《生日快乐》教学设计
教学目标：
1、认知目标：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。
2、能力目标：学生尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。
3、情感目标：培养学生尊敬长辈、珍惜友情、关爱他人以及热爱生活的美好情感。
教学重点：
让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用绘画形式表达自己的情感与思想。
教学难点：
让学生尝试设计制作“生日贺卡”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。
教学准备：
教师：多媒体课件及现场制作贺卡的材料。
学生：
1、材料准备：卡纸、小饰物、丝带等物品。 2、工具准备：双面胶、剪刀、水彩笔等物品。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣导入 1、创设情境。
师：老师带大家去森林里和动物们一块儿唱歌（短片《生日快乐》歌曲，生跟着拍手唱歌）知道这首歌的歌名是什么吗？（齐答：生日快乐）
设计意图：
通过唱《生日快乐》歌曲，感受过生日时的氛围，激发学生学习的积极性，并揭示课题。
2、板书课题：生日快乐。
3、师：知道“生日”指的是什么吗？（齐答：妈妈生我的日子）
“生日”就是妈妈生我们的日子，妈妈非常辛苦的把我们生下来，还要养育我们，是非常了不起的，我们过生日的时候记得也要感激妈妈。
设计意图：
让学生了解妈妈的辛勤和对自己的呵护，初步培养学生尊敬长辈、关爱他人以及热爱生活的美好情感。
二、全新授课
1、学生讲述过生日的安排
（1）师：那老师来做个小调查了，小朋友们告诉老师，在过生日的时候会干什么呢？（指名回答）
（2）师总结。
（3）师：那大家再想想，我们过生日的时候会收到什么礼物呢？ （指名回答：蛋糕、贺卡等） 2、介绍已成型的贺卡样板
（1）介绍贺卡的样式（看课件）看完后回答：
刚刚看到了一些是什么样子及色彩的贺卡？ （指名回答）
（2）观察贺卡成品介绍横、竖、挖空、凸起、剪出形状的贺卡造型。
设计意图：
学生通过看、听、说，了解贺卡的类型，并激发学生的感知能力和创新思维。
3、示范做法
（1）师：先示范一张竖着挖空的贺卡，首先对折，把四个尖角剪成圆形，中间的地方是需要剪去的，方法是折上剪一刀，打开，再把挖空的地方剪去，然后，在上面画画，里面写上祝福语。
（2）另一张横着的贺卡，对折的前后长度不一样，后面多折点，前面这张剪出花形，再用另一种颜色的卡纸剪个图形，用双面胶粘在贺卡上，然后加上漂亮的图画，和祝福的话语。
（3）贺卡除了做成方形的，还可以做成圆形、心形的形状。
设计意图：
通过讲解和示范，让学生学习制作贺卡，激发学生的学习兴趣，发展学生的感知能力及形象思维能力，了解生活当中美的所在。
三、学生可合作也可个人制作，师巡回指导 1、伴着《生日歌》学生制作生日贺卡。
2、提醒学生注意小心的使用剪刀，还要注意保持地面干净。 3、巡回指导。
4、完成后，跳1分钟课间操。
设计意图：辅导学生制作贺卡，达到教学目的。
四、评价
师：我们放松了一下，再来看看大家的作品。
（1）生生互评，师生互评，评出“最佳色彩搭配奖”、“最佳设计创意奖”和“小能手奖”。
设计意图：在课堂上创设出生生互动、师生互动、和谐互助，从而灌输积极向上的学习态度。
（2）师：同学们都做的很棒，那我们在过生日的时候也要感激爸爸妈妈，因为爸爸妈妈的细心呵护，我们才能茁壮成长。我们可以将制作好的贺卡送给他们。
设计意图：培养学生尊敬长辈、热爱生活的美好情感。
五、小结
师：今天是班上XXX同学的生日，我们和他一起过这个生日，老师和大家一块儿来唱生日歌，我们把这首歌送给XXX同学和他的妈妈，也送给每一位同学，每一位妈妈。（生带上头饰，师送生日蛋糕，大家围在一起伴随音乐齐唱《生日歌》）。
《快乐宝贝》教学设计 教学目标
1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。 3.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。
教学重、难点
1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。 2.认识并准确地演唱准附点音符。
3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。 4.培养学生的表演和创编能力。
教材分析
歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、聆听导入
1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。
师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？ 你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？
学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
2.欣赏歌曲《快乐宝贝》动画。
师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。
生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。
二、学习歌曲及相关乐理知识 1.学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱） 师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？ 生：按节奏读歌词。
师：你们觉得哪个地方有困难？ 生：噜啦噜啦啦……
2.师生处理难点，并学习节奏型。
师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：
4/4
生：再次按照节奏读歌词。
师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。
教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。
