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学写留言条教学设计（共7篇）
2025-09-04人已围观
学写留言条教学设计（共7篇）
学写留言条
教学目标:
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。 教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言
１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：
首先要写清留言条是写给谁的；
然后把自己要说的事情写清楚；
最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。 第
四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。 ６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。
７、教师再次展示写得好的留言条。
８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！ 三:布置作业
下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。
学习好资料
欢迎下载
留言条教学设计
一、教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件
五、课时安排：建议本课教学1课时。
六、教学流程：
（一）创设情境导入：
同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。）
如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不通怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书课题）
（二）探究新知。
留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。
3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）
4、仔细观察一下，都写在什么地方？
5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。
6、根据学生的回答，教师创设情境。
（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你给家长写一个留言条。
（2）你去奶奶家吃晚饭。
7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。
8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？
（顶格先写称呼（写给谁）；
空两格另起一行写清事情；
落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；
最后在落款的右下侧写上什么时间写的。）
（三）学生练习写留言条。
1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。
2、全班交流：写后读自己的留言条。
3、比一比，评一评，看哪组写得最好。
4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。
同桌互读互评。
学写留言条
教学目标: 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。 教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言
１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：
首先要写清留言条是写给谁的；
然后把自己要说的事情写清楚；
最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。 第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。 ６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。
７、教师再次展示写得好的留言条。
８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！ 三:布置作业
下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。
《写留言条》教学设计
《写留言条》教学设计之二
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
2、进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。
重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。
教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、检查自学。
（1）指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
（2）指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论：
（1）联系课文回答课后1。
（2）跟借条、领条比较有什么异同点？
相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。
不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。
留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、指名读最后一个自然段。
读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、各自读课文。
第2课时
教学目标：
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
教学过程：
方案1
一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、指名读课后2（1）
