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学生心理自查报告

时间:2025-08-02 17:33:54 浏览次数:

实验小学关于对心理及行为异常学生的

自查报告

小学生正处于身心迅速发展的时期,他们所面临的内外压力普遍增多,其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度,常常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。国内有些调查表明,不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例较高。那么,当前小学生的心理健康状况如何呢?带着这一问题,我们开展了认真细致的调查研究,以期了解当前小学生的心理健康状况,为我校进一步开展心理健康教育,全面提高学生的心理素质和心理健康水平提供对策性建议。

1、学生总体心理健康状况的分析

调查显示,目前我校学生心理健康总体状况一般,在被调查的学生中有76.93%处于低焦虑水平,有21.41%处于中等焦虑水平,而有1.66%处于异常焦虑状态,由此可见学生当前的心理健康状况不容乐观。对于存在异常焦虑倾向的学生,即存在一定的心理问题,十分需要通过学校的心理辅导和心理健康教育加以帮助,若焦虑异常得不到及时解决,就可能会产生心理障碍和心理疾病。此外,对于处于异常焦虑倾向的学生,这部分学生是处于心理不健康的群体,总体焦虑倾向较强、焦虑范围较广,存在心理疾病,需要立即进行心理治疗,这部分学生不容忽视。

2、男女学生心理健康状况差异分析

研究结果显示男女生心理健康总体水平存在显著差异,女生总体不如男生,这个与国内外同类研究的结果相似。女生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及总量表上的得分都显著高于男生。

造成两性差异的原因首先是社会因素方面,如自我概念,对自己的期望,失败的归因方式等方面不同。国外有学者研究发现,男女生对成败归因有不同的模式:女性比男性更多的将自己的成败归因于运气,而把失败归因于自己的运气;
而男性则更多的将成功归因于自己的能力,将失败归因于任务艰难。这种归因导致了男女生自信心的差异,而这种差异显然对学生的学业成绩和专业有决定的影响。而且在传统的“男主外、女主内”的社会价值观的影响下,女生往往使自己扮演一个弱者的形象,学习成绩不好认为是性别差异造成的,认为男生天生比女生聪明,而没有从其他方面找原因。特别是传统的“男尊女卑”思想以及对妇女的歧视都严重地挫伤了青年女性的自信心和进取心,制约着女生各方面的发展。

其次是生理因素,由于女生性意识的萌生比男生约早一年的时间,因此性不安心理在女生身上表现得更早,更明显,他们变得易害羞、难为情,而且青春期的发育早于男生,青春期的女生对胜利的变化和月经的来临有一种神秘感和恐惧感,所以常处于焦虑不安中,有时莫名其妙的紧张,特别是在与人交往时尤为突出,于是产生了对人焦虑。

男生在孤独倾向和冲动倾向上的得分要高于女生,但是没有达到显著差异的水平。这个可能与男生的性格有关,人们在教育过程中赋予男生的形象是生来就刚强,为此在感情上不轻易外露自己,长此以往心中苦闷无处诉说,产生孤独感,而女生较男生更喜欢找人倾诉,心中的不快易化解。在冲动倾向方面,可能与男生更多地表现出攻击、多动和违纪等外向行为有关。

综上所述,加强女生的心理健康知识的传授和心理辅导在当前显得尤为重要。

3、不同年级学生心理健康状况差异分析

研究结果显示,六年级在各个年级中问题最多,是心理问题的多发期。这主要因为,六年级的学生在生理上,他们已基本上开始发育,在心理上,六年级学生的智力发展已经达到较高的水平,尤其是抽象逻辑思维能力的发展使得他们对事物有了自己的看法,推理能力的发展使他们的某些观点或看法有了初步的认识。基于以上两方面的发展原因,六年级学生的自我概念也在逐渐形成并有着极强的自我意识,他们非常注重自我形象的良好设计,但由于对自我形象过度敏感,他们过于着重别人对自己的外在评价和成败得失的评价,以至于产生不良的自我形象,如自卑、自责等。

同时,六年级学生面临毕业考,其所承受的心理压力,遭遇的学习上的挫折感,使得个体的心理状态具有高度的不稳定性和不平衡性,这将直接影响学生成就动机模式的确立,并由此影响其学业成绩和心理健康状况,从而进一步影响个体人格的塑造和生涯的发展。

实验小学关于对心理及行为异常学生的

整改措施

小学生的心理健康问题不仅关系到小学生的生活、学习和身心的健康成长,也关系到整个民族素质的提高和社会的发展,因此我们更加应该重视青少年的健康成长。根据我们调查分析发现,改善和提高小学生的心理健康状况,需要社会的共同努力,才能收到实效,为此提出以下改进措施:

(一)加强家校联系,改善家庭教育

1、家长要注意儿童早期人格的培养

许多研究表明,青少年在青春期出现的各种心理障碍,大多是儿童早期教育和社会交往带来的精神发育缺乏,如幼年的心理剥夺、童年的经历有时甚至会影响到一个人一生的生活态度和心理体验。如果在人生早期

(一般指0-6岁)得到适应最佳教育将会使人的能力得到充分发展。因此,家长要加强儿童早期的独立性和自制力的训练,要抓住这一时期,向子女施以早期智力开发或优良品德的早期熏陶。家长还应经常调整自己对子女的期望,期望值过高或过低都不好,家长只有设法使自己的主观愿望与孩子的客观实际相一致,同时在实现期望过程中应该根据情况的变化,及时对原有期望进行调整,才能减轻孩子的压力。应提倡民主的家庭教育,这样才能较好地运用符合子女身心发展实际的科学方法,家庭教育才能收到实效。

