常规管理促规范 教育科研促发展
-------------学校汇报材料
近几年来，我们学校坚持以科研兴教为先导，以蓬勃的校本教研为沃土，以提高教育教学质量为中心，倾力打造缤纷的七彩课堂。在教学管理方面始终围绕“一个中心，两条轨迹，六个站点”的方针来走。一个中心即：紧紧围绕提高教学质量这个中心。两条轨迹即：以常规管理促教学规范，以教育科研促教学发展。六个站点即：备课；
上课；
作业；
听课；
评课；
教研。全面实施素质教育，强化教学管理，构建和谐校园,与时俱进，开拓创新，现将我校教学教研情况汇报如下：
一、以常规管理促教学规范
（一）规范常规管理制度，促进教学和谐发展。
教学常规管理是学校工作的重要保证，也是促进教学健康和谐发展的重要措施，每学年初，学校都要进一步明确和规范各项教学常规制度，修订和完善“教师业务量化考评”制度；
“备课及作业批改”制度，建立教师教学评价机制，使学校教学管理走上有序化、规范化的轨道。为了加强全体教师的主人翁意识，激发教师工作的积极性，组织广大教师学习教育教学理论，进一步规范教师的教学行为，我们严格按照市教育局的文件精神，开齐、开足、开好各门课程，不增删学科的教学课时。（我们学校体、音、美、英教师都是大专以上毕业的专职教师，他们所学专业与所教学科基本是一致的，这样更有益他们发挥专长）
为确保教学质量稳步地提高，强化学校教学常规管理工作，学校实行领导班子包级制度，随时对任课教师备课、上课、作业批改、教学教研等情况进行检查和指导，教导处教研处每学期还要在学期中和学期末组织两次大型的常规督导检查，还采用展评和互评的方式，促进大家相互学习、共同提高。
每次检查，教导处及时总结反馈检查情况，对检查中出现的不符合要求的现象，及时给予纠正和指导并提出相应的改正建议，使学校的常规工作能够健康有序的发展。
（二）加大校本研修的力度，促进教师专业化成长。 1.加强青年教师队伍建设。培养青年教师，使之迅速成长，我们实行了“师徒结对”制度，平时在教学中共同研讨、共同设计教案，以老带新，以新促老，提高了教师的整体素质，使一批青年教师脱颖而出。
另外，我们还通过开展教学基本功竞赛、学科教师“微型课、公开课、课例设计”评比活动等多种形式，给青年教师提供学习、展示的平台，帮助他们提高。为提高教师书写水平，学校给老师们购买了字帖和练习本，利用每周三下午放学后的时间，聘请专职教师，对教师们进行书法培训，不断提高教师们的书写水平。
2.开展读书学习交流活动，提高教师业务水平。 为了不断丰富教师的知识、促进教师的专业化成长，学校筹资为老师们购书，在教师中开展“读一本好书”活动，用来提高教师的教育理论水平。每学期，要求制定个人读书计划，按计划读完借阅的书籍，学校要求老师们每周写一篇读书笔记和教学随笔。为鼓励老师
们多读书、读好书，学校还举行了读书心得交流会，优秀读书笔记和教学随笔展评活动。这些活动的开展给老师们提供一个展示的机会，搭建了一座读书交流的平台。
充分利用每周五下午第三节的业务学习时间，组织教师进行新课程培训，教学案例研讨、观看优质课录像等。无论是集中学习还是分散学习都要求提前做好准备，把学习落到实处。
另外，我们还采取“请进来，走出去”的方法，拓宽教师实施课程视野，逐渐成为学习型，反思型教师。每学年，不仅组织教师聆听魏书生、武昌顺、窦桂梅、吴正宪等教育名家的专场报告，而且还派教师外出听课学习。今年先后到南京、上海、平顶山、郑州、洛阳、焦作、濮阳等地听课学习达三十多人次。每次外出学习回校后，我们有一个不成文的规定，那就是向老师们汇报交流，谈外出学习的体会或做一节汇报课，及时把先进的教育理念和教育方法分享给大家，实现以点带面、资源共享，从而提高全体教师教育教学的能力，促进教师专业化成长。
（三）开展阳光社团活动，促进学生全面发展。
为了更好地推进素质教育，丰富学生课外生活，促进学生健康全面发展。我们建立了丰富多彩的社团活动。开展了“好书伴我成长 ” 亲子共读读书活动、课外兴趣小组活动等。每周五下午第三节课分别为兴趣课和读书指导课。每项活动都有专任教师负责。各班还建立了图书角、图书交换站等。在老师的指导下广泛开展读书活动。通过这些活动的开展不仅提高了学生的学习兴趣，而且扩大了学生的知识范
围，同时营造了一种积极热情的学习气氛，提高了学生的文化素养。英语兴趣小组的老师为学生建立英语角，指导学生进行口语训练，为学生营造了浓郁的英语氛围；
美术组在指导学生绘画中，培养审美能力：书法组在专职书法老师的指导下利用每周二-四下午第三节练习书法，孩子们的书写水平有了不同程度的提高。音乐组成立了“小天鹅”少年合唱队，为学生的课余生活又添了一笔重彩。在庆“六一”读书征文、书画作品比赛中有六十篇读书心得和八十幅绘画作品获奖；
在今年我市举办的省书法年会展上，我校有数百名学生参加了市数千名学生大型书法现场展示，我校的双胞胎兄弟俩的书法作品受到了省书法专家的好评，并争相合影留念。为了夯实学生的汉字、口算基本功我们还组织1-6年级学生开展百词听写大赛、口算比赛等活动。激励学生学好语文写好汉字，练就一口清快而准的数学口算能力。
二、以教育科研促教学发展
（一）增强教师终生学习观念，提高师资队伍整体素质。 我校做为省教育科研基地学校，坚持向科研要质量、以科研促发展的办学理念，鼓励教师积极开展课题研究工作，增强教师终生学习观念，提高师资队伍整体素质。组织教师参加教体局组织的信息技术和多媒体应用培训；
继续教育培训等活动，鼓励青年教师参加学历提高教育，让老师们利用暑假期间集中充电，提高教学教研能力。学校各教研组充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进了教师间
的相互学习和交流，从而使互动式、参与式教研成为主流，促进了教师专业化成长。
（目前，我们学校每个年级有6个平行班2年级是7个班，一年级8个班，共有40个教学班已经全部实现了班班多媒体教学，五六年级已经安装了电子白板这一现代化教学设备）为了充分利用这一优质教学资源，开展了“集体备课”“每人一节精品课”“同课异构擂台赛”“教师微型课比赛”“教师才艺展示比赛”“作文、应用题校本教学研讨课”等活动。老师们在集体备课、听课、评课中，相互学习，相互交流，共同提高，真正实现资源共享。同时这些活动的开展，也为广大教师提供了一个展示教学能力的平台，老师们执教同一课题，在集体备课的基础上，进行个人教学设计，展示不同教学风格，使教师在互相学习中优劣互补，大大提高了全体教师驾驭教材和课堂教学能力，促进了教师专业化成长。我们的具体做法是：
1.开展集体备课活动，提高课堂教学效率。
我们我们学校的老师许多一直沿袭传统的备课模式：一本教参、一本现成的教案书，抄抄写写就成了自己的备课笔记。也许十几年书教下来，同一篇课文的教学方法没有多大的改观，甚至在我们的老师干脆拿出旧的备课笔记本抄一下，那样就算备课了。我们的小学教育应该是为孩子的一生打基础的阶段，课堂教育向我们伸手了，向我们索求有效的备课了，于是我们幸福地拥有了多媒体、电子备课室、互连网等等备课资源，备课的方式也逐渐在更新。我们认为集体备课是目前行之有效的方法之一。
我们学校04年就开始提出集体备课了，
那时集体备的是学期计划，发展到现在学校提出的要求是每个年级组每个月要就某堂课展开一次集体备课。但一学期下来，这一要求并没有很好地落到实处，也是流于形式了，老师们依旧在抄着备课笔记，其实备课笔记只是物化了的教学思路，真正上课运用到的还是我们大脑中的智慧。从09年开始我们针对班级学生多，老师作业批改任务重这一实际问题，我们大胆的尝试让老师们省下抄备课本的时间来进行集体备课，进行课后反馈，在备课改革上迈出了坚实的第一步上。日积月累形成学校的教学风格和特色。从此，老师们丢掉抄备课笔记的负担，不再一年又一年抄写同样的备课笔记了。随着多媒体的普及我们由同年级的集体备课结果打印几分供同年级同学科老师使用到在学校FTP共享，省下教师抄备课笔记的时间来多钻研教材。
