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图形联想教案模板
2025-09-02人已围观
图形联想教案模板
课程题目：《图形联想》
课程类型：设计·应用 课时：一课时（40分钟） 授课对象：小学五年级 授课人：邓铭昌 (一)教学目标: 1.源于学生的生活、学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。
2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计中。
3.学生创造力想象能力培养的渗透。 (二)教学重点: 通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。
(三) 教学难点: 在设计过程中图形的概括变形表现。
（四）教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”上海世博会英国馆、以色列馆介绍。导入学习内容。
（1）提问：
1、你们知道这些建筑的名字？
（2）这些建筑的造型分别跟什么图形有关？ 鸟巢：
国家体育场是2008年北京奥运会的主场馆，由于外观造型酷似鸟巢所以又称“鸟巢”。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。
英国馆：英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”——这些触须状的“种子”顶端都带有一个细小的彩色光源，可以组合成多种图案和颜色。所有的触须将会随风轻微摇动，使展馆表面形成各种可变幻的光泽和色彩。“种子圣殿”周围的设计也寓义深远，它就像一张打开的包装纸，将包裹在其中的“种子圣殿”送给中国，作为一份象征两国友谊的礼物。
以色列馆：以色列国家馆因其独特设计被称作“海贝壳”，这一名称也恰好呼应了上海世博会吉祥物海宝以及上海沿海城市的特点。以色列馆在建筑上充满着创新与未来元素，由两座如同环抱在一起的双手组成的流线型建筑体象征着以色列的科技与创新。
（3）导出蒲公英、海螺、鸟巢图片 这些图形联想来自生活、自然、图形本身
三、讲授新知
相似联想：把形状、结构相似的事物进行联想。
讨论：同学们在生活中，有没有发现相似联想的例子呢？让我们找一找 （4）图形联想应用于我们的生活，以水母为例，应用于灯饰设计、首饰设计、建筑设装饰、服装设计。
（5）提问：怎样使我们的联想更加丰富呢？
1、对图形进行变形
2、对图形进行夸张
3、对图形进行添画
小结：多角度想象， 寻找灵感，才能充分发挥想象思维和创造力。
（6）思维拓展训练 下面老师给同学们进行思维拓展训练，拓展一下大家的想象空间。老师给大家一个圆形，大家会想到什么？ 老师会想到纽扣，太阳那么又从纽扣、太阳大家又想到了什么？
出示从圆到圆的循环练习示范图
好，下面我们来玩从圆形到圆形循环练习的小游戏：每两列为一个小组，老师给每一组一张画纸，上面画有一个圆，大家按照这个范例来做，第一位同学由圆想到了什么就把它以简笔画的形式画出来，再接着由第二位同学根据第一位同学的画出来的东西再想下去，并且画下来，同学们就以范例的形式一个接着一个画下来，最后一位同学画上一个圆表示那一组同学画完了，比比看哪一组同学画得快，每组同学之前可以互相提示、相互讨论。
活动结束，老师对最快的小组进行表扬，其它小组也给予肯定与鼓励。
（7）欣赏苹果的联想练习及其它优秀作品。
除了有变形、夸张、添画等方法，还有多种方法可进行图形联想的创作。
谈一谈 我们学到了什么？
（8）作业：以鞋子为原形，发挥想象力，大胆动笔，创作一幅具有自己独特想法的图形联想图。
作业展示：请一些同学展示自己的作品，说说自己的图形联想。
课堂总结：大家的想法都很好，在这里要表扬大家。这节课，我们学了如何进行图形联想，如何让我们的联想更加丰富，也进行的思维拓展训练，大家以后可以经常做这种练习，我们的想法会更多。老师希望大家以后要多观察周围的事物，然后进行图形联想，开阔自己的想象空间，大家的想象力会得到加强的，创造性思维能力也会得到很好的锻炼。
自我评价：由于是第一次上课，所以很紧张，经验不足，而且是第一天第二个上课，教学中的一些问题不懂如何处理。由于紧张有些环节直接被省略掉了，准备好要讲的东西也忘了好多，有时候说话有点停顿了。PPT放映图片的时候稍稍有点快乐，上课有点小动作，有点晃。语言组织表达能力欠佳，语速过快，上课不够亲切，语气不太适合小学课堂。前半段没有对学生的回答进行肯定及表扬，后半段还是注意到了这点。导入新课还不错，用衣服上的图案做导入。上课内容还算挺顺畅的，内容环环相扣，抓住了知识点讲授新课，用的时间刚好，PPT做得不错，整节课下来，气氛还算比较活跃。这节课我觉得比我预想的好一些，因为我一上讲台我就会怯场，毕竟这也是第一次上台讲课，我还以为我紧张的讲不出话来，还好整节课表现得还不错，顺利讲完。
《图形联想》教案
长坪小学：罗元媛
一、课堂教学三维目标
1、知识目标
欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能力目标
能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、情感目标
引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教学设计思路
通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。
让学生在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使学生在独立解答的基础上，然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程，相互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让学生相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。
三、教学重难点及解决办法
重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。联想的合理性、创新性。（通过对物体联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。通过基础点通过老师的启发，学生的探究进行进一步的丰富联想）
难点：图形的联想和画面的组织。（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法） 课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等 （教师）课件、范画
四、教学过程和步骤的解析
一、
引导阶段
（1）师画水杯,问：这是什么? 生：杯子
师：杯子用来做什么？
（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》 师：奇在哪里？
生：把杯子联想成有跳台的游泳池……
师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。