2、让子女在实践中得到锻炼

我国自古以来,提倡在家长的指导下,有目的、有计划的让子女参加各种实践活动的育人方法。孔子说:“君子耻其言而过其行。”说明品德高尚的人都重视在实践活动中培育良好的品德习惯。而且,在实践活动中应该持之以恒,使子女的意志和性格从中得到锻炼,并帮助子女从实践中总结经验。

3、家长要重视家庭环境的优化

家庭环境的优化不仅应体现在为子女创造良好的学习、生活和文化气氛;
还应体现在家长自身形象的完善上,使子女在家长乐观向上的情绪和刻苦学习、努力工作的实践中受到有利于身心健康成长的积极影响。对于子女的良好思想和行为表现,家长及时给予肯定才能收到激励、强化的效果。清代著名教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”指出表扬的效果优于批评,因此在教育中,要减少斥责和限制,多给以“表扬”和“承认”的机会,以提高其主动性和积极性,使其产生较高的自我效能感,能正确认识和评价自己。为了帮助子女明辨是非,克服、纠正和根除不良的思想行为和品德,可以适当采取不损害孩子身心为比标准的惩罚。原苏联教育家马卡连柯说过:“教育子女,这是一件很难的事情。用简单的手腕来应付,是无济于事的。”为此,家长应了解有关教育以及儿童心理方面的基础知识,切实担负起教育子女的重任。

(二)强化学校教育,改善学校教育工作

1、转变教育观念

传统的教育忽视学生的个性特点,机械地按照预设的一套模式向学生强行灌输,使学生处于一种消极被动的“被教育者的地位上。”这个不仅使学生失去了学习的内在动力,而且抹杀了他们的聪明才智和创造精神。应将小学生由升学为中心的应试教育转向以提高素质为核心的教育轨道上来,它有助于中小学教育走出狂热追逐高分、升学竞争愈演愈烈的误区,克服片面追求升学率的痼疾,把开发人的潜能、提高学生的素质作为根本目的和最终任务,才能在教育内部从根本上预防和减少青少年心理障碍的发生。

2、积极开展心理健康教育

学校教育要纠正和克服用政治思想、道德品质教育代替心理教育的片面倾向,要将心理健康教育引入到学校正常的教学中去。开展形式多样的心理健康教育,从他助到自助,从而达到提高学生心理素质的目的,可以采取宣传普及心理学常识(通过上心理辅导活动课和讲座的形式等)、开展一对一的心理咨询以及推广集体辅导、朋辈辅导的形式,从根本上增强学生心理上的自我调节能力,使他们在学习、生活中获得健康向上的心境。同时还可以对学生定期进行心理健康普查工作,建立心理档案,以便及时发现问题,进行矫治。

3、加强青春期的性心理健康教育

对小学生进行性教育一定要讲究实效、慎重、科学,并注意把握时机。根据一些学校进行性教育的经验,系统地对他们进行有关方面的教育。

4、着力提高教师素质,尤其是心理素质

学校应定期组织教师进行教育理论和心理学知识的学习,通过讲座、讨论、宣传材料等方式,注重提高教师的心理健康水平还可聘请有关专家和教育先进工作者介绍符号青少年身心发展规律的教育经验,提高教师的育人水平,以便为学生的发展提供良好的软环境。

5、重视家校沟通的途径

建立家庭和学校开展学生心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境,是提高学生心理健康水平,增加心理健康教育效果的重要方式和途径。学生心理问题的产生和发展,家庭环境、家庭教育是不可忽视的因素,所以学校教育与家庭教育的积极相互配合,将会使心理健康教育工作事半功倍。因此,学校要引导和帮助家长树立正确的教育观,改善家庭环境,以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响和教育子女,这样有利于学生心理问题的解决和心理素质的提高。

6、重视创建良好的校园文化

开展丰富多彩的校园文化活动,可以为学生健康发展提供机会和条件。课余时间参加业余活动,有利于学生多种才能的发挥,丰富精神世界,促进身心的全面发展,使生活更有乐趣,情操得到陶冶,能力得到锻炼,多种需要得到丰富,心理紧张得到缓解。其结果是进一步提高学生脑力、体力的效率,改善适应能力,促进心理健康。

(三)积极引导青少年培养良好的人格品质

对于学生来讲,保持心理健康的一个重要途径是锻炼培养自己良好的人格品质。青少年首先应树立正确的人生观和世界观,才能对社会、对人生持有正确的认识,提高对心理冲突和挫折的耐受能力。其次是正确认识自我,培养悦纳自我的态度。心理学研究表明,凡是对自己的认识和评价与本人实际情况越接近,表现自我防御行为就少,社会适应能力就越强,充分认识自己,发挥自己的潜能。第三就是要学会自觉地调控情绪,保持积极的、健康的情绪,学会自我疏导不良情绪,使消极的情绪对身心的伤害减低到最小的程度。第四是培养健康的生活方式,自觉的养成良好的生活习惯,劳逸结合,科学用脑。

总之,影响小学生心理健康的因素是错综复杂的,学校、家庭、社会和学生本人应密切配合,综合治理,才能收到较好的效果。

实验小学关于对心理及行为异常学生的

自查报告

小学生正处于身心迅速发展的时期,他们所面临的内外压力普遍增多,其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度,常常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。国内有些调查表明,不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例较高。那么,当前小学生的心理健康状况如何呢?带着这一问题,我们开展了认真细致的调查研究,以期了解当前小学生的心理健康状况,为我校进一步开展心理健康教育,全面提高学生的心理素质和心理健康水平提供对策性建议。

