姓名：刘荣菁 学号：20120531440 专业：汉语言文学师范 年级：2012级 班次：9班
《汉语拼音第三课ｂｐｍｆ》教案
一、章节内容：《b p m f》是人教版小学一年级上册拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。
课文共有五部分内容。
第一部分是情境图，主题是乐乐和爸爸妈妈坐火车去“拼音王国”旅游。第二部分是音形提示图区。第三部分是书写区，包括字母b p m f的笔顺图示及四线格中的书写规则。第四部分是练声区，包括音节拼读和音节词拼读。第五部分是识字。
二、课 时：两课时
三、教学目的：
1．学生能学会认读b p m f。
2．学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。
3．学生能学习拼读音节。
四、教学重点与难点：
重点：
1.学生能认清b p m f的形。
2.学生能发准b p m f的音。
3.学生能学会在四线三格中正确书写b p m f。
4.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。
难点：
1.学生能发准b p m f的音。
2.学生能掌握b p m f的拼读方法，正确拼读音节。
五、教学方法：激趣法、示范法、朗读法、练习法、提问法、演示法...
六、教学过程设计：
(一）激趣导入：
1.同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？
2.这次呀，乐乐小朋友和爸爸妈妈一起坐火车去“拼音王国”旅游，在“拼音王国”里乐乐认识了许多新朋友，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些新朋友呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“b”“p“m”“f”，通过教师重读“b”“p”“m”“f”四个音，使学生初步感知单韵母b p m f的发音。) 3.(出示图画)出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”）。
4.今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里，板书：b p m f。学会了它们小朋友们就可以自己去拼音，去读书了。
（二）展开：学习b p m f。
1.检查预习
（1）指名试读b、p、m、f。
（2）今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。
2.教学声母b的音、形、写、拼读。
好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。）
（1）师提问：看这幅图上画的是谁？她在干什么呢？（生答：图上画的是小妹妹，她在听广播。）
（2）师：着重示范引读“广播”“b”，跟老师一起说：“广播。”
（3）那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。（范读） （4）认字形：大家看b像图中的什么呀？（大菠萝、广播）
（5）认识一位特别的朋友：四线三格。观察这两个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？老师范写。生练写，师巡视指导。展示，评价。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿，注意四线及上、中、下格。）
（6）教学声母b在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）
3.教学声母p：我们再来看课本插图。
（1）图中的男孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。
（2）再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。
（3）把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。
（4）多种形式读“p”。
（5）大家看”p”像图中的什么啊？
（6）教学声母p在四线三格中的写法。（注意笔画顺序、在格中的位置）
4.区分“b”和“p”。 （出示PPT图画）
（1）你们看b和p哪里相同，哪里不同呢？
学生自编儿歌。(右下半圆，bbb；
右上半圆，ppp。左拇指朝上，bbb；
右拇指朝下ppp。)（b和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b站着p）
（2）（师拿一张纸，放在嘴前，对着它发音b、p）生注意观察，你发现什么了？
我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。（生练习）
5.学生自学m和f。
（1）汇报：图上有什么？
（2）试读。
（3）小老师领读。
（4）m像图中的什么？
（5）编儿歌。(两个门洞，m m m.)