生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演） 1.小组讨论。
师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？
2.老师总结。
（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？
（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！
（4）快乐宝贝三拍半要唱满。
（5）“就是我”要用肯定的语气唱。
3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。
二年级语文上第二单元 《找快乐》教学设计
七棵树中心小学：于春祥
教学目标
1.引导学生体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。
2.培养与人交流的愿望和积累词语的习惯。 3.认识6个生字。
教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。 2.体会山羊妈妈的话。
教学流程
一、情景导入，激发兴趣
1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情笔筒，里面装着各种各样的心情，你抽出里面的一个，然后表演给大家看。（指名几名学生抽出其中的心情纸条，并表演一下）。
你最喜欢那种心情？ 2.激情引出课题。
同学们，你们知道吗？有一只可爱的小山羊，它十分渴望得到快乐并在努力地寻找快乐。下面就让我们一起和小山羊踏上找快乐的旅程吧！板书课题，引导质疑
二、初步感知课文
1.学生选择自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认字。
硬壳
朝下
帮助 甜滋滋 刮风 奇怪
笑脸 表示 3.动笔标出自然段，指名分段朗读。
思考：课文写了一件什么事？
三、精读课文
1.师：小山羊找到快乐了吗？从哪里看出来的？找到那句话。
板书：甜滋滋
2.小山羊找快乐前的心情又是怎样的？ 板书：闷闷不乐
3.小组内读课文。
讨论：小山羊是怎样找到快乐的？ （帮助小乌龟、照顾小树、和伙伴一起做游戏） 4.分角色朗读第5自然段，初步体会山羊妈妈的话。
齐读山羊妈妈的话：‚‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它......‛
思考：小山羊听了妈妈的话明白了什么？
(它明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；
它明白了和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；
它明白了，快乐其实就在心里。)
四、拓展
师过渡；
小朋友们，小山羊找到了快乐，也有了自己的快乐，那在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？谁愿意和大家一起分享一下你的快乐。（指名说自己的快乐）
师：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。
引导学生从读书中去寻找快乐、从学习中去找快乐......）
五、学会调整自已的情绪 生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。如果你遇到了不开心的事情，还能快乐吗？ 你遇到不顺心的事时，有哪些秘方能让自己拥有快乐呢？
六、总结并提出希望
大雕塑家罗丹曾经说过：美到处都有，关键是你有没有一双发现美得眼睛，如果你每天看到的都是快乐，那么你的心也一定是快乐的，祝愿小朋友天天都是快乐的。
板书设计：
找‚快乐‛
帮助乌龟照顾小树一起游戏
闷闷不乐
高兴
开心
学习内容：
北师版二年级上册第七单元《快乐的动物》课本70－71页 教材分析：
在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了
学情分析：
在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识（“倍”的关系）。因此，我设计了摆小方块、画自己喜欢的图形并圈一圈等数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。
学习目标
1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
学习重点：
体会“倍”的意义
学习难点：能正确运用图形与算式两种方法求“倍”。
教学准备：课件，彩色圆形 教学过程：
一、故事引入，创设情境：
（演示课件“快乐的动物” 情境图）师：秋天到了，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们在一起嬉戏，唱歌，跳舞。小朋友们，你们想去看看吗？
师：好，咱们一起去。（板书课题：快乐的动物。）
师：图中都有哪些动物，请大家数一数每种动物分别有多少只吗？翻开书第70页在方格中填填。
指名汇报，随学生回答板书：
鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。
二、探究性学习
1、体会除法与等分活动的联系。
师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？
(1) 我们用圆表示动物的个数。咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，请问应该画几个圆？（指名回答，根据学生的回答，教师用教具摆在黑板上） 师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭3只一组，3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。小鸭数有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的2倍。可以用算式表示为用算式表示就是6÷3＝2。（板书：6÷3＝2）（不需要写单位）