1、学生总体心理健康状况的分析

调查显示,目前我校学生心理健康总体状况一般,在被调查的学生中有76.93%处于低焦虑水平,有21.41%处于中等焦虑水平,而有1.66%处于异常焦虑状态,由此可见学生当前的心理健康状况不容乐观。对于存在异常焦虑倾向的学生,即存在一定的心理问题,十分需要通过学校的心理辅导和心理健康教育加以帮助,若焦虑异常得不到及时解决,就可能会产生心理障碍和心理疾病。此外,对于处于异常焦虑倾向的学生,这部分学生是处于心理不健康的群体,总体焦虑倾向较强、焦虑范围较广,存在心理疾病,需要立即进行心理治疗,这部分学生不容忽视。

2、男女学生心理健康状况差异分析

研究结果显示男女生心理健康总体水平存在显著差异,女生总

体不如男生,这个与国内外同类研究的结果相似。女生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及总量表上的得分都显著高于男生。

造成两性差异的原因首先是社会因素方面,如自我概念,对自己的期望,失败的归因方式等方面不同。国外有学者研究发现,男女生对成败归因有不同的模式:女性比男性更多的将自己的成败归因于运气,而把失败归因于自己的运气;
而男性则更多的将成功归因于自己的能力,将失败归因于任务艰难。这种归因导致了男女生自信心的差异,而这种差异显然对学生的学业成绩和专业有决定的影响。而且在传统的“男主外、女主内”的社会价值观的影响下,女生往往使自己扮演一个弱者的形象,学习成绩不好认为是性别差异造成的,认为男生天生比女生聪明,而没有从其他方面找原因。特别是传统的“男尊女卑”思想以及对妇女的歧视都严重地挫伤了青年女性的自信心和进取心,制约着女生各方面的发展。

其次是生理因素,由于女生性意识的萌生比男生约早一年的时间,因此性不安心理在女生身上表现得更早,更明显,他们变得易害羞、难为情,而且青春期的发育早于男生,青春期的女生对胜利的变化和月经的来临有一种神秘感和恐惧感,所以常处于焦虑不安中,有时莫名其妙的紧张,特别是在与人交往时尤为突出,于是产生了对人焦虑。

男生在孤独倾向和冲动倾向上的得分要高于女生,但是没有达到显著差异的水平。这个可能与男生的性格有关,人们在教育过程中

赋予男生的形象是生来就刚强,为此在感情上不轻易外露自己,长此以往心中苦闷无处诉说,产生孤独感,而女生较男生更喜欢找人倾诉,心中的不快易化解。在冲动倾向方面,可能与男生更多地表现出攻击、多动和违纪等外向行为有关。

综上所述,加强女生的心理健康知识的传授和心理辅导在当前显得尤为重要。

3、不同年级学生心理健康状况差异分析

研究结果显示,六年级在各个年级中问题最多,是心理问题的多发期。这主要因为,六年级的学生在生理上,他们已基本上开始发育,在心理上,六年级学生的智力发展已经达到较高的水平,尤其是抽象逻辑思维能力的发展使得他们对事物有了自己的看法,推理能力的发展使他们的某些观点或看法有了初步的认识。基于以上两方面的发展原因,六年级学生的自我概念也在逐渐形成并有着极强的自我意识,他们非常注重自我形象的良好设计,但由于对自我形象过度敏感,他们过于着重别人对自己的外在评价和成败得失的评价,以至于产生不良的自我形象,如自卑、自责等。

同时,六年级学生面临毕业考,其所承受的心理压力,遭遇的学习上的挫折感,使得个体的心理状态具有高度的不稳定性和不平衡性,这将直接影响学生成就动机模式的确立,并由此影响其学业成绩和心理健康状况,从而进一步影响个体人格的塑造和生涯的发展。

实验小学关于对心理及行为异常学生的

整改措施

小学生的心理健康问题不仅关系到小学生的生活、学习和身心的健康成长,也关系到整个民族素质的提高和社会的发展,因此我们更加应该重视青少年的健康成长。根据我们调查分析发现,改善和提高小学生的心理健康状况,需要社会的共同努力,才能收到实效,为此提出以下改进措施:

(一)加强家校联系,改善家庭教育

1、家长要注意儿童早期人格的培养

许多研究表明,青少年在青春期出现的各种心理障碍,大多是儿童早期教育和社会交往带来的精神发育缺乏,如幼年的心理剥夺、童年的经历有时甚至会影响到一个人一生的生活态度和心理体验。如果在人生早期

(一般指0-6岁)得到适应最佳教育将会使人的能力得到充分发展。因此,家长要加强儿童早期的独立性和自制力的训练,要抓住这一时期,向子女施以早期智力开发或优良品德的早期熏陶。家长还应经常调整自己对子女的期望,期望值过高或过低都不好,家长只有设法使自己的主观愿望与孩子的客观实际相一致,同时在实现期望过程中应该根据情况的变化,及时对原有期望进行调整,才能减轻孩子的压力。应提倡民主的家庭教育,这样才能较好地运用符合子女身心发展实际的科学方法,家庭教育才能收到实效。

2、让子女在实践中得到锻炼

我国自古以来,提倡在家长的指导下,有目的、有计划的让子女参加各种实践活动的育人方法。孔子说:“君子耻其言而过其行。”说明品德高尚的人都重视在实践活动中培育良好的品德习惯。而且,在实践活动中应该持之以恒,使子女的意志和性格从中得到锻炼,并帮助子女从实践中总结经验。