（6）同样方法学f。
（7）书写m和f。(一根拐棍，f f f。)
6.巩固练习
（1）我们已认识了四位声母朋友，谁能把他们的名字告诉大家呢？
（2）齐读儿歌
（3）与生活建立联系，加强记忆。
你们读得真棒！老师要送给你们一个奖品！(师拿出一个红纸剪成的苹果)
这可是个神奇的苹果！（师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？（师再将苹果翻过来，又问：这回呢？）
多么神奇，多么有意思呀！（师将苹果奖给读得好的孩子）
在你的家里、学校里、公园里，或在我们的日常生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四个声母朋友特别像？
（4）做动作模仿，加强记忆。
我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？
（5）猜谜语，巩固记忆。
小朋友们真聪明！我们再做个游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就把谜底大声说三遍。
右下半圆（b、b、b）、右上半圆（p、p、p）。
两个门洞（m、m、m）。一根拐棍（f、f、f）。
7.教学拼读音节。
图片展示，拼读。
头发（fa）、冰（bīng）箱、办（bàn）公室、大米（mǐ）、风（fēng）扇
8.教学拼音儿歌。
学拼音要注意，四线三格要分清。
伸头不顶第一线，伸腿不抵第四线。
中格书写要饱满，写出拼音才好看！
小结：同学们：今天我们的收获真大呀！即认识了四位声母朋友，又学会了拼读音节，还在音节的帮助下认识了一些汉字。今后我们还会认识更多的拼音朋友，认识更多的汉字。
七、作业布置：
作业超市：（选做一样）
1.把今天认识的新朋友们在四线三格中写给爸爸妈妈看。 2.把学的拼音儿歌背给家长听。
3.把家中的带b p m f读音的物品找出来，贴上拼音字母标签。
八、教具：教科书、多媒体PPT、直尺、白纸、剪刀、红纸。
九、板书设计：
ｂ ｐ ｍ ｆ
右下半圆，ｂｂｂ
右上半圆，ｐｐｐ 两个门洞，ｍｍｍ
一根拐杖，ｆｆｆ
汉语拼音专题复习
一、汉语拼音
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练
一、复习拼音字母及整体认读音节
声母：b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u û
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er 鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
二、音调和变调 （1）音调
汉语拼音中有阴、阳、上、去、轻声五个音调
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰
清 玉 洁 司 空
见
惯
雷 霆
万 钧 茫 然 若 失
（2）变调。在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中
一、不的变调为特殊
“一”：当它后面跟随的字读第四声，这时候“一”要读第二声；
作为序、数词时读第一声；
其他情况读第四声
练习：
一起 一对 一只 一份 一张 一一对应 第一 统一
“不”：当它的后面跟随的字读第四声，“不”要读第二声；
其他情况读第四声。
练习：
不能 不对 不行 不好 不是 不会 不变
上声变调：即两个第三声连起来的时候，拼音标注不变，但是在读的时候第一个字要念成第二声
可 以 审 理 省 长 腐 朽
三、拼写规则
（1）韵母û 除了和声母 l、n 相拼不能省略，跟别的声母相拼都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（"）隔开，如：
kù’ài（酷爱）--kuài（快）xÿ’ün（西安）--xÿün（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（
）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） 皮 袄---- 飘
提案---- 添
激 昂---- 将
（2）将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yûý( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
练习
一看拼音写句子。
Shào zhuànɡ bù nǔ lì, lǎo dà tú shüng býi.
