高等教育事业统计工作汇报
自收到教育厅办公室《关于开展全省高等教育事业统计工作专项调研的通知》以来，我校高度重视，立即行动。按照《教育统计管理规定》和省教育厅要求，对我校教育事业统计工作进行了认真梳理总结。现汇报如下：
一、基本情况
近年来，我校不断改进完善教育事业统计工作机制，加大对教育事业统计工作各项支持力度，保证按时按质完成每年高等教育基层统计报表的填报工作。截止到2018年在校生规模达到2.22万人；
随着办学规模的不断扩大，学校不断加大人才引进，2015年至今，引进专任教师100余人，现有教师896人；
学校建筑面积达到45万平方米，其中近三年新增建筑面积11.4万平方米，目前三期工程在建2.8万平方米；
教学科研仪器设备资产达到近1.19亿元，近三年平均增幅20%左右；
2014年新图书馆投入使用，学校加大对数字资源的投入，同时保持纸质资源每年增长4万多册，现有馆藏图书116.2万册。
二、主要做法
（一）健全组织机构，打造长效工作机制
高等教育事业统计是学校监测办学基本条件的基础性工 1
作，也是实行科学管理和决策、谋划发展的重要工作。为全力做好该项工作，我校在抓高等教育事业统计工作中，坚持“四到位”，一是组织到位。成立了由校长任组长、各有关职能部门为成员的高等教育事业统计工作领导小组，切实加强对高等教育事业统计工作的领导。同时，领导小组下设办公室，办公室主任由校办主任担任。构建了分工明确、责任到人，一级抓一级、层层抓落实的高等教育事业统计网络体系格局。二是重视到位。校党委、行政高度重视高等教育事业统计工作，对事关统计事业发展的重大事项，一律通过召开统计工作专题会议和党政领导班子会议的方式来集体研究决策，确保将其纳入主要议事日程，抓好工作落实。三是责任到位。每年9月底或10月初，我校召开高等教育事业统计工作部署会议，对做好当年的高等教育事业统计工作进行全面安排部署，并将高等教育事业统计工作纳入有关职能部门岗位职责，签订目标考核责任书，确保责任明确，任务落实到人。四是经费到位。学校每年均安排统计工作专项经费，用于高等教育事业统计工作的硬件设备，如专用台式计算机、笔记本电脑、多功能一体打印机、U盘和移动硬盘等办公用品，以及培训费、交通费、电话费等正常经费开支，以保证工作质量，有力促进高等教育事业统计工作的顺利进行。
（二）完善制度体系，有效推进统计工作
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制度是管理的基石，是统计工作能够长效发展的规范和准则。为长期有效地开展教育事业统计工作，根据《中华人民共和国统计法》及有关规定，我校立足当前，规划长远，结合学校工作实际制定完善了《学院高等教育事业统计工作暂行规定》，确保统计工作有章可循，有据可依。各处室、院部也结合工作实际，认真贯彻有关教育事业统计文件精神，从学校建设及日常运行管理的全局出发，建立健全了统计流程，加强了统计工作的过程管理，学校规范化、科学化统计管理体系得到积极推进。
（三）积极参加培训，切实提高统计意识
学校派专人积极参加省教育厅教育事业统计报表布置和培训工作会议和活动，会后，通过组建QQ群、召开专门会议，向各部门统计信息员传达会议、培训、活动精神，要求相关人员深入学习，围绕学习贯彻《教育统计管理规定》，学校先后针对各部门统计信息员开展了教育事业统计主题培训、统计岗位专题培训、统计注意事项说明会等，为学校事业统计工作的顺利开展奠定了坚实基础。
（四）着力重点推进，切实抓好关键环节
为确保我校高等教育事业统计工作的顺利开展，大力构建有安排、有落实、有督查的一体化工作格局，完善和加强各部门的统计工作，我校采取各种有效措施，狠抓统计工作质量。
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一是每年工作部署会都印发《关于做好高等教育事业统计报表数据采集工作的通知》，有针对性、有重点的狠抓各部门统计工作的规范运行，各部门对上报的数据真实性、准确性、有效性负责，上报数据同时签订《高等教育基层统计报表数据上报确认单》，切实提高统计数据质量。二是把统计工作纳入到各部门统计人员岗位目标管理责任书中，加大统计工作所占分值比例，提高了各部门统计人员的积极性。三是实行各部门负责任人为统计工作第一责任人，确保形成各部门负责人亲自抓、统计人员共同抓的工作氛围，责任到人、奖罚分明。四是实行每年10月固定统计工作部署会议制度，以会代培，深入解读统计工作相关法规，对往年统计数据上报质量的情况和报表进行分析总结，讲解新报表的填写方法及统计相关知识，并通过使用信息化手段建立科学填报方式，逐步提高统计人员的业务水平。五是实行统计数据统一归口上报，学校对各部门上报的数据一律进行严格审核、归口上报，防止出现两张皮现象。上报前由校办组织各部门统计人员对统计报表汇总数据进行补充和审核，做到统计数据真实、可靠后，及时将汇总结果交校领导严格审核、签字后统一上报和存档。六是广泛利用信息化手段，加强对流动数据掌握。针对学生学籍、资产管理、人事异动频繁，数据不易掌握的情况，我校通过建设智慧校园、OA协同办公、青果教务系统等软件的开发使用，从而及时掌