备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。而集体备课能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。从这个意义上看，无论是新教师还是老教师，集体备课是十分必要和有用的。
备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。因此，我们在这方面做了有效的尝试与创新。在各个教研组中开展集体备课。基本程序是：个人初备——集体研讨——形成教案——课堂做课——听课评课---课后反思。学校要求各年
级段学科备课组每周定期开展集体备课，提前确定备课的内容和中心发言人（即主备课教师），中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和新课标，收集有关资料，集体备课活动时要详细介绍所备课内容的三维目标，教材重难点的突破方法，教学过程，作业设计及教学方法的设想等，进行集体研讨后，由主备课教师对教学设计进一步加工、整理、修订完善形成完整、操作性强的教案，发至校园网，其他教师根据听课评课以及班级的实际情况随时进行个性化调整，进行二次备课，以求在课堂上取得最佳效果。
通过集体备课后，老师们觉得自己的教学水平有所提高，跟没有集体备课之前相差很远。在集体备课时，老师们都能认真地研究教材，写出符合学生实际的教学设计、说课稿，到星期五下午拿去读，其他教师听了，纷纷提出建议、指正，第二天上课。上课后进行议课，执教老师要写出教学反思。这样，教师们的编写教学设计，写说课稿、教学反思的能力有所提高。由于教师纷纷提出宝贵建议，相互间促进了教师教学能力的提高，学生也爱学习了，成绩也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。老师们教得顺心，学生学得开心、愉快。
2.开展“同课异构”擂台赛，打造缤纷七彩课堂
“同课异构”校本教研是在课程改革形势下，着力提升学校教学质量和教师专业素养的一种有效的教研方式。他通过统一的课题,不同的教师执教，其他教师共同参与备课、听课、讲课、评课，是教师相互交流，探讨教学中突显问题，产生有益“互补共振效应”。
在2010至2014的三个学期，我们连续成功的开展了四届“同课异构”研究活动，在一次次的研究活动中，老师们交流、展示了教学风格，积极参与听课，认真做好记录，同时积极学习别人成功的经验。在主抓教学的华校长的领导下，学校教导处对每节课都要进行精彩到位的点评，分享每节课的亮点，指出课堂的不足，并提出中肯意见和建议，教师们获益良多，使同课异构活动落到了实处。学校领导在秦校长的带领下，深入课堂，认真听课，校领导每学期听课节数不少于30节，教师听课节数不少于20节。润物细无声，一次活动一个脚印，我们在脚踏实地的“同课异构”教学研究活动中提高实际教学能力，营造了积极的同伴互助教研氛围，构建了一支“有效、务实、探索”的教研团队。我们学校的老师们爱上了“同课异构”这种教研方式。
我们的“同课异构”校本研修活动受到市教育局领导、中心校的关注和支持，从局长到中心校校长再到教研室教研员亲临现场，指导我们的活动，不仅对我们的课进行了精彩点评，还对我们的活动给予高度的评价。
一花独放不是春，百花齐放春满园。每次活动还带动周边兄弟学校的老师们到我校观课、听课、议课、评课，他们把好的建议留下来，把我们先进的教学经验和理念带回去，达到了求同存异，互惠共赢之目的。今年我们和王寨胡庄小学联谊开展同课异构活动，达到校际间的交流与互动。他们走进来，我们送出去。我校先后把这些优质课送往堂村、纸西等多个学校。这项同课异构活动不仅对我校教师是
一次专业能力的有效提升，同时也达到了优质资源共享，促进城乡教育的均衡发展，起到了传导辐射的作用。
通过同课异构活动的深入开展，我们深切感受，也真是看到了 “同课异构”校本研究活动给我们学校学校带来的惊喜：教师们的课堂教学水平在不断地提高，此项活动以走进常态化。市学科带头人、骨干教师多名，教师多次承担省、市级的课题研究、假期教师培训任务；
每年送课下乡的人次最多并且教学效果良好，深得领导和同行们的赞赏。学校教学成绩稳步上升，办学质量逐年提高，深得家长赞誉和信任......我们能看到辛勤的汗水，能看到创造的闪光，能看到执着的攀登，能看到校本教研活动的蓬勃发展，能看到 “生本”“有效”“鲜活”“个性”“智慧”等缤纷的七彩课堂。
3.尽展教师才艺，竞技微型课堂
经过前期的准备，再进行“微型课”展示评比。展示前，由参赛者抽签决定说课顺序和说课内容，设计教案，接着按照各自的抽签序号进行说课。才艺大赛分朗读展示、毛笔书写、即兴作文、才艺表演、课堂教学展示及精彩点评六部分，参赛选手总成绩为各部分成绩累计得分。活动得到了学校的大力支持，广大青年教师积极踊跃参与。
这次活动，是我们学校全面开展形式多样的教学研讨活动，深入探索“高效课堂”教学模式。给青年教师搭建展示自我的舞台，提升青年教师的专业素养，促进教师专业发展，推动全校教师教学能力的整体提高，提高教师教学技能，将有效的教学活动浓缩为精华。
通过这些活动的开展，检查督促全体教师参与教学教研工作，同时更好地规范老师们的日常教学行为，是学校各项教学教研工作落到实处，真正做到周周教学工作清、组组教学进度清、班班教学活动清清、人人教学任务清，使学校的整个教学教研工作秩序井然有序，稳步前行。
2014年下学期学校教育教学工作汇报
各位领导、老师、同学们：
2014年下学期，靖边五中在教育局的领导下，沿着学期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，加强学校教育教学管理，加强教师培训，深入开展教科研活动，全面落实上级主管部门的各项工作，学校的教育教学质量有了稳步的提高。。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以汇报。
一、教育教学管理
（一）教学工作
教育教学质量是学校办学的生命线，是学校工作的重中之重。学校把提高教学质量作为工作的重点， 认真贯彻执行靖边县教育工作会议精神，根据教育局下达的目标和任务来制定学校中心工作计划。学校各部门能够结合实际详细制定年度计划。做到按计划，抓过程，抓落实。
1、加大了对教学工作的检查督促力度，做好教学的日常管理工作。我们重新修订教学相关制度，对教师钻研教材、备课、上课、作业批改、辅导等做出了具体的规定和要求，切实加强了教学全过程的严格检查与监控，强化平日管理，重点放在备课上课和辅导方面。同时，学校一学期安排四次业务检查，并及时公布检查结果，记入教师个人考核成绩。
2、切实开展教研组活动，教务处成员充分发挥职责，深入各教研组开展教研活动，定期开展集体备课、研讨课、示范课、观摩课活动，按时组织了青年教师赛教，要求参赛教师课前说课，课后评议，王陆军、王志兵，段茹等教师在赛教中取得了优异成绩，教务处详细积累议课、说课、课堂实录评课等过程材料。定期组织了各年级各学科研讨课，研讨课中教师有计划、有主题、有评议、有落实，收到了良好的效，学生的学习积极性得以调动，收到了良好的效果。
3、强化教学质量检测工作，以保证教学质量的整体提高。 上学期进行了四次教学质量检测，其中其中和期末实行五校和九校联考，和中期相比，七八九年级总评成绩分别上升为第
五、
六、和第八名，成绩稳步提高。教务处认真组织监考和阅卷，及时做好成绩的统计与分析工作，及时将成绩反馈给科任教师并提出改进意见，对学习优生和进步较大的学生分别给予适当的表彰奖励，有力地调动了学生的学习积极性。