（设计意图：通过层层递进的方式，让学生直观的了解什么是图形联想，引起学生的学习兴趣。）
师：要是我们去跳水那该怎么办？ 生：人变小或杯子变大
（设计意图：通过这个有趣的问题，学生初步了解联想的方法——夸大或缩小） （3）师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有共同的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。
（4）揭题《图形联想》
二、发展阶段
（1）课件播放音乐（各种水的声音，学生联想） 师：听到了哪里有水？
学生回答，教师根据学生所述展示水的图片 师：在这些地方你能看到什么？
学生联想回答，教师展示学生说到的不同地方水的图片，并启发。
师：我们在这些地方可以做什么？
学生继续想象，教师展示水上活动的图片，并启发。
师：那么我们怎样来利用刚才欣赏的题材，进行杯子的再联想呢？ 生交流讨论后，上台画一画。
（设计意图：这一环节很重要，通过杯子联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点——水。如果把其中的一些环节省略掉，让学生想象这幅联想图还好吗？不好，学生缺少联想基础。）
（2）课件欣赏杯子联想作品，对学生黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改，来说明绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。
（设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让学生明白：方法是在总结自己和同学们试验的基础上得出来的。）
三、学生练习
展示实物图：卷尺、直尺、三角尺
（1）找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？ 生：笔直的路、三角形的旗、旋涡……
（2）
课件欣赏尺子联想作品（吸管、闹钟……）感受、分析、体会 （3）学生尝试运用尺子进行联想创作。（简单的用线表示） （4）作品展示讲评
①交流展示作业，同学之间相互欣赏点评。
②教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。可以以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学参考或学生根据自己的理解认识对创作形象进行修改完善。
（设计意图：本环节给了学生一个实践、总结和反思的机会，进一步体会相邻物体间分别有什么关系，前后物体间要有合理性。让学生体会图形联想的成功或失败的经验和注意点。）
五、拓展运用
（1）师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？ 图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。
师：像什么？
生：帆船、贝壳……
（２）介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。
（设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。） （３）展示鸭子图形，和联想作品欣赏，学生猜一猜。
感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。
（设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。）
五、小结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。
布置作业
（1）作业要求：自选或者指定一个图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。（画出一小组联想的简易图，最终确定一个图的联想图，进行细化） （设计意图：通过简易图能够使学生更好的掌握联想的思路） （2）学生自由创作，教师巡回辅导，小组比一比。
六、作品展示，师生评价。
（1）学生介绍各自作品中联想的过程，小组交流。
（2）集体评和教师评相结合。
七、课后拓展
鼓励学生利用绘画的形式记录自己的灵感，让自己成为一个联想丰富的人。如有时间让学生谈谈对联想绘画的认识，提高学生对绘画的兴趣，感受联想绘画的乐趣
一．教学目标：
1、知识目标：了解创意作品的几种表现手法。即正负形、异中求同，同中求异，重组同构，异态共生、异影。
2、能力目标：通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。 3.情感目标：通过欣赏艺术家的作品，感受他们构思的奇妙和视觉的独特。
二．教学重点：
发散思维，以同中求异的表现手法，学习创意图形的表现技巧。
三．教学难点：
打开思维，突破思维的局限性，能够想到并表现多种创意图形。
四．教学过程：
一）课堂导入：
1.播放两张视觉错觉图片，集中学生注意力并激发学习兴趣。 师：同学们看着两张原本不会动的图片
《图形与联想》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重难点：
1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。
教学过程：
导入：
展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的分析完之后由学生尝试总结联想的定义。
教师展示小黑板完整的联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我尝试
用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1、出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。
2、中间环节越多越好，不要重复。
3、用线条的形式概括的表现事物。
4、在规定的。
5、分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
三、我欣赏
1、欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的 问题：
（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？
（2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？ “都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；
坏人带她走，也很可怜” 我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！”
2、欣赏橙汁的连环联想图片由学生解释并找出它们之间的联系。
