简笔画教学工作总结
第三小学 宋修丽
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着二年级小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。简笔画也是一种艺术的表现形式，它的简约、概括、夸张非常值得学习。教学中可引导儿童通过对照实际物体欣赏简笔画，认识、学习物体形的归纳与概括。经过一学期的学习孩子们的线条也日渐成熟，能够独立完成作品现总结如下：
一、在情景化的活动中培养学生学习兴趣
根据儿童易将美感与情绪体验相联系;喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与绘画教学结合起来，以激发儿童的绘画兴趣，在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，进一步增强了儿童绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、营造环境激发儿童创作热情
儿童的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让儿童展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如用图形组合，我就提供给孩子多中形状的物体。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
三、展示儿童作品引导儿童追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是学生只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个孩子认真的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个孩子的看法，再由老师当着所有儿童指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让孩子互相学习，互相交流，互相促进。
辅导儿童绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个学生的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位学生的作品。这样我的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
简笔画学科工作总结
在这一学期的学习中，学生能掌握简笔画的基本要领，能用简单的线条组合成一个完整事物图形，在活动中增强了动手能力，团结合作能力，提高了审美水平。现将本学期简笔画学科总结如下: 1、加强学前教育学生对简笔画的认识。通过适合幼师专业学习的作品展示，让学生进一步认识简笔画，调动他们的学习兴趣。
2、简笔画是通过绘画知识和技能的训练有意识地培养和引导儿童开动脑筋，发挥想象并获得独立思考能力的一种直观而形象、鲜明而生动的简单绘画形式。它作为一门艺术，不但具有特殊的审美价值，而且能使儿童小养成爱科学、爱艺术、爱学习的好习惯；
能够帮助儿童用灵巧的小手描绘面画，开发大脑，启发智慧，掀开幼稚而天真的童心。我通过讲课与实践相结合，让学生初步掌握了简笔画的要领，知道了画简笔画的基本顺序，掌握了先上后下，先左后右，先整体后局部的描画方法。
3、简笔画与我们平常所见的图画不一样，简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象。上个学期的活动中，主要通过示范讲解，并让学生动手绘作，在活动中了解简笔画的构成。本学期选取了更多的图案让学生进一步了解简笔画。
一.首先激发学生的兴趣。
兴趣是学习画画的基本动力。对于学生来说，画画他们特别的喜欢。他们总喜欢在课余时间拿出水彩笔在本子上涂鸦。简笔画的学习就是奠定基础的。
二.在情景化的活动中培养学习兴趣。
根据学生易将美感与情绪体验相联系；
喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发学生的绘画兴趣。因为有了情景的导入，每个学生都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让孩子能快乐地参与到活动中去，收到了寓教于乐的效果。
三.营造环境激发创作热情。
学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让学生展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让学生一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使学生有自由发挥的空间。自由的抒发了学生的努力和真挚的情感，因此，定期对学生的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各为学生的看法，再由老师当着所有学生指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，让学生互相学习，互相交流，互相促进。
虽然简笔画只是一种简单的绘画而已,但它同样是一种学习美术的途径.所以要一步一个脚印,才会最终有所收获。
秦
江
2013年1月9日
简笔画教学工作总结
（一）在情景化的活动中培养学生学习兴趣
根据学生易将美感与情绪体验相联系、喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发学生的绘画兴趣。如《动物世界》《海洋乐园》《蝴蝶谷》《海的女儿》等等的一系列活动,学生在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个学生都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让学生能快乐地参与到活动中去,进一步增强了学生绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。
（二）实物观察启发学生感知自然常规的教学方法是由老师示范、学生仿画,而有的学生就是不会动手,效果不太理想。学生们画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。于是我给每个学生发一两根实物小草,指导他们边观察边用笔将小草描绘出来。同样地,先让学生观察肥皂泡的样子和颜色,再让他们画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导学生对实体物的观察体验,增强了学生的观察和表现能力。
（三）营造环境激发学生创作热情
学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让学生们展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让学生们一边找一边来画。由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使学生们有自由发挥的空间。在以后的活动中,时常让学生拿出一些有新意有动感的画来，如用图形组合粘贴房子的活动中,我们就提供给学生多种形状的屋顶。这样,学生在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
（四）重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在简笔画创作活动中，创造性的运用美术语言；
鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。在简笔画教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的兴趣小组活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
