教育形态是指教育这一社会现象存在的形式和状态。教育自产生之日起，就有着不同的表现形式。教育是一个复杂的社会现象，是一个多层次、多要素、多结构、多功能、多形态构成的复杂的整体系统。一定社会的教育是一定社会的生产力、生产关系和政治的反映。社会的不同形态决定着教育的不同形态和范式。
“形”有“形体形象、外貌形状，模型，显露、表现”等意，“态”有“姿态、体态，情状、风致，情态等”等意，“形态”是指“形状神态”，不同于“形式”(指事物的结构、组织、外部状态等，在哲学上与“内容”相对)。因此，“教育形态”就是教育的形状和神态，即教育的结构状态或组织形式。是由教育要素所构成的教育系统在不同时空背景下变化的组织形式。它既包括教育的本质内在“神态”，也包括教育的外部表现“形状”，它是教育理念的历史再现和教育思想现实表现，是“历史与现实、历时与现时”，甚至包括未来“理想”的高度统一。
依据教育活动的组织程度和制度化水平的程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育；依据教育系统赖以运行的场所划分，教育形态可以划分为学校教育、家庭教育和社会教育；按教育的历史形态可划分为原始的教育：教育未独立；教育手段简单；教育
机会均等.二,古代的学校教育：教育与生产劳动脱离,独立出来；教育为统治阶级服务,具有鲜明的阶级性；个别教学,教学内容丰富；封闭式教育.三,现代的学校教育：与生产劳动紧密结合；教育普及,大众化；班级授课在为教学的基本组织形式；教育内容、方法和手段多样,教育任务改变；开放式教育。
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