3、家长要重视家庭环境的优化

家庭环境的优化不仅应体现在为子女创造良好的学习、生活和文化气氛;
还应体现在家长自身形象的完善上,使子女在家长乐观向上的情绪和刻苦学习、努力工作的实践中受到有利于身心健康成长的积极影响。对于子女的良好思想和行为表现,家长及时给予肯定才能收到激励、强化的效果。清代著名教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”指出表扬的效果优于批评,因此在教育中,要减少斥责和限制,多给以“表扬”和“承认”的机会,以提高其主动性和积极性,使其产生较高的自我效能感,能正确认识和评价自己。为了帮助子女明辨是非,克服、纠正和根除不良的思想行为和品德,可以适当采取不损害孩子身心为比标准的惩罚。原苏联教育家马卡连柯说过:“教育子女,这是一件很难的事情。用简单的手腕来应付,是无济于事的。”为此,家长应了解有关教育以及儿童心理方面的基础知

识,切实担负起教育子女的重任。

(二)强化学校教育,改善学校教育工作

1、转变教育观念

传统的教育忽视学生的个性特点,机械地按照预设的一套模式向学生强行灌输,使学生处于一种消极被动的“被教育者的地位上。”这个不仅使学生失去了学习的内在动力,而且抹杀了他们的聪明才智和创造精神。应将小学生由升学为中心的应试教育转向以提高素质为核心的教育轨道上来,它有助于中小学教育走出狂热追逐高分、升学竞争愈演愈烈的误区,克服片面追求升学率的痼疾,把开发人的潜能、提高学生的素质作为根本目的和最终任务,才能在教育内部从根本上预防和减少青少年心理障碍的发生。

2、积极开展心理健康教育

学校教育要纠正和克服用政治思想、道德品质教育代替心理教育的片面倾向,要将心理健康教育引入到学校正常的教学中去。开展形式多样的心理健康教育,从他助到自助,从而达到提高学生心理素质的目的,可以采取宣传普及心理学常识(通过上心理辅导活动课和讲座的形式等)、开展一对一的心理咨询以及推广集体辅导、朋辈辅导的形式,从根本上增强学生心理上的自我调节能力,使他们在学习、生活中获得健康向上的心境。同时还可以对学生定期进行心理健康普查工作,建立心理档案,以便及时发现问题,进行矫治。

3、加强青春期的性心理健康教育

对小学生进行性教育一定要讲究实效、慎重、科学,并注意把握时机。根据一些学校进行性教育的经验,系统地对他们进行有关方面的教育。

4、着力提高教师素质,尤其是心理素质

学校应定期组织教师进行教育理论和心理学知识的学习,通过讲座、讨论、宣传材料等方式,注重提高教师的心理健康水平还可聘请有关专家和教育先进工作者介绍符号青少年身心发展规律的教育经验,提高教师的育人水平,以便为学生的发展提供良好的软环境。

5、重视家校沟通的途径

建立家庭和学校开展学生心理健康教育沟通的渠道,优化家庭教育环境,是提高学生心理健康水平,增加心理健康教育效果的重要方式和途径。学生心理问题的产生和发展,家庭环境、家庭教育是不可忽视的因素,所以学校教育与家庭教育的积极相互配合,将会使心理健康教育工作事半功倍。因此,学校要引导和帮助家长树立正确的教育观,改善家庭环境,以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响和教育子女,这样有利于学生心理问题的解决和心理素质的提高。

6、重视创建良好的校园文化

开展丰富多彩的校园文化活动,可以为学生健康发展提供机会和条件。课余时间参加业余活动,有利于学生多种才能的发挥,丰富精神世界,促进身心的全面发展,使生活更有乐趣,情操得到陶冶,能力得到锻炼,多种需要得到丰富,心理紧张得到缓解。其结果是进一步提高学生脑力、体力的效率,改善适应能力,促进心理健康。

(三)积极引导青少年培养良好的人格品质

对于学生来讲,保持心理健康的一个重要途径是锻炼培养自己良好的人格品质。青少年首先应树立正确的人生观和世界观,才能对社会、对人生持有正确的认识,提高对心理冲突和挫折的耐受能力。其次是正确认识自我,培养悦纳自我的态度。心理学研究表明,凡是对自己的认识和评价与本人实际情况越接近,表现自我防御行为就少,社会适应能力就越强,充分认识自己,发挥自己的潜能。第三就是要学会自觉地调控情绪,保持积极的、健康的情绪,学会自我疏导不良情绪,使消极的情绪对身心的伤害减低到最小的程度。第四是培养健康的生活方式,自觉的养成良好的生活习惯,劳逸结合,科学用脑。

总之,影响小学生心理健康的因素是错综复杂的,学校、家庭、社会和学生本人应密切配合,综合治理,才能收到较好的效果。

学生自查报告(精选多篇)

体罚学生或变相体罚学生的自查报告

教师是人类灵魂的工程师,教师是振兴教育的根本所在,教书者必先强己,育人者必先律己。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。

爱与责任是师德之魂,体现在既爱

“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。

作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。

时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。

但是在工作中难免还存在一些问题:要求学生过于严厉;
偶尔对学生小

施惩戒,还认为是对学生的关爱,有歧视后进生的言行;
情绪易激动,言行有时过激。

为了更好地加强自身建设,应该做到:一,更新教育观念、彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想、改变对学生居高临下的态度,主动、积极地建立一种民主,平等,和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生;
二,加强职业道德教育学习,了解教育形势,学习好的师德建设经验。

