最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！
洛基英语，免费体验全部在线一对一课程：
/（报名网址）
怎样准备高中英语演讲
敢于演讲取决于自己的精神，自己要有一种渴望表现自己的冲动，要有一种希望阐述自己观点的愿望和一颗热情澎湃的激动的心！
经常演讲，则要抓住机会演讲，寻找机会演讲，创造机会演讲！大部分高中生面子薄，总是抓不住机会来表现自己，更不用说积极的创造了。don’t be shy,just try! 如果你已经敢于演讲并希望经常演讲，那么应该要善于演讲。何谓善于演讲？善于演讲，就是懂得演讲的方法。什么是演讲的方法？我认为要想掌握真正的演讲方法，最重要的应该是懂得演讲不是仅仅的演讲，演讲是一种艺术，他是语言所迸发出的美的火花！要想掌握演讲的方法，你应该热爱演讲，你必须记住，attitude is everything! 演讲的具体技巧：
洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英
1.在有了好的心态后，演讲稿就成为了第二要点。首先你要明白，演讲稿不是普通的英文文章，它是一篇热情洋溢，激情四射的阐述你的观点的文章，它必须能够吸引听众的注意！一篇好的演讲稿应该能够很清楚的一开始就让听众知道你在说什么，做到这一点并不容易，因为有时太过于直接会让大家感到突如其来，应该有一定的缓冲。我看了很多外国名人的演讲后总结出以下几种形式：
①.问候天气，然后 转入正题。
②.寒暄。如：good morning!i’m very glad stand here and give you a talk.③.开门见山。如：good morning!today i stand here to talk about„
有了好的开头，在演讲稿中，为了调动大家的激情，可以多运用排比句，在这点上美国的著名演讲家：martin luther king,jr.可以称的上是专家。
2.演讲稿写好后，你应该背过它，这是最起码的要求！因为如果拿着稿子去演讲的话，听众大都会认为你准备不充分，一开始就无法被你的内容所吸引。同时，这也会给别人一个信号：你的信心不充足。所以，背过它，背的滚瓜烂熟！这才能保证别人会被你吸引住。
3.背过了演讲稿，是处理它的时候了，什么地方该停顿，什么地方语气该加重，什么地方要快读，什么地方要慢读，都要细细斟酌！可以这么说，语气在很大的程度上决定你演讲的成功！
4.下来，该谈谈动作了。动作在演讲中也是很重要的。演讲演讲，就是用表演的方式去讲。对着镜子，仔细想想，自己应该怎么加动作，在什么地方加合适。就像你在表演一样。一般来说，在语气强的时候，手要上扬，不要太夸张，也不能太拘谨。在这方面，千万不敢急，要用心体会，多实践！
5.很多同学都有这样一个疑问，演讲的时候忘词怎么办。这确实是一个问题，谁也无法保证自己在演讲的过程中很顺利。我认为，如果忘词了，千万不要怕，不要因此而慌张，沉着冷静，洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英
不要刻意去想原来的词，按照意思往下说，相信你一定会顺利继续的！
英文演讲中需要注意的问题：
首先，你是在用英语演讲，要牢记这一点，学会用英文思考！
其次，要注意发音，尤其是单词的发音。很多同学认为这没什么，只要发准就行了，其实不然。单词有一个音节的问题，这是我们常常忽略的，是几个音节就一定要发出几个音节，这很关键！如：beautiful 这个单词有三个音节，而很多同学只发出了两个，千万要注意！ 另外，要学会断句，否则会弄出笑话的！
总之还是希望大家能多抓住机会，不要羞于表现自己，而是要尽一切可能多表现自己，好好的说英语。当然，关注我们的免费英语学习网站，您可以获取更多的高中英语演讲资料哦！
“成千上万人疯狂下载。。。。。。
更多价值连城的绝密英语学习资料，
洛基内部秘密英语，技巧，策略
洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英
请在 网上 申请报名”
洛基英语是中国英语培训市场上的一朵奇葩，是全球已被验证的东方人英语学习的最佳模式。洛基英篇2：高中生三分钟英文演讲
金钱能买来幸福吗-can money buy happine? can money buy happine? can money buy happine? different people have different opinions.some think yes, while others hold the opposite. so, money does not necearily mean happine.it all depends on how it is used.if we make honest and sensible use of money, it can be a stepping-stone to happine l although money cannot buy happine, it can make happine poible if it is employed sensibly. 金钱能买来幸福吗? 金钱能买来幸福吗?不同的人有不同的回答。有的人认为能，有的人则持相反的意见。
诚然一个人如果有足够的钱可以买到他想要的所有物品，过上舒适稳定的生活。然而，同样缺钱往往引起巨大的忧伤。人们常常认为“金钱是万恶之源”，对金钱的追求驱使许多人去骗去偷。在某些地方，没有钱买不到的东西，导致社会的腐化堕落。
所以，金钱并不一定就意味着幸福。这取决于怎样使用金钱，如果我们诚信明智地使用金钱，它将是幸福的基石。尽管金钱买不到幸福，但它可以使幸福成为可能。
吸烟与健康-smoking and health smoking and health today smoking is a widespread habit ali over the world.not only the old, the youth, but also middle school students have been engaged in smoking.many of them think that smoking is a smart symbol. however, smoking is harmful to one’s ,health.it contributes a lot of lung cancer, from which many people have died in the past years.it can also cause many other diseases.in a word, if you smoke, you do have a much greater chance of losing your health.furthermore, scientific research shows that smoking is not only harmful to smokers themselves, but also a threat to public health, especially to women and children. therefore, many countries have made laws forbidding smokers to smoke m public places such as cinemas, stations, hospitals, and so on giveup smoking! if you don’t smoke, don’t start.give upsmoking for the sake of your health, for the sake of your family, and for the sake of the whole world. 吸烟与健康
现在，吸烟是一个世界范围的习惯，不仅老年人、青年人吸烟，就连中学生也加入到这个行列中来，他们中的许多人认为吸烟是一种潇洒的象征。
然而，吸烟对人的健康是有害的，它会引起肺癌，在刚刚过去的几年中；
许多人因此而丧命，还可能引发其他的疾病。总之，如果你吸烟的话，你就很可能失去拥有健康的机会，更进一步说，科学研究显示，吸烟不仅危害吸烟者本人，而且对公共健康来说，也是一个凶兆，尤其是对妇女和孩子。因此，许多国家都制定了不准在公共场合吸烟的法规，例如：电影院，车站，医院等地。
戒烟吧，如果你还未染上，请不要开始；
戒烟吧，为了你的健康，为了你的家庭的健康，为了整个世界的健康。
环境与发展-development and the environment development and the environment dumped in them from factories.it is probably no exaggeration to say that deterioration of the quality of the environment threatens the existence of mankind itself. some people are of the opinion that the environmental problem is the price we have to pay for economic development.but i do not think that this argument is valid.after all, what is the point of economic growth if people’s lives are adversely alfected by worsening environmental pollution? there is plenty of evidence to show that sustainable development can be achieved by balancing economic growth with protection of the environment.the key to achieving this is to make people aware of the seriousne of the problem.both governments and ordinary citizens should join hands to make this world a better place to live in, not only for ourselves, but also for future generations. 环境与发展
不可否认的是环境恶化已成为当今世界上人们最担心的事了。因为水资源的浪费和土壤被侵蚀，土地资源逐渐缩小。我们呼吸着有毒的空气，河流和湖泊也被附近的工厂里排放出来的废弃物严重污染了。不夸大其词地说，环境质量的恶化很可能威胁人类的生存。
有些人说环境问题是我们为经济发展所付出的代价。对此，我不敢苟同。如果人类的生活被日益恶化的环境污染所影响的话，那么，经济发展的意义何在? 足够的证据表明：经济发展与环境保护的平衡可以实现可持续发展。关键是使人们意识到问题的严重性。政府和普通市民两方都应该携手使地球成为更适合人类居住的地方，这不仅是
为我们自己，也是为我们的后代。
新高中英语是人民教育出版社、课程教材研究所根据教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验）》（下称《课程标准》）编写的高中课程标准实验教科书。高中英语课程总的目标是培养学生综合语言运用能力，即口头交际和笔头交际的能力。口语交流包含听和说，在口语交流中交际的双方既要听懂另一方的话语，又要能使用自然规范的语音语调表达意义。听懂话语和口头表达意义都需要掌握口语的特点，这都与语音有关。因此，语音教学在培养交际能力方面扮演着重要的角色，是语言教学的重要内容之一（《课程标准》第64页），也是培养学生综合语言运用能力教学工作的一个组成部分。
在聆听信息处理过程中，听者要懂得使用连贯话语语音现象的知识去切分声音和解决歧义的问题（何广铿，2002：35），因此，外国学生不管是否在自己的讲话中使用英语的弱读、连读、同化、省音等语音形式，他们必须懂得其存在；
不然的话，他们要听懂普通英语口语会有困难（Cruttenden, 2001: 292）。从这个意义上来说，在语音教学中讲授英语连贯话语中的弱读、连读、同化、省音等现象有助于培养学习者的聆听能力。当然，如果他们在话语中能使用这些语音形式，他们的话语会更像目的语的话语。再者，由于英语存在不同的语体，如英国英语、美国英语等，明了它们的异同也能提高学习者的聆听能力。我们可以说为了交际能力的培养，英语方言的知识应成为我国英语学习者语音学习的内容。
一些语音学家还对外国学生学习英语语调提出了意见。外国学生如要培养较好的朗读技巧，需要懂得把英语话语切分为恰当的语调群（intonational phrases，也可称 tone groups, thought groups）；
外国学生应注意把调核放在句子的焦点；
外国学生还必须懂得使用恰当的语调，其中包括降—升调去表述意义（Cruttenden, 2001: 275, 276）。这意味着要成功交际，外国学生在学习英语时还应注意意群（语调群）、停顿和语调的正确使用。对学习者来说，这是在说方面的要求。
根据上面的论述并结合《课程标准》语音项目表的内容，高中英语课程语音教与学的内容可以综合概括如下：
一、教学内容
通过英语语音教与学，学生 1.进一步巩固基本读音能力，即能按读音规则读出新单词的音；
2.明了操英语为本族语的人士如何在连贯话语中使用连读、弱读、同化、不完全爆破、停顿和不同的语调等进行口语交流；
3.掌握英语元、辅音的发音，连贯话语中重音、连读、弱读、不完全爆破、停顿和语调的使用；
4.在基本掌握英语口音（这里指 Received pronunciation 下称 RP）的基础上，接触美国口音（这里指 General American下称 GA），为顺利进行交际打下基础；
5.掌握朗诵和演讲的语音技巧。
上面五个方面的教学内容可以具体描述如下：
1.基本读音能力包括掌握
（1）元音字母和元音字母组合在重读音节的读音，如 role, polite, cheat 等。
（2）元音字母和常见元音字母组合在轻读音节的读音，如 finally, position, valley 等。
（3）辅音字母及辅音连缀的读音，如 judge, stage, include 等。
2明了操本族语的英语人士在连贯话语中使用不同的语音手段进行交流。这些语音手段包括：
（1）连读
①两单词同属一意群时，前一单词以辅音结尾，而后一单词以元音开头，结尾的辅音与开头的元音连读（Celce-Murcia, 2001(ed): 121，122；
Celce-Murcia, et al, 1996: 158, 159）。如：
Lisa wrote a letter
︶
all of them
︶
②两单词同属一意群时，前一单词以 r 或 re 结尾，后一单词以元音开头，这时原不发音的字母 r 发/r/，与后开头的元音连读（Cruttenden, 2001: 288, 289）。如：
for a meeting
︶
Here is a letter.