A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？
B、模仿课文，试写留言条。注意人称。
林艳同学：
你好！
今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！
你的同学李强
9月5日
2、学写2（2）的留言条。
A、自学准备，用不同的记号划出要素。
B、在自学的基础上独立完成。
C、指名两位同学上台板演。
集体评议，订正。
爸爸、妈妈：
你们好！
班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子陆云
9月6日
三、布置作业：
1、修改留言条。
2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习2
2、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、作业（同上）
板书设计：以实物投影代。
[《写留言条》教学设计]
《写留言条》教学设计之二设计者：杭州市天长小学 胡筱筱 教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条，《写留言条》教学设计。
2、进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。教学时间：2课时第1课时教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、检查自学。（1） 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。（2） 指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。组织讨论：（1）联系课文回答课后1。（2）跟借条、领条比较有什么异同点？相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、指名读最后一个自然段，小学四年级语文教案《《写留言条》教学设计》读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、各自读课文。第2课时教学目标：掌握留言条的书写格式，学会写留言条。教学过程：方案
1一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、指名读课后2（1）A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？B、模仿课文，试写留言条。注意人称。林艳同学：你好！今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！ 你的同学 李强9月5日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
2、学写2（2）的留言条。A、自学准备，用不同的记号划出要素。B、在自学的基础上独立完成。C、指名两位同学上台板演。集体评议，订正。爸爸、妈妈：你们好！班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。你们的儿子 陆云9月6日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
三、布置作业：
1、修改留言条。*
2、自己根据实际生活选择内容写留言条。方案
2一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习
22、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、作业（同上）板书设计：以实物投影代。《写留言条》教学设计 《写留言条》教学设计
《 学写留言条》教案 教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
教学准备：
课件 练习纸 教学设计
一.创设情境导入：
同学们，赵老师特别喜欢和大家一起上语文课，因为在语文课上，可以解决很多问题。这不，王路小朋友遇到了一个小难题，你们能帮助他解决么？【出示多媒体，指名读题】
（预设：打电话，带口信，留个条）
留个条是个好方法，王路也和大家想的一样，留个条给沈洋。这就是今天要学习的留言条。【板书课题，解释课题，齐读课题】 二．探求新知
1.留言条是什么样的？老师知道大家心中迷雾重重，那今天我们将一一拨开疑问。
（1）请同学们自己默读留言条，看看你能发现些什么？ （2）请一位同学为大家读一读这个留言条。
2.分析留言条的格式和内容
（1）请学生谈谈他们的发现，不按一定顺序。
A．写给谁 写给沈洋的 这个是称呼 B．什么事情 王路找沈洋陪他去买书 这个是正文 C．谁写的 王路写的 事情说清楚之后，要属上自己的名字 D．什么时间写的 11月11日 这是日期
（教师相机板书）
（2）再观察我们知道了留言条的这四个部分，仔细观察一下，他们分别放在什么地方？【指名学生回答，并相机板书】
称呼 第一行顶格 有冒号 正文 第二行空两格 署名 右下方 日期 署名的下方 （3）修改留言条
同学们，其实王路在写这张留言条之前，还打了个草稿，你们来看看为什么王路不满意前一张留言条呢？【出示PPT】 沈洋
下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你 同意，请打电话给我。
11月11日 王路
A．请三名同学评议，请一名学生总结。
小结：这就是留言条的四个部分，他们缺一不可，而且各部分有相应的格式，同学们记住了么？ 三．初步练习 1.口头出示情境：
老师相信我们同学都已经会写了，那么请你帮林林再写一张留言条吧。林林放学之后，要去少年宫参加活动。回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。
2.学生练习
3.作品评议：（格式，内容，书写） 四．巩固练习 1.出示两个情境
（1）儿童节放学之后，赵老师要出去买给学生买礼物，大概晚上八点钟才能回来，不能和徐老师一起吃饭了。你能帮赵老师写一张留言条么？ （2）对话：
路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？ 阿姨：是的，他们上街去了。
路路：请您替我把这本书交给小亮。
阿姨：行啊，你写个留言条吧。
路路：阿姨，今天多少号？ 阿姨：9月15日 2.让学生会说 （1）明确四个内容 3.让学生会写
（1）请同学任选一个拿出练习本试着完成其中一个 （2）作品点评：
A．评格式 B．评内容 C．评书写 五．总结