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握数据异动，提高统计工作效率。
（五）加强监督考核，扎实推进统计工作
为建立决策科学、执行坚决、监督有力的统计体系，学校对执行机构、监督检查内容、范围、方式、问题处理等方面进行了全面而详实的规定，使统计工作运行守边界、有约束、受监督。一是校领导、校办统计人员定期到各部门进行业务指导，及时总结推广一些好的做法和经验，查摆工作中存在的问题予以协调解决。二是对部门负责人不重视统计工作，不能按时上报报表，延误全校统计数据汇总的部门，校办通过督查督办的方式，责令部门负责人限期上报数据。三是结合统计工作部署会的召开，要求各部门统计人员对当年统计工作进行认真分析汇报，互相学习工作经验，查找工作中的不足，提高业务水平。四是对统计报表、台帐及统计工作完成情况进行及时总结，找出差距和不足，鞭策后进，鼓励先进，增强统计工作人员做好本职工作的紧迫感和责任感，为统计工作的顺利开展打下坚实的基础。
三、不足和今后努力方向
在省教育厅的正确领导下，在兄弟院校的不吝赐教下，由于学校领导重视，机构健全，职责分工明确，工作部署细致，组织有力，资金保障到位，我校教育事业统计工作有效开展，
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推动了数据统计质量的稳步提高，为管理决策提供了科学有效的基础数据和有力支撑。我校的教育事业统计工作取得了一定成绩，但和兄弟院校相比还有很大差距。主要表现在：统计人员业务综合知识储备不够、对政策法规理解不到位，岗位流动性大、队伍还不够稳定，相关部门有时对统计数据上报的及时性不够重视。在下一步的工作中，我们将着重从以下几个方面着手，
一是进一步通过多种方式加大统计法律、法规的宣传力度，坚持依法统计，不断提高统计工作人员的统计法律意识，促其重视抓好统计工作，确保高等教育事业统计工作的顺利进行。
二是积极组织统计人员参加上级部门的各类业务培训班，认真学习统计业务知识，并把学到的知识运用到高等教育事业统计工作中，提高高等教育事业统计工作水平。
三是积极做好高等教育事业统计数据分析和服务工作，加大数据分析报告撰写、编辑、充分发挥统计数据的服务职能。
以上是我校高等教育事业统计工作中的几点做法，各项工作基本步入了制度化、规范化运行的管理轨道。真诚的希望各位领导和专家们多提宝贵意见，以便我们今后把工作做的更好。
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敬爱的党组织：
三个月党校学习结束了，让我受益匪浅，我深刻了解到如何做一名合格党员，一个党员同志在社会中所应扮演的角色。共产党员应该是旗帜，是模范！学生党员要牢记“三个代表”重要思想，并且认真学习，领会“三个代表”重要思想的精神，紧跟时代的步伐，与时俱进，开拓进取，在专业学习上有所建树，因为中国共产党始终代表中国先进生产力的发展方向，代表中国先进文化的前进方向，代表中国广大人民的根本利益。
党的组织性关系到组织活动的各个方面，党的组织工作，主要是党的各级组织贯彻执行党的各项方针政策；
坚持民主集中制及其他组织制度，维护党风党纪；
组织党员开展工作，开展社会服务和帮扶活动；
对党员的发展、教育和监督管理；
及时研究解决新时期党的组织建设工作的新情况、新问题等。就目前而言，我了解到有这几个方面是比较重要的：健全组织机构，强化组织活动，加强党员的管理。
各级党委和部门要重视其党组织建设工作，健全组织机构，强化组织领导，明确责任和工作目标。尤其是要加强基层党组织建设，配备好支部人员，着力提高基层党组织的凝聚力和战斗力。同时，给予一定的经费支持，以利于各项工作的开展。
党的纪律是维护党的团结统一的有力武器，是保持党的先进性和纯洁性的重要条件，是党的路线、方针、政策得以实现的重要保证，对于增强党的凝聚力和战斗力，密切党与人民群众的血肉联系具有十分重要的作用。我们党从诞生之日起就非常重视纪律建设，历次党章都对党的纪律作出了明确规定。作为一个有着数千万党员的大党，没有严明的纪律作保证，就会失去战斗力，成为一盘散沙；
全党纪律严明，朝气蓬勃，就能无往而不胜。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，我们党面临着长期执政和改革开放的双重考验，需要认真解决好提高党的执政能力和领导水平、提高拒腐防变和抵御风险能力两大历史性课题，在这样的形势下，加强党的纪律建设更为重要。