（五） 鼓励学生进行综合性与探究性学习
实现学生在学习美术过程中多学习欣赏的知识，从根本上提升了他们的欣赏水平，从而使他们的绘画水平有所提高。
多学习课外文化知识，参与各类文化知识的运用，如组织学生去参观绘画展览，提高课余生活中积累知识的机会，使他们拥有更多的文化知识，从而使学生积累更多的艺术文化知识，为日后的创作提供更多的素材。加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。
四、存在问题
实物观察启发学生感知自然常规的教学方法是由老师示范、学生仿画,而有的学生就是不会动手,效果不太理想。学生们画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。
五、努力方向
当然，我的工作还存在许多不足，我期待着自己的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想，更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
王旭
2016年6月8日
浅析简笔画在职高教学中的作用
朝天职业中学：黄金莲
随着信息时代的不断发展，现代远程教育设备走进课堂，现代教育技术的发展并不代表可以完全替代传统的教学媒体。有了多媒体，不意味着可以送走黑板、挂图。然而，把现代教学技术配以传统教学方法，亦可以无限生辉。
提到简笔画，相信大家一定不会感到陌生，然而现在，真正把它很好地运用在日常教学工作当中的似乎是相当的少。
简笔画，顾名思义，就是非常简单的画。英语里面给的名称是：stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。具体来讲，简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。其实在生活当中，在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。简笔画是一种行之有效、简单易学的教学手段。
唾手可得的简笔画在职高课堂中就发挥着不小的作用。
1.如何画简笔画
其实，画简笔画可以遵循以下三项原则：
1）.能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
2）.能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简单
易画，而不是逼真好看
3）.能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。
列举完画简笔画要遵循的三大原则，那么接下来，我就来具体说一说到底如何画简笔画。归纳起来，有以下几点：
1).掌握基本图形，打下学画基础
绝大多数的简笔画都是由20种线条和几何图形构成的（直线、矩形、三角形、圆形、弧形等等）。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不要用直尺和圆规等工具。
2）.简笔画的秘诀：几何图形加特征
我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。
有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。即使是比较复杂的事物，分解开来，仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。
3).注意观察归纳，抓住事物特征
许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可以很容易把它们区分开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，同样可以区别开来。
(4)在简笔画教学中，教师应重视学生对生活中周围事物的观察认识，让学生走向自然、走向社会，激发学生的创作欲望。
如在教学动物简笔画“鸡的画法”时，笔者提前布置学生到养鸡场或市场观察鸡的形体特征，并认真做好图片记录，画好草稿。上课时，笔者首先让学生观看动画片《小鸡不好惹》的片段，激起学生的学习兴趣，创设绘画情境。其次，展示鸡各个角度的图片，包括正面、侧面、四分之三侧面、俯视的、仰视的等，让学生充分了解鸡的特征，具有创作的感官认识基础。最后，引导学生使用简笔画创作手法画鸡的造型。如此，每位学生的感受不一样，自然造型也会有所不同。同样，在画形态各异的人物、房屋、树木、风景时，笔者都引导学生从多角度观察、思考、绘画。学生在艺术创作时只有与生活实践有机结合起来，才能创作出精彩、生动的画面。
二.如何用简笔画
1、利用简笔画直观教学
兴趣是推动学生学习最好的动力，利用简洁漂亮的简笔画激活课堂，吸引学生，从而使枯燥的课堂变得直观化，乐趣化。学生在课堂中也会兴趣浓厚，听讲专心，教师也可轻松自然地达到教学目的。学生对简笔画都非常喜欢，许多学生还自己画，教师如果把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴趣点。这时学生探究新知识的兴趣浓厚，思维活跃，注意力持久。在英语教学中的一个句子表示一个情景，从而由图画或人物动作明白无误地表现出来。这种方法有利于对单词及词汇的理解。教材中的有些语言知识，用英语来解释很难说清，但如画上几幅简笔画，一看就明白了。如天气、四季、等。经常适当运用教学中，的确可以起到事半功倍的效果。简笔画教学能够抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，如体育运动、衣食住行等，用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。更能唤起学生们对外语的学习兴趣。
2、利用简笔画活跃课堂气氛
课堂练习枯燥无趣，这时学生也感到疲劳，注意力不集中。而把课堂练习用简笔画编成游戏来练，学生的兴趣会突然提高，争着抢着做游戏。比如画人物表情的时候，我请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语 “心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发 冲
冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下” ，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的 表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面 进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。课堂教学中虽然教师的一个眼神、一个动作、一句赞美的话语，都会给予学生鼓励。
3、采取灵活多样的考核和评价方式，培养学生的实践技能 简笔画是一门实践性很强的课程，要求学生既要懂得简笔画造型的特点和规律，又要熟练地掌握简笔画的绘画技能，具有一定的应用能力，因此，对学生学习简笔画技能的考核可以采取多种形式进行。一种是纯粹技法的考核，用一张纸完成答卷。另外一种是简笔画综合应用考核，如简笔画的阶段性考核，可以要求学生用简笔画的形式装饰教室的学生签到牌、小组文具存放袋、区角空间的布置等。综合应用的考核可以在更大程度上激发和挖掘学生的潜能，充分培养学生的想象力和创造能力。
现在，多媒体技术发展迅速，我们已经开始逐步使用白板教学，这样一来，配以传统简笔画在现代科学技术下，亦可以相得益彰，收益非浅，既感染学生，又轻松自己。比较难懂的知识点通过简笔画的清晰呈现，学生很快能化抽象为具体，轻松掌握，而且，简笔画教学能让学生感觉到知识与生活的交界点。
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