︶
（2）弱读
①明了//是非重读音节出现最普遍的元音，也是语篇中频率出现最高的元音（Cruttenden, 2001: 148）。
②掌握最常用的功能词的弱读形式（Cruttenden, 2001: 252, 253；
Roach, 1991: 103-108）。
● the: 弱读形式在辅音前读/H/，在元音前读/H/
● a, an: 弱读形式在辅音前读//，在元音前读/n/
● and: 弱读形式/n/和/nd/
● but: 弱读形式/bt/
● that: 弱读形式在引出从句时读/Ht/，作指示代词用强式读音/H#t/
● than: 弱读形式/Hn/ ● his: 弱读形式/z/，但在句子开头和作物主代词读/hz/
● her: 弱读形式在辅音前读//，在元音前读/r/；
在句首读/h/
● your: 弱读形式在辅音前读/j/，在元音前读/jr/
● he: 弱读形式//，在句首读/h/
● him: 弱读形式/m/
● them: 弱读形式/Hm/
● us: 弱读形式/s/
● at: 弱读形式/t/, 在句末读/#t/
● for: 弱读形式在辅音前读/f/，在元音前读/fr/；
在句末读/f:/
● from: 弱读形式/frm/, 在句末读/frm/
● of: 弱读形式/v/,在句末读/v/
● to: 弱读形式在辅音前读/t/，在元音前读/tu/；
在句末读/tu/
● as: 弱读形式/z/, 在句末读/#z/
● some: 弱读形式作“一些”解时读/sm/，作“某一”解和在句末时读/sm/
● there: 作引导词，弱读形式在辅音前读/H/，在元音前读/Hr/；
在句末和作指示代词读/He/
● can, could: 弱读形式分别读/kn，kd/，在句末分别读/k#n/和/kud/
● have, has, had: 弱读形式分别读/v, z, d/，在句末分别读/h#v, h#z, h#d/；
have 在 I, we, you，they 后读/v/；
had 在 I, he, she, we, you, they 后读/d/
● shall, should: 弱读形式分别读/.l, .d/；
在句末分别读/.#l, .ud/
● must: 作“必须”解时，弱读形式在辅音前读/ms/，在元音前时读/mst/；
在句末读/mst/；
作推测意为“必定”时读/mst/
● do：作助动词时，弱读形式在辅音前读/d/，在元音前读/du/，在句末读/du:/
● does: 弱读形式/dz/, 在句末读/dz/ ● am：弱读形式在 I 后读/m/，在其他地方读/m/；
在句末读/#m/
● are: 弱读形式在辅音前读//，在元音前读/r/，在句末读//
● was: 弱读形式/wz/, 在句末读/wz/
● were: 弱读形式在辅音前读/w/，在元音前读/wr/；
在句末读/wз:/
（3）同化
①顺同化：前面的一个音影响后一个音，使后面的音变得跟它相似。例如：What"s (/′wts/) on the desk?
②逆同化：后面一个音倒过来影响前面一个音，使前面的音变得与它相似。例如：this shop (/H. .p/)
③相互同化：两个连在一起的音念起来不太方便，于是就互相影响，混合成为一个新的、折衷的比较好念的音。例如：Would you (/′wud9/)like to become famous?
（4）意群与停顿
在自然的语篇中，人们使用停顿把言语分成便于处理的一块块，这些分割成的部分称意群（thought groups, tone groups or intonational phrases）。意群经常是一个有意义的语法单位，与句子或分句相对应。例如新高中英语模块一第三单元阅读短文前几句可以由停顿（用/表示）分为若干意群。
My name is Wang Kun./ Since middle school,/ my sister Wang Wei and I / have dreamed about taking a great bike trip./ When we graduated from college,/ we finally got the chance to do it/...
（5）语调
①掌握三种常用的调型，即升调、降调和降—升调。除升、降调外，在英语中降—升调是一种出现频率很高的调型（Cruttenden, 2001: 276, O’Connor, 1976: 150）。
②在陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、反疑问句、祈使句、感叹句、各种复合句（状语从句、定语从句、宾语从句等）中，使用不同的语调表示不同的语义、态度和感情。掌握列举事物、呼唤别人和报导语的语调。特别注意在语篇中把调核放在句子的聚焦点，不一定是意群的最后一个词的重读音节（Cruttenden, 2001: 276）。
3.掌握英国英语（RP）和美国英语（GA）之间的主要区别。
课文单词注 RP 的发音，教学拟以 RP 为教学口音，介绍 GA 的目的是让学生了解不同口音的特点，在聆听理解中不会出现理解障碍。
（1）元音差异
①当字母 a 出现在辅音/f，G，s/或在“鼻音+辅音”前时，在 RP 念//，在 GA 念/#/。例如：
单词
RP
GA
bath
/bG/
/b#G/
ask
/sk/
/#sk/
dance
/dns/
/d#ns/
②当字母 o 在词中念 RP //时，在GA念//。例如：
单词
RP
GA
block
/blk/
/blk/
quality
/′kwlt/
/′kwlt/
但在 /g, 0, s, f,G/前，上述字母 o 虽在 RP 念//，但在 GA 不念//，而念//的长音。听起来//的长音与 RP/:/相似。
③在某些单词中 RP 和 GA 使用不同元音。例如：
单词
RP
GA
clerk
/klk/
/kl9:rk/
ate
/et/
/et/
either
/′H/
/′i:Hr/
tomato
/t′mt/ /t′mt/
record
/′rek:d/
/′rek9:rd/
（2)辅音差异
①在 GA 中字母 r 在所有位置，即词首、词尾、元音前、元音后，都发卷舌音。该 /r/音会影响它前面的音。例如：
单词
RP
GA
brave
/brv/
/brv/
guard
/gd/
/grd/
burst
/b9:st/
/b9:rst/
由于字母 r 在所有位置都发音，因此，RP 的 /, e, u/ 在 GA 读成 /r, er, ur /。例如：
单词
RP
GA
fare
/fe/
/fer/
fear
/f/
/fr/
poor
/pu/
/pur/
②字母组合 wh 在 RP 读 /w/，在 GA 中读/hw/，如单词 when 在 GA 读 /hwen/。
③在英语的一些词中，凡出现在字母 t, d, n, l 后面的字母 u 或 ew，说 GA 的很多人念 /u:/，但说 RP 的人一般念 /ju:/。例如：
单词
RP
GA
new
/nju:/
/nu:/
Tuesday
/′tju:zd/
/′tu:zd/
（3）词重音差异
一些以 ary, ory，ony 结尾的词在 RP 中只有一个重音并且 ary, ory, ony 中的字母 a 和 o 的音都弱化或弱化为零；
但在 GA 中，ary, ory, ony 中的字母 a 和 o 念 // 或 // （与 // 不完全一样）并带有次重音。例如：
单词
RP
GA
secretary
/′sekrtr/
/′sekr ? ter/
ceremony
/′sermn/
/′ser? mn/
（4）语调
RP 和 GA 语调虽有各自特点，但只是大同小异，同多于异。由于英、美人士在交谈时虽感“腔调不同”，但“理解毫无问题”（桂灿昆，1985：295）。这里只描述两个语调系统最明显的不同，以供教师参考。
RP 语调开始有一个明显的升幅（从不重读音节的低到第一个重要词重读音节的高），然后逐渐下降，在最后一个音节降下。但 GA 的语调开始升幅较细，保持在中等水平的音高，然后在最后一个音节上从高降至低。因此，RP 的音域（pitch range）较 GA 宽。如：
(Celce-Murcia, et al, 1996: 370)
4.朗诵和演讲的语音技巧
（1）朗诵的语音技巧包括①能综合运用 1-4 的语音知识和技能，流利、准确和有感情地朗读一篇文学作品；
②能明了书面语中标点符号与口语语调群（意群）之间的关系，使用恰当的语调来表达不同的意群；
③能注意不重读音节（包括弱式读音）的读法以取得较好的英语节奏。
（2）演讲中的语音技巧包括①能综合运用 1-4 的语音知识和技能，流利、准确和得体地进行一段时间的演讲；
②演讲时语音规范、语调自然、语速恰当。
二、教学方法
在设计和构想语音教与学方法时，我们应考虑以下几个方面。
1.语音教学的目标要现实（realistic）。Morley(1999)认为，通过语音教学，学习者的话语能让人听懂，学习者能成功交际，能增强自信并对自己的话语有监察能力（Goodwin, 2001: 118）。我们认为语音教学还应有另一个目标，那就是通过英语语音教学，使学生明了英语连贯话语的语音现象，从而克服聆听理解的障碍，听懂英、美人士的讲话。
2.语音教学的方法应按照语言习得、语音习得和相关的理论去设计。例如我们可以向学生提供涵盖某些语音现象的材料，让学生聆听、分析从而发现和总结出这些现象及其在话语中的使用（发现性学习理论的应用）。
3.语音教学要从实际出发，考虑可投入的时间。作为必修课和顺序选修课的教学内容，语音教学不能占用很多时间。因此，应结合语言教学中听、说、读、写等活动进行。
4.语音教学应结合学生的特点进行。例如不同方言背景会对学生英语语音学习带来不同的影响（桂灿昆，1985：89-103），教学应针对学生的问题，设计适当的活动才能获取较好的效果。
根据以上的考虑，新高中英语的语音教学可按以下方法进行。
教师提供含有要学习的语音现象的语言输入给学生，学生通过个人体验、思考、分析（或通过相互讨论、探究）语言输入中的语音现象，按教师的要求以话语的形式对语音现象作出反应，产生语言输出。教师对学生语言输出给以反馈以提高学生对语音现象的意识，根据教师的反馈学生再说出含有语音现象的话语。学生反复练习以达到熟练的效果。
比如，在教授模块一第一单元阅读文章时，我们可以要求学生按读音规则读出 purpose,thundering 等词的发音，要求学生复习和巩固相关的读音规则。又比如，在听同一篇文章的录音时，我们可以提醒学生注意报导语 She said ...的读法。然后要求学生模仿录音练习。之后教师可以结合第五页直接引语转间接引语的教学，再一次讲授报导语的语调并要求学生反复模仿。
结合教学中的聆听练习也可以让学生接触美国英语的语音，了解美国口语的语音特点。在听完模块一第二单元第14页的聆听练习后，可以让学生进行讨论、分析美国南部英语语音的特点，然后由教师作总结、归纳性的发言把美国英语的一些特点勾划出来。学生可再作第二次聆听加深自己的理解。
结合重点语法项目的讲授也可以培养学生的朗读技巧。在教模块一第四单元时，我们可以在学生听“A night the earth didn"t sleep”前告诉学生注意用 who，whose 引出的分句的读法。学生听录音后可以分小组讨论如何朗读这些分句，在朗读时，语调组（意群）如何分，语调如何使用等。之后教师可以告诉学生朗读限制性和非限制性定语从句的方法，然后再次播放相关的段落录音，让学生加深理解并由学生模仿练习。
以上是新高中英语作必修课和顺序选修课英语语音教学可采用的方法。
三、教师教学方法建议和学生学习方法建议
1.改变以教师为中心，单纯传授语音知识的教学模式。在语音教学中教师应多让学生分析、思考、讨论语音现象，多模仿连贯话语的语音现象。教师是教学的组织者、指导者和帮助者。
2.结合和利用新高中英语配套的听力材料和听力活动让学生讨论、分析和探究英语语音现象，英、美口语语音的差异。
3.结合和利用新高中英语设计的口语（Speaking）活动，让学生体现与实践在连贯话语中的英语语音现象，英语节奏和英语语调的使用。
4.突出重点，合理安排讲授内容。如果在某一单元中出现语音现象较多，灵活处理某些项目以突出讲授重点。
5.结合和利用阅读材料及其录音，训练学生模仿录音朗诵课文的技巧。
6.课内和课外活动相结合。可尝试使用录音口头对话日记（Audiotaped Oral Dialogue Journals, 见 Lazaraton, A2001: 109），用录音的方式与学生互动，培养学生口语交际的能力。
7.结合词汇教学，让学生按读音规则去复习和练习单词的读音。 8.结合语法项目的教学，培养学生口头表述某些语法项目的技能。
七年级英语音标教学教案
Leon 1 第一课 英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters（字母分类）
Abbreviations（缩写单词）
Leon 2 第二课 15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看，听和说 Pronunciation 掐头法学读音 读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音 读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。
Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒeI/ Kk /keI / Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读
f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ æ/
fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的 猫 男人 公寓 A fat cat is in a man"s hat.一只肥猫在一个男人的公寓里。
can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头 电扇 货车 A can and a fan are on a van.一听罐头和一台电扇在一辆货车里。
cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子 地图 膝 爸爸 A cap and a map are on Dad"s lap.一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。
Sounds and spellings发音和拼写
A （歌谣）a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下：
Dad has a lad Dad"s lad is bad.Dad is mad.Dad"s lad is sad. 爸爸有一个小孩 爸爸的小孩很坏。
爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。
New words 新单词
Has lad bad mad sad 有 小孩；
小伙子 坏的 疯狂的 悲伤的
Leon 3 第三课 5个辅音字母及e的短音音素
Review复习
Aa f l m n s x b c d j k p t v z
Pronunciation 对比法学读音 英语辅音字母g，h，y，w，r在单词中的读音与汉语拼音g，h，y，w，r的读音相似。
bed b-e-d bed red r-e-d red Ted T-e-d Ted 床 红色的 泰德 Ted is in a red bed.泰德在一张红色的床上。
hen h-e-n hen pen p-e-n pen ten t-e-n ten 母鸡 钢笔 十
Ten pens are by a hen.一只母鸡旁边有十支钢笔。
net n-e-t net pet p-e-t pet wet w-e-t wet 网 宠物 湿的
