小学生安全教育 中文摘要 在社会生活中，安全是保证我们生命得以延续的法宝。随着社会不断发展和进步，各行各业都开始关注到安全问题，而小学生的安全教育问题也引发社会各界的广泛关注。学校是安全教育的必要条件和重要载体，小学生的安全教育是小学生学校教育的重要成分。对小学生进行全方位的安全教育对社会安定具有重要的现实意义和影响。小学生的安全教育对学校、家庭也有积极的影响。但是，通过社会走访和问卷调查，小学生的安全教育课程并不是很完善。本文针对小学生安全教育的现状、问题展开了调查和分析，并有目的性的、针对性地采取了一系列的改进措施来完善小学生的安全教育。本论文的研究主要分为四大部分：第一对小学生安全教育研究的背景、目的、意义、方法和国内外研究的现状进行了调查和分析；第二根据问卷调查方法对小学生安全教育的现状进行了调查和分析；第三根据社会走访法对小学生的安全教育问题展开的论述和研究；第四对小学生的安全教育的改革策略进行了总结和阐述。
关键词：小学生；安全教育；交通安全；卫生安全；新闻媒体舆论
Abstract
In social life, safety is the guarantee of our lives to continue the magic weapon. Along with the social development and progress, people from all walks of life are begin to pay close attention to the safety problems, and the safety of the students education problem has caused wide attention of all social sectors. School is the necessary condition and safety education is an important carrier, elementary student"s safety education is an important part of the school education students. Primary school students to carry on the omni-directional safety education to social stability has important realistic significance and influence. Elementary student"s safety education to the school, the family also has positive effect. However, through the social visit and questionnaire survey, the elementary student"s safety education course and is not very perfect. In this paper the present situation of safety education students, launched an investigation and analysis, and a purpose, pertinent to take a series of improvement measures to improve the safety of the students education. This thesis research mainly divided into four major sections: the first pair of pupils safety education research background, purpose, significance, methods and research the present situation to carry on the investigation and analysis; According to the questionnaire survey method on children safety education of the present situation to carry on the investigation and analysis; Third, according to the social visit method on children"s safety education on paper and research; The fourth on children"s safety education reform strategy are summarized and described.