Bú yào zhuünɡ shì nǐ de yÿ fu, ãr yào wǔ zhuüng nǐ de tóu nǎo.
三、下面加点字词，注音全部正确的一组是（ ） （A）募捐（mù） 恐惧（jǜ） 槐树（huái） （B）倔强（jiàng） 皮袄（pí ǎo） 肆虐（nûâ） （C）埋怨（mán） 地窖（jiào） 女佣（yōng）
四、判断下面的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1、C D E F K I J H„„是按字母表中先后顺序排列的。（ ）
2、û同声母l n相拼时，û上面两点也可省去。（ ）
3、人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，如“北京”写作“Bþi jÿng”。（ ）
4、“留恋”的“恋”的韵母是“làn”。（ ）
5、“厌恶”的“恶”标调是“wù”。（ ） 绕口令练习
b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
d：会炖我的炖冻豆腐， 来炖我的炖冻豆腐， 不会炖我的炖冻豆腐， 就别炖我的炖冻豆腐。
混充会炖我的炖冻豆腐， 炖坏了我的炖冻豆腐， 那就吃不成我的炖冻豆腐。
l：
六十六岁刘老六， 修了六十六座走马楼， 楼上摆了六十六瓶苏合油， 门前栽了六十六棵垂杨柳， 柳上拴了六十六个大马猴。
忽然一阵狂风起， 吹倒了六十六座走马楼， 打翻了六十六瓶苏合油， 压倒了六十六棵垂杨柳， 吓跑了六十六个大马猴， 气死了六十六岁刘老六 n-l：
门口有四辆四轮大马车， 你爱拉哪两辆来拉哪两辆。
h：
华华有两朵黄花， 红红有两朵红花。
华华要红花， 红红要黄花。
华华送给红红一朵黄花， 红红送给华华一朵红花。
j、q、x：
七巷一个漆匠， 西巷一个锡匠， 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡， 西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。
d、l、n：
梁上两对倒吊鸟， 泥里两对鸟倒吊。
可怜梁上的两对倒吊鸟， 惦着泥里的两对鸟倒吊， 可怜泥里的两对鸟倒吊， 也惦着梁上的两对倒吊鸟。
l、t：
天连水，水连天，
水天一色望无边，
蓝蓝的天似绿水，
绿绿的水如蓝天。
到底是天连水，
还是水连天？ l、y、t：
打南边来了个喇嘛， 手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。
打北边来了个哑巴， 腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目， 哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目， 还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
拼音复习：
复韵母：ai ao ou iu ie ûe er ai ao ou yuo ye yue er 爱 嗷 欧 优 耶 约 耳
鼻韵母：an in ûn ang ing an yin yun ang ying 安 音 晕 昂 英
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu 只 吃 诗 日 姿 次 思 衣 屋
yu ye yue yin yun yuan ying 鱼 耶 约 因 云 渊 应
in: jin lin bin pin min nin qin xin yin 今 林 彬 品 民 您 亲 心 银
ing: jing ling bing ping ming ning qing xing ying 晶 灵 兵 萍 明 宁 情 行 英
en: ben pen men fen nen gen ken hen wen 本 盆 门 奋 嫩 根 肯 很 文
eng: beng peng meng feng neng geng keng heng weng 崩 彭 萌 风 能 更 吭 哼 瓮
小学拼音教案3 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会声母d,t,n,l,g,k,h，认清形，读准音,会拼音。
3易混音调的掌握 教学难点：n,l鼻音和边音的辨析 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神） 1.同学们什么叫声母（韵母）？
同学回答
同学们拼音的音调有什么啊，有谁能举个例子吗？