3、简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。
四、我创作
就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。
在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。
五、我感受
由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
《图形与联想》教案
课题：图形与联想
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)七年级上册第3课 授课年级：七年级 教学目标：
1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。 教学重难点：
1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。 教学过程：
导入：
展示图片“五角星”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
由联想定义展开本课内容，分别对联想的种类依次进行讲解。接近联想、类似联想、对比联想、因果联想；
依次出示图片袜子、方形、沙漠、阴天要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师运用多媒体完整的展示联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我欣赏
1、分别欣赏图片“巧过悬崖”、“手印的变形”、“一个事物的多形态”这三幅图片。让学生在此基础上添加新的想象进而开发同学们的想象力和创造力。
2、再次强调本课的重点和难点，初中生是想象力迅速形成和发展的重要阶段。引导学生大胆的想象、天马行空的联想。
三、我创作
1、规定一个圆形让学生以前后桌为组进行创作；
2、教师巡视并用语言进行引导；
3、提示运用接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等对圆展开想象。
4、在规定的分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
5、行赏老师对圆展开的想象。
四、我感受
老师与学生共同对本课进行总结！首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
图形、联想、创意——教学设计
执教人：钟少君 年级：初中二年级
教学时间：1课时（40min）
教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。
教学目的：
1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想。
3、培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。 教学要点：
1、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
2、难点：引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生“创新意识—创新思
维—创新能力”的潜力。
3、兴趣点：欣赏构思巧妙，视点独特的创意图形。 知识点要素：正负形、异中求同、同中求异。
注意事项：培养学生的悟性、灵性、独创性。
作业基本要求：以拇指形、伞形、瓶子形、Q形等四个图形中任选两个图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想（手绘线条表达，可以用点线面相结合）。
教具准备：
1、用卡纸制作的正负形图案。
2、用多幻灯片展示异中求同、同中求异的图片，并欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
3、初中美术课本第15册 P 20-21的图片欣赏。
教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。
教学过程：
1、组织教学：维持纪律，集中学生注意力，让学生安静下来听课。（0.5min）
2、课堂引入：（1min）
展示《手、鸟、符号图》的正形
设问学生：同学们能从图形中想象到什么呢？
或者你看到什么呢？
学生回答：小鸟、蝙蝠侠、月亮、逗号、句号等等
3、课堂开始：（约0.5min）
形、表扬：赞扬学生具有丰富的想象力，引说课题《图联想、创意》。
4、课堂展开：（约18min）
1）继续展图《手、鸟、符号图》的正形、负形和正负相结合图片，解说正负形的概念。
↓
↓
↓
1、当正形放在一个背景时，背景可称为负形。
2、当正负形相结合的时候，我们就可以看到更多的图形。
其实，负形也可以当正形。两者相互统
一、相互排斥。
一个实实在在的图形，可称为正形。
正负形：
展示《手、鸟、符号图》、《女人与吹笛子的人》、《人脸奖杯图》说明正负形的知识点。（2min）
正负形：是正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。按照物理学上的“相互统
一、相互排斥”的这一原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。
正负形在我们生活中常被采用。
如: 儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形。设计师们利用这种形式，让我们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。
2）
请同学打开书本P 20观察《天空与水》，比较与正负形有何区别，从而解说异中求同。
2 异中求同：展示美术课本P 20 《天空与水》
异中求同：
作品《天空与水》是以飞鸟和水中的游鱼为视觉元素（两种元素）进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，以正负形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻。
→
在黑板贴图明确解释
→
请同学打开书本：把重点字眼“以飞鸟和水中的游鱼为视觉元素”，“以正负形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻”划上下划线。
打开幻灯片，展示异中求同图片《帆船与鱼》、《鱼与青蛙》再次归纳异中求同的要点。
异中求同：
以两种元素进行图形联想，利两种不同的形象，以正负形的手法进行渐变或重复。
3）
请同学打开书本P 20观察《鞋子的联想》，比较与异中求同，从而解说同中求异。
3 同中求异：展示美术课本 P21《鞋子的联想》、《手的联想》
→
作品《手的联想》是以手为视觉元素（一种元素）进行图形联想，利用手的同一种形态，稍加修饰和创意变化，完成了一组新的形象创造。
同中求异：
作品《鞋子的联想》是以鞋子为视觉元素（一种元素）进行图形联想，利用鞋子的同一种形态，稍加修饰和创意变化，完成了一组新的形象创造。《手的联想》也是一样。
