PMC管理水平分为五个层次
，伴随着PMC螺旋上升式的发展，不同的企业、不同的行业，甚至是不同的国家地区形成了不均衡的PMC发展状况。为了区分PMC的发展水平和成熟度，我们将PMC管理水平分为五个层次。
分别是原始PMC、初级PMC、整合PMC、协同PMC 智慧PMC。
。
原始PMC ——并不仅仅出现在原始社会
PMC是什么时候出现的，恐怕要追溯到远古时代了。
人类社会最初的商贸形式是以物易物："我需要的你正好有，而你需要的我也有，那咱们就做个交换吧。"
但是，以物易物还算不上PMC，因为它缺少了PMC上的一个关键要素：资金流。
在原始社会末期，货币产生了，虽然那时的货币在外观上与现在的货币大相径庭，例如贝壳、珠玉等，但却丝毫没有削弱它的作用：因为有了货币，商品流通得以大规模开展，由此形成了真正意义上的PMC。此时的PMC还缺乏真正的管理，它的特点是随机、分散，处于无意识的原始阶段，故而笔者将其称之为"原始级PMC管理形态"，简称为"原始PMC"。
然而，并不是只有原始社会才有原始PMC，即便在今天，这种原始PMC依然随处可见。例如，小餐馆的店主到菜市场买菜，往往是货比三家、讨价还价，不论从最终购买的菜品还是选择的商家来看，都具有较强的随机性，没有规范化的绩效考核，没有系统性的信息记录，更谈不上有效的内外协同。
除了小餐馆，大多数夫妻老婆店的PMC管理也处在这个层级。据统计，国内有大约700万家零售便利店，大部分的管理模式还处于十分原始的阶段。2009年，怡亚通切入这个领域，旨在打通线下380平台和线上星链平台，构建互联互通的O2OPMC生态。七年过去了，目前其终端覆盖率也只占到市场的20%左右。而随后杀入的京东新通路以及阿里零售通，也在这个领域内摩拳擦掌，尝试通过各自独特的业务模式来拉动行业PMC的升级，由于刚刚起步，它们的覆盖率还低于怡亚通，但发展的潜力和后劲绝不可小觑。
初级PMC ——"吵架"是最重要的生存技能
"初级PMC管理形态"简称"初级PMC"。
从原始PMC的无意识、随机性发展到初级PMC，最显著的变化是出现了所谓的职能分工，负责计划、采购、生产、物流、仓储等职能的岗位各就其位、各司其职。
但是，在初级PMC管理形态中，这些岗位之间缺乏有效沟通，单兵作战是这类PMC最大的特点。在笔者专著《PMC架构师》中，曾经提到过"谷仓效应"和"神龙效应"。岗位与岗位之间、部门与部门之间，由于职责和目标的差异，大家主动隔离，注重自我保护和自我实现，如同在一座座彼此互不连通的谷仓之中，只能看到自己谷仓上方一片小小的天。有的谷仓堆得满满的，他们看到了丰收，而隔壁的谷仓却还是空空如也，担心今年可能要闹饥荒。这又好似一条神龙，见头不见尾，抑或是见尾不见头。
初级PMC是我们今天最常见的PMC管理形态。表面上看，只要企业各部门之间职责明确、分工清晰，就能确保大家各司其职、各尽其力，从而实现高效的管理。但是如果企业内部未能形成有效的沟通机制，信息就无法顺畅地流动，就更谈不上协同。
在初级PMC企业中，最常见到的情况就是部门之间相互推诿责任。上至部门经理下至普通员工，都在日复一日地修炼"吵架功夫"，比比谁的嗓门大，谁更会"讲道理"。当然，我们无法怪他们、更不应笑话他们。因为站在任何一个部门的角度，他们都有各自界限明确的职责和任务，都有彼此为之奋斗的部门指标，只是这些任务、职责和目标之间缺乏协调，甚至相互冲突。因此，"吵架"成为了经理和员工在这个体系内得以生存的一个重要能力。谁不会吵架，吃亏的就一定是他！
整合PMC ——糖葫芦得串起来吃
"整合级PMC管理形态"简称"整合PMC"。
从初级PMC的职能分工、部门隔离发展到整合PMC，最显著的变化是企业内部形成了有效的协同机制，它的建立依靠的是跨部门的流程。
计划、采购、生产、交付、退货，被称之为PMC的五大流程。在SCC（国际PMC理事会）的SCOR（PMC运作参考模型）中，这五大流程被称之为第一阶流程（Level One Proce）。由此一级级向下展开，直至可执行的流程元素层面。
除此以外，业界还有其它一些PMC流程的分类方法，例如将PMC流程分为"从计划到生产P2M（Plan to Manufacture）"、"从采购到支付P2P（Procure to Pay）"、"从订单到现金O2C（Order to Cash）"、"从问题到预防I2P（Iue to Prevention）"等。这些流程也可以一级级向下展开到元素层，并指导企业如何具体落地实施。
但是，单纯地谈独立的流程是没有太大意义的。假如流程和流程之间没有架构起有效的连接，这些流程就好比一颗颗散落的冰糖葫芦，好吃却并不好拿。因此，我们需要一根竹签，把它们给串起来。
这根竹签，对企业来说有两个维度。这在笔者专著《PMC架构师》中有较为详解的讲解。
纵向维度，是从战略出发到运营落地。PMC战略是企业的二级战略，需要服务于企业的竞争战略。假如企业的竞争战略不明确，PMC战略就没有方向；