应当把党支部组织党员开展社会活动作为党的建设的一项重要工作来抓。组织党员开展活动的内容，应是宣传党的方针政策，畅通民主渠道，反映群众意见和要求，开展帮扶活动，维护社会稳定，促进各项事业发展。
因此，强化党员的学习，规定学习时间和学习内容，定期进行抽查和必要考试是十分重要的。与此同时，推进党务公开和党内民主。提高党员的知情权和参与权，要把领导干部廉洁自律纳入公开范围，切实组织党员开展民主活动。还需要增强对党员的考核力度，对党员还要按党章的要求、党员参加的活动情况进行考核。对领导干部，还要进行社会道德考核。四是加强对党支部的考核，对没有按要求开展活动的支部，对支部负责人进行处理，同时，对其单位负责人也作相应处罚。五是建立党员关爱制度。如建立党员定期谈心制度，关心他们的工作和生活，听取党员的意见和要求。建立党内各级关爱基金制度，结合现有社会救助体系，对有困难的党员进行帮助等。
成为一名合格的共产党员，应该牢记学生党员有两重身份：一是学生身份，必须学习成绩好，思想道德高尚；
二是党员身份，无论在思想还是生活作风上，必须严格要求自己。生活在同学当中，就应该为同学提供真诚的服务，同时掌握身边同学的思想动态，及时向老师反映。保持思想上和行动上的先进性，既不能脱离同学，更不能凌驾于同学之上，要密切联系同学，关心同学，要有强烈的责任感和奉献精神！
1.心理学是一门研究人和动物心理与行为的科学。
2.人的心理现象一般可以分为理特性两个方面。
过程包括认识过程、情绪过程和意志活动过程。认识过程是指个体获取知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和言语等。
4.人与人之间在心理上存在一下稳定的、经常出现差异，主要表现在性格、气质、能力三个方面。的水平上高于新学习的观念，新学习的观念归属于旧知识而得到理解，新旧知识所构成的从属关系就是下位学习。上位学
种迫切要求了解的心情，大学生也不例外。学习过程中的反馈，就是让学生及时了解自己的学习结果。让学生知晓自己的学习结果，不仅能够使其及时调整自己的学习，而且能够提高其学习热情，激起进一步学习的动力。
（四）注意教学内容的新颖性和教学方法的多样性。大学生的学习动机常常是在丰富多彩、新颖的教学内容中得到激发的。在保证教学内容新颖性的前提下，采用灵活多样的教学方法是非常重要的。
（五）适当地开展竞赛活动。 竞赛是按照人们自尊的需要、获得成功的需要而激发人们奋发努力、力求上进的一种手段。它被认为是有助于提高工件，但知识的掌握并非创造性地充分条件。因此，教师在实际教学中，必须加强学生对学科知识的学习、理解、运用以及对学科知识的探索态度。
2、有意识传授创造技法。常见的技巧有缺点列举训练、充分利用已有信息进行推理和联想训练、图形想象训练等。
3、协助发展自我管理的技巧。学生对学习的自我管理主要涉及对认知资源、环境、时间三方面的管理。
（二）激发创造性动机。教师可以尝试从以下三个方面入手：（1）确立目标和意图；
（2）激发好奇和探索；
（3）鼓励自我竞争。
（三）塑造创造性人格。
1、树立学生的自信心；
2、确立创造的信念习又称为“总括学习”，是在学生掌握一个概括或包容程度比认知结构中原有概念程度更高的概念或命题时产生的。并列结合学习是新命题与认知结构中特有的命题既非上位关系又非下位关系，是并列的关系时产生的。
46.程序性知识与陈述性知识的区别：定义不同、测量方式不同、表征形式不同、意识控制角度不同、习得与遗忘速度不同。
47.变式是促进概括化的最有效的方法。是指改变非本质属性以保持本质属性的概念正例的变化。
48.策略性知识的一般掌握过程：陈述性知识阶段、转化阶段、元认知阶段。
策略、调节策略。
：目标、个体已有的知识经验、障碍、方法。
51.现代心理学研究认为：问题解决活动一般包括两类思维搜索策略：算法式和启发式。 问题解决的一种心理准备状态。
53.一般而言，中等强度的动机和相对适中的情绪激动水平有利于问题的解决。
54.有效问题解决者的特征：在擅长的领域内表现突出、以较大的单元加工信息、能迅速处理有意义的信息、能在实际教学过程中，教师既要利用定势的积极作用帮助学生迅速掌握解决某一问题的具体方法，又要善于变化问题，以帮助学生具体问题具体分析，防止定势的消极作用。
第五，保持良好的心态。教师在教学中要注意学校和学习的积极态度，形成良好的心理准备状态，避免不良情绪、不良反应等消极心态，以便促进大学生的学习迁移。
5、论述：大学生学习动机的激发。
（一）向学生提出具体而明确的教学目标。在许多情况况下，大学生缺乏学习的积极性和主动性，是因为他们不知道学什么和如何学。因此教师要帮助学生认识到学什么何学到什么程度，使大学生明确学习的目的和要求。
（二）创设问题情境，激发学生的求知欲。所谓创设问题情境，是在教学过程中提供的学习材料、条件，能够使学生产生兴趣，渴望从事活动，探究问题的答案，经过一定的努力能够成功地解决问题。教育实践证明，这是激发学习积极性的有效方法。