4、重新回归手写教案，按上级的要求进行了大胆的尝试，通过不断的学习、研究、探讨，不断的改进和提高，发挥手写教案的长处，收到了良好的效果。部分教师优化课堂教学设计的能力和水平有了较大的提高，各种教学资源得到了充分的利用。
5、针对学困生转化，学校不断完善了学困生转化方案，根据学生的年龄特点和个性差异，采取了不同的转化措施，如加强辅导，家校联手，还有德育处定期进行的后进生转化座谈会等，促进有效教学的实施，在转化学困生的同时，使全体学生成绩普遍得到了提高。
6、重视音、体、美教学，定期开展系列教育活动。学校在正常开展两操一课的同时，坚持开展阳光体育活动，保证了学生每天1小时的体育锻炼时间；
学校建立了学生音体美课外活动小组并定期开展活动；
由邵强老师辅导，很多学生的美术作品在县市获奖。学校定期开展了“一会一节”文体艺术节活动，使学生的个性特长得到了充分的展示，为学生创造了更广阔的发展空间。
7、改革课堂教学。随着新课程改革的不断深入，使我们认识到不进行新课程改革，学校就无法发展，就要被淘汰，就是死路一条。教务处组织全体教师到靖边中学进行课堂观摩，尝试小组建设，逐渐实行学生自主管理，真正使学生动起来，使课堂活起来，逐步把课堂变成了学堂，教师的课改意识增强了，课堂效率提高了。
（ 二）、教研教改工作
一学期来，我校科研工作已初步进入探索实践阶段，为切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，加强课题建设，深化教学研究，促进教师发展。我们做了以下几方面的工作。
1、加强学习与培训，提升教师科研水平
（1）、开学初制定科研工作计划，强化落实。通过开展教学研讨课、以及教学经验交流、继续教育，使教师在活动过程得到锻炼和提高。要求教师自学科研基础理论，每学期每位教师完成5000字以上的业务学习笔记和教育心理学笔记，并将理论知识灵活运用到课题研究活动之中。
(２)、培训形式以自主实践与集中培训相结合。很多教师参加了国培计划培训，利用网络资源，发挥网上培训互动优势。全校所有教师均已参加进修学校组织的教师培训，认真完成80学时的理论培训任务，另外我们派杨子华老师去西安培训三个月，沈进去云南参加了《教学多样化与素质教育》课题组培训，也派其他科任老师到县市参加各类培训。
2、强化过程管理，全面落实课题研究
目前我校校内微型课题12项都已申报为市级课题，国家级课题两项，分别是：《“四步五环”课题教学改革实践与创新理论研究》课题已申报成功并立项，《初中数学课题教学改革的实践与研究》已经进入中期阶段研究；
各课题组按计划每双周开展一次科研活动，或组织理论学习、集体备课、上研究课、评课等。每次研究活动都能围绕一个中心进行，使每次活动真正收到实效。
3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。
学校号召我校教师积级参加了课例、论文、课件的征集和评比活动，上交课例、课件21件，论文30余篇，教务处出版了《五中教研》。
（二）德育工作
德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。我校的德育工作本着“欲立事先立人，欲立人先立德”的思想，以文明礼仪习惯养成教育为主线，以拓宽渠道，以主题教育为载体，加大工作力度，强化 “处处育人”的意识，使我校的德育工作呈现出生机勃勃的良好局面。
1、树立系列化德育体系建设的目标
立德树人，学校通过爱国主义教育、文明礼仪教育、安全教育、法制教育、心理健康教育等，让学校德育教育成为孩子良好人格的奠基，成为学生智慧启蒙和品德形成的基石。把学生培养成为“科学求真、人文求善、艺术求美”的合格学生。
2、加强班主任班务工作。班级教育活动形式多样，每周一次班会课，每学期至少举行三次主题班会。各班开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；
发挥学生的主动性、创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；
密切联系家长，每学期家访不少于5人次，德育处还认真组织开展了班主任工作经验交流会，促进了班主任的成长和发展。
3、以活动为载体，大处着眼，小事入手，培养学生的良好品德。 在工作中我们用心组织主题教育系列活动，德育处和团委重视活动的动员和深化，落脚点定位在以活动促发展、以活动育学生的目标上。组织开展了新学期“军训及烟墩山毅行”、“日行一善”、“安全知识竞赛”元旦晚会、“法制教育系列活动”等主题教育。虽然每一项活动的侧重内容有不同，但是其目标是一致的，都是为了引导学生养成良好的文明礼仪习惯和道德情操。进而为实现全面提高学生综合素质，通过活动的系列化开展，活动的效果得以深化，能够有效促进学风建设。
4、不断深化“平安校园”的创建活动，加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我防范能力，通过多种渠道形成安全和谐的校园氛围。
5、办好家长学校，加强家校联手，提高家教水平
学校通过家长会，告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，详细解释我校的新措施，新做法。加强学校、家庭、社会的联系，发挥家长委员会在学校管理和建设中的作用，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。
6、加强校园文化建设，形成干净和谐文明校园。开学初，各部门加强了校园环境绿化、美化、净化工作。为了加强环境卫生的管理，学校派专人负责，有效遏制了“脏、乱、差”的现象，值周人员不仅关注同学们养成习惯，还积极参与学校管理，通过班级量化，规范学生日常行为，加强学风建设，还有力地促进了学校“卫生学校”、“文明校园”创建工作。
二、加强学校硬件建设，完善后勤保障。
1、学校挤出资金，订购报刊10多种，添置各类图书，使广大教职工可以在业余时间查找大量的先进学习资料、教改资料。
2、学校投入大量资金硬化校园地面，努力改善教职工办公条件，购置办公桌椅40套，安装现代化的网络系统，给教室配备触控一体机4套，购买打印机一台，更换了音响设备，改善了学校的办学条件。
3、完成了对校园供电线路、校园围墙、入校道路、供暖设备的改建和维修工作。
4、加强物资管理，坚持物资发放回收制度，做到有记录，有检查，管理责任到人。
5、严格履行财务审批制度，学校账目日清月结，及时上报。有效管理好校内财务，使学校有限的经费用之有度，用之有效，公开透明。
6、切实办好两灶，狠抓食品安全，做到让师生满意，让家长放心。
三、注重规章制度建设。
“没有规矩不成方圆”，要把全体教职工的智慧和力量充分发挥并最优化地组织起来，高质量地完成教育教学任务，就必须制定一整套规章制度，使学校一切工作和全体师生员工有规可循。上学期，学校通过教代会、行政会重点完善和制定了《考勤制度》、《教师绩效考核方案》，《科任教师成绩奖励办法》及《班级量化考核制度》等制度，起到了充分调动师生员工的积极性、主动性和创造性的作用。并制定了《靖边五中三年发展规划》，为五中的发展规划了蓝图。
四、存在问题
1、教学质量亟待提高，生源严重短缺，教师士气不足，办学特色凸显不够，家长和社会对学校的认可程度很低，社会影响力需要进一步提升。
2、教学管理工作的力度还需加强，制度建设、教学质量评价、师生激励机制还需进一步完善，工作效率、教学质量水平有待进一步提高。
3、学困生的转化工作还需要进一步加强，还面临着许多困难。
4、学校全员德育管理还需进一步加强，德育工作的考核机制还需进一步完善。