Key words: primary school students; Safety education; Traffic safety; Health and safety; The news media public opinion
目
录 小学生安全教育...................................................... 1 中文摘要............................................................ 1 Abstract............................................................ 2 目
录.............................................................. 3 第一章
绪论........................................................ 4 （一）、研究的背景 ............................................... 4 （二）研究的目的和意义 .......................................... 5 1、研究的目的................................................ 5 2、研究的意义................................................ 5 （三）国内外研究现状 ............................................ 5 1.外国对学生安全问题的研究................................... 5 2.中国对学生安全问题的研究................................... 7 （四）研究的方法 ................................................ 7 1、文献法.................................................... 7 2、问卷调查法................................................ 7 第二章 小学生安全教育的现状......................................... 8 （一）我国小学生安全教育的法律与文件 ............................ 8 （二）学校对小学生安全教育实施现状 .............................. 9 1、家长关注安全教育情况...................................... 9 2、安全教育师资构成情况..................................... 10 第三章 小学生安全问题的分析........................................ 11 （一）学校和教师在小学生安全问题方面缺乏引导 ................... 11 1.课间活动安全.............................................. 11 2.交通安全.................................................. 11 3.卫生安全.................................................. 11 （二）社会新闻媒体缺乏责任感和舆论监督 ......................... 11 （三）家长对小学生安全问题存在误区和教育 ....................... 12 第四章 对小学生安全教育的解决办法.................................. 12 （一）加强对学校以及教职员工的宣传和培训 ....................... 12 （二）加强新闻监督力度，树立正确的舆论导向 ..................... 13 （三）做好家长思想工作，家长对该问题要实事求是 ................. 13 （四）改变现有安全方法，加强对学生的安全教育 ................... 13 结束语............................................................. 14 致谢............................................................... 14 参考文献：......................................................... 15