抑或是两者不相匹配，企业的竞争战略再好，PMC的战略和运营跟不上，企业一样无法高效运营。
横向维度，是从需求出发所构建的内部销售、计划与运营协同平台S&OP。它打破了部门之间的隔阂，围绕PMC战略，将各个部门不同的目标进行协调统一。即便做了错误的决定，内部S&OP平台还具有自我修复的功能，它通过不断地微调保证方向的正确性，形成了动态的协调系统。
需求和供应是PMC的两端，这两端有各自不同的追求。需求端不断地追求个性化，供应端不断地追求低成本，企业的盈利点就出现在两者的动态平衡点上。从宏观角度上来说，企业的纵向战略决定了平衡点出现的范围，而从微观角度来说，企业的横向S&OP平台决定了平衡点的具体位置。
"整合PMC"解决了企业内部各部门的协同协作问题，但是如何才能突破企业的四壁围墙，在PMC的上下游之间形成有效的协同，这就需要将企业的PMC再升级一个层次，进入到"协同级PMC管理形态"。
协同PMC ——你得拥有领袖魅力
"协同级PMC管理形态"简称"协同PMC"。
从整合PMC的职能协作、部门沟通发展到协同PMC，最显著的变化是企业与PMC上下游也建立起了有效的协同机制，能够让实物流、信息流、资金流，三流在PMC上顺畅地流动起来。
需要强调的是：从整合级到协同级，其决定性因素不是技术，也不是实力，而是领导力！
原因很简单，企业内部的流程整合可以依靠权力权威，依靠上级对下级的指令和命令，虽然也需要领导力，但即使领导力不足，只要方向正确，强行推动也可为之。但是，当企业面对上下游其它合作伙伴时，仅仅依靠权力权威，是无法形成有效的协同机制的。这个时候，位于企业管理顶层的CEO或董事长的领导力，就成为了决定PMC升级成败与否的关键。
优秀的PMC企业，背后往往都有一位甚至数位领袖级的企业家。亨利·福特（福特汽车）、大野耐一和丰田章男（丰田汽车）、阿曼西奥·奥特加（ZARA）、麦克·戴尔（戴尔）、杰夫·贝索斯（亚马逊）、柳传志（联想）、任正非（华为）……当然，还有正在为之而努力的京东刘强东，以及阿里巴巴的马云。
京东和阿里，目标都一样，但是路径不同，当然，路径也和企业的基因有关。前者通过自建自营来完善PMC的基础设施，即"我铺路，大家走"；
而后者则采用合作共建的方式来构建PMC的基础设施，即"大家铺路，一起走"。
他们的目的都一样，就是构建连接，只是构建的方式不一样。京东靠的是实物流引领整合，稳扎稳打、步步为营；
而阿里靠的是信息流引领整合，布局全面、大开大合。
在PMC的升级过程中，谁主导了连接的构建，谁就拥有最大的话语权。因此，阿里将其"智慧物流论坛"的主题也定位在了"连接"这个关键词上，2016年是"重新连接"，而今年则是"连接升级"。
连接的构建，需要做三件事情，即PMC领导力的三大目标。
第
一、指明方向：为PMC制定愿景和战略；
第二、协调统一：促使PMC上下游合作伙伴风险共担、利益共享；
第
三、获得承诺：激励PMC合作伙伴为实现愿景和战略而持续努力。 说起来轻松，但是做起来难！"构建连接"是PMC升级过程中最难的一关！因为连接的基础从来都不是一成不变的，它会随着市场环境的波动、政府政策的调整、客户需求的升级、上下游伙伴实力的变换，而带来一系列新的挑战。因此这种连接是动态的、难以把握的、高度需要领导力的。
这不，这边阿里刚刚提出了"连接升级"的概念，那边就和顺丰互掐了起来。他们一掐不要紧，PMC上的小伙伴们就慌乱了，纷纷忙着站队。这里面，有隔岸观火的，有趁火打劫的，甚至还有唯恐天下不乱的，当然，还有很多理智判断，静观其变或是主动沟通，协调双方的。一时间，电商物流界风起云涌，好不热闹！
毫无疑问，连接一定是大势所趋！而主导连接的权力，是兵家必争之地！不管是马云，还是刘强东，或者是王卫，他们无疑都是这个时代顶尖的企业家，但是在主导连接这件事情上，终极PK的一定是他们的"领导力"！故事会怎样继续，让我们拭目以待！
企业文化可以分为三个层次：精神层，制度层，物质层。企业文化又称为公司文化，它最普遍的定义是以企业管理哲学和企业精神为核心，凝聚企业员工归属感、积极性和创造性的人本管理理论。企业塑造企业文化，就是要总结提炼出自己的核心价值理念，明确自己企业的灵魂所在，最终用来指导企业做什么、怎么做，指导员工怎么做、怎么想，让这个灵魂发出“无声”的命令，发出心灵的呼唤，发挥无形的导向作用通过加强企业文化的建设，培养员工对企业的深厚感情，培养员工对企业的认同感和忠诚度，提高员工的凝聚力、战斗力、创造力，使公司员工能够真正做到团结、合作，从而使生产部管理绩效在最短的时间内取得最大的提高。企业文化不仅影响人们之间相互交往的方式，还在人们日常的具体工作中影响着他们的思维方式和行为方式，影响员工生活的各个方面，也影响企业的运转。在企业文化的实施过程中，必须尽量使它能够看到效果，用自己的行动来证明文化的正确性及价值，只靠说是不行的。你可以用言辞创造利润挂帅文化，但是你要用你的行为使其行之有效。同时，一旦做出了决定，就要全力以赴地实施它。
