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学校校服自查报告
2025-09-08人已围观
学校校服自查报告
学校校服自查报告两篇
篇1：学校校服自查报告
校服作为学生的日常服装，体现学校的校园文化和学生的精神面貌，是学校流动的文化。而学生校服的质量，直接关系到每个学生的身体健康，和每一个家庭息息相关。为了进一步规范学生校服的配备管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校认真、严谨、规范地开展校服订购和管理，现将我校近年来校服配备管理工作小结汇报如下：
近年来，市质量技术监督局、市、区教育局后产办对学校校服采购配备的监督和管理工作也非常的严谨和规范，他们经常召开专题的会议，布置工作，研讨问题，有的则是以会代训，加强相关的知识宣传和培训，做了大量卓有成效的工作，我们学校的校服管理工作都是在他们的具体指导下开展的。
（一）建立健全专门的校服管理组织机构。根据市、区有关校服管理的文件精神和规定，市质量技术监督局和翠屏区教育局作为我校学生校服管理的上级主管部门，为了把上级部门有关校服管理工作的具体要求和规定落实好，落实到位，必须建立专门的学校领导小组，明确具体管理部门，做到归口管理，责任明确。为此，学校成立了以校长为组长的校服管理工作领导小组，学校总务处作为学生校服的具体管理部门，具体负责校服配发和调换等日常工作。
（二）规范校服采购、配备程序，确保校服质量。完备科学
的工作程序是保障校服质量的重要手段。长期以来我们一直坚持校服配备的“七步走”工作程序：
首先是和家长委员代表协商学生是否配备校服，这是配备校服的前提。
第二是在家长委员会代表和学校意见一致后，学校根据每年情况修订学生校服着装（穿着）制度，做到上学时统一着装，重大活动或集会时，必须穿校服。
第三是严格规范做好校服的招标相关工作，选择一个保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业定购校服。
第四是学校发致“校服自愿认购表”，将和学生家长委员会协商，告知每一位学生家长，本着自愿的原则进行配备。学生家长可通过“校服自愿认购表”的回执（学生校服配备的意见和建议栏）向学校详细反映校服配备过程中可能存在的问题，并可向学校提出问题整改的可行性意见和建议。
第五是根据“校服自愿认购表”的回执确定配备学生校服的人数后，上报后产办进行统一招投标，严格做到学生自愿和非营利的原则，据实收取费用，不加收其它任何费用。
第六是对校服进行抽样检测和检测结果的公示。
第七是抽样检测合格后分发校服和进行尺码大小的调整。
（三）充分发挥学生和家长委员会在校服配备中的监督、保障作用。学校成立学生家长委员会，家长委员会的职责是全面参与学校的教育教学管理，不但可以到课堂进行听课，参加学校有
关会议，可以对学校教育教学提出意见和建议。学生和家长全面参与校服的采购配备工作，对校服样式、材料、价格的决定起着重要作用。如校服样式的决定，在校内进行试穿和展示，在征求学生的意见后再作决定，校服样式完全由学生说了算（照顾到大多数学生的需求）。
（四）加强宣传工作，提高全体师生质量安全意识，建立群众监督机制。学校经常利用宣传橱窗、广播等形式加强对校服质量、安全等方面的宣传和教育，努力提高全体师生鉴别真假优劣的能力，增强质量安全意识和和自我保护意识。遇到问题立即向学校汇报，或向有关部门举报，建立师生监督群防机制，确保校服质量，确保安全使用校服。
篇2：学校校服自查报告
为进一步规范中小学校、幼儿园校服采购的管理，确保中小学生幼儿校服质量安全，切实维护学生和家长的利益，20XX年6月29日至7月2日，由xx县纪委牵头，xx市教体局和县教体文广局相关同志配合对我县学校近两年校服采购情况进行了专项检查，现就检查情况汇报如下：
一、规范校服采购，加强校服采购监管。
县教育体育和文化广电局根据宜宾市教育局《关于加强校服管理的通知》（x教发20XX5号）文件精神和我县实际，印发了《关于进一步加强学生校服管理的通知》，就校服采购管理工作提出以下要求：1.坚持自愿同意原则;2.实行申报监管制度;3.
规范校服采购行为: 原则上实行价格限制;实行竞争性谈判或询价等方式采购;加强采购监督;4.严格验收;5.实行产品召回更换制度;6.实行供应企业黑名单制度;7.建立校服供应商准入制度;8.严格追责问责。
二、校服采购大部分合法合规。
此次检查的61所法人学校中，有16所学校进行了校服采购，合计采购校服15691套。其中高中阶段采购了2629套，初中阶段采购了8610套，小学阶段采购了4442套。学校采购手续基本完善，合规合法，具体表现在：
1.所有采购了校服的学校均坚持了学生及家长自愿购买原则，并都签署了“学生自愿认购单”，部分贫困生供货
企业免费赠送。没有学校强制或变相强制学生购买校服现象。
2.严格执行申报监管制度，所有采购学校均填写了《xx县学生校服采购申报监管表》，经上级部门批准备案后再组织采购。
3.实行价格限制。全县校服小学生夏装每套价格控制在80元左右，春秋装每套价格控制在100元左右；
中学生夏装每套价格控制在90元左右，春秋装每套价格控制在120元左右。
4.绝大部分学校在采购时采取了询价采购或者竞争性谈判方式。
5.验收严格。绝大部分学校在采购时与供货商签订了采购合同，校服供货商也按照要求提供本批次校服原辅材料的纤维检测
报告。
6.实行了产品召回更换制度。学校为学生组织校服采购时坚持了索取正式的票证，要求供应企业实行产品召回制度。凡发现校服出现质量、安全等问题，供应企业必须无条件召回，更换合格产品。
三、校服采购过程中仍存在不足
1.怕麻烦，不愿采购校服。调查发现大部分学校认为校服是一种民族精神和学校文化的体现，是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一，既是校园文化建设的组成部分，也是学生团体精神风貌的一种表现，学校有必要组织学生进行校服采购。但是很多学校校长为了减少麻烦，规避采购风险，不愿承担责任，未组织校服采购。
2.少部分学校未严格执行竞争性谈判或询价采购。多数学校选择三家及以上的企业进行竞争性谈判或询价采购，少部分学校采与1—2家企业协商的方式。
3.有少部分学校在采购时没有与供货商签定采购合同，与供货商已签定的采购合同中缺少对学生权益保护条款。在验收时大部分学校只要求供货商提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。并未主动与县质量监督部门联系，接受质量监督部门的质量监督。
菜园镇第一初级中学校服自查报告
校服作为学生的日常服装，体现学校的校园文化和学生的精神面貌，是学校流动的文化。而学生校服的质量，直接关系到每个学生的身体健康，和每一个家庭息息相关。为了进一步规范学生校服的配备管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校认真、严谨、规范地开展校服订购和管理，现将我校近年来校服配备管理工作小结汇报如下：
首先是和家长委员代表协商学生是否配备校服，这是配备校服的前提。
第二是在家长委员会代表和学校意见一致后，学校根据每年情况修订了学生校服的款式样式，并要求做到上学时统一着装，重大活动或集会时，必须穿校服。
第三是严格规范做好校服的招标相关工作，选择一个保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业定购校服。
第四是学校发致“征订校服致家长的一封信”，告知每一位学生家长，本着自愿的原则进行配备。学生家长可通过“征订校服致家长的一封信”的回执向学校详细反映校服配备过程中可能存在的问题，并可向学校提出问题整改的可行性意见和建议。
第五是根据“征订校服致家长的一封信”的回执确定配备学生校服的人数后，进行统一招投标，严格做到学生自愿和非营利的原则，据实收取费用，不加收其它任何费用。
第六是对校服进行抽样检测和检测结果的公示。
第七是抽样检测合格后分发校服和进行尺码大小的调整。
在这一次校服征订过程中，我校充分发挥学生和家长委员会在校服配备中的监督、保障作用。家长委员会的职责是全面参与学校的教育教学管理，不但可以到课堂进行听课，参加学校有关会议，可以对学校教育教学提出意见和建议。学生和家长全面参与校服的采购配备工作，对校服样式、材料、价格的决定起着重要作用，如校服样式的决定，在校内进行试穿和展示，在征求学生的意见后再作决定，校服样式完全由学生说了算（照顾到大多数学生的需求）。遇到问题立即向学校汇报，建立师生监督群防机制，确保校服质量，确保安全使用校服。
2018年5月
菜园镇第一初级中学
校服自查报告
2018年5月
XX小学
关于订购2015年秋季校服的报告
X县教育局后勤管理中心: 为消除学生间相互攀比的不良习气，充分展示学生良好的精神风貌，不断增强学生的集体荣誉感和组织纪律性，努力规范学校管理，提升学校品质，结合当前着装换季的实际，在广泛征求家长和学生意见的基础上，经学校行政会研究，报请教代会同意，交校家委会讨论通过，我校决定本着学生自愿订购校服的原则，通过正规渠道按规定程序，为新生X年级订购X套秋装校服；
X—X年级学生订购X套秋装校服。
特此报告。
XX小学
XX年X月XX日
xx县学校校服采购专项检查情况报告
为进一步规范中小学校、幼儿园校服采购的管理，确保中小学生幼儿校服质量安全，切实维护学生和家长的利益，2015年6月29日至7月2日，由xx县纪委牵头，xx市教体局和县教体文广局相关同志配合对我县学校近两年校服采购情况进行了专项检查，现就检查情况汇报如下：
一、规范校服采购，加强校服采购监管。
县教育体育和文化广电局根据宜宾市教育局《关于加强校服管理的通知》（x教发?2013?5号）文件精神和我县实际，印发了《关于进一步加强学生校服管理的通知》，就校服采购管理工作提出以下要求：1.坚持自愿同意原则;2.实行申报监管制度;3.规范校服采购行为: 原则上实行价格限制;实行竞争性谈判或询价等方式采购;加强采购监督;4.严格验收;5.实行产品召回更换制度;6.实行供应企业黑名单制度;7.建立校服供应商准入制度;8.严格追责问责。
二、校服采购大部分合法合规。
此次检查的61所法人学校中，有16所学校进行了校服采购，合计采购校服15691套。其中高中阶段采购了2629套，初中阶段采购了8610套，小学阶段采购了4442套。学校采购手续基本完善，合规合法，具体表现在：
