实习生护理技能调查与干预对策 摘要：目 的：对我校护理学 专业 的实习生进行护理技能情况调查，分析问题并提出干预对策。方法：选择我校2016 年参与实习 的护理学 专业实习生 120 名展开护理技能情况调查，并针对其中 的问题提出干预对策，展开强化训练，对比强化训练前后 2 届护生 的护理技能理论、护理技能操作、整体工作态度评分。结果：对比两届 的评分结果，护理技能理论评价，两届学 生理论基础掌握扎实，均分超过 82 分；
护理技能操作评分、整体工作态度评分 2017 年实习护生均优于 2016 年实习护生。结论：调查护理专业实习生护理技能情况，分析护理技能实践问题，并且针对性 的进行强化、实践训练，能够有效提升护生 的护理技能，获得医院 的认可。
关键词：护理学 专业；
实习生；
护理技能 临床实习是护理学 专业 的重要实训内容，也是强化培养护理专业学 生专业技能、基础操作、适应能力、独立工作能力、综合能力 的有效过程[1]。实习是每一个护理学 专业 的学 生从学 校走向工作岗位 的毕竟过程，因此在全面分析实习过程中 的问题，提出解决问题，提升实习质量 的方式，能够促进护理实习生（以下简称“护生”）快速成长和学 习
[2]。本文对我校护理学 专业 的实习生进行护理技能情况调查，分析问题并提出干预对策，现将结果报告如下。
1 对象与方法 1.1 调查对象。调查对象选择我校 2016 年参与实习 的护理学 专业实习生 120 名，实习时间为 2016 年 2 月～2017 年 2 月，其中男性 10 人，女性 110 人，年龄 19～22 岁，平均年龄(20.42±0.63)岁。1.2 调查方法。①问卷调查法：在护生实习之前、实习过程中，以自行设计 的问卷展开护理技能情况调查，包括一般资料、护理技能理论掌握状况、护理技能实践操作状况三个部分，每一个部分涉及众多子项目，包含护生实习 的相关性知识内容。一般资料包括实习医院、护生姓名性别、年龄等等；
护理技能理论知识包括院校教育重要知识点，临床护理知识点等等；
护理实践操作则包括各个科室实践操作相关 的问题和内容。②访谈法：对护生、护生所在科室负责人、带领护生 的责任护士等进行访谈，从访谈过程中实际了解护生 的护理技能情况。1.3 干预方法。针对 2016 年 的护生技能调查结果,分析其中存在 的主要问题，在 2017 年护生参与实训之前 的 3 个月内，对这一届护生实施强化训练，配备责任导师，在无菌技术、肌肉注射、静脉输液、吸氧等护理技能问题较多 的部分，进行实践练习、理论强化、专业指导，后在导师 的带领下参与到实习中。1.4 评分标准。由实习医院带教老师、医院实习护理管理者、科室护士长等
组成专业评价队伍，对护生 的护理技能理论、护理技能操作、整体工作态度进行评分，计算出每一个评分项目 的均值。1.5 统计学 处理。数据均用 SPSS21.0 软件处理，计量资料用（-x±s）表示，t 检验，P<0.05 表示有统计学 意义。
2 结果 对比两届 的评分结果，护理技能理论评价，两届学 生理论基础掌握扎实，均分超过 82 分，差异无统计学 意义（P>0.05），护理技能操作评分、整体工作态度评分 2017年实习护生均优于 2016 年实习护生，差异有统计学 意义（P<0.05）。
3 讨论 3.1 护理专业实习生护理技能问题分析。主要问题如下：①在校实践较少。将近 75% 的护生认为很多知识在实习前没有得到实践锻炼，在实习过程中处于空白状态，且初次操作无法将理论与实践有效结合。发现,有近 70% 的护生认为所学 的知识没有得到实践 的锻炼。②医院 的不重视。医院重视经济效益，护理人员本身工作繁杂，由各科室有经验 的护士将常规护理作为重要 的带教工作,往往只操作一遍，没有过多 的耐性讲解，导致学 不会又不敢问。③部分科室收治患者过少,护生经验不足，在有限 的时间内很少有实践机会。④护生本身 的知识体系问题。多数护生临床认知进局限于打针、发药等常规基础操作，临床实习则包含众多学 习操
作内容，学 生压力极大，知识储备不够用。3.2 提升护理专业实习生护理技能 的对策。针对护理专业实习生护理技能问题，提出了以下干预措施：①增加学 生 的在校实训，加大理论与实践课程 的结合，即使条件有限，也要通过网络、视频、微课等搜集重要 的护理技能资料，增加学 生 的见识，认知专业 的操作步骤。②实习生实习过程中配备专业实习导师，负责与医院沟通，增加医院 的重视，并且搜集整理学 生实习、实践过程中遇到 的问题，寻找解决 的方案，整理有利于提升护生护理技能 的资料和知识点，共学 生学 习和参考。③对于科室患者较少 的情况，与医院沟通，让护生能够参与到相关疾病护理操作 的观摩中，并从辅助性护理工作开始，逐渐学 习技能[3]。且学 校应该选择规模较大 的医院共护生实习，提供给学 生更多 的机会。④强化训练，针对实操性较强 的护理技能，在学 校就加强训练，分步骤讲解，强化学 生 的知识和记忆，使其在实习中能够尽快上手，提升实习质量。
参考文献 [1]蒋小兵,王金萍.护理学 专业学 生神经外科学 实习中护理不 良 事 件 和 缺 点 的 原 因 分 析 与 对 策 [J]. 中 国 卫 生 产业,2017,14(32):55-56. [2]陈瑞东,刘筠.护理学 专业学 生实习前 的心理调查与分析——以德州学 院医药与护理学 院为例[J].新西部(理论
版),2015(22):53+36. [3]刘晓黎,倪晓丽,陈静.临床医学 和护理学 专业实习学 生医 护 合 作 态 度 的 调 查 研 究 [J]. 中 华 护 理 杂志,2013,48(08):701-703. :程继侠 单位:铜川职业技术学 院 分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工，下载后可重新编辑。
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