5、办学经费短缺，校园文化建设滞后，有待整体提升学校办学品位。
五、今后办学方向及改进措施
今后，我校将继续秉承“爱心与责任”的校训，坚持“以人为本，夯实基础，发展特长，为师生的全面发展与成长奠基。”的办学理念，以《靖边五中三年发展规划》为奋斗目标。力争通过三至六年的努力，将我校建成“高质量、有特色、可持续“的寄宿制初级中学，实现学校跨越式发展。为达到这一总体目标，我们将从以下几方面的工作入手。
1、加强教师培训。以立德树人为宗旨，提高教师的政治理论素养和业务素质，进一步提高教师的事业心、责任感；
继续实行“走出去请进来”的培训方式，进一步转化教育观念，改进教学方法和教学模式。力争使我校的教风学风有明显改观，各学科质量普遍提高。中考成绩提升2个位次。
2、进一步完善校内教师管理与评价制度，调动广大教师的工作积极性和主动性，创新性地开展工作。
3、实行分组制度，加强学生的自主管理。教师要结合自己的学生实际，有目的的进行分组，并选择负责任有能力的学生任组长，让不同层次、不同爱好的学生在某些方面得到相应的发展。
4、努力打造高效课堂，充分发挥学生的自主学习，合作交流，个性展示的能力。
5、进一步健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，形成全员德育教育新格局。
5、多方筹措资金，加快改建改造基础设施建设，努力改建学校操场为400米塑胶跑道，立项修建综合楼一栋。 各位领导、老师、同学们，展望未来我们满怀希望，为了实现我们教育梦 ，为了五中的发展，我们要牢记“空谈误国，实干兴邦”这一务实思想，要团结一心，凝心聚力，脚踏实地，甘于奉献，向我们的家长和社会上交一份满意的答卷。
学校教育教学工作汇报
在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。
一、学校管理实行竞争与民主管理
学校继续实施学部管理，增强了教师的竞争意识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由副校长任组长，教导、政教主人为管理成员，组成东西两学部，管理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，达到了“分而不离，协调一致”，管理过程中，充分发挥教代会、工会作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增强了管理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。
二、执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。
1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，有记录，教师定时定期开展辅导或自主活动，教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞的红红火火，秧歌队、棍子队、筷子队、合唱队等，队队绝活拿手，文艺宣传、大型集会和下乡演出中受到广大干部群众的一致赞誉，小荷杯书画比赛定期举办，新人新作品不断涌现，学生的书画作品在市以上刊、报屡屡获奖，新世纪“小书画家”不断涌现。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。
2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验院的建设，学校有专职实验管理员2人，2个物理实验室，1个化学实验室，1个生物实验室，配有仪器和准备室，建筑和使用面积均符合《规范》要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95℅以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展，今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。
三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研
1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管初中教学的领导同志为组长的石家河中学教研室，学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，健全教研制度，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。
① “三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈效果督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。
② “两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。今学期，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出各科骨干教师28名，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文，上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，科科有课题，
人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。凡属校以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。
③“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对承担的阅读写作分科教学，情商与作
作文教学，我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进行了专题研究，并在形成特色的基础上，拓宽领域，对其它学科进行了一系列改革的尝试。
2、为搞好校本研究，学校在学习临朐县教研室编辑的《家乡》的基础上，学校校长担任主编组织教师、学生根据石家河中学实际编写校本教材。内容从饲养到种植以及调查材料，无不渗透着石家河的风土人情及经济信息，为学校教学提供了实用教材。
3、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步学习何时是好新课程，把握好新课程标准的教学思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题及交流合作的能力，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开壳等活动，思想观念实现了四个转变：①便单纯知识目标为综合素质教学目标。②变学生被动接受为积极能动的学习。③变向学生加压力为教师自我加压。④变相时间要质量为向科研要质量。
4、对新课程单独制定了实验方案，建立制定和实施计划，在实施新课程方面，我们首先加强了教师对新课程标准的学习，①严格学习制度，规定每周一下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化，通过学习，教师本学期做新课程学习笔记都在8000字以上。②积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施开展了进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和精心设计的教案。③我们将引用、借鉴相结合，通过走出去和请进来的办法，促进了新课程的学习，本学期学校
