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综研教案模板
2025-09-05人已围观
综研教案模板
风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟!幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重道一声平安!祝您新年快乐!
您是火种，点燃了学生的心灵之火；
您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；
您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。祝您教师节快乐！
悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！
新年到，祝愿你：一年四季季季平平安安，一年12个月月月健健康康，一年52周周周精精彩彩，一年365天天天快快乐乐。
新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外！请接受我10心10意的祝福。祝新春快乐！
用1缕春风，2滴夏雨，3片秋叶，4朵冬雪，做成5颜6色的礼盒，打着7彩8飘的丝带，用9分真诚，10分热情装进365个祝福，祝你新年快乐！
愿你在2010年里,365天天天开开心心,8760小时时时快快乐乐,525600分分分健健康 康,31536000秒秒秒幸幸福福！
一声清清的问候：但愿你身体健康！ 一声馨馨的问候：祝福你健康长寿！ 一声静静的问候：是我全部的寄托 好好的保重自己，开开心心的生活 这是我一生的祝愿 有您的信任我荣幸；
有您的支持我事业越走越辉煌
金牛送春归，银虎迎春到。已是吉言满天飞,又是春节到。此信不争先，吉言祝福到，待到爆竹声声响，阖家开怀笑。
党中央祝你吉祥，国务院祝你如意，交通部祝你顺利，卫生部祝你健康，财政部祝你发财，中国人寿祝你富有,我祝你虎啸长白，虎虎生威
元宵节到了，送你一盏彩灯，愿照亮你幸福的家庭，照亮你光辉的前程，照亮你甜蜜的爱情，照亮你红火的日子，照亮你健康的身体，照亮你富贵一生！
日圆月圆，团团圆圆！人缘福缘，不断有缘！情愿心愿，万事遂愿！元宵圆月月儿圆，许个心愿圆又圆！中国人寿保险代理***祝福您：元宵节快乐！
悄悄为你降临的，是吉祥；
静静为你散放的，是温馨；
默默为你祝愿的，是幸福；
深深为你期待的，是成功；
中国人寿为人民，真诚祝愿您：元宵节快乐！
“我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自作多情！还有，健康让我带封情书给你：她暗恋你好久了，并且一生不变！新年快乐！”。
南京警方提醒您：陌生电话勿轻信,种种理由是谎言；
生育补贴纯虚构，天上不会掉馅饼；
骗子冒充公检法，安全账户不安全；
网络购物要小心，真假网站要分清；
不听不信不汇款，遇事请拨“110”。
你尊老，我尊老。传统美德忘不了。心连心手相牵，尊老爱老，乐无边。你奉献，我奉献，尊老爱幼做贡献。
平时多一点消防安全常识，生活多一点欢乐安宁。
爱心不是苹果，越吃越少，它如深井愈挖愈多，文明不是绝症，越久越苦，它如朋友，愈亲情愈浓。
感情欠费; 爱情停机; 诺言空号; 信任关机; 关怀无法接通; 温柔不在服务区; 美好暂停使
用; 希望彻底死机。
送你一份春节美食，成分：真心、思念、快乐。营养：温馨、幸福。制造商：你的朋友。有效期：一生。祝你羊年万事如意！
祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
新年到，愿君百事可乐，万事芬达，天天娃哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目！
春夜灯花，几处笙歌腾朗月；
良宵美景，万家箫管乐丰年。三五良宵，花灯吐艳映新春；
一年初望，明月生辉度佳节。”
心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你。轻轻地问候一声：生日快乐！
送你一份100%纯奶糖。成份＝真心＋思念＋快乐，有效期＝一生，营养＝温馨＋幸福＋感动，制造商：真心朋友(友情祝福)
感情欠费; 爱情停机; 诺言空号; 信任关机; 关怀无法接通; 温柔不在服务区; 美好暂停使用; 希望彻底死机。
悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！
一朵花，采了许久，枯萎了也舍不得丢；
一把伞，撑了很久，雨停了也想不起收；
一条路，走了很久，天黑了也走不到头；
一句话，等了好久?祝新年快乐！
冷饮店出售新品：“心痛的感觉”20元一杯。好奇买了一份, 果真有心痛的感觉：就是一杯白开水。
广告短信：
平时注入一滴水，难时拥有太平洋！——太平洋保险
每一杯都让你重温旧梦——蓝带啤酒
不打不相识——打字机
请买一束鲜花送给你最心爱的人，但是，也不要忘了送给你的太太一束。（鲜花店） 永远贴身——德国莱维内衣公司
暗恋是酸的，相恋是甜的，分手是酸的，牵手是甜的，青的是酸的，红的是甜的，这一秒是酸的，下一秒是甜的，——蒙牛牛奶，蒙牛心情二次方
三笑牙刷，一毛不拔
我自信 我成功---安踏运动鞋
新飞广告做的好，不如新飞冰箱好！
剥开皮——里面是美味和健康
（美国水果批发公司）
2、我们批发健康——美国水果批发公司
3、好胃口没有假期——坎贝尔食品公司
4、答案就在瓶中——教师牌威士忌
3、我选择，我喜欢——安踏运动鞋
14、Let"s make it better! 让我们做得更好！
15、油好往来
16、众里寻他千百度，你要几度就几度。
17、感冒找快安，快安找感冒
18、没有最好，只有更好——澳柯玛
19、海尔，中国造！
小猪，小猪，肚子凸凸，脚也粗粗，脸也嘟嘟，一双嘴巴有进不出，小猪小猪，身在何处？看着手机气喘呼呼！
综研教学设计
《美丽的海底世界》
教学设计
徐微
一、问渠那得清如许，为有源头活水来
《海底世界》是长春版语文教材第六单元第四课的内容，它曾经被选入的语文教材版本有：人教版的三年级上册，北师大版的第五册，苏教版的第六册，甚至还飘洋过海，走进了新加坡的教材体系，这也许是当初的作者所始料未及的吧。《海底世界》是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。能够发现这样一篇好文章，带领大家学习这样的好文章，也确实是三生有幸了。所以，在对教材进行解析时，我们还要做到：
二、会当凌绝顶，一览众山小
研究性学习，教师更要成为编者，看到这样一篇历久弥新的文章，把它当作我们的教材，必然要多角度挖掘它的意义和作用。本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。长春版语文教材编排以主题式明线结构，“三维”结合的暗线结构，追求精品文质，注重语文积累。中年段的教学目标明确了学生的阅读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。而在语文版教材教材中又进一步提出来.学习借助字典、词典、生活积累，联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这里教师不但要着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力，更要培养学生善于观察、善于发现、善于思考、善于表达的多项思维品质的提升。
三、鸟宿池边树，僧敲月下门
语文科目的观点下，我们应当面对一篇文章，如何通过教师的教授让学生领悟其中的内涵呢，这其实就是一个反复推敲的过程。针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在：
1.内容知识目标：引导学生认识海底世界，获得有关海底世界的知识。
2.基本阅读技能目标理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。
3.高级智慧技能（或策略）目标懂得阅读一般科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略的阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
4.情感态度目标激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。
科学科目的观点下，我们应当把教学重点：了解海底景色奇异，物产丰富的特点。
针对本教材的特点，我也制订了相应的教学策略：我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：
（一）注重情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
①以录像导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导
成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：
①采用指导读第二自然段——师生共读第三自然段——独立学习第四自然段的迁移教学方式，使学生学习说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。
②对于长句的教学采用了“读范句——照句式写分句——连起来变长句”的训练方式。
③注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。
（三）注重读写的结合
叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。写作是什么一回事？是表达。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。
在本课第三自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。然后再请同学们围绕“保持卫生，大家各有各的办法。”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。
其实，面对文本，我们还会产生一种只缘身在此山中的寂寞，因为，即使是面对一篇文章，也会有——
四、横看成岭侧成峰，远近高低各不同
因此面对文本，我还应站在孩子们的角度去审视，去理解文章。在课堂上做到有备无患。
学生的起点能力指他们在学习新课时，他们带到新学习任务中决定新学习任务成败或快慢的原有知识、技能和认知策略。小学三年级学生在学习《海底世界》前，他们已经学会通过，自学生新词（包括熟练的利用拼音符号正音）。这种原有的学习方法属于策略方面的准备，属于支持性条件。它们决定新的学习的快慢。三年级学生到过水族馆，见到过海洋中的物植物。这些原有知识对于学习新技能来说，也是支持性条件，同样也是决定新的学习的快慢。《海底世界》这篇课文共500余字。学生见到该课文，发现生字新词很少。学生已经掌握的字词这一起点能力则是新课文学习的必要条件，它决定新学习的成败。因为不掌握字词便不能学习句子、更不能学习段和篇，所以分析学生的起点应着重分析这些语文基本技能和高级技能的必要前提条件。
另外，还可以结合课后题，让孩子们根据课前收集的资料想一想，海底世界还是一个什么样的世界？适当进行拓展练习，培养学生的写作能力和想象力。
学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：
阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；
然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）
何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
2013-2014学年度第一学期 四年级上册综合实践教案
黄岛小学
刘杨
《心灵驿站》第一课时：
一、看录象导入
1.今天老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们好好欣赏。播放舞蹈《千手观音》 2.刚才的舞蹈你觉得怎么样？为什么会有这样的感受？
3.这段舞蹈引起的震动是非常大的，不仅因为舞蹈本身的美，更因为跳舞的这些人都是聋哑人，她们既听不见美妙的乐曲，也不会说话。
二、交流身边的残疾人
1.你知道什么是残疾人？
2.你身边有残疾人吗，你看见过残疾人吗？他们是什么残疾？
三、那你了解他们在生活中有可能会遇到什么样的不方便吗？说说你了解到的他们的不便之处。
四、指导实践
1.同学们刚才说的是我们看到的，也有的是猜想的。残疾人到底会遇到多少麻烦我们正常人是很难体会的。
2.你们说说我们怎样才能了解到他们到底遇到了多少麻烦。
3.看来方法有很多，那你觉得哪种方法最直接呢？
4.你最想了解的是什么样的残疾人呢？指导学生了解的残疾的不同进行分组。
五、小组指定实践计划
1.教师指导说说计划要写清什么？
2.学生制订计划
3.交流计划学生互相评议，指出计划中存在的问题，提醒学生注意实践与人交往要有礼貌，考虑好实践活动中的安全等。
第二课时：
1.注意实践中的安全问题，最好能征求家长的意见，可以邀请家长一同参与。
2.注意记录活动中的感受。
第三课时 ：
一、在实践活动中你们小组做了什么？
二、在实践活动中你们小组了解到什么？
三、亲自当一回残疾人的同学，你在角色体验中遇到什么麻烦了吗？你当时心理怎么想的？
四、那你们小组的麻烦最终有没有解决？有的话是怎么解决的？
五、通过这一次实践活动，你了解到什么？ 第四课时
一、同学们通过走访、体验，感受到残疾人怎么样？
二、出示残运会图标 1.你知道这是什么吗？ 2.就残运会你了解多少？
二、残疾人虽然有诸多的不便，有诸多的辛酸，但他们中不乏成功者。
三、请同学听听残疾人的故事(课前请同学准备好残疾人身残志坚的故事) 讲《海伦凯勒的故事》、《桑兰的故事》 亲近自然《探访昆虫世界》 教学目的：
1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2．学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3．体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学重、难点：
1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2．体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：
昆虫的美食 1．我的猜想。
学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。
说说自己猜想的理由。
2．我的实验计划。
小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。
3．动手实验。
做好准备，开始实验。
4．我的结论。
根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。
第二课时：
昆虫保护宣传画 1．确定宣传画主题。
学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。
2．想画面内容。
学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。
3．画草图。
根据想好的内容，先画一张草图。
4．完成宣传画。
对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。
《秋游去》 教学目的：
1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；
在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4．在小组合作中培养团队精神，5.激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点：
1.拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2.初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；
在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：秋游方案大比拼
师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。
1.确定秋游地点。
师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。
2.初步的计划。
讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3.我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。
第二课时：
秋游归来话秋游
师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？
生1：可以画张图帮助介绍。
生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。
1.画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2.回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3.准备介绍内容。
把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。
4.向小朋友做介绍。
先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。
《争做健康小子》 教学目的：
1.掌握收集有关资料和信息的能力。
2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。 教学重、难点：
1.掌握收集有关资料和信息的能力。
2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。
生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？
1.学一学。
教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。
学生认真阅读。
2.做记录。
师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。
学生反馈。
3.对对看。
请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。
每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4.改一改。
师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。
第二课时：
告别不良饮食习惯
师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。
师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 1.侦察站。
让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。
同学们在小组内交流。
2.问问查查。
师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。
出示整理后的记录。
学生介绍从书上看到的有关知识。
3.确定宣传方案。
小组讨论各自的宣传方式。
4.开展宣传。
请每个小组上台开展宣传活动。
第三课时：“健康”购物小超人
师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！
小组开展活动。
1.比“健康”。
小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。
