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快乐家园教学设计
2025-08-31人已围观
快乐家园教学设计
快乐的家园教学设计
教学目标
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。
3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
评论（0）2学情分析
多数学生都接受了良好的教育。学生的学前知识丰富、基础较好，10以内的数甚至更大的数对小学生来说并不陌生。
评论（0）3重点难点
理解数“1”的含义。
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
评论(0)活动1【导入】谈话引入
1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，（出示主题图）请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿？图中有什么？
2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1？
3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来？（引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。）
4、请小老师为大家介绍自己找到的信息
评论(0)活动2【讲授】抽象出数字“1”
1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。（板书1） 带读“1”
2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜 师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔；
1个班级等等
3、请学生用1来说一说身边的事物
评论(0)活动3【讲授】抽象出数“
2、
3、
4、5”
1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么？有多少？
2、生观察图，可与同桌交流
3、指名汇报（师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复）
4、师及时评价，（表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的）
评论(0)活动4【活动】找一找，说一说
1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢！老师说一个数，你能说出物体吗？
2、活动：师说“2”，指名说物体（如2只手，2只眼睛，2张桌子） 师说5，生说物体（如5个手指，5个扣子，5位同学）
3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体
评论(0)活动5【练习】巩固练习
完成练一经营性质 第
1、2题。
1、师先引导读题目
2、生尝试完成第1题，集体汇报
3、照样子，圈一圈
对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的习惯。
评论(0)活动6【活动】总结升华
今天我们都学到了什么数学知识呢？
小学数学第一册《快乐的家园》教学设计
教学目标
1．对“1”进行认识，并且从1引申到
2、
3、4的学习．
2．进一步体会数与生活的密切联系．
3．培养学生的观察能力．
教学重点
1．认识
1、
2、
3、4体会数与生活的密切联系．
2．了解
1、
2、
3、4代表什么．
教学难点
了解
1、
2、
3、4代表什么．
教具准备
课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
教学过程
活动
（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
（点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．）
活动
（二）
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
（点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念．）
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
（点评：发散思维．联系生活实际学习．）
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
活动
（三）
在生活中，我们还经常用到
2、
3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
（点评：由“1”的学习，引申到
2、
3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．）
活动
（四）
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10
方法二：
1、
3、
5、
7、
9、
2、
4、
6、
8、10
方法三：
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问．
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．
（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力．在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数．）
活动五
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
板书设计：
快乐的家园
1
2
3
4
快乐的家园
学习目标
1.形象地理解数“1”。
2.在数数的过程中，初步认识l-l0各数的符号表示方法。 3.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。
4.通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量。
教学重点
1.看图理解数“l”。
2.初步理解基数和序数的含义。
教学难点
理解基数和序数的含义
教学方法
谈话法、观察法
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
教学要点：
1.形象地理解数“1”， 初步认识l-l0各数的符号表示方法。
2.初步体会基数的含义。
3.能运用数表示日常生活中的一些物体的数量，并进行交流。
教学过程
一、导入新课
1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）
2.数一数几人一桌，几人一小组，几人一大组，由多名同学汇报，再总结 3.提出课题：看谁数得好。
二、导学新课
1.学习1可以表示什么。
师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？ 和同桌的小伙伴互相说一说。
师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 生：1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山 师：说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；
还可以表示一颗小草、一座高山。
②师出示一本书，问：这是什么？（1本书） 再拿来一本书，合在一起。
问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书） 可以用几表示？（用2表示） 师出示数字卡片2。