二〇一四年七月

志愿者服务队自查报告

在本周的十个系的志愿者负责人会议上,我院指导老师给我们各系志愿者服务队提出了许多的问题,我在会后做了深刻的自我反省,针对志愿者服务出现的众多问题,我应该怎么做,怎样改善这种行为呢,以及怎样使志愿者服务做得更好?这些问题让我反省,要查一下我志愿者服务队出现这些问题的原

首先考虑到我自己,作为队长是否尽职尽责了,自己系里的志愿者规章制度是否合理。自我反省后要改革我系的志愿者规章制度,建立健全奖惩机制,来完善对志愿者的管理,使志愿者有责任心和纪律性。

第二,招募愿意做志愿活动的同学做志愿者,并进行培训。给我系各班志愿者负责人和我队志愿者开会,提出在志愿活动中出现的问题。大家各出己见,有的负责人说我们班志愿者做的和很好,不可能出现有损志愿者形象的事情;
有的则说各“两劝”区域的志愿者人数过多;
还有的说,我们找志愿者做事他们都争着抢着做,不会出现这种问题的。我向志愿者们说明了一下,以后搞”两劝”我们队会向各班招募愿意做志愿活动的同学做志愿者,我们会对志愿者做培训,以加强志愿者的形象。

第三,努力使志愿者脱离团总支学生会,隶属于团总支。我系志愿者服务

队自建立以来隶属于民政系团总支学生会,我们志愿者服务队搞的活动与学生会搞的活动不是一个概念的活动。因此,我们会努力的脱离学生会,成为一支独立的自治组织。

第四,加强对我系志愿者“两劝”志愿服务的监督。我们要做好对志愿者的监督,要从我队的每一个队员做起,志愿者队长要起带头作用,不要因为一个志愿者而影响整个志愿者服务队,从而影响志愿者的形象。

第五,学习优秀的志愿者服务队,建立自己的志愿服务文化。在我国有很多优秀的志愿者服务队,我们会借鉴其优点为我们所用,不断完善自己的志愿服务文化。

第六,根据我队的特点,创建一个适合本队的长期的服务项目。看到我院的爱心社、法律援助站、星城志愿者服务团队等等团队,都有自己的志愿服务项目,我们要开发,根据我们系的特点,我们会创建出自己的一个长期的志愿服

务项目。我们会向长沙市各大社区进军,我系志愿者服务队,现于雨花区左家塘街道赤岗

冲社区和天心区坡子街西牌楼社区建立了长期的志愿服务,我们会做好自己的志愿服务项目,树立自己的志愿服务形象,从而使我们自己的志愿者服务团队走出民院,走遍长沙。

最后,我们会针对这次志愿者形象问题,在我们志愿者服务队中做一次重大的改革,进行深刻的反省,今后请看我们的行动,让事实来证明我们。

青年志愿者服务队

二o一一年三月二十九日

党员自查报告

作为一名共产党员,本人注意加强政治理论学习,不断提高政治思想觉悟,认真执行党的各项方针和政策,不断增强自律意识和思想修养,我更要及时地对照党员的标准展开批评与自我批评工作,深刻的剖析自己、在反思中完善自己,下面根据一年来的情况做如下汇报:

思想政治学习方面。始终保持与党中央高度一致,认真学习江泽民总书记“三个代表”重要思想和“十七大”讲话精神,积极参加学院及班上组织的思想政治学习活动,不断提高自身的政治素质。在工作、学习和生活中增强自身的党性原则,按照新党章规定的党员标准来要求自己,虚心向身边的优秀党员学习,关注国内国际政治生活的大事,保持党的先进性。

知识学习方面。学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进。一年来,能够顺利完成各项学习及实验任务,制定学习计划,明确学习目标,确定学习时间,落实学习计划,确保学习取得实效。提高思想认识,深入学习优秀共产党员先进事迹,自觉以先进为榜样,积极投入到创先争优活动中来,争当牢记宗旨、心系群众的好党员。

热爱生活,个性开朗,对生活充满信心。爱好结交不同的朋友,待人真诚,

注意团结同学,在日常的生活中,我能真诚地与同学同志们交流,并热心帮助他们,群众基础也比较扎实。“党员从人民中来,应尽力为人民服务”,这是我对党员义务的诠释。所以平时同学们遇上困难时,在力所能及的范围内我总是主动伸出援手帮助他们,让他

们在心灵上感到温暖。

与此同时,也存在着一些不足,主要表现在:

1、政治理论学习深度和广度还不够;

2、学习工作的主动性不强。不能积极探索、研究,只是被动地完成工作任务;

3、开拓创新精神不够。

总之,过去的一年,是不断学习、不断充实的一年,是积极探索,逐步成熟的一年。

在今后的工作中,我要以严谨的学习态度,求实的工作作风,积极进取的意识,无私奉献的精神,更加努力,勤

奋学习,争先创优。作为一名党员,必须要顺应时代发展的,不断提高自身素质,始终发挥先锋模范作用,永葆共产党员本色,切实为党旗增辉,共产主义理想和中国特色社会主义信念更加坚定。“没有远大理想,不是合格的共产党员”,我是抱着这样的理想和信念投入党的怀抱的,在党的教育下,我进一步确立了马克思主义的世界观、人生观、价值观,奋力为党的事业工作。通过学习,我认识到,作为一名共产党员,为党的事业只有起点,没有终点。只有尽心尽责,不断创新,争创一流,才不辜负党的培养和期望,为党的事业贡献自己全部的力量。