2.比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3.比商店。
利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。
4.定方案。
根据调查激烈，确定本组的购物方案。
社会频道活动目标: 1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家；
认识到电、文化用品、粮食来之不易。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。
3.使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。
活动重点: 认识到校园中的浪费现象。
活动难点: 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
活动形式方法: 观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。
活动准备: 图片、各种有关资料、课件等。
课
型：成果汇报课 活动过程：
第一课时：
一、谈话导入 前期我们用了两周时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的? 1.我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。师强调：这个小组用的方法是实地考察。（板书）
2.我们小组把学校22个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书）
3.我们小组利用课间时间到学校的水池、饮水机等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国却是一个严重缺水的国家。也是实地考察。
4.我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。调查的过程中，你们遇到什么困难又是怎么解决的？ 教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧……（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组）
各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。
汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个要求，请你读。
我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；
哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗“表达之星”的笑脸；
哪个小组交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。
下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧：
（二）各组汇报交流 1.节用组
（组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。
(生1) 诗朗诵：> （生2）…… （生3）……
（组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。
同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？
（2）教师评价。
他们小组调查了这么多浪费现象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的现象。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。）
第二课时：节水组 （1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节水组”组长，我上网查阅了资料知道，据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。请看大屏幕，这是今年拍摄的四川省干旱的照片，可在我们的校园中水的浪费现象却普遍存在，请看同学们的汇报：
(生1)……
（生2）…… （生3）……
（组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。
同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？
（3）教师评价
俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样? 第三课时；
节电组 （1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。
(生1)…… （生2）…… （生3）……
（组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？
（2）教师评价
你觉得他们小组汇报的怎么样?
节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。
第四课时：节粮组
（1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节粮组”组长
，
据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天就有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-----**广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。
(生1)…… （生2）…… （生3）……
（组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？
（2）教师评价
说说你自己，你有没有浪费过食物？……浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。
俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？
（三）教师小结：
刚才四个小组汇报了学习用品的浪费、水的浪费、电的浪费、食物的浪费，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面，我们感受到了校园里浪费现象的严重性。此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，杜绝浪费)
三、行动起来，杜绝浪费 1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了杜绝浪费的招儿，请组长带领组内成员先在小组内展示交流，然后推出5名同学作为代表上台展示。
我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？ 2.各小组汇报
（1）（节粮组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全体老师同学发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！
（组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！
同学们，还记得《悯农》吗？其中，有一句话被广为流传……。
（2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画）
（节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，反对浪费，从一度电、一滴水做起。
（3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！
3.教师小结：刚才各个小组的汇报非常精彩，你们运用自己的智慧想到了这么多的杜绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。那么，哪个小组的点子最妙、哪个小组的点子更实用呢？我们一起来评价一下吧。
一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（……）小组成为我们今天的明星小组。
在本次的综合实践活动中，我们每位同学表现的都非常棒。通过同学们的汇报，我们感受到了浪费资源是非常可耻的，节约资源是非常光荣的，特向全体师生发出以下倡议：
四、教师总结
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，只要我们每个人共同努力,行动起来，杜绝浪费， “节约光荣，浪费可耻”的理念在我们珠小美丽的校园里一定会蔚然成风！ 巧手制作《插花艺术》
教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教
具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
第一课时：
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花
的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
第二课时：我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5.演示插花步骤：
⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。
6.请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7.作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .
课后记:
掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
五年级上册综合实践全册教案
1、地震防护
一、主题设想 地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。活动以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。
二、活动目标
1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；
在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。
2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；
学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；
通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。
三、活动准备：
1、卡片
2、书籍
3、相关网站
四、活动时长：1课时
五、活动过程
（一）、激情导入
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望
1、感知地震给人们带来的灾难 教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？
引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。
2、生成活动主题
引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？
教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。
（二）、确定合适的探究方式
师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书
（三）、了解地震有关知识
1、汇报地震时如何逃生的知识
2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。
重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；
动物发生变化：牛、羊、马 等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象
3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等
4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险
（四）、生成新的问题
地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎
（五）、整理资料
按内容进行分类，制作资料卡 学生进行制作资料卡活动。
（六）、教师小结 自我诊断：
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者 ，鉴于五年级学生已经具备一定的实践活动能力和选题能力，所以教师对学生指导空间上比较开放，更多体现学生的自主性。原本以为学生已经经历了两年的综合实践活动，在提问方面具备一定的能力，但从课堂的教学现象观察到，学生这方面的能力还不够成熟，但从交流信息的情况来看，学生生成问题的能力反而在从交流信息中去发现，基于自己知识的需要，从而提出问题。经过资料 交流，学生生成了许多问题：如在电梯里怎么逃生？地震防范应急物品是什么等等问题，这是在创设情景激发问题意识时，学生所没有想到的问题，所以在教学中要注意预设与动态生成
相结合，及时抓住契机，引导生成新的目标；
学生在梳理归纳能力运用还不够成熟，如交流关于地震的资料时，很多学生上台汇报时，语言还不够精炼、简洁、所以部分信息交代不是很清晰，以后教师在学生提炼信息内容的指导上要多下功夫，如要抓住重点、要点、记住主要内容等等，不断反复练习，学生的能力才会逐渐形成。
2、设计与制作
一、主题背景：
五年级小学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方法，有了一定的测量和统计技能，能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序：创设情景——明确设计制作任务 ——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段的基本要求。
二、活动目标：
1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。
2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。
3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；
在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。
三、前期活动：
1、确定让学生课后为学校设计制作警示牌活动主题
2、学生制定活动计划
3、学生收集了相关警示语，并进行制作、展示 活动时长：2课时
第一课时 教学过程：
（一）导入：
（引用课件第一张）问：你们有见过类似的标牌吗？你们知道这些牌被称之为什么吗？
生答。答案：警示牌。
今天我们要学习的就是第二单元《设计与制作——我为学校制作警示牌》。请同学们翻开书P9。
1、浏览课件2—4，让孩子在这些警示牌中学习警示牌的组成部分及其特点：
（1）警示牌制作材料：胶合板、铁板、木板等等。
（2）警示标语的特点。
特点：
用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味 ；
针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）；
形式多样，具有艺术性；
体现人性化、语言亲切，易于接受。
（3）警示牌图标：
警示图标特点：颜色醒目；
图标明了；
与标语搭配恰当。
2、引用拍摄的校园警示牌图片，问：同学们，你们知道这些照片是在哪里拍摄的吗？
生答。按图一一指出校园标牌的地点，问：我们学校这些地方已经有了这么多警示牌，那么你觉得我们学校还有哪些地方还需要设计警示牌以保护我们孩子的安全或提醒孩子做好某一件事呢？那么我们今天要做的实践活动就是——以四人小组为单位，为学校设计、制作警示牌。
3、学生以四人小组小声讨论实践操作及制作。
4、确定9个小组各自的主题，发放表
（一）、
（二）。
5、各小组课后制作以及填写表
（一）
（二）。
第二课时 教学过程：
1、各小组作品展示、作品说明；
2、评选优秀作品：
第一名：1名；
第二名：2名；
第三名：3名。
3、师生经验交流。 活动记录表
活动记录表 3.水与我们的生活
一、教学目标：
知识与技能：引导学生去了解水的重要作用，了解人体摄入水份的各种途径，及科学用水的方法。
过程与方法：通过品味体验——观察讨论——发现领悟这一过程激发学生学习兴趣，强化学生对水的认识。
情感态度价值观：通过学习水对我们生活的重要性，培养学生科学用水，节约用水，保护环境的意识。
二.教学重点：了解水在我们生活中的重要地位，及科学用水的方法。
三、教学难点：树立节约用水的观念。
四、课前准备：
五、教师准备：媒体课件。
六、学生准备：纯净水。
七、教学学过程：
（一）创设情景
师：请同学们品纯净水，并说一说有什么感受？（以此引出课题）
（二）观察探究 师：观看课件1，小组讨论，谈一谈，在我们的生活中，都有什么时候需要用水？ 生：洗菜、洗衣服、人直接饮用、浇花、冲马桶 师：演示课件2 内容：水对人体的重要作用。水占人体大约3/4，水可清除身体废物；
一个人5天不喝水严重损害健康；
每人每天补充3千克水，大约是2暖瓶左右。
生：讨论交流水对人体有哪些重要作用。
师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了我们的身体？ 生：水果、饮料、汤类
（三）扩展视野：
师：观察课件3 提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？ 生：口渴时、出汗后、运动后、天热时 师：你知道吗？出示课件4 内容：我们的身体在什么情况下可能损失更多的水。并且我们身体对水的需求反应往往要比实际滞后，当你真正感觉到口渴时再喝水就晚了。所以，我 们应该养成定时定量喝水的习惯，不要等到感觉口渴时才喝水。
师：观察课件5，看一看，想一想，水为我们的健康生活还能做哪些事？并讲一讲，让大家听一听。
生：洗头、洗手、洗脚、——讲究个人卫生 常洗衣服——穿着舒服
（四）拓展延伸 师：出示课件6 内容：
1、水能保证人最基本的卫生需要，每人每天消耗的清洁水至少要是饮用水的10倍以上。
2、水是衡量我们生活水平高低的重要标准之一。
3、水是我们生活中的重要物质，它不仅能使我们的生活环境更清洁，还是美化环境不可缺少的物质。
师：我们应该怎样使用这些清洁的水呀？ 生：科学用水，节约用水。
五、总结：
师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了科学用水的方法，节约用水的必要性，老师希望你们把这些知识运用到以后的生活中。你们能做到吗？ 生：做到。
板书设计：
水与我们的生活
人体的重要组成部份科学用水 水｛｝
摄入人体的各种途径节约用水
4、爱护我们的眼睛
一、活动主题：爱护我们的眼睛
二、活动目标：
1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要 作用。
2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。
3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。
三、活动准备：