老师写下带调拼音，让学生读一下，特别是二三声要强调一下。
2.动手动脑，给下面的字标音（复习上节课的内容）
爬山（
）
倍数（
）
奔跑（
）
跑步（
）
毕业（
）
排队（
）
盘子（
）
脖子（
）
拼音（
）
b的字：吧 拔 把 败 班 帮 办 判 剥 辨 P的字：批 铺 剖 撇 飘 篇 鹏 朋 篇 不
二、新课
1.老师在黑板上画，问学生像哪个声母？(画图略） 马蹄声响d d d 像个反6 d d d 弯弯的伞柄 t t t 伞柄朝下 t t t 伞柄朝上f f f 一个门洞 n n n 一扇小门n n n 一根小棒l l l 像只鸽子g g g
我很口渴 k k k 多喝开水h h h
三、n 和 l 鼻音和边音
1.n 的发音，鼻翼两侧微微震动，气流从鼻子中出来
l 的发音，气流从口中出来 2练习1 完成下面拼音
哪
拉
奶
老
棱
两
娘 年
暖
刘
料
能
男
难 蓝
拿
驴
侣
略
女
虐
四、h 和f 绕口令：黑化肥发灰会挥发
灰化肥挥发会发黑
发废话会花话费，回发废话话费发
发废话花费话费会后悔，回发废话会费废话
五、朗读下面的拼音短文
nàshìlìzhēnɡshànɡyóudetādeɡànne
yīzhǒnɡshù
bǐzhídeɡàn
bǐzhí那 是 力 争 上 游 的 一 种 树， 笔 直 的 干， 笔 直 的 枝。
它 的 干 呢， 通 常 是 丈 把 高， 像 是 加 以 dezhī
tōnɡchánɡshìzhànɡbǎɡāo
xiànɡshìjiāyǐrénɡōnɡshìdezhīneyī人 工 似 的， 一 丈 以 内， 绝 无 旁 枝；
它 所 有 的 桠 枝 呢， 一 律 向 上， 而 且 紧 紧 靠 拢， 也 像 是 加
yǐrénɡōnɡshìdedeyèzǐ
chénɡwèiyīshù
juéwúhénɡxiéyìchū
jǐ
tā
delǜxiànɡshànɡ
érqiějǐnjǐnkàolǒnɡ
yěxiànɡshìjiāyīzhànɡyǐnèijuéwúbànɡzhītāsuǒyǒudeyā以 人 工 似 的， 成 为 一 束， 绝 无 横 斜 逸 出；
它 的
kuāndàdesè宽 大 的 叶 子 也 是 片 片 向 上， 几 乎 没 有 斜 生
ɡènɡbùyònɡshuōdàochuílequan
yěshìpiànpiànxiànɡshànɡ
tā
de
hūméiyǒuxiéshēnɡ的， 更 不 用 说 倒 垂 了；
它 的 皮， 光 滑 而 有 银 色 的 晕 圈， 微 微 泛 出 淡 青 色。
这 是 虽 在 北 方 的 风 雪 的 压 迫 下 却 保 持 着 倔 强 挺 立 的 一 种
shùdefēnɡxuědenɑyàpǎixiàquèbǎochízhejuéqiánɡtǐnɡlì
xì
bɑ
tāquènǔ
de
yīzhǒnɡdeyùnwēiwēifánchūdànqīnɡsè
zhèshì
suī
zàiběifānɡ
píɡuānɡhuáéryǒuyín树！ 哪 怕 只 有 碗 来 粗 细 罢， 它 却 努 力 向 上 发 展， 高 到 丈 许， 两 丈， 参 天 耸 立， 不 折 不 挠， ɡāodàozhànɡxǔ
liǎnɡzhànɡ
cāntiānsǒnɡlì
bùzhébùnáopàzhǐyǒuwǎnláicūlìxiànɡshànɡfāzhǎnduìkànɡzhexīběifēnɡ对 抗 着 西 北 风。
这 就 是 白 杨 树， 西 北 极 普 通 的 一 种 树， 然 zhèjiùshìbáiyánɡshù
xīběijí
pǔtōnɡde
yīzhǒnɡshù
rán而 决 不 是 平 凡 的 树！
它 没 有 婆 娑 的 姿 态，没 有 屈 曲 盘 旋 的 虬 枝，也许 你 要 说 它 不 美 丽，——如 果 美 是 专 指“婆 娑”
huòxǔnǐyàoshuōtā
bùměilì
rúɡuǒměishìzhuānzhǐnà
me
pósuōtāméiyǒupósuōde
zītàiméiyǒuqū
qǔpánxuándeqiúzhīyěérjuébùshìpínɡfándeshù或“横 斜 逸 出”之 类 而 言，那 么，白 杨 树 算 不 得 树zǐ
dànshìtāquèshìwěiàn
ɡènɡbùyònɡdǐ
zhènɡzhí
pǔzhì
yánhénɡxiéyìchūzhīlèiéryánbáiyánɡshùsuànbùdéshùzhōnɡdehǎonǚsùyě中 的 好 女 子；
但 是 它 却 是 伟 岸，正 直，朴 质，严
bùquēfáwēnhé
tā
dejiānqiánɡbù
qū
yǔ肃，也 不 缺 乏 温 和，更 不 用 提 它 的 坚 强 不 屈 与