A wet pet is in a net.一只湿漉漉的宠物在一张网里。
help h-e-l-p help get g-e-t get egg e-g-g egg yes y-e-s yes 帮助 得到 鸡蛋 是的 -Help red Hen get an egg.-Yes.－帮助红色的母鸡得到一个鸡蛋。
－是的。
Sounds and spellings 发音和拼写 E （歌谣） e-e-bed e-e-pen e-e-ten e-e-best e-e-wet e-e-red e-e-yes e-e-desk e-e-hen e-e-egg e-e-tell e-e-mend e-e-let e-e-end e-e-leg e-e-next e-e-set e-e-men e-e-rest e-e-spell
Enjoy yourself 开心一下
I am Red.我是瑞德。
I am in bed.我在床上（睡觉）
Ned, Ted and Ed are my pals.We are in bed.耐德，泰德和爱德是我的伙伴。
我们在床上（睡觉）。
New words新单词
pal伙伴 in bed 在床上（睡觉）
Leon 4 第四课 4个字母组合及i的短音音素
Look, listen and say 看，听和说 Aa Ee Ii big b-i-g big hill h-i-l-l hill pig p-i-g pig is i-s is 大的 小山 猪 是（单数第三人称形式） A big pig is on a hill.一头大猪在一座小山上。
Mi M-i-s-s Mi sit s-i-t sit pit p-i-t pit in i-n in 小姐 坐 坑 在„里 can c-a-n can 能
Mi Cat can sit in a pit.猫小姐能坐在坑里。
swim s-w-i-m swim Jim J-i-m Jim 游泳 吉姆 Jim can swim.吉姆能游泳。
Let"s learn and read 我们学一学、读一读 grammar 字母组合记忆法，英语中常见的字母组合ch, sh, ck与汉语拼音中的声母ch, sh, k发音相近，运用对比法学习，注意区别。字母组合的读音，汉语拼音ch（吃饭），sh（狮子），k（克服）。英语读音ch, chat, sh, fish, ck, black, qu, quiz。
sh-sh fish sh-sh ship ch-ch chick sh-sh 鱼 sh-sh 轮船 ch-ch 小鸡
-Is it a fish? -Is it a ship? -Is is a chick? -Yes, it is.-Yes, it is.-Yes, it is.－它是一条鱼吗？ －它是一艘轮船吗？ －它是一只小鸡吗？ －是的，它是。
－是的，它是。
－是的，它是。
Sounds and spellings 发音和拼写 i （歌谣）
i-i-Jim i-i-dig i-i-ship i-i-chick i-i-hill i-i-six i-i-fish i-i-chin i-i-him i-i-pick i-i-chip i-i-tick i-i-hit i-i-wind i-i-milk i-i-swim Enjoy yourself 开心一下
Jill will get a gift.吉尔将收到一份礼物。
Jill is glad.She can get Tim"s gift.吉尔很高兴。她收到蒂姆的礼物。
Jill can get his hat.吉尔得到一顶帽子。
Jill will give Tim a ki.吉尔给蒂姆一个吻。
New words 新单词
Jill吉尔（女名） will将要 gift礼物 his他的 give给 Tim蒂姆（男名） ki吻
Leon 5 第五课 o、u的短音音素 重读闭音节 Look, listen and say 看，听和说 Oo Uu Oo Uu doll d-o-l-l doll洋娃娃 on o-n on在„上面 box b-o-x box盒子 A doll is on a box.一个洋娃娃在一个盒子上面。
dog d-o-g dog狗 frog f-r-o-g frog青蛙 log l-o-g log圆木 A dog and a frog are on a log.一只狗和一只青蛙在圆木上。
mop m-o-p mop拖把 stop s-t-o-p stop停止 top t-o-p top陀螺 Stop a top.It"s by a mop.让陀螺停下来。它在一个拖把旁。
mum m-u-m mum妈妈 bus b-u-s bus公共汽车 cup c-u-p cup杯子 Mum is in a bus.Mum has a cup.妈妈在一辆公共汽车上。妈妈有一个杯子。
fun f-u-n fun乐趣 sun s-u-n sun太阳 run r-u-n run跑步 I can run.It is fun in the sun.我能跑。在太阳下很有趣。
Sounds and spellings发音和拼写 o u o u o-o-on o-o-top o-o-stop o-o-cock o-o-pot o-o-Tom o-o-rock o-o-soft o-o-fox o-o-cost o-o-dog o-o-shop o-o-not o-o-sock u-u-mum u-u-nut u-u-bus u-u-just u-u-duck u-u-run u-u-but u-u-sun u-u-cut u-u-cup u-u-luck u-u-much u-u-jump u-u-lunch（歌谣）
Enjoy yourself开心一下 Hop, Pop跳啊跳，爸爸
We like to hop.我们喜欢跳。
We like to hop on top of Pop.我们喜欢在爸爸的肚皮上跳。
Stop! You must not hop on Pop.停下！你们不许在爸爸肚皮上跳。
New words新单词
hop跳 pop爸爸（儿语） top顶部 on top of Pop在爸爸的肚皮上 must必须 Summary总结
am是（单数第一人称） map地图 an一个 glad 高兴 at在„„ cat猫 fax传真 bag书包
ant蚂蚁 cap帽子 man男人（单数） dad爸爸 hat帽子 has有 and和 black黑色
ten十 well好的 get得到 red红色 help帮助 next下一个 men男人（复数） yes是的 spell拼写 let让 bed床 desk书桌 egg鸡蛋 pen钢笔 it is in will six Mi pig chill 它 是（单数第三人称） 在„„里面 将要 六 小姐 猪 寒冷的 sit this twin hill big his ill pill 坐 这个 双胞胎 小山 大 他的 生病的 药丸
not clock box on lock dog doll hop pop top 不是 钟表 盒子 在„„上面 锁 狗 洋娃娃 跳 爸爸 顶部 us cup mum much 我们 杯子 妈妈 很多
bus up but must lunch plus 公共汽车 向上 但是 必须 午饭
Leon 6 第六课 元音字母的长音音素 重读开音节 Look, listen and say 看，听和说 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu grammar 重读开音节 在重读音节中，“辅元”结构（辅音字母加一个元音字母结尾）和“元辅e”结构（元音字母加一个辅音字母加不发音的e结尾），叫开音节。在重读开音节中，五个元音字母a, e, i, o, u读长音，即字母名称音。
a-a-hat a-a-hate e-e-bed e-e-be i-i-his i-i-hi o-o-not o-o-no u-u-us u-u-use 短音和长音的比较
Let"s read我们来读一读
name n-a-m(e) name名字；
命名 Lane L-a-n(e) Lane雷恩 same s-a-m(e) same相同的 cake c-a-k(e) cake蛋糕 My name is Lane.I can name the same cake.我的名字叫雷恩。我能叫出同一块蛋糕的名字来。
we w-e we我们 he h-e he他 she s-h-e she她 him h-i-m him他（宾格） We like him.我们喜欢他。
kite k-i-t(e) kite风筝 white w(h)-i-t(e) white白色的 write (w)r-i-t(e) write写 Write on the white kite! 写在白色的风筝上！
Mike M-i-k(e) Mike迈克 ride r-i-d(e) ride骑 bike b-i-k(e) bike自行车 his h-i-s his他的 Mike can ride his bike.迈克能骑他的自行车。
no n-o no不 go g-o go走 home h-o-m(e) home家 No! I go home不！我回家。
Sue S-u(e) Sue休 use u-s(e) use使用 Sue can use it.休可以使用它。
Sounds and spellings发音和拼写 Aa Ee Ii Oo Uu Aa Ee Ii Oo Uu a-a-name a-a-face a-a-cake a-a-game e-e-she e-e-he e-e-me e-e-we i-i-bike i-i-hide i-i-wife i-i-ride i-i-nine i-i-hi i-i-Mike o-o-go o-o-no o-o-home o-o-joke o-o-hole o-o-smoke u-u-use u-u-tube u-u-mule（歌谣）
Enjoy yourself 开心一下
What"s your name? Can you ride a bike? Can you skate? My name is Dale.No.No.你叫什么名字？ 你会骑自行车吗？ 你会滑冰吗？ 我叫戴尔。
不会。
不会。
Can you catch a rat? Oh, good! I"m glad to meet you.No.噢，太好了！我很高兴认识你。
你会捉老鼠吗？ Ah! Who are you? 不会。
啊！你是谁啊？ New words 新单词
Dale戴尔（男名） skate滑冰 catch抓 rat老鼠 meet遇见 who谁
Leon 7 第七课 16个辅音及3个短音音标/æ / /e/ / i / Learn to read学习读 grammar 音素：音素是字母在单词中的读音。音标：音标是音素的书面符号。
b/b/ p/p/ m/m/ f/f/ d/d/ t/t/ n/n/ l/l/ g/g/ k/k/ h/h/ r/r/ s/s/ z/z/ v/v/ w/w/ 短元音 / æ / /e/ / i / Practice: happy幸福的 family家庭 have有 We have a happy family.我们有一个幸福的家庭。
apple苹果 bag书包 My apple is in my bag.我的苹果在我的书包里。
leon课 seven七 Leon Seven 第七课 red红色的 pencil铅笔 It is a red pencil.这是一支红色的铅笔。
six六 taxi出租车 take乘坐 It"s six.Let"s take a taxi.六点了。我们乘一辆出租车吧。
Sounds and spellings发音和拼写
Enjoy yourself开心一下 Pat Sit That 帕特 坐 那个
Pat, don"t sit on that.帕特，别坐那个上。
Leon 8 第八课 4个短音音标[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə] Learn to read 学习读
[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə]
doctor 医生 sorry对不起 I"m sorry, Doctor.对不起，大夫。
what 什么 o"clock„点钟 time时间 -What time is it? －几点了？
-It"s seven o"clock.－七点钟了。
son儿子 come来 Come, Son!过来，儿子！ look看 good好 book书 Look! It is a good book.看！这是本好书。
sister姐妹 sweater毛衣 My sister has a sweater.我的姐姐有一件毛衣。
Summary 字母组合
er, or/ ə / sister姐妹 sweater毛衣 doctor大夫 visitor访问者 oo/ ʊ / cook厨师 look看 good好的 book书
[ʌ] [ɒ] [ʊ] [ə]
A hen and a duck look at a big dog, a big dog! Enjoy yourself 开心一下 I am Pat.我是帕特。
Pat, don"t sit on cat.帕特，别坐在猫上。
Dad is sad, very, very sad.He had a bad day.爸爸伤心了，非常，非常伤心。他今天过得不好。
New words新单词
sit坐 very非常 day天
Leon 9 第九课 5个长音音标 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Learn to read 学习读 [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] [i:] [ɑ:] [ɔ:] [u:] [ə:] Please/pli:z/请 read/ri:d/读 speak/spi:k/说 Please read and speak it.请读一读并说一说。
Bee/bi:/蜜蜂 green/gri:n/绿色的 see/si:/看见 A bee can see a green hill.一只蜜蜂能看见一座绿色的小山。
Tall/t ɔ :l/高大的 horse/h ɔ :s/马 walk/w ɔ:k/散步 A tall horse can walk.一匹高大的马能够走路。
Girl/g ə :l/女孩 skirt/sk ə:t/裙子
A girl has a skirt.一个女孩有一条裙子。
School/sku:l/学校 room/ru:m/房间 whose/hu:z/谁的 -Whose school is this? －这是谁的学校（房间）？ -It"s my school.－这是我的学校（房间）。
-Whose room is this? －这是谁的房间？ -It"s my room.－这是我的房间。
Banana/b `na:n /香蕉 car/ka:/小轿车 It"s my car.这是我的小轿车。
It"s my banana.这是我的香蕉。
Leon 10 第十课 4个双元音音标 [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] Learn to read 学习读[aI] [aʊ] [eI] [əʊ] [aI] [aʊ] [eI] [əʊ] ride骑 white 白色的 bike自行车 fly放飞 kite风筝 -Mike can ride a white bike.－迈克骑一辆白色的自行车。
-Jane can fly a kite.－简放一只风筝。
cow奶牛 our我们的 town镇 A cow is in our town.一头奶牛在我们镇。
play玩 game游戏 Let"s play a game.