2014-2014学年第一学期

资源学院学生工作自查报告

资源学院学生工作一直坚持以党建为龙头,以学风建设为中心,以安全稳定为基础,以素质教育为主旋律,以丰富多彩的校园文化活动为载体,努力培养思想进步、专业扎实、身心和谐的

高素质人才。本学期,我院学生工作紧紧围绕学校中心工作精神,紧密结合资源学院实际,加强对学生的教育引导,不断提高工作水平,通过全院师生的共同努力,我院学生工作开展得有声有色,不但顺利完成了上级部门分配的各项任务,同时在各项工作上也都取得了不俗的成绩。

一、加强组织建设能力

我院的学生工作规章制度健全,各项工作都有明确的计划并能及时总结,落实效果良好。

党政领导非常重视,经常听取工作汇报,和学生工作系统一起研究学生工作,经常出席、指导重大学生活动。

通过理论学习、举办辅导员培训班等相关措施,不断提高辅导员的政治理论水平和业务工作水平,坚持每周进行辅导员例会,建立了一支较为稳定、素质过硬的辅导员队伍。

二、发挥学生主体作用,有针对性地开展学风教育

“学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题,优良的学风是保证提高教育质量的重要条件。”随着高校招生规模的扩大、迷恋网络现象的蔓延等原因的影响,高校学风问题日益受到有关各方的高度关注。多年来,学校逐渐达成 “学风建设是学生工作永恒主题”这一共识,在这一共识的指引下,我院学生工作系统统一思想、开拓思路、群策群力,卓有成效地开展学风建设工作,对良好学风的形成起到了应有的促进作用。

1.认真抓好早操、早读

学院领导、学工办主任以及一二年级辅导员坚持每天检查早操、早读,督促学生养成良好的学习和生活习惯,为有效的开展学风建设奠定了良好的基础,为

提高四六级过级率提供了保证。本学期我院早操、早读出勤率几乎每周都达到100%,始终在检查评比中名列前茅。

2.继续完善“学风日志”制度

辅导员对所分管班级的学风日志每周至少检查两次,主管书记和学工办主任于10月底对全院各个班级的学风日志进行了严格检查,各班均能真实完整进行记录,体现了学院对课堂教学的重视程度,这与我院严抓学风和各个辅导员的严格要求是分不开的。

3.开展各类学习竞赛活动

本学期我院举行了“我与祖国共奋进”征文比赛、英语演讲比赛、英语原声电影观赏、安全知识竞赛等学习竞赛活动,都得到了大家的积极响应。此外我院还在11月14日举行了期中考试,共进行了英语和数学两个科目,邀请大一英语和数学老师出题,助理辅导员和学生会干部监考,学生工作主管领导、学工办主任以及大一辅导员进行巡视。此次期中考试使大一新生明确了大学学习的重要性,让他们发现了自己学习中存在的不足,以便更好的迎接期末考试。

4.经验交流及学术报告层出不穷

学院为了解决同学们在学习中遇到的种种困难,加强广大同学在学习上的交流沟通,多次举办学习经验交流会和考研经验交流会,定期邀请教授、专家为学生讲解有关学习方法、专业发展方向的相关问题,特别是同学们比较关心的考研、英语四六级、计算机等级考试等热点问题,还多次聘请校内外专家向学生开设讲座。11月6日,我院邀请长江学者特聘教授、中国矿业大学博士生导师代世峰教授作了题为“准格尔煤田与煤共生的超大型镓矿床的发现”的学术报告。原教务处处长吴贵生教授、关工委彭运祥教授等也应邀分别为我院师生作了指导报告。

5.进一步加强与学生家长的联系。

通过“新生家长会”、“给家长的一封信”等措施,构建一种“三位一体”的教育模式,发挥社会力量,加强对大学生思想政治教育工作。9月3日上午,我院利用学生家长送子女上学之际召开了2014级新生家长会,家长会的召开增进

了学院和家长之间的相互了解,使学院的工作有的放矢,取得了良好的学风建设效果。

6.坚持开展 “辅导员听课”制度

每名辅导员每周至少跟班听课两次,严把教学质量关,严把听课效果关,努力达到“三无一好”。

7.加强考研管理

通过学院领导、辅导员、专业课教师、社团等各种形式,举办考研论坛对学生进行指导,鼓励同学考研继续深造,同时通过建立考研教室、定期发布考研信息、设置考研倒计时牌等促进学院考研风气。目前,考研风气已经在学院内部蔚然成风,2014级学生有近一半的学生已参加考研报名,考研率有望再创新高。

8.学生工作简报

为了加强学风建设,建立健全激励机制,增强学生工作的透明度,我院坚持执行学生工作简报制度,每周一期,用以通报学院学风建设进展,既有极强

的时效性,又有利于学生对于学生工作的监督。

三、以创先争优活动和学习型组织建设为平台,努力做好思想教育工作

1.多次邀请知名专家教授为团员青年作辅导报告

2014年11月16日,资源学院在主校区7教205教室举办业余党校培训,社会科学部孟令择副教授做题为《从增长到发展:中国共产党发展理念的转换》的专题报告。2014年11月23日,关工委彭运祥教授、王汉章教授应邀为我院广大党员、积极分子和学生干部作了题为《坚定理想信念,做坚定的青年马克思主义者》的专题报告。长江学者特聘教授、中国矿业大学博士生导师代世峰教授和原教务处处长吴贵生教授也应邀分别为我院师生作了指导报告,都取得了良好的效果。