tǐnɡbá挺 拔，它 是 树 中 的 伟 丈 夫！当 你 在 积 雪 初 融
kànjiànpínɡtǎnde
dà
dìshànɡàorántǐnɡtāshìshùzhōnɡdewěizhànɡfūdānɡnǐzàijīxuěchūrónɡ的 高 原 上 走 过，看 见 平 坦 的 大 地 上 傲 然 挺 立 这 么 一 株 或 一 排 白 杨 树，难 道 你 就 只 觉 得
shùzhǐshìshùlìzhèmeyīzhūhuòyīpáibáiyánɡshù
nándàonǐjiùzhǐjuéde
de
pǔzhì
yánsùdeɡāoyuánshànɡzǒuɡuò树 只 是 树，难 道 你 就 不 想 到 它 的 朴 质，严 肃，坚 nándàonǐjiùbùxiǎnɡdàotājiānqiánɡbù强 不 屈， 至 少 也 象 征 了 北 方 的 农 民 ；
难 道
yě
bùliánxiǎnɡdào
qū
zàidíhòudeɡuǎnɡdà
tǔqūzhìshǎoyěxiànɡzhēnɡleběifānɡdenónɡmínnándào你 竟 一 点 儿 也 不 联 想 到，在 敌 后 的 广 大 土 地 上， 到 处 有 坚 强 不 屈，就 像 这 白 杨 树 一
yànɡàorántǐnɡlìdìshànɡdàochùyǒujiānqiánɡbù
jiùxiànɡzhèbáiyánɡshùyīnǐjìnɡyīdiǎnr•样 傲 然 挺 立 的 守 卫 他 们 家 乡 的 哨 兵！难 道
yèkàojǐn
deshǒuwèitāmenjiāxiānɡdeshàobīnɡnándào你 又 不 更 远 一 点 想 到 这 样 枝 枝 叶 叶 靠 紧
tuánjiénǐyòubùɡènɡyuǎnyīdiǎnxiǎnɡdàozhèyànɡzhīzhīyè团 结，力 求 上 进 的 白 杨 树，宛 然 象 征 了 今 天 lìqiúshànɡjìndebáiyánɡshùwǎnránxiànɡzhēnɡlejīntiānzàihuáběipínɡyuánzònɡhénɡjuédànɡyònɡxiěxiěchūxīnzhōnɡɡuólìshǐdenàzhǒnɡjīnɡshénhé
yìzhì在 华 北 平 原 纵 横 决 荡 用 血 写 出 新 中 国 历 史 的 那 种 精 神 和 意 志。
jiéxuǎnzìmáodùn
báiyánɡlǐzàn
节选自茅盾《白杨礼赞》
小学拼音教案1 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会六个单韵母，认清形，读准音。
3易混音调的掌握
教学难点：e的发音和a,o,e,的二三声音调 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神）
1、展示字母卡片，问各自在做什么，让学生自己说出来 a 张大嘴巴 a a a o 嘴巴圆圆 o o o e 嘴巴扁扁 e e e i 牙齿对齐 i i i u 嘴巴突出 u u u ü
像吹笛子 ü
ü
ü （大声一起朗读）
二、学习四声
ā
á
ǎ
à
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ō
ó
ǒ
ò
ī
í
ǐ
ì ē
é
ě
è ū
ú
ǔ
ù
“一声像平路，二声像山坡，三声上下坡” “一声平，二声扬，三声拐弯，四声降” 课堂小练习
给下面的生词注上正确的音调。（抽学生上来完成，看谁做得又快又好。）
wéi gan
geng yíng
jiào hui
zhì zhuō 苇
秆 更
赢
教 诲
稚
拙
xì jūn
shuǐ zǎo
chǔ jìng
yí mú yí yàng 细 菌
水
藻
处
境
一 模 一 样
jí dù
jì yú
mǎn zǎi ér guī
chéng fá
嫉 妒
鲫鱼
满
载 而 归
惩
罚
áng shǒu
zhú gān
kān shǒu
fēng chén pú pú
昂
首
竹
竿
看
守
风
尘
仆 仆 hùn dùn
xuè yè 混
沌
血
液
（填完之后大家一起读，读三遍，做得好的同学奖励星星）
三、四线格
几个单韵母住几楼？
画出四线格，写出正确的书写形式
四、
ī
í
ǐ
ì
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
ū
ú
ǔ
ù
（i在标声调的时候要去 .，而ü标的时候不用去） 比如：阿姨
衣服
椅子
容易
规律
五、练习1给下面的词语标调
规律（
）
坚决（
）
团结 （
）
勤劳（
）
牛奶（
）
内容 （
） 领袖（
）
力量（
）