1.所有采购了校服的学校均坚持了学生及家长自愿购买原则，并都签署了“学生自愿认购单”，部分贫困生供货企业免费赠送。没有学校强制或变相强制学生购买校服现象。
2.严格执行申报监管制度，所有采购学校均填写了《xx县学生校服采购申报监管表》，经上级部门批准备案后再组织采购。
3.实行价格限制。全县校服小学生夏装每套价格控制在80元左右，春秋装每套价格控制在100元左右；
中学生夏装每套价格控制在90元左右，春秋装每套价格控制在120元左右。
4.绝大部分学校在采购时采取了询价采购或者竞争性谈判方式。
5.验收严格。绝大部分学校在采购时与供货商签订了采购合同，校服供货商也按照要求提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。
6.实行了产品召回更换制度。学校为学生组织校服采购时坚持了索取正式的票证，要求供应企业实行产品召回制度。凡发现校服出现质量、安全等问题，供应企业必须无条件召回，更换合格产品。
三、校服采购过程中仍存在不足
1.怕麻烦，不愿采购校服。调查发现大部分学校认为校服是一种民族精神和学校文化的体现，是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一，既是校园文化建设的组成部分，也是学生团体精神风貌的一种表现，学校有必要组织学生进行校服采购。但是很多学校校长为了减少麻烦，规避采购风险，不愿承担责任，未组织校服采购。
2.少部分学校未严格执行竞争性谈判或询价采购。多数学校选择三家及以上的企业进行竞争性谈判或询价采购，少部分学校采与1—2家企业协商的方式。
3.有少部分学校在采购时没有与供货商签定采购合同，与供货商已签定的采购合同中缺少对学生权益保护条款。在验收时大部分学校只要求供货商提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。并未主动与县质量监督部门联系，接受质量监督部门的质量监督。
中学生对校服看法的调查报告
北京市陶行知中学 高一二班
一、调查组成员及工作分配
组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明 指导教师：北京市陶行知中学王丽老师 工作分配：
二、活动调查背景 随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。
三、活动调查方法 本次 “中学生对校服看法”活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。
问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。
四、“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果 参与本次调查问卷的共34人，情况如下表：
表一：“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果
五、调查问卷结果分析
从表一中调查得到的数据我们可以看出：
1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；
1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。
2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。
3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。
4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。 5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。
6.对于认为穿校服是否会提升自己的形象这个问题，32﹪的学生认为会，68﹪的学生认为不会。
7.对于校服有怎样的意义这个问题，38﹪的学生认为能够传承学校文化；
59﹪的学生认为能够严整学风，让学生不攀比；
3﹪的学生认为有其他方面的意义。
8.对于学校校服的看法这个问题，3﹪的学生认为时尚前卫，十分满意；
29﹪的学生认为简单朴实，比较实用；
47﹪的学生认为款式呆板，颜色单调；
32﹪的学生认为难以言表；
3﹪的学生认为色彩和谐；
6﹪的学生认为做工材料称心；
29﹪的学生认为能够体现学校的文化。
9.对于现在所穿的校服满意度这个问题，18﹪的学生认为满意度为0；
15﹪的学生认为满意度为25﹪；
59﹪的学生认为满意度为50﹪；
8﹪的学生认为满意度为100﹪。
10.对于校服质地这个问题，15﹪的学生认为好；
29﹪的学生认为不好；
56﹪的学生认为一般。
11.对于校服应该使用什么面料这个问题，41﹪的学生选择棉；
26﹪的学生选择涤纶；
9﹪的学生选择的确良；
24﹪的学生选择尼龙面料。
12.对于现在的校服是否需要改良这个问题，79﹪的学生认为需要；
21﹪的学生认为不需要。
13.对于是否愿意自己修改校服这个问题，53﹪的学生表示愿意；
47﹪的学生表示不愿意。
14.对于愿意修改校服的哪个部位这个问题，学生反映如下：
全部、裤子长度、裤腿、款式、面料等方面需要修改 15.对于最喜欢哪个版式的校服这个问题，44﹪的学生选择韩版；
24﹪的学生选择日版；
21﹪的学生选择台版；
11﹪的学生选择内地版。
16.对于 改良应趋于哪种形式这个问题，32﹪的学生选择运动装；
27﹪的学生选择休闲装；
29﹪的学生选择流行装；
12﹪的学生选择正装。
17.对于校服价格这个问题，35﹪的学生认为贵，65﹪的学生认为不贵。
18.对于校服的价格应该在哪个范围这个问题，58﹪的学生认为50~70元；
21﹪的学生认为70~90元；
21﹪的学生认为90~100元。
19.对于你所在的中学校服最大的优点和缺点是什么这个问题，学生反映如下：
优点：实用、运动干活都能穿、简朴、价格合理、比较实用、质量好、简单、便宜、
使学生不攀比、穿着舒适、宽松，适宜运动、肥大冬天可以在里面套衣服 缺点：保守、单调、传统、没创意、款式呆板、颜色单调、上衣比例不合适、衣服太
肥、材料不舒服、不好看、太沉、各个年级的颜色不一样、校服款式与其他学校雷同、样式不精神、太热、不美观、夏季半袖衣领太厚、夏天不透气，冬天不保暖、颜色不好看、除在学校穿外无其他场合能穿、设计没有内涵、太古板
六、重点问题及原因分析
从上述调查结果分析得出以下结论：
1.大部分学生不喜欢目前的校服，虽然不喜欢，但是迫于学校的压力，每天还是会穿校服上学。
2.68﹪的学生认为穿着校服不会提升自己的形象，认为目前的校服款式呆板、颜色单调，不够时尚。
3.59﹪的学生认为校服能够严整学风，让学生不攀比，但是不能够体现学校的文化，所以只有38﹪的学生认为能够传承学校文化。 4.绝大部分学生对校服表示不满意。现在的学生生活条件优越，不仅注重生理感官，同时也非常重视心理感官的舒适度，多数学生认为校服亟需改良，所以多数学生在校服的篇2：关于中学生对校服满意程度的调查报告
关于中学生对校服满意程度的调查报告 关于中学生对校服满意程度的调查报告 [调查人员]：
[调查范围]：
[调查对象]：
随着现代中学生自我维权意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。于是我们对此进行了一次调查了解。并在调查过程中发现校服存在的一些问题。
校服质量有待提高 通过数据分析，我们发现学生和家长对校服的质量普遍感到不满。其中，对校服满意度最高的是内宿女学生，满意度也只有30.8％，而满意度最低的是普高的男学生，满意度仅仅只有7.7％。而家长方面，调查问卷中对其子女校服舒适程度感到满意的有48.1％，而在网络问卷方面仅仅有9.6％的家长感到满意。
而根据学生和家长的调查数据显示，校服的质量问题大多体现在易起静电，起毛球，不吸汗，不透气，有汗渍等几个方面，其中反映校服不吸汗和不透气的人数最多；
在调查问卷中，普通高中的被访男生中有63.7％和72.5％的人提出校服存在不吸汗与不透气的问题；
而在网络问卷方面，更有73.9％和79.1％的家长反映子女校服存在以上这两个问题。甚至有40.0％的家长反映其子女曾因校服的质量问题引发过不同程度的皮肤病！校服存在的质量问题已经显而易见了。
在各份调查问卷中，都有60％以上的学生把夏天的校服作单衣穿着（即与皮肤直接接触）。
而小组成员通过调查了解得知，校服是按外衣的标准设计的，不能与皮肤直接接触，否则,会由于衣物的化学成分而导致容易引发皮肤疾病。危害人体健康。校服的质量问题已不容忽视! 在小组成员调查过程中发现， 中学学生对其校服的满意程度较高。于是，小组专门为 制定一份校服质量问卷,对其2个班级进行了一次的电话调查，调查发现，华侨中学的被访男生中对校服舒适度的满意程度接近40％，比其他学校学生的满意度都要高；
也只有22.2％和44.4％的学生认为校服存在不吸汗和不透气的问题，究其原因，发现华侨中学的校服材料为棉与涤纶的混合材料，而棉的吸汗效果和透气性比其他材料要好。而在对家长的访问中，也有73.1％的家长认为棉纱是校服的最理想材料。
而在调查过程中，也有许多学生和家长希望通过改变校服材料来提高校服的质量。所以我们希望有关部门能够考虑众多学生与家长所提出的建议，制定关于校服的标准。改进校服的材料，使校服的质量得到提高，同时学生的健康得到进一步的保障。
学生普遍不满校服外观和款式
在小组调查中我们发现，学生和家长对校服的外观和款式与很重视，在被访的普通高中男生中，对校服外观满意度仅仅有4.4％，最高的为内宿学校女学生，也只有30.8％。而在家长方面，目前认为自己子女所穿校服显得有学生气息及时代精神的也只有23.4％。
学生是一个城市青春与活力的一个具体体现，如果一个学生的校服能够体现出学生应有的气息以及精神的话，也会使这个城市更加充满活力与朝气。于是，有许多家长和学生提出校服的设计能够多听取学生的意见，改进校服款式，摆脱死板的样式,多加入一些时尚元素,使校服更具有时代精神和活力。也可以从校服的颜色入手，多采用一些暖色调，使校服看起来更加时尚与健康。同时还有学生建议说，校服的设计可以效法中山装诞生的经验，借鉴西方校服款式，适当加入中国元素,使其变得更新颖,更具备学生的先进性。