第一章
绪论 （一）、研究的背景
中国人从古至今就有强烈安全观念和意识，这从“居安思危、防微杜渐”这两句话中就可以看出。还表明了安全伴随着人类社会文明发展和进步而逐渐成熟的。社会和谐、稳定发展的基础便是安全，也是个体发展的重要保障。人类在面临世界大战、大自然的侵袭时，安全意识也显露出来。特别是在 21 世纪，人民生活质量水平不断地提升，安全意识更加突出和重要。不仅是学校，在社会各界都响应“安全第一”口号。社会各界都开始关注安全教育问题，而在众多行业中，学校安全教育最重要。根据公安部、教育部、少年儿童出版社调查数据中表明，现在我国每年大约有 16000 名中小学生死于安全事故，而每天因为交通安全事故、溺水事故和食物中毒的学生就有四十多名，这还将不可抗拒重大事故和不可预见自然灾害排除在外。大约有百分之八十的安全事故本可以通过应急处理和预防措施避免。综上所述，在 21 世纪，学校的安全问题非常突出。所以要加强学生的安全教育，提高学生的安全意识，加强安全防范措施，对避免和减少安全事故发生起到重要的作用和影响。以上数据资料信息也给小学生的安全教育敲响警钟，小学生安全教育改革措施迫在眉睫。普通情况下，小学生年龄一般集中在六到十四岁之间，这个年龄阶段对儿童的身心发展有利，在小学阶段，学生可以接受正规学校教育，而且在专业教师指导下，有组织、有计划、有目的地学习基本技能和基本知识。小学生在这个阶段身心发展具有可塑性，而且发展潜在可能性比较高。所以，对小学生进行安全教育，将对其健康成长和终身发展有利。学校是社会生活中的必然产物，是学生学习和生活的重要场合。学校肩负着培育优良人才、促进其健康成长和发展的重要使命。学校一般分为三个学习阶段：初等、中等和高等教育。而初等教育就是在小学教育阶段，是教育的基础，也是各类教育的根本，能够对小学生的一生造成影响。小学教育主要是向儿童教授基本文化知识、思想认识和基本技能，教育儿童如何学习、如何做人、如何生活。小学教育具有一定特殊性，从人生发展观来看，小学是儿童发展旺盛时期，思维敏捷、想象力丰富、好奇心强。但是小学生的心理和生理上又不是很成熟，社会阅历比
较浅、生活经验比较少，在遇到一些突发安全事故时很难形成自我保护意识。一旦发生事故，不仅会给学生健康成长造成不良影响，还会给学校和家庭造成巨大伤害，而且在一定程度上威胁到社会安定。所以小学生安全教育成为学校乃至教育部门研究的重中之重。
（二）研究的目的和意义 1 、研究的目的 本文对小学生的安全教育进行了探索和研究，为教育部做出正确教育决策和社会安定奠定基础，对学校、家庭和社会都有利。
2 、研究的意义
普遍来讲，小学安全教育和中学教育一般作为一个整体来研究的，小学生的安全教育并没有独立进行研究，所以说小学生的安全教育方面还有待进一步延伸和拓展。本文对小学生的安全教育现状、问题进行了阐述，旨在引出如何提升小学生的安全教育水平，促进学校、家庭和社会的安定和和谐。通过文献资料调查法为安全教育提供理论支持。本文以小学生安全教育为主要研究对象，通过社会走访和问卷调查的形式发现，小学生的安全教育已经走进小学生的生活、学习当中，但是安全教育课程在实施过程中却遇到一些瓶颈。比如说：学校老师和相关管理者对小学生的安全教育在观念和认识上还存在误区；学校并没有将小学生安全教育作为重点教学计划。学生健康成长、身心安全是学校和家庭重点期盼的事情。本论文希望通过本论文的研究，可以将基本教育理论知识为小学生安全教育提供依据和保障，也期待本论文研究成果可以有效地用于实践教育和生活当中。
（三）国内外研究现状 1. 外国对学生安全问题的研究
不管是国内还是国外，学生安全教育问题都是被社会各界关注和重视的焦
点，不同国家安全教育的内容不同，对待安全教育上的的措施也不相同。在世界各国，交通安全一直是社会安定的重要决定因素，也成为世界各国关注的安全教育焦点问题。在国外，交通安全教育非常重要，为了减少和避免交通事故发生率，世界各国都在想方设法运用教育和措施解决问题。丹麦、日本、英国、瑞典、德国和美国等国家在幼儿园就已经进行安全教育。教师会依照幼儿生理和心理的特点，以及所处家庭环境、背景的不同，对其针对性地进行安全教育。日本非常重视社区和家庭参与交通安全教育。对小学生以学校内部活动和体育活动为中心，展开交通安全教育，目的就是让小学生尽快掌握和领会各种安全常识、交通准则以及应对交通事故的对策。日本的教育界认为小学阶段是进行安全教育的最佳时期，通过安全教育指导的小学生能够将所学到的安全知识转化为行动，从而养成良好的安全行为习惯。但在小学阶段，儿童会因年龄阶段的不同而存在着一定的差异。因此，日本的学校根据小学生不同的年龄阶段，分别制定了针对小学低、中、高年级的安全教育目标。