深奥 （
） 恢复（
）
花卉园（
）沸腾 （
） 凶手（
）
魁首（
）
光辉 （
） 魅力（
）
遇见（
）
筛子（
） 重叠（
）
洞穴（
） 先让同学们自己找规律，总结一下 声调歌：标调先找a,无a再找o。
a ,o, 都没有，再找大白e。
碰到a,o并排坐，一律标在后一个。
练习二
下面的调都标对了吗？我们一起来找找茬！ A沉默（chén mò)
B传递（chuán dì) C繁忙（fán máng)
D留恋（lìu liàn） E骄傲 ( jiāo ào )
F赔偿（peí cháng）
六、站起来和蹲下
把单韵母卡片分发给学生，听老师口令，拿着相应卡片的同学站起来
或蹲下。
巩固本节课内容
小学拼音教案2 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。
2学会声母y w，认清形，读准音,会拼音。
3易混音调的掌握
教学难点：整体闭读音节中的去调情况 课前准备：单词卡片
一、导入
问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神） 1.复习a o e i u ü 及其他们的四声 课间小游戏：你演我猜
一学生写出单韵母，另一个学生表演（也可以表演，其他同学猜）
二、新课
1.字母卡片，问学生“y”一个树杈上挂着一件衣服，“y”和“单韵母”的哪个发音相同，同学们思考。记字形，像个树杈y y y.2.字母卡片，问学生”屋子”声母的发音w和屋子的屋差不多，板书w 3.字母卡片，广播“b”，拉出天线听广播（b像一个大肚子，b像6），顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b.4.字母卡片，泼水“p”(像个气球‘p p p’,小孩泼水‘p p p’) (用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸) 5.字母卡片，大门“m”（两个门洞‘m m m’） 6.字母卡片，伞柄朝上f f f 7.写一写。（抽学生上来写，下面的学生找错） 8.引导式提问
大y和小i组成一个整体认读音节是什么呢？yi yu wu yī
yí
yǐ
yì
yū
yú
yǔ
yù
wū
wú
wǔ
wù
能力小测试
大约（
）省略（
）乌鸦（
） 美元（
）遇见（
） 圆形（
）
语文（
）
9.b p m f 的巩固 给下面加横线的字注音
爸爸
妈妈
拔萝卜
上坡
头发
抚摸
闭嘴
皮带 谜底
不准
铺床
母亲 搀扶
讲解：b和p的区别
发音，用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读流吹动白纸
音形不同 10.加强练习，绕口令 （b）
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮
p时气（p）
一平盆面，烙一平盆饼 饼碰盆，盆碰饼.（b p）
办盆冰棒半盆瓶，冰棒碰盆，盆碰瓶
盆碰冰棒盆不怕，冰棒碰瓶瓶必崩。（准备绕口令b p,测试卷以备）
时间是一只永远飞翔的鸟。转眼间本学期的拼音教学工作已圆满结束。回顾这一学期的工作有收获，也有感想。下面就是小编给大家带来的2019拼音教学个人工作总结模板，希望能帮助到大家!
2019拼音教学个人工作总结模板一
拼音是孩子刚入学就开始学习的语文内容。这时候的小学生一方面在进行小学阶段生活的适应，进行课堂常规的训练，另一方面，拼音教学也有自己的任务，就是让孩子掌握字母，学习拼法，牢牢掌握这个认字的工具。可以说，如果不能熟练地掌握拼音，学生在认识汉字的时候会遇到较大的问题，所以，我们的目标是通过坚持不懈的练习，让孩子熟能生巧，直至直呼。
拼音教学作为学生学习语文课本的开始，学生正规课堂生活的开始，如果更高效地开展汉语拼音教学呢?
一、正确的认识：孩子学习拼音有一个量变到质变的过程。
由于孩子刚刚进入小学校园，初次有任务、高要求地去学习拼音，这对孩子来说是不容易的，很多孩子上过课后，对拼音字母的识记不太准确，或者认识字母但是读音不到位，四声的对比不标准，或者拼音方法错误，不能拼读出正确的读音，这些都是很正常的。
看到有的教师很负责任，每学一天就开始过关，所谓“过关”就是随机点书上的字母、拼音读，孩子有的时候能够很顺利地按照顺序读字母、四声，但是顺序打乱以后，难度就大大地加大了，孩子不能通顺地读。这样做让孩子觉得学习拼音很难，没有信心。刚开始就对语文学习产生了畏难的情绪。
从教学经验来看，很多孩子对拼音的学习有一个量变到质变的过程，就是随着拼音学习的时间加长，拼音练习的量增多，孩子对拼音方法的掌握在渐渐中，通常是突然有一天，孩子会拼读出所有的拼音。