（三）利用学习结果的反馈作用，使学生获得学习的成功。学生对自己的学习结果有一
作效率、克服困难、完成任务的强烈诱因。
6、陈述性知识的常用教学策略。
一、动机激发策略。充分利用学习目标的的激励作用；
及时修正学生的动机归因，以促进学生自愿生成意义的习惯；
告知其知识技能的应用价值，唤起学生的关注和重视。
二、注意选择策略。采用符号标志技术；
精心设计板书和直观材料的呈现方式；
按知觉规律提供刺激。
三、复述策略。在新课的导言，讲授中的知识穿插以及检验学生是否真正掌握了已经学过的知识等都是复述策略的具体表现。
四、意义构建策略。主要包括精加工、设计组织者、鼓励猜测、及时反馈等多种形式。
五、认知结构优化策略。经常指导学生归纳和整理学生所学知识；
指导学生打破章节系统归纳方法性知识；
加强抽象知识与感性知识的练习；
提高课堂提问艺术，多提指向知识结构问题。
7、策略性知识的教学策略。
（一）一次只教少量的策略。由于教学时间的限制，有效地策略性教学一次最好只教少量的策略性知识，否则就可能出现贪多部消化的现象，容易出现策略掌握的的知识化倾向，而不能有效地运用于自己的学习中。
（二）教会自我监控。 当学生执行策略和完成学习任务时，他们应学会控制自己的行为，一旦发现问题，就要教会他们尝试进行补救。
（三）在教授策略性知识的同时教会反思。 教师既可以通过提供策略可以应用的情景，使学生有充分的应用体验来完成，也可以通过提醒学生注意他们所使用策略的使用场合是否合适等反思途径来完成。
（四）激发维持的学生动机。 如果学生意识到策略的确提高了他们的成绩，就可能得到激励，就可能倾向于继续使用策略。而且也应引导学生懂得，通过采用成功的学习者使用的策略，他们也能成为成功的学习者。
（五）在具体情境中教授策略。策略知识的应用离不开具体学科内容的支持。
（六）长期教学。众多研究表明，复杂的信息加工所涉及的许多策略必须经过充分练习才能掌握。
8、在教学中培养学生的创造性。
（一）完善有利于创造性发挥的认知结构。
1、帮助学生获取有关领域的知识。丰富的领域知识被看作是个体进行创造活动俄必要条
（四）创设创造性环境。
1、给学生提供心理的安全和心理的自由；
2、给学生的学习留有余地。
9、促进大学生心理健康的对策。
（一）学校应积极开展心理健康教育。1优化校园文化环境。校园文化集中体现在校风、学风和班风上，优化校园文化环境，还要开展丰富多彩的校园文化活动。
2、加强心理健康教育。（1）开展宣传活动，树立心理健康的教育理念；
（2）开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座；
（3）设置心理教育机构，开展心理咨询服务；
（4）利用各种传播媒介，普及心理健康知识；
（5）对教职工进行心理健康教育，增强他们的心理健康意识。
（二）大学生要自觉维护自身的心理健康。
1、树立正确的人生观和世界观
2、建立合理的生活秩序（1）学习负担要适量；
（2）生活节奏要合理；
（3）用脑要科学。
3、保持乐观向上的情绪（1）培养个人的幽默感；
（2）增强生活适应能力。
1.高等教育作为第三级教育，是建立在中等教育基础上的高级教育，在三级教育体系中处于最高层次。
2.高等教育是以培养高级专门人才为宗旨的专业教育，有别于以普通教育为目的的基础教育和以职业训练为目的的职业教育。
3.高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型.
4.普通高等学校指按照国家规定的设置标准和审批程序批准举办的，通过全国普通高等学校统一招生考试（统招生），招收普通高中毕业生为主要培养对象，实施高等教育的全日制大学、独立学院和职业技术学院、高等专科学校
5.高等层次岗位培训、大学后继续教育是成人高等教育的重点，学历教育是成人高等教育的重要组成部分。
6.远程网络教育和传统教学方式不同，主要通过远程教育实施教学
7.中国近代开办的第一所具有大学雏形高校 “天津中西学堂头等学堂”。
8.1898年在维新运动中孕育、创办的“京师大学堂”，是中国近代由政府正式开办的第一所最完备的公立大学。
9.构成大学亚文化的价值与促进文化发展的价值
10.高等教育价值的基本属性：精神价值
11.高等教育的价值体系：高等教育的个人价值、高等教育的文化价值、高等教育的社会价值
12.行而上学层面就是大学精神:自由精神、民主精神、科学精神和创新精神。
13.操作层面就是大学制度:学术自由、教授治校、通才教育和学生自治
14创造精神是大学存在的价值所在。
15.自由精神表现为学术自由，学术自由是现代大学的核心价值理念
16.培养的人才普遍具有较强的创新精神和创新能力;
17.开展的科学研究始终占据着科学技术发展的前沿;
18.产出的成果时常引领着科技发展的方向，往往在激烈的高科技国际竞争中扮演着国家代表队的角色.