张克勤在《守护生命：日本中小学生的安全教育》中提到：小学低年级的安全教育目标为理解采取安全行动的重要性，为保证安全培养良好习惯，学会遵守纪律，遵守承诺，能意识到身边的危险，一旦发现危险或在事件事故突发时，能够迅速告知教师、家长或附近的大人，并能听从指示，采取适当的行动。韩国小学生安全教育的目标。在韩国，安全教育是学校健康教育的重要组成部分。韩国的小学生安全教育的目标可以分为三个方面：（1）理解日常生活所有领域中安全、保健所必要的知识，遵守安全、保健规则，培养能安全活动的能力和态度；（2）预测日常生活中潜在的危险，能经常确认安全、保健上的危险，培养以正确的态度安全的行动的能力；（3）尊重自己和他人的安全、保健生活，培养能在家庭、社会、企业中安全的发挥作用的态度和能力。俄罗斯小学生安全教育的目标。俄罗斯历来重视学生的安全教育工作，并在学校开展安全教育课程对学生进行安全教育。俄罗斯的小学生安全教育的目标：在于培养学生对自身安全问题的自觉和负责的态度，培养学生认识和评价人的生活环境中和有害因素的基本知识和能力，并决定对未向的预防方法，以及在出现危险时消除不良后果和进行自救、互救的方法。
2. 中国对学生安全问题的研究 在中国，安全教育研究已经受到社会各界学者的广泛关注和重视，在万方期刊和中国知网等网站上面都能够找到有关安全教育方面的文献，这些文献资料从不同层面、不同角度对中小学生的安全教育现状以及存在问题进行了阐述，并且针对性地采取了一系列的改进建议和改革措施，丰富安全教育的教学理论。文献资料的作者有一线教师、在校高校研究生、企业管理人员等，这些都充分表明国内对于小学生安全教育的态度。在小学生安全教育教材方面，一些地方性安全教育的教材出版为针对性安全教育提供依据。例如：四川省编写和制定了《中小学安全课程标准》以及九年义务教育《安全》教材，2005 年 12 月重庆市的未成年保护协会主编《重庆市中小学生安全教育手册》《重庆市中小学公共安全与生命教育》《生命健康和安全教育》的等三套教材，在 2007 年已经被选用安全教育教材。2008 年由重庆市教委、电子音像出版社等联合创办《今天你安全了吗——学校安全教育手册》已经被当做地方安全教育教材来实施。
（四）研究的方法 1 、文献法
通过中国知网和万方期刊查阅小学生安全教育理论和实践方面的知识，对小学生安全教育的现状、各国对小学生安全教育的态度以及采取的措施和小学生的安全教育方面存在的问题以及改进建议进行探索和研究。
2 、问卷调查法
指以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。本论文研究的重点是小学生安全教育中存在的问题，研究的对象是小学生及其所在学校的教师针对本研究，笔者重点选取了三所小学的二年级、四年级、六年级的小学生及各所学校的任课教师作为研究对象，并设计了以“小学生安全教育调查问卷”为主题的调查问卷。小学生安全教育调查问卷分为学生卷和教师卷两部分，主要从安全教育的内容、安全教育的师资队伍、安全教育的实现方式、教学时间以及安全教育的实
施效果等五个方面来设计调查问卷。本次调查发放学生问卷 270 份，回收 262 份，有效回收率为 97%；发放教师问卷 60 份，回收 50 份，有效回收率为 83.3%。本次调查采用分层随机抽样的方法，尽量做到能够大面积的，真实地反映目前小学生安全教育的现状。
第二章 小学生安全教育的现状 （一）我国小学生安全教育的法律与文件
通过社会走访和专家访谈法，对相关社会安全教育研究人士和专家进行了问卷调查。问卷调查的结果：安全教育作为学校教育重要的组成部分，能够维护社会安定，保障小学生的生命安全。我国从上世纪五十年代就已经针对校园安全颁布了一系列的安全教育法律和文件，其中有《义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚条例》《预防未成年犯罪法》《国务院关于特大安全事故行政责任追求的规定》等相关法律文件和法规条例。1996 年 2 月，国家劳动部、教育部、交通部、公安部、国家体委、铁道部、卫生部等联合颁发关于全国中小学生的安全教育通知，确定每年三月份的最后一星期的星期一作为中小学生安全教育日。2002 年 3 月，教育部颁布了《学生伤害事故处理办法》，在该法律文件中表明妥善处理、积极地预防在校中小学生的伤害事故，能够有效保障学校、家庭和学生的合法权益。按照《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》和行政法规、相关法律有关规定，设计了本办法。2006年 9 月，国务院、教育部有关法律规定，公安部、教育部、建设部、司法部、文化部、交通部、工商总局、卫生部、新闻出版部、质检总局等多部门联合制定《中小学幼儿园安全管理办法》。就是为了加强幼儿园和中小学生的安全教育。保障学校安定、在校学生的生命安全以及各教职工的生命财产安全，维护正常教学秩序。本办法还将安全教育作为学校重要教学内容，按照《中华人民共和国教育法》等相关法律，制定了本办法。2007 年教育部颁布了《中小学生公共安全教育指导纲要》，在纲要中表明:为了加强中小学生的安全教育，培养中小学生安全意识，提高中小学生在遇到突发状况时的临时应变能力和自救自护能力，提出了中小学公共安全教育基本原则、指导思想和目标。该办法还依照《未成年人保护法》、