我们一起来做个游戏。
cold冷的 old老的 home家 It is cold.An old man is at home.天气很冷。一个老人在家里。
Sounds and spellings发音和拼写
Enjoy yourself开心一下
Mouse House Mouse on house Day Play We play all day.老鼠 房子 老鼠在房子上 白天 玩耍 我们白天都在玩耍。
House Mouse House on mouse Night Fight We fight all night.房子 老鼠 房子在老鼠上 晚上 打架 我们晚上都在打架。
New words新单词
mouse老鼠 house房子 night夜晚 fight打架；
斗争
Leon 11 第十一课 4个双元音 [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] Look, listen and say 看，听和说[ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] [ɔI] [Iə] [eə] [ʊə] near在„附近 here这里 Look at the hens near here!看这附近的母鸡！ boy男孩 toy玩具 A boy has a toy.一个男孩有一个玩具。
pear梨 stair楼梯 Look! A pear is on a stair.看！一个梨放在楼梯上。
A song（歌曲）
The boy isn"t here.He is there.Let"s say hi hello to him now.Sounds and spellings 发音和拼写
Enjoy yourself开心一下
Mr Brown布朗先生 Mrs Brown 布朗（歌曲）夫人 Mr Brown upside down.布朗先生倒立。
Pup up Brown down 帕普上去了 布朗下来了
Pup is down.Where is Brown? 帕普下来了。布朗哪去了？ Where is Brown? There is Brown! Mr Brown is out of town.布朗哪去了？布朗在那！布朗先生飞出镇去了。
New words 新单词 upside down颠倒地
Leon 12 第十二课 4个辅音音标 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ]
Look, listen and say看，听和说 [dʒ] [tʃ] [ʃ] [ʒ] Japan日本 just 正好 Yuki is just from Japan.由纪正好来自日本。
German德国 Kelly is from German.凯莉来自德国。
teacher老师 watch手表 chair椅子 catch 捕捉
My teacher"s watch is on the chair.我的老师的手表在椅子上。
shirt衬衣 shoe鞋 pair一对，一双
I have a shirt and a pair of shoes.我有一件衬衫和一双鞋。
shine 照耀 should 应该
The sun shines .阳光灿烂。You should have a sunbath.你应该去阳光浴。
Usually 通常地 I usually go to school by bike.Sounds and spellings发音和拼写 Enjoy yourself开心一下
Harry can catch fish.哈里会捉鱼。
He catches a big fish.他捉到一条大鱼。
Sam has a wish.萨姆有一个愿望。
He can get his wish.他会实现自己的愿望。
New words新单词
Hal哈尔（男名） fish鱼：钓鱼 Dick迪克（男名） wish愿望
Leon 13 第十三课 4个辅音音标 [ð] [θ] [ŋ] [j] Let"s learn and read我们来学一学，读一读[ð] [θ] [ŋ] [j] ， th[ð] th[θ] n/ng[ŋ] y[j]
Practice练习: this这，这个 that那，那个 mother母亲 father父亲 brother兄弟 This is my father.That is my mother.This is my brother.That is my sister.这是我的父亲。
这是我的母亲。
这是我的弟弟。
这是我的妹妹。
three三 thirteen十三 Three plus ten is thirteen.三加十等于十三 English英语 England英格兰 morning早晨 Hi! Good morning! 嗨！早上好！ I"m not English.我不是英国人。
I study English in England.我在英国学习英语。
you你，你们 yes是，是的 student学生 -Are you a student? －你是一名学生吗？
-No, I am not.I"m a teacher.－不，我不是。我是一名老师。
Sounds and spellings发音和拼写
Enjoy yourself开心一下
We see a bee.我们看见一只蜜蜂。
Thing东西 Now we see three.现在我们看见三只。
Thing东西
Three fish in a tree.三条鱼在一棵树上。
What is that thing?
Fish in a tree? 鱼在树上？ 那是什么东西？ How can that be?那怎么可能？
Thing东西 Song唱歌 Sing唱歌 Long长
That thing can sing!那个东西会唱歌！ A long, long song.
一首很长，很长的歌。
Good-bye, Thing.再见，东西。
You sing too long.你唱得太长了。
New words新单词
thing东西 sing唱 how怎样；
多少 song歌曲 long长的
Leon 14 第十四课 4个辅音音标/tr/ /dr/ /ts/ /dz/
Look, listen and say看，听和说
tr dr ts ds /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/
Practice练习: tree树 truck卡车 train火车 trip 旅行 I can see a tree and a truck.I take a trip by train.我看到一棵树和一辆卡车 。
我坐火车去旅行。
draw画 dre连衣裙 dream 梦想 dry 干燥的 I can draw a dre.我会画一件女装。
I have a dream.我有一个梦想 The weather is dry.天气干燥。
drink饮料 driver司机
The driver has a drink.司机有一杯饮料。
cats猫 boats船
There are cats in those boats.那些船上有几只猫。
skirts女裙 coats上衣
I have many skirts and coats.我有许多裙子和上衣。
birds鸟 beds床 friends朋友 Birds are our friends.鸟儿是我们的朋友。
Sounds and spellings发音和拼写 /tr/ /dr/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/
Enjoy yourself开心一下
This box has cats in it.这个盒子里面有几只猫。
This box has hats in it.这个盒子里面有几顶帽子。
In this box, we have cats and hats.在这个盒子里，我们有猫和帽子。
感悟高中英语语音教学
摘要：目前高中主要还是推行“应试教育”，教师和学生都将目标放在了高考上，一切学习都以高考为目的。但是这种方式看似是保住了学生的一片光明前程，实则是阻碍了学生的长久发展。有很多高中生学习了三年的英语后，仍然难以讲出一口流利正宗的英语。有的学生只会写，但是不会说。这说明当前高中英语语音教学还存在一定的问题。
关键词：语音；
英语发音；
词汇；
规律
在英语的学习中，很多学习者都感到英语单词繁多，记忆困难且容易忘记。而英语单词的学习又是英语学习的关键。英语单词的词形和英语单词的读音有着紧密的联系。在英语当中，很多单词可以根据它的读音拼写出来。例如：but、cake、bike等等。
由上可见，牢固掌握英语的语音在英语单词的学习中起着重要的作用，教师在教学中应该把语音教学作为英语教学的一项基本内容。学生语音掌握的是否准确直接影响着他们的整体英语水平。在传统的教学中，很多英语教师只是单纯的讲解语音知识，学生普遍感到语音学习的枯燥性，逐渐丧失了对语音学习的兴趣，进而影响了整个英语的学习。在语音教学中，教师应该采取灵活多样的教学形式，充分调动学生学习的积极性，使学生对语音学习产生兴趣。
在高中英语教学中如何搞好语音教学，提高整体英语水平？是每一位高中英语教师不断探讨的问题。基于英语语音教学的现状，谈谈笔者的看法。
一、教师要提高自身素质
英语作为一门外语，在学习过程中缺少良好的语言环境。在平时用到英语的情况较少，主要是在学校和老师或者同学之间进行交流。教师英语语音的标准与否，直接影响着每一位学生。因此，教师自己具备准确的英语发音，是上好英语语音课的关键。如果教师自己的英语发音不标准，比较生硬，学生不但不能从课堂教学中受益，反而会影响到学生英语的学习。教师在平时要注意自身的学习，努力提高自身的英语语言素质，只有教师自身的水平提高了，在课堂教学中才能说出标准、流利的英语。学生在标准、自然的英语发音的熏陶之下，才能够使自己的英语语音更加准确。
二、提高课堂教学效率，详细讲解语音知识
英语语音是英语学习的基础，学好英语语音知识是学好英语的关键。在英语课堂教学中，教师要注意渗透英语语音知识，让学生对各方面的语音知识有一个基本的掌握。在语音教学中包括：音标、发音、重读、语调、节奏等方面。在教学中，教师要有针对性的进行讲解。尤其是一些发音的规律要重点讲解，这对学生们能够准确发音以及迅速拼写出英语单词都非常重要。对于句子的节奏和升降调等知识也要逐步渗透，以便于学生能够说出自然、优美的英语。
英语语音各方面的学习并不是孤立的，而是互相联系的。比如说，有些学生对于音标非常熟悉，但是在具体的单词中就不能准确发音，这和他们没有注意语调和重读有很大关系。因此，教师在英语语音教学中，要把各个方面有机的结合起来，通过多种形式的教学，加强学生的模仿练习，让学生产生学习的兴趣。
刚才谈到高中的学生一般对音标都有了正确的认识，但是很多学生对读音规则掌握的较少。可见，教师讲授读音规则对学生英语学习非常重要。例如：字母“y”在不同位置的发音。当它位于词首时发/j/的音（yellow）；
当它位于词尾时发/i/的音（busy）；
当单词中含有y且这个词的最后一个字母为不发音的e时或者单词中没有元音字母时发/αi/的音（eye、fly）。学生掌握了这些发音规律，当遇到相应的单词时，就能准确的读出单词，并能够根据发音正确拼写。此外，教师还应该向学生讲授一些重读音节和非重读音节中字母和字母组合的读音规律等等。对于这些读音规则在教学中应该经常复习、巩固，让这些知识给学生留下深刻的印象，达到利用读音规律来记忆单词的目的。
在教学当中，教师要注意语音的整体性，把语音、语调融为一体。通过教学实践可以发现，运用英语语音记忆单词是一个正确的选择。运用语音记忆单词不但记忆速度快，而且记忆也比较牢固，不容易遗忘。在整个学习过程当中，学生的语音知识会越来越牢固，记忆单词的速度也会加快。利用语音记忆单词，使学生的词汇量更加丰富，为英语的学习打下坚实的基础。只有充分认识到语音学习各方面的重要性，才会使我们英语学习大幅度提升。
三、如果想搞好英语语音教学，要将语音和词汇结合
在英语语音的学习中仅仅依靠教师的讲解是不够的。还需要在具体的语言环境中来强化练习。让学生通过观察、对照掌握语音音素在具体词汇中的发音，并找出发音规律。在具体情节中进行教学，可以给学生留下更深的印象，达到良好的学习效果，提高学生学习英语的兴趣。
例如：教师可以列出几个长短音的例子，让学生练习：
ship chip slipping （[i]）
sheep cheap sleeping （[i：]）
通过对比练习，让学生注意长短音的发音情况，学生对单词的发音有了进一步的了解，达到了良好的效果。
再如：教师可以列出一系列含有相同字母的单词，让学生分辨它的发音情况：
cat candle candy （[k]）
cycle city certain （[s]）
通过对照，学生对相同字母在不同单词中的发音也有了清晰的认识。
四、改善英语语音教学问题的具体措施
1、把语音教学系统化。我国地大物博，文化深远。每个地区都有着属于地区特色的地方方言，而正是因为这地区差异性对英语语音的教学产生了较大影响。因此，我们有必要在高中英语教学中进行系统化的语音训练。都说网络是无国界的，在日常的教学中，教师应该积极的运用网络手段进行教学，比如说多媒体、电视网络等等，通过这样一个公共的平台让学生得到系统化的语音训练。在训练时以朗读、领读为主要方式，教师先示范正确的发音方法和部位，帮助学生正确掌握发音。
2、教师要起到正确的示范作用。学生的学习是以教师为范本的，所以教师的示范一定要是标准的、规范的。如果教师的示范发生错误，那么肯定会大大影响到学生的学习，在教师的日常教学中，一定要注意规范，让学生在耳濡目染中习得正确的发音方式，形成良好的发音习惯。教师要做到发音的口型正确，清楚明了，语调标准；
而学生则要做到认真、细致的观察，标准的模仿训练。此外，还要注意一点，教师在发音时不要老固定在一个地方，可以不停地移动位置。这样可以避免失音或变音让学生产生错觉。
3、可以适当地让学生学唱英语歌曲。都说音乐是心灵的窗户，好听的音乐不仅可以陶冶学生的情操，还能带动学生的热情。所以教师可以让学生学唱一些比较简单的流行歌曲。要选择那些歌词不长，单词简单以及旋律较优美的英语歌曲。学习英语歌曲对学生的语音学习有很大帮助。
语音学习是英语学习当中的一个基本方面，通过语音的学习可以提高学生单词的记忆速度，增强学生学习英语的自信心，激发学生的学习热情。语音学习在英语学习当中具有重要的作用。因此，作为一名英语教师，应该不断学习，增强自身的素质和教育教学水平，在教学中采用多种教学方式，充分调动起学生学习英语语言知识的积极性，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，寓教于乐，使学生从被动的接受语音知识到主动的去进行探索。只有这样，才能够帮学生学好英语语音知识，促进英语整体水平的提高。
英语语音教案英文版【篇1：英语音标教案】
english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
第一讲 教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音 (consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母aa-nn的音标。
教学过程：
step1 revision
1.复习26个字母，齐唱abc歌。 2.请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation
1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；
口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]
大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平
形。
4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5.要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:]e she, be, we
eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police [i]i big, pig, fish y any, many, family a orange [e]e bed, egg, ten a many, any,
eabread, sweater, [?]a bag, apple, man
6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9.ppt展示一些音标，请学生起来拼读。
step3 practice 1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。 3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令
a big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
each easter eddie eats eighty easter eggs.step4 presentation 1.齐读字母aa-nn
2.问学生哪些字母含有[i:] (b,c,d,e,g)，哪些字母含有[e](f,l,m,n) 3.把他们的音标写在黑板上
aa[ei]、bb[bi:]、cc[si:]、dd[di:]、ee[i:]、ff[ef]、gg[d?i:]、hh[ei?]、ii[ai]、jj[d?ei]、kk[kei]、ll[el]、mm[em]、nn[en] 4.请学生根据他们的读音归类。
step5 homework 1.熟读音标。
2.会默写字母a-n的音标。
第二讲
教学目标：
1.要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]
2.要求学生熟练掌握字母oo-zz的音标。
教学重点和难点：
的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母oo-zz的音标。
教学过程：
step1 resivion
1.读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2.默写字母a-n的音标 3.请学生拼读字母的音标。