→
小结：
同中求异：以一种元素进行图形联想，利用同一种元素的形态，稍加修饰和创意变化。
a、在日常生活中，你能从云彩、阴影、墨点、痕迹和纹理上看出不同的形象来吗？我们除了可以运用异中求同、同中求异和正负形的表现手法进行图形联想，以表达视觉形象的创造意念以外，还可运用其他多种表现手法进行形象的塑造或重构。
b、艺术家以独特的视角和奇妙的构思，为我们提供了丰富的视觉图形和联想的空间，让我们来分析讨论一下，你能借鉴那些表现手法，来理解创意图形的视觉美感。
4）
放幻灯片：欣赏作品，引导学生发挥联想。
5）
在黑板上贴出四个图形，设问学生看见这些图形能想象到什么
4
并引导学生：
5、布置作业：（约20min）
在所给的四个图形——拇指形、伞形、瓶子形、Q形等四个图形中任选两个图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想。
板书设计：
图形、联想、创意
一、
正负形：（正形、负形）相互统
一、相互排斥
作业：
异中求同：两种元素（渐变或重复） 同中求异：一种元素（修饰、创意变化）
二、
三、
图形与联想
李姹 教学目标：
一、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
二、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
三、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重点：运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
教学难点：培养学生的想象力与创造力。
教学方法：探究学习法、尝试法。
教具准备：教科书、图片资料、小黑板。
课时安排：1课时 教学过程：
导入：
展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。
手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的
分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师展示小黑板完整的联想定义，联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我尝试
用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。
2中间环节越多越好，不要重复。
3用线条的形式概括的表现事物。
4在规定的5分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
三、我欣赏
1欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的问题：（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？ （2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？
“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；
坏人带她走，也很可怜”
我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！” 2欣赏橙汁的连环联想图片
由学生解释并找出它们之间的联系。
3简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。
我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。
四、我创作
就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。
五、我感受
由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
六、教学反思
《图形联想》教学设计
茅洋学校 袁翔
教学目标
1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 教学重难点
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等 。
（教师）范作、课件、投影仪、A4纸、双面胶等。
教学过程
一、激趣导入：
（1）同学们，你们好!工具都准备好了么？ 我来自茅洋学校—— 叫袁翔
很高兴能和大家一起来讨论这节课的内容。
接下来请大家在大屏幕上找一找圆，你能想象到什么东西？（篮球、车胎、月饼、太阳等）
（2）比一比:出示三角形、正方形让同学联想引出课题。
板书课题：《图形联想》
二、创设情境，体验感受 （1）什么是联想？
（2）象山广电大厦（课件展示图片），问学生这是哪里？然后再问他们这座大厦像什么？让学生展开联想。（猫头鹰） 树上的鸟巢联想（北京奥运会体育场） 悉尼歌剧院联想到（帆船、荷花、树叶） 教师小结：联想来源于生活也用于生活。
三、比赛激趣，初步感受
（1）让大船载我们去石浦水产城（课件展示各种鱼类），让学生一起来说一说有哪些鱼。
（2）让学生说一说从鱼儿联想到生活中什么物品？
（3）让学生画A4在纸上，比赛谁在两分钟里画的又多又好。
（4）作业展评，同时课件展示各种鱼形物品。
四、欣赏研究图形
（1）出示一杯茶，画外音说：自己渴了，想喝一杯“灵岩龙井”，让同学们一起闻一闻香不香。
（2）根据茶杯让学生联想。
（3）学生回答，教师在投影仪上示范。
引导：从游泳池——游泳池的特点——添加游泳的人——水杯变成了游泳池，还可以联想到河塘、水库、鱼塘、大海等等。
（4）让学生对水产生联想。同时将杯子的各个角度展示给学生看。
引导：1假如这杯子很大很大。
2假如这水结冰了。
3从不同的角度对杯子形状进行联想。
意图：让学生的思维逐步打开，并能积极动脑思考进行丰富的联想。
五、分析感受图形联想的方法 （1）出示杯子，问有什么特别？ （2）出示杯盘，问有什么特别？
（3）出示组合图片，问有什么特别，奇妙不奇妙？（回答：杯子上的小女孩把托盘上的波浪吹出来了）
（4）让学生分析其他组合图片。
总结：图形联想的设计方法分开来平淡，合起来奇妙；
不是单独设计，而是合起来设计的更有意思。
五、创作联想，大胆表现 （1）出示各类海鲜图片
（2）要求学生们用一种海鲜来展开联想，设计出一幅有趣的图形联想图。
六、展示欣赏评价
（1）学生自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品创作思路，从什么联想到了什么。
（2）学生互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力
（3）教师简评：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
七、课堂小结， 扩展延伸
（1）出示科学研究结果：蜻蜓——直升机
鲸鱼——潜水艇
（2）作业：平时去找找生活中哪里还有图形联想的例子。