《中小学幼儿园安全管理办法》《义务教育法》《教育系统突发公共事件应急预案特》等制定了本纲要内容。这些小学生安全教育的县官法律文件表明我国社会各界高度重视安全教育，在以上法律文件中尽管还存在不足，但是却能够为我国中小学安全教育的实践提供法律依据。
（二）学校对小学生安全教育实施现状 1 、家长关注安全教育情况 1.1 家长作为小学生的安全知识重要来源，在被问到是怎样了解安全教育的这个问题时，问卷调查的结果如图一：在被调查小学生中，33.8%小学生选择“家长或者父母教育的”；21.8%小学生选择“学校安全教育的课程”；18.3%小学生选择其他；22.1%小学生选择“安全教育手册”。数据表明，小学生安全教育的主要来源，学校安全教育并没有发挥作用，而家长或者父母才是安全教育的重要来源。
家长或者父母教育 学校安全教育的课程 安全教育手册 其他 33.8% 21.8% 22.1% 18.3% （图一为安全教育主要来源调查结果）
1.2 家长重视小学生的安全教育程度。在被问及“亲人或者父母对你进行安全知识的教育了吗”问题时，调查数据显示如图二：43.2%的小学生小学生表示父母或亲人经常会对其进行安全知识教育；22.5%的小学生小学生表示父母或亲人有时会对其进行安全知识教育；22.1%的小学生表示父母或亲人较少会对其进行安全教育；只有 12.2%的小学生表示他们很少接受父母或亲人对其进行安全教育。数据表示，亲人或者父母对小学生安全教育知识重视程度高。
经常 有时 较少 极少几乎不 43.2% 22.5% 22.1% 12.2% （图二为亲人或者父母对小学生安全教育知识的重视程度）
1.3
家长安全教育方式。在被问及“通过什么方式进行安全教育”问题时，调查数据如图三显示：24%的小学生选择父母采取直接告诉的方式对其进行安全教育；21.8%的小学生选择父母采取讲故事的方式对其进行安全教育；34.4%的小学生选择父母采取举例子的方式对其进行安全教育；19.8%的小学生选择父母以
看电视短片的方式对其进行安全教育。
直接告诉 讲故事的方式 举例子的方式 看电视短片的方式 24% 21.8% 34.4% 19.8% （图三 家长安全教育方式）
2 、安全教育师资构成情况 2.1 教师构成情况。在被问及谁对你进行安全教育知识时或者安全教育的老师是谁时，问卷调查数据如图四显示：61.8%的小学生选择“班主任”；13.4%的小学生选择“专任教师”；14.1%的小学生选择“课任教师”；10.7%的小学生选择“交警或消防员”。
班主任 专任教师 课任教师 交警或消防员 61.8% 13.4% 14.1% 10.7% （图四 安全教育教师构成情况）
2.2 教师对安全教育的认知。在被问及认为学校安全教育与其他的教学活动是否有冲突时，调查数据如图五显示：68%的教师选择了“有”冲突；8%的教师选择了“偶尔有”冲突；另外 24%的教师选择“没有”冲突。
有 偶尔有 没有 68% 8% 24% （图五 为教师对安全教育的认知）
2.3 小学生对教师安全教育课程评价。在被问及小学生对教师安全教育课程的效果时，问卷调查数据如图六显示：14.1%的小学生选择效果“非常好”；22.1%的小学生选择效果“很好”；14.9%的小学生选择效果“一般”；48.9%的小学生选择效果“不好”。
非常好 很好 一般 不好 14.1% 22.1% 14.9% 48.9% （图六为小学生对教师安全教育课程评价）
第三章 小学生安全问题的分析
（一）学校和教师在小学生安全问题方面缺乏引导 1. 课间活动安全 小学生在课间活动期间会做一些游戏和一些活动来丰富课余生活，例如：跑步、捉迷藏、丢沙包等等，这些活动有助于开发儿童的智力，能够锻炼儿童的身体，保障儿童身体健康，但是同时课件活动因为缺乏引导而存在一定的危险性。在跑步、捉迷藏和丢沙包期间会出现各种各样的安全问题，威胁小学生的生命健康和安全。
2. 交通安全 小学生因为缺乏社会经验，生活阅历浅，所以在遇到交通事故时，不懂得怎样解除危机和处理事故。这些都是因为学校和教师在交通安全方面缺乏必要的引导导致。交通安全关系到小学生的生命健康，也关系到社会、家庭和学校的安定，对交通安全教育不重视就会导致一系列的社会问题，危机小学生的生命健康安全。
3. 卫生安全 小学生因为年龄小、生理和心理都不成熟因素，在一些卫生安全常识方面不是很熟悉，学校和教师缺乏正确引导，导致小学生在饮食方面的不安全，小学生比较喜欢吃零食等，而一些零食对小学生的身体健康有害，对小学生的成长和身心发展不利。学校和教师缺乏卫生常识正确引导就会导致食品安全问题危机小学生的生命安全健康。