1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。
2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。
3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。
四、活动实施过程：
（一）游戏导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。
（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。。
（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。
（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）
3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？
眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。
过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情
（二）调查了解
人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。
1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）
2、网上了解的信息：
我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。
3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。
向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字） 得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。
（三） 开展研究活动
结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活 动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理：
（1）为什么会出现近视？
（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？ （3）近视之后怎么办？ （4）怎样预防近视？
这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？
预设：
1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。
2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。
3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。 选择问题并分组。
1、看看自己对哪个问题感兴趣。
2、统计每个问题的研讨人数及名单。
3、按照问题分组，选出自己的小组长。
4、分组开展研究活动。
（四）成果展示交流 分小组开展研究
第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？
1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。
讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。
2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。
3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1）读写姿势不正确；
（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；
（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；
（5）视力下降时没有及时配合治疗。
（6）用眼不卫生；
第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？
1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长
2、围绕问题展开课外调查。 生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，过程与方法目标：1.参与社会实践，由于学生综合能力和审美能力不强，
3、将自己的发现与同学交流。
4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。
2、交流预防近视眼的方法。（1）来自于学生的调查。（2）来自于校医的指导。（3）来自于书籍和网络
3、将自己的发现与同学交流。
4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。
第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。
2、交流预防近视眼的方法。 （1）来自于学生的调查。
（2）来自于校医的指导。
（3）来自于书籍和网络上的资料。
3、对学生的资料进行归纳整理：
“四要”即是
一要控制用眼时间：看书写字60分钟后要休息眼睛，最好远看绿色植物10分钟，每天看电视或用电脑不超过一小时。
二要保持用眼距离：看书、写字保持一尺、一寸、一拳，坐姿要端正；
看电视要在二米以外，电脑屏幕应低于眼睛。
三要每天做两次眼保健操。
四要加强眼睛的营养，尽量多吃蔬菜、水果。
“四不要”即是：
一不要在光线暗淡和不足的地方看书写字。
二不要在阳光直射下看书写字。
三不要躺着看书，不在走路、乘车时看书。
四不要长时间看电视和操作电脑。
5、生活中的广告
一、教材分析 “生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。
二、学生分析
由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
三、教学目标 知识与技能目标：
1.熟练利用各种手段搜索信息。
2.熟练使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。
3.利用画图、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。
2.培养学生的团结协作精神。
3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。
2.培养学生实事求是的优良品质。
四、教学准备
1.广告图片、录像；
2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。
五、教学流程
（一）导言
同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。
（二）任务 在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。
作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。
（三）过程
1.创设情境，激趣导入
（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）
师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。
师：几段影片看完了，同学们看到了什么？ 生：广告
师：刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？ 生：喜欢。
师：在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱，谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？
生：我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。
生：我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。
生：我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。
师：如果你是一名设计人员，你能设计出这样好的广告吗？
6、欢欢喜喜过春节
一、教学目标：
1.了解过春节的有关常识和传统风俗。 2.体会和感受春节的热闹和欢乐。
3.喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。 4.对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。
二、教学准备：
1.在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包、过年拍的照片上课时带来。 2.调查、询问关于春节的各种传说。
3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；
在春节活动中发生过哪些事故。
三、教学时间：2课时。
第一课时 春节的知识、习俗 活动一：春节物品展示会
1.学生把收集到的物品摆放在“展台”上。
（展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。）
2.由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的用途、含义等。如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。对收集得好、介绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。
增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力，
（四）形成意识动手实践，同学们动手亲自实践，
2、通过开展实践活动，课前准备，争取能开设自己专门的展台。）活动二：春节探秘1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。）2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要
课前准备，争取能开设自己专门的展台。） 活动二：春节探秘
1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一
（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。） 2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。
3.关于年的探究。比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？
4.自由谈：“我爱过春节”。同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？
5.结束语:过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。
第二课时 春节活动和注意事项 活动一：讨论交流、春节期间有哪些活动
1.可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。
（如，节前：熬糖、煮酒、杀猪、腌鱼肉、腌鸡鸭、灌香肠、打年糕、打扫卫生、买年画、写春联、购买衣服和玩具；
节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；
节后：走亲戚、拜年、耍龙灯、舞狮子、撑旱船、看戏、逛街、赶集等。）
2.选代表汇报、教师边听边把图片或板书随机张贴或板书出来。 3.最后小结浏览一遍。
活动二：模拟拜年
1.对传统的拜年动作、语言的模拟。
（农村中对祖辈亲人要跪拜磕头或鞠躬作揖，平辈的作揖或说祝福语。模拟拜年时老师要组织学生引导、讨论，确定文明、得体的动作和灵活、多变的祝福语。） 2.新式拜年方法的表演,如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。
活动三：情境研讨──我有好办法
（一）出示若干情境,组织学生研讨 情境1。
过春节虽然热闹、快乐，可是也有烦人的事。过春节的前一天，明明跟着爸爸上街赶集。集市上真热闹，人太多，货也太多，明明跟着爸爸买这买那，看这看那。一个没留神，他与爸爸走散了。这可怎么办呢？请大家帮明明想想好办法，怎样才能让他不着急？ 情境2。
正月初二，小红跟着哥哥去外公家拜年，搭车的人非常多，大家拼命地挤上挤下，小红该怎么办？ 情境3。
大年三十那天，是个晴天,有点风。小丁吵着要玩爆竹，爸爸就给了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮时要注意些什么？
（二）教师小结
春节期间，虽然喜庆热闹，却有“四多”：
（1）走亲访友的人多，车上非常拥挤，造成的交通事故多。
（2）大家烧纸、点蜡烛、放鞭炮、放铳，引发的火灾多。
（3）因为坐车、看戏、放鞭炮，小学生受伤害的事故多。
（4）春节好吃的东西多、作客多，容易多吃多喝，所以得肠胃病的多。
我们要特别注意安全，防止“四多”灾难的发生。
［以上拟设情景可增可减，视时而定。］ 全课小结
春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！
7、生活垃圾的调查与处理
一、活动目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
2、通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
二、课前准备
1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒体课件
三、活动方式
学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。
四、活动过程
（课前准备：上课前5分钟，让学生吃掉带来的食品。）
（一）自然导入新课
刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？”
（二）汇报调查结果，弄清垃圾中的危害
1． 前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；
有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。
2．出示“汇报要求”（1）当其他小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”；
如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请你们静下心来，认真看一遍要求，把它记在心理。
3、同学们汇报，教师及时板书
板书：污染水源 污染土壤 污染环境 传播疾病
（三）深入研究处理方法
过渡：大家看，就在我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃 圾该怎样处理呢？
1、指名回答：把分类进行分类
2、同学们，如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？咱们来做一个游戏。教师出示课件，让同学们选择垃圾的种类（可回收、不可回收、橱余、单独处理）
3、同学们讨论后，派一名代表来操作分类。
（四）形成意识动手实践
1、同学们已经会对垃圾进行分类了。但是有一句话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在就请你们把你吃零食产生的垃圾进行分类。老师这里有两个垃圾筐，一个是可以回收的，一个是不可以回收的，在小组内开始分类，看哪个小组分得正确。同学们动手亲自实践。
2、请每个小组派两个同学上台汇报。其他同学做个监督员，一会儿做个评价。
（五）活动小结 通过本节课的学习，同学们已经掌握了垃圾分类的方法，希望你们在以后的生活中做一名合格的济宁市公民，为我们济宁市乃至整个世界献出自己的一份力量。
说明：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
1．有机垃圾：又称湿垃圾或餐余废弃物。包括：蛋壳瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
2．无机垃圾：又称干垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废饮料罐、废织物（布料）等。
3．有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
、
8、可爱的家乡
一、活动目标：
1、通过开展活动使学生对家乡的经济文化和自然风景有更进一步的了解。
2、通过开展实践活动，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
3、培养学生热爱家乡，立志建设家乡的思想感情。
二、活动准备：搜集有关家乡的资料
三、活动过程：
（一）创设情景
快乐的综合实践活动课又开始了！在上次实践活动课即将结束时，不少同学就在考虑如何确定本次实践活动的内容了，当时大家都各抒已见，议论纷纷，特别是刘玉婷等同学的发言让不少人都耳目一新，谁还记得他们当时的发言啊？.(3人发言：陈玥同学说她从电视中得知中央电视台组织的“与您相约”节目要在我们的家乡武汉演出，她觉得特别的自豪；
朱静雯和我都有同样的感受，我们还想多了解家乡武汉，因不到时说不定还能为远方的来客做导游呢；
对呀，我一直觉家乡美，我的在北京读博士的哥哥还让我拍些家乡的照片寄给他，他想家乡了。)是啊,家乡在我们每个人心中都是最美最亲的,老师今天特意带来了一些资料,大家看看能认出来吗?.（学生看图抢答）
（二）确定研究内容
这只是我们的家乡部分场景,家乡虽然没有城市里的车水马龙、人山人海，但却有古朴的韵味，有家乡人智慧的结晶,文化悠久的家乡正在发生着日新月异的变化啊,同学们,你们觉得自己真正了解家乡吗?(不是非常了解;知道的并不全面;还想了解到更多)那你们想进一步了解家乡吗？还想了解什么?还是像以往一样,大家先分组讨论讨论,作好记录,然后在全班交流。好了,赶快行动吧！
1、分小组讨论想探讨的问题，及时记录，并贴粘。
2、全班交流。
哇,大家提出了这么多值得研究的问题，让我们看看,哪个小组提出的问题最多啊?.....第*小组真棒, 智慧就是力量,大家一起祝贺他们!.....看来呀,“家乡”这个话题还挺有吸引力的，既然如此，我建议本次实践活动就以“可爱的家乡”为主题来开展吧，大家觉得怎么样？
（三）确定子课题
研究主题已经确定了，那接下来我们该干什么？
1、归类整理提出的问题：
那好吧,大家先商量商量,试着分分类吧!......商量好了吗?.....家乡景色；
家乡物产；
家乡习俗；
家乡人；
家乡新貌好吧，先暂时归纳为五类，当然，如果在开展实践活动的过程中大家还发现了新的问题，那我们再来补充和调整。
2、各组选定子课题
又到各小组选定研究课题的时候了,还是按照小组自主选择和全班推荐相结合的方式来确定各组的研究内容吧，大家同意吗?.......各小组先商量一下，你们小组最想研究哪方面的问题？要考虑好你们的研究理由和所具备的长处噢,开始 吧
（四）制定计划
1、分组制定小组活动计划
各小组的研究内容暂时就这样确定，假如有个别同学最感兴趣的不是本小组选定的内容，那么在开展活动的过程中，我们还可以酌情调整。不过，在开展活动之前我们还有一项重要的准备工作要做，是什么呢?.....对,该制定活动计划了,现在就请大家共同合作,制定出你们自己满意的小组活动计划吧!还等什么,赶快开始吧!......