（2）小组活动一：要求学生用学具（圆片）表示小猴和小鸭的只数进行摆一摆，分一分，进一步体会“倍”的意义。
（3）小组活动二：
师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物含有几个另一种动物的吗？请四人小组讨论，并由组长用算式的形式，记录在纸上。
挑选两个记得最多的进行汇报。
师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。
（并板书）求小鸡只数是小猴只数的（
）倍?想6是3的（ ）倍就是求6里面有（ ）个3。用算式表示就是6÷3＝2。
师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。
2、做一做
师：下面请同学们翻开书第70页动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。
要求：先用圆画出松鼠、小鸡的数量，注意上下对齐，然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（
）个2，最后，填空列式。做完的可以同位的互相同学讨论。
师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 生：„„
（小结性语言：以小松鼠的只数为标准，以2只为一份，8只小鸡里面有4个2只，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4）
3、说一说，师生、生生互动．
【演示课件“快乐的动物”】
小结：我们通过前面的应用题的练习知道了，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数那么多，用除法来计算！（学生齐读一遍）
师：下面我们再来完成下面的几道应用题（教师读题一遍）．
（1）鸭子数是松鼠的（ ）倍． □○□＝□ 1）鸭子数是松鼠的（ ）倍． □○□＝□
（2）猴子数是孔雀的（ ）倍． □○□＝□
（3）你还能提出什么除法问题？（请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题）
三、巩固练习．
1、师：翻开课本p71找到“练一练”第1题。
（1）师；
先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。
（2）独立完成。
（3）指名说一说你是怎么做的。
2、师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。现在找到“练一练”的第2题。
师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。
师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？
生：用垒南瓜的方法。
师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。) 师：仔细观察，你知道了什么？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写）
师：能说说你的想法吗？
生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。
３、教学语言：找出“练一练”第3题。气象组调查了近日来的天气情况。
（1）下雨□天，晴天□天，多云□天。
（2）晴天的天数是下雨的□倍。
（3）你还能提出什么问题？ ①独立完成。
②自己在书上提问，组内讨论。
四、课堂小结。
师：小朋友们，现在我们一起来回顾下通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？
生1：知道了求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有几个另一个数那么多？
生2：知道了“求一个数是另一个数的几倍？”要用用除法来计算。
生3：学会了提出并解答除法问题。
《快乐宝贝》教学设计
教学目标
1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。 3.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。
教学重、难点
1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。 2.认识并准确地演唱准附点音符。
3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。 4.培养学生的表演和创编能力。
教学过程
一、聆听导入
1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。 师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？
学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
2.欣赏动画《快乐宝贝》。
师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。
生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。
二、学习歌曲及相关乐理知识
1.学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱） 师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？ 生：按节奏读歌词。
师示范指导
师：你们觉得哪个地方有困难？ 生：噜啦噜啦啦„„
2.师生处理难点，并学习节奏型。 师：我们一起来看问题比较集中的节奏型：
生：再次按照节奏读歌词。
师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。
教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。
生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。