希望同学们能够把今天学到的有关留言条的知识应用到实际生活中去，这样既可以为生活带来方便，又能学以致用。
【写给谁】称呼——第一行顶格，冒号不能少 【什么事】事情——第二行空两格， 【谁写的】署名——右下方 【在何时】日期——署名的下方
学校评优课教学设计
学写留言条
一、指导思想与理论依据：
2011版《语文课程标准》明确指出：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通”写作就是对文字的应用。在低年级要求学生学会写简单的应用文，其中留言条就是其中的一项内容。基于此，安排了本次微课程学习内容。内容虽然少，但是对于学生认识应用文及其在生活中的作用是必不可少的教学内容。
二、教学背景分析：
1.教学内容：
本课所选内容为京版教材练一练六《学写留言条》，具体内容是指导学生学习写留言条。首先创设情境，小兔不在家，兔妈妈又急着去看望奶奶，找不到小兔怎么办，给小兔写一张留言条问题就解决了。目的是让学生知道什么情况下需要写留言条。然后出示留言条，让学生感知留言条要包括下面几项内容：这张留言条是写给谁的（称呼），写的什么事（正文），是谁写的（署名），什么时间写的（时间）。掌握了这些，学生就能够照样子写出正规的留言条。
学写留言条，是京版语文教材第六单元的一项内容。要求学生掌握写留言条的方法，能够正确完整地写出留言条。
2.学生情况：学生有了一定的识字量，虽有会说不会写的字，但是可以用音节代替，不影响理解。学生能够写几句结构完整内容正确的句子，但是正规的留言条的内容、格式对他们来说是难点。
3.教学方式：新知教授
4.教学手段：讲授法 练习法 讲评法 5.技术准备：PPT
三、教学目标：
1.知道完整的留言条所包含的的几项内容。
2、学习正确写留言条。
四、教学过程：
（一）创设情境 1.出示课件：
观察：这是小兔子的家。小兔子出去玩了，兔妈妈现在必须要去兔奶奶家，可是她怎么也找不到小兔子了，这可怎么办呢？小兔子回来找不到妈妈会着急的，为了不让小兔着急，我们帮兔妈妈想个办法吧！ 2.学生自由发言
预设：打电话，让邻居通知，等小兔子回来再去
（二）揭示课题 1.板书：留言条
2.齐读课题，说说：你认为留言条都应该写哪些内容呢？
（三）新知探究
1.出示课件：兔妈妈的留言条 引导学生观察，留言条的四项内容。
2.出示课件：强化每一项内容相对应的书写位置 3.小结：
* 留言条必须有的四项内容：写给谁的？什么事？谁写的？什么时间写的？ * 每一项内容的书写位置：称呼顶格写。征文开头空两个格。落款另起一行靠右的位置写。时间写在落款下面。
（四）反馈练习 1.给材料（用课件出示） 材料：
8月5日这天，冬冬去通知芳芳8月6日上午9时到学校开故事会，芳芳不在家。请你替冬冬给芳芳写一张留言条。
2.分析（利用课件） * 谁去通知谁？
* 哪天去通知？哪天开故事会？ * 这张留言条是谁写的？ 3.写留言条，教师巡视指导。
4.点评，修改
（五）总结归纳
1.包括的四项内容（简单板书） 2.这几项内容的书写位置。
3.格式正确，叙述明白
（六）课后作业 给材料写留言条
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教学设计
留言
学写留言条
教学目标:
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。 教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言
１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：
首先要写清留言条是写给谁的；
然后把自己要说的事情写清楚；
最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。 第
四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。 ６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。
７、教师再次展示写得好的留言条。
８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！ 三:布置作业
下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。
学习好资料
欢迎下载
留言条教学设计
一、教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件
五、课时安排：建议本课教学1课时。
六、教学流程：
（一）创设情境导入：
同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。）
如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不通怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书课题）
（二）探究新知。
留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。
3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）
4、仔细观察一下，都写在什么地方？
5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。
6、根据学生的回答，教师创设情境。
（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你给家长写一个留言条。
（2）你去奶奶家吃晚饭。
7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。
8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？
（顶格先写称呼（写给谁）；
空两格另起一行写清事情；
落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；
最后在落款的右下侧写上什么时间写的。）
（三）学生练习写留言条。
1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。
2、全班交流：写后读自己的留言条。
3、比一比，评一评，看哪组写得最好。
4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。
同桌互读互评。
学写留言条