而在校服的款式方面，也有许多学生认为设计得并不十分合理，现在许多学校的校服只有夏服和冬服两种，款式过于单一，而且也无法满足学生在各个季节的穿着需要。于是许多学生建议能够合理设计校服款式，如可以像汕头一中和汕头侨中等学校一样设计运动短裤，像汕头四中一样设计秋服，并由学生根据自身需要进行选购。也有许多学生和家长建议可以增加外套，女生可以增加裙装等。并尽可能突出学校和学生的特点。
还有许多的学生和家长建议，男生校服与女生校服应该有所区分，要突出男女生各自不同的特点，使学生的个性能得到充分展示。
同时也有学校的校服过于繁琐，有些校服买来之后并不需要穿着，如一些学校礼服，有时候一年甚至几年才穿一次，，所以我们希望学校能够考虑到学生的实际需要，对校服的外观和款式进行合理的设计。使学生的校服更有活力，更具朝气。
校服流程管理不可疏忽
校服作为商品在市场上流通,肯定要涉及到商品的价格问题。的确，一分钱一分货，校服的质量与价格息息相关。但就目前校服市场的状况来看，或许由于校服从出厂到交至学生手中的流程的管理不甚严密，且其相应的检测程序却没有跟进到位，从而产生了质量 与价格比例不合的问题校服。
首先，从价格方面考虑，对这个问题最敏感的要属学生的家长。就我们调查的数据来分析，有占51.4%的被访家长表示不满意校服的性价比，即觉得校服的价格管理存在漏洞；
有38.2%的家长对校服的价格表示无奈。从这点上看，当前校服的性价比并不尽如人意，需要在解决校服质量问题的同时，制定切实有效的管理流程来规范校服市场。
其次，有98.2%的家长表示愿意在校服质量有所提升，且价格提升幅度合理的情况下，花更多的钱来购买校服。其中，有部分家长表示由于校服是由学校统一订购，并没有给家长一定的选择空间，且买回来校服的质量又不尽人意，甚至出现“同校校服(质量)今年
不如去年”的现象。对此一些家长表示不满学校在这方面上的管理。
最后，就家长普遍能够接受的校服价位来说。从网络问卷的家长问卷的数据来看，有 36.5%的家长表示能够接受的校服价位在60~80元/一套。从我们走访调查的数据来看，亦有34.6%的家长表示接受60~80元/一套的校服价位。因此，校服的价位可考虑以 60~80元/一套作为主流价位。同时，对于经济贫困的家庭，go-vern-ment或学校也可以采取减免的形式，从学费中减免或者减轻一定量的校服费用，使得贫困家庭亦可承担这笔费用而不致成为其家庭的负担，同时也跟得上主流。
以上报告，仅作为一个数据参考，希望能给go-vern-ment及相关企事业单位一定的参考依据及帮助。
关于中学生对校服看法的调查报告（霍冰一）
“该穿什么来学校”似乎总是困扰着现在的中学生。即使每天都得按规定穿校服，但穿什么、怎样穿，似乎总是校园中的一个不大不小的问题。那么，现在的中学生是如何看待校服的款式、质量的呢？他们在学生校服穿着方面究竟有些什么样的想法呢？在通过对“关于中学生校服的调查问卷”的问卷收集和数据分析后，我们对这一问题有了一些新的解读。
统一着装v.s自主着装
问题1调查发现，对学生来说，学校要求统一着装不再被视为一项“硬性指标”。有55%的同学认为这一规定对自己没什么影响。但如果学校允许学生自主选择穿校服时
间，只有6％的同学回答每天都穿，分别有23%和32%等同学选择重大活动才穿或学校要求才穿。这说明，虽然大部分人对是否统一着装持无所谓的态度，但还是希望尽可能减少统一着装的时间。追求个性，追求自我的想法仍然盘踞在中学生的心中。
凸显个性是青少年的追求目标之一
问题3中问到“你是否修改过校服”这个问题时，有61%的人回答“是”，原因是有接近一半的人回答是“追求个性”，但也有35%的人回答是为了“追求方便”，有16%的人回答是“别人改自己也改”。
这说明，追求个性是校园中的一大潮流。但也有许多人认为校服的设计并不符合学生们的要求，因而会为了追求方便而修改校服。但也说明，校园中改校服的现象是由于不少人的从众心理。盲目跟风现象在校园也很普遍。
校服的设计有待改善
有超过50%的人认为校服在质量、价格上的设计都不是很合理。并且有超过七成以上人认为校服在款式、质量上有待改进。同时，超过三成的人认为应该在价格、颜色、保暖上有所改进。这说明，校服的设计上仍有很多不足之处需要改善。校服设计也明显地不能令同学满意。
通过这次调查后发现，目前的校服无论是从设计、选料上都有待改进。这也反映了目前中学生普遍追求个性的特点和校服设计上的冲突。建议在采用新的校服方案前要广泛征集来自同学们的意见，并且在款式设计上也要迎合大多数学生的需求。篇3：中小学生校服调查报告及校服推广企划
现如今，随着经济的高速发展和生活水平的不断提高，人们的理念与过去相比也有了显著的改变，这一点在广大青少年当中则更为明显。“该穿什么来上学？”似乎总是困扰着广大的中小学生。许多中小学生不愿意穿校服，即使按规定每天穿校服，但穿什么、怎样穿，似乎总是校园中的一个不大不小的问题。
当前，社会上对中小学校服问题反映强烈，学校和家长的矛盾、供需之间的矛盾、特别是在校服穿着理念上的误区，导致产、供、销、设计、研发等诸方面出现问题，集中表现在校服穿着上设计老化呆板，面料使用单一，款式千人一面；
产销上地方保护主义和垄断现象严重，甚至导致暗箱操作和衍生腐败。
校服陷入这种尴尬的局面已不是一两天了，学生对校服大多持置之于千里之外的态度，平心而论，这不免太过偏激，校服作为一种时代的产物，一度成为学校的标志，而对于学校而言，在某些场合校服的确不可或缺，但是赞成学校强制学生穿校服的家长却也并不是大多数。他们对孩子抗拒排斥校服的心情表示理解。许多家长提出质疑，这种沿袭了数十年，风格单调的校服很大的限制了学生的个性与审美。其欲发扬艰苦朴素，不提倡攀比的作用在现如今是否依然存在？
尽管有的学校强制学生穿着校服，但是学生对校服千奇百怪的穿着方式令人应接不暇。当看到上衣绑在腰间，裤脚改成松口，种种不伦不类的穿法时，你觉得校服真的被学生被社会所接受吗？
然而在社会迅速吸收外来文化的同时，当校园里都是穿着萝卜裤的男生，穿着超短裙的女生时，人们不禁要问，难道校园服饰只是街头服饰的一个翻版吗？退去沉闷校服所炫耀的青春个性不过如此吗？
校服的改进，校园服饰的引导任重道远，因此，无论是从政府的角度，还是行业的角度，正确引导校服生产和消费，从中国的实际情况出发，建立正确的校服观和校服生产消费观，意义重大。
一． 问卷调查
为了更好的了解情况，我们专门针对某中学学生做了问卷调查。
时间：
2010年10月29日，星期五 地点：
某中学教学楼 调查对象：
该校在校中学生 发放问卷数：50份（随机发放） 收回问卷数：50份
关于中小学生校服的调查问卷
性别：
年龄：
年级：
1.你对学校现有校服是否满意：
(a)满意 (b)基本满意 (c)一般 (d)不满意 2．你觉得学校的校服穿着舒服吗？ (a)舒服 (b)一般(c)不舒服 3．你觉得学校的校服能为学校起到宣传作用吗？ (a)能 (b)不能 (c)做的好的话就能
4．你认为价格是否合理：
a)太贵 (b)正合适 (c)便宜 (d)无所谓 5．你是自愿买校服的吗？ (a)是 (b)不是 6．你认为贵校校服属于何种风格：
(a)朴素型 (b)端庄型 (c)活泼型 (d)流行型 (e)前卫型 (f)其他 .7．你认为穿一样的衣服能体现自己的个性吗? (a)能够 (b)较能够 (c)不能 (d)无所谓 8．你认为统一的校服能增强学生的团结性和凝聚力吗？ (a)能够 (b)较能够 (c)不能
9．你在一周内平均穿校服次数：
(a)每天都穿 (b)2-3天 (c)需要时才穿 (d)不穿 10.你的家人是否支持你穿校服? (a)支持 (b)无所谓 (c)不支持 11．你认为校服改革有无必要? (a)有必要 (b)没有必要 (c)无所谓 12．你希望校服具有哪种风格：
(a)朴素型 (b)端庄型 (c)活泼型 (d)流行型 (e)前卫型 (f)其他 13．你认为校服是否有效的制止了攀比的现象？ (a)有 (b)有一些 (c)没有 14．你最喜欢：____学校的校服(国内) ____(国家)的校服 15．请对校服改革提出你的建议：** 非常感谢参与此次调查！若有其他意见倾向我们提出! 二． 问卷分析 篇4：调查报告：中学生对校服的看法
中学生对校服的看法
校服是学生身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既起到对学生们的约束作用，也起到对学生人身的保护作用。可是，在当今社会，学生不常穿、不喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作用，反而校服被学生所不满、所嫌弃，直接养成学生浪费的习惯。针对这一现象，我们做了如下调查：
一、学生穿校服的频率
学校帮助每一位学生制订了校服，有的学校甚至有规定必须要穿，可学生是否真的会常穿？调查数据如下：
从上表可以看出，经常穿校服的有9人，占总人数的10.7%，其中高中生常穿校服的仅有10.7%，而初中生也是10.7%。可见，中学生对于校服并不喜穿与常穿，高中生偶尔穿的有40%，而初中有 78.6%。由此，我们可以看出，中学生并不常抓校服。
通过对学生穿校服的频率的调查，我们可以得出如下结论：学生并不常穿校服，校服便失去了它的意义与特征，使得有校服便等同于无校服。学生不常穿校服，也是一种变相的浪费。
二、学生穿校服的原因
学生不常校服，那么，学生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？对此问，调查结果如下：
从上表可以看出，是自愿的人仅有29人，占总数的34.5%，而老师规定的人却占56%，特别是高中生，老师规定的就占57.1%，在一
半人数以上。可见，学生并不乐穿校服。
通过学生穿校服的原因，也就明白了学生为何不常穿校服，学生们并不是自愿穿，大多都是老师规定，自然少穿了，我们可以得出以下结论：学生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了学生的主动性，使校服的意义完全泯灭，反而成为了学生的负担。
三、中学生校服给人第一印象如何？
学生是被迫穿校服的，那么学生为何不喜穿校服、不乐穿校服呢？我们也针对这一问题，做了调查，结果如下：