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课程题目：《图形联想》
课程类型：设计·应用 课时：一课时（40分钟） 授课对象：小学五年级 授课人：邓铭昌 (一)教学目标: 1.源于学生的生活、学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。
2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计中。
3.学生创造力想象能力培养的渗透。 (二)教学重点: 通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。
(三) 教学难点: 在设计过程中图形的概括变形表现。
（四）教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”上海世博会英国馆、以色列馆介绍。导入学习内容。
（1）提问：
1、你们知道这些建筑的名字？
（2）这些建筑的造型分别跟什么图形有关？ 鸟巢：
国家体育场是2008年北京奥运会的主场馆，由于外观造型酷似鸟巢所以又称“鸟巢”。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。
英国馆：英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”——这些触须状的“种子”顶端都带有一个细小的彩色光源，可以组合成多种图案和颜色。所有的触须将会随风轻微摇动，使展馆表面形成各种可变幻的光泽和色彩。“种子圣殿”周围的设计也寓义深远，它就像一张打开的包装纸，将包裹在其中的“种子圣殿”送给中国，作为一份象征两国友谊的礼物。
以色列馆：以色列国家馆因其独特设计被称作“海贝壳”，这一名称也恰好呼应了上海世博会吉祥物海宝以及上海沿海城市的特点。以色列馆在建筑上充满着创新与未来元素，由两座如同环抱在一起的双手组成的流线型建筑体象征着以色列的科技与创新。
（3）导出蒲公英、海螺、鸟巢图片 这些图形联想来自生活、自然、图形本身
三、讲授新知
相似联想：把形状、结构相似的事物进行联想。
讨论：同学们在生活中，有没有发现相似联想的例子呢？让我们找一找 （4）图形联想应用于我们的生活，以水母为例，应用于灯饰设计、首饰设计、建筑设装饰、服装设计。
（5）提问：怎样使我们的联想更加丰富呢？
1、对图形进行变形
2、对图形进行夸张
3、对图形进行添画
小结：多角度想象， 寻找灵感，才能充分发挥想象思维和创造力。
（6）思维拓展训练 下面老师给同学们进行思维拓展训练，拓展一下大家的想象空间。老师给大家一个圆形，大家会想到什么？ 老师会想到纽扣，太阳那么又从纽扣、太阳大家又想到了什么？
出示从圆到圆的循环练习示范图
好，下面我们来玩从圆形到圆形循环练习的小游戏：每两列为一个小组，老师给每一组一张画纸，上面画有一个圆，大家按照这个范例来做，第一位同学由圆想到了什么就把它以简笔画的形式画出来，再接着由第二位同学根据第一位同学的画出来的东西再想下去，并且画下来，同学们就以范例的形式一个接着一个画下来，最后一位同学画上一个圆表示那一组同学画完了，比比看哪一组同学画得快，每组同学之前可以互相提示、相互讨论。
活动结束，老师对最快的小组进行表扬，其它小组也给予肯定与鼓励。
（7）欣赏苹果的联想练习及其它优秀作品。
除了有变形、夸张、添画等方法，还有多种方法可进行图形联想的创作。
谈一谈 我们学到了什么？
（8）作业：以鞋子为原形，发挥想象力，大胆动笔，创作一幅具有自己独特想法的图形联想图。
作业展示：请一些同学展示自己的作品，说说自己的图形联想。
课堂总结：大家的想法都很好，在这里要表扬大家。这节课，我们学了如何进行图形联想，如何让我们的联想更加丰富，也进行的思维拓展训练，大家以后可以经常做这种练习，我们的想法会更多。老师希望大家以后要多观察周围的事物，然后进行图形联想，开阔自己的想象空间，大家的想象力会得到加强的，创造性思维能力也会得到很好的锻炼。
自我评价：由于是第一次上课，所以很紧张，经验不足，而且是第一天第二个上课，教学中的一些问题不懂如何处理。由于紧张有些环节直接被省略掉了，准备好要讲的东西也忘了好多，有时候说话有点停顿了。PPT放映图片的时候稍稍有点快乐，上课有点小动作，有点晃。语言组织表达能力欠佳，语速过快，上课不够亲切，语气不太适合小学课堂。前半段没有对学生的回答进行肯定及表扬，后半段还是注意到了这点。导入新课还不错，用衣服上的图案做导入。上课内容还算挺顺畅的，内容环环相扣，抓住了知识点讲授新课，用的时间刚好，PPT做得不错，整节课下来，气氛还算比较活跃。这节课我觉得比我预想的好一些，因为我一上讲台我就会怯场，毕竟这也是第一次上台讲课，我还以为我紧张的讲不出话来，还好整节课表现得还不错，顺利讲完。
《图形联想》教案
长坪小学：罗元媛
一、课堂教学三维目标
1、知识目标
欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能力目标
能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、情感目标
引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教学设计思路
通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。
让学生在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使学生在独立解答的基础上，然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程，相互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让学生相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。
三、教学重难点及解决办法
重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。联想的合理性、创新性。（通过对物体联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。通过基础点通过老师的启发，学生的探究进行进一步的丰富联想）
难点：图形的联想和画面的组织。（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法） 课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等 （教师）课件、范画
四、教学过程和步骤的解析
一、
引导阶段
（1）师画水杯,问：这是什么? 生：杯子
师：杯子用来做什么？
（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》 师：奇在哪里？
生：把杯子联想成有跳台的游泳池……
师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。