2.积极推进创先争优活动

自开展创先争优活动以来,我院支部在上级党委的正确领导下,精心组织,

狠抓落实,扎实推进创先争优活动稳步有序的进行,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习实践科学发展观,以“讲党性,突出党员队伍建设,树先锋,强化道德建设”为主题,大力加强学院党组织建设和党员队伍建设,充分发挥学院党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,推动了学院党

建工作和教育教学工作的顺利开展 。

3.学习型党、团组织建设

在院党委的领导下,青年党员、团员积极组织准备,以创建学习型组织为目标,并身体力行,把学习作为个人成长的第一需要和第一任务,积极推进创新型学习型党、团组织建设。

4.理想信念教育

为激发广大新生的爱国热情,在院党委的组织下,于9月16日晚,放映国家阅兵庆典的影视资料,并邀请教官进行相关解说。对大一同学进行爱国主义教育。

5.诚信教育

9月6日下午,我院分党委举办了诚信教育动员大会。大会由我院学生会组织并邀请了刘玉良书记支持了会议。对和广大新生密切相关的贷款、考试、就业等方面着重进行了诚信教育。会后进行了‘做诚信学生’的宣誓和签名仪式。

6.引导学生将爱国热情转化为“为中国崛起而读书”的实际行动,依托时事政治的学习促进学风建设。在钓鱼岛问题、中日关系等事件中对学生加强引导,教育学生理性表达自己爱国热情。学生们也用实际行动证明自己理性与成熟,更具民族精神。本学期以来,大家自觉早起,去教室进行晨读,到操场进行晨练的人多了,迟到的人少了,图书馆、教室上晚自习的学生不断增加。

7.举办了 “我与祖国共奋进”的主题演讲比赛

这次比赛不仅锻炼了选手的能力,展示了他们的才华,更重要的是使得我

们广大的同学受到了思想上的熏陶,并希望通过本次活动能在同学们的心中留下正确道德认识。

8.组织召开乐暑期返校学生思想状况调查座谈会,了解了学生思想动态 暑假开学初,为及时了解学生暑假期间的学习、生活情况,掌握学生对社会热点问题的看法,提高新学期思想政治教育工作的实效性和学生管理工作的针对性,2014年9月10日,我资源学院召开了暑期返校学生座谈会。资源学院党委副书记刘玉良教授出席了本次座谈会,36名学生代表结合实际情况,就自己暑期所看、所听、所思、所想,以及关心的问题谈了自己的意见和看法。

四、认真做好学生的日常管理

1.全力做好安全稳定工作。

安全稳定是学生工作的重要指标,也是学生工作的“底线”。本着“高度重视、机制健全、积极防范、妥善处理、确保稳定”的原则,按照“早发现、早报告、早处理”的方针,统一思想,提高认

识,采取有效措施,加大工作力度,层层落实责任,强化责任承诺。进一步完善了突发事件应急处理机制,切实维护了校园安全稳定。

2.继续加强贫困生工作。

进一步健全“奖、贷、助、补、减”资助经济困难学生体系,完善工作程序和规章制度,完善困难学生档案,完善勤工助学工作运行机制,做好贫困学生思想政治工作。顺利完成了本年度国家奖助学金和校内奖学金的评定工作。

3.加强学生宿舍管理,占领学生管理的“第二阵地”。

11月份我院积极开展“宿舍文化建设月”,突出做好学生内务、安全及违禁物品使用的监督和规范,加强宿舍文化建设以及正确舆论导向的建立。

五、进一步加强就业指导和就业服务工作

深入调查了解当前大学生就业面临的主要问题和困难,积极探索应对方法和解决途径,形成了一系列以科学发

展观为指导的高校毕业生就业与服务工作的创新思路、创新举措,建立健全促进高校毕业生就业的长效机制。组织安排了“毕业生就业指导课程”,通过教师、校友、关系单位等多方采集就业信息,自行组织小型专场招聘会十余场。截至11月中旬,2014届毕业生签约率已超过60%。

六、通过丰富多彩的文体活动加强校园文化建设

本学期我院组织开展了军被大赛、校园歌手大赛、新生广播操比赛、迎新晚会、安全知识竞赛、轮滑表演和新生篮球联赛等一系列丰富多彩的文体活动,既丰富了同学们的课余生活,也进一步加强了校园文化建设。

七、存在的问题和不足

1.我院辅导员均为兼职辅导员,都承担着繁重的教学任务,精力受到很大影

响;
很多辅导员以前并没有从事过学生工作,工作方法尚需加强和改进。

2.辅导员均为工科院校毕业,对于大学生心理健康方面的辅导还需要不断学习和加强。

资源学院学工办

2014年11月23日

关于学生对学校常规管理的调查报告

一、前言

教育是培养人、塑造人的事业,是维系着亿万家庭幸福的事业,是关系到国家兴亡的事业。尤其是党中央8号文件的出台, 北京市第二次德育工作会“育人为本,德育为先,把立德树人作为教育的根本任务”的德育目标的推出,把教育提到了前所未有的高度。我校的德育工作在这一精神的指导下,形成了以党支部为核心,以政治思想教育为引领,以爱国主义教育和弘扬和培育民族精神为主线,以师生共同接受教育为途径的教育格局。

德育的终极目标是塑造人的思想、提升人的素质。所以,我校将常规教育

贯穿于各种教育活动的始终,将扎扎实实规范学生的行为,实实在在提升学生的文明素养作为德育工作的核心。

经过系统的规范、教育,在常规方面取得了显著的成果,但是仍有不少地方不尽如人意。为了更好的为学生发展服务,找准问题的关键点,进一步提升学生文明素养,教育处面对三——六年级学生下发了《学生文明素养调查问卷》,希望通过全面的汇总、科学的分析来为常规教育把脉。现将调研情况报告如下:

二、调研内容设计

调查内容

问卷内容

1、你认为学校在学生常规方面的管理严格吗?为什么?