从上表可以看出，觉得校服难看的有24人，占28.6%，而觉得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生认为校服好看的为0人，没有一个人认为校服好看，可见校服最大的过失在于它的外形。
通过校服给人的第一印象的调查，可以明白学生为何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了学生为何不常穿校服，我们可以得出以下结论：学生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不满足学生的品味，致使校服失去了其本质的意义与作用。
四、你觉得中学生的校服应该如何？
既然中学生不常穿、不喜穿校服的根本原因在于校服的形象，那么当代学生希望校服是如何的呢？调查的结果如下表所示：
从上表可以看出，学生认为校服应是休闲服的人数有51人，占总人数的60.7%，其中初中生认休闲装好的，占64.3%，而高中生也占59%。可见，休闲服得到广大中学生的青睐，由此，我们可以得出结论：只要更改校服的形象，使其成为能满足大众的休闲服，那么校服则可改变现状，学生也将常穿、喜穿校服，使校服的意义得以完善，作用
得以极大的发挥。
五、要不要订校服 校服的确是拥有重大的意义和重要的作用，可至今，各界人士对于校服也是褒贬不一的，那么究竟有没有订校服的必要呢？对此，我们也调查了此项，做了如下表格：
从上表可以看出，认为有需要订的人有55人，占总人数的65.5%，而高中生有54%、初中生有89.3%的人都认为有必要订校服。由此，我们可以得出结论：学生们还是认可订校服这种举动的，只是对校服的形象有所意见。
综上所述，我们可以发现，学生是由于对校服的形象有意见，才致使学生不喜穿校服，也因为不喜穿校服，才会不常穿校服，而学生们也认为订制校服是有必要的、有意义的。
我们通过调查，了解到中学生们对于校服所存在的意见。由这些意见，我们也提供给了学校一些意见：校服应更改款式，使其成为学生所青睐的休闲服，使校服的意义得以诠释。虽然我们的调查研究也许还不够成熟，但是我们尽力了，也希望能给学校提供些建议，使校服完成自身的意义。篇5：中学生校服款式质量调查报告
中学生校服款式质量调查报告 1.您认为校服最需要改进的是哪些地方* 颜色搭配 【 】
服装面料 【 】
款式结构 【 】 功能舒适性 【 】 2.你希望你们学院的校服和其他学院不同吗? 希望 【 】 不希望 【 】 3希望校服功能性较强还是美观性较强的？
功能性较强 【 】 美观性较强 【 】 4.你认为有必要一年四季都穿校服吗？
有 【 】 没有 【 】 5你认为一年换一套校服合理吗？
合理 【 】 不合理【 】 6.您觉得校服应该偏向哪种风格？ 运动服 【 】 制服 【 】 休闲服【 】 7.您认为应该统一校服风格吗？
应该，便于管理【 】
应该，遏制攀比【 】 不应该。
校园自查工作报告
为了贯彻落实教育部办公厅《关于开展中小学幼儿园安全大检查的通知》和《海南省教育厅转发教育部关于开展中小学幼儿园安全大检查的通知》精神，进一步提高我校安全工作水平，保障广大师生的生命和财产安全，保证学生健康成长的良好环境，构建平安和谐校园，维护社会稳定，我校按照市教育局的统一部署，在全校范围内开展安全整治行动，认真自查整改。
一、日常的安全工作（一）、学校重视，成立安全工作组织机构
学校领导将安全工作做为学校管理的重中之重来抓，形成了党支部总揽全局、统一协调，各部门密切配合的工作格局，形成群防群治、齐抓共管的工作合力。实行校长负总责，副校长具体负责，中层领导人人分管的安全工作网络管理机制，成立了安全工作领导小组，完善学校安全组织机构，负责学校日常安全工作。
学校安全工作领导小组：
组 长：校长 陈剑（全面负责学校安全工作）。
副组长：张爽副校长（小学部）；
沈衍举副校长（负责用水用电、交通、防雷、自然灾害、校园设施等安全工作）；
凃航总务主任（负责禁烟、禁毒、消防、卫生、治安等安全工作）。
组 员：各中层领导、年级组长和各班主任 （二）、制度保证，建立安全工作保障机制
为进一步做好安全教育工作，加强对安全教育工作的领导，学校实行安全工作目标责任制，规范日常管理；
建立健全突发事件处置工作预警预案机制；
制定各种管理制度及安全保卫工作制度；
严格落实行值日制度，经常性的进行安全工作检查，以形成有效的领导、管理、监督、检查机制。建立健全学校安全工作规章制度，制定了各类防范、应急等制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理措施，制定门卫值班、防火防灾、食品卫生管理、体育器材检查等规章制度。
（三）、宣传教育，提高学生安全防范意识
加强学生的安全管理，关键是提高学生的安全防范意识。确定安全宣传教育内容，我校经常围绕“校园安全”“交通安全”、“饮食安全”、“防火防水防电安全”、“防疾病传染”、“防煤气中毒”、防震等开展宣传教育工作。
利用国旗下讲话、主题班会、集会、专家讲座、安全防范演练、观看影视资料、校园广播、橱窗专栏、悬挂条幅等开展形式多样的安全教育活动，对学生进行提高安全防范意识教育。并通过印发《告家长书》和利用家长会来增强家长的安全意识，使家长配合学校作好学生的安全教育工作。
（四）、周密安排，认真落实，切实做好安全工作。
1、签订目标责任书，实行层层安全责任追究制，每学期，校长与分管副校长、班主任签订责任书，明确职责，提高责任人的安全责任意识。
2、注重值日检查和监督指导。每天值周领导、值日教师及学校的红领巾监督员不间断地巡查，维持课间秩序，指导学生行为，对发现的问题及时处理，将安全隐患消灭在萌芽状态。
3、学校门口道路、车辆嘈杂，学生往返途中存在交通安全隐患，为了学生的人身安全，学校实行“值日教师护送”的安全管理措施，每天都安排学校值周领导、值日教师、红领巾监督员和校保安一起在校门口值班，疏导车辆、人流，维持秩序，护送学生过马路。
4.、总务处每学期两次组织人员对教室、楼道、消防设施设备、输电线路、实验仪器、多媒体设备等进行全面排查，杜绝安全隐患。
5、针对地震等自然灾害发生以及学校教学楼突发火灾等紧急情况，我校每学期举行安全逃生演练活动，仅用时3分钟，全校2000名师生全部到达指定地点。我们还请来消防中队的官兵，给师生们培训消防知识，指导消防器材的使用，进行灭火演练。做到在发生紧急情况时，能有序迅速的引导学生安全疏散，提高师生的防范自救能力，确保师生生命安全。
6、学习九小日常行为规范，养成良好的行为习惯。如为防止学生上下楼道发生安踩踏事件，学校要求学生上下楼梯要靠右行，并在楼梯台阶上画线，帮助学生形成习惯。
7、教导处负责加强教育教学安全教育。对教育教学中危险性游戏、体育活动等因管理不善可能引起的事故隐患，以及学生擅自中途离开教室、学校可能引起的事故隐患，进行调查，加强管理。体育教师，每节课必须向学生讲明活动时要注意的安全事项，让学生在教师的指导下进行活动，并且不准脱离教师的视线。
8、针对常见病、流行疾病，学校积极做好预防工作，成立了流行疾病防治工作领导小组，制定疾病预防预案，平时宣教结合，教育学生养成良好卫生习惯；
各班实行晨检制度，发现病情，及时上报；
学校还添置了消毒、防疫等用品、用具，专人定期消毒 二、自查整改情况
在自查整改阶段，我们对学校的消防设施、供电设施、用电线路、防盗设施、实验用品、多媒体设备、体育设施及校舍等进行了一次全面排查整治，不留死角，消除了安全隐患。在整治过程中，学校修补了二（3）班等三个教室透水的天花板，维修了各班教室破损的铝合金窗，更新了一批灭火器、应急灯等消防器材。为了加强校园的保安工作，学校还在围墙上安装了防护网，在校园安装视屏监控系统。相信学校的安全工作将更上一个台阶。
三、校园安全存在的主要不足
1、交通安全方面：学校路口拥挤，路边经常停靠车辆，造成学生出入不畅，存在交通安全隐患。
2、办学条件方面：教学设施老化，如天花板、用电线路、用水管道等，体育材料也不够完善。
3、校医：没有专业的校医，必要的医疗器械和药品严重缺乏，医护作用不明显。 4、校园周边环境：有一些流动小摊贩到学校路口销售小零食。
5、综合治理方面：本辖区地方小，但流动人口多，成份复杂。
总而言之，学校在过去的一年内无刑事案件，无重大治安灾害事故；
校园周边无违规或违法设置的网吧等娱乐场所，无违章建筑和其他非法商业摊点；
校内规划合理、标识完备，防火、防震设施齐全有效；
校园教学、生活和其他公共活动场所治安秩序良好，广大师生和家长对校园治安的满意度高。我们将在今后的工作中继续努力，发动全体师生，依托社会各界的力量，扎实基础，不断创新，为学校的精神文明建设做出了积极的贡献。
附件3：
固镇县义务教育学校标准化建设达标情况
自 查 自 评 报 告
后曹小学
二〇一三年十一月二十七日 后曹小学标准化建设达标情况
自查自评报告
一、学校概况
固镇县后曹小学位于固镇县刘集镇邵桥村，始建于1985年2月。东与五河县交界，北与垓下镇接壤，是一所比较偏远的农村小学，学校占地面积 7200平方米，校舍面积666平方米，校园布局合理，环境优美。全校共有学生132多人、教职员工6名，学校现有1—6年级，共6个教学班，充满生机，教学气氛非常活跃。学校在各级领导的关心支持下，在校长陈取亮的带领下，教学条件不断得到完善。学校领导团结协作，从规范管理入手，努力创办特色学校，形成了"文明、勤奋、开拓、进取"的良好校风。学校始终坚持党的教育思想和政策，以素质教育为主导，以促进学生的发展为宗旨，努力营造一种积极向上的学习氛围。为此，学校在各方面都取得较好的成绩，全体教师抓住改革的机遇，不断深造学习、开拓创新，努力提高自身的业务素质和思想觉悟。
后曹小学全体教师正在以崭新的风貌和奋进的思想，带领全体学生以全新的姿态走向明天。
二、自查情况
1、教学装备
我校配备一个科学实验室，教学仪器符合省要求，图书达标，每一个班级均配有多媒体远程教学设备，音体美器材，达到国颁标准。
2、学校建设
我校现有学生154人，平均班额26人，符合国家和省规定批准，教学用房能满足需求，运动场地和设备符合标准，厕所能满足学生需要。
3、师资配备
校长符合任职条件，由教育行政部门归口管理，学校现有教师6人。
4、学校管理
学校有健全的图书、仪器器材管理制度，并有使用记录，使用率较高。办学行为规范，各项制度齐全，财务管理符合各项规定要求，环境卫生状况良好，无不规范办学行为。