2、各小组汇报交流
（五）总结
因为时间关系，有的小组的活动计划还没来得及完成，这没关系，下节课大家可以继续完成。下课后大家也别忘了去聘请指导老师啊，如果有条件，还可以把他们请到我们的课堂上来参与我们下次的活动，好吗？同学们今天的表现很出色，相信下次活动一定还会带给我们更多的惊喜！
2014考研复习备考已经开始，对于西医综合专业课，基础阶段的复习显得尤为重要。而这个过程中，完成考试大纲上所有内容的复习是其中最重要的学习内容。在这里我给大纲制定一个大致的复习进度，望大家根据自己的时间进行合理的安排。
一、基础阶段学习目标
对指定参考书目进行“地毯式”学习一遍，了解全书内容，理解书中的每一个知识点。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住。
二、复习注意事项
1.学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。
2.本阶段学习重在理解，不需强制记忆，但一定要全面。
3.每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。
4.看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。
5.看书过程中，有条件听课的一定要去听听目标院校导师的课。要是不方便的话，本校开设的相关课程也可以去听一下。
三、具体复习时间及任务分配
基础阶段复习总时间：开始复习—13年8月上旬
1.生理学(3月7日—4月7日，共4周)
第1周：第一章：绪论;第二章：细胞的基本功能;第三章：血液
第2周：第四章：血液循环;第五章：呼吸;第六章：消化和吸收
第3周：第七章：能量代谢和体温;第八章：尿的生成和排出;第九章：感觉器官 第4周：第十章：神经系统;第十一章：内分泌;第十二章：生殖
2.内科学(4月8日—5月21日，共6周)
第1周：第一章：诊断学
第2周：第二章：消化系统疾病和中毒
第3周：第三章：循环系统疾病
第4周：第四章：呼吸系统疾病
第5周：第五章：泌尿系统疾病;第六章：血液系统疾病
第6周：第七章：内分泌系统和代谢疾病;第八章：结缔组织病和风湿性疾病
3.病理学(5月22日—6月15日，共3周)
第1周：第一章：细胞与组织损伤;第二章：修复、代偿与适应;第三章：局部血液及体液循环障碍;第四章：炎症
第2周：第五章：肿瘤;第六章：免疫病理;第七章：心血管系统疾病;第八章：呼吸系统疾病
第3周：第九章：消化系统疾病;第十章：造血系统疾病;第十一章：泌尿系统疾病;第十二章：生殖系统疾病;第十三章：传染病及寄生虫病;第十四章：其他
4.外科学(6月16日—7月16日，共4周)
第1周：第一章：外科总论;第二章：胸部外科疾病
第2-3周：第三章：普通外科
第4周：第四章：泌尿、男生殖系统外科疾病;第五章：骨科
5.生物化学(7月16日—8月7日，共3周)
第1周：第一章：生物大分子的结构和功能
第2周：第二章：物质代谢及其调节
第3周：第三章：基因信息的传递;第四章：生化专题
最后，预祝大家考研成功。
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风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟!幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重道一声平安!祝您新年快乐!
您是火种，点燃了学生的心灵之火；
您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；
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党中央祝你吉祥，国务院祝你如意，交通部祝你顺利，卫生部祝你健康，财政部祝你发财，中国人寿祝你富有,我祝你虎啸长白，虎虎生威
元宵节到了，送你一盏彩灯，愿照亮你幸福的家庭，照亮你光辉的前程，照亮你甜蜜的爱情，照亮你红火的日子，照亮你健康的身体，照亮你富贵一生！
日圆月圆，团团圆圆！人缘福缘，不断有缘！情愿心愿，万事遂愿！元宵圆月月儿圆，许个心愿圆又圆！中国人寿保险代理***祝福您：元宵节快乐！
悄悄为你降临的，是吉祥；
静静为你散放的，是温馨；
默默为你祝愿的，是幸福；
深深为你期待的，是成功；
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爱心不是苹果，越吃越少，它如深井愈挖愈多，文明不是绝症，越久越苦，它如朋友，愈亲情愈浓。
感情欠费; 爱情停机; 诺言空号; 信任关机; 关怀无法接通; 温柔不在服务区; 美好暂停使
用; 希望彻底死机。
送你一份春节美食，成分：真心、思念、快乐。营养：温馨、幸福。制造商：你的朋友。有效期：一生。祝你羊年万事如意！
祝你一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。
新年到，愿君百事可乐，万事芬达，天天娃哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目！
春夜灯花，几处笙歌腾朗月；
良宵美景，万家箫管乐丰年。三五良宵，花灯吐艳映新春；
一年初望，明月生辉度佳节。”
心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你。轻轻地问候一声：生日快乐！
送你一份100%纯奶糖。成份＝真心＋思念＋快乐，有效期＝一生，营养＝温馨＋幸福＋感动，制造商：真心朋友(友情祝福)
感情欠费; 爱情停机; 诺言空号; 信任关机; 关怀无法接通; 温柔不在服务区; 美好暂停使用; 希望彻底死机。
悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！
一朵花，采了许久，枯萎了也舍不得丢；
一把伞，撑了很久，雨停了也想不起收；
一条路，走了很久，天黑了也走不到头；
一句话，等了好久?祝新年快乐！
冷饮店出售新品：“心痛的感觉”20元一杯。好奇买了一份, 果真有心痛的感觉：就是一杯白开水。
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平时注入一滴水，难时拥有太平洋！——太平洋保险
每一杯都让你重温旧梦——蓝带啤酒
不打不相识——打字机
请买一束鲜花送给你最心爱的人，但是，也不要忘了送给你的太太一束。（鲜花店） 永远贴身——德国莱维内衣公司
暗恋是酸的，相恋是甜的，分手是酸的，牵手是甜的，青的是酸的，红的是甜的，这一秒是酸的，下一秒是甜的，——蒙牛牛奶，蒙牛心情二次方
三笑牙刷，一毛不拔
我自信 我成功---安踏运动鞋
新飞广告做的好，不如新飞冰箱好！
剥开皮——里面是美味和健康
（美国水果批发公司）
2、我们批发健康——美国水果批发公司
3、好胃口没有假期——坎贝尔食品公司
4、答案就在瓶中——教师牌威士忌
3、我选择，我喜欢——安踏运动鞋
14、Let"s make it better! 让我们做得更好！
15、油好往来
16、众里寻他千百度，你要几度就几度。
17、感冒找快安，快安找感冒
18、没有最好，只有更好——澳柯玛
19、海尔，中国造！
小猪，小猪，肚子凸凸，脚也粗粗，脸也嘟嘟，一双嘴巴有进不出，小猪小猪，身在何处？看着手机气喘呼呼！
综研教学设计
《美丽的海底世界》
教学设计
徐微
一、问渠那得清如许，为有源头活水来
《海底世界》是长春版语文教材第六单元第四课的内容，它曾经被选入的语文教材版本有：人教版的三年级上册，北师大版的第五册，苏教版的第六册，甚至还飘洋过海，走进了新加坡的教材体系，这也许是当初的作者所始料未及的吧。《海底世界》是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。能够发现这样一篇好文章，带领大家学习这样的好文章，也确实是三生有幸了。所以，在对教材进行解析时，我们还要做到：
二、会当凌绝顶，一览众山小
研究性学习，教师更要成为编者，看到这样一篇历久弥新的文章，把它当作我们的教材，必然要多角度挖掘它的意义和作用。本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。长春版语文教材编排以主题式明线结构，“三维”结合的暗线结构，追求精品文质，注重语文积累。中年段的教学目标明确了学生的阅读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。而在语文版教材教材中又进一步提出来.学习借助字典、词典、生活积累，联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这里教师不但要着重培养学生的想象力和用生动语言进行描述的能力，更要培养学生善于观察、善于发现、善于思考、善于表达的多项思维品质的提升。
三、鸟宿池边树，僧敲月下门
语文科目的观点下，我们应当面对一篇文章，如何通过教师的教授让学生领悟其中的内涵呢，这其实就是一个反复推敲的过程。针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在：
1.内容知识目标：引导学生认识海底世界，获得有关海底世界的知识。
2.基本阅读技能目标理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问句。
3.高级智慧技能（或策略）目标懂得阅读一般科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略的阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
4.情感态度目标激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。
科学科目的观点下，我们应当把教学重点：了解海底景色奇异，物产丰富的特点。
针对本教材的特点，我也制订了相应的教学策略：我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：
（一）注重情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
①以录像导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导
成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：
①采用指导读第二自然段——师生共读第三自然段——独立学习第四自然段的迁移教学方式，使学生学习说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。
②对于长句的教学采用了“读范句——照句式写分句——连起来变长句”的训练方式。
③注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。
（三）注重读写的结合
叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。写作是什么一回事？是表达。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。
在本课第三自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。然后再请同学们围绕“保持卫生，大家各有各的办法。”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。
其实，面对文本，我们还会产生一种只缘身在此山中的寂寞，因为，即使是面对一篇文章，也会有——
四、横看成岭侧成峰，远近高低各不同
因此面对文本，我还应站在孩子们的角度去审视，去理解文章。在课堂上做到有备无患。
学生的起点能力指他们在学习新课时，他们带到新学习任务中决定新学习任务成败或快慢的原有知识、技能和认知策略。小学三年级学生在学习《海底世界》前，他们已经学会通过，自学生新词（包括熟练的利用拼音符号正音）。这种原有的学习方法属于策略方面的准备，属于支持性条件。它们决定新的学习的快慢。三年级学生到过水族馆，见到过海洋中的物植物。这些原有知识对于学习新技能来说，也是支持性条件，同样也是决定新的学习的快慢。《海底世界》这篇课文共500余字。学生见到该课文，发现生字新词很少。学生已经掌握的字词这一起点能力则是新课文学习的必要条件，它决定新学习的成败。因为不掌握字词便不能学习句子、更不能学习段和篇，所以分析学生的起点应着重分析这些语文基本技能和高级技能的必要前提条件。
另外，还可以结合课后题，让孩子们根据课前收集的资料想一想，海底世界还是一个什么样的世界？适当进行拓展练习，培养学生的写作能力和想象力。
学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：
阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；
然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）
何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
2013-2014学年度第一学期 四年级上册综合实践教案
黄岛小学
刘杨
《心灵驿站》第一课时：
一、看录象导入
1.今天老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们好好欣赏。播放舞蹈《千手观音》 2.刚才的舞蹈你觉得怎么样？为什么会有这样的感受？
3.这段舞蹈引起的震动是非常大的，不仅因为舞蹈本身的美，更因为跳舞的这些人都是聋哑人，她们既听不见美妙的乐曲，也不会说话。
二、交流身边的残疾人
1.你知道什么是残疾人？
2.你身边有残疾人吗，你看见过残疾人吗？他们是什么残疾？