19.高等教育管理体制，可分为宏观和微观两个方面
20.课程是指学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统（学习方案、有计划的学习经验。）。
21.广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
22.狭义的课程是指某一门学科
23.美国大多数大学的管理组织都由大学董事会、评议会及教授会等组成。多数实行董事会领导下的校长负责制。在内部普遍采取校、院、系三级管理方式，学术行政两权分开
24.大学的治理结构一般设立三个独立机构：校董会、校务委员会和学术委员会
25.自治的理念；
个人自治；
对外自治；
校内自治
26.在12~13世纪之间，大学开始出现。最早的是意大利的萨莱诺大学。著名的有法国巴黎大学、英国牛津大学等
27.扩张中的高等教育:
1、规模化
2、中心化
3、综合化
4、国际化
5、职业化
6、终生化
7、多元化
论述题
1.可能的战略选择: 以人为本的教育、可持续发展的教育（坚持科学的发展观和人才观）
2.巩固九年义务教育，质量与均衡；
基本普及高中阶段教育时间表；
职业教育面向就业和市场需求；
高等教育发展模式和体制创新；
学习型社会建设的推进步骤
我国高等教育现状
我国现行的高等教育考试，主要有普通高等教育、成人高等教育、自学考试、研究生入学考试五种形式。在除远程教育、研究生教育之外的高等教育考试形式中，普通高等教育、成人高等教育的学生入学须经过“入学”考试，即有关高等学校通过国家统一组织的考试“选拔”学生，学生只有通过相应考试才可获得进入某一学校接受高等教育的资格，因此也称为“选拔性”考试；
高等教育自学考试，是学生个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种高等教育形式，即学生“入学”无须参加考试，但其只有通过国家设置的专业考试计划的全部课程，才可获得相应的毕业文凭。同时，我国的高等教育，在教材编写的“指导思想”方面还存在着错误；
我国的高等教育考试，在“策略”和“技巧”上，也还“相当不科学” ！！
教育高中阶段的“紧” （学习节奏和心理状态上的紧张）和高等教育阶段的“松” （学习环境、制度和学生心理上的“松懈” ），客观上形成了两个基阶段的“松”与“紧”巨大的“反差” 。这种不良现象不但影响学生自己素质的提高，还不利于学生“意志”、“创新意识”、“艰
苦朴素的作风”、“公仆精神”的培养，使教育目标和目的难以实现。当然，高校的“扩招”的确使我国高校在资金短缺的情况下，利用学生所交的“建校费”得到了“蓬勃发展” 和“规模”的空前扩大。这当然有利于我国高等教育的发展。但正是在这种形式下，如果我们不实行“严格的考试”制度“检验”学生的学习“成果”和“测定”学生的“水平” ，即用“约束”、“激励”的方法来使学生发奋读书和搞科研，则学生就会感到“没有压力” ，而没有“压力”也就当然没有“动力” ，没有“动力”当然也就没有了“学习”和“研究”的兴趣。但是，青年学生决不会自己“束缚”自己的“精力” ，他们会把固有的“精力”用到其他方面如“谈恋爱、结婚、泡‘网吧’、搞‘动乱’———” ！因此，我们不能为了“收费”而将我国高等教育“产业化” ！！因此，我们不能只看到普通高等教育的“蓬勃发展”、“人才” 的“倍增” 和普通高等教育正在“趋于公平” ，而不看到我国普通高等教育质量的“急剧下降”和学历文凭的“实际价值” 在急速降低这一事实；
只是沿着我国已经走了很多年的老路“轻车熟路”地向前走，不去很好地了解和研究西方不良文化的渗透对我国现在大学生思想的负面影响，以及我国现在的大学是
“如何教学生”、“学生又学到了多少东西” ！笔者认为，如果我们在“教学条件（主要是师资）”未提高或少有提高、“高校大量扩招” 而考试制度（即质量检验标准）不变的话，则说明如果说普通高校的学历文凭的“含金量”不是在下降，那就是我们对取得普通高校的学历文凭的检验的“标准” 在“降低” ！正是基于此，我们应当首先为取得哪一学历层次应达到什么“水平” 制定一个新的“标准”并严格执行 ，然后认真思考和研究“激励”学生发奋读书的“方法” ，认真研究目前这种高等教育考试对社会、对国家所产生的“负面影响” ，以促使学生成材和成为“爱因斯坦” ！
我国高等教育存在的问题
1.高等教育的生存与竞争问题