师：谁来说说2还能表示什么？ 你们身上有什么可以用2来表示？
①请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？
②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。
2.学习
2、
3、4可以表示什么。
（1）师：请仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？ 3.第5页练一练的教学 （1）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ （2）照样子，圈一圈。
选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
三、巩固练习 1.找找生活中的数。
师：请按由少到多的顺序数出1～10，可以伸手指数 再让学生拍手由多到少的顺序由10数到1 2.游戏：让学生说出各数字的形象，并找出来，贴在黑板上 3.学生用手指在空中比划1～10，并读出来，再倒背一遍。
4.师：找找生活中的10以内的数。
5.练习：教师出卡片，学生说卡片上的数
四、课堂小结
这节课我们认识了l-10各数，知道了1可能表示一个个体，也可以表示这类个体的一个集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
五、布置作业
1.课后作业：完成《练习册》
六、板书设计
快乐的家园
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
第二课时
教学要点：
1.初步认识l-l0各数的符号表示方法。
2.初步体会序数的含义。
3.能运用数表示日常生活中的一些物体的数量，并进行交流。 教学过程
一、导入新课
1.出示数字卡片1到10，学生认一认。并说一说自己是怎么记得。
2.用数字都可以表示生活中的什么？
同桌之间说一说
二、导学新课
（一）、试一试，说一说
师：机灵狗带他的好朋友来了，大家认识吗 生：认识，小鸭子 师：一共有几只小鸭子呢？ 师生手口对应，按顺序数一遍。
师：仔细观察这小小鸭子，他们有什么不同？ （同桌之间说一说）
引导学生用完整的一句话描述。
（二）游戏：
师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。
听老师口令排队：按
1、
2、
3、4的顺序排好队，看谁排得又快又好。 请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。
从1号到这个队员一共有几个运动员？
师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。
三、巩固练习
（一） 练一练 看一看，说一说.引导学生充分观察图意。独立解答。
（二） 游戏 1．游戏：我说你站
（1）老师发出口令，学生起立表示。
（2）请从前面数的第4个同学起立。
（3）请从后面数的第3个同学起立。
师：为什么这两次站起的是同一个人？
（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？ （5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）
四、课堂小结
师小结：通过今天的学习，大家知道数在我们的生活中都有哪些作用呢？
五、布置作业
1.课堂作业：
师：今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。
2.课后作业：完成《练习册》
六、板书设计
快乐的家园
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
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快乐的节日教学设计
快乐的一天教学设计
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教学设计
快乐
家园
快乐的家园教学设计
教学目标
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。
3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
评论（0）2学情分析
多数学生都接受了良好的教育。学生的学前知识丰富、基础较好，10以内的数甚至更大的数对小学生来说并不陌生。
评论（0）3重点难点
理解数“1”的含义。
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
评论(0)活动1【导入】谈话引入
1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小学生活，特意画了一幅画送给我们，（出示主题图）请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿？图中有什么？
2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1？
3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来？（引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。）
4、请小老师为大家介绍自己找到的信息
评论(0)活动2【讲授】抽象出数字“1”
1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。（板书1） 带读“1”
2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜 师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔；
1个班级等等
3、请学生用1来说一说身边的事物
评论(0)活动3【讲授】抽象出数“
2、
3、
4、5”
1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么？有多少？
2、生观察图，可与同桌交流
3、指名汇报（师要善于指导：用手一个一个地指，指一个数一个，要手口一致，不遗漏，不重复）
4、师及时评价，（表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的）
评论(0)活动4【活动】找一找，说一说
1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢！老师说一个数，你能说出物体吗？
2、活动：师说“2”，指名说物体（如2只手，2只眼睛，2张桌子） 师说5，生说物体（如5个手指，5个扣子，5位同学）
3、生生活动:同桌一个说数，一个说物体
评论(0)活动5【练习】巩固练习
完成练一经营性质 第
1、2题。
1、师先引导读题目
2、生尝试完成第1题，集体汇报
3、照样子，圈一圈
对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的习惯。
评论(0)活动6【活动】总结升华
今天我们都学到了什么数学知识呢？
小学数学第一册《快乐的家园》教学设计
教学目标
1．对“1”进行认识，并且从1引申到
2、
3、4的学习．
2．进一步体会数与生活的密切联系．
3．培养学生的观察能力．
教学重点
1．认识
1、
2、
3、4体会数与生活的密切联系．
2．了解
1、
2、
3、4代表什么．
教学难点
了解
1、
2、
3、4代表什么．
教具准备
课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
教学过程
活动
（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