（设计意图：通过层层递进的方式，让学生直观的了解什么是图形联想，引起学生的学习兴趣。）
师：要是我们去跳水那该怎么办？ 生：人变小或杯子变大
（设计意图：通过这个有趣的问题，学生初步了解联想的方法——夸大或缩小） （3）师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有共同的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。
（4）揭题《图形联想》
二、发展阶段
（1）课件播放音乐（各种水的声音，学生联想） 师：听到了哪里有水？
学生回答，教师根据学生所述展示水的图片 师：在这些地方你能看到什么？
学生联想回答，教师展示学生说到的不同地方水的图片，并启发。
师：我们在这些地方可以做什么？
学生继续想象，教师展示水上活动的图片，并启发。
师：那么我们怎样来利用刚才欣赏的题材，进行杯子的再联想呢？ 生交流讨论后，上台画一画。
（设计意图：这一环节很重要，通过杯子联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点——水。如果把其中的一些环节省略掉，让学生想象这幅联想图还好吗？不好，学生缺少联想基础。）
（2）课件欣赏杯子联想作品，对学生黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改，来说明绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。
（设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让学生明白：方法是在总结自己和同学们试验的基础上得出来的。）
三、学生练习
展示实物图：卷尺、直尺、三角尺
（1）找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？ 生：笔直的路、三角形的旗、旋涡……
（2）
课件欣赏尺子联想作品（吸管、闹钟……）感受、分析、体会 （3）学生尝试运用尺子进行联想创作。（简单的用线表示） （4）作品展示讲评
①交流展示作业，同学之间相互欣赏点评。
②教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。可以以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学参考或学生根据自己的理解认识对创作形象进行修改完善。
（设计意图：本环节给了学生一个实践、总结和反思的机会，进一步体会相邻物体间分别有什么关系，前后物体间要有合理性。让学生体会图形联想的成功或失败的经验和注意点。）
五、拓展运用
（1）师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？ 图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。
师：像什么？
生：帆船、贝壳……
（２）介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。
（设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。） （３）展示鸭子图形，和联想作品欣赏，学生猜一猜。
感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。
（设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。）
五、小结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。
布置作业
（1）作业要求：自选或者指定一个图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。（画出一小组联想的简易图，最终确定一个图的联想图，进行细化） （设计意图：通过简易图能够使学生更好的掌握联想的思路） （2）学生自由创作，教师巡回辅导，小组比一比。
六、作品展示，师生评价。
（1）学生介绍各自作品中联想的过程，小组交流。
（2）集体评和教师评相结合。
七、课后拓展
鼓励学生利用绘画的形式记录自己的灵感，让自己成为一个联想丰富的人。如有时间让学生谈谈对联想绘画的认识，提高学生对绘画的兴趣，感受联想绘画的乐趣
一．教学目标：
1、知识目标：了解创意作品的几种表现手法。即正负形、异中求同，同中求异，重组同构，异态共生、异影。
2、能力目标：通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。 3.情感目标：通过欣赏艺术家的作品，感受他们构思的奇妙和视觉的独特。
二．教学重点：
发散思维，以同中求异的表现手法，学习创意图形的表现技巧。
三．教学难点：
打开思维，突破思维的局限性，能够想到并表现多种创意图形。
四．教学过程：
一）课堂导入：
1.播放两张视觉错觉图片，集中学生注意力并激发学习兴趣。 师：同学们看着两张原本不会动的图片
《图形与联想》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重难点：
1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。
教学过程：
导入：
展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的分析完之后由学生尝试总结联想的定义。
教师展示小黑板完整的联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我尝试
用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1、出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。
2、中间环节越多越好，不要重复。
3、用线条的形式概括的表现事物。
4、在规定的。
5、分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
三、我欣赏
1、欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的 问题：
（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？
（2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？ “都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；
坏人带她走，也很可怜” 我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！”
2、欣赏橙汁的连环联想图片由学生解释并找出它们之间的联系。
3、简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。
四、我创作