4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
step2 presentation
1.ppt展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；
唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3.要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [?:] er her irbird, girl, shirt orwork, word
urnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hello otoday, computer
erfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour [?] uus, under, number obrother, come, some ouyoung
5.把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]? step3 practice 1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3.绕口令，区别[s] 和[∫]的发音 she sells sea shells on the seashore.
the seashells she sells are seashells she is sure.if she sells seashells by the seashore, i’m sure she sells seashore shells.4.ppt展示一些单词的音标，请学生拼读。
step4 presentation 1.读字母oo-zz。
2.找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] pp tt vv [e] xx
3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。 5.把字母oo-zz的音标写在黑板的四线格内。
1.熟读今天所教的音标。 2.默出字母o-z的音标。
【篇2：语音教学英语教案设计】
teaching pronunciation
i.background information: 1.there are 40 students in our cla, including 20 girls and 20 boys.they all almost 9--10 years old.they are grade 3 in primary school.
2.time: about 15 minutes ii.teaching aims
by the end of the cla, students will be able to:
1.know the pronunciation of the 26 letters and their importance
2.understand the simple rules of spelling 3.know the stre of the words iii.important and difficult points 1.new consonants: /p/; /t/; /b/; /d/
2.tell the consonants and letters: /p/ and p; /t/ and t; /b/ and b; /d/ and d
3.read the words which contain our learnt consonants: bee, day, banana, paper…..iv.teaching methods
the presentation, practice and production (ppp) model of teaching.
v.teaching aids
multi-media, flashcards, radio vi.teaching procedures stage one: greetings
teacher and students greet each other.
t: would you like to sing the abc songs together with talking tom? s: yes.……..
t: ok.well down.last cla, we have learned all the english letters.today, we’ll continue to learn some new things; do you want to make friends with them? s: yes. stage two: presentation
step1: use ppt to show the chart of international phonetic alphabet.
step2: ask the students to count how many vowels and consonants are there in this chart.
step3: give some pictures of animal which we’ve learned and ask to answer
“what’s this?”pay attention to the place where there is red marked.stage three: practice
step4.learn to say two pairs of consonant.listen to the tape and try to imitate how to read them.
step5.teacher read them by herself and without any sound.give some body gestures
to let know the vocal organs.
step6.guide the to read it again then read it to their partner. stage four: consolidation
t: can you tell me which are the letters and which are the phonetic symbols. answer it one by one and match them.
t: read it by yourself freely and i will listen to you carefully and give you
some offer.
stage six: production
step7: display a list of words and play a game.find out which consonant is in the word and read it out.
step8: work in pairs and discu with each other.
step9: act out.ask any volunteers to present the result and pick out the best team.vii: aignment
read the four consonants until you pronounce them correctly and find some words which contain these consonances.
【篇3：英语语音课程大纲】
《现代大学英语语音教程》课程标准
适应专业：英语专业
所属系部：第一教研室（专业英语）
课程编号：
课程类型：专业基础课（必修） 学时学分：32学时（2学分）
一、课程概述
（一）课程性质
本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；
使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；
了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；
明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。
本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念
本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言
材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路 1.教学改革基本理念
本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
2.总体设计原则
本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；
二是通过开展语音语调大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
3.课程设置依据
专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。
培养对象依据。本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调，又能够使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。学生对提高语音有较强烈的渴求。
4、课程内容结构 date
5.理论与实践比例
理论教学18学时，实践教学14学时。
6.课时安排说明 本课程总计32学时, 16教学周，2周综合训练，其中理论教学18学时，实践教学14学时（每次课堂教学中2/5 时间用于练习发音；
3/5时间用于讲授新内容。
7.学时分配
（参看本课程标准“课程内容结构”）
二、课程目标
（一）总体目标
读语音课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语语音基础知识和基本技能，提高他们的英语发音。
（二）具体目标 本课程属于英语专业基础课程，含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。
本课程的教学目标是着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练，同时向学生传授必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎实的英语语音基础知识、准确纯正的英语发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力和综合的运用能力，从而帮助学生提高语言整体水平。
三、课程内容
第一周 课程教学内容 导论
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第二周
课程教学内容 第1单元单元音（1）
学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第三周
课程教学内容
第2单元单元音（2） 学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第四周
课程教学内容
第3单元双元音（1） 学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第五周
课程教学内容
第4单元双元音（2） 学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第六周
国家假期（清明、劳动节或国庆节）
第七周
课程教学内容
第5单元辅音（1） 学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第八周
课程教学内容
第6单元辅音（2）
学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第九周
（一）课程教学内容 第7单元连续 学时分配
2学时（其中：理论教学2学时／实践教学0学时）
第十周
课程教学内容
第8单元不完全爆破
英语语音教案国际音标与语音
[i] 短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高, 舌两侧抵上齿两侧；
口型扁平。单词littlesisterlivewithbig音标[`litl][`sistз][liv][wið][big]city[`siti] 短语朗读练习my little sister 我的小妹妹 a very big city 一个很大的城市life in a big city大城市的生活 a very busy street一条繁华大街[i:] 长元音。发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于[i:]; 口型扁平。
单词朗读练习单词音标eatmeatkeepfeedsheep[i:t][mi:t][ki:p][fi:d][∫i:p]dream[dri:m] 短语朗读练习eat a lot of meat 吃很多肉 at the age of sixteen在16岁时have a meeting开会 sweet dream美梦keep a lot of sheep养了很多羊 meet in the street在街头相遇
[p]/[b] 双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。[p] 是清辅音，声带不振动。[b] 是浊辅音，声带振动。
单词朗读练习 [p]单词helppoorship音标[help][puз][∫ip]单词朗读练习 [b]单词音标betterbigboxbo [`betз][big][b﹚ks][b﹚s][t]/[d]
单词taketeachtelleat 单词baddogred舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。[t] 是清辅音，[d] 是浊辅音。音标[teik][ti:t∫][tel][i:t]
单词朗读练习 [t]
单词
fatstudentouttall单词朗读练习 [d]
单词
bedhanddo
音标[fæt][stju:dзnt][aut][t﹚:l]音标[bæd][d﹚g][red]
音标[bed][hænd][du:][e] 短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:] 低，唇形中常，开口度比[i:]大。
单词朗读练习 [e]单词restred音标[rest][red]
单词friendFrench
音标[frend][frent∫]letter[`letз]men[men]never forget 永远不会忘记 my best friend 我最好的朋友a red letter day 大喜的日子[æ] 短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍微抬高，舌位比[e] 双唇平伸，成扁平形。单词backmanbad音标[bæk][mæn][bæd]
单词朗读练习 [æ]
单词
sadcathand
音标[sæd][kæt][hænd]
更低，apple[æpl]back[bæk] 短语朗读练习a bad apple 一个坏蛋 reading the map 查地图a fat cat 一个特别有钱的大亨 a very happy family 一个很幸福的家庭[θ]/[ ð]舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背，气流由齿间送出，形成摩擦音。[θ]是清辅音，声带不振动。[ ð]是浊辅音，声带振动。单词monthmouththin音标[m∧nθ][mauθ][θin]
单词朗读练习 [θ]
单词
thinkteeththird
音标[θi ŋ k][ti: θ][θз:d]单词thisthatthese 音标[ðis][ðæt][ði:s]
单词朗读练习 [ð]
单词
thosethemthen
音标[ðouz][ðзm][ðen][s]/[z]
单词sorrysee单词zero舌齿摩擦辅音。发音施舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。[s]是清辅音。[z] 是浊辅音。
单词朗读练习 [s]音标[`s﹚ri][si:]音标[ziзrзu]
单词saveface单词朗读练习 [z]
单词
zoo
音标[seiv][feis]音标[zu:][a:] 是长元音。发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍微隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍微收圆。单词farm音标[fa:m]
单词朗读练习 [a:]
单词
hard
音标[ha:d]far[fa:]car[ka:] 短语朗读练习far from being smart 很不精明 a very hard job 一个很难的工作[∧] 单词是短元音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌后部靠前部分稍微抬起，唇形略扁，开口度较大，与[æ]相似。音标
单词朗读练习 [∧]
单词
音标couplemuchloveluckymust[`k∧pl][m∧t∫][l∧v][`l∧ki][m∧st]
truckhurrymotherhusbanddouble