我国高等教育发端的严重滞后，发轫后的不连续性发展历程，以及一个多世纪高等教育投入的严重不足，是我国高等教育在总体实力上远低于欧美等国高等教育的总体实力。使得我国在WTO的框架和游戏规则内，在与欧美高等教育的生存竞争中处于“历史性的弱势地位”。可以说这是在我国高等教育存在的整个历史阶段中，
挑战最为严重的时期，同时也是我国高等教育面临的首要问题。
2.高等教育的公平与效率问题
以前，我国高等教育无论是从起点、过程之中，还是从结果上都是不公平的。如果处理不好，就可能给高等教育的健康发展带来不可预见的损失。而高等教育资源利用效率的低下，也无疑加剧了有限的高等教育的资源紧张和匮乏程度；
另一方面，在公平第一还是效率第一的争论上，还没一个很好的定论，也是高等教育发展不稳的一个诱因。
3．高等教育大众化与质量监控问题
我国高等教育质量问题总是伴随着高等教育发展的大众化而不断被人们关注，质量是高等教育发展过程中一个永恒的主题。当前，我国高等教育正逐渐由精英化教育向大众化教育方向发展。同时高等教育的“扩招”所言生的高等教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高的问题凸显出来。如果不能把教育的“量”的扩张与“质”的稳定和提高有机结合，必然成为制约高等教育发展的重要问题。如果不能处理好由于高等教育的大众化导致的质量监控问题，我国高等
教育的发展就有可能冲走别人走过的弯路。
4.教育部门的发展目标盲目追求高层次，偏离了社会需求。
我国高等教育人才培养与社会人才需求不相适应，培养与需求相脱节，本科生比例过大，挤占了专科生的就业市场；
而专科生所学则过于理论化，不能胜任高级技工的工作。一方面，本科毕业生的工资水平下跌，接近普通的蓝领熟练工的工资。另一方面许多专科生找不到工作。目前高校毕业生就业难问题已成为社会关注的焦点。进而引发了人们对教育的怀疑，对社会的不满，甚至上升到对改革的抱怨。更让人担心的是这种负面影响逐渐蔓延到义务教育阶段，一些边远地区、贫困地区新的读书无用论正在抬头。影响了我们这个民族整体素质的提高，也间接地影响了社会的文明、道德、公平，加大了城乡之间的差距以及解决三农问题的难度。是政策导向、社会价值观导向、人才培养结构出了问题。不是大学生太多了，是我们从政府到教育系统自身乃至全社会对孩子们的成长与发展关心太少了。
5.是高等教育自身的道德与科学精神问题。
教育者方面，学术造假及学术腐败问题折射其背后的学术道德水准下降、科学精神缺失的状态，这种负面作用将直接影响到在校学生，进而影响到整个未来社会的道德水准及社会诚信。另外，近几年高等教育自身也出现了一些背离科学精神的做法，如：过于频繁的各种评审、评优与评奖；
过于量化的各种指标评价体系等。这些带有较强行政主导色彩和功利驱动背景的做法催生了学术浮躁和急功近利，弱化了学术道德与科学精神。二学生方面，校园暴力事件频繁发生，学生思想道德水平不断下降，法律意识淡薄，综合素质不高。影响学生的身心健康，在社会上造成不良影响。
人才是国家的未来，而高校是培养人才的基地，高等教育出问题了，人才从何培养，国家的未来从何而来？从个人来讲，求学不仅是为了提高个人修养，也为了能过学到更多的知识以后能更好的生活。教育应该被重视起来，而且必须被重视起来，教育制度改革刻不容缓。
中美双方就人文教育和高等教育体制的改革有过频繁交流。
杜维明教授对高等教育的新趋向一直非常关注，时有新的见地。
二零零二年九月十七日，中国教育部高教司副司长刘凤泰和中国高等教育中心、清华大学、四川大学、西北大学、南京大学等高校副校长就高等院校素质教育问题访问美国哈佛大学。
杜教授和来访的校长们就人文学和大学教育作了一次座谈。
这篇文章是基于杜维明教授这次谈话的内容整理、加工、编辑而成，成稿后杜教授百忙中审阅并予以首肯。
在此作者深表谢意。不过，错误之处，责任均在作者。】
近年来，高等院校大力提倡素质教育。
素质教育是大陆普遍使用的一种称法，在美国则称为Liberal Arts Education，2 而在香港则称为“ 博雅教育”，在台湾通称为“通识教育。” 虽然不同地区对这一类教育的推广和重视出自不同的教育理念和实际需求，但是各方都一致认为，在传授专业知识的同时，高校应该注重通识教育，提供人文训练，培养人文素质。
通识教育与人文学紧密相连，人文学是通识教育非常重要的组成部分。
因而介绍通识教育，或是博雅教育，或是素质教育时，确实离不开对人文学科的内涵的理解作一澄清。
何谓人文学？ 中国大陆的学术界通常把学术领域分成自然科学和社会科学，而人文学则属社会科学之列。
