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高二地理(人教版-旅游地理),旅游活动设计-1教案
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高二地理(人教版-旅游地理),旅游活动设计-1教案
教
案
教学基本信息 课题 旅游活动设计 学科 地理 学段：
高中 年级 高二 教材 书名：《旅游地理》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2017 年 1 月
教学设计参与人员
姓名 单位 设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点 教学目标：
1.能够结合具体案例，根据旅游者的出游愿望和能力，选择合适的旅游目的地。
2.查询到达旅游目的地的各种可能交通方式的信息，结合自己的经济能力和时间安排，进行旅游出行方式的合理选择。
3.学会从多渠道收集旅游地的信息，并根据旅游资源特色，选择旅游地点，确定旅游主题，进行旅游线路的设计。
4.应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。在旅游活动设计过程中，注意旅游安全，自我防范是旅游安全的保证。
5.明确旅游者在选择不同的旅游地点地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。能够从出行方式、出行时间、旅游线路选择、旅行安全等几个方面对旅游活动设计进行评价。
6.在案例分析过程中学会旅游活动设计的一般方法，并能结合实例进行迁移运用。
教学重点：
1.学会收集旅游地信息，并能根据旅游资源状况，确定旅游地点，选择合理的旅游线路。
2.掌握在旅游活动中应该采取的安全防范措施。
教学难点：
1.能够从出行方式、出行时间、旅游线路选择、旅行安全等多方面对旅游活动设计进行评价。
2.学会旅游活动设计的一般方法，并能结合实际情况进行合理的旅游活动设计。
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图 新课导入 你想去旅游吗？ 你知道如何为自己设计一次美好的旅行体验吗？ 请大家跟随老师一起开启旅游活动设计的探究吧！
通过设问，引起学生对旅游的渴望，激发学生学习旅游活动设计的积极性。
情境引导 分析归纳旅游活动设计原则 老师的暑假之旅 材料：陕西 5 日游行程安排 这次的旅行安排是如何设计的呢？
去哪里旅行？ 出游愿望：利用假期放松心情，探寻中华文明， 领略大好河山 。
出行经费：3000 元/人 出行时间：7 月 16 日——7 月 20 日 ——出游愿望和能力 根据不同旅游者的主观愿望和客观能力，确定旅游目的地
确定好旅游目的地，接来应该做什么？ ——收集旅游地信息 途径：新闻媒体、电脑网络、旅行社、亲朋好友、有经验的旅游者等 内容包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件、旅行费用等
选定了旅游目的地，收集了旅游地的相关信息，我们如何去？ ——出行方式的选择 你能帮助老师选择合适的出行方式吗？ 出行方式的选择，一方面要根据自己的时间和经济承受能力来进行选择，另外一方面要根据目的地与旅游地之间的距离。
陕西旅游资源丰富，面对如此众多的旅游资源，该如何选择此次出行的旅游地点呢？ ——旅游地点的选择 选择最有名的旅游地 选择与居住地环境差异较大的旅游地 选择最小旅游时间比
选择好了要去的旅游地点，大家一起来想一想，我们应该如何设计此次的旅游行程呢？ ——旅游线路的选择 线路的设置一定要尽可能多地将不同性质的旅游景区串联成环形（或多边形）线路，避免行程的重复。追求最小的旅游时间比。
突出旅游活动主题 合理安排时间和活动内容 知识窗：新兴的旅游方式——自助游、自由行 依托情境，让学生有置身其中的感受，加深学生对旅游活动设计一般性原则的理解。以问题引领整个旅游活动设计的全过程，学生带着问题去思考，去体会，学会辩证地评价旅游活动，并能运用所学原理从旅游者的角度出发自己设计出合理的旅游线路。
2017 年出行，中国旅游者最关注什么？ ——保证旅游安全 资料展示，旅游安全事故分析 总结影响旅游安全的因素 旅游中的自我防范 学习小结
在情境分析的基础上，梳理本节知识点，从宏观上认识旅游活动设计的重点内容及一般原则。
学以致用 位于亚热带季风区的某海岛是著名国际旅游目的地。岛上常住人口密集，大部分消费品需依靠岛外补给，国际交通依赖航空，游客多需提前预定行程。图 1 为该岛旅游景观分布示意图。读图回答问题。
某国际旅游团到该岛进行一日游，在线路一和线路二中选择了线路一。运用旅游地理知识，分析线路一的优势。
能够运用所学知识 解 决 实 际 问题，学会对旅游线路进行合理性评价 迁移拓展 某学校组织学生对北京市琉璃厂历史文化街区进行综合实践考察。图 2 是学生手绘的考察街区及考察路线示意图。
在图示考察路线中任选其一．．．．，说明该路线设计的优缺点。