教学目标: 1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。 教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。这节课我们就来学习写留言条。有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言
１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：
首先要写清留言条是写给谁的；
然后把自己要说的事情写清楚；
最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。 第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。 ６、评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚，书写工整。
７、教师再次展示写得好的留言条。
８、教师小结：同学们写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地说出来。虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！ 三:布置作业
下午放学后，李文要去明明家写作业，请你替李文给妈妈写一张留言条。
《写留言条》教学设计
《写留言条》教学设计之二
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
2、进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。
重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。
教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、检查自学。
（1）指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
（2）指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论：
（1）联系课文回答课后1。
（2）跟借条、领条比较有什么异同点？
相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。
不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。
留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、指名读最后一个自然段。
读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、各自读课文。
第2课时
教学目标：
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
教学过程：
方案1
一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、指名读课后2（1）
A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？
B、模仿课文，试写留言条。注意人称。
林艳同学：
你好！
今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！
你的同学李强
9月5日
2、学写2（2）的留言条。
A、自学准备，用不同的记号划出要素。
B、在自学的基础上独立完成。
C、指名两位同学上台板演。
集体评议，订正。
爸爸、妈妈：
你们好！
班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子陆云
9月6日
三、布置作业：
1、修改留言条。
2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习2
2、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、作业（同上）
板书设计：以实物投影代。
[《写留言条》教学设计]
《写留言条》教学设计之二设计者：杭州市天长小学 胡筱筱 教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条，《写留言条》教学设计。
2、进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。教学时间：2课时第1课时教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、检查自学。（1） 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。（2） 指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。组织讨论：（1）联系课文回答课后1。（2）跟借条、领条比较有什么异同点？相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、指名读最后一个自然段，小学四年级语文教案《《写留言条》教学设计》读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、各自读课文。第2课时教学目标：掌握留言条的书写格式，学会写留言条。教学过程：方案
1一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、指名读课后2（1）A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？B、模仿课文，试写留言条。注意人称。林艳同学：你好！今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！ 你的同学 李强9月5日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
2、学写2（2）的留言条。A、自学准备，用不同的记号划出要素。B、在自学的基础上独立完成。C、指名两位同学上台板演。集体评议，订正。爸爸、妈妈：你们好！班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。你们的儿子 陆云9月6日〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