如何做好企业文化建设工作呢?我提出以下几点措施
1 建立并积极宣传员工行为规范
员工行为规范是所有员工应该具有的一些共同的行为特点和工作生活习惯。员工行为规范在企业的发展中起到越来越重要的作用，它可以使公司内部的沟通和协调更容易实现，可以增强企业内部的凝聚力，可以提高整个企业的工作效率及工作质量。员工行为规范，主要分为核心行为规范和普通行为规范，并对此内容进行积极地宣传、培训、教育。员工核心行为规范为：
(1)精诚团结，面向未来建团队。精诚团结可以增强部门及公司团队意识和合作精神。团结才有力量，面向未来建设一流的团队，使员工与团队能够不断进步、不断发展，从而能够适应快速发展的社会，在竞争激烈的社会中永远立于不败之地。提倡员工与团队一起成长，部门为员工创造机会，为实现员工个人价值提供条件。
(2)步调一致，顾全大局听指挥。始终与高斯贝尔集团公司保持一致，服从大局，统一管理。所有员工应顾全大局，一切从整体利益出发，服从各级领导正确指挥，遵守各项规章制度。
(3)学习进取，开拓创新求发展。所有员工要不断用心学习，永远保持一颗强烈的进取心，努力提高自己的个人能力和修养，从而不断提高产品质量及生产效率，因为优秀的产品是优秀的员工生产出来的。要始终坚持“下一个工序就是你的客户”、“我们的服务对象就是我们的客户”的信念，不接受不良品、不制造不良品、不流出不良品，乐于接受他人的意见、建议、批评和投诉，本着实事求是的态度不断改进工作。不断开拓创新，以谋求个人、部门、公司一起成长、共同发展。
另外，建议公司可以建立企业的核心价值观为：团结进取、注重业绩、勇于变革。2 成立各种业余活动协会并组织多种业余活动
通过成立各种业余活动协会，例如登山协会、乒乓球协会、足球协会、篮球协会等业余活动组织，组织丰富多彩的业余活动，丰富员工的生活，加深大家的了解，增进大家的友谊及团队精神。
3 举办各种技能比赛
通过举办贴片、插件、烙铁焊接技能比赛(这三项均是我公司的基本作业技能)，对优秀员工授予贴片、插件、烙铁焊接能手等荣誉称号，并颁发荣誉证书及相应的奖金。在举办比赛之前，先进行大量的宣传，以充分地提高大家的工作积极性，提高大家的工作技能，从而提高生产管理绩效。
4 关心下属的福利
不仅要关心下属的工作完成情况、能力提高情况，还要关心下属的福利，并且要把下属们的福利放在自己的个人需求之前，让下属感到上司真正关心自己，而不是只为了完成工作。这种将下属们的福利放在自己的个人需求之前的做法，不仅能够激发和加强下属们更高水准的投入，从而圆满完成任务，而且还能在团队中更好地培养无私、主动和信任的气氛。通过关心下属的福利，来提高员工的积极性士气，从而为培养良好的企业文件打下一个良好的基础。
coverring letter 分为以下几个部分
首先， 先简要说明您所申请的职位和您通过什么渠道得知此消息的；
其次，大致介绍一下您的情况，注意，您在这儿只需强调一下一些您需要企业特别注意的一些情况，尤其是您的才华；
再次，简要说明一下您为什么要离开原企业，而加盟这家企业；
最后，表明您正诚挚地等候好消息。
教案分为哪几个部分
【篇1：教学设计包括哪些内容】
优秀教学设计的内容包括哪些
教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。
【教学设计封面】
一、标题 标题要具体、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。
二、署名 写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
【教学设计正文】
一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析：
1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。
三、学情分析：
分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。
四、教学目标:
依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。
五、重点难点：
本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段：
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
1.学生的学习准备；
2.老师的教学准备；
3.教学环境的设计；
4.教学用具的准备。
八、教学过程：
数字序号：一、1、（1）、① 描述教学过程的各个环节，力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；