[tr∧k][`h∧ri][`m∧ðз][`h∧sbзnd][`d∧bl]enough[i`n∧f]courage[`k∧ridζ] 短语朗读练习love each other 相爱 much money 很多的钱 a very hard nut 一个很难对付的人a very good husband 能干顾家的丈夫 trust everyone 信任每个人nothing so great 没什么了不起的[k]/[g] 舌后软腭爆破辅音。发音时，舌后部隆起紧贴软腭，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。[k]是清辅音。[g]浊辅音。单词makemarkbakecakekind单词gobegginggetlegbag音标[meik][ma:k][beik][meik][kaind]音标[gзu][`begi ŋ][get][leg][bæg]
单词朗读练习 [k]
单词
cookkillkidlakepark单词朗读练习 [g]
单词
baggagedoggategivegoat
音标[kuk][kil][kid][leik][pa:k]音标[`bægidζ][d﹚g][geit][giv][gзut][h]/[j] 单词hateherhavehope单词yardyarnyouyawnyear舌前硬腭半元音。发音时舌前部向硬腭尽量抬起，舌位较高，双唇伸展成扁平状。[h] 清辅音，[j]浊辅音。
单词朗读练习 [h]音标[heit][hз:][hæv][hзup]音标[ja:d][ja:n][ju:][j﹚:n][jiз]
单词headhighhorsehelp单词朗读练习 [j]
单词yearnyesyellowyesterdayyoung
音标[jз:n][jes][`jelзu][`jestзdi][j∧ŋ]音标[hed][hai][h﹚:s][help][з] 短元音。发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
单词朗读练习 [з]单词aroundo `clockmanagerdriver音标[з`raund][з`kl﹚k][`mænidζз][`draivз]
单词happencompanylateraccident
音标[`hæpзn][`k﹚mpзni][`leitз][`æksidзnt]arrive[з`raiv]federal[`fedзrзl] 短语朗读练习around ten o’clock 大约在十点钟 the manager of the company 公司经理telephoned his driver 给他的司机打了个电话 arrive at the office 到达办公室have a very formal talk 进行正式会谈 forget to greet them 忘了和他们打招呼[з：] 长元音。发音时舌中部比发[з]时略高。双唇扁平。
单词朗读练习 [з：]单词workfirmhurtgirlmurder音标[wз:k][fз:m][hз:t][gз:l][`mз:dз]
单词dirtyshirtnursepurposethirty
音标[dз:ti][∫з:t][nз:s][`pз:pзs][`θз:ti][t∫]/[dζ] 舌端齿龈破擦辅音。发音时舌身抬高, 舌端抵上齿龈后
单词朗读练习 [t∫]
单词
charmcheatchequecheapchicken单词朗读练习 [dζ]
单词juiceageknowledgegrudgejudge部，气流通过时发出破擦音。[t∫]清辅音。[dζ]浊辅音。单词chinachangechoosechancecheer单词jollyjokejoinjoborange音标[t∫ainз][t∫eindζ][t∫u:z][t∫a:nz][t∫i: з]音标[`dζ﹚li][dζзuk][dζ﹚in][dζ﹚b][`﹚rin dζ]
音标[t∫a:m][t∫i:t][t∫ek][t∫i:p][`t∫ikin]音标[dζu:s][ei dζ][`n﹚li dζ][gr∧dζ][dζ∧dζ][﹚]短元音。发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍微收圆。
单词朗读练习 [﹚]单词hotdogbottombottlebo音标[h﹚t][d﹚g][`b﹚tзm][`b﹚tl][b﹚s]
单词modestdoctoroftenmodelknock
音标[`m﹚dist][`d﹚ktз][`﹚fn][`m﹚dl][n﹚k]stop[st﹚p]often[`﹚fn] 短语朗读练习a very hot summer day 一个炎热的夏日 a famous psychologist 一个著名的心理学家on a holiday 在休假 a very good shop 一个很好的商店do shopping 买东西 a famous American scholar 一个美国著名学者[﹚：]长元音。发音时舌后部抬得比[[﹚]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。单词formreformtalkhorsedoor音标[f﹚:m][ri`f﹚:m][t﹚:k][h﹚:s][d﹚:]
单词朗读练习 [﹚：]
单词音标
beforefourwalkdoorfloor
[bi`f﹚:][f﹚:][w﹚:k][d﹚:][fl﹚:]
短语朗读练习1 talk about reform 谈论改革 2 walk about the floor 在房间里踱来踱去3 fill in a form 填写表格 5 in the corner of the room 在屋子里的一角6 arrive at four 在四点到达 7 work like a horse 工作很努力[m] 双唇鼻辅音。发音时软腭下垂，双唇紧闭，气流从鼻腔送出。单词mynamemakefame出。音标[mai][neim][meik][feim]
单词朗读练习 [m]
单词
homemanyroommilk
音标[hзum][`mæni][rum][milk][n] 舌尖齿龈鼻辅音。发音时舌尖抵上齿龈，软腭下垂，气流从鼻腔送
单词朗读练习 [n]单词noneednewmindnearlyskin出。声带振动。单词doingmorningsingingsonghoppingthings音标[`du:i ŋ][`m﹚:ni ŋ][`si ŋ i ŋ][s ﹚ŋ s][`∫﹚pi ŋ][θin ŋ s]
单词朗读练习 [ŋ]
单词
springraininglinkmeaningknowingnothing
音标[spri ŋ][`reini ŋ][li ŋ k][`mi:ni ŋ][`nзui ŋ][`n∧θi ŋ]音标[nзu][ni:d][nju:][maind][`niзli][skin]
单词nativelanguagenarrowhandthinnasty
音标[`neitiv][`længwidζ][`nærзu][hænd][θin][`nasti][ŋ]舌后软腭鼻辅音。发音时软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送
[u]短元音。发音时舌后部抬起，舍身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍微突出。
单词朗读练习 [u]单词goodlookputbookhookhoodfootwoodcould音标[gud][luk][put][buk][huk][hud][fut][wud][kud]cook[kuk] 短语朗读练习have a look 看一看 a cook book 一本烹饪书 foot the bill 付账Look out! 小心 have a look at the room 看看房间[u:]长元音。发音时舌后部尽量抬起。舌位比[u]高。双唇收圆并且突出。口型比[u]稍小。单词moodfoodrootrumorprovetrue音标[mu:d][fu:d][ru:t][`ru:mз][pru:v][tru:]
单词朗读练习 [u:]
单词
ruderuleschoolspoonloosemoon
音标[ru:d][ru:l][sku:l][spu:n][lu:s][mu:n] 短语朗读练习1 no mood 没心情 2 go to school 去上学 3 bring food to school 带饭上学4 prove to be true 证明是属实的 5 spread a rumor 散布谣言 6 very rude十分无礼7 to pull out a tooth 拔牙 8 hard and fast rule 一成不变的规章[r] 舌尖齿龈后部摩擦辅音。发音时舌尖卷起，靠近上齿龈后部。舌两侧稍微收拢。双唇略突出。气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦。浊辅音。单词redroserotriverreadright音标[red][rзuz][r﹚t][`rivз][ri:d][rait]
单词朗读练习 [r]
单词
greengragrandjuryroughroad
音标[gri:n][gra:s][gra:nd][`dζuзri][r∧f][rзud][l] 舌端齿龈边辅音。发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前向硬腭抬起，气流从舌的旁边送出。当此音为尾音时，将舌端抵住上齿龈，舌前下限，舌后上抬，舌面形成凹形。浊辅音。单词loveladyhelpgirllittlebottle音标[l∧v][`leidi][help][gз:l][`litl][`b﹚tl]
单词朗读练习 [l]/[r]
单词
greatwritergreedyGreekbrighttomorrow
音标[greit][`raitз][`gri:di][gri:k][brait][tз`m﹚rзu][ai] 双元音。先发[a]音，然后滑向[i]音。舌尖抵住下齿。先发此音的关键是要把[a]音发足，注意从开到合的滑动。单词Ilikemylifewifeshywhiteliepricehigh 音标[ai][laik][mai][laif][waif][∫ai][wait][lai][prais][hai]
单词朗读练习 [ai]
单词
diefightnightquietwidehorizonridetidetidymind短语朗读练习1 my life 我的生活2 in the countryside 在农村3 very nice 非常好4 the blue sky 蓝色的天空5 very high 非常高6 blue and bright 蔚蓝晴朗7 a quiet night 一个宁静的夜晚8 widen my horizon 开阔了我的视野9 the white snow 白雪10 at the sight of … 一见到
音标[dai][fait][nait][kwaiзt][waid][hз`raizn][raid][taid][taidi][maind][ei] 合。单词hate双元音。先发[e]音，然后滑向[i]音。双唇稍扁，口形从半开到
单词朗读练习 [ei]
单词
play音标[heit]
音标[plei]latesaveface[leit][seiv][feis]
gamesameday
[geim][seim][dei]make[meik]snake[sneik] 短语朗读练习1 hate to be late 不喜欢迟到 2 save her face 给她留个面子3 make a silly mistake 犯了一个不该犯的错误 4 on the same day 在同一天5 play a game 玩了一个游戏 6 leave a space 留一个空间[∫]/[ ζ] 舌端齿龈后部摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上颚。双唇收圆并略突出。气流通过时形成摩擦音。[∫] 清辅音。[ζ] 浊辅音。
单词朗读练习 [∫]单词sheshyshowcashshortflashshot 单词measurepleasureleisure 音标[∫i:][∫ai][∫зu][kæ∫][∫﹚:t][flæ∫][∫﹚t]
单词shipshakeshoesharpshockshoddyshoulder单词朗读练习 [ζ]
单词
visiontelevisionseisure
音标[∫ip][∫eik][∫u:][∫a:p][∫﹚k][`∫﹚di][`∫зudз]音标[`meζз][`pleζз][`leζз]
音标[`viζзn][`teliviζзn][`si: ζз][au] 双元音。注意将音发足。单词howaboutshoutoutcowhouseloudhoursourmouth 音标[hau][з`baut][∫aut][aut][kau][haus][laud][auз][sauз][mauθ]
单词朗读练习 [au]
单词
outcomeoutlineoutputoutsidemousedrownmoutaincrowdcrownground
音标[`autk∧m][`autlain][`autput][`autsaid][maus][draun][`mauntin][`kraud][kraun][graund][зu] 双元音。注意将音发足。单词gohomenohopeholdpostgoatpoemgold音标[gзu][hзum][nзu][hзup][hзuld][pзust][gзut][pзuim][gзuld]
单词朗读练习 [зu]
单词
roadcoldtoebonewoecomposesmokenosenotice
音标[rзud][kзuld][tзu][bзun][wзu][kзm`pзuz][smзuk][nзuz][`nзutis]coast[kзust] 短语朗读练习
local[`lзukзl][f]/[v] 唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。[f] 清辅音。[v]浊辅音。单词fivefingerfinefeatherfacefate单词veryvastvisitvillageviewvalley音标[faiv][`fi ŋ gз][fain][`feðз][feis][feit]音标[`veri][va:st][`vizit][`vili dζ][vju:][`væli]
单词朗读练习 [f]
单词
lifewifefishfamefatbeef单词朗读练习 [v]
单词
validevidenceeveryvotevictoryover
音标[laif][waif][fi∫][feim][fæt][bi:f]音标[`vælid][`evidзns][`evri][vзut][`viktзri][`зuvз][w] 舌后软腭半元音。发音时舌后部向软腭抬起，舌位高。双唇收小并向前突出，声带振动。发音短促，立刻滑向其后的元音。单词wewant音标[wi:][w﹚nt]
单词朗读练习 [w]
单词
westwarm
音标[west][w﹚:m]waitwatchwaywarwalk[weit][w﹚t∫][wei][w﹚:][w﹚:k]
weatherwaterwavewomanwash
单词朗读练习 [iз]
单词
reargearsmearshearsneerspearvariouheerpeerweary单词朗读练习 [eз]
[`weðз][`w﹚:tз][weiv][`wumзn][w﹚∫][iз] 双元音。双唇始终半开。单词nearheredearheareartearfearclearrealbeer音标[n iз][h iз][d iз][h iз][iз][t iз][f iз][kl iз][r iзl][b iз]
音标[r iз][g iз][sm iз][∫iз][sn iз][sp iз][`ve зr iзs][∫iз][p iз][`w iзri][eз]双元音。单词daretearcaresharebare音标[d eз][t eз][k eз][∫eз][b eз]
单词harefairmarefarespare
音标[h eз][f eз][m eз][f eз][sp eз]hairwhererareflairpear[h eз][w eз][r eз][fl eз][p eз]
stairwearstarerepairvarious
[st eз][w eз][st eз][ri`p eз][`v eзri зs][tr]/[dr] 单词trytradetraveltraintrucktree单词dripdrydragdropdreamdrink齿龈后部破擦辅音。发音时舌身与[r] 相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的[t] 后立即发[r]。[tr]清辅音。[dr]浊辅音。音标[trai][treid][`trævl][trein][tr∧k][tri:]音标[drip][drai][dræg][dr﹚p][dri:m][dri ŋ k]
单词朗读练习 [tr]
单词
introducetricktraffictrailtransporttradition单词朗读练习 [dr]
单词
dramadredrivedrilldriftdragon
音标[intrз`dju:s][trik][`tr æ fik][`treil][tr æ ns`p﹚:t][trзdi∫зn]音标[dra:mз][dres][draiv][dril][drift][`drægзn][uз] 双元音。发音时，嘴唇从收圆到半开。
单词朗读练习 [uз]单词音标
单词
音标poorsuretourmoor[p uз][∫uз][t uз][muз]
yourunsurebrochurebrewery
[j uз][`∧n∫uз][br зu`∫uз][`bruзri][﹚i] 双元音。发音时双唇从圆到扁，口形从开到合。
单词朗读练习 [﹚i]单词boytoyjoysoysoil音标[b﹚i][t﹚i][dζ﹚i][s﹚i][s﹚i l]
单词oilboilchoicespoilcoin
音标[﹚il][b﹚i l][t∫﹚i s][sp﹚i l][k]i n][ts]/[dz] 舌端齿龈破擦辅音。舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略下降，气流送出口腔。[ts]清辅音。[dz]浊辅音。单词朗读练习 [ts] 单词朗读练习 [dz] 单词音标catslotsLet’shateats