三、自评结果
通过自评，各项得分如下：
1、教学装备40分。
2、学校建设20分。
3、师资配备15分。
4、学校管理25分。
能过自评，我们认为：后曹小学已经达到“安徽省义务教育学校标准化建设”基本标准，是一所标准化建设合格学校，敬请县、市复评验收组的领导、专家评估、验收。
后曹小学
二〇一三年十一月二十七日
年学校校服自查报告
校服自查报告
学校校舍自查报告
学校校车自查报告
学校校舍安全自查报告
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学校校服自查报告两篇
篇1：学校校服自查报告
校服作为学生的日常服装，体现学校的校园文化和学生的精神面貌，是学校流动的文化。而学生校服的质量，直接关系到每个学生的身体健康，和每一个家庭息息相关。为了进一步规范学生校服的配备管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校认真、严谨、规范地开展校服订购和管理，现将我校近年来校服配备管理工作小结汇报如下：
近年来，市质量技术监督局、市、区教育局后产办对学校校服采购配备的监督和管理工作也非常的严谨和规范，他们经常召开专题的会议，布置工作，研讨问题，有的则是以会代训，加强相关的知识宣传和培训，做了大量卓有成效的工作，我们学校的校服管理工作都是在他们的具体指导下开展的。
（一）建立健全专门的校服管理组织机构。根据市、区有关校服管理的文件精神和规定，市质量技术监督局和翠屏区教育局作为我校学生校服管理的上级主管部门，为了把上级部门有关校服管理工作的具体要求和规定落实好，落实到位，必须建立专门的学校领导小组，明确具体管理部门，做到归口管理，责任明确。为此，学校成立了以校长为组长的校服管理工作领导小组，学校总务处作为学生校服的具体管理部门，具体负责校服配发和调换等日常工作。
（二）规范校服采购、配备程序，确保校服质量。完备科学
的工作程序是保障校服质量的重要手段。长期以来我们一直坚持校服配备的“七步走”工作程序：
首先是和家长委员代表协商学生是否配备校服，这是配备校服的前提。
第二是在家长委员会代表和学校意见一致后，学校根据每年情况修订学生校服着装（穿着）制度，做到上学时统一着装，重大活动或集会时，必须穿校服。
第三是严格规范做好校服的招标相关工作，选择一个保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业定购校服。
第四是学校发致“校服自愿认购表”，将和学生家长委员会协商，告知每一位学生家长，本着自愿的原则进行配备。学生家长可通过“校服自愿认购表”的回执（学生校服配备的意见和建议栏）向学校详细反映校服配备过程中可能存在的问题，并可向学校提出问题整改的可行性意见和建议。
第五是根据“校服自愿认购表”的回执确定配备学生校服的人数后，上报后产办进行统一招投标，严格做到学生自愿和非营利的原则，据实收取费用，不加收其它任何费用。
第六是对校服进行抽样检测和检测结果的公示。
第七是抽样检测合格后分发校服和进行尺码大小的调整。
（三）充分发挥学生和家长委员会在校服配备中的监督、保障作用。学校成立学生家长委员会，家长委员会的职责是全面参与学校的教育教学管理，不但可以到课堂进行听课，参加学校有
关会议，可以对学校教育教学提出意见和建议。学生和家长全面参与校服的采购配备工作，对校服样式、材料、价格的决定起着重要作用。如校服样式的决定，在校内进行试穿和展示，在征求学生的意见后再作决定，校服样式完全由学生说了算（照顾到大多数学生的需求）。
（四）加强宣传工作，提高全体师生质量安全意识，建立群众监督机制。学校经常利用宣传橱窗、广播等形式加强对校服质量、安全等方面的宣传和教育，努力提高全体师生鉴别真假优劣的能力，增强质量安全意识和和自我保护意识。遇到问题立即向学校汇报，或向有关部门举报，建立师生监督群防机制，确保校服质量，确保安全使用校服。
篇2：学校校服自查报告
为进一步规范中小学校、幼儿园校服采购的管理，确保中小学生幼儿校服质量安全，切实维护学生和家长的利益，20XX年6月29日至7月2日，由xx县纪委牵头，xx市教体局和县教体文广局相关同志配合对我县学校近两年校服采购情况进行了专项检查，现就检查情况汇报如下：
一、规范校服采购，加强校服采购监管。
县教育体育和文化广电局根据宜宾市教育局《关于加强校服管理的通知》（x教发20XX5号）文件精神和我县实际，印发了《关于进一步加强学生校服管理的通知》，就校服采购管理工作提出以下要求：1.坚持自愿同意原则;2.实行申报监管制度;3.
规范校服采购行为: 原则上实行价格限制;实行竞争性谈判或询价等方式采购;加强采购监督;4.严格验收;5.实行产品召回更换制度;6.实行供应企业黑名单制度;7.建立校服供应商准入制度;8.严格追责问责。
二、校服采购大部分合法合规。
此次检查的61所法人学校中，有16所学校进行了校服采购，合计采购校服15691套。其中高中阶段采购了2629套，初中阶段采购了8610套，小学阶段采购了4442套。学校采购手续基本完善，合规合法，具体表现在：
1.所有采购了校服的学校均坚持了学生及家长自愿购买原则，并都签署了“学生自愿认购单”，部分贫困生供货
企业免费赠送。没有学校强制或变相强制学生购买校服现象。
2.严格执行申报监管制度，所有采购学校均填写了《xx县学生校服采购申报监管表》，经上级部门批准备案后再组织采购。
3.实行价格限制。全县校服小学生夏装每套价格控制在80元左右，春秋装每套价格控制在100元左右；
中学生夏装每套价格控制在90元左右，春秋装每套价格控制在120元左右。
4.绝大部分学校在采购时采取了询价采购或者竞争性谈判方式。
5.验收严格。绝大部分学校在采购时与供货商签订了采购合同，校服供货商也按照要求提供本批次校服原辅材料的纤维检测
报告。
6.实行了产品召回更换制度。学校为学生组织校服采购时坚持了索取正式的票证，要求供应企业实行产品召回制度。凡发现校服出现质量、安全等问题，供应企业必须无条件召回，更换合格产品。
三、校服采购过程中仍存在不足
1.怕麻烦，不愿采购校服。调查发现大部分学校认为校服是一种民族精神和学校文化的体现，是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一，既是校园文化建设的组成部分，也是学生团体精神风貌的一种表现，学校有必要组织学生进行校服采购。但是很多学校校长为了减少麻烦，规避采购风险，不愿承担责任，未组织校服采购。
2.少部分学校未严格执行竞争性谈判或询价采购。多数学校选择三家及以上的企业进行竞争性谈判或询价采购，少部分学校采与1—2家企业协商的方式。
3.有少部分学校在采购时没有与供货商签定采购合同，与供货商已签定的采购合同中缺少对学生权益保护条款。在验收时大部分学校只要求供货商提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。并未主动与县质量监督部门联系，接受质量监督部门的质量监督。
菜园镇第一初级中学校服自查报告
校服作为学生的日常服装，体现学校的校园文化和学生的精神面貌，是学校流动的文化。而学生校服的质量，直接关系到每个学生的身体健康，和每一个家庭息息相关。为了进一步规范学生校服的配备管理工作，保证校服的产品质量和安全，我校认真、严谨、规范地开展校服订购和管理，现将我校近年来校服配备管理工作小结汇报如下：
首先是和家长委员代表协商学生是否配备校服，这是配备校服的前提。
第二是在家长委员会代表和学校意见一致后，学校根据每年情况修订了学生校服的款式样式，并要求做到上学时统一着装，重大活动或集会时，必须穿校服。
第三是严格规范做好校服的招标相关工作，选择一个保障体系健全、产品质量优良、社会信誉好的企业定购校服。
第四是学校发致“征订校服致家长的一封信”，告知每一位学生家长，本着自愿的原则进行配备。学生家长可通过“征订校服致家长的一封信”的回执向学校详细反映校服配备过程中可能存在的问题，并可向学校提出问题整改的可行性意见和建议。
第五是根据“征订校服致家长的一封信”的回执确定配备学生校服的人数后，进行统一招投标，严格做到学生自愿和非营利的原则，据实收取费用，不加收其它任何费用。
第六是对校服进行抽样检测和检测结果的公示。
第七是抽样检测合格后分发校服和进行尺码大小的调整。
在这一次校服征订过程中，我校充分发挥学生和家长委员会在校服配备中的监督、保障作用。家长委员会的职责是全面参与学校的教育教学管理，不但可以到课堂进行听课，参加学校有关会议，可以对学校教育教学提出意见和建议。学生和家长全面参与校服的采购配备工作，对校服样式、材料、价格的决定起着重要作用，如校服样式的决定，在校内进行试穿和展示，在征求学生的意见后再作决定，校服样式完全由学生说了算（照顾到大多数学生的需求）。遇到问题立即向学校汇报，建立师生监督群防机制，确保校服质量，确保安全使用校服。
2018年5月
菜园镇第一初级中学
校服自查报告
2018年5月
XX小学
关于订购2015年秋季校服的报告
X县教育局后勤管理中心: 为消除学生间相互攀比的不良习气，充分展示学生良好的精神风貌，不断增强学生的集体荣誉感和组织纪律性，努力规范学校管理，提升学校品质，结合当前着装换季的实际，在广泛征求家长和学生意见的基础上，经学校行政会研究，报请教代会同意，交校家委会讨论通过，我校决定本着学生自愿订购校服的原则，通过正规渠道按规定程序，为新生X年级订购X套秋装校服；
X—X年级学生订购X套秋装校服。
特此报告。
XX小学
XX年X月XX日
xx县学校校服采购专项检查情况报告
为进一步规范中小学校、幼儿园校服采购的管理，确保中小学生幼儿校服质量安全，切实维护学生和家长的利益，2015年6月29日至7月2日，由xx县纪委牵头，xx市教体局和县教体文广局相关同志配合对我县学校近两年校服采购情况进行了专项检查，现就检查情况汇报如下：
一、规范校服采购，加强校服采购监管。
县教育体育和文化广电局根据宜宾市教育局《关于加强校服管理的通知》（x教发?2013?5号）文件精神和我县实际，印发了《关于进一步加强学生校服管理的通知》，就校服采购管理工作提出以下要求：1.坚持自愿同意原则;2.实行申报监管制度;3.规范校服采购行为: 原则上实行价格限制;实行竞争性谈判或询价等方式采购;加强采购监督;4.严格验收;5.实行产品召回更换制度;6.实行供应企业黑名单制度;7.建立校服供应商准入制度;8.严格追责问责。