努力实现学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；
较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；
突出教学重点，巧破难点；
内容安排合理、有序，容量适当；
教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
【教学设计反思】或【教学设计的说明】
教学反思可视为教后总结，“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行，可就具体的教学细节，要点中穴位。“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的，为什么这样设计，以及如何实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。
【篇2：教案编写包括哪些内容？】
教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。
（一）基本要求
1、教案是教师以课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。教案作为教学实施的文件，应在充分备课的基础上对教学目的、要求、重点、难点及教学方法等做出具体的设计。
2、编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材
3、教案的编制主要按课时进行，有的是1课时，有的是2至3课时。
（二）基本内容
教案的基本内容包括授课内容、教学目的和要求、教学重点和难点、教学方法、教学手段、教学过程组织等。
1、教学目的：简要注明大纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一课堂的学习，达到预期的效果。 2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。
3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法等。在课堂中一般是几种教学方法的综合运用。
4、多媒体使用：包括多媒体、投影、影像、课件等。
5、教学过程：教案要对课堂每一环节进行设计，制定出具体时间，如复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、课间提问学生内容、作业的布置及对本节课的归纳总结等。
6、课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；
某个教学环节的设计；
教学重、难点的把握；
教学方法的应用；
师生互动活动的设计；
教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。
在这几个因素中，教学过程设计是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。
【篇3：教学设计的主要环节有哪些】
一、教学设计的主要环节有哪些？
教学设计的几个主要环节：
1、分析教学内容
2、学习者分析（学生） 3、教学重点、难点分析 4、教师分析
5、教学策略的分析 6、教学评价的设计
各环节的内容：
（1）教学目标的设计
教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。
（2）教学方法的设计
在中学历史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。
注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；
洋务企业可用图表法；
洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；
评价可用讨论法） （3）教具的设计
历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；
图片教具主要是一些历史图片、地图；
多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。
（4）板书设计
板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。
（5）、教学思路设计
教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：
①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；