[kæts][l﹚ts][lets][hæts][si:ts]
单词bedsleadsfields
音标[bedz][li:dz][fi:ldz]
seedends
[si:dz][sendz]
Supplementary Materials for Phonetics
List of Phonetic Symbols Vowels Pure vowels 1.Front v. /i:/ /i/ /e/ / æ / 2.Central v. / ə:r/ / ər/ / ə/ /Λ/
3.Back v. /a:/ /a:r/ /ɔ/ /ɔ:/ / ɔ:r/ /u/ /u:/ Diphthongs /ei/ /ai/ / ɔi/ / əu/ /au/ /iə/ / iər/ / ɛər/
Consonants 1.Stops
/p, b/ /t, d/ /k, g/ 2.Frictives /f, v/ /s, z/ /θ/-/ð/ /∫/-/ Ʒ / /h/ /r/ 3.Affricatives /t∫/- /dƷ / /tr, dr/ /ts, ds/ 4.Nasals /m/ /n/ / ŋ / 5.Laterals /l/ /l/ 6.Semi vowels /w/ /j/
Front vowels /i:/ /i/ /e/ / æ / -/i:/----- key
seat
feel
secret
breathe
police
machine prestige
receipt -/i://i/-------- happy seed
seat
sit
league
leak
lick
seized
ceased
cyst --------Tongue Twister
Tim is as thin as a pin, but it isn‟t a sin to be thin.-/e/------breath
says
said
bury
edge
led
sesame rebel (n.) ---/
/---------sand land marry
hat
cap
garage
Stand up.--------Tongue Twister
Jack‟s black cat is catching a fat rat.Dialogue A: What’s the matter, Alice? You look so unhappy.B: I had a bad day yesterday.A: What happened? B: I went shopping and lost my bag.A: Your bag? Did you get it back?
ə/ 1
/uB: I went back for it.But it was already gone.A: That’s too bad.I’m sorry to hear it.
Back vowels /a:/ /a:r/ /ɔ/
/ɔ:/ / ɔ:r/ /u/ /u:/ -/a:/------calm
palm
Chicago
moustache
naïve -/a:r/------car
cart
card heart
park
hard
large
pardon hectare part -/ æ /------When the letter “a ” appears in front of one of
the following letters, it is pronounced as / æ /.
-; -st; -sk; -th; -f; -lf; -m; -n; -gh
/s/ /θ/ /f/ /m/ /n/
gla-cla-pa; fast-last-master-vast-past; ask-task-basket; path-bath; after-staff-draft; half-calf;
command-demand dance-chance-advance-advantage-plant-aunt- branch-answer-can‟t; laugh-draught --------Martin‟s aunt is taking a sun-bath in the afternoon.
The dance party in the farmyard lasted far into the night.
After cla, half of the students went out of the claroom.
“You want to lose the chance?” the teacher asked.
Time paes very fast.-/ɔ/-----cough
because
sausage
Australia
knowledge
sorry wander --- wonder/ ɔi/-----boy
noise
oil
employ -/ əu/ go no
-/au/-------down town brow frown bow house bowel
doubt
drough --------found----fond
down----don
pound----pond
town----ton -/iə/-----idea
theatre
museum -/ iər/----hear here ear
3 -/ɛər/ bear----beard----moustache pear----pearl----tear (n.)----tear (v.)----mayor -/uər/----tourist
Plosives/ Stops /p/- /b/ /t/- /d/ /k/ -/g/ -/p/-----peak
happy
rapid -/b/-----spin
Spain
sport
whisper
respect --------captain top boy
cheap cheese --------cap----cab
mop----mob -----Tongue Twister Peter Pepper picked up a peck of pickled peppers.Did Peter Pepper pick up a peck of pickled peppers? If Peter Pepper picked up a peck of pickled peppers, Where is the peck of pickled peppers Peter Pepper picked up.-/t/------too
task
tie -/d/-----steak
stone
start -football
that day
great joke
Good morning!
Water better butter Peter Betty forty Betty bought a bit of better butter.But said she: “This butter is bitter.It‟ll make my batter bitter.”
Fricatives /f/ -/v/ /s/ -/z/ /θ/-/ð/ /∫/-/ Ʒ / /r/ /h/
--/f//v/------five
view --------Forty fat farmers found a field of fine fresh fodder.
Now, if the forty fat farmers found a field of fine fresh fodder,
Where is the field of fine fresh fodder those forty fat farmers found.-/s//z/------seize -/θ//-ð /-----think
thank
thought
these
those --------Neither my mother nor my father likes this weather.-/∫/-/ Ʒ /------she
shell
shore --------She sells seashells on the seashore,
And the shells she sells are seashells, I‟m sure.
„cause if she sells seashells on the seashore,
The shells she sells are seashells for sure.
-/r/-----spring scream for ever
far away
there is -----Robert Rolly rolled a round roll around.
If Robert Rolly rolled a round roll around ,
Where is the round roll Robert rolled around.Laterals /l/ /l/
4 -/l/-------love
glad only failure
million
sleep -/l/------feel
girl help world
almost Nasals /m/ /n/ /ŋ /
-/n/-------snow----slow
now----loud ----The next number is neither nine nor ninety-nine, but nine thousand nine hundred and ninety-nine.-/n/-/ŋ /-----sin----sing
thin----thing
son----song --singer
singing
sing a song
The Old Man is Snoring It‟s raining.It‟s singing.The old man is snoring.He jumped into bed.And bumped his head, And couldn‟t get up the next morning.Affricates /t∫/- /dƷ / /tr/-/dr/ /ts/-/ds/
-/t∫/------China cheap choice choose chose chosen -/dƷ /------Our Joe wants to know if your Joe
will lend our Joe your Joe‟s banjo.
If your Joe won‟t lend our Joe your Joe‟s banjo,
Our Joe won‟t lend your Joe
our Joe‟s banjo when our Joe has a banjo.
Jack watched George eat a peach on the bridge near the church.-/tr/--/dr/-----track
try
entry
poetry
street
---The tracker tracked and tricked and trapped the tricky trickster.
半元音 /w/ /hw/ /j/ -/w/ what where why when -/j/ year/ear
| ɔs’treiljə
|
| əpə’tju:niti
|
| ‘t∫ɔpstiks |
| lΛg’zuəriəs |
| „hændsəm |
| ə’kauntənt |
| dƷi’ɔmitrikəl |
| pres’ti:Ʒ
|
| kæfi’tiəriə
|
| dis’trɔi /
--------c.+ /n/ /t/ cotton written
certainly
5 /d/ pardon garden
suddenly /s/ leon
listen
person /z/ season
prison /v/ seven
eleven seventy /f/ often c+/l/ little/ capital ----schedule lieutenant clerk textile miile epoch leisure hurry ate advertisement anti- addre
record either neither
tomato magazine
research Stre Word Stre sometimes
bamboo
produce
homeland decide
goldsmith
rehearsal
timetable well-known
cafeteria
Arabic
calligraphy neceity
afternoon
grandchild
occasional individually
everyday
disagreeable geometrical appropriate
rectangular abbreviation diameter receipt
longevity
approximate mooncake Sentence Stre 1.We made the same mistakes on the test 2.------ That‟s my sweater.
------Oh no, it isn‟t.It‟s my sweater.
3.------Would you like me to write the letter? ------No.I want him to write it.4.------Is Colin happy in his job? ------No.He is going to move.------What‟s Colin going to do? ------He‟s going to move.
------Did you say Colin had moved? ------No.He‟ going to move.5.------When is Peter‟s birthday? ------It‟s on the twenty-first.------Is Peter‟ birthday on the thirty-first? ------No.It‟s on the twenty-first.------Did you say Peter‟s birthday was on the twenty-fourth? ------No.It‟s on the twenty-first.English Songs 1.Silent Night, Holy Night Silent night, holy night, All is calm, all is bright.Round your virgin mother and child, Holy infant, so tender and mild, Sleeping heavenly peace.Sleeping heavenly peace.2.Auld Lang Syne
6 Should all acquaintance be forgot, And never brought to mind? Should all acquaintance be forgot, And days of auld lang syne? For auld lang syne, my dear, For auld lang syne.We‟ll take a cup of kindne yet For auld lang syne.
3.Edelwei Edelwei, edelwei.Every morning you greet me.Small and white, clean and bright, You look happy to meet me.Bloom of snow may you bloom and grow, Bloom and grow for ever.Edelwei, edelwei, Ble my homeland forever.
4.Do-Re-Me Let‟s start at the very beginning, A very good place to start.When you read you begin with A B C, When you sing you begin with Do Re Mi, Do Re Mi, Do Re Mi, The first three notes just happen to be.Do Re Mi, Do Re Mi, Do Re Mi Fa So La Ti, Doe, a deer, a female deer, Ray, a drop of golden sun, Me, a name I call myself, Far, a long, long way to run, Sew, a needle pulling thread, La, a note to follow “Sew”, Tea, a drink with jam and bread.That‟ll bring us back to Do, Do, Do, Do Re Mi Fa So La Ti Do So Do.
5.Jingle Bells Dashing through the snow, In a one-horse open sleigh, Over the fields we go, Laughing all the way; Bells on bobtail ring, Making spirits bright, What fun it‟s to ride and sing
7 A sleighing song tonight! Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way! Oh! What fun it‟s to ride in a One-horse open sleigh! Jingle bells, Jingle bells, Jingle all the way! Oh! What fun it‟s to ride in a one-horse open sleigh.