（点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．）
活动
（二）
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
（点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念．）
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
（点评：发散思维．联系生活实际学习．）
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
活动
（三）
在生活中，我们还经常用到
2、
3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
（点评：由“1”的学习，引申到
2、
3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．）
活动
（四）
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10
方法二：
1、
3、
5、
7、
9、
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4、
6、
8、10
方法三：
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问．
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．
（点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力．在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数．）
活动五
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
板书设计：
快乐的家园
1
2
3
4
快乐的家园
学习目标
1.形象地理解数“1”。
2.在数数的过程中，初步认识l-l0各数的符号表示方法。 3.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。
4.通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量。
教学重点
1.看图理解数“l”。
2.初步理解基数和序数的含义。
教学难点
理解基数和序数的含义
教学方法
谈话法、观察法
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
教学要点：
1.形象地理解数“1”， 初步认识l-l0各数的符号表示方法。
2.初步体会基数的含义。
3.能运用数表示日常生活中的一些物体的数量，并进行交流。
教学过程
一、导入新课
1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）
2.数一数几人一桌，几人一小组，几人一大组，由多名同学汇报，再总结 3.提出课题：看谁数得好。
二、导学新课
1.学习1可以表示什么。
师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？ 和同桌的小伙伴互相说一说。
师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 生：1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山 师：说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书）；
还可以表示一颗小草、一座高山。
②师出示一本书，问：这是什么？（1本书） 再拿来一本书，合在一起。
问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书） 可以用几表示？（用2表示） 师出示数字卡片2。
师：谁来说说2还能表示什么？ 你们身上有什么可以用2来表示？
①请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？
②再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。
2.学习
2、
3、4可以表示什么。
（1）师：请仔细观察，自己说说看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是怎么看的？ 3.第5页练一练的教学 （1）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？ （2）照样子，圈一圈。
选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
三、巩固练习 1.找找生活中的数。
师：请按由少到多的顺序数出1～10，可以伸手指数 再让学生拍手由多到少的顺序由10数到1 2.游戏：让学生说出各数字的形象，并找出来，贴在黑板上 3.学生用手指在空中比划1～10，并读出来，再倒背一遍。
4.师：找找生活中的10以内的数。
5.练习：教师出卡片，学生说卡片上的数
四、课堂小结
这节课我们认识了l-10各数，知道了1可能表示一个个体，也可以表示这类个体的一个集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
五、布置作业
1.课后作业：完成《练习册》
六、板书设计
快乐的家园
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
第二课时
教学要点：
1.初步认识l-l0各数的符号表示方法。
2.初步体会序数的含义。
3.能运用数表示日常生活中的一些物体的数量，并进行交流。 教学过程
一、导入新课
1.出示数字卡片1到10，学生认一认。并说一说自己是怎么记得。
2.用数字都可以表示生活中的什么？
同桌之间说一说
二、导学新课
（一）、试一试，说一说
师：机灵狗带他的好朋友来了，大家认识吗 生：认识，小鸭子 师：一共有几只小鸭子呢？ 师生手口对应，按顺序数一遍。
师：仔细观察这小小鸭子，他们有什么不同？ （同桌之间说一说）
引导学生用完整的一句话描述。
（二）游戏：
师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。
听老师口令排队：按
1、
2、
3、4的顺序排好队，看谁排得又快又好。 请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。
从1号到这个队员一共有几个运动员？
师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。
三、巩固练习
（一） 练一练 看一看，说一说.引导学生充分观察图意。独立解答。
（二） 游戏 1．游戏：我说你站
（1）老师发出口令，学生起立表示。
（2）请从前面数的第4个同学起立。
（3）请从后面数的第3个同学起立。
师：为什么这两次站起的是同一个人？
（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？ （5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是第3个，从右数是第5个）
四、课堂小结
师小结：通过今天的学习，大家知道数在我们的生活中都有哪些作用呢？
五、布置作业
1.课堂作业：
师：今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。
2.课后作业：完成《练习册》
六、板书设计
快乐的家园
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
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