三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演） 1.小组讨论。
师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？
2.老师总结。
（1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
（2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？
（3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！
（4）快乐宝贝三拍半要唱满。
（5）“就是我”要用肯定的语气唱。
3.随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
四、课堂小结
通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。
修改说明：红丝字体标注的是修改后的教学设计，修改后更符合学生学情，让学生能更好的表现这首歌。
快乐足球说课稿
一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以学生快乐的心理活动为导向，面向全体学生，按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过难度不同的各种趣味小游戏，培养学生体育意识，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
1、认知目标：通过教学，使学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应该踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，熟悉足球的特性。
2、技能目标：通过游戏，使学生探索并掌握运球的基本动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素质。
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，增强学生自信心，体验到足球带给学生的快乐。
三、学情分析
我校地处郊区，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。小学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。但由于学校的操场安全环境较差，学生课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来体验足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量少讲，让学生有更多的时间去游戏、去体验，使他们在以后的生活中喜欢上足球运动。
四、教材分析
足球是世界第一运动，影响力巨大，受到全世界人民的广泛关注。是很多青少年喜爱的运动项目，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生沟通能力、协作能力和组织能力，可以使小学生拥有阳光的
- 1
极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。
4、合作练习法
在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。
八、教学过程
本课以学生喜欢的小足球游戏贯穿整个课堂，从“准备部分---基本部分---结束部分”这样一个流程。主线是教师讲解游戏方法，引导学生提出问题，让学生带着疑问和思考，自主进行游戏，设置四种不同难度的游戏，使学生在游戏过程中找寻合理的运球方法。
整节课要减少不断讲解与示范，使学生身体处于练练停停的松散状态，要使每个学生“动”起来，在“动”中得到发展，在“动”中体验价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。在游戏中达到提高学生的协调、素质、灵敏等身体素质，贵在使学生从游戏中学会遵守规则，学会竞争，学会合作，提高自信心及社会适应能力。
（一）准备部分（10分钟）
1、课堂常规（2分）
2、玩耍足球（8分）
学生自主运球活动三分钟，并听教师口令指挥，在玩耍的同时并达到热身的目的，初步热身后进行手指拨球、持球腰绕环、踩球、拨球、揉球来充分活动各关节。
（设计意图：
1、热身活动不仅是身体的热身同时也是一种精神的热身，用玩耍来热身，不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态安全的过渡到“运动状态”，而且，也避免了枯燥不变的慢跑——做操的陈旧热身方式，使学生能很快的进入到上课状态，为接下来的教学铺平道路。
2、酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。教师和学生共同在场地中通过运球进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
3、给学生创设宽松的学习环境和条件，让学生根据自己的能力，按照自己的思维步伐进行自主尝试与结伴体验。）
（二）基本部分（24分钟）
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互评价、总结，教师给予适当指导。
2、队形不变，变换游戏规则，控制运动量，提高学生的新鲜感及好奇心，进一步攻克重点、突破难点。）
方法2：游戏方法同上，但红色的标志牌为5分，黄色的标志牌为4分，绿色的标志牌为3分，紫色的为1分，哪组得分最多为获胜方。
（设计意图：
1、队形不变，改变游戏规则，充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，来激发学生学与练的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识与行为，达到预期的教学目标效果。
2、提供学生团结合作，勤动脑子，共同研讨的时间与空间。
3、提高学生学与练的积极性。）
（三）结束部分（6分钟）
1、啦啦放松操
