我们每天都在重复昨天的故事，枯燥乏味；
我们要教育鲜活灵动的孩子，更要面对来自不同环境的家长，心力交瘁。我们只有发挥自己的主观能动性，创新自己的工作，才能让自己事半功倍。
做一名创新教师，首先必须具备渊博的学识！
一、勤学善思，充实自我
一个人的阅读史就是他的精神发育史。生活在七校这个卧虎藏龙的大家庭里，环顾四周个个熠熠生辉，反观自己，滥竽充数罢了，羞愧不已。为了褪去教书的匠气，增添一些成长的勇气，竭尽全力从平凡走向优秀，逼自己读书。教育理论《小学语文教学指要》（吴忠豪）紧扣大纲和学生心里特点探究小学语文的教学规律，大胆对教学思想、教学内容、教学方法策略的创新，拥有更多扎实有效的教学举措。感谢党组织的关怀，利用《学习强国》这个平台，关注国际国内新闻，了解实时动态；
学习先进党员的优秀事迹，提升自己的思想觉悟；
由于自身遇事冲动，处理紧急情况不够冷静，购买《不跪着教书》，文中的金玉良言发人深省，从他那朴实而富有哲理的话语中，我愿踏着前人的足迹，拾起一颗颗贝壳，串连成自己闪亮的珍珠。是的，读书是我们一辈子精神修炼的需要，读书是我们教师生命的有机组成部分。
二、开拓进取，提升自我
十九大报告曾50余次提到了创新，习近平总书记也号召我们教师要做学生创新思维的引路人。
1.班务工作，推陈出新
作为引路人的我，在班级特色文化建设的路上，拥有自己的班级文化。首先，用物质文化浸润生命成长的乐园。物质文化起着潜移默化的教育影响力和感染力。书架上、角落里一盆盆鲜艳的植物，让孩子体验种植的快乐，一张张标签，让孩子承担应尽在职责；
课桌里，书柜上一本本书籍，让孩子感受阅读的快乐；
室内室外一面面墙壁，展示孩子不同的作品，丰富着孩子七彩的童年。教室是成长的乐园，浸润着高雅的文化陶冶。
其次，用制度文化助推生命成长的步伐。“班级的约定”利用班队活动课我们一起制定，一起遵守，让学生管理自己，规范言行；
“班委的晋级”通过学生演讲，展示，实战等促学生自我挑战，服务班级；
“阅读的争章”激发学生阅读的兴趣，形成“比学赶超”的浓浓氛围，使学生沐浴书香，滋润心田。
再次，用精神文化丰富生命成长的色彩。校园里，班会活动花样多：家长“跨界”走上讲台、学生“跨界”当主持人；
晨会午会主播多：小组轮播、同桌合作、个人展播形式丰富多彩；
校园外，研学旅行收获多：采茶，参观风车，走进大自然真是见多识广。
2.教学工作，吐故纳新
要想对学生进行创新教育，要求教师本人要具有思想创新的意识、能力和胆略。作为学生的语文教师，首先，鼓励质疑，引导善思。善于巧设问题，引导学生大胆质疑，让学生多方面去“发现问题”、“探索问题”，通过自己的努力，同桌协助，小组合作等方式“解决问题”，引导学生主动质疑，激励他们敢想、敢疑、敢问。其次，循循善诱，训练思维。教学中，不仅仅让学生读读，记记，写写等，而是让学生认识是什么，怎么样，为什么等，不断地总结，分析，理性地评价，思维得到进一步地提升。最后，平等对话，共同成长。课堂上再也没有“居高临下”的圣人，师生畅所欲言，倾其所思，平等对话。这样，可促使学生相互激励，情绪活跃，在学习的过程中认识到自己的睿智才干，品尝到收获的喜悦。
三、查漏补缺，完善自我
存在问题：
1.教学工作欠严欠细，教研教改迈的步子还不够大。
2.班级管理中欠冷静易犯急躁病。
“创新是一个民族进步的灵魂。”作为新时代的教师，我愿在创新路上不断尝试，不断努力，不断完善！
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