学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。
②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；
布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。
③设计每个知识点的用时；
④设计好子目间的过渡。
对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。
二、教学设计应具备哪些特点？ 1、有利于教学情境创设；
2、有利于学生自主学习；
3、有利于合作学习；
4、有利于自主体验；
5、有利于全员参加；
6、有利于培养创新精神和实践能力
1、我认为有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：
一、明确教学内容：这里应写明版本、学科、单元、课时及课题。
二、确定合理的教学目标：这里应该是三维目标，即知识与技能；
过程与方法；
情感态度与价值观。目标就是任务，教学目标应该是可以预测的，这是教师确定教学目标的出发点，可测的目标才能给学生指出明确的学习方向。
三、确定教学的重点难点：这是教学设计中比较重要的一个环节，确定是一定不能偏离主干知识，学生学不会的，应该有办法让学生学会。
四、教法：即教师如何“教”。不同的教师，“教法”是不同的，但教师个人教学的艺术特点是确定教学实施策略的基础。教师如何的“教”，创设什么样的教学情境，采用什么样的教学用具，才能更有利于学生的“学”，使学生主动发展，全面发展，这是进行教学设计时要考虑的问题。
五、学法：即学生如何学，采取怎样的“学”的策略，才会保证学习效果的最大化。
六、教学准备：与本节教学相关的工具，如课本、挂图、多媒体等。
七、教学过程：
（一）激趣导入：
一节课的导入，不仅作为教师讲授新课的铺垫，即为进入新课学习提供背景，还应具有引发学生学习本课内容的兴趣，
激发他们积极主动学习的功能和作用。
（二）探究新知：是课堂教学的主干部分，也是一节课的核心
（三）体验发现：对所学的知识进行体验发现，巩固提高。 （四）拓展延伸：由课内迁移到课外，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。
八、板书设计：依据教学大纲和教材要求，力求以尽可能简练、精当地文字、符号、线条、图形、图表等表现手法，真实、全面、准确地反映丰富而复杂的教学内容，最大限度地概括教学内容，增强课堂教学的吸引力，激发学生兴趣，提高课堂效率。
九、课后反思：教学反思是教学设计的延伸，也是教学设计的必要环节。客观公正的教学反思不仅能矫正教学行为，还能提高教学能力，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。
2、学情分析都包含哪些方面?
1.分析学生的原有的知识和技能。学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。
2.分析学生的心里需求。学生的发展和成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就是非智力因素之一，它是学情的重要组成部分。
3.分析学生的“可能”进行预测。新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。
4.分析课堂效果。真正的学情源自于课堂，最有效的学情分析应是对课堂教学的高度关注。
5.分析课后效果。对学生课后的联系也是进行学情分析的重要依据，从学生对待练习的热情，可以感知学生对所学内容的兴趣；
从学生完成练习的质量，可以看出学生对课堂的接受能力和学习态度，这对确定学生再学习的起点具有至关重要的作用。
3、对“光的反射”一节课进行教学背景分析
《光的反射》是人教版八年级《物理》上册第四章第二节的内容。本节课的设置是在学习了光的直线传播的基础上，进一步学习光的反射现
象，本节知识的学习，它既是学习了光的直线传播的延伸，又是理解平面镜成像的基础，同时也是学习光的折射定律的基础，在光学中起到了承上启下的作用。对培养学生参与科学探究活动、经历科学探究过程，发展科学探究能力起着不可忽视的作用，同时还可以培养学生尊重客观事实的科学精神。学生通过科学探究过程来理解光的反射规律，进而把物理知识运用到实际生活中去。同时本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
教材的地位和作用：
