获得知识，提高能力。德国教育家第斯多惠说过：“科学的知识是不
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应该传授给学生的，而应当引导学生去发现他们，独立掌握他们。”所以，教师的主导作用在于“导学”，在于“教人以渔”。
2、有利于发挥集体的教育作用（即合作交流），讨论法就是为各种水平的学生提供了一个大胆发言，积极交流的机会，促使他们积极思考，相互取长补短，共同进步。 ，希望能帮助您！
钰钟支部深入学习实践 科学发展观活动实施方案
为扎实开展好我支部深入学习实践科学发展观活动，根据中央和省、市委及大冶镇委的有关精神和要求，为切实加强分类指导，组织学习实践活动抓出成效，制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照中央提出的“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”总体要求，紧紧围绕“深入学习实践科学发展观、加快推进大冶跨越式发展”这一主题，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力构建有利于科学发展的体制机制。
去年下半年以来，受国际金融危机持续蔓延和国内经济明显减速的影响，企业呈现出增速明显回落、效益下滑的态势，成本增加、市场萎缩、资产流动性下降、产业结构不适应等压力增大。在这种形势下，扎实开展学习实践活动，更为必要、更为迫切。明确三个着力点，就是着力推进创新项目建设，力争重大创新建设取得新成果；
着力完善体制机制，提升公司核心竞争力；
着力实施公司战略规划，实现发展目标；
提升四种能力，一是积极应对宏观调控、抢抓机遇的能力；
二是加强战略管理、推动快速发展的能力；
三是抓班子、带队伍的能力；
四是改革体制机制，打造核心竞争力的能力。
二、目标任务 学习实践活动以公司经营班子成员和党员领导干部为重点，公司全体党员参加。具体达到以下目标要求：
提高思想认识。加深公司全体党员对科学发展观的理解；
进一步按科学发展观要求解放思想，在是不是科学发展、能不能科学发展、怎样科学发展等重要问题上，形成共识；
增强忧患意识、责任意识和机遇意识，进一步把思想认识统一到科学发展观的要求上来。
解决突出问题。努力解决影响和制约科学发展的突出问题，明确公司促进科学发展的工作思路、完善科学发展规划，推动公司全体党员讲党性、重品行、作表率，把解决突出问题贯穿学习实践活动的始终。
创新体制机制。着力建立健全推进科学发展的各项政策规定和体制机制，提高公司综合管理水平和风险控制能力。
促进科学发展。把科学发展观的要求转化为推进科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施、增强党性修养提高思想觉悟的自觉行动，开创公司发展的新局面。
三、主要原则
坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，引导党员更新发展观念、转变发展思路，用新办法解决新问题，用新举措开创新局面，果断地从一些不合时宜的传统观念、习惯做法和体制机制的束缚中解放出来。
突出实践特色。紧紧围绕科学发展主题，把开展学习实践活动与贯彻落实中央及省、市一系列重大部署以及公司战略规划结合起来，着力于以学习实践活动推动各项工作。
贯彻群众路线。充分发扬民主，吸收群众参与，听取群众意见，接受群众监督，把群众满意作为评价公司学习实践活动成效的重要依据，让群众亲身感受到学习实践活动带来的变化和实效。
正面教育为主。引导公司全体党员认真学习领会科学发展观，加强党性修养，树立和弘扬良好作风，认真总结推进科学发展的经验教训，实事求是查找存在的问题，深刻分析问题产生的原因，进一步明确努力方向。
四、重点解决的问题
根据本次活动的指导思想，在学习实践活动中着力解决如何又好又快地推进创新项目建设问题；
如何完善体制机制，建设人才队伍，提升公司核心竞争力问题；
如何贯彻实施战略规划，实现发展目标问题。
五、开展学习实践活动的范围和对象
参加学习实践活动的对象为公司全体党员和职工代表，重点是党员领导干部。
欢迎非党员参加学习实践活动，可以共同参加学习和调查研究，为学习实践活动献计献策。
六、方法步骤
公司成立学习实践活动领导小组及办公室，从9月25日动员大会开始，全面启动深入学习实践科学发展观活动。
学习实践活动从2009年10月开始，到2010年1月底，集中活动基本结束后，另外安排1个月时间用于巩固扩大学习实践活动的成果。
第一阶段：学习调研
时间安排：2009年10月初至11月15日
主要任务是学好理论，提高认识，统一思想，转变观念，达到提高全体党员干部综合素质的目的。重点抓好以下三个环节：
1、学习培训
（1）明确学习内容。制定学习培训计划，组织全体党员系统深入地学习党的十七大会议精神、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和学习十七届三中全会精神，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报，河南省委八届十次全会精神，郑州市委九届十七次全体扩大会议，登封市委三届十次全体扩大会议，结合自身特点，把学习实践活动与推动新经济组织健康发展结合起来，注重学习内容和形式的针对性和灵活性，组织好广大党员职工的学习，提高学习成效。