这种分类法与别的国家很不一样。3 在美国，学科通常分为自然科学 （sciences）、人文学 （humanities） 和社会科学 （social sciences） 三部分。
人文
高等教育工作会议讲话稿
“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”是十九大报告对高等教育的要求，近年来，学校在省教育厅和xx市委市政府的坚强领导下，我们积极探索“内涵建设加特色发展”的新路子，开拓创新，跨越发展，学校的综合实力大幅提升。现将有关情况汇报如下：
一、政府重视，在发展建设上当先锋
我校作为xx市唯一一所市属综合性高职院校，市委市政府要求我校以建设省地方技能型高水平大学和全国优质校为契机，进一步加快建设发展，努力成为省内高等职业教育的排头兵。
（一）政策上大力支持。市委市政府出台了《xx市推进产教融合校企合作实施办法》、《中共xx市委办公厅xx市人民政府办公厅关于成立xx市现代职业教育集团的通知》等10多个文件，在提高高等职业教育的地位、人才引进和培养、合作办学等方面，给予大力支持。并由政府牵头，组建以我校为主要成员单位的xx市现代职业教育集团，进一步强化市级统筹，加强部门、校企间的多边合作。
（二）资金上优先保障。市委市政府对我校的投入不断加大，XX年以来市财政共投入11.5亿元，有力地促进了学校的发展。高职发展智库对全国1052所公办高职院校XX年的预算情况进行了调查，我校在全国高职院校XX年总预算中名列第
八、财政拨款名列第三。
（三）建设上高度关注。XX年市政府投资14.8亿元，建设占地446亩，建筑面积24万平方米的xx汇心湖校区，并列为市政府重点工程。市委市政府主要领导高度重视，多次过问。目前各项建设正全面、快速、高质的展开，2018年6月将正式启用。
二、内涵为本,在提高育人质量上下苦功
学校注重内涵建设,围绕地方技能型高水平大学和全国优质校建设,落实创新发展行动计划，加强教学质量的诊断与改进工作，全面提高育人质量。
（一）创新人才培养模式。学校采用“121”的人才培养模式，专业课程实施“教学做”一体化，在多个专业开展现代学徒制试点。通过人才培养模式的创新，育人质量显著提高。据麦可思公司对学校近三届毕业生的跟踪评价，就业率及就业满意度、用人单位满意度大幅提升。
（二）加大教学改革力度。学校全面深化“七位一体”的教育教学改革，深化分段人才培养试点，推进双证书制度，开展职前职后一体化培训；
重新修订课程标准，学校40多个专业的160多门核心课程，已有120多门课程引入了行业和企业标准；
加强实践教学基地建设。XX年学校已投入1.11亿元，新建改建了20个实验室和实训中心，其中，投资4000多万元的交通工程实训中心和960多万元的3D打印实训中心均为全国领先、全省第一。校内实验室和实训中心178个，校外实习基地138个，满足了所有专业实践教学和实习的需求。XX年学校在省级以上职业技能大赛获奖107项。
（三）强化师资队伍建设。在教师能力提升上我们采取“鞭子”加“梯子”的做法，“鞭子”就是新入职教师规范化培训和三年一个周期的教师注册制度，“梯子”就是为教师培训学习、项目课题、专业带头人以及教学名师等提供政策和经费保障。XX年至XX年，我校新进教师98人，其中引进高层次人才30人；
与此同时，我校教师晋升教授12人，副教授58人。
（四）拓展开放办学空间。十九大报告提出“开放带来进步，封闭必然落后”，学校始终坚持开放办学的理念，先后与美国杰克逊维尔大学、韩国新星大学展开国际化合作办学项目，并已获批；
与德国、台湾等学校合作启动教师进修计划。在xx学院的指导和帮助下，按照德国“双元制”模式打造了全新的机电工程学院。
（五）总结人才培养经验。我校高度总结、凝练教育教学改革及科学管理成果，申报了第三届中国质量奖，从全国受理的765家单位中脱颖而出，晋升为144个第三届中国质量奖提名奖候选单位之一（全国教育机构仅有10个，一个月后将会有最终结果）。通过总结申报中国质量奖，进一步增强了学校办学的质量意识和标准意识，让学校上下进一步明确建立教学标准和提高教学质量的内在联系。
三、多方联姻，在服务地方经济社会发展上敢作为
学校以服务地方经济社会发展为己任,多渠道、多途径开展校企、校地合作。
（一）优化专业结构。学校动态调整专业设置，优先发展与xx市支柱产业、战略新兴产业和现代服务业对接度高的专业。XX年成功申报了大数据技术与应用、电机与电器技术、商务数据分析与应用等6个专业并实现招生。XX年又申报了城市轨道交通机电技术、新能源汽车技术、互联网金融等相关专业。为xx经济社会发展提供急需人才。