伴随悠扬的音乐，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳。
（设计意图：稳定情绪，调整身心。在悠扬的乐曲声中，教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。）
2、音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价、互相评价，及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
八、教学效果预计：
100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会运球、变向运球、停球，能够积极的参与到游戏活动中去，在比赛过程中大部分同学能够运用一定的技巧进行游戏。
由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分，本课练习密度在35%—40%左右。
九、器材
小足球场一块、小足球40个、录音机1台、标志牌30个。
生日快乐教学设计
一、学情分析
三年级使从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
二、教材分析
本课生日快乐学习内容为彩泥手工制作课，由于有低年级阶段造型的基础，“生日快乐”更重视对造型能力的一种培养，因此更突出了主题的表现意义，有助于儿童在美术学习中发展内在的情感和提高表达水平。
生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为学生最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列学习活动，用造型的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。
本课“生日快乐”主要表现的是蛋糕造型为主的学习，教材呈现的三幅学生作品各有侧重，中间的彩泥蛋糕主要装饰为水果，左边的蛋糕造型为两层，右边主要以生肖为主题。
教学生日快乐通过游戏指导学生表现不同的蛋糕造型，运用对比教学强调突出画面的主体，利用多媒体的演示，让学生感受运用暖色为主的色彩表现生日蛋糕。
三、教学目标：
1.认知目标：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用手工制作的形式表达自己的情感与思想。
2.能力目标：学生尝试用彩泥设计制作“生日蛋糕”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。
3.情感目标：培养学生尊敬长辈、珍惜友情、关爱他人以及热爱生活的美好情感。
四、教学重点：
让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动乐趣，学会运用美术形式表达自己的情感与思想。
五、教学难点：
让学生尝试制作“生日蛋糕”，锻炼手工制作能力，培养想象力与创造力。
教学准备：
教师：多媒体课件及现场制作蛋糕的材料。
学生：1.材料准备：卡纸、彩泥、小饰物、丝带、等物品。
2.工具准备：双面胶、剪刀、水彩笔等物品。
教学课时：1课时
六、教学过程：
（一）激趣导入
1.创设情境。师：今天是一个特别的日子（有位同学今天生日。）老师先请一位同学来跟老师玩个游戏（点名生日的那位同学上来闭上眼睛），老师拿出做好的生日蛋糕带大家一块儿唱歌给同学庆生（短片《生日快乐》歌曲，生跟着拍手唱歌），知道今天为什么特别了吗？让我们一起祝他生日快乐！
2.板书课题：生日快乐。 3.师：知道“生日”指的是什么吗？（齐答：妈妈生我的日子） “生日”就是妈妈生我们的日子，妈妈非常辛苦的把我们生下来，还要养育我们，是非常了不起的，我们过生日的时候记得也要感激妈妈。
（二）新授
1.学生讲述过生日的安排
（1）师：那老师来做个小调查了，小朋友们告诉老师，在过生日的时候会干什么呢？（指名回答） （2）师总结。
（3）师：那大家再想想，我们过生日的时候会收到什么礼物呢？（指名回答：蛋糕、贺卡等）
2.观看已成型的蛋糕样板
（1）欣赏成形的蛋糕模版（看课件）
看完后回答：刚刚看到了一些是什么样子及色彩的蛋糕？（指名回答） （2）介绍做蛋糕的步骤
选用合适的材料作为蛋糕坯——制作蛋糕的主题图案——在边沿制作花边、水果等稍加点缀。
3.蛋糕的图案设计
（1）以白、红、橙、黄等明亮的颜色为主，给人温暖幸福的感觉。
（2）生日蛋糕的图案可用寿星的生肖或星座等图案来装饰。
（3）蛋糕的形状可以是单层双层或多层。
（三）作业：学生四人一组合作制作，师巡回指导
1.伴着《生日歌》学生制作生日蛋糕。
2.提醒学生注意小心的使用工具，还要注意保持地面干净。 3.巡回指导。
（四）评价
师：我们放松了一下，再来看看大家的作品。
（1）生生互评，师生互评，评出“最佳色彩搭配奖”、“最佳设计创意奖”和“小能手奖”。
（2）师：同学们都做的很棒，那我们在过生日的时候也要感激爸爸妈妈，因为爸爸妈妈的细心呵护，我们才能茁壮成长。我们可以课后制作一张贺卡送给他们。
（五）小结
师：今天是班上XXX同学的生日，我们和他一起过这个生日，老师和大家一块儿来唱生日歌，我们把这首歌送给XXX同学和他的妈妈，也送给每一位同学，每一位妈妈。（生带上头饰，师送生日蛋糕，大家围在一起伴随音乐齐唱《生日歌》）。
七、教学反思
“生日快乐”是小学三年级美术教本材料，只是一种情绪热烈的表现主题的学习内容。生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为学生最为甜蜜的回忆。这节课培养了学生尊敬长辈、热爱生活的美好情感。生日是人们期盼的快乐的日子，孩子们非常乐意用美术的形式表现出来。根据新课标造型与表现第一学段的内容，让学生尝试用不同工具，用彩泥以及身边容易找到的各种媒材，合理的运用多媒体通过看、画、做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
在对教学活动的开展中，我着重于情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人、以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。