二、校服采购大部分合法合规。
此次检查的61所法人学校中，有16所学校进行了校服采购，合计采购校服15691套。其中高中阶段采购了2629套，初中阶段采购了8610套，小学阶段采购了4442套。学校采购手续基本完善，合规合法，具体表现在：
1.所有采购了校服的学校均坚持了学生及家长自愿购买原则，并都签署了“学生自愿认购单”，部分贫困生供货企业免费赠送。没有学校强制或变相强制学生购买校服现象。
2.严格执行申报监管制度，所有采购学校均填写了《xx县学生校服采购申报监管表》，经上级部门批准备案后再组织采购。
3.实行价格限制。全县校服小学生夏装每套价格控制在80元左右，春秋装每套价格控制在100元左右；
中学生夏装每套价格控制在90元左右，春秋装每套价格控制在120元左右。
4.绝大部分学校在采购时采取了询价采购或者竞争性谈判方式。
5.验收严格。绝大部分学校在采购时与供货商签订了采购合同，校服供货商也按照要求提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。
6.实行了产品召回更换制度。学校为学生组织校服采购时坚持了索取正式的票证，要求供应企业实行产品召回制度。凡发现校服出现质量、安全等问题，供应企业必须无条件召回，更换合格产品。
三、校服采购过程中仍存在不足
1.怕麻烦，不愿采购校服。调查发现大部分学校认为校服是一种民族精神和学校文化的体现，是一个学校整体精神面貌和集体荣誉感的外在体现之一，既是校园文化建设的组成部分，也是学生团体精神风貌的一种表现，学校有必要组织学生进行校服采购。但是很多学校校长为了减少麻烦，规避采购风险，不愿承担责任，未组织校服采购。
2.少部分学校未严格执行竞争性谈判或询价采购。多数学校选择三家及以上的企业进行竞争性谈判或询价采购，少部分学校采与1—2家企业协商的方式。
3.有少部分学校在采购时没有与供货商签定采购合同，与供货商已签定的采购合同中缺少对学生权益保护条款。在验收时大部分学校只要求供货商提供本批次校服原辅材料的纤维检测报告。并未主动与县质量监督部门联系，接受质量监督部门的质量监督。
中学生对校服看法的调查报告
北京市陶行知中学 高一二班
一、调查组成员及工作分配
组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明 指导教师：北京市陶行知中学王丽老师 工作分配：
二、活动调查背景 随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。
三、活动调查方法 本次 “中学生对校服看法”活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。
问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。
四、“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果 参与本次调查问卷的共34人，情况如下表：
表一：“中学生对校服看法”活动调查问卷统计结果
五、调查问卷结果分析
从表一中调查得到的数据我们可以看出：
1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；
1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。
2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。
3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。
4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。 5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。
6.对于认为穿校服是否会提升自己的形象这个问题，32﹪的学生认为会，68﹪的学生认为不会。
7.对于校服有怎样的意义这个问题，38﹪的学生认为能够传承学校文化；
59﹪的学生认为能够严整学风，让学生不攀比；
3﹪的学生认为有其他方面的意义。
8.对于学校校服的看法这个问题，3﹪的学生认为时尚前卫，十分满意；
29﹪的学生认为简单朴实，比较实用；
47﹪的学生认为款式呆板，颜色单调；
32﹪的学生认为难以言表；
3﹪的学生认为色彩和谐；
6﹪的学生认为做工材料称心；
29﹪的学生认为能够体现学校的文化。
9.对于现在所穿的校服满意度这个问题，18﹪的学生认为满意度为0；
15﹪的学生认为满意度为25﹪；
59﹪的学生认为满意度为50﹪；
8﹪的学生认为满意度为100﹪。
10.对于校服质地这个问题，15﹪的学生认为好；
29﹪的学生认为不好；
56﹪的学生认为一般。
11.对于校服应该使用什么面料这个问题，41﹪的学生选择棉；
26﹪的学生选择涤纶；
9﹪的学生选择的确良；
24﹪的学生选择尼龙面料。
12.对于现在的校服是否需要改良这个问题，79﹪的学生认为需要；
21﹪的学生认为不需要。
13.对于是否愿意自己修改校服这个问题，53﹪的学生表示愿意；
47﹪的学生表示不愿意。
14.对于愿意修改校服的哪个部位这个问题，学生反映如下：
全部、裤子长度、裤腿、款式、面料等方面需要修改 15.对于最喜欢哪个版式的校服这个问题，44﹪的学生选择韩版；
24﹪的学生选择日版；
21﹪的学生选择台版；
11﹪的学生选择内地版。
16.对于 改良应趋于哪种形式这个问题，32﹪的学生选择运动装；
27﹪的学生选择休闲装；
29﹪的学生选择流行装；
12﹪的学生选择正装。
17.对于校服价格这个问题，35﹪的学生认为贵，65﹪的学生认为不贵。
18.对于校服的价格应该在哪个范围这个问题，58﹪的学生认为50~70元；
21﹪的学生认为70~90元；
21﹪的学生认为90~100元。
19.对于你所在的中学校服最大的优点和缺点是什么这个问题，学生反映如下：
优点：实用、运动干活都能穿、简朴、价格合理、比较实用、质量好、简单、便宜、
使学生不攀比、穿着舒适、宽松，适宜运动、肥大冬天可以在里面套衣服 缺点：保守、单调、传统、没创意、款式呆板、颜色单调、上衣比例不合适、衣服太
肥、材料不舒服、不好看、太沉、各个年级的颜色不一样、校服款式与其他学校雷同、样式不精神、太热、不美观、夏季半袖衣领太厚、夏天不透气，冬天不保暖、颜色不好看、除在学校穿外无其他场合能穿、设计没有内涵、太古板
六、重点问题及原因分析
从上述调查结果分析得出以下结论：
1.大部分学生不喜欢目前的校服，虽然不喜欢，但是迫于学校的压力，每天还是会穿校服上学。
2.68﹪的学生认为穿着校服不会提升自己的形象，认为目前的校服款式呆板、颜色单调，不够时尚。
3.59﹪的学生认为校服能够严整学风，让学生不攀比，但是不能够体现学校的文化，所以只有38﹪的学生认为能够传承学校文化。 4.绝大部分学生对校服表示不满意。现在的学生生活条件优越，不仅注重生理感官，同时也非常重视心理感官的舒适度，多数学生认为校服亟需改良，所以多数学生在校服的篇2：关于中学生对校服满意程度的调查报告
关于中学生对校服满意程度的调查报告 关于中学生对校服满意程度的调查报告 [调查人员]：
[调查范围]：
[调查对象]：
随着现代中学生自我维权意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。于是我们对此进行了一次调查了解。并在调查过程中发现校服存在的一些问题。
校服质量有待提高 通过数据分析，我们发现学生和家长对校服的质量普遍感到不满。其中，对校服满意度最高的是内宿女学生，满意度也只有30.8％，而满意度最低的是普高的男学生，满意度仅仅只有7.7％。而家长方面，调查问卷中对其子女校服舒适程度感到满意的有48.1％，而在网络问卷方面仅仅有9.6％的家长感到满意。
而根据学生和家长的调查数据显示，校服的质量问题大多体现在易起静电，起毛球，不吸汗，不透气，有汗渍等几个方面，其中反映校服不吸汗和不透气的人数最多；
在调查问卷中，普通高中的被访男生中有63.7％和72.5％的人提出校服存在不吸汗与不透气的问题；
而在网络问卷方面，更有73.9％和79.1％的家长反映子女校服存在以上这两个问题。甚至有40.0％的家长反映其子女曾因校服的质量问题引发过不同程度的皮肤病！校服存在的质量问题已经显而易见了。
在各份调查问卷中，都有60％以上的学生把夏天的校服作单衣穿着（即与皮肤直接接触）。
而小组成员通过调查了解得知，校服是按外衣的标准设计的，不能与皮肤直接接触，否则,会由于衣物的化学成分而导致容易引发皮肤疾病。危害人体健康。校服的质量问题已不容忽视! 在小组成员调查过程中发现， 中学学生对其校服的满意程度较高。于是，小组专门为 制定一份校服质量问卷,对其2个班级进行了一次的电话调查，调查发现，华侨中学的被访男生中对校服舒适度的满意程度接近40％，比其他学校学生的满意度都要高；
也只有22.2％和44.4％的学生认为校服存在不吸汗和不透气的问题，究其原因，发现华侨中学的校服材料为棉与涤纶的混合材料，而棉的吸汗效果和透气性比其他材料要好。而在对家长的访问中，也有73.1％的家长认为棉纱是校服的最理想材料。
而在调查过程中，也有许多学生和家长希望通过改变校服材料来提高校服的质量。所以我们希望有关部门能够考虑众多学生与家长所提出的建议，制定关于校服的标准。改进校服的材料，使校服的质量得到提高，同时学生的健康得到进一步的保障。
学生普遍不满校服外观和款式
在小组调查中我们发现，学生和家长对校服的外观和款式与很重视，在被访的普通高中男生中，对校服外观满意度仅仅有4.4％，最高的为内宿学校女学生，也只有30.8％。而在家长方面，目前认为自己子女所穿校服显得有学生气息及时代精神的也只有23.4％。
学生是一个城市青春与活力的一个具体体现，如果一个学生的校服能够体现出学生应有的气息以及精神的话，也会使这个城市更加充满活力与朝气。于是，有许多家长和学生提出校服的设计能够多听取学生的意见，改进校服款式，摆脱死板的样式,多加入一些时尚元素,使校服更具有时代精神和活力。也可以从校服的颜色入手，多采用一些暖色调，使校服看起来更加时尚与健康。同时还有学生建议说，校服的设计可以效法中山装诞生的经验，借鉴西方校服款式，适当加入中国元素,使其变得更新颖,更具备学生的先进性。