（2）丰富学习形式。采取集中组织学习与个人自学相结合，邀请专家辅导与举办专题讲座相结合，组织讨论与交流体会相结合形式进行，并在公司网络上开辟学习活动论坛。
（3）保证学习时间。党员集中学习不少于20学时，以集中学习和分组讨论相结合进行。建立学习考勤制度，自觉撰写学习心得体会。
2、深入调研
根据市委学习实践活动的要求，公司这次学习实践活动确定的主题是“推进科学发展，加快创新项目建设”。在学习的基础上，通过座谈会、组织生活会等形式动员全体党员围绕这个主题，就创新项目建设、提升核心竞争力、实施战略规划等内容开展“是不是科学发展”、“能不能科学发展”、“如何科学发展”进行调研。
3、开展大讨论
按照科学发展观要求，紧密联系工作实际和党员干部的思想实际，采取多种形式组织开展解放思想大讨论，引导全体党员特别是党员领导干部把思想认识从那些违背科学发展观要求的观念、做法和体制机制的束缚中解放出来，克服满足现状、因循守旧等思想，开创思想解放的新境界。通过解放思想讨论，进一步加深广大党员干部特别是党员领导干部对科学发展观的理解，切实增强忧患意识、责任意识和机遇意识，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟。
第二阶段：分析检查
时间安排：2009年11月16日至12月31日
主要任务是征求意见，找准问题，分析原因，明确方向，在继续深化学习、调研和讨论的基础上，重点抓好三个环节：
1、召开专题民主生活会。
民主生活会前，通过问卷调查、设置意见箱等形式，广泛征求党员、群众意见，查找在贯彻落实科学发展观过程中存在的突出问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。公司领导班子成员要相互交谈，交换看法，认真听取群众意见；
普通党员要按照科学发展观要求，结合岗位职责个人实际，分析查找自身差距和不足，明确努力方向。
2、形成领导班子分析检查报告。
在充分运用学习调研、征求意见和专题民主生活会成果的基础上，围绕“八摆八查”形成领导班子分析调查报告，即：摆学习，查对科学发展观的理解是否深刻；
摆思想，查对科学发展出的认识是否到位；
摆思路，查发展的方向是否正确；
摆工作，查推动科学发展的措施是否得力；
摆制度，查科学发展出的体制机制是否完善；
摆事实，查党员群众对科学发展实绩是否认同；
摆民意，查职工对民生保障是否满意；
摆作风，查平时工作是否深入务实。认真回顾贯彻落实科学发展观情况，找出存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因，确定贯彻落实科学发展观的主要思路和加强领导班子自身建设的具体措施。分析检查报告重点突出检查和分析这两个环节，把问题找准，把原因分析透。初稿形成后，以适当方式广泛听取各方面意见，并召开党支部扩大会议充分讨论后，反复修改完善。
3、组织群众评议分析检查报告。
分析检查报告形成后，分别组织党员、群众进行评议，广泛征求意见。评议检查分析报告对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行。检查分析报告根据群众评议意见进行修改完善并在一定范围公开。
第三阶段：整改落实
时间安排：2010年1月初至2010年1月底
主要任务是明确目标，落实责任，扎实整改，达到推进科学发展有实效、重大项目建设见成果、核心竞争力上台阶、战略规划实施出成绩的目标。
1、制定整改落实方案。
以分析检查报告为基础，结合民主评议，对查摆出来的突出问题，明确整改落实的目标、方式和时限要求，制定整改方案，使整改落实工作有章可循。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，接受监督。全体党员要围绕整改方案，积极建言献策，努力转变作风、改进工作。
2、集中解决突出问题。
分工负责，逐项抓好整改方案落实，解决影响和制约科学发展的突出问题。每位党员领导干部要结合调研课题，实事求是、负责地解决一个以上的问题，切实取得提高科学发展能力的实践成果。
3、努力完善体制机制。
以“推进科学发展，加快创新项目建设”为主题，积极稳妥地推进体制机制创新和制度建设，努力解决制度缺失和体制障碍等突出问题。认真清理现有的规章制度，切实做好废、改、立工作，为提高管理水平，增强风险控制能力，提供制度保障。
学习实践活动基本完成时，认真进行总结，并采取适当形式向党员、群众通报。由上级党组织对学习实践活动进行满意度测评。测评内容主要是测评党员、群众对解决影响和制约科学发展突出矛盾和问题的满意度、对开展学习实践活动实际效果的满意度两个方面。
整个学习实践活动结束时，对开展学习实践活动情况进行全面总结，重点总结主要做法、基本经验、实际成效和意见建议，形成总结报告。适时召开全体党员干部职工大会，总结活动情况和主要经验，进一步巩固和发展学习实践活动的成果，确保整改方案和措施真正落实。