三、那你了解他们在生活中有可能会遇到什么样的不方便吗？说说你了解到的他们的不便之处。
四、指导实践
1.同学们刚才说的是我们看到的，也有的是猜想的。残疾人到底会遇到多少麻烦我们正常人是很难体会的。
2.你们说说我们怎样才能了解到他们到底遇到了多少麻烦。
3.看来方法有很多，那你觉得哪种方法最直接呢？
4.你最想了解的是什么样的残疾人呢？指导学生了解的残疾的不同进行分组。
五、小组指定实践计划
1.教师指导说说计划要写清什么？
2.学生制订计划
3.交流计划学生互相评议，指出计划中存在的问题，提醒学生注意实践与人交往要有礼貌，考虑好实践活动中的安全等。
第二课时：
1.注意实践中的安全问题，最好能征求家长的意见，可以邀请家长一同参与。
2.注意记录活动中的感受。
第三课时 ：
一、在实践活动中你们小组做了什么？
二、在实践活动中你们小组了解到什么？
三、亲自当一回残疾人的同学，你在角色体验中遇到什么麻烦了吗？你当时心理怎么想的？
四、那你们小组的麻烦最终有没有解决？有的话是怎么解决的？
五、通过这一次实践活动，你了解到什么？ 第四课时
一、同学们通过走访、体验，感受到残疾人怎么样？
二、出示残运会图标 1.你知道这是什么吗？ 2.就残运会你了解多少？
二、残疾人虽然有诸多的不便，有诸多的辛酸，但他们中不乏成功者。
三、请同学听听残疾人的故事(课前请同学准备好残疾人身残志坚的故事) 讲《海伦凯勒的故事》、《桑兰的故事》 亲近自然《探访昆虫世界》 教学目的：
1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2．学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3．体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学重、难点：
1．能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2．体悟昆虫是自然界的一部分，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：
昆虫的美食 1．我的猜想。
学生展示昆虫宝贝的照片，猜它吃的一些食物。
说说自己猜想的理由。
2．我的实验计划。
小组谈论，安排实验的材料、工具、时间、地点和步骤。
3．动手实验。
做好准备，开始实验。
4．我的结论。
根据实验的情况，说说自己昆虫宝贝吃哪些东西。
第二课时：
昆虫保护宣传画 1．确定宣传画主题。
学生说说自己宣传画的主题。如：善待有益昆虫。讨论各自的宣传语。
2．想画面内容。
学生说说自己平时看到或听到的人类破坏有益昆虫生活的例子，然后说说秒年个在宣传画中表现的内容。
3．画草图。
根据想好的内容，先画一张草图。
4．完成宣传画。
对自己的草图基本满意后，开始正式动笔完成宣传画。
《秋游去》 教学目的：
1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；
在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4．在小组合作中培养团队精神，5.激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点：
1.拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2.初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；
在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：秋游方案大比拼
师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看哪组的计划方案最好。
1.确定秋游地点。
师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。
2.初步的计划。
讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3.我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。
第二课时：
秋游归来话秋游
师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？
生1：可以画张图帮助介绍。
生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。
1.画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2.回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深是事情。
3.准备介绍内容。
把同学们讲了故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说说提醒小朋友出游时的注意点。
4.向小朋友做介绍。
先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。
《争做健康小子》 教学目的：
1.掌握收集有关资料和信息的能力。
2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4、掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。 教学重、难点：
1.掌握收集有关资料和信息的能力。
2.培养有条不紊的说话能力、于家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3.了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：
第一课时：我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。
生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？
1.学一学。
教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。
学生认真阅读。
2.做记录。
师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。
学生反馈。
3.对对看。
请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。
每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4.改一改。
师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。
第二课时：
告别不良饮食习惯
师：陈佳心刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。
师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 1.侦察站。
让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。
同学们在小组内交流。
2.问问查查。
师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。
出示整理后的记录。
学生介绍从书上看到的有关知识。
3.确定宣传方案。
小组讨论各自的宣传方式。
4.开展宣传。
请每个小组上台开展宣传活动。
第三课时：“健康”购物小超人
师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！
小组开展活动。
1.比“健康”。
小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。
2.比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3.比商店。
利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。
4.定方案。
根据调查激烈，确定本组的购物方案。
社会频道活动目标: 1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家；
认识到电、文化用品、粮食来之不易。
2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。
3.使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。
活动重点: 认识到校园中的浪费现象。
活动难点: 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。
活动形式方法: 观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。
活动准备: 图片、各种有关资料、课件等。
课
型：成果汇报课 活动过程：
第一课时：
一、谈话导入 前期我们用了两周时间,对校园里的浪费现象做了大量的调查工作,说说吧,你们都是怎么开展实践活动的? 1.我们小组去了学校的伙房、餐厅，实地考察了同学们吃中午饭的情况，发现盘子里剩菜、剩饭浪费十分严重，我们拍摄了照片，并上网查阅了资料。师强调：这个小组用的方法是实地考察。（板书）
2.我们小组把学校22个教室都转了转，然后又访问了一些同学使用学习用品的情况，发现大部分同学都存在随意丢弃学习用品的行为，我们在教室里拍摄了一些照片，还上网查阅了相关资料。师小结：你们采用的方法是访问调查和查阅资料研究方法。（板书）
3.我们小组利用课间时间到学校的水池、饮水机等地观察、拍摄了同学们的用水情况，发现同学们节水意识很差，浪费严重，我们上网查阅了很多资料知道中国却是一个严重缺水的国家。也是实地考察。
4.我们小组利用课上和课下时间，观察拍摄了教室、老师办公室、微机室、走廊等地方的用电情况，不拍不知道，一拍吓一跳，浪费电的现象随处可见。调查的过程中，你们遇到什么困难又是怎么解决的？ 教师小结：随意浪费纸笔、随意浪费水电、随意浪费食物，浪费成了一种习惯，这是多么可怕的一件事啊！这节课，我们将继续关注校园里的浪费现象(贴：校园里的浪费现象),并成立了四个活动小组，大声说出你们的名字吧……（随机贴：节约学习用品组、节水组、节电组、节粮组）
各小组在组长的带领下已梳理好了调查来的原始资料，并确定了展示的形式，下面就请各小组展示自己的研究成果。
汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个要求，请你读。
我们文明的小听众一定要认真倾听，看看哪个小组搜集的资料充分、全面，我们奖励他一颗“收集之星”的笑脸；
哪个小组的汇报内容简明、语言流利，我们奖励他一颗“表达之星”的笑脸；
哪个小组交流的有创意，我们奖励他一颗“创意之星”笑脸。
下面我们先请节约学习用品组开始汇报吧：
（二）各组汇报交流 1.节用组
（组长）大家好，我是“节约学习用品组”组长，我们小组研究的课题是学习用品浪费的调查。我们通过平时在教室内观察、拍照、上网搜集资料等形式，揭示了校园中存在的浪费学习用品的现象。下面请欣赏我们带来的成果。
(生1) 诗朗诵：> （生2）…… （生3）……
（组长）我在网上也了解到,每浪费3000张纸,就相当于毁掉了1棵20年的大树。这是多么可怕的浪费啊，我们小组的汇报到此结束。
同学们对浪费学习用品的现象还有没有补充？
（2）教师评价。
他们小组调查了这么多浪费现象，想想看，我们身上还发生过哪些浪费学习用品的现象。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。我们学习用品组的同学通过查阅资料和拍摄照片，向我们展示了同学们随意丢弃学习用品的现象。你觉得他们汇报的怎么样？（他们资料搜集很充分、详细、内容也非常全面，奖励他们一颗收集之星的笑脸。）
第二课时：节水组 （1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节水组”组长，我上网查阅了资料知道，据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。请看大屏幕，这是今年拍摄的四川省干旱的照片，可在我们的校园中水的浪费现象却普遍存在，请看同学们的汇报：
(生1)……
（生2）…… （生3）……
（组长）同学们，水的浪费现象实在是太严重了，如果世界上最后只剩下一滴水，那将是我们的眼泪。我们小组的汇报到此结束。
同学们对我们组没有调查到的校园里浪费水的现象还有没有补充？
（3）教师评价
俗话说得好：“人可一日不吃饭，但不可一日不喝水。”水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，节水组的同学通过搜集资料和平时的留心观察，向我们展示了水的浪费现象和现状。你觉得他们小组汇报的怎么样? 第三课时；
节电组 （1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节电组”组长，我们曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开，可是晴天了却无人关灯。我们还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象。大白天走廊的灯亮着却无人关。教室里没人空调却还开着。这是我们拍到的照片。
(生1)…… （生2）…… （生3）……
（组长）我们小组的汇报就到这里。同学们你对我们小组调查的、校园里存在的浪费电的现象还有没有补充？
（2）教师评价
你觉得他们小组汇报的怎么样?