能够把旅游活动设计的知识进行拓展运用，在考察路线、游学路线等的设计中，学会借助旅游活动设计的思路进行分析研究，灵活运用知识。
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地理
旅游活动
高二
教
案
教学基本信息 课题 旅游活动设计 学科 地理 学段：
高中 年级 高二 教材 书名：《旅游地理》
出版社：人民教育出版社
出版日期：2017 年 1 月
教学设计参与人员
姓名 单位 设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点 教学目标：
1.能够结合具体案例，根据旅游者的出游愿望和能力，选择合适的旅游目的地。
2.查询到达旅游目的地的各种可能交通方式的信息，结合自己的经济能力和时间安排，进行旅游出行方式的合理选择。
3.学会从多渠道收集旅游地的信息，并根据旅游资源特色，选择旅游地点，确定旅游主题，进行旅游线路的设计。
4.应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。在旅游活动设计过程中，注意旅游安全，自我防范是旅游安全的保证。
5.明确旅游者在选择不同的旅游地点地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。能够从出行方式、出行时间、旅游线路选择、旅行安全等几个方面对旅游活动设计进行评价。
6.在案例分析过程中学会旅游活动设计的一般方法，并能结合实例进行迁移运用。
教学重点：
1.学会收集旅游地信息，并能根据旅游资源状况，确定旅游地点，选择合理的旅游线路。
2.掌握在旅游活动中应该采取的安全防范措施。
教学难点：
1.能够从出行方式、出行时间、旅游线路选择、旅行安全等多方面对旅游活动设计进行评价。
2.学会旅游活动设计的一般方法，并能结合实际情况进行合理的旅游活动设计。
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图 新课导入 你想去旅游吗？ 你知道如何为自己设计一次美好的旅行体验吗？ 请大家跟随老师一起开启旅游活动设计的探究吧！
通过设问，引起学生对旅游的渴望，激发学生学习旅游活动设计的积极性。
情境引导 分析归纳旅游活动设计原则 老师的暑假之旅 材料：陕西 5 日游行程安排 这次的旅行安排是如何设计的呢？
去哪里旅行？ 出游愿望：利用假期放松心情，探寻中华文明， 领略大好河山 。
出行经费：3000 元/人 出行时间：7 月 16 日——7 月 20 日 ——出游愿望和能力 根据不同旅游者的主观愿望和客观能力，确定旅游目的地
确定好旅游目的地，接来应该做什么？ ——收集旅游地信息 途径：新闻媒体、电脑网络、旅行社、亲朋好友、有经验的旅游者等 内容包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件、旅行费用等
选定了旅游目的地，收集了旅游地的相关信息，我们如何去？ ——出行方式的选择 你能帮助老师选择合适的出行方式吗？ 出行方式的选择，一方面要根据自己的时间和经济承受能力来进行选择，另外一方面要根据目的地与旅游地之间的距离。
陕西旅游资源丰富，面对如此众多的旅游资源，该如何选择此次出行的旅游地点呢？ ——旅游地点的选择 选择最有名的旅游地 选择与居住地环境差异较大的旅游地 选择最小旅游时间比
选择好了要去的旅游地点，大家一起来想一想，我们应该如何设计此次的旅游行程呢？ ——旅游线路的选择 线路的设置一定要尽可能多地将不同性质的旅游景区串联成环形（或多边形）线路，避免行程的重复。追求最小的旅游时间比。
突出旅游活动主题 合理安排时间和活动内容 知识窗：新兴的旅游方式——自助游、自由行 依托情境，让学生有置身其中的感受，加深学生对旅游活动设计一般性原则的理解。以问题引领整个旅游活动设计的全过程，学生带着问题去思考，去体会，学会辩证地评价旅游活动，并能运用所学原理从旅游者的角度出发自己设计出合理的旅游线路。
2017 年出行，中国旅游者最关注什么？ ——保证旅游安全 资料展示，旅游安全事故分析 总结影响旅游安全的因素 旅游中的自我防范 学习小结
在情境分析的基础上，梳理本节知识点，从宏观上认识旅游活动设计的重点内容及一般原则。
学以致用 位于亚热带季风区的某海岛是著名国际旅游目的地。岛上常住人口密集，大部分消费品需依靠岛外补给，国际交通依赖航空，游客多需提前预定行程。图 1 为该岛旅游景观分布示意图。读图回答问题。
某国际旅游团到该岛进行一日游，在线路一和线路二中选择了线路一。运用旅游地理知识，分析线路一的优势。
能够运用所学知识 解 决 实 际 问题，学会对旅游线路进行合理性评价 迁移拓展 某学校组织学生对北京市琉璃厂历史文化街区进行综合实践考察。图 2 是学生手绘的考察街区及考察路线示意图。
在图示考察路线中任选其一．．．．，说明该路线设计的优缺点。
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