七、组织领导
为切实加强深入学习实践科学发展观活动的领导，公司成立“深入学习实践科学发展观活动领导小组”，组成人员如下：
组长：
成员：
参观学习活动方案
【篇1：考察学习活动方案】
吉安镇茯苓小学校
关于组织退休教师前往荔波进行考察学习
的活动方案
一、活动目的：丰富退休教师的生活，领略山水间的情趣，增强爱国情怀，体现老有所乐。
二、时间 ：2012年4月20日至23日（4天）
三、地点：荔波大小七孔
四、出行方式：全程由永川益兴旅行社负责
五、行程安排
第一天：下午6:00在学校接退休教师到重庆菜园坝火车站，乘坐火车前往贵阳
第二天：贵阳乘车前往小七孔，午餐后参观小七孔景区，晚入住荔波县城宾馆
第三天：乘车前往大七孔景区参观，午餐后乘车返回贵阳，晚上9:45乘火车返重庆
第四天：重庆乘车返回学校
六、参加人员：陈继宗（组长）、肖邦俊、王富英、唐学祯、何厚才、周才余
七、安全措施及注意事项：
1、请各位老师携带好有效身份证，组长陈继宗做好组员的通讯记录，保证通讯畅通；
2、游览时注意安全，请听从导游、组长的指挥和安排，切忌擅自单独行动；
每次集中组长必须清点人数；
3、外出活动注意安全，不要穿皮鞋以防脚被扭伤，尽量穿旅游鞋或软底鞋；
4、讲究文明、相互关心、遵守时间，如遇意外要及时和总负责人及组长联系；
5、保管好自己的钱物，贵重物品随身携带。
茯苓小学校
2012年4月12日
【篇2：外出参观学习交流活动方案】
外出参观学习交流活动方案
外出参观学习交流活动方案
作者：赵洪波来源：本站原创点击数：
5509 更新时间：2011年11月17日
根据工作室“请进来，走出去”的工作思路，为学习借鉴兄弟学校先进的经验，提升工作室研修成员的教育教学水平。我工作室准备开展一次外出参观学习交流活动。为了保证该活动圆满的完成，特制订以下方案。
一、活动目的
开阔我工作室教师视野，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性，进一步推进新课程改革，提高课堂教学质量，增强我校教师执行新课程的能力，加强校际间的横向联系，加速工作室的发展，提升工作室的知名度。
二、组织机构 1、组 长：田 明
2、总策划：赵洪波（15802822960）
3、组员：工作室学员、大邑中学历史教研组组长罗以良 4、双中联络教师：匡仕国（13408634752）
三、活动时间、地点
1、2011年11月18日（周五） 2、四川省双流中学
四、活动主要形式 1、观摩听课
2、教师交流讨论
五、具体安排（见附件）
【篇3：2013年党员教师外出参观学习活动方案】
xx中心小学2013年 党员外出参观学习活动方案
一、活动目的。通过参观遵义会议会址、息烽集中营旧址等红色革命根据地，重温入党誓词，回顾中国革命的光荣历史，学习“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的共产党人精神，进一步接受爱国主义教育和党的优良传统教育，以提升党员同志、入党积极份子的思想境界，改善党员同志的工作作风，树立共产党员先锋模范作用，充分发挥我校党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，按照xx办事处党委和区教育局党组关于创先争优活动的部署，我校支部将于4月19日－21日组织支部党员和入党积极份子去遵义会议会址、息烽集中营旧址等红色革命根据地开展参观学习活动，现将活动安排如下。
二、活动时间：2013年4月19日－21日。
三、活动地点及主要内容：遵义会议会址、息烽集中营旧址等红色革命根据地，期间将组织党员及入党积极份子举行重温党的誓词等相关活动。
四、参观学习活动人员：1、党员13人；
2、入党积极份子4人。
小学校长）、xxx（中心小学大队辅导员）；
同时要认真做好参观学习小组的分组工作，明确小组组长的具体职责，以确保活动正常、安全、有序地进行，凡参加活动的党员必须开通手机漫游，24小时保持通讯畅通，以便有情况可以随时联系。（外出参观学习工作领导小组组长xxx负总责，各小组有任何事情必须在第一时间向组长汇报。
五、活动费用：预计参观学习活动费用10000元，全部活动费用由参加活动的党员和入党积极份子自行解决。 xx中心小学党支部 2013年4月16日
让雷锋精神与时代同行xx社区 “学雷锋”活动实施方案
一、活动目的
为弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，革命传统教育、民族精神代代传教育，培养居民关爱他人、服务社会的优良品质，加强我社区精神文明建设，掀起我社区学雷锋活动新高潮，今年学雷锋活动将立足社区，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式。
二、活动主题：
弘扬雷锋精神 构建和谐社区，完善自我，服务他人，奉献社会
三、活动要求：