积极组织教师参加县教研室组织的外出学习和培训，并组织教师到其他学校进行听课学习活动，学校规定外出学习的老师回校后，把新学的东西进行系统整
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2018年初中学校工作计划范文;
为了做好新学年的各项工作，根据xx教育局相关文件和会议精神，结合我校实际，拟定如下工作计划。
一、指导思想;
牢固树立和全面落实科学发展观，以党的十x大和十x届三中全会为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和各级教育工作会议精神。积极响应教育局的各项方针政策，与时俱进，开拓创新，不断加强学校的内部管理和内涵建设;认真落实“双高双普”工作;进一步规范办学行为，不断深化课程改革，全面提高教学质量;深入开展特色德育教育，提高育人水平;不断加强队伍建设，努力推进学校健康发展。
二、思路与要求;
1、队伍建设
领导班子建设方面：要组织班子成员不断加强学习与研修，积极营造学习的氛围，努力打造学习型的团队，努力拓展自己的教育视野和学术视野，提高道德修养与理论水平，提升思想引领力、非权力影响力和对实施新课程的领导力，提升对教育现象和问题的思辨力，用自身的人格与学识赢得教师的尊重。建设一支团结向上，廉洁自律，业务精湛的领导班子队伍。
教师队伍建设方面：一是加强教师职业道德建设，大力培养教师的职业认同感，推动教师自觉养成基于”爱心”和“责任”的专业态度，全面幼儿教育精选
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提升师德素养。二是要站在为教师负责的高度，引入“愿景管理”模式，引领教师根据自身年龄特征、身体状况、专业特点和生涯设计，制定合适的专业发展目标。三是提升适应新课程改革需要的专业能力。积极开展原生态的教学研究，鼓励教师从身边的教育故事入手，撰写工作日记和教育叙事，开辟“教师”，组织教学交流，开展业务竞赛，推动教师形成教研的自醒、自觉和自信。要增强教师时时反观和自我解剖的勇气，在反思中改进，在自问中思索，在自省中提升。
四是继续开展“同伴互助”，课堂教学大赛，名优教师评选等活动，不断壮大我校骨干教师队伍，加大教师培训力度，着力打造一支师德高尚，业务精湛的师资队伍。
2、德育工作
学校要坚持德育为先，加强学生德育训练，逐步形成具有我校特色的创新德育模式。一是优化德育定位。根据《****中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，进一步抬升德育目标，把建设道德的人和道德的生活作为学校德育工作目标，在强化养成教育的同时，大力弘扬时代精神，学校要通过开展“践行社会主义核心价值观主题演讲比赛”等活动，全力推进社会主义核心价值体系建设，增强学生服务国家服务人民的社会责任感，为学生全面而健康地发展奠定良好的思想道德基础。二是改革德育体制。积极探索德育导师制，树立“人人都是德育工作者”的理念，切实改变教与管“两张皮”的现象，实现教与管的无缝衔接。每学期召开家长会，加强家校联系，实现全程育人、全员育人和全方位育人，积极推行“四个结合”，即德育与课堂结合，德育与幼儿教育精选
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管理结合，德育与活动结合，德育与文化结合，要真正形成学校德育工作整体合力。三是不断创新德育模式。在深入推进民间艺术“四进课堂”教育、“八醒”教育、“亲情理财”教育、“陕北民歌新唱”活动和“驿站”系列特色德育教育的同时，创新开展“行为美”特色班级建设，“星级宿舍”创建，“最美少年”评选等系列德育教育活动，充分挖掘、整合区域德育资源，力争形成“人人是德育工作者、处处是德育阵地、事事是德育内容”的良好德育氛围，努力创建陕西省实施素质教育优秀学校。四是注重德育工作方法。切实改变简单说教、价值强迫的德育方式，倡导“随风潜入夜，润物细无声”的德育方法，加强德育实践，实现德育入脑入心、知行合一。五是提高德育能力。建立健全德育队伍培训制度，积极选派教师参加各级德育培训，深入开展德育工作经验交流，不断加强德育课题研究，全面落实班主任工作待遇，增强德育工作主动性、积极性，大力提高德育工作能力。
3、教学工作;
教学质量是学校工作的生命线，是衡量一所学校办学水平的重要标志之一，为确保学校教学工作能够规范有序的开展，全校教学质量能够稳步提升，应着重做好以下几项主要工作：
一是要根据新课程改革的要求，不断修订教学常规和管理检查办法，提出明确、具体的要求。根据有关文件精神，认真梳理、修订、完善学校教育教学管理制度,实施教学工作的精细化管理，进一步明确岗位工作职责和目标，做到有章可循，有 据可依，不断加强过程管理，充分落实备、教、幼儿教育精选
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批、辅、测等各个教学环节，提高管理成效。本学年将继续深化课程改革，打造高效课堂教学，实施“培优辅困，分类推进”工程等，进一步提高教学效率。二是要严格执行课程计划，开齐开足开好课程，认真按照教学内容和教学要求组织教学活动。三是要更新理念，推进高效教学。要根据学校实际，推进课改工作。组织全体教师认真学习新课程改革有关文件和材料，学习新的课程标准，学习教育改革理论，更新育人观念，牢固树立“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的意识，优化教学内容、教学方式和教学管理，改进教学方法，因材施教，引导和启发学生生动、活泼、主动地学习，努力提高课堂教学质量。四是严密组织教学质量检测工作。要严格考风考纪，以良好的考风考纪促进良好的教风学风和校风的形成。每学期安排四次教学质量检测即期中、期末教学质量检测和两次学月检测，同时要加强平时的检测和训练。每次检测后及时举行质量分析会，并对学生存在的问题及时采取有效的补救措施。五是要规范学籍管理，努力做好保学控流工作。按照上级要求做好升级、转学和休学等工作。不分设快、慢班或重点班、实验班，以防止学生大面积流失。建立流失学生档案和每周汇报制度，发现有辍学迹象要及时采取措施。六是全面实施课题带动教研战略。要充分发挥教研组的作用，成立以教研组长为核心的教学科研队伍，有创新地开展教研活动。学校要求各教研组必须有研究课题，以课题研究带动教研活动，教科研活动由教研组长组织，校中层领导包组指导、督促，努力追求真实、有效、高效的教研活动。(学校目前已有2个县级课题立项和郭凤斌老师的一个市级微型课题立项)，今年力争每个教研组都能幼儿教育精选
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申报县级课题。教师之间要继续实施“同伴互助”以老带新的结对帮扶工程，互听互评，共同进步，要求每位教师一学期听课至少20节。行政人员按上级部门规定，组织参加所在片区的教研活动，鼓励教师撰写经验总结和论文，学年末进行论文汇编并择优推荐上级部门评选。
4、安全工作