（二）深化产教融合。学校与现代职业教育集团内11家企业开展深度合作；
与中科院武汉病毒研究所共建生物医药协同创新平台；
与微软建设中国境内第二个工程实践中心和高新信息技术互动式展示体验中心；
与北京新大陆公司共建混合所有制“新大陆物联网学院”；
与陶行知教育基金会合作开办了“陶行知国际护理学院”；
与xx好之旅国际旅行共建混合所有制“好之旅旅游学院”；
我们还将与xx轨道交通有限公司共建“城市轨道交通学院”；
与xx中显智能机器人有限公司共建“智能制造学院”。一批深度与企业融合各具专业特色的二级学院将成为我院未来最大的亮点。金寨路校区“大学生创新创业孵化基地”已经开园，包括我校在内的xx地区高校学生已有十多个团队开始创业，并成功获批xx省首批创业学院。（11月6日广祥省长亲自去园区看望鼓励大学生创业团队，使大家深受鼓舞）
（三）强化人才服务。XX年学校毕业生人数3387人，就业率达到97.03%，其中2159人在省内就业，占63.74%；
为xx区域开展高技能人才培训鉴定，年平均提供社会培训、考核与鉴定近1万人次；
打造出监教育人员技能培训平台，近五年累计培训鉴定服刑人员1万5千人次，帮助服刑人员实现出监就业；
加强校地合作，助推地方经济发展。学校与庐江县合作项目9个，与巢湖市、合巢经开区合作项目13个。
“使命呼唤担当，使命引领未来”，在各级政府和社会各界、兄弟院校的关心和支持下，我校将以十九大精神为指导，坚定不移地走“产教融合、校企合作”发展之路，认真贯彻全国和全省职教工作会议精神，把握职业教育发展新机遇，努力把我校建设成为“省内一流，国内知名”的地方技能型高水平大学，为xx技工大省建设做出更大的贡献。谢谢大家！
学校高等教育科
工作总结
一年来，高教科全体教师在校党委的正确领导下，坚持科学发展观，认真学习“十八大”精神和党的教育方针，解放思想，实事求是，与时俱进，真抓实干，开拓创新，认真履行职责，圆满完成了科室工作任务。现总结汇报如下：
一、加强政治学习，提高思想觉悟。
一年来，高教科全体教师积极参加政治学习，不断提高自身素质和政策理论水平，认真学习“十八大”精神，务实工作，在思想上、行动上和党中央保持一致，发扬实事求是，理论联系实际，使每个人的理论水平及理论素质有了很大提高。
二、敬业爱岗，积极贯彻学校的政策，认真落实中专、函授招生宣传及函授培训工作。
1、一年来组织科室全体教师，牺牲众多双休日及课余时间，走向社会，深入农村各中学，走向众多学生家庭，苦口婆心、广泛宣传国家的招生政策，宣传许昌技术经济学校的办学优势，使我校各个专业的知识技能、就业方向、未来工作待遇等深入人心，并收集、整理部分初中毕业生的家庭住址、联系电话等信息，为加强沟通及初中毕业生报考、就读我校奠定了基础。
2、科室教师本学期在完成本职工作的同时，念念不忘另一项本职工作即高等教育科的工作——成人教育，从函授招生到函授上课，从函授学员的管理到毕业档案的办理，几乎大部分时间都在双休日，上班
时工作，休息时上班，在每个人心目当中已成惯例，习惯成了自然，为了工作，大家不计名利，不计报酬，从无怨言。本学期组织科室教师牺牲了众多的休息时间，对全市大多数行业、单位、职工的学历情况进行了普查，为提高他们的学历层次、知识水平及未来报名积累了第一手资料；
本学期利用两个月的双休日时间，依据高校教学计划对函授学员进行了集中培训、考试，圆满完成了函授学习任务；
对今年的函授毕业生档案进行了归类整理，为每位毕业生的顺利毕业提供了保障。
三、深入开展教学研究、关心爱护学生，尽到一名教师应尽的责任
一年来科室全体教师经常开展教学研究、听课评课、教学方法探讨、作业教案交流等相互取长补短，课堂授课水平不断提高，教学效果明显增强，每位教师平时都能视学生为子女，关心爱护学生，不论在教室或者是在寝室，都能经常同学生进行沟通，学习上的障碍、生活上的困难、思想上的波动，时时发现，时时解决，解除了大家各方面的顾虑，心情愉快，使每位学生一步一个脚印，茁壮成长，健康发展，教师的辛勤劳动得到了学生的一致好评。
总之，一年来在校党委、校委会的大力支持和正确领导下，科室工作取得了可喜的成绩，但成绩只代表过去。在今后的工作中，高教科全体教师将以“十八大”为契机，进一步解放思想、与时俱进、真抓实干，为学校的发展、职业教育的发展做出新的更大的贡献!
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