所以，放慢一点步子，让孩子有更过的练习的时间，让他们在每天例行的练习中慢慢地体会拼法，既养成了学习的好习惯，又在轻松中达成教学目标。
二、拼音字母的教学一定要突出形象性。
形象性，是小学生，特别是低年级小学生的思维特征，较之于抽象的字母，他们更善于记忆有声有色的事物。教材的情境图，表音表形图为字母的学习提供了很好的形象凭借，利用好这些资源再加上有声有色的课件，相信学生会在高昂的兴趣中学习好拼音。
其实除了让学生根据书上的这些插图等来记忆，让学生自己编儿歌来记忆字母也是很好的选择，学生自己编得儿歌更接近于自己的生活实践，在编的过程里能够对字母进行更明确的记忆过程，同时也是训练简练语言表达能力的好契机。
学习拼音的过程中，适当的拓展练习也是少不了的，练习中要是能够配上图片，能够加上动画，就会更符合孩子的思维特征，让他们更加喜闻乐见。
三、拼音字母的教学方法要讲究趣味性。
于学生的注意力很难能够长时间的集中，实际上来说，有效的课堂组织时低年级教学能够成功高效的关键。所以，采用学生喜欢的有趣的教学方法是组织低年级课堂的重要方面。
讲故事是低年级运用很广泛的方法，在讲解情境图的时候，在讲拼音方法，在讲拼音重点(如小ü遇到jqx要摘下眼镜再拉手)，讲故事都是很好的形式，拟人法的方法让孩子觉得每一个抽象的字母都有生命，都有性格，让他们对知识点的识记更为长久准确。
游戏也是拼音教学过常用的方法，在课堂的后半段，孩子有点累了，精力有些涣散了，用游戏的方法引导他们进行更多的练习时不二法宝，比如拼音闯关游戏，找朋友游戏等。
四、拼音的练习提倡孩子大声的练习。
理由两点：大声连读拼音可以更清楚地发现读字母、读拼音是否标准，而且大声地朗读可以促进学生对字母与拼音的动作记忆，加深他们的记忆。
其次，学生刚上学前班，很多孩子在当众发言的时候声音很小，需要老师多提醒，大声地练习拼音就是练习孩子口齿清楚地大声当众表达。
虽然我们能够用很多很多的儿歌让孩子来记住各种各样的拼音学习要求与方法，但是任何要求的体会和要求的掌握都离不开练习中的慢慢体会，大声朗读就是高效的体会过程。
2019拼音教学个人工作总结模板二
我认为，新课程的目的是让每一个学生体验到取得成功的个人人格上的快乐。在拼音教学中，我们要尽可能多的融入游戏、谜语、故事等手段，让拼音教学形象化，人格化，不但牢牢吸引住学生的注意力，还要让每个人都得到情感上的愉悦，知识上的扩展。
在课堂教学的实施中，我努力渗透新课程理念，在一些细节上有了小小的收获，希望与大家分享。
学习拼音字母“a”的时候，我做了a的卡通头饰带在头上，给学生讲童话故事，让他们有礼貌地与我问好，学生兴趣很高，积极发言。随着“你能再亲切些吗?”“你能加上问好的动作吗?”这些提示语，孩子的热情就更高涨了，连一些胆小的孩子也都开心地举起了手。在问好中，他们初步感知了“a”的读音，为我后面的教学作了铺垫。
又如，我问他们：“你在生活中用到过a的音吗?”话一出口，教室里就像炸开了锅，“我来，我来”的喊声此起彼伏。有的用a唱歌，有的模仿医生检查口腔时发出的音，有的说“阿姨的阿”，热闹极了。
教学“b、p”的时候，我设计了变魔术游戏，用手指摆出字母的形，让学生猜一猜，自己摆一摆，同桌比一比，学生不仅学得认真，而且饶有趣，记得也很牢固。
2019拼音教学个人工作总结模板三
学前班学生要在短时间内掌握汉语拼音，难度极大。为了教好拼音，我用了一个半月的时间，使得学生愿意叫我“拼音老师”了。在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节，我真的感到难度很大，有时一节课学习3个字母都困难，尽管我也用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声挖掘孩子们的潜能。
声母是拼音的开端，为了让学生对学拼音产生好印象，在学声母时，我让学生们带着快乐的心情学唱了声母歌，使得学生能在快乐中认识23个声母，而且对拼音留下了好印象。在复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母，我根据学生愿意动口，不愿动手这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏，在整个游戏中，我始终关注学生的学习特点和学习兴趣，减少重复机械的发音练习。