就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。
在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。
五、我感受
由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
《图形与联想》教案
课题：图形与联想
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)七年级上册第3课 授课年级：七年级 教学目标：
1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。 教学重难点：
1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。 教学过程：
导入：
展示图片“五角星”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
由联想定义展开本课内容，分别对联想的种类依次进行讲解。接近联想、类似联想、对比联想、因果联想；
依次出示图片袜子、方形、沙漠、阴天要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师运用多媒体完整的展示联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我欣赏
1、分别欣赏图片“巧过悬崖”、“手印的变形”、“一个事物的多形态”这三幅图片。让学生在此基础上添加新的想象进而开发同学们的想象力和创造力。
2、再次强调本课的重点和难点，初中生是想象力迅速形成和发展的重要阶段。引导学生大胆的想象、天马行空的联想。
三、我创作
1、规定一个圆形让学生以前后桌为组进行创作；
2、教师巡视并用语言进行引导；
3、提示运用接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等对圆展开想象。
4、在规定的分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
5、行赏老师对圆展开的想象。
四、我感受
老师与学生共同对本课进行总结！首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
图形、联想、创意——教学设计
执教人：钟少君 年级：初中二年级
教学时间：1课时（40min）
教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。
教学目的：
1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想。
3、培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。 教学要点：
1、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
2、难点：引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生“创新意识—创新思
维—创新能力”的潜力。
3、兴趣点：欣赏构思巧妙，视点独特的创意图形。 知识点要素：正负形、异中求同、同中求异。
注意事项：培养学生的悟性、灵性、独创性。
作业基本要求：以拇指形、伞形、瓶子形、Q形等四个图形中任选两个图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想（手绘线条表达，可以用点线面相结合）。
教具准备：
1、用卡纸制作的正负形图案。
2、用多幻灯片展示异中求同、同中求异的图片，并欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
3、初中美术课本第15册 P 20-21的图片欣赏。
教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。
教学过程：
1、组织教学：维持纪律，集中学生注意力，让学生安静下来听课。（0.5min）
2、课堂引入：（1min）
展示《手、鸟、符号图》的正形
设问学生：同学们能从图形中想象到什么呢？
或者你看到什么呢？
学生回答：小鸟、蝙蝠侠、月亮、逗号、句号等等
3、课堂开始：（约0.5min）
形、表扬：赞扬学生具有丰富的想象力，引说课题《图联想、创意》。
4、课堂展开：（约18min）
1）继续展图《手、鸟、符号图》的正形、负形和正负相结合图片，解说正负形的概念。
↓
↓
↓
1、当正形放在一个背景时，背景可称为负形。
2、当正负形相结合的时候，我们就可以看到更多的图形。
其实，负形也可以当正形。两者相互统
一、相互排斥。
一个实实在在的图形，可称为正形。
正负形：
展示《手、鸟、符号图》、《女人与吹笛子的人》、《人脸奖杯图》说明正负形的知识点。（2min）
正负形：是正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。按照物理学上的“相互统
一、相互排斥”的这一原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。
正负形在我们生活中常被采用。
如: 儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形。设计师们利用这种形式，让我们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。
2）
请同学打开书本P 20观察《天空与水》，比较与正负形有何区别，从而解说异中求同。
2 异中求同：展示美术课本P 20 《天空与水》
异中求同：
作品《天空与水》是以飞鸟和水中的游鱼为视觉元素（两种元素）进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，以正负形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻。
→
在黑板贴图明确解释
→
请同学打开书本：把重点字眼“以飞鸟和水中的游鱼为视觉元素”，“以正负形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻”划上下划线。
打开幻灯片，展示异中求同图片《帆船与鱼》、《鱼与青蛙》再次归纳异中求同的要点。
异中求同：
以两种元素进行图形联想，利两种不同的形象，以正负形的手法进行渐变或重复。
3）
请同学打开书本P 20观察《鞋子的联想》，比较与异中求同，从而解说同中求异。
3 同中求异：展示美术课本 P21《鞋子的联想》、《手的联想》
→
作品《手的联想》是以手为视觉元素（一种元素）进行图形联想，利用手的同一种形态，稍加修饰和创意变化，完成了一组新的形象创造。
同中求异：
作品《鞋子的联想》是以鞋子为视觉元素（一种元素）进行图形联想，利用鞋子的同一种形态，稍加修饰和创意变化，完成了一组新的形象创造。《手的联想》也是一样。
→
小结：
同中求异：以一种元素进行图形联想，利用同一种元素的形态，稍加修饰和创意变化。