2、你看到过学校内有哪些与学校要求不符的现象?你认为是产生的原因是

什么?

3、你看到校外有哪些有损坏学校

荣誉的现象?

4、你们班最让大家头疼的人或事是什么?

5、你自己曾经有过违反学校纪律的行为吗?请举例。

6、你对学校的值周生和值周制度有什么意见和建议吗?

7、你喜欢你们班的玩具箱吗,为什么?

8、学校操场上的玩具箱玩具丢失、损坏严重,你认为是什么原因造成的?有

什么好办法?

9、你上完厕所能主动冲水吗?不冲水的原因是什么?

10、你看完图书架上的图书能主动放回原位吗?为什么?

11、你看到地上有废纸能主动捡起并扔到垃圾箱吗?为什么?

12、你觉得追跑打闹的现象为什么屡禁不止?有好建议吗?

13、你觉得目前学校常规管理方

面存在的最大问题是什么?有好建议吗?

座谈内容

1、你看见过同学浪费洗手液吗?你自己浪费过洗手液吗?

2、你觉得学校的要求和家长的要求一致吗?哪些地方不一致?

3、你的爸爸妈妈经常上学校网站了解工作吗?还通过什么途径了解?

调查对象及方法

1、我们对学校三——六年级学生进行了调查,调查采取了问卷调查和座谈的方式。此次发出问卷全部回收,回收率100%。学生利用午检时间答卷,没有老师的引导。调查人数之多,形式之独立,基本能够反映我校常规教育情况的现状,其结果真实可信。

三、调查结果分析

主要成绩

1、89%的学生认为学校管理严格,尤其在纪律方面。学校制定了严格的纪律,老师要求也很严格。尤其是禁止追

跑打闹、靠右行走、下雪不得玩雪等方面要求特别严格。

2、92%的学生喜欢各班玩具箱,下课经常和同学们一起玩。对班里个别同学不爱护玩具、不守秩序的现象感到气愤。同时也觉得玩具种类不够丰富,希望学校能提供更多的玩具。

3、90%的学生能做到上完厕所能主动冲水,10%的学生表示做不到主要是因为着急出去玩或按不动开关,也有的学生觉得小便后冲水太浪费。

4、95%的学生看完图书架上的图书主动放回原位,5%的学生表示做不到是因

为打铃后担心迟到才顾不上摆好,有的学生是觉得书不好看才不爱护。

5、82%的同学看到地上有废纸能主动捡起并扔到垃圾箱18%的学生表示有的时候不捡是因为没有老师看见,担心没人表扬自己。还有的是因为地上的废纸会废弃物太脏了,担心弄脏自己的手。

总结,从上面数据可以欣慰的看出,学生非常热爱学校,觉得学校管理严格,愿意服从学校的管理。同时对校内那些违反纪律的现象表示谴责和气氛。希望学校越来越好、

主要问题

1、学生好奇心理强

42%的学生表示看到过有人浪费洗手液,12%的学生表示自己曾经浪费过洗手液。原因是觉得好玩、刺激。

2、学生自律意识差

32%的学生表示自己曾有过追跑打闹和大声喊叫的现象。主要原因有的是玩起来太高兴了就忘了纪律;
有的是老师不让下楼,在楼道里做了不适合的游戏;
有的是没有值周生和老师时就管不住自己。

3、家长要求和老师教育相矛盾

18%的学生表示自己和同学打闹是因为有同学欺负自己。家长的要求是:当有人欺负自己时一定要还手,不能受窝囊气。

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9%的学生说自己上厕所不冲水、看见废弃物不捡是因为家长说太脏,容易得传染病,而不让冲水、捡纸。家长说到学校就是学习的,只要学习好就行,其他活动少参加。

四、措施

加强制度的学习

目前学校执行的是2014——2014学年度第二学期新颁布的《学生日常行为规范》内容涉及四大方面、120条,涵盖了学生在校期间的方方面面。为落实这一规范,2014年9月1日推出了《阳光少年成长手册》,目的是从常规养成方面对学生起到督促、示范、引领的作用。但是通过调查,感到学生对学校要求有的不明确、有的不重视,所以,今后要采取阶段学习的方式使学生加强对制度

的学习和理解。

加强制度的落实

制度的落实是维护制度庄严性的手段,今后德育、少先队、值周领导、值周教师加强联合、加强协调、加强沟

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通,使每一条制度真正落到实处。

加强教师的责任感

制度的建立要靠每一个人的维护和自觉的落实,而不能完全依靠检查,被动实施。所以,今后要加强对教师的教育,使教师强化“全员育人”的意识、增强责任感。

加强和家长的沟通及宣传

对学生的教育要靠学校和家长共同努力。仅靠学校的力量是不够的。今后通过家长会、橱窗、网站向家长宣传学校的教育思想、教育理念、教育方法,取得沟通、达成共识。

五、主要困难

1、教育处人员太少,有些计划、有些制度难以落实。

2、教师中存在着“重视成绩,忽视常规”的思想。

2014/11/18

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