节电组的同学非常的细心，通过他们搜集的资料和拍摄的照片，我们知道了,校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，浪费最多的也是它们,而且安全意识和资源意识都很强，这是非常值得大家学习的。请节粮组向大家继续汇报。
第四课时：节粮组
（1）学生汇报
（组长）大家好，我是“节粮组”组长
，
据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天就有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！有人打过这样一个比方，13亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场-----**广场还要大。这真是一张大嘴！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。
(生1)…… （生2）…… （生3）……
（组长）同学们，我们小组的汇报到此结束。你们还有没有发现学校里存在的其他浪费粮食的现象？
（2）教师评价
说说你自己，你有没有浪费过食物？……浪费不只是一个人、两个人、几个人，而是非常普遍的。
俗话说：“民以食为天”，我们每天都离不开粮食。节粮组通过自己的亲身经历，用一组组照片向我们展示了校园里随意丢弃食品、饭菜的浪费现象。你觉得他们小组汇报的怎么样？
（三）教师小结：
刚才四个小组汇报了学习用品的浪费、水的浪费、电的浪费、食物的浪费，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面，我们感受到了校园里浪费现象的严重性。此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，杜绝浪费)
三、行动起来，杜绝浪费 1.师：对，行动起来，杜绝浪费（板书），身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理，我们要敢于对浪费说“不”。那么我们有什么好办法能让大家都有节约（板）意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了杜绝浪费的招儿，请组长带领组内成员先在小组内展示交流，然后推出5名同学作为代表上台展示。
我们一起来看一看他们的汇报！哪个小组先来？ 2.各小组汇报
（1）（节粮组长）：随着全国对“舌尖上的浪费”大加挞伐，倡导将盘中餐吃光、喝净、带走的“光盘行动”正在全国兴起，我们课题小组成员向全体老师同学发出倡议：（小组同学齐读展示：）今天不剩饭，从我做起。我，是“光盘”！
（组长）有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！拒绝浪费，珍惜粮食，请加入（齐说）“光盘行动”！
同学们，还记得《悯农》吗？其中，有一句话被广为流传……。
（2）（节水组长）在活动中，我们节水、节电小组向老师、家长、同学征集了创建节约型校园的金点子，合作制作了手抄报和标语，请看同学们的展示：（自制标语图画）
（节电组长）我们将把这些标语、手抄报张贴在学校的水龙头、开关旁边和宣传栏里，时刻警示同学，厉行节约，反对浪费，从一度电、一滴水做起。
（3）（节用组长）为了宣传节约，我们组自制了写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！
3.教师小结：刚才各个小组的汇报非常精彩，你们运用自己的智慧想到了这么多的杜绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。那么，哪个小组的点子最妙、哪个小组的点子更实用呢？我们一起来评价一下吧。
一起来数一数哪个小组的笑脸最多？恭喜（……）小组成为我们今天的明星小组。
在本次的综合实践活动中，我们每位同学表现的都非常棒。通过同学们的汇报，我们感受到了浪费资源是非常可耻的，节约资源是非常光荣的，特向全体师生发出以下倡议：
四、教师总结
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
“节约是美德，节约是品质，节约是责任。”我希望咱们班有心想改善学校浪费现象的同学都参与到这项活动中来，只要我们每个人共同努力,行动起来，杜绝浪费， “节约光荣，浪费可耻”的理念在我们珠小美丽的校园里一定会蔚然成风！ 巧手制作《插花艺术》
教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性
教学难点：插花的技巧
教学方法：讲授法、演示法
教
具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.
教学过程及内容
第一课时：
一、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。
欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。
二、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经
过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。
大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。
学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花
的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。
百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。
康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。
向日葵：憧憬、光辉、敬慕。
教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
第二课时：我们来认识一下插花的工具材料：
利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。
它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。
师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。
师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
5.演示插花步骤：
⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。
并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。
我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。
6.请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。
请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？
在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7.作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。
三、小结：同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 .
课后记:
掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
五年级上册综合实践全册教案
1、地震防护
一、主题设想 地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失，面对自然灾害强大的破坏力，掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。活动以地震自护为研究主题，引导学生通过认识、体验地震，树立科学应对地震灾害的意识，学习一些在地震中的应急避险措施，懂得如何自救与互救。
二、活动目标
1、通过活动，提高学生安全意识，养成细心观察生活的良好习惯；
在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中，培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。
2、通过搜集资料，提高收集、处理信息的能力；
学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养口头语言表达能力；
通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
3、了解地震灾害的有关常识，初步掌握相关的自救自护知识。
三、活动准备：
1、卡片
2、书籍
3、相关网站
四、活动时长：1课时
五、活动过程
（一）、激情导入
再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望
1、感知地震给人们带来的灾难 教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些，你们有什么感受？
引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。
2、生成活动主题
引导学生讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？
教师总结：了解地震的特点，尤其是地震的前兆，并在地震来临时，选择合适的避险方式，掌握一些自我救护的方法，就能把地震造成的危害减到最小。
（二）、确定合适的探究方式
师：同学们，探究的方式有很多种，你们觉得用哪些方式解决哪些问题？ 引导学生采用合适的方式进行探究：上网、查书
（三）、了解地震有关知识
1、汇报地震时如何逃生的知识
2、汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。
重点指导：地震前的征兆：地下水发生变化；
动物发生变化：牛、羊、马 等动物乱叫，鸭不下水狗乱叫等现象
3、汇报震前防范的重要性，包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等
4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险
（四）、生成新的问题
地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援，受伤时怎样包扎
（五）、整理资料
按内容进行分类，制作资料卡 学生进行制作资料卡活动。
（六）、教师小结 自我诊断：
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者 ，鉴于五年级学生已经具备一定的实践活动能力和选题能力，所以教师对学生指导空间上比较开放，更多体现学生的自主性。原本以为学生已经经历了两年的综合实践活动，在提问方面具备一定的能力，但从课堂的教学现象观察到，学生这方面的能力还不够成熟，但从交流信息的情况来看，学生生成问题的能力反而在从交流信息中去发现，基于自己知识的需要，从而提出问题。经过资料 交流，学生生成了许多问题：如在电梯里怎么逃生？地震防范应急物品是什么等等问题，这是在创设情景激发问题意识时，学生所没有想到的问题，所以在教学中要注意预设与动态生成
相结合，及时抓住契机，引导生成新的目标；
学生在梳理归纳能力运用还不够成熟，如交流关于地震的资料时，很多学生上台汇报时，语言还不够精炼、简洁、所以部分信息交代不是很清晰，以后教师在学生提炼信息内容的指导上要多下功夫，如要抓住重点、要点、记住主要内容等等，不断反复练习，学生的能力才会逐渐形成。
2、设计与制作
一、主题背景：
五年级小学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方法，有了一定的测量和统计技能，能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序：创设情景——明确设计制作任务 ——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段的基本要求。
二、活动目标：
1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。
2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。
3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；
在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。
三、前期活动：
1、确定让学生课后为学校设计制作警示牌活动主题
2、学生制定活动计划
3、学生收集了相关警示语，并进行制作、展示 活动时长：2课时
第一课时 教学过程：
（一）导入：
（引用课件第一张）问：你们有见过类似的标牌吗？你们知道这些牌被称之为什么吗？
生答。答案：警示牌。
今天我们要学习的就是第二单元《设计与制作——我为学校制作警示牌》。请同学们翻开书P9。
1、浏览课件2—4，让孩子在这些警示牌中学习警示牌的组成部分及其特点：
（1）警示牌制作材料：胶合板、铁板、木板等等。
（2）警示标语的特点。
特点：
用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味 ；
针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）；
形式多样，具有艺术性；
体现人性化、语言亲切，易于接受。
（3）警示牌图标：
警示图标特点：颜色醒目；
图标明了；
与标语搭配恰当。
2、引用拍摄的校园警示牌图片，问：同学们，你们知道这些照片是在哪里拍摄的吗？