三、布置作业：
1、修改留言条。*
2、自己根据实际生活选择内容写留言条。方案
2一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习
22、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、作业（同上）板书设计：以实物投影代。《写留言条》教学设计 《写留言条》教学设计
《 学写留言条》教案 教学目标：
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。 教学重点：
让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
教学准备：
课件 练习纸 教学设计
一.创设情境导入：
同学们，赵老师特别喜欢和大家一起上语文课，因为在语文课上，可以解决很多问题。这不，王路小朋友遇到了一个小难题，你们能帮助他解决么？【出示多媒体，指名读题】
（预设：打电话，带口信，留个条）
留个条是个好方法，王路也和大家想的一样，留个条给沈洋。这就是今天要学习的留言条。【板书课题，解释课题，齐读课题】 二．探求新知
1.留言条是什么样的？老师知道大家心中迷雾重重，那今天我们将一一拨开疑问。
（1）请同学们自己默读留言条，看看你能发现些什么？ （2）请一位同学为大家读一读这个留言条。
2.分析留言条的格式和内容
（1）请学生谈谈他们的发现，不按一定顺序。
A．写给谁 写给沈洋的 这个是称呼 B．什么事情 王路找沈洋陪他去买书 这个是正文 C．谁写的 王路写的 事情说清楚之后，要属上自己的名字 D．什么时间写的 11月11日 这是日期
（教师相机板书）
（2）再观察我们知道了留言条的这四个部分，仔细观察一下，他们分别放在什么地方？【指名学生回答，并相机板书】
称呼 第一行顶格 有冒号 正文 第二行空两格 署名 右下方 日期 署名的下方 （3）修改留言条
同学们，其实王路在写这张留言条之前，还打了个草稿，你们来看看为什么王路不满意前一张留言条呢？【出示PPT】 沈洋
下午我来找你，你不在。明天下午两点半， 我想请你和我一起去新华书店买书。如果你 同意，请打电话给我。
11月11日 王路
A．请三名同学评议，请一名学生总结。
小结：这就是留言条的四个部分，他们缺一不可，而且各部分有相应的格式，同学们记住了么？ 三．初步练习 1.口头出示情境：
老师相信我们同学都已经会写了，那么请你帮林林再写一张留言条吧。林林放学之后，要去少年宫参加活动。回到家，爸爸妈妈不在家，请你帮林林给爸爸妈妈写一张留言条。
2.学生练习
3.作品评议：（格式，内容，书写） 四．巩固练习 1.出示两个情境
（1）儿童节放学之后，赵老师要出去买给学生买礼物，大概晚上八点钟才能回来，不能和徐老师一起吃饭了。你能帮赵老师写一张留言条么？ （2）对话：
路路：阿姨，小亮家里的人不在吗？ 阿姨：是的，他们上街去了。
路路：请您替我把这本书交给小亮。
阿姨：行啊，你写个留言条吧。
路路：阿姨，今天多少号？ 阿姨：9月15日 2.让学生会说 （1）明确四个内容 3.让学生会写
（1）请同学任选一个拿出练习本试着完成其中一个 （2）作品点评：
A．评格式 B．评内容 C．评书写 五．总结
希望同学们能够把今天学到的有关留言条的知识应用到实际生活中去，这样既可以为生活带来方便，又能学以致用。
【写给谁】称呼——第一行顶格，冒号不能少 【什么事】事情——第二行空两格， 【谁写的】署名——右下方 【在何时】日期——署名的下方
学校评优课教学设计
学写留言条
一、指导思想与理论依据：
2011版《语文课程标准》明确指出：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通”写作就是对文字的应用。在低年级要求学生学会写简单的应用文，其中留言条就是其中的一项内容。基于此，安排了本次微课程学习内容。内容虽然少，但是对于学生认识应用文及其在生活中的作用是必不可少的教学内容。
二、教学背景分析：
1.教学内容：
本课所选内容为京版教材练一练六《学写留言条》，具体内容是指导学生学习写留言条。首先创设情境，小兔不在家，兔妈妈又急着去看望奶奶，找不到小兔怎么办，给小兔写一张留言条问题就解决了。目的是让学生知道什么情况下需要写留言条。然后出示留言条，让学生感知留言条要包括下面几项内容：这张留言条是写给谁的（称呼），写的什么事（正文），是谁写的（署名），什么时间写的（时间）。掌握了这些，学生就能够照样子写出正规的留言条。
学写留言条，是京版语文教材第六单元的一项内容。要求学生掌握写留言条的方法，能够正确完整地写出留言条。
2.学生情况：学生有了一定的识字量，虽有会说不会写的字，但是可以用音节代替，不影响理解。学生能够写几句结构完整内容正确的句子，但是正规的留言条的内容、格式对他们来说是难点。
3.教学方式：新知教授
4.教学手段：讲授法 练习法 讲评法 5.技术准备：PPT
三、教学目标：
1.知道完整的留言条所包含的的几项内容。
2、学习正确写留言条。
四、教学过程：
（一）创设情境 1.出示课件：
观察：这是小兔子的家。小兔子出去玩了，兔妈妈现在必须要去兔奶奶家，可是她怎么也找不到小兔子了，这可怎么办呢？小兔子回来找不到妈妈会着急的，为了不让小兔着急，我们帮兔妈妈想个办法吧！ 2.学生自由发言
预设：打电话，让邻居通知，等小兔子回来再去
（二）揭示课题 1.板书：留言条
2.齐读课题，说说：你认为留言条都应该写哪些内容呢？
（三）新知探究
1.出示课件：兔妈妈的留言条 引导学生观察，留言条的四项内容。
2.出示课件：强化每一项内容相对应的书写位置 3.小结：
* 留言条必须有的四项内容：写给谁的？什么事？谁写的？什么时间写的？ * 每一项内容的书写位置：称呼顶格写。征文开头空两个格。落款另起一行靠右的位置写。时间写在落款下面。
（四）反馈练习 1.给材料（用课件出示） 材料：
8月5日这天，冬冬去通知芳芳8月6日上午9时到学校开故事会，芳芳不在家。请你替冬冬给芳芳写一张留言条。
2.分析（利用课件） * 谁去通知谁？
* 哪天去通知？哪天开故事会？ * 这张留言条是谁写的？ 3.写留言条，教师巡视指导。
4.点评，修改
（五）总结归纳
1.包括的四项内容（简单板书） 2.这几项内容的书写位置。
3.格式正确，叙述明白
（六）课后作业 给材料写留言条
留学巴黎教学设计（共14篇）
留给我教学设计（共5篇）
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《大家动手做条龙》教学设计
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