《光的反射》是八年级物理第上册第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活、生产、军事、航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。本单元包括光的传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散和看不见的光。本节课我们重点讲光的反射规律。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿着直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为后面学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节课的学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。
学生分析：前面学生已经探究过光的直线传播规律，老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教法：由于学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和多媒体的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，紧密联系实际。
教学方法：探究法、实验法、启发式归纳法。
教学方式：本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
教学目标
知识与技能：
1、了解光在一些物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
一般而言 事迹材料分为几个部分
类似全年的突出事迹和个别特别事件中涌现出的先进个人
报送优秀事迹的话
第一段 个人自然情况 可以写出生年月、工作时间等等 过往的荣誉等等
第二段开始
如果是特别事件的话 就要按照记叙文格式将突出事迹写明了 写明白
如果是全年的 可以分个几部分 将特别的事迹先写 然后可以写点 平时的工作情况
最后 一般是歌颂 如：该同志的无私忘我 大公无私 鞠躬尽瘁的工作态度 是广大**学习的榜样 等等。为***建设发展做出了突出的贡献什
《大学生村官个人事迹》简介：
何明,系08年分配来我市的大学生村官，现担任韶山市如意镇如意村党支部书记助理兼团支部书记，2008年
《大学生村官个人事迹》正文开始>> 何明,系08年分配来我市的大学生村官，现担任韶山市如意镇如意村党支部书记助理兼团支部书记，2008年担任村远程教育站点操作员。自开展农村党员干部现代远程教育工作以来，她积极进修远程教育各项操作技术，充分发挥远程教育终端站点作为信息平台、教育手段、知识洼地的优势独特的地方，主动当起了村里的“组织员”、“辅导员”、“宣讲员”、“联结员”和“信息员”，助推远程教育向纵深发展，通过努力，实现了多方位为村民调整产业结构，提供技术撑持，多渠道发展新兴产业，并使之规模化、专业化、产业化，为如意村村民插上了致富的“翅膀”。
主动当好远教学用组织员
如意村是韶山市开展远程教育较早的站点，村民对远程教育较为熟悉，但在实际的组织进修过程中，何明发现远教的利用率还较为有限，村民所学到的知识不够系统、深入。为了改善这一情况，她积极转变工作方法。在进修内部实质意义上，她及时调整知识结构，走村入户面对面的了解村民的进修意愿，广泛的征求他们对远教的意见和看法，把情况进行整理后，她将党中央最新政策和本村的实况相结合，搜集整理了一套贴近村民需要、适合农村发展的进修资料。在时间上，她考虑到较为分离，难以集中收看，便在村上召开各类会议的前后，专门留出一段时间进行集中进修。何明对村民的情况比较熟悉，在站点上看到相关的信息后，她老是第一时间提示村民收看，并把从站点上学到的相关知识，进行整理后反馈给群众。通过这些个举措，村民对收看远教的积极性有效的提高了，都踊跃的参与到了她所组织的进修活动中来，积极配合她的工作，远教网络的功能得到了较好地拓展。
主动当好文化辅导员
如意村是如意镇的文化中心，在工作实践中，利用远程教育网络，为村民提供了一个寓教于乐的进修教育平台。她利用农闲时节，组织进修班、收看电视机专题节目等形式，帮助村民学文化、学法令、学科技。通过红星视频网，她搜刮到很多文化栏目，如电视机、电影、歌舞、相声、小品等各类文艺精粹，通过充分的利用远教设备和园地，积极开展各项文化娱乐活动，为村民播放文明礼仪节目和优秀电视机剧、电影，组织开展喜闻乐见的文艺活动，组织腰鼓队进修表演等，遭到了群众的热烈欢迎。利用逢8号如意街上赶集，群众上街赶集之机，她组织街上群众到村部大楼观看电视机教育片、知识资料片、生活娱乐片等，达到资源共享的目的。通过文化活动的开展，减少了村民赌博、打架的陋习，为村民舒减生活的心理压力提供了场所，让村民在进修交流中，增进感情，同时增强了村民思惟进步、崇尚文明的意识，形成了良好的生活方式，远程教育站点不仅成为了文化宣传的一个重要场所，同时为村民的沟通、了解提供了一个有效地途径。