生答。按图一一指出校园标牌的地点，问：我们学校这些地方已经有了这么多警示牌，那么你觉得我们学校还有哪些地方还需要设计警示牌以保护我们孩子的安全或提醒孩子做好某一件事呢？那么我们今天要做的实践活动就是——以四人小组为单位，为学校设计、制作警示牌。
3、学生以四人小组小声讨论实践操作及制作。
4、确定9个小组各自的主题，发放表
（一）、
（二）。
5、各小组课后制作以及填写表
（一）
（二）。
第二课时 教学过程：
1、各小组作品展示、作品说明；
2、评选优秀作品：
第一名：1名；
第二名：2名；
第三名：3名。
3、师生经验交流。 活动记录表
活动记录表 3.水与我们的生活
一、教学目标：
知识与技能：引导学生去了解水的重要作用，了解人体摄入水份的各种途径，及科学用水的方法。
过程与方法：通过品味体验——观察讨论——发现领悟这一过程激发学生学习兴趣，强化学生对水的认识。
情感态度价值观：通过学习水对我们生活的重要性，培养学生科学用水，节约用水，保护环境的意识。
二.教学重点：了解水在我们生活中的重要地位，及科学用水的方法。
三、教学难点：树立节约用水的观念。
四、课前准备：
五、教师准备：媒体课件。
六、学生准备：纯净水。
七、教学学过程：
（一）创设情景
师：请同学们品纯净水，并说一说有什么感受？（以此引出课题）
（二）观察探究 师：观看课件1，小组讨论，谈一谈，在我们的生活中，都有什么时候需要用水？ 生：洗菜、洗衣服、人直接饮用、浇花、冲马桶 师：演示课件2 内容：水对人体的重要作用。水占人体大约3/4，水可清除身体废物；
一个人5天不喝水严重损害健康；
每人每天补充3千克水，大约是2暖瓶左右。
生：讨论交流水对人体有哪些重要作用。
师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了我们的身体？ 生：水果、饮料、汤类
（三）扩展视野：
师：观察课件3 提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？ 生：口渴时、出汗后、运动后、天热时 师：你知道吗？出示课件4 内容：我们的身体在什么情况下可能损失更多的水。并且我们身体对水的需求反应往往要比实际滞后，当你真正感觉到口渴时再喝水就晚了。所以，我 们应该养成定时定量喝水的习惯，不要等到感觉口渴时才喝水。
师：观察课件5，看一看，想一想，水为我们的健康生活还能做哪些事？并讲一讲，让大家听一听。
生：洗头、洗手、洗脚、——讲究个人卫生 常洗衣服——穿着舒服
（四）拓展延伸 师：出示课件6 内容：
1、水能保证人最基本的卫生需要，每人每天消耗的清洁水至少要是饮用水的10倍以上。
2、水是衡量我们生活水平高低的重要标准之一。
3、水是我们生活中的重要物质，它不仅能使我们的生活环境更清洁，还是美化环境不可缺少的物质。
师：我们应该怎样使用这些清洁的水呀？ 生：科学用水，节约用水。
五、总结：
师：同学们，通过本节课的学习，我们掌握了科学用水的方法，节约用水的必要性，老师希望你们把这些知识运用到以后的生活中。你们能做到吗？ 生：做到。
板书设计：
水与我们的生活
人体的重要组成部份科学用水 水｛｝
摄入人体的各种途径节约用水
4、爱护我们的眼睛
一、活动主题：爱护我们的眼睛
二、活动目标：
1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要 作用。
2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。
3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。
三、活动准备：
1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。
2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。
3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。
四、活动实施过程：
（一）游戏导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。
（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。。
（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。
（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）
3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？
眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。
过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情
（二）调查了解
人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。
1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）
2、网上了解的信息：
我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。
3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。
向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字） 得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。
（三） 开展研究活动
结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活 动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理：
（1）为什么会出现近视？
（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？ （3）近视之后怎么办？ （4）怎样预防近视？
这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？
预设：
1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。
2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。
3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。 选择问题并分组。
1、看看自己对哪个问题感兴趣。
2、统计每个问题的研讨人数及名单。
3、按照问题分组，选出自己的小组长。
4、分组开展研究活动。
（四）成果展示交流 分小组开展研究
第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？
1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。
讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。
2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。
3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1）读写姿势不正确；
（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；
（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；
（5）视力下降时没有及时配合治疗。
（6）用眼不卫生；
第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？
1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长
2、围绕问题展开课外调查。 生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，过程与方法目标：1.参与社会实践，由于学生综合能力和审美能力不强，
3、将自己的发现与同学交流。
4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。
2、交流预防近视眼的方法。（1）来自于学生的调查。（2）来自于校医的指导。（3）来自于书籍和网络
3、将自己的发现与同学交流。
4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。
第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？
1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。
2、交流预防近视眼的方法。 （1）来自于学生的调查。
（2）来自于校医的指导。
（3）来自于书籍和网络上的资料。
3、对学生的资料进行归纳整理：
“四要”即是
一要控制用眼时间：看书写字60分钟后要休息眼睛，最好远看绿色植物10分钟，每天看电视或用电脑不超过一小时。
二要保持用眼距离：看书、写字保持一尺、一寸、一拳，坐姿要端正；
看电视要在二米以外，电脑屏幕应低于眼睛。
三要每天做两次眼保健操。
四要加强眼睛的营养，尽量多吃蔬菜、水果。
“四不要”即是：
一不要在光线暗淡和不足的地方看书写字。
二不要在阳光直射下看书写字。
三不要躺着看书，不在走路、乘车时看书。
四不要长时间看电视和操作电脑。
5、生活中的广告
一、教材分析 “生活中的广告”这个主题主要是利用学生的实践活动，使其懂得如何甄别五花八门的广告，进而进行科学的消费，科普性比较强。活动包括搜集真实信息、统计信息、设计广告三部分。目的在于让学生在学会Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基础上，更上一层楼，设计出一个图文并茂的平面广告来。本书介绍的知识在日常生活中都能看到，但广告的真假却难以辨别，所以在进行教学时，应紧密结合生活实际，让学生主动地参与搜集信息和调查研究，有利于培养学生的观察能力和辨别真伪的能力。
二、学生分析
由于活动面向的是高年级的学生，他们已具有了一定的观察、理解、表达、辨别真假的能力。为了能够充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探究中掌握一些技能，在组织教学中应注重给学生创设情境，充分发挥学生的主体地位，给学生打造一个“我是广告设计师”或“我是一个消费者”的氛围，在充分调动起每名学生的积极性的同时还要尽量照顾到每一位学生，尽量满足学生的表现欲，关注和尊重学生的个体差异。
三、教学目标 知识与技能目标：
1.熟练利用各种手段搜索信息。
2.熟练使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。
3.利用画图、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，设计一个图文并茂的广告。
过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。
2.培养学生的团结协作精神。
3.提高学生的创新能力。
情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。
2.培养学生实事求是的优良品质。
四、教学准备
1.广告图片、录像；
2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。
五、教学流程
（一）导言
同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，各种各样的广告让我们眼花缭乱，这些广告不仅使我们的生活更加丰富多彩，还给我们的消费提供了依据。可以说，我们的生活离不开广告，也需要广告。你们也可以成为广告设计师并且设计出有特色的广告。
（二）任务 在这节课中，学生将作为一名优秀的广告设计师，来设计自己的广告并在网上向大家进行展示。由于学生综合能力和审美能力不强，一个人去做比较困难，可以几个人一起自由组合为一个小组来设计广告。
作为一个平面广告设计师，要设计一个真实、环保、无公害健康的广告。向同学、老师、家长开一个信息发布会，介绍你的广告,并且在因特网上发表你的作品,一段时间后统计一下你的作品点击率。
（三）过程
1.创设情境，激趣导入
（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）
师：同学们，在今天上课前老师给同学们播放几段影片。
师：几段影片看完了，同学们看到了什么？ 生：广告
师：刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？ 生：喜欢。
师：在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱，谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？
生：我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。
生：我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。
生：我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。
师：如果你是一名设计人员，你能设计出这样好的广告吗？
6、欢欢喜喜过春节
一、教学目标：
1.了解过春节的有关常识和传统风俗。 2.体会和感受春节的热闹和欢乐。
3.喜欢过春节，并在春节活动中过得快乐、文明、安全。 4.对春节中的一些现象和习俗产生探究的愿望和初步行为。
二、教学准备：
1.在家长帮助下收集有关春节的年画、对联、年历画、小灯笼、过年买的小玩具、装压岁钱的红包、过年拍的照片上课时带来。 2.调查、询问关于春节的各种传说。
3.查询、回忆春节有哪些与平时不同的活动；
在春节活动中发生过哪些事故。
三、教学时间：2课时。
