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家庭教育先进个人事迹材料优秀参考范文
秦 xx 同志自参加教育工作以来，一直关注家庭教育工作， 在家庭教育中本着“不求人人升学，但求人人有用”的宗旨， 引导家长教育学生“学会学习，学会做人，学会劳动，学会 创造，学会生活，学会创新”。为了使学生早日养成良好的 行为习惯，他利用家长学校互动的时间开家长会，致家长的 一封信、家访，撰写家长教育论文等多种形式开展家长教育 活动，做了多方尝试，取得了较好的成效，具体如下：
寓家庭教育于常规教育管理之中 众所周知，现在的中学生多是独生子女，他们大多数素质 较差，纪律涣散，学习积极性不高，缺乏理想和信念，缺乏 吃苦耐劳，缺乏刻苦钻研精神，自私自利，不关心集体，不 关心他人，遇事好感情有用事，不计后果。如何把这些学生 尽快地转化过来，是一项长期而艰巨的任务，秦 xx 的做法 是学期初通过家访、开家长会等形式组织家长和学生学习 《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，蔡寨中学常规管 理制度和办学理念，让家长明确学校的常规管理制度，为了 增强学生的组织纪律观念，使学生早日养成良好习惯并时时 处处检查自己，秦 xx 制定了三级管理制度，即：学生自我 管理，教师管理，家长管理。学生自我管理是通过团支部、 班委会每日安排专人负责学生的自我管理；教师管理是配合 政教处每周安排一名值周教师负责学生的一周组织纪律、文
明礼貌、卫生等方面的管理工作；家长管理是通过协调家长， 发动家长对学生的监管功效，从而使学生无论何时、何地走 到哪里都处在监督之中，管理之中。
寓家庭教育于家长教育论文之中 通过家访、开家长会，他了解到在家庭教育中不少家长望 子成龙、望女成凤心切，把注意力集中在孩子的学习上整天 瞎忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩 子学习等等。而到头来却劳而无功，事倍功半，懂事的孩子 心存感激，不懂事的孩子还怨声载道，真是费力不讨好。他 认为我们很多家长不懂家庭教育的方法，是种了别人家的地， 荒了自己家的田，没把自己该做的事做好。做为家长，要完 成的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、进取心、 好兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心精神支柱，如果 这些没处理好，孩子是很难成材的。于是他先后在我校家长 会上以《严而有格，爱而不溺——给家长的几点 建议》、《勤奋出天才，方法出效益》、《别种了人家的地荒了 自家的田——给望子成龙的家长们》、《家长的自 我提高是培养孩子成材的重要因素》等为主题的多篇家教方 面的报告，引导家长教育学生要严而有格，爱而不溺，宽严 适度，注重培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。他 特别强调家长是要关注孩子成长六大核心精神支柱，即：第 一个要镶进孩子生命里的支柱是“自尊心”。自尊心是孩子
的精神人格的脊梁。是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。
自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因 此，他不会有成长的动力。建立孩子自尊心的最好方法是尊 重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。当父母尊 重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人。这样 他的“人化”过程才能启动。第二个精神支柱是建立孩子的 “自信心”。培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈 子的任务，至少是孩子 25 岁以前的任务。孩子在离开家长 之前，家长要像爱护眼睛一样爱护孩子的自信心。自信心是 一种动态的过程，是一个不断地树立的过程。有了自信心他 可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。所以自 信 心 是 一 个 孩 子 能 否 做 事 ，（ 先 进 事 迹 网 www.xianjin100.com）能否把事情做对的核心和心理程序。
第三个精神支柱是“责任心”。先进事迹网责任心是一个孩 子意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。
一个孩子在课堂上讲话影响其他同学，如果他有责任心就不 会在课堂上说闲话了。责任心分为对内的和对外的责任心。
我们要讲的是孩子对自己的责任心，我们太多的家长没有在 孩子心中建立起责任心，没能使孩子对自己的行为负责任， 然后由我们来看管，来强迫，这样，等于孩子对人生的责任 由家长来承担了。家长当了警察，孩子成了小偷，家长不断 在后面监督。如果孩子建立起对自己负责任的责任心我们家
长的监督职能就可以解除了。责任心没建，一个孩子是断然 不可能去积极进取的！孩子会变得被动，家长推一下他动一 下。第四个精神支柱是“进取心”。如果孩子自己要成长， 自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。如果没 有主动进取精神，孩子是无法学习好的。在市场经济条件下， 如果我们没有培养出孩子的主动进取精神，那么将来孩子是 断然不可能在人生中成功的。没有主动进取精神，就意味着 一个孩子对生命没兴趣、对人生没有兴趣、对自我没有兴趣、 对一切都没有兴趣，整个人萎靡不振，那么这个孩子精神上 是不可能发育成长的。第五个精神支柱是培养“好兴趣” 。
兴趣是学来的，不是天生。这种行为习惯是培养出来的，孩 子第一次做这个行为是不会有什么快乐的，反复行为，最后 能不用意志力，条件反射的把事情做对，再由于家长的表扬、 鼓励，孩子找到了快乐，时间长了，形成自动反应了，每次 行为孩子能够找到胜任自如的感觉。此时，所谓兴趣就产生 了。有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习 出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子晚上看书到一、 两点钟，是因为有兴趣看书，不想睡觉，也不觉得累。如果 凭意志力，是断然做不到的！因此对于孩子来说，要想使孩 子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。而学习兴趣 是需要家长对孩子从小进行培养的。第六个精神支柱是“好 习惯”。习惯即不用意志力就能做出自动反应。好习惯是一
个人快速成功的快车道。真正以学习为生的人，比如很多优 秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志来学习的。
这些人都是因为学习产生兴趣才会没日没夜地做，后来成了 习惯。一个人的习惯决定他日常的行为，而这日常行为决定 了他的成就。
在秦 xx 看来家长的任务就是要在孩子的大脑中镶入这些 精神支柱。家长好比程序输入员，孩子象刚出厂的计算机， 硬盘还没有经过格式化，需要一道道输入程序，然后才可以 独立的使用。
多年来秦 xx 同志不但利用各种报刊杂志和家教指南向家 长传递科学的家教理论和方法而且更付之于实际行动，每学 年家访上百次针对不同的学生向家长传授不同的家教理论 和方法，得到了学校和家长社会的一致好评，先后被评为市 县骨干教师，市县乡优秀教师。堪称我校家庭教育的典范。
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