稳定压倒一切，要全力维护稳定，保持良好的校园治安秩序。学校领导班子要及时了解和掌握校内情报信息，及时发现和解决不安全问题，消除不安全的隐患。落实重点和要害部位安全措施，确保要害部位的安全。各部门工作人员负责检查，发现问题及时汇报，学校要组建安全排查领导小组，定期检查，发现隐患及时排查，要做到发现及时、落实及时。积极开展法制宣传教育和崇尚科学的宣传教育，各班要以法制安全教育为主题出一期板报，做好基础预防工作。采取多种形式对教职工和学生进行遵纪守法崇尚科学为主要内容的教育活动。教育学生遵纪守法，每学期邀请公安、交通、司法部门的专业人员为学生做一次法制报告，预防和控制学生的违法犯罪。学校与家长、学生签订《安全协议书》。坚持学校领导带班的值周制度，健全门卫、巡逻、会客制度，严格值班纪律，对发现的重大案情、重要信息按双线报告制度，以利于上级机关及时掌握信息，妥善处理。学校领导班子会、教师会、校会、班会，有关人员逢会必讲安全，且做好文字记录。
5、后勤工作
以“后勤工作为教学服务、为师生服务”为宗旨，开源节流，力求为幼儿教育精选
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全校师生创造一个良好的工作、学习、生活环境，保证学校教育教学计划顺利完成。认真落实“两免一补”、“蛋奶工程”及“营养改善计划”等教育惠民政策，逐步改善寄宿生的住宿条件和学校办学条件，不断加强学校财产的管理，完善后勤管理制度，努力办好师生灶，提升后勤服务质量。
6、毕业班工作
毕业班工作是学校工作的重中之中，是展示一所学校教学水平和自身内涵的窗口，是学校实现可持续发展的生命线，对毕业班的工作只能做好，绝没有退路，因此我们一定要统一思想，精诚合作，铁心拼搏。学校要组建一支业务精湛、吃苦耐劳，精诚团结、乐于奉献的教师队伍担任毕业班的教学工作，成立以教学副校长为主的领导小组，加强对毕业班工作进行指导和服务，按照“抓早、抓实、抓严、抓落实”的原则，根据实际，认真分析研究，统筹安排，加强管理，力争突破，深入分析前一届的得失和本届的实际情况，找出薄弱环节和薄弱学科，科学制定有效的补救措施和工作计划，努力提高报考率、合格率和优秀率，力争实现教学质量的稳步提升。
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学校教育教学工作汇报材料
2012---2013学年度第二学期工作即将结束，现将本学期的教育教学工作简要总结如下：
本学期学校整体工作分两部分进行：学校教育教学工作（由常书记牵头，刘兴军、魏榕配合，保证该项工作正常有序的开展）；
新校区校舍建设改造工程（由赵校长主抓，总务后勤主任配合，既保证工程的质量，又保证工程能够按期完工）。
本学期学校的教育教学工作在全体教职工的共同努力下，正常有序的开展。
1．规范教师的教学常规管理。按照《酒泉第六中学教师月考核细则》分年级组、教研组、教务处三个板块，对教师的日常教学活动每月进行一次量化考核，加强和规范了教师的教学常规。另外教务处还不定期的抽查教师的备课、上课、批阅作业、听课等教学活动，把抽查的结果反馈到教研组，对出现问题的教师限期进行整改，收到了较好的效果。
2．教研活动正常开展。为了继续推行教学改革，努力打造高效课堂，在现有的条件下开展了以下活动。坚持教研组公开课常态化，每学期初，由教研组安排组内教师每人上报一节公开课，教研组报学校教务处，教务处统一汇总，保证了这项活动的落实。开展了学校语文优质课的评选活动，积极打造高效课堂。组织青年教师技能大赛，促进青年教师的在专业方面的成长。坚持备课组每周的集体备课活动，加强教师专业交流，促进课堂教学改革。本学期重点加强了对毕业班的复习研讨工作，既有教师的复习经验交流，又组织了学生的学习方法交流有效的促进了毕业班教学质量的挑高。科研处积极鼓励教师总结教学经验，申报各级课题十余项，教师发表论文数十篇，提升了学校教科研水平。
3．加强师德师风建设
积极开展2013年师德师风建设“学法懂法守法，做合格人民教师”学习教育活动“十查十看”活动，不断加强党员教师师德师风建设，重视服务型党组织创建，攻坚克难，全面推进学校发展。积极推进“一卡双制”管理工作，提高党员队伍建设科学化水平。一学期来没有出现教师有偿家教问题及教师体罚和变相体罚学生的现象。
4．规范办学行为
学校开齐上足了义务教育规定的课程，没有出现挤占音体美课程的现象；
学校从制度上保证了学生每天一小时的体育活动时间；
经查学校没有出现私定教辅资料和复习资料的现象；
在校学生巩固率达到100%。
5．加强学校安全教育工作
（1）建制度，立规矩，明责任。根据我校本学期的工作要点，我们在开学初重新修改我校安全管理和学生管理等相关制度，明确各部门工作重点任务；
（2）保校门，护校园，防突发。由主管副校长挂帅培训教师、保安和值班人员，做好值周、值班和日常管理工作；
每周由政教处给值周、值班人员明确值周任务，我们在校门口安排校领导带班并与执勤交警强强联手，及时解决学生上下学交通安全问题，威慑不良行为，处理突发事件；
（3）抓机会，促宣传，重教育。我们利用升旗仪式、黑板报、手抄报和广播、主题班会等多种形式对学生进行宣传和安全教育，并组织初
一、初二进行了安全知识竞赛；
每周三组织各处室相关人员进行安全隐患排查，做好安全台账，并及时整治，消除隐患；
在两处建筑施工场地悬挂警示标语提醒师生注意安全；
观看法制宣传视频《识破邪教“全能神”》；
邀请法制副校长区检察院夏国斌书记，来校做遵纪守法宣讲和禁毒报告，使法制和安全意识深入人心，落到实处，人人重视，防患未然。半年内，无安全事故发生。
6．以活动促进学生的思想教育
本学期按照区教育局要求，开展了以“我的中国梦”为主题的德育特色主题教育。3月下旬,以雷锋同志纪念日为契机，我校开展了“弘扬雷锋精神，传承华夏文明”系列活动；
4月在校团委和政教处的组织下，我校各年级各班举行了“缅怀先烈志，抒发爱国情”系列活动，并且进行了初一初二学生跳绳比赛，鼓励同学们重视大课间特色活动，加大身体锻炼强度，提高以身报国的热情；
5月，在学校政教处，校团委的组织下我校举行“放飞梦想，放飞希望”为主题的第三届师生才艺展演活动，通过本次活动展现了我校艺术教育的成果，展示了师生的艺术素养和精神风貌。6月，在区文明办举行“学习雷锋精神 做美德少年”活动的契机，我校在校团委的组织下，我初一初二年级举行了网上签名活动。
7．加强班主任队伍建设
本学期，我们继续加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。（1）进一步完善和推动班主任工作常规；
（2）坚持班主任例会制度；
（3）我校充分利用主题班会、观摩课等进行德育教育，此活动已成为我校的德育品牌活动，本学期召开了两次全校主题班会观摩课，内容丰富，有创新，教育意义大；
（4）组织班主任参加了两期培训，提高班主任的职业道德水平和管理水平。（4）评选优秀班主任和优秀班集体，鼓励先进，提升素质 。
8．存在的问题
1．由于学校拆建，教学功能用房严重不足，很多正常的教育教学活动受到影响。
2．课堂教学改革后劲不足，传统应试教育的痕迹依然很明显。
3．学校档案整理工作不规范 ，缺乏系统性和计划性。
4．还需进一步规范学校内部管理，提升管理水平。
利用我县成功教育改革的契机 构建我校可持续发展平台
－－－－－繁荣寄宿制小学
王东辉
“百年大计，教育为本”说出了教育的重大意义，“国运兴衰系于教育，教育振兴全民有责”说出了教育的责任，“十年树木，百年树人”说出了教育的艰辛。正是这一艰辛而意义重大的事业，我县做为教育改革的先锋，迈出了教育改革的第一步，并取得了巨大的成功。下面就根据我校的实际情况，谈一谈学校布局调整以来所取得的成绩及工作思路。
一、布局调整成绩显著。
自我县教育布局调整以来，学校的办学条件、师资水平、教育教学质量等都发生了崭新的变化，这无论是对教师、家长还是对学生来说，都是一次绝好的契机，好比一场春雨，春雨过后，迎来的将是一片生机勃勃，为世界增添了一翻新绿，预示着春天已经到来。回头看一看这改革的几年来，就会有让人惊奇和欣喜的硕果。
