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材料选择等要有适当涉及，贯穿一定的职业素养。学生根据评审意见课后进行修改，在反复的修改过程中发现并改进存在的问题，融合评审中的设计思路过程，熟练掌握软件操作技能和必要的设计能力。
2.2.5 成绩考核制度
很多学校在三维软件考核方面采取比较传统的理论考试或者通过上机考核完成某个模型的建立，这对学生的技能及思维理念没有太多强化。企业项目式教学模式考核分成两部分，一是平时项目设计过程考核，重点考察学生设计思维以及建模能力；二是对最终产品的考核，综合模型的准确度和规范度，以及设计的合理性。这样的考核制度不仅给学生学习提供动力，而且有一个参与实际产品设计的环境，加深学生对机械三维软件设计的理解和熟练程度。
3 结束语
本文针对高校软件教学存在的一些弊端，立足于机械专业的三维建模课堂教学，提出一种综合课堂教学和企业项目设计相结合的教学模式，把职业化过程穿梭于课堂教学中，使得学生在课堂学习中能够切身体验企业的项目设计模式。从专业针对性的培训式教学，到项目化实践设计和项目过程评审制度，理论和实践有效结合，不仅有利于调动学生学习的积极性和能动性，而且使他们能够获得一定的职业素养和设计经验。
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[责任编辑：曹明明]
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