而在校服的款式方面，也有许多学生认为设计得并不十分合理，现在许多学校的校服只有夏服和冬服两种，款式过于单一，而且也无法满足学生在各个季节的穿着需要。于是许多学生建议能够合理设计校服款式，如可以像汕头一中和汕头侨中等学校一样设计运动短裤，像汕头四中一样设计秋服，并由学生根据自身需要进行选购。也有许多学生和家长建议可以增加外套，女生可以增加裙装等。并尽可能突出学校和学生的特点。
还有许多的学生和家长建议，男生校服与女生校服应该有所区分，要突出男女生各自不同的特点，使学生的个性能得到充分展示。
同时也有学校的校服过于繁琐，有些校服买来之后并不需要穿着，如一些学校礼服，有时候一年甚至几年才穿一次，，所以我们希望学校能够考虑到学生的实际需要，对校服的外观和款式进行合理的设计。使学生的校服更有活力，更具朝气。
校服流程管理不可疏忽
校服作为商品在市场上流通,肯定要涉及到商品的价格问题。的确，一分钱一分货，校服的质量与价格息息相关。但就目前校服市场的状况来看，或许由于校服从出厂到交至学生手中的流程的管理不甚严密，且其相应的检测程序却没有跟进到位，从而产生了质量 与价格比例不合的问题校服。
首先，从价格方面考虑，对这个问题最敏感的要属学生的家长。就我们调查的数据来分析，有占51.4%的被访家长表示不满意校服的性价比，即觉得校服的价格管理存在漏洞；
有38.2%的家长对校服的价格表示无奈。从这点上看，当前校服的性价比并不尽如人意，需要在解决校服质量问题的同时，制定切实有效的管理流程来规范校服市场。
其次，有98.2%的家长表示愿意在校服质量有所提升，且价格提升幅度合理的情况下，花更多的钱来购买校服。其中，有部分家长表示由于校服是由学校统一订购，并没有给家长一定的选择空间，且买回来校服的质量又不尽人意，甚至出现“同校校服(质量)今年
不如去年”的现象。对此一些家长表示不满学校在这方面上的管理。
最后，就家长普遍能够接受的校服价位来说。从网络问卷的家长问卷的数据来看，有 36.5%的家长表示能够接受的校服价位在60~80元/一套。从我们走访调查的数据来看，亦有34.6%的家长表示接受60~80元/一套的校服价位。因此，校服的价位可考虑以 60~80元/一套作为主流价位。同时，对于经济贫困的家庭，go-vern-ment或学校也可以采取减免的形式，从学费中减免或者减轻一定量的校服费用，使得贫困家庭亦可承担这笔费用而不致成为其家庭的负担，同时也跟得上主流。
以上报告，仅作为一个数据参考，希望能给go-vern-ment及相关企事业单位一定的参考依据及帮助。
关于中学生对校服看法的调查报告（霍冰一）
“该穿什么来学校”似乎总是困扰着现在的中学生。即使每天都得按规定穿校服，但穿什么、怎样穿，似乎总是校园中的一个不大不小的问题。那么，现在的中学生是如何看待校服的款式、质量的呢？他们在学生校服穿着方面究竟有些什么样的想法呢？在通过对“关于中学生校服的调查问卷”的问卷收集和数据分析后，我们对这一问题有了一些新的解读。
统一着装v.s自主着装
问题1调查发现，对学生来说，学校要求统一着装不再被视为一项“硬性指标”。有55%的同学认为这一规定对自己没什么影响。但如果学校允许学生自主选择穿校服时
间，只有6％的同学回答每天都穿，分别有23%和32%等同学选择重大活动才穿或学校要求才穿。这说明，虽然大部分人对是否统一着装持无所谓的态度，但还是希望尽可能减少统一着装的时间。追求个性，追求自我的想法仍然盘踞在中学生的心中。
凸显个性是青少年的追求目标之一
问题3中问到“你是否修改过校服”这个问题时，有61%的人回答“是”，原因是有接近一半的人回答是“追求个性”，但也有35%的人回答是为了“追求方便”，有16%的人回答是“别人改自己也改”。
这说明，追求个性是校园中的一大潮流。但也有许多人认为校服的设计并不符合学生们的要求，因而会为了追求方便而修改校服。但也说明，校园中改校服的现象是由于不少人的从众心理。盲目跟风现象在校园也很普遍。
校服的设计有待改善
有超过50%的人认为校服在质量、价格上的设计都不是很合理。并且有超过七成以上人认为校服在款式、质量上有待改进。同时，超过三成的人认为应该在价格、颜色、保暖上有所改进。这说明，校服的设计上仍有很多不足之处需要改善。校服设计也明显地不能令同学满意。
通过这次调查后发现，目前的校服无论是从设计、选料上都有待改进。这也反映了目前中学生普遍追求个性的特点和校服设计上的冲突。建议在采用新的校服方案前要广泛征集来自同学们的意见，并且在款式设计上也要迎合大多数学生的需求。篇3：中小学生校服调查报告及校服推广企划
现如今，随着经济的高速发展和生活水平的不断提高，人们的理念与过去相比也有了显著的改变，这一点在广大青少年当中则更为明显。“该穿什么来上学？”似乎总是困扰着广大的中小学生。许多中小学生不愿意穿校服，即使按规定每天穿校服，但穿什么、怎样穿，似乎总是校园中的一个不大不小的问题。
当前，社会上对中小学校服问题反映强烈，学校和家长的矛盾、供需之间的矛盾、特别是在校服穿着理念上的误区，导致产、供、销、设计、研发等诸方面出现问题，集中表现在校服穿着上设计老化呆板，面料使用单一，款式千人一面；
产销上地方保护主义和垄断现象严重，甚至导致暗箱操作和衍生腐败。
校服陷入这种尴尬的局面已不是一两天了，学生对校服大多持置之于千里之外的态度，平心而论，这不免太过偏激，校服作为一种时代的产物，一度成为学校的标志，而对于学校而言，在某些场合校服的确不可或缺，但是赞成学校强制学生穿校服的家长却也并不是大多数。他们对孩子抗拒排斥校服的心情表示理解。许多家长提出质疑，这种沿袭了数十年，风格单调的校服很大的限制了学生的个性与审美。其欲发扬艰苦朴素，不提倡攀比的作用在现如今是否依然存在？
尽管有的学校强制学生穿着校服，但是学生对校服千奇百怪的穿着方式令人应接不暇。当看到上衣绑在腰间，裤脚改成松口，种种不伦不类的穿法时，你觉得校服真的被学生被社会所接受吗？
然而在社会迅速吸收外来文化的同时，当校园里都是穿着萝卜裤的男生，穿着超短裙的女生时，人们不禁要问，难道校园服饰只是街头服饰的一个翻版吗？退去沉闷校服所炫耀的青春个性不过如此吗？
校服的改进，校园服饰的引导任重道远，因此，无论是从政府的角度，还是行业的角度，正确引导校服生产和消费，从中国的实际情况出发，建立正确的校服观和校服生产消费观，意义重大。
一． 问卷调查
为了更好的了解情况，我们专门针对某中学学生做了问卷调查。
时间：
2010年10月29日，星期五 地点：
某中学教学楼 调查对象：
该校在校中学生 发放问卷数：50份（随机发放） 收回问卷数：50份
关于中小学生校服的调查问卷
性别：
年龄：
年级：
1.你对学校现有校服是否满意：
(a)满意 (b)基本满意 (c)一般 (d)不满意 2．你觉得学校的校服穿着舒服吗？ (a)舒服 (b)一般(c)不舒服 3．你觉得学校的校服能为学校起到宣传作用吗？ (a)能 (b)不能 (c)做的好的话就能
4．你认为价格是否合理：
a)太贵 (b)正合适 (c)便宜 (d)无所谓 5．你是自愿买校服的吗？ (a)是 (b)不是 6．你认为贵校校服属于何种风格：
(a)朴素型 (b)端庄型 (c)活泼型 (d)流行型 (e)前卫型 (f)其他 .7．你认为穿一样的衣服能体现自己的个性吗? (a)能够 (b)较能够 (c)不能 (d)无所谓 8．你认为统一的校服能增强学生的团结性和凝聚力吗？ (a)能够 (b)较能够 (c)不能
9．你在一周内平均穿校服次数：
(a)每天都穿 (b)2-3天 (c)需要时才穿 (d)不穿 10.你的家人是否支持你穿校服? (a)支持 (b)无所谓 (c)不支持 11．你认为校服改革有无必要? (a)有必要 (b)没有必要 (c)无所谓 12．你希望校服具有哪种风格：
(a)朴素型 (b)端庄型 (c)活泼型 (d)流行型 (e)前卫型 (f)其他 13．你认为校服是否有效的制止了攀比的现象？ (a)有 (b)有一些 (c)没有 14．你最喜欢：____学校的校服(国内) ____(国家)的校服 15．请对校服改革提出你的建议：** 非常感谢参与此次调查！若有其他意见倾向我们提出! 二． 问卷分析 篇4：调查报告：中学生对校服的看法
中学生对校服的看法
校服是学生身份的认定，是学校的标识，在社会活动中既起到对学生们的约束作用，也起到对学生人身的保护作用。可是，在当今社会，学生不常穿、不喜穿、不乐穿校服，使校服失去了它的本质作用，反而校服被学生所不满、所嫌弃，直接养成学生浪费的习惯。针对这一现象，我们做了如下调查：
一、学生穿校服的频率
学校帮助每一位学生制订了校服，有的学校甚至有规定必须要穿，可学生是否真的会常穿？调查数据如下：
从上表可以看出，经常穿校服的有9人，占总人数的10.7%，其中高中生常穿校服的仅有10.7%，而初中生也是10.7%。可见，中学生对于校服并不喜穿与常穿，高中生偶尔穿的有40%，而初中有 78.6%。由此，我们可以看出，中学生并不常抓校服。
通过对学生穿校服的频率的调查，我们可以得出如下结论：学生并不常穿校服，校服便失去了它的意义与特征，使得有校服便等同于无校服。学生不常穿校服，也是一种变相的浪费。
二、学生穿校服的原因
学生不常校服，那么，学生穿校服的原因又是什么？不穿校服的原因又是什么呢？对此问，调查结果如下：
从上表可以看出，是自愿的人仅有29人，占总数的34.5%，而老师规定的人却占56%，特别是高中生，老师规定的就占57.1%，在一
半人数以上。可见，学生并不乐穿校服。
通过学生穿校服的原因，也就明白了学生为何不常穿校服，学生们并不是自愿穿，大多都是老师规定，自然少穿了，我们可以得出以下结论：学生并不喜校服，是被迫穿校服的，自然便失去了学生的主动性，使校服的意义完全泯灭，反而成为了学生的负担。
三、中学生校服给人第一印象如何？
学生是被迫穿校服的，那么学生为何不喜穿校服、不乐穿校服呢？我们也针对这一问题，做了调查，结果如下：
从上表可以看出，觉得校服难看的有24人，占28.6%，而觉得校服好看的人有2人，占2.4%，其中初中生认为校服好看的为0人，没有一个人认为校服好看，可见校服最大的过失在于它的外形。