1、全校并点，使学校管理更直接。
繁荣寄宿制小学在布局调整以前，共有八个行政村，八个村小及二个下伸点，这样的格局，虽说是学生入学就近了，但是学校及教师分布分散，给教学管理带来很大的不便。调整后，学生及教师全部集中在一起，为学校在常规管理、业务指导等方面提供了有利的条件。学校领导可以随时随地检查、组织、安排各项工作。大大提高了学校的管理水平与实效。
2、师资队伍得到优化。
布局调整后， 师资力量相对增强。学校从全体专任教师中选择出最有实力、最有经验的教师来承担课堂教学。近三年来，学校的教学质量，学生的学习成绩有了显著的提高。并逐步得到家长和社会的广泛认可。
3、学生在校住宿，自理能力增强。 在调整前，由于学生每天在父母的身边，从小受到疼爱，是衣来伸手，饭来张口的， 谈不上自理，小学生普遍存在自理能力差、依赖性强的特点。在实行寄宿制后，学生的自理能力明显增强，尤其是低年级的学生，他们将自己的行李整理的整整齐齐，自己能够刷牙洗脸，能够独立穿衣洗衣，学会了也适应了与同学相处，与教师交朋友。这些成绩都归功于寄宿的结果。很多的家长都兴奋的向学校反映说，孩子在学校住宿后，变得懂事、能干了。
5、学生在校时间充裕，活动更丰富多彩。
实行寄宿制以后，学生在校的时间大大增加，这就为学校安排丰富多彩，形式多样的教育活动提供了良好的基础。合校前的村小，学生在校的活动相对困乏，很多的教育活动由于师资和教学条件的限制没有得到很好的开展。而现在，学校有条件、有人员来安排这些活动：丰富多采的大课间活动、形式多样的兴趣小组活动、科学充实的自由活动等都积极的开展起来。给了学生充分展示自己才华、张扬自己个性、发挥自己特长的机会。
6、教学资源及设备得到了充实。
经过布局调整，学校的实验、电教、桌椅、教育设备与资源得到了合理充分的利用。目前，我校的每个班级都配备了电视机、VCD机。教师能够利随时的利用这些资源为学生传授最直接、最直观的科学知识，大大降低了学生的学习难度。学生的学习积极性和学习成绩有了明显提高。
7、学生的饮食得到合理的搭配，学生能够健康成长。
集中寄宿后，学校有了专门的后勤伙食管理及工作人员，合理调配，科学饮食。使学生们吃的营养，吃的健康、吃的香甜、吃的有规律。这使得有些家长面带满意的向学校反映说：“孩子自从住校后，长胖了，也长高了，住宿真是好呀!”
二、学校管理的做法与工作思路 教育改革的成功，只能是为教育的发展提供了一个强有力的基础和条件上保障，但教育要发展、管理要提高，最关键的是靠教师的干劲，是靠教师的务本求实的精神，是靠学校领导的决策与管理。
1、知人善用，和谐发展。
校长是学校的灵魂，就是说，这个校长应该是一个有思想的校长，他应该具备最大限度的使教师和学生获得成功的能力，这就要求校长应该实事求是的评价我们的班子成员，评价我们的教师队伍，树立校长以“教师为本”的办学思想，首先，要选好几个关键岗位的人，如：班主任、舍务管理人员、伙食管理员。其次，给每一人一个适合自己发展的岗位。我们的教师要正确的评价学生，树立“教师以学生为本”的办学思想。一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成材，每位班主任要给学生建立起《成长情况记录卡》，随时记录学生成长记录的情况，以便全面了解学生，只有这样，我们才能知人善用、因材施教，才能协调好各方面的关系，才能构建以人为本、和谐发展的教育新局面。才能办出一所有灵魂的学校，打造一批有思想的教师，培育一代高质量的学生。
2、学校的定位和客观的评价。
繁荣寄宿制小学是从1999年两基达标时建立起来的，所辖学区现只有5000多口人，人口流动量大，生源相对匮乏，加之所处地理位置特殊，交通不便，有进路无出路。农村的孩子都想走出这条沟，都想见一见世面。外面的孩子又不想进来，我们承认，学校布局调整后，教育资源得到优化整合，我们还应清楚的看到学校办学条件还很差，师资水平和兄弟学校相比还有很大的差异。尤其是新课程改革后，教师观念、业务水平急待提高。现代的孩子需要现代的教师和现代化的教学条件。所以学校要想生存发展只有走科研兴校之路，优化教师队伍，提升学校管理水平，全面提高教学质量，让百姓相信这所学校。才能留住这一方孩子，学校才有出路。我们必须清醒的认识到这一点，给学校一个准确的定位。这样，才能有努力的方向。
3、实施“三个工程”。
一是“科研兴校”工程。它是立校之本，创新之源，是发展之根。二是“优化教师队伍”工程。它是新课程的需要，是受教育者多元化特征的需要，是家长及政府对高质量教育要求的需要，是教育市场的需要，也是教师自身素质的需要。三是“师德建设”工程。它是行风建设的灵魂，是良好教师形象学校形象的核心工作。.这三个工程，我们以制定了详细的实施方案，这个方案首先在班子内部形成统一认识，然后在教职工大会上通过，一旦通过，就要同实际工作融为一体，抓住目标不放，直至达到理想的效果。
4、建立和健全、完善学校的基本制度。
学校教育质量的高低，从根本上讲，取决于教师队伍的素质的高低和教师投入的多少。在教育体制创新的过程中，必须有一套科学、合理的规章制度，形成科学有效的管理体制。这种制度的建立，我们要坚持以人为本、重在激励，只有激励机制才能发挥人的全部潜能。学校制度的建设要实现让每个岗位都是必须的，每个岗位都有最适合的人。每个人都在最适合的岗位上，每个上岗的人都有责任和忧患意识。使全体教职员工养成一种自觉遵守规章制度的习惯。如同交通规则一样，没有红灯的约束，就没有道路的畅通。在制度建设上我们要在原有制度的基础上，健全、完善、修定各方面的规章制度 ，并将在教职工大会通过。一经通过，大多数认可，就严格执行，毫不含糊。通过制度的建设，调动教师的积极性。营造有利于人才倍出，人尽其才的用人环境。
5、建立科学合理的教学责任目标体系。
在制定责任目标上要具体。任务分解要明细，要人人有责任，个个有目标，形成一种目标体系，责任体系，要层层签定责任状全面落实各项教学任务，建立切实可行的学校监控制约机制，建立真实有效的教师业绩考评机制和激励机制。除一年三次教师工作考查之外，重点要加强过程监控，要将学生的成绩和教师工作业绩紧密结合，直接挂钩，衡量和评定教师的工作能力。
6、加强后勤管理。
一是改善学生的饮食卫生条件，二是改善学生的住宿条件，在吃的方面要让学生吃的放心、吃的有营养。住 的方面，要让学生住的安心，住的舒适。在吃的问题上，要科学制定每周食谱，并将食谱公布给学生，公布给家长。让学生满意，让家长满意。要把学生有数的伙食费和住宿费得到很好的管理和使用。另外，要大力开展勤工俭学，把勤工俭学的收入用来补充教育经费和学生伙食。实现勤工俭学为师生生活服务，为素质教育服务的目标。
7、加强学校安全管理。
要牢固树立安全第一的思想，把保师生生命安全放在教育工作的重要位置。校长在千头万绪的工作之中首先要考虑的是安全，要抓实、抓细。主要做好以下几个方面。
(1) 建立健全安全管理制度。并在实践中不断完善、更新和修定，做到责任明确，分工具体，构建一个时时有人管，处处有人抓，不出漏洞、不留死角的安全管理体系。
(2) 严格落实安全工作责任和责任追究制。要层层签定安全工作责任状，落实责任，分担任务明确。严格执行“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”的制度。加大对安全事故责任人的追究力度。
(3) 要建立以预防为主的安全管理工作的长效机制，要建立安全工作日检查记录，及时了解学校的安全动态，对重要部位，重要设施，重要环境时时刻刻都要检查监控，及时发现隐患，及时排查，做到细致入微，长抓不懈。