主动当好政策宣讲员
为了更好的利用远程教育网络，进行政策宣传，何明利用村内的支部会议、村民组长会议等各种巨细型会议，以及三八妇女节、九九重九节等传统节日，广泛的宣传、动员，组织全村村民参与收看内部实质意义丰富、形式多样的远程教育节目。通过利用远程教育的设备，积极地组织村民进修党的十七届三中全会精力、科学发展观的认识，以及近几年来有关“三农”的政策、法令法规等各个方面的知识。如意村因外出务工人员比较多，留在村上的村民大多为“三
八、六
一、九九军队”，他们有进修政策的需要，但是他们进修的渠道较少，为了能够让他们也及时、全面、深入的了解各种政策，何明利用自己的文化知识，结合村内发展、村民的需求，将一些与村民密切相关连的政策进行宣讲，为村民解答一些政策、定见等相关问题。她不仅让全村人民认识了解政策，以及有关出产、生活、经济、文化等方面的知识；
同时为村民提供一个好的进修环境，营造一个有效地进修氛围，真正的做到“让党员干部经常受教育、让农民群众长期得实惠”的民心工程，切合实际发挥了进修基地的教育作用。
主动当好工作联结员
村上来了一名大学生村官，这对于村民来讲都是一种新鲜的事，何明“利用”这种新鲜感积极的开展工作，主动上门了解情况，她的热忱、朴拙得到了村民的认可，她在村上有了一批“粉丝团”，她宣传的政策各人愿意听、她介绍的知识各人愿意学，越来越多的村民向她反映新农村建设的现状和存在的问题，她则将了解的上级党委精力、重点工作目标及动态并及时向农村两委反馈。如向农民宣传安装太阳能热水器时，她通过远程教育网上进修有关太阳能的机能、使用、维护等知识，并把这些个知识和补助的政策告诉给村民，不到一个月的时间全村就完成40台的安装任务，另有许多村民积极要求安装，太阳能热水器供不应求。如今，村民们需要采办什么新产品、进修什么新技术，城市先和何明联系，要她帮忙利用远程教育网络寻找更多的信息，她成为了联系远程教育网络与村民的桥梁。
主动当好信息收集员
如意村地理位置较优越、自然条件较好，村民早就利用远程教育进修了特色种养技术，不断地壮各人庭经济，如百亩大西瓜莳植基地、规模活猪养殖、黑山羊养殖、水鸭养殖等特色经济，她通过向这些个村民的沟通，掌握村民的在种养过程中存在的问题、技术管理等需求，她将搜集的资料进行整理，并利用远程教育设备，查找村民需要的信息。她通过思考和调研，充分发挥远程教育网络的优势，积极的为种养户支招、出点子，通过远程教育网络平台组织他们收看当前市场信息、营销理念、科学种养技术、致富经验等知识，让村民们及时的了解发展趋势、更新观念，学会用科学的眼光不断地发展自家经济。她通过远程教育网络平台为村民寻找销售渠道，促进村民增收，并积极地鼓励村级自主创新发展理念，同时邀请致富能人传授经验，带动其他村民实现致富，将远程教育站点成为村民发家致富的基地，争取以点带面，让更多的村民共同富起来。
大学生“村官”何明以远程教育为突破口，打开了农村工作新局面。远程教育真正使村民足不出村就能进修党的路线方针政策、农业合用技术和现代科学文化等知识，打开了解通往外面世界的窗口，走上发家致富的道路。
情系远教 爱在村落
——记浏阳市枨冲镇张家店村大学生村官王耿
每日早晚，住在浏阳市枨冲镇张家店村的村民总会看到一个年轻的影子急匆匆地从山间地头走过，他就是2008年8月到该村村委会任职的大学生村官王耿。用王耿自己的话说：下层工作，不一定要轰轰烈烈，但一定要全心全意、扎扎实实，从身边的琐事、小事做起，脚踏实地做好每件事。http://www.dawendou.com/转载请注明出处，谢谢！
商标注册流程分为几个阶段
必经程序包括申请、形式审查、实质审查、初审公告、注册五个阶段。
第一阶段：准备好申请文件报送到期商标局后，当天就可以取得商标局的报送清单回执，清单回执上面有商标局通过中心的“收讫”章及收文日期，证明商标局已收到相关的申请文件了。清单回执一般不能给客户原件，只能给复印件，因为清单回执原件是代理公司用来跟商标局进行帐务对帐用的。
第二阶段：自商标局收到申请文件之日起1-3个月左右的时间发《受理通知书》，收到《受理通知书》即证明申请文件已通过了商标局的形式审查，进入实质审查阶段。每一个商标申请的受理通知书上都有一个申请号，实质审查必须排号按顺序进行，任何情况下都不能提前。
第三阶段：受理通知书后约一年至一年半半左右的时间实质审查完毕，通过实质审查的由商标局发布初步审定公告，公告期三个月。
第四阶段：初步审定公告期满，无人提异议的，由商标局发注册公告，注册公告即证明了该商标已被核准，商标申请人取得了该商标的专用权。
第五阶段：自发布注册公告之日起约一个月左右的时间即可以取得商标注册证。
体育教学计划分几个层次（共20篇）
分层次教学
体育教学计划分层次（共19篇）
教学工作总结分为几个方面
几分之几教学设计
相关热词搜索： 几个 教学计划 分为 层次