六年级下语文第六单元复习资料
一、积累下列词语和句子。
桃李满门
娓娓动听
身临其境
戛然而止
引人入胜
恭恭敬敬
哄堂大笑
一声不响
前仰后合
哈哈大笑
迫不及待
万物复苏
艳阳高照
色彩斑斓
诲人不倦
热火朝天
琳琅满目
历历在目
流光溢彩
枝繁叶茂
郁郁葱葱
地久天长
取之不尽
用之不竭
各种各样 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
谁言寸草心，报得三春晖。
二、课文重点。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
（一）课文表达的思想感情。
1、《难忘的启蒙》——赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格； 2、《老师领进门》——赞扬老师的才华横溢和对学生的循循善诱； 3、《新来的王老师》——感谢老师对学生的鼓励和信任； 4、《作文上的红双圈》——难忘当年老师对自己的鼓励； 5、《忘不了的笑声》——体会同学间浓浓的情谊； 6、《给老师的一封信》——赞美了老师的奉献精神，表达对老师真挚的感谢之情； 7、《在小学毕业典礼上的讲话》——是一篇激情昂扬的演讲稿，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
8、《给校长的建议》——建议信，以特殊的方式向母校表达热爱之情。
9、《同学录》——是一首短短的诗，表达同学之间的纯真友情。
10、《毕业赠言》——体会师生之间、同学之间真挚的情感。
（二）《难忘的启蒙》——是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。
1、文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
2、课文分三段。
第一段：“我”对启蒙老师的感激和怀念。
第二段：回忆启蒙老师的三件事。
第三段：启蒙老师对“我”的影响。
3、“启蒙”的意思——使初学的人得到基本的、入门的知识。
“我”的启蒙老师使“我”受到的启蒙教育——热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。
4、重点句子。
（1）从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
体会：“宽”是对日语课的宽容；“严”是对作文、写字的严格要求。
“道理”是教育我们要热爱自己的祖国，对学习要严格要求。
（2）既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？ 体会：这是反问句，写出了启蒙老师对我的影响。
改为陈述句—— 既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子没有理由不在自己学生的身上开花结果。
（三）《老师领进门》——作者是刘绍棠，这是一篇回忆录。
1、作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
2、“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。
（四）《新来的王老师》——是一篇小说。
1、课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
2、课文赞扬了老师帮助、鼓励学生，使学生找回信心，不断进步。
（五）《忘不了的笑声》——是一篇描写同学的文章。
文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。
（六）《作文上的红双圈》——作者是当代作家黄蓓佳。
1、课文赞颂老师对自己人生的引领作用。
2、理解句子。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？ 理解：老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
改为陈述句—— 没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。
3、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库。（比喻）
仿写一句：
4、日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。（拟人）
仿写一句：
5、永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（排比）
仿写一句：
（六）《给老师的一封信》 1、这是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。
2、信的内容——顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神，表达对老师真挚的感谢之情。
（七）《在小学毕业典礼上的讲话》——是一篇激情昂扬的演讲稿。
1、文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。
2、表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
（八）《给校长的建议》——建议信。
1、信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，。
2、文章以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。
（九）《同学录》——是一首短短的诗。表达了对校园永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。
（十）《毕业赠言》 1、两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生给学生的。
2、毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
3、给同学的赠言—— 激励性：分别后的人生犹如一条街，让我们共同为此增添美丽的景致。
祝愿性：生活如长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
鞭策性：你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心。
怀念性：阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊永恒。
科技发展利大 （1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。
（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。
（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……
老师们同学们，大家好，关于科技发展是利大还是弊大这个辨题，我方辨友一致认为科技发展利大于弊。
科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力，没有科学，我们哪来的今天的幸福生活？没有科技，我们哪来的舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交二号？我们哪能穿上全棉衣服，我们哪能住进高楼大厦？
几千年来，是科技把马车变成了轿车、火车、飞机；从煤油灯变成了白炽灯、霓虹灯、节能灯；从海角天涯变成了近在咫尺、视频聊天、鼠标一点尽知天下事。
你说科技发展带来了大气污染、你说科技发展产生了白色垃圾、你说科技发展形成了气温变暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的阴影就越暗，但就凭这些你就断定科技发展弊大于利？ 大气污染，各省各市都推出了预防预案；白色垃圾，统一处理；汽车尾气造成气温变暖科学家们也研发了太阳能汽车。看看现在、太阳能热水器、太阳能空调、太阳能电池……环保节约的太阳能已经逐步进入千家万户，这不是科技在发展吗？
虽然有弊端，但比起造福人类，环保家园的科技发展理念，无关痛痒，只要有弊端，科学家们同样会想办法去解决，我们不能因噎废食，科技发展的步伐一刻也不会停止。
如果你说科技发展弊大于利，请问，你能在一周之内不坐车来上课，不用中性笔、不用圆珠笔、不用钢笔？你能在一周之内不看电视、不听新闻，不看报纸，不读书，不上网？你能在一周之内不吃研发的杂交水稻？不吃面食？不喝饮料？不能不能，你不能因为科技已经和你息息相关，已经和你密不可分！在请问，如果你给主席写信，说建议停止一切科研活动，大家是送给你鲜花，还是拿板砖拍你？
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