(4) 要加强对学生的安全教育。要采取多种形式，如：板报、宣传橱窗、手抄报、宣传单、少先队广播站、大中队活动及自救演练等，不断提高学生安全防范意识和自我保护能力。
(5) 加强学校保安队伍的建设。
(6) 学校、教职工、学生、家长、形成合力，多方位，多角度抓好学校的安全工作。
总之，在学校管理上，用五句话去概括：用思想去管理人；
用制度去约束人；
用机制去激励人；
用“人本”思想去关怀人；
用监控体系去控制人。用思想去管理人，这是柔性制度。通俗说，就是怎样使教师和学生去听你的，能团结在班子周围。这是一种管理艺术。只有这样，才能形成和谐的集体，这个集体才能有战斗力。用制度去约束人，这是钢性的制度。只有在制度面前才能体现公平、公正、公开， 才能人人平等，才能大家心情舒畅的去工作。用机制去激励人，制度约束是基本要求，激励人才是最高要求。通过激励机制调动教师的积极性才能拉开教师发展的档次，才能发挥人的全部潜能。用人本思想去关怀人，就是说，教育要以人为本，教师要以学生为本，校长要以教师为本，只有这样才能尊重人性、人格，才能发展个性特长，只有这样才能一切为了学生的发展，一切为了孩子成人成才，只有这样，才能尊重知识、尊重教师、关心教师，才能形成民主和谐，人和政通的管理氛围。用监控去控制人，监控得力，程序科学才能最大限度的让学生满意，让家长放心，学校才能产生良好影响，就能控制上访、告状等行为，就能树立起学校的良好形象，打造学校品牌。
要提高学校的办学水平，要靠不藏奸，不耍滑，实实在在的工作态度，要靠细致入微的工作精神，要靠严格的规章制度和责任目标，要靠灵活多样的创新机制。
三、存在的问题与不足
1、办学 条件问题
教学设备器材、房舍还有待完善。布局调整后，学校的办学条件、教学设备设施与之前相比有了很大的改善，但与实际的教学要求和标准还有一定的差距这表现为以下方面：
学生的住宿面积较小，就我校而言，学生不但住着上下床，而且很拥挤。
学生的餐厅面积和就餐条件有待于改善。
电化教学设备还在在一定程度上还存在着不足。
2．教师问题
首先，教师的老龄化比较严重，比如我校近70名教职工中，40岁以下的仅有十几名。需要有一批年轻有活力、专业素质较强的力量充实进来。
其次是学校缺少音体美 等专业的教师，这使学校在开展这些方面的活动和教育时有些难度。
再次是教师的工资待遇相对较低，受市场经济和周围环境的比较，教师所付出的劳动和所得的回报有些不平衡，易使教师产生倦怠的心理和行为。
蔡元培说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，我们会不断追求更加鲜明的办学特点，内抓管理，外树形象，努力提升办学品位，在生存中发展，在发展中壮大，在壮大中做强，充分利用我县教育改革的契机，来构建我校可持续发展的平台。我们也坚信，我县的教育在上级正确领导下一定会是春意盎然。
2019学校教育教学工作汇报1
在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。
一、学校管理实行竞争与民主管理
学校继续实施学部管理，增强了教师的竞争意识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由副校长任组长，教导、政教主人为管理成员，组成东西两学部，管理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，达到了“分而不离，协调一致”，管理过程中，充分发挥教代会、工会作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增强了管理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。
二、执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。
1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、
体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，有记录，教师定时定期开展辅导或自主活动，教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞的红红火火，秧歌队、棍子队、筷子队、合唱队等，队队绝活拿手，文艺宣传、大型集会和下乡演出中受到广大干部群众的一致赞誉，小荷杯书画比赛定期举办，新人新作品不断涌现，学生的书画作品在市以上刊、报屡屡获奖，新世纪“小书画家”不断涌现。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。
2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验院的建设，学校有专职实验管理员2人，2个物理实验室，1个化学实验室，1个生物实验室，配有仪器和准备室，建筑和使用面积均符合《规范》要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95℅以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学
科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展，今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。
三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研
1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管初中教学的领导同志为组长的石家河中学教研室，学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，健全教研制度，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。
① “三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈效果督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定
时调控，学校改革传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。
② “两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。今学期，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出各科骨干教师28名，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文（教案），上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，科科有课题，
人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。凡属校以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。
③“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对承担的阅读写作分科教学，情商与作
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