6.Old Black Joe Gone are the days when my heart was young and gay; Gone are my friends from the cotton fields away; Gone from the earth to a better land I know, I hear their gentle voices calling, “Old Black Joe”.I‟m coming, I‟m coming, For my head is bending low.I hear their gentle voices calling, “Old Black Joe”.
7.Oh, No, John On yonder hill there stands a creature, Who she is I don‟t know;
I shall go and court her for her beauty, She must answer yes or no, Oh, no, John, no, John, no, John, no! My father was a Spanish captain, Went to sea a month ago; First he kied me, then he left me, Bid me always answer “No”.
Oh, no, John, no John, no, John, no!
8.Five Hundred Miles If you mi the train I‟m on, You will know that I am gone.You can hear the whistle blows a hundred miles.A hundred miles, a hundred miles, a hundred miles, a ……You can hear the whistle blows a hundred miles.
Lord, I‟m one.Lord, I‟m two. Lord, I‟m three, Lord, I‟m four.Lord, I‟m five hundred miles away from home.Away from home, away from home, Away from home, away from home.Lord, I‟m five hundred miles away from home.
Not a shirt on my back.Not a penny to my name.
Lord, I‟m five hundred miles away from home.Away from home, away from home Away from home, away from home.Lord, I‟m five hundred miles away from home.
8.Home on the Range Oh, give me a home where the buffalo roam, Where the deer and the antelope play, Where seldom is heard a discouraging word, And the skies are not cloudy all day.
Home, home on the range, Where the deer and the antelope play, Where seldom is heard a discouraging word, And the skies are not cloudy all day.
9.Long Long Ago Tell me the tales that to me were so dear.Long long ago, long long ago.Sing me the songs I delighted to hear.Long long ago, long ago.Now you‟ve come, my grief is gone.Let me forget how love has won.Let me believe that you love as you loved.Long long ago, long ago.Long long ago, long ago.
10.My Bonnie is Over the Ocean My Bonnie is over the ocean.My Bonnie is over the sea.My Bonnie is over the ocean.Oh, bring back my Bonnie to me.Bring back, bring back.Oh, bring back my Bonnie to me, to me.Bring back, bring back.Oh, bring back my Bonnie to me.
11.You are My Sunshine The other night, dear, as I lay sleeping.I dreamed I held you in my arms.When I awoke, dear, I was mistaken.And I hung my head and cried.
You are my sunshine, my only sunshine.You make me happy when skies are gray.You‟ll never know, dear, how much I love you.
9 Please don‟t take my sunshine away.
You told me once, dear, you really loved me.And no one else could come between.But now you‟ve left me and love another, Yes, you‟ve shattered all my dreams
12.Yesterday Once More When I was young I‟d listen to the radio, waiting for my favorite songs.When they played I‟d sing along, It made me smile Those were such happy time and not so long ago, How I wondered where they‟d gone, But they‟re back again Just like a long lost friend.All the songs I love so well.Every sha-la-la-la every wo wo still shine.Every shing-a-ling-a-ling That they‟re starting to sing so fine.When they get to the part, Where he‟s breaking her heart, It can really make me cry, Just like before.It‟s yesterday once more.
13.She‟ll be Come in Around the Mountain She‟ll be come in around the mountain when she comes.She‟ll be come in around the mountain when she comes.She‟ll be come in around the mountain, -------- -------- When she comes.
Short Plays Fly Soup Characters:
Henry Smith (S); a waiter (W); customer 1,2,3(C1, C2, C3); the restaurant manager(M) Scene: a crowded New York restaurant S: Waiter! Waiter! W: Yes? S: There‟s a fly in my soup.W: But that‟s impoible.
10 S: Look! W: Where? S: There.What‟s that? W: What? S: That little black speck of wet wings.What‟s that? W: Black paper.It‟s black paper.S: It is not black paper.It‟s a fly.C1: What‟s wrong? C2: What‟s the matter? C3: What is it? S: There‟s a fly in my soup.W: He says there‟s a fly in his soup.C1: Where is it? C2: Let me see.S: There! C3: Yes.That‟s a fly.W: No, it isn‟t.S: Yes, it is.W: No, it isn‟t.
M: What‟s going on here?
W: This man says there‟s a fly in his soup.M: There‟s a fly in his soup in my restaurant?
That‟s impoible.
S: Here, what‟s this? Is this a fly or not?
M: Shea! Please, Mr.Shea! Waiter, bring us steak dinner.S: Well, maybe, bring us steak dinner and wine and pie and coffee.C1: What‟s that? C2: What? C1: This.C2, C3: What is it? C1: it‟s a box of flies.
M: Get out of my restaurant.Get out! Tongue Twister 1.A big black bug bit a big black bear made the big black bear bleed blood.Good morning blackboard 2.Peter Pepper picked up a peck of pickled peppers.Did Peter Pepper pick up a peck of pickled peppers? If Peter Pepper picked up a peck of pickled peppers, Where is the peck of pickled peppers Peter Pepper picked up.3.Forty fat farmers found a field of fine fresh fodder.Now, if the forty fat farmers found a field of fine fresh fodder, Where is the field of fine fresh fodder those forty fat farmers found.4.She sells seashells on the seashore. The shells she sells are seashells, I‟m sure.„cause if she sells seashells on the seashore,
11
the shells she sells are seashells for sure.5.Robert Rolly rolled a round roll around.If Robert Rolly rolled a round roll around, Where is the round roll Robert rolled around.
Exercises for rhythm
1.One, Two, Three, Four, five One two three four five, Once I caught a fish alive.Six seven eight nine ten, then I let it go again.Why did you let it go? „cause it bit my finger so.Which finger did it bite? This little finger on the right.
1.Swift the Moment Flies Away.Swift the moment flies away.First the hours and then the day.Next the week the month the year, Go away and disappear.
2.In the Merry Month of May In the merry month of May, All the little birds are gay.They all hop, land, sing and say, The winter days are far away.Welcome, welcome the merry may.
3.Four seasons Spring is gay with flower and song Summer is hot and days are long.Autumn is rich with fruit and grain, Winter brings snow and the New Year again.
4.The Snow Man We built a snow man nice and white
12 And decorated him very bright, With a big top hat and a carrot nose, And a scarf as red a full-bloomed rose.
This snow man came alive one day.And we did laugh and dance and play.By our fireplace he knelt, And too soon, our snow man did melt.
5.Dreams
Hold fast to dreams For if dreams die Life is a broken-winged bird That cannot fly.Hold fast to dreams For when dreams go Life is a barren field Frozen with snow.
6.I breathed a song into the air, it fell to earth I knew not where.for who has sight so keen and strong, that it can follow the flight of songs.
7.Two Little Dragons Two little dragons lived in a wood.One was bad one was good.One went walking straight to school.One went fishing in Cranberry pool.One learned add-up and takeaway.One spent all his time in play.One helped mother when school was done, One chased little boys just for fun.If you were a dragon and lived in a wood, Would you be bad or would you be good?
Topics for discuion 1.Talk with you partner about your personal preference for weather.2.Ask you friend to help you with your English studies 3.Buying shoes in a shoe shop, talking with the shop aistant.talk with your partner about what you think you‟ll be doing in the winter vocation.4.Discu with your partner what are the advantages and disadvantages of having a phone, give your own opinions.6.
Make a dinner date with your friend on the phone.
13 语音练习 jazz chants 1.Sh! Sh! Baby"s sleeping ! Presentation notes: I usually introduce this chants by asking the students what they say when Someone is making too much noise.I write their answers on the blackboard, including Sh, Hush Please be quite and shut up, explaining the reason we are asking for silence is that the baby"s sleeping.I said,Sh! Sh! Baby"s sleeping! I said , Sh! Sh! Baby"s sleeping! What did you say? What did you say ? I said Sh! Sh! Baby"s sleeping! I said, Sh! Sh! Baby"s sleeping! What did you say? What did you say ? I said,Please be quite,Baby"s sleeping! I said,Please be quite,Baby"s sleeping! What did you say? What did you say? What did you say? I said , Shut up! Shut up! Baby"s sleeping ! I said, Shut up! Shut up !Baby"s sleeping ! WAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
14 Easter Easter Sunday is a Christian festival commemorating the Resurrection of Christ.It is in spring, usually in April.The idea of the egg as a symbol of new life was adopted to symbolize the Resurrection.Easter is a joyful church holiday, and many churches have an outdoor service at sunrise on this day.Children and their parents color hard-boiled eggs before Easter.Late Saturday night or early Sunday morning the eggs are hidden, and the children have an Easter egg hunt Sunday.Usually little candies and perhaps a large chocolate egg are hidden along with real eggs.Little children believe the Easter rabbit comes and leaves the eggs for them.By this time of the year, winter is over and the weather is getting warmer.Many people buy new spring clothes and wear them for the first time on Easter Sunday.Most of us like to eat potatoes.But most people do not know what part of the potato is best for food.Take a sharp knife and cut from the middle of the potato a slice as thin as paper.Hold the slice between your eyes and the light.You will see that the potato has a skin, an outside rim, and an inside part.The outside rim which is immediately beneath the skin of the potato is the most valuable part of all.This is often thrown away with the skin.Even the skin itself is better for food than the inside.When eating a baked potato, if you scoop out the inside and leave the outside, you are wasting the best of it.If you cannot eat the whole potato, eat the outside and leave the inside.Verse-reading: London Bridge is falling down, Falling down, falling down.London Bridge is falling down, My fair lady. Exercises for Incomplete Plosion, Nasal and Lateral plosion 1.Incomplete plosion
blackboard, great concern, friendship first, a one-sided view constant vigilance, a complete victory, abstract theory,a public show, white chalk, excellent judgement 2.Nasal Plosion /t,d+m,n/ good morning, attend meetings, midnight, good news An important matter, don’t know 3.Lateral Plosion /t,d+l/ little, battle,bottle handle, candle, middle boldly, friendly, loudly at least, at last,at lunch an outline, the third leon
15
Exercises for Linking 1.Consonant +Vowel Good idea/ read it again/ an hour/ in an hour/ in August/ in an instant/ let him in/ back in a minute/ a bottle of ink/ a bowl of rice/ above all/ take it off 2.R-linking There is/ our own/ far away/ father and mother/ for instance 3.Vowel+vowel /i/ I am/ try again/ stay up /u/ go out/ go on/ throw away
Exercises for Weak Forms a an / ə, ən / a table/ an ugly man/ an honest girl am / əm, m / I‟m all right./ I‟m in a terrible hurry.and / ənd, ən / John and Kate left early.Are / ə / The boys are here.Can /k ən/ What can I do to help you.Been /bin/ All the work’s been done.He /hi, i/ He told me a story./ What was it he said?
Ice-breaking Team Activity: Say it in Different Mood Your team has 10 minutes to practice the following sentences according to the instructions in brackets.Your team has 2 sentences to perform.When performing, your team has to face the audience and say the 2 sentences picked by the host of the game.Criteria 1.Able to present the sentence in the right mood as instructed.2.Good pronunciation and intonation.3.Good-cooperation---members being active to perform and teaam spirit shown.4.Able to finish performance within the set time(30 seconds)
Score 5 marks good performance 3 marks average performance 1 marks improvement much needed Sentences 1.The miing animals is found in the rainforest.(secretly) 2.The miing animals is found in the rainforest.(surprisingly) 3.The miing animals is found in the rainforest.(announcing good news to the public) 4.Don’t move! Or you’ll die.(whispering to your friends when you two are hiding) 5.Don’t move! Or you’ll die.(shouting to warn your friend of the danger) 6.Don’t move! Or you’ll die.(threatening the victim) 7.What a good suggestion you make! (with appreciation) 8.What a good suggestion you make! mockingly) 9.Oh my goodne! Susan has broken the record!
16
初中英语语音教案模板
初中英语语音教案模板全英文版
高中英语面试试讲教案模板
高中英语试讲阅读教案模板
高中英语语法教案模板6
相关热词搜索： 教案 讲解 语音 高中英语 模板