第一课时 春节的知识、习俗 活动一：春节物品展示会
1.学生把收集到的物品摆放在“展台”上。
（展台由课桌拼搭而成，根据物品多少、大小而定“展台”大小。）
2.由提供物品的同学进行介绍、说明，可以是物品的来历、收集的方法与经过，物品的用途、含义等。如果提供人介绍不清，可以由其他人或老师代为补充说明。对收集得好、介绍得清的同学要及时予以奖励和夸赞，特别对那些收集方法奇妙的同学更要如此。
增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力，
（四）形成意识动手实践，同学们动手亲自实践，
2、通过开展实践活动，课前准备，争取能开设自己专门的展台。）活动二：春节探秘1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。）2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要
课前准备，争取能开设自己专门的展台。） 活动二：春节探秘
1.探究关于春节的时间。同学汇报、教师板书：春节──正月初一
（注：学生汇报时要说明掌握、了解到这个时间的方法、途径，有必要的还可以出示物证，如历书等，教师也应做相应准备。） 2.了解关于春节的传说。以开故事会或听故事录音的方式进行。要努力让学生把搜集、查询到的有关年的传说介绍出来，越多越好。
3.关于年的探究。比如，让学生探究为什么元旦叫过年，春节也叫过年？元旦是哪一天，春节又是哪一天？
4.自由谈：“我爱过春节”。同座或小组交流、全班汇报：爱不爱过年？为什么爱过年？你过年最盼望什么？
5.结束语:过年真好，小朋友们都盼望着过年的那一天早点到来。你们可以把挂历上注明春节的那一天做上记号，天天看一看、数一数：还有几天就该过年啦。还有，请小朋友回家去问一问、查一查：春节前要做哪些准备活动，春节后又有哪些活动？在过春节时我们要注意些什么？下节课我们将与大家讨论这些话题。
第二课时 春节活动和注意事项 活动一：讨论交流、春节期间有哪些活动
1.可以分节前和节后，着重说春节所独有的和自己最喜欢的活动。
（如，节前：熬糖、煮酒、杀猪、腌鱼肉、腌鸡鸭、灌香肠、打年糕、打扫卫生、买年画、写春联、购买衣服和玩具；
节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；
节后：走亲戚、拜年、耍龙灯、舞狮子、撑旱船、看戏、逛街、赶集等。）
2.选代表汇报、教师边听边把图片或板书随机张贴或板书出来。 3.最后小结浏览一遍。
活动二：模拟拜年
1.对传统的拜年动作、语言的模拟。
（农村中对祖辈亲人要跪拜磕头或鞠躬作揖，平辈的作揖或说祝福语。模拟拜年时老师要组织学生引导、讨论，确定文明、得体的动作和灵活、多变的祝福语。） 2.新式拜年方法的表演,如利用打电话、写信、利用电脑发邮件等。
活动三：情境研讨──我有好办法
（一）出示若干情境,组织学生研讨 情境1。
过春节虽然热闹、快乐，可是也有烦人的事。过春节的前一天，明明跟着爸爸上街赶集。集市上真热闹，人太多，货也太多，明明跟着爸爸买这买那，看这看那。一个没留神，他与爸爸走散了。这可怎么办呢？请大家帮明明想想好办法，怎样才能让他不着急？ 情境2。
正月初二，小红跟着哥哥去外公家拜年，搭车的人非常多，大家拼命地挤上挤下，小红该怎么办？ 情境3。
大年三十那天，是个晴天,有点风。小丁吵着要玩爆竹，爸爸就给了小丁一封小鞭炮。小丁放鞭炮时要注意些什么？
（二）教师小结
春节期间，虽然喜庆热闹，却有“四多”：
（1）走亲访友的人多，车上非常拥挤，造成的交通事故多。
（2）大家烧纸、点蜡烛、放鞭炮、放铳，引发的火灾多。
（3）因为坐车、看戏、放鞭炮，小学生受伤害的事故多。
（4）春节好吃的东西多、作客多，容易多吃多喝，所以得肠胃病的多。
我们要特别注意安全，防止“四多”灾难的发生。
［以上拟设情景可增可减，视时而定。］ 全课小结
春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。同时，老师也衷心祝愿小朋友在过一个快乐、吉祥、安全的春节！
7、生活垃圾的调查与处理
一、活动目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强意识，从而自觉地维护环境。
2、通过活动，培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力。
二、课前准备
1．学生课前通过实地调查、上网查阅资料，了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的，完成垃圾调查报告表。
2．带一些水果、饮料、小食品。
3．教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。
4、多媒体课件
三、活动方式
学生全员参与，小组协作，展开调查活动，采访地址不限，但要以安全第一。
四、活动过程
（课前准备：上课前5分钟，让学生吃掉带来的食品。）
（一）自然导入新课
刚才，同学们吃得可真香，就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾，想想，我们济宁市、整个中国、整个世界，在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以，生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。今天，我们就一起来研究生活垃圾的处理问题，你们有没有信心？”
（二）汇报调查结果，弄清垃圾中的危害
1． 前几天，有的同学到社会中进行了实地调查；
有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料，现在就请同学们先在小组里交流一下，在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。
2．出示“汇报要求”（1）当其他小组汇报时，所有的同学都要争做“文明的小听众”；
如果同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似，那么你就不必再重复了。请你们静下心来，认真看一遍要求，把它记在心理。
3、同学们汇报，教师及时板书
板书：污染水源 污染土壤 污染环境 传播疾病
（三）深入研究处理方法
过渡：大家看，就在我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃 圾该怎样处理呢？
1、指名回答：把分类进行分类
2、同学们，如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？咱们来做一个游戏。教师出示课件，让同学们选择垃圾的种类（可回收、不可回收、橱余、单独处理）
3、同学们讨论后，派一名代表来操作分类。
（四）形成意识动手实践
1、同学们已经会对垃圾进行分类了。但是有一句话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在就请你们把你吃零食产生的垃圾进行分类。老师这里有两个垃圾筐，一个是可以回收的，一个是不可以回收的，在小组内开始分类，看哪个小组分得正确。同学们动手亲自实践。
2、请每个小组派两个同学上台汇报。其他同学做个监督员，一会儿做个评价。
（五）活动小结 通过本节课的学习，同学们已经掌握了垃圾分类的方法，希望你们在以后的生活中做一名合格的济宁市公民，为我们济宁市乃至整个世界献出自己的一份力量。
说明：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
1．有机垃圾：又称湿垃圾或餐余废弃物。包括：蛋壳瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
2．无机垃圾：又称干垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废饮料罐、废织物（布料）等。
3．有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、日光灯管、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
、
8、可爱的家乡
一、活动目标：
1、通过开展活动使学生对家乡的经济文化和自然风景有更进一步的了解。
2、通过开展实践活动，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
3、培养学生热爱家乡，立志建设家乡的思想感情。
二、活动准备：搜集有关家乡的资料
三、活动过程：
（一）创设情景
快乐的综合实践活动课又开始了！在上次实践活动课即将结束时，不少同学就在考虑如何确定本次实践活动的内容了，当时大家都各抒已见，议论纷纷，特别是刘玉婷等同学的发言让不少人都耳目一新，谁还记得他们当时的发言啊？.(3人发言：陈玥同学说她从电视中得知中央电视台组织的“与您相约”节目要在我们的家乡武汉演出，她觉得特别的自豪；
朱静雯和我都有同样的感受，我们还想多了解家乡武汉，因不到时说不定还能为远方的来客做导游呢；
对呀，我一直觉家乡美，我的在北京读博士的哥哥还让我拍些家乡的照片寄给他，他想家乡了。)是啊,家乡在我们每个人心中都是最美最亲的,老师今天特意带来了一些资料,大家看看能认出来吗?.（学生看图抢答）
（二）确定研究内容
这只是我们的家乡部分场景,家乡虽然没有城市里的车水马龙、人山人海，但却有古朴的韵味，有家乡人智慧的结晶,文化悠久的家乡正在发生着日新月异的变化啊,同学们,你们觉得自己真正了解家乡吗?(不是非常了解;知道的并不全面;还想了解到更多)那你们想进一步了解家乡吗？还想了解什么?还是像以往一样,大家先分组讨论讨论,作好记录,然后在全班交流。好了,赶快行动吧！
1、分小组讨论想探讨的问题，及时记录，并贴粘。
2、全班交流。
哇,大家提出了这么多值得研究的问题，让我们看看,哪个小组提出的问题最多啊?.....第*小组真棒, 智慧就是力量,大家一起祝贺他们!.....看来呀,“家乡”这个话题还挺有吸引力的，既然如此，我建议本次实践活动就以“可爱的家乡”为主题来开展吧，大家觉得怎么样？
（三）确定子课题
研究主题已经确定了，那接下来我们该干什么？
1、归类整理提出的问题：
那好吧,大家先商量商量,试着分分类吧!......商量好了吗?.....家乡景色；
家乡物产；
家乡习俗；
家乡人；
家乡新貌好吧，先暂时归纳为五类，当然，如果在开展实践活动的过程中大家还发现了新的问题，那我们再来补充和调整。
2、各组选定子课题
又到各小组选定研究课题的时候了,还是按照小组自主选择和全班推荐相结合的方式来确定各组的研究内容吧，大家同意吗?.......各小组先商量一下，你们小组最想研究哪方面的问题？要考虑好你们的研究理由和所具备的长处噢,开始 吧
（四）制定计划
1、分组制定小组活动计划
各小组的研究内容暂时就这样确定，假如有个别同学最感兴趣的不是本小组选定的内容，那么在开展活动的过程中，我们还可以酌情调整。不过，在开展活动之前我们还有一项重要的准备工作要做，是什么呢?.....对,该制定活动计划了,现在就请大家共同合作,制定出你们自己满意的小组活动计划吧!还等什么,赶快开始吧!......
2、各小组汇报交流
（五）总结
因为时间关系，有的小组的活动计划还没来得及完成，这没关系，下节课大家可以继续完成。下课后大家也别忘了去聘请指导老师啊，如果有条件，还可以把他们请到我们的课堂上来参与我们下次的活动，好吗？同学们今天的表现很出色，相信下次活动一定还会带给我们更多的惊喜！
2014考研复习备考已经开始，对于西医综合专业课，基础阶段的复习显得尤为重要。而这个过程中，完成考试大纲上所有内容的复习是其中最重要的学习内容。在这里我给大纲制定一个大致的复习进度，望大家根据自己的时间进行合理的安排。
一、基础阶段学习目标
对指定参考书目进行“地毯式”学习一遍，了解全书内容，理解书中的每一个知识点。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等，但不要求记住。
二、复习注意事项
1.学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。
2.本阶段学习重在理解，不需强制记忆，但一定要全面。
3.每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。
4.看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。
5.看书过程中，有条件听课的一定要去听听目标院校导师的课。要是不方便的话，本校开设的相关课程也可以去听一下。
三、具体复习时间及任务分配
基础阶段复习总时间：开始复习—13年8月上旬
1.生理学(3月7日—4月7日，共4周)
第1周：第一章：绪论;第二章：细胞的基本功能;第三章：血液
第2周：第四章：血液循环;第五章：呼吸;第六章：消化和吸收
第3周：第七章：能量代谢和体温;第八章：尿的生成和排出;第九章：感觉器官 第4周：第十章：神经系统;第十一章：内分泌;第十二章：生殖
2.内科学(4月8日—5月21日，共6周)
第1周：第一章：诊断学
第2周：第二章：消化系统疾病和中毒
第3周：第三章：循环系统疾病
第4周：第四章：呼吸系统疾病
第5周：第五章：泌尿系统疾病;第六章：血液系统疾病
第6周：第七章：内分泌系统和代谢疾病;第八章：结缔组织病和风湿性疾病
3.病理学(5月22日—6月15日，共3周)
第1周：第一章：细胞与组织损伤;第二章：修复、代偿与适应;第三章：局部血液及体液循环障碍;第四章：炎症
第2周：第五章：肿瘤;第六章：免疫病理;第七章：心血管系统疾病;第八章：呼吸系统疾病
第3周：第九章：消化系统疾病;第十章：造血系统疾病;第十一章：泌尿系统疾病;第十二章：生殖系统疾病;第十三章：传染病及寄生虫病;第十四章：其他
4.外科学(6月16日—7月16日，共4周)
第1周：第一章：外科总论;第二章：胸部外科疾病
第2-3周：第三章：普通外科
第4周：第四章：泌尿、男生殖系统外科疾病;第五章：骨科
5.生物化学(7月16日—8月7日，共3周)
第1周：第一章：生物大分子的结构和功能
第2周：第二章：物质代谢及其调节
第3周：第三章：基因信息的传递;第四章：生化专题
最后，预祝大家考研成功。
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