复韵母是拼音教学中的一个重点也是一个难点。复韵母极容易混淆。如：复韵母“ui和iu”，在教学中，我有意让学生们说说你怎么样区分这两个复韵母，但是学生还是根据以往的学习经验，采用记忆图画和左右边写法来记，这两种方法未尝不可，但成效不是很大，经过点拨，终于有一名同学举手说出了老师想说的话，那就是要用读音和拼音的写法来区分。ui：发音时，要先发u的音，口型滑向i的口形，因此，学生看见ui，除了可以想象课本上图画小女孩的围巾形状外，按复韵母的发音方法来记更准确和直接。iu：发音时，也是要先做好发i的口型，嘴巴扁扁的，发音结束时，口形要停留在u的口型上，这样，孩子们看到iu，就会知道要先看站在前面的拼音是哪一个。除iu和ui本身不好区分外，给他们两个标调号也是很容易带给学生们错觉的。课堂上，我曾经编过故事，大意就是i和u为戴帽子争争吵吵，于是拼音国王说，谁站在后面呢，帽子就给谁戴。当然，除了讲故事外，标调歌可是一定要唱的：有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。
韵母发音较难，特别是鼻韵母。鼻韵母分前鼻韵母和后鼻韵母，学习起来有一定的难度，大部分学生发音时前鼻音不像前鼻音，后鼻音又不像后鼻音，导致前后鼻音根本分不开。
在教学前鼻音时，我特别关注学生发音的准确性，前段时间都是利用课文的插图来教学拼音，后来，我让学生根据韵母组成的字母来尝试发音。
如教学an，an是由a和n组成的，发音的时候由发a的音转向发n的音，anan学生由慢变快，最后滑向an的音这样教学有助于学生记注an的形和音，收到了良好的效果比直接教给学生读音效果要好的多。
在尝试成功后，我以此类推，让学生用以上方法学习eninunün。由于事先让学生自己去尝试，所以许多学生非常兴奋，争着，抢着发给我听，当然有许多是不正确的，但一经提醒，学生还是能够发准的。
为掌握好复韵母，在复习过程中，我注重了进行训练，设计了三步：让学生发现——探究——实践，使学生发现复韵母的发音和它组成之间的关系，从而掌握复韵母的发音方法，突破教学难点，我还运用了新课程理念所倡导的自主、合作、探究的学习方式，指导学生学习复韵母，在整个教学过程中，注重寓教于乐，运用各种小游戏，激发学生的兴趣，使学生达到乐学、爱学。
2019拼音教学个人工作总结模板四
拼音是小学语文教学的第一道难关，也是最枯燥乏味的教学内容之一。汉语拼音在小学语文教学中占有比较重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对于孩子来说有着非常重要的意义。拼音学习的好坏直接影响到学生今后的学习生活。这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。我在这一个多月的拼音教学中有几点感受与大家分享：
1、让学生自编顺口溜记住拼音，从小培养学生的创新能力。
在拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，请编得好的同学当小老师，教全班同学一起读。在学习q时，就引导学生对比p的儿歌“右上半圆ppp”编儿歌：“左上半圆，qqq。”学生看图后编到：小山坡，ppp。这样一来，不仅能激发学生的积极性，让枯燥的拼音课变得有趣味性，还能发展学生的语言，而且因为是自己编的，记忆也很深刻。
2、动作演示法，区分形近字母。
bd、pq、ft、nh、mn，这些字母容易混淆，可用动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形。如：区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd;左竖朝上就念b，右竖朝上就念d;左竖朝下就念p，右竖朝下就念q”。通过这样一种形式，使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也帮助学生区分了易混淆的字母。
3、巧设游戏，在游戏中学拼音。
根据学生的年龄小、好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果等游戏形式激起学生的兴趣。如复习23个声母，可以做声母排队游戏，这个游戏不但能巩固所学知识，而且训练了学生的注意力、一举两得。还有就是“找朋友”游戏。可以在复韵母中找朋友(如：an一个学生拿a，另一个学生拿n);可以在整体认读音节中找朋友，也可以两拼、三拼音节中找朋友，形式多样，灵活实用。
4、讲故事，揭示规则，突破难点。
如：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼，j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü，千万不能读成u。
六七岁的孩子正是好玩好奇的年纪，记忆力又特别强，所以，汉语拼音的学习，培养孩子的兴趣是最关键的，只有充分调动孩子们学习的积极性，才能把汉语拼音学得好，记得牢。
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