（二）社会新闻媒体缺乏责任感和舆论监督 社会新闻媒体在小学生的安全教育方面缺乏责任感和舆论监督。社会新闻媒
体对小学生的安全教育丝毫不理会，而且对小学生安全宣传教育也不加重视，导致新闻媒体在安全教育方面起不到一点作用，对普及安全教育知识以及技能造成不良影响。
（三）家长对小学生安全问题存在误区和教育
家长认为小学生的安全教育问题是学校的事情，与家长无关，而自己只做好基本的叮嘱工作就可以了。这种思想是片面的，严重影响了安全教育的正常开展。家长还将小学生的安全问题完全寄托到学校和教师身上，儿童一旦发生交通安全或者卫生安全，就会拿学校是问。
第四章 对小学生安全教育的解决办法 （一）加强对学校以及教职员工的宣传和培训 小学生绝大部分是14 岁以下的青少年, 他们思想单纯, 天真好奇, 自我控制能力差, 遇到紧急情况时, 往往不知所措而导致过于慌张, 容易出事。因此, 要提高加强对小学生安全教育重要性的认识, 农机安全监理机关等职能部门要高度重视, 学校、家长和社会都必须高度重视, 在开展安全宣传教育工作中, 把小学生的安全教育摆到重要位置, 形成抓安全教育从青少年抓起, 抓安全教育抓根本的良好机制。小学生的安全教育涉及到学校和教职工的安全教育知识和技能认知。学校和教职工安全教育培训和宣传内容必须要以小学生的安全教育为主，要求切实做好对小学生的安全教育, 制定有关学生安全管理制度, 扎实开展严禁中、小学生搭乘汽车的宣传教育,有关安全教育部门，如：交通部等，要亲自给教职员工上安全教育课, 把安全教育宣传普及到校园。学校应结合当地实际, 制定学生安全管理制度, 明确管理目标, 落实安全任务;组织年级、班级开展安全知识竞赛, 提倡遵守法规光荣, 违章搭车可耻, 提高学生的安全意识。同时落实学生事故责任追究制度, 明确责任, 给学校领导, 老师增加学生安全管理的压力和责任感, 把学生的安全教育和管理列入学业管理的重要内容, 提高学校对学生的安全管理水平，明确宣传和培训安全教育的内容。
（二）
加强新闻监督力度，树立正确的舆论导向 加大安全教育宣传力度, 有针对性地在报纸、杂志以及教育专刊上发表对小学生安全教育的文章, 撰写有关安全评论, 消息报道等, 采用知识性、趣味性、形象性等兼之的文体形式, 引起小学生的兴趣和产生积极的态度; 利用学校广播、有线电视宣传交通法律法规、农机安全监理法规知识和安全防范知识, 保持校园广播电视里经常听到看到安全教育的声音与画面, 不断提高小学生遵章守规的自觉性。
（三）做好家长思想工作，家长对该问题要实事求是
政府以及相关教育部门应该对家长做好思想工作，要让家长意识到安全教育不仅是学校应该面对的事情，家庭安全教育对小学生的安全意识养成也有很大的影响。而且根据问卷调查数据显示，小学生的安全意识绝大多数都是由家长完成的，学校的安全教育课程并没有起到多大效果，当然这是学校安全教育的失误和不足之处，然而我们也应该看到家庭安全教育对小学生安全教育的重要作用以及在小学生安全意识形成中的重要性。
（四）改变现有安全方法，加强对学生的安全教育
受应试教育体制的影响，分数的高低不仅仅成了学校办学水平的象征、也成了广大家长孜孜不倦的追求、这在一定程度上影响了安全教育的顺利实施。为了使小学生的安全教育能够更好的发挥作用，我们要转变重分数、轻安全的教育观念，改变现有安全方法，增强安全意识，并将安全教育纳入到学校正常的教学计划中，加强对学生的安全教育。首先，学校的管理者及广大在校教师要树立正确的安全观念。正确的安全观念是指导安全教育顺利进行的重要前提。其次，要消除广大的教师对小学生安全教育的错误认识。其实，开展安全教育与小学生的其他课程并不冲突。小学生的安全教育能够促进小学生其他功课的学习，并其具有一定的协调作用的，是学习其他功课的重要保障。再次，通过实施小学生的安全教育，可以增加小学生及其教师对安全知识学习的热情、更好的掌握安全技能、从而使广大的教师及小学生掌握正确的防范与处理安全事故的方法，从而更有利
于小学生的全面发展，维护社会安定以及小学生的生命健康，促进其健康、快乐地成长。
结束语 小学生是未来社会的接班人，是祖国的花朵，小学生的生命安全和身体健康关系到社会和谐和可持续发展战略目标的实现。安全教育是小学生能够健康成长的重要前提，安全教育也是小学生健康成长的重要保障，社会各界都要关注小学生安全教育，这样才能够从多层面、多角度针对安全教育提出宝贵意见和合理建议，保障小学生的生命安全和健康成长。小学生安全教育已经不仅仅是学校和教育部门的问题，已经上升到全人类的问题，所以需要引发全社会的关注和重视，促进小学生的安全教育得以正常进行和发展。
致谢 感谢为本论文提出宝贵意见的指导老师，同时也感谢班主任老师的殷勤教诲，衷心感谢在本论文成长过程中做出贡献的人。
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