a、在日常生活中，你能从云彩、阴影、墨点、痕迹和纹理上看出不同的形象来吗？我们除了可以运用异中求同、同中求异和正负形的表现手法进行图形联想，以表达视觉形象的创造意念以外，还可运用其他多种表现手法进行形象的塑造或重构。
b、艺术家以独特的视角和奇妙的构思，为我们提供了丰富的视觉图形和联想的空间，让我们来分析讨论一下，你能借鉴那些表现手法，来理解创意图形的视觉美感。
4）
放幻灯片：欣赏作品，引导学生发挥联想。
5）
在黑板上贴出四个图形，设问学生看见这些图形能想象到什么
4
并引导学生：
5、布置作业：（约20min）
在所给的四个图形——拇指形、伞形、瓶子形、Q形等四个图形中任选两个图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想。
板书设计：
图形、联想、创意
一、
正负形：（正形、负形）相互统
一、相互排斥
作业：
异中求同：两种元素（渐变或重复） 同中求异：一种元素（修饰、创意变化）
二、
三、
图形与联想
李姹 教学目标：
一、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
二、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
三、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重点：运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
教学难点：培养学生的想象力与创造力。
教学方法：探究学习法、尝试法。
教具准备：教科书、图片资料、小黑板。
课时安排：1课时 教学过程：
导入：
展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。
手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的
分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师展示小黑板完整的联想定义，联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、我尝试
用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。
2中间环节越多越好，不要重复。
3用线条的形式概括的表现事物。
4在规定的5分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
三、我欣赏
1欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的问题：（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？ （2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？
“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；
坏人带她走，也很可怜”
我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！” 2欣赏橙汁的连环联想图片
由学生解释并找出它们之间的联系。
3简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。
我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。
四、我创作
就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。
五、我感受
由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
六、教学反思
《图形联想》教学设计
茅洋学校 袁翔
教学目标
1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 教学重难点
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等 。
（教师）范作、课件、投影仪、A4纸、双面胶等。
教学过程
一、激趣导入：
（1）同学们，你们好!工具都准备好了么？ 我来自茅洋学校—— 叫袁翔
很高兴能和大家一起来讨论这节课的内容。
接下来请大家在大屏幕上找一找圆，你能想象到什么东西？（篮球、车胎、月饼、太阳等）
（2）比一比:出示三角形、正方形让同学联想引出课题。
板书课题：《图形联想》
二、创设情境，体验感受 （1）什么是联想？
（2）象山广电大厦（课件展示图片），问学生这是哪里？然后再问他们这座大厦像什么？让学生展开联想。（猫头鹰） 树上的鸟巢联想（北京奥运会体育场） 悉尼歌剧院联想到（帆船、荷花、树叶） 教师小结：联想来源于生活也用于生活。
三、比赛激趣，初步感受
（1）让大船载我们去石浦水产城（课件展示各种鱼类），让学生一起来说一说有哪些鱼。
（2）让学生说一说从鱼儿联想到生活中什么物品？
（3）让学生画A4在纸上，比赛谁在两分钟里画的又多又好。
（4）作业展评，同时课件展示各种鱼形物品。
四、欣赏研究图形
（1）出示一杯茶，画外音说：自己渴了，想喝一杯“灵岩龙井”，让同学们一起闻一闻香不香。
（2）根据茶杯让学生联想。
（3）学生回答，教师在投影仪上示范。
引导：从游泳池——游泳池的特点——添加游泳的人——水杯变成了游泳池，还可以联想到河塘、水库、鱼塘、大海等等。
（4）让学生对水产生联想。同时将杯子的各个角度展示给学生看。
引导：1假如这杯子很大很大。
2假如这水结冰了。
3从不同的角度对杯子形状进行联想。
意图：让学生的思维逐步打开，并能积极动脑思考进行丰富的联想。
五、分析感受图形联想的方法 （1）出示杯子，问有什么特别？ （2）出示杯盘，问有什么特别？
（3）出示组合图片，问有什么特别，奇妙不奇妙？（回答：杯子上的小女孩把托盘上的波浪吹出来了）
（4）让学生分析其他组合图片。
总结：图形联想的设计方法分开来平淡，合起来奇妙；
不是单独设计，而是合起来设计的更有意思。
五、创作联想，大胆表现 （1）出示各类海鲜图片
（2）要求学生们用一种海鲜来展开联想，设计出一幅有趣的图形联想图。
六、展示欣赏评价
（1）学生自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品创作思路，从什么联想到了什么。
（2）学生互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力
（3）教师简评：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
七、课堂小结， 扩展延伸
（1）出示科学研究结果：蜻蜓——直升机
鲸鱼——潜水艇
（2）作业：平时去找找生活中哪里还有图形联想的例子。
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