在导入过程中我让学生体验“过生日”以及吃蛋糕的快乐与美术活动乐趣，让学生尽情的去表达，在此基础上，看着别人过生日的情景，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，为学生创作打好基础。在第二大环节新授环节中，我运用范作和当场示范，直观的引导学生从构图、造型和色彩等方面进行学习，学生尝试运用手工制作的形式表达自己的情感与思想。通过讲解和示范，让学生学习制作蛋糕，激发学生的学习兴趣，发展学生的感知能力及形象思维能力，了解生活当中美的所在。
我感觉上完这节课的最大的成功之处是巧妙的运用了现代信息技术多媒体有效的提高了学生的学习兴趣。并且通过多媒体更直观的展示了制作彩泥蛋糕的步骤以及优秀学生作品。整节课师生能够投入到“生日快乐”的学习氛围之中。在教学过程中，总结语言、鼓励语言比较到位，能及时鼓励学生的创作想法。在课堂上创设出生生互动、师生互动、和谐互助，从而灌输积极向上的学习态度。在评奖环节评出“最佳色彩搭配奖”、“最佳设计创意奖”和“小能手奖”，让学生自评、互评，学习了作业评价的方法。
不足之处有以下几点：
1、学生基本能够用彩泥做出蛋糕，但是还不够精细，平时要多加强对造型的训练。
2、教学时间再紧凑一点，给学生多留出一些时间进行创作。
3、在新授的讲解制作彩泥蛋糕步骤的环节中除了现场示范还可以在课件中插入微课视频来进行步骤讲解学生会掌握的更好。
在今后的教学过程中，我要不断总结成功经验，改进不足之处，相信自己的美术课堂会更有活力更有乐趣。
《快乐篮球》
一、教学目标分析：
1、学生有兴趣参与练习和游戏，感受篮球运动带来的快乐。
2、学生能掌握篮球行进间运球和传球综合技术方法，提高投篮时的控球能力。
3、学生在与同伴的合作学练中获取成功感受。
二、学习者分析：
本课按照新课程的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养学生对小篮球的兴趣为目标。小学五年级的学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习能容将比较容易掌握，教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长，通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，引导学生进入篮球赛及各种篮球游戏情境的氛围之中，使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。
三：教学中难点分析：
重点：对球的控制能力。
难点：控球动作的协调性 四：场地与器材：
篮球场；
器材：45个篮球。
五、教学过程设计
（一）准备阶段
1、课堂常规
（1）体育委员整队，检查服装，报告人数；
师生问好；
（2）导入新课：
同学们，今天我们要用篮球来上一堂课，名字叫《快乐篮球》，老师希望同学们能够跟篮球成为好朋友，并且在这节课中玩得很快乐„„
（3）组织：学生成四列横队站立。
2、球操
①上肢运动；
②体侧运动；
③转体运动；
④腹背运动；
⑤踢腿运动。
过程：教师指导活动：教师语言提示，引导学生掌握动作要领。
要求：学生学习活动：动作到位，节奏准确，要求精神饱满充沛。
组织：学生成四列横队站立。
3、玩球、耍球、拍球
抛球，接球，滚球，腰绕球，拍球比多，拍球比快， 要求：学生练习后，个别学生展示不同的动作。
（二）学习技能阶段
内容：篮球行进间运球与空中传球组合练习
活动过程：
1、教师强调：（1）手拍球的部位。（2）手型。(3)手控球能力 (4)传球位置
2、教师指导学生练习，巡视并引导学生通过实践解决问题。
方式：学生用慢、中、稍快等方式进行运球练习，以及练习传球动作。
3、请优秀学生示范动作，并点评。
方式：学生展示。采取小组、个人、师生评价。
4、教师小结。
5、拓展能力练习：让学生创造多种运球传球方法。 方式：自由进行。
（三）拓展能力阶段
游戏：投“人篮”
规则：教师把全班分成人数相等的四组，每组十人，两两对战，教师指定各组的三人手拉手围成圆圈作为活动篮筐，在规定的场地内自由移动。每组派一人阻挠另一组投球手投篮。一定要传球和运球，期间不能抱着球跑，但容许轻微走步，两次运球，每投进一球得一分，一轮后，投球手与活动篮筐队员及阻挠队员互换。
活动方法：
1、请几名学生配合示范，讲解游戏方法和要求。
2、组织学生分组进行游戏练习，游戏时注意安全。
3、组织各组比赛，选出优胜组给予奖励。
4、创新能力评价：互评，综合评价。 学生学习要求：
1、细听教师讲解，示范方法和要求。
2、认真练习，开动脑经，进行比赛。
3、比一比，得分多的为优胜组。
4、评一评，哪组配合默契。
（四）稳定情绪阶段
1、听音乐做放松运动
2、教师小结。
3、收回器材。
4、宣布下课。
教学反思：
新课程强调对人的关注，课堂教学将变成生命与生命交流的历程；
强调自主、合作、探究的课堂教学，拒绝灌输，强调给予学生“发现”的机会；
强调学生自主发展，教师从灌输的角色中走出来，成为教学活动的组织者。
开始上课时向学生宣布了本课内容和所要求达到的目标。在接下来的练习中，学生们都能积极参与练习。认真的理解和领会动作的要领，但由于学生身体的素质和运动能力差异，对技术动作掌握能力也有不同，有很多的学生对运球和传球的动作不能做的恰到好处，渐渐的学生的练习积极性也就降低下来。这时就及时的组织学生，对练习的情况进行了一番总结。学生能在体会中学会篮球后所带来的快乐，及时鼓励学生积极地去学习动作技术，采纳动作好的学生的帮助指导，这堂课在活跃的气氛中结束了。学生们的篮球技术得到了实践，更体会到体育课带来的乐趣，懂得了付出才会有收获的道理。
教完这节课后，让我体会到，教学中，教师既要指导学生掌握知识，更要引导学生合理运用已有的知识，创造性的进行练习，启迪学生的多向思维，求异思维和综合思维，多问几个为什么，多做几种尝试。还要能够给学生创造一种自由、轻松、民主、和谐、愉快的教学氛围，使学生从心理能够自觉、经常进行自我锻炼，真正做到自觉积极、生动活波、欢乐愉快的练习。多采用一些游戏的方法可以使课堂的气氛活跃，能更好的调动学生学习的积极性和参与意识，很好的激发学生的运动兴趣，能使学生自觉积极的进行体育锻炼，发挥学生的学习积极性和学习潜能，促进学生自主学习和培养学生终身体育的意识。
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