通过校服给人的第一印象的调查，可以明白学生为何不是自愿穿校服的原因，而是被迫的，也就明白了学生为何不常穿校服，我们可以得出以下结论：学生不常穿、不喜穿校服的根本原因就在于校服的形象，不满足学生的品味，致使校服失去了其本质的意义与作用。
四、你觉得中学生的校服应该如何？
既然中学生不常穿、不喜穿校服的根本原因在于校服的形象，那么当代学生希望校服是如何的呢？调查的结果如下表所示：
从上表可以看出，学生认为校服应是休闲服的人数有51人，占总人数的60.7%，其中初中生认休闲装好的，占64.3%，而高中生也占59%。可见，休闲服得到广大中学生的青睐，由此，我们可以得出结论：只要更改校服的形象，使其成为能满足大众的休闲服，那么校服则可改变现状，学生也将常穿、喜穿校服，使校服的意义得以完善，作用
得以极大的发挥。
五、要不要订校服 校服的确是拥有重大的意义和重要的作用，可至今，各界人士对于校服也是褒贬不一的，那么究竟有没有订校服的必要呢？对此，我们也调查了此项，做了如下表格：
从上表可以看出，认为有需要订的人有55人，占总人数的65.5%，而高中生有54%、初中生有89.3%的人都认为有必要订校服。由此，我们可以得出结论：学生们还是认可订校服这种举动的，只是对校服的形象有所意见。
综上所述，我们可以发现，学生是由于对校服的形象有意见，才致使学生不喜穿校服，也因为不喜穿校服，才会不常穿校服，而学生们也认为订制校服是有必要的、有意义的。
我们通过调查，了解到中学生们对于校服所存在的意见。由这些意见，我们也提供给了学校一些意见：校服应更改款式，使其成为学生所青睐的休闲服，使校服的意义得以诠释。虽然我们的调查研究也许还不够成熟，但是我们尽力了，也希望能给学校提供些建议，使校服完成自身的意义。篇5：中学生校服款式质量调查报告
中学生校服款式质量调查报告 1.您认为校服最需要改进的是哪些地方* 颜色搭配 【 】
服装面料 【 】
款式结构 【 】 功能舒适性 【 】 2.你希望你们学院的校服和其他学院不同吗? 希望 【 】 不希望 【 】 3希望校服功能性较强还是美观性较强的？
功能性较强 【 】 美观性较强 【 】 4.你认为有必要一年四季都穿校服吗？
有 【 】 没有 【 】 5你认为一年换一套校服合理吗？
合理 【 】 不合理【 】 6.您觉得校服应该偏向哪种风格？ 运动服 【 】 制服 【 】 休闲服【 】 7.您认为应该统一校服风格吗？
应该，便于管理【 】
应该，遏制攀比【 】 不应该。
校园自查工作报告
为了贯彻落实教育部办公厅《关于开展中小学幼儿园安全大检查的通知》和《海南省教育厅转发教育部关于开展中小学幼儿园安全大检查的通知》精神，进一步提高我校安全工作水平，保障广大师生的生命和财产安全，保证学生健康成长的良好环境，构建平安和谐校园，维护社会稳定，我校按照市教育局的统一部署，在全校范围内开展安全整治行动，认真自查整改。
一、日常的安全工作（一）、学校重视，成立安全工作组织机构
学校领导将安全工作做为学校管理的重中之重来抓，形成了党支部总揽全局、统一协调，各部门密切配合的工作格局，形成群防群治、齐抓共管的工作合力。实行校长负总责，副校长具体负责，中层领导人人分管的安全工作网络管理机制，成立了安全工作领导小组，完善学校安全组织机构，负责学校日常安全工作。
学校安全工作领导小组：
组 长：校长 陈剑（全面负责学校安全工作）。
副组长：张爽副校长（小学部）；
沈衍举副校长（负责用水用电、交通、防雷、自然灾害、校园设施等安全工作）；
凃航总务主任（负责禁烟、禁毒、消防、卫生、治安等安全工作）。
组 员：各中层领导、年级组长和各班主任 （二）、制度保证，建立安全工作保障机制
为进一步做好安全教育工作，加强对安全教育工作的领导，学校实行安全工作目标责任制，规范日常管理；
建立健全突发事件处置工作预警预案机制；
制定各种管理制度及安全保卫工作制度；
严格落实行值日制度，经常性的进行安全工作检查，以形成有效的领导、管理、监督、检查机制。建立健全学校安全工作规章制度，制定了各类防范、应急等制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理措施，制定门卫值班、防火防灾、食品卫生管理、体育器材检查等规章制度。
（三）、宣传教育，提高学生安全防范意识
加强学生的安全管理，关键是提高学生的安全防范意识。确定安全宣传教育内容，我校经常围绕“校园安全”“交通安全”、“饮食安全”、“防火防水防电安全”、“防疾病传染”、“防煤气中毒”、防震等开展宣传教育工作。
利用国旗下讲话、主题班会、集会、专家讲座、安全防范演练、观看影视资料、校园广播、橱窗专栏、悬挂条幅等开展形式多样的安全教育活动，对学生进行提高安全防范意识教育。并通过印发《告家长书》和利用家长会来增强家长的安全意识，使家长配合学校作好学生的安全教育工作。
（四）、周密安排，认真落实，切实做好安全工作。
1、签订目标责任书，实行层层安全责任追究制，每学期，校长与分管副校长、班主任签订责任书，明确职责，提高责任人的安全责任意识。
2、注重值日检查和监督指导。每天值周领导、值日教师及学校的红领巾监督员不间断地巡查，维持课间秩序，指导学生行为，对发现的问题及时处理，将安全隐患消灭在萌芽状态。
3、学校门口道路、车辆嘈杂，学生往返途中存在交通安全隐患，为了学生的人身安全，学校实行“值日教师护送”的安全管理措施，每天都安排学校值周领导、值日教师、红领巾监督员和校保安一起在校门口值班，疏导车辆、人流，维持秩序，护送学生过马路。
4.、总务处每学期两次组织人员对教室、楼道、消防设施设备、输电线路、实验仪器、多媒体设备等进行全面排查，杜绝安全隐患。
5、针对地震等自然灾害发生以及学校教学楼突发火灾等紧急情况，我校每学期举行安全逃生演练活动，仅用时3分钟，全校2000名师生全部到达指定地点。我们还请来消防中队的官兵，给师生们培训消防知识，指导消防器材的使用，进行灭火演练。做到在发生紧急情况时，能有序迅速的引导学生安全疏散，提高师生的防范自救能力，确保师生生命安全。
6、学习九小日常行为规范，养成良好的行为习惯。如为防止学生上下楼道发生安踩踏事件，学校要求学生上下楼梯要靠右行，并在楼梯台阶上画线，帮助学生形成习惯。
7、教导处负责加强教育教学安全教育。对教育教学中危险性游戏、体育活动等因管理不善可能引起的事故隐患，以及学生擅自中途离开教室、学校可能引起的事故隐患，进行调查，加强管理。体育教师，每节课必须向学生讲明活动时要注意的安全事项，让学生在教师的指导下进行活动，并且不准脱离教师的视线。
8、针对常见病、流行疾病，学校积极做好预防工作，成立了流行疾病防治工作领导小组，制定疾病预防预案，平时宣教结合，教育学生养成良好卫生习惯；
各班实行晨检制度，发现病情，及时上报；
学校还添置了消毒、防疫等用品、用具，专人定期消毒 二、自查整改情况
在自查整改阶段，我们对学校的消防设施、供电设施、用电线路、防盗设施、实验用品、多媒体设备、体育设施及校舍等进行了一次全面排查整治，不留死角，消除了安全隐患。在整治过程中，学校修补了二（3）班等三个教室透水的天花板，维修了各班教室破损的铝合金窗，更新了一批灭火器、应急灯等消防器材。为了加强校园的保安工作，学校还在围墙上安装了防护网，在校园安装视屏监控系统。相信学校的安全工作将更上一个台阶。
三、校园安全存在的主要不足
1、交通安全方面：学校路口拥挤，路边经常停靠车辆，造成学生出入不畅，存在交通安全隐患。
2、办学条件方面：教学设施老化，如天花板、用电线路、用水管道等，体育材料也不够完善。
3、校医：没有专业的校医，必要的医疗器械和药品严重缺乏，医护作用不明显。 4、校园周边环境：有一些流动小摊贩到学校路口销售小零食。
5、综合治理方面：本辖区地方小，但流动人口多，成份复杂。
总而言之，学校在过去的一年内无刑事案件，无重大治安灾害事故；
校园周边无违规或违法设置的网吧等娱乐场所，无违章建筑和其他非法商业摊点；
校内规划合理、标识完备，防火、防震设施齐全有效；
校园教学、生活和其他公共活动场所治安秩序良好，广大师生和家长对校园治安的满意度高。我们将在今后的工作中继续努力，发动全体师生，依托社会各界的力量，扎实基础，不断创新，为学校的精神文明建设做出了积极的贡献。
附件3：
固镇县义务教育学校标准化建设达标情况
自 查 自 评 报 告
后曹小学
二〇一三年十一月二十七日 后曹小学标准化建设达标情况
自查自评报告
一、学校概况
固镇县后曹小学位于固镇县刘集镇邵桥村，始建于1985年2月。东与五河县交界，北与垓下镇接壤，是一所比较偏远的农村小学，学校占地面积 7200平方米，校舍面积666平方米，校园布局合理，环境优美。全校共有学生132多人、教职员工6名，学校现有1—6年级，共6个教学班，充满生机，教学气氛非常活跃。学校在各级领导的关心支持下，在校长陈取亮的带领下，教学条件不断得到完善。学校领导团结协作，从规范管理入手，努力创办特色学校，形成了"文明、勤奋、开拓、进取"的良好校风。学校始终坚持党的教育思想和政策，以素质教育为主导，以促进学生的发展为宗旨，努力营造一种积极向上的学习氛围。为此，学校在各方面都取得较好的成绩，全体教师抓住改革的机遇，不断深造学习、开拓创新，努力提高自身的业务素质和思想觉悟。
后曹小学全体教师正在以崭新的风貌和奋进的思想，带领全体学生以全新的姿态走向明天。
二、自查情况
1、教学装备
我校配备一个科学实验室，教学仪器符合省要求，图书达标，每一个班级均配有多媒体远程教学设备，音体美器材，达到国颁标准。
2、学校建设
我校现有学生154人，平均班额26人，符合国家和省规定批准，教学用房能满足需求，运动场地和设备符合标准，厕所能满足学生需要。
3、师资配备
校长符合任职条件，由教育行政部门归口管理，学校现有教师6人。
4、学校管理
学校有健全的图书、仪器器材管理制度，并有使用记录，使用率较高。办学行为规范，各项制度齐全，财务管理符合各项规定要求，环境卫生状况良好，无不规范办学行为。
三、自评结果
通过自评，各项得分如下：
1、教学装备40分。
2、学校建设20分。
3、师资配备15分。
4、学校管理25分。
能过自评，我们认为：后曹小学已经达到“安徽省义务教育学校标准化建设”基本标准，是一所标准化建设合格学校，敬请县、市复评验收组的领导、专家评估、验收。
后曹小学
二〇一三年十一月二十七日
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