“学雷锋”活动要立足本职，立足社区,使学雷锋深入到每个家庭，从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，不流于形式。
四、活动时间：2012年3月起
五、活动内容：
每月组织一次关于学雷锋的活动、每月开一次关于学习雷锋的主题会、每学期读一本关于雷锋的书、每月讲一个关于雷锋的故事，每星期记一句雷锋名言或学唱一首雷锋歌曲，每月写一篇心得感受雷锋精神，每月至少做一件好人好事、每月组织一次志愿服务开展学雷锋实践。
六、活动安排：
第一阶段：宣传发动（社区广播，自我宣传等）
1、充分利用社区宣传阵地，开展宣传造势。同时举行“雷锋精神伴我生活”主题活动。
2、社区广播站播读雷锋日记、校内外学雷锋先进事迹材料，播放学雷锋主题歌曲等，营造学雷锋活动氛围。
第二阶段：活动开展（社区按照活动内容组织实施） 主题一：用雷锋精神完善自我
1、利用社区课堂举行“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会。引导社区居民在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高社区凝聚力，同时对自身在为人、处事、工作等方面存在的问题进行反思、整改，制定学雷锋活动计划，将学习雷锋精神活动真正落到实处。
2、立足社区、立足身边，争做文明居民。 学雷锋应如何从身边的小事做起？
①坚持岗位学雷锋：要求居民全员参与，从日常做起，具体要求做到：不打架、不骂人、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物。
②立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围。
3、开展“互帮互助”爱心活动。倡导居民之间互帮互助，携手共进，不仅是在学习上相互促进，共同进步，也希望在生活和思想品德上互相影响共同提高，最终提升整个班集体、整个学校的良好风气。
4、组织居民举办“我和雷锋的距离”文明状况图片展。在展出反应雷锋精神的图片的同时，展出居民们中的一些文明行为照片，同时也展出一些不文明、不和谐行为的照片。通过对比，让居民们意识到差距和不足，做到有则改之，无则加勉。
6、配合“我和雷锋的距离”社区文明状况图片展、“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会及其他学雷锋活动，将于3月组织开展“续写雷锋日记”学雷锋主题活动征文比赛，3月底进行评比。
主题二：学习雷锋，服务他人，奉献社会
1、组织居民参加一些校外的公益劳动
（1）走进福利院看望老人，以实际行动去服务社会 （2）走向街道、马路进行清除白色垃圾 （3）创建清洁文明社区,对社区进行一次彻底的大扫除
xx社区
学习雷锋活动月方案
——初一年级
一、活动目的
弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育、民族精神代代传教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新高潮，我校今年学雷锋活动将立足校园，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式。
二、活动主题：弘扬雷锋精神 构建和谐校园，完善自我，服务他人，奉献社会
三、活动要求：
“学雷锋”活动要立足本职，立足全班,使学雷锋深入到每个同学， 从自我做起，从身边小事做起，像雷锋那样干一行爱一行，专一行，不流于形式。
四、活动时间：2011年3月起
六、活动安排：
第一阶段：宣传发动（召开主题班会，制定方案，成立活动小组） 第二阶段：活动开展
主题一：用雷锋精神完善自我
1、利用班会课举行“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会。引导全体同学在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高班级凝聚力，同时对自身在为人、处事、学习等方面存在的问题进行反思、整改。
2、立足校园、立足身边，争做文明学生。 学雷锋应如何从身边的小事做起？
①坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即 “不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”。
②立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。
主题二：学习雷锋，服务他人，奉献社会
组织学生参加一些校外的公益劳动:创建清洁文明校园,对校园进行一次彻底的打扫除.第三阶段：总结表彰（活动情况评比学雷锋先进班小组、先进个人）
3月底，进行“学雷锋活动月”情况总结。
教师 学习活动方案（共9篇）
学习焦裕禄活动方案（共17篇）
学习部活动策划方案（共20篇）
小学劳动节活动方案（共6篇）
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