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漏教学设计
2025-09-01人已围观
漏教学设计
《漏》第一课时教学设计
【设计理念】教学以课后练习第三题为依托展开。以“老爷爷和老婆婆、老虎、贼眼中的漏分别是什么”为切入点，梳理故事脉络。借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事第1—11段，不遗漏重要情节。
教学目标：
1.
认识脊、颠、旋等生字，指导写好喂、贼两个字；
以“漏”在各角色眼中分别是什么为切入点，梳理故事脉络。
2.有感情地朗读描写老虎和贼的句子，体会故事的有趣。
3.借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事第1—11段，不遗漏重要情节。
教学重难点:
借助场景和文字提示，复述故事。
课前游戏：
猜字谜游戏，复习前知识。
吃了大亏。（夸）
“衣服一寸长”（衬）
三件衣服（衫）
乙字头上带草帽。（艺）
“有草是豆荚，人来是大侠，山旁即山峡，页边是脸颊。”（夹）
“要飞没翅膀，十字在下方，走之来帮忙。”（迅）
板块一：揭题引入，初识“漏”
（一）字谜揭题，激发阅读期待。
1、出示谜面：屋外洒水，屋内滴雨。（漏）组词理解，板题。读题。
2、今天我们要学习的故事就叫“漏”，你们猜它是谁写的？别看老师，可不是我写的；
它呀是劳动人民创作的，在劳动人民之间广为流传，语言奇异、富有想象的\\"古话\\"，叫民间故事。
（二）感受有趣，初识“漏”。
1、这个故事都预习过了吧，好看吗？是呀，好多叔叔阿姨改编了这个故事，出示ppt：不同版本《漏》的故事。
2、你觉得哪几个地方有点难读？（据生答，解决生字词：脊背
一个贼
莫非
颠得
）
3、你觉得这个故事哪些地方特别有意思？（教师根据学生回答摸清学生的学习起点。）
4、小结：我听出来了，你们很喜欢这个故事。其实老爷爷和老婆婆说的漏，就是我们平时说的——（漏雨）
板块二：初读圈画，梳理“漏”
1、学生默读课文，根据提示圈画关键词。出示PPT：在老虎的眼里，漏是怎样的？在贼的眼里，漏是怎样的？随机教学词语：粘胶
旋风
厉害
2、简单的怕漏雨，在老虎和贼眼里漏是非常厉害的，因此，故事一波三折，变得很长。那么如何来了解故事的主要内容呢？编写教材的叔叔阿姨们告诉了我们好方法，我们可以先画出故事内容的示意图。
3、画示意图时，我们可以先到文中找找影响故事发展的地点，来作为主要线索。学生读文找找故事每次转换的地点，然后同桌交流一下。
4、班级交流：根据学生回答，师贴，屋子里
、逃跑路上、歪脖子树下、返回路上、屋子里。引导归纳哪三个场景是故事的经过，连起来说一说故事主要内容。
板块三：关注场景，聚焦“漏”
（一）出示学习任务，学生自主学习
（1）默读故事的1-11段，边读边将有意思的部分做上标记，读完后，试着完成作业本第4题的第一空。
（2）和同桌交流你觉得最有意思的那个部分。
（二）分享交流，指导朗读
■场景一——里屋
老爷爷说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
预设：
1.
聚焦老虎和贼惊慌、猜测的心理想法，发现语言规律。
2.
随机提示转述的运用。
3.
随机指导朗读。
3.
复述场景二发生的故事。
■场景二——逃跑路上
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
预设：
1.
聚焦老虎和贼惊慌、害怕的心理想法。
2.
随机指导朗读。
3.
复述场景二发生的故事。
三、整理思路，复述1-11段的故事
（一）出示复述要求
1.关注场景的变化，有顺序地复述故事，不遗漏情节。
2.抓住虎和贼的想法，详细地复述故事中有意思的部分。
（二）学生自由复述
（三）集中展示
《漏》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，结合人物心理活动、动作和语言，体会故事的有趣。
2.在分角色朗读和复述故事中，初步感受民间故事反复的写法，激发学生阅读民间故事的兴趣。
3.借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事，不遗漏重要情节。
教学重难点:
借助场景和文字提示，复述故事。
课前游戏：
猜字谜游戏，复习前知识。
一、交流示意图，复习巩固旧知。
1.
上一堂课我们学习了《漏》，讲了一个什么样的故事？随机板贴。
2.
谁能用自己的话来复述第一个场景的故事。
3.
小结：真能干，紧紧抓住故事中的场景和人物的想法复述，我们就能将故事讲下来了。
二、借助场景，初步复述故事。
过渡：故事会怎么发展，让我们继续读读后面场景的故事。
（一）出示学习任务，学生自主学习
（1）默读故事的10-20段，想想故事会怎么发展，贼和老虎又会产生怎样有趣的想法。读完后，试着完成作业本第4题。
（2）和同桌交流你觉得最有意思的那个部分。
（二）借作业本，框架式复述故事
课件出示作业本第4题：
1.师生共交流
师讲场景，生讲想法。
2.生生共复述
同桌合作，初步复述故事
3.小结：咱们小朋友真能干，抓住场景和有趣的想法，基本上把故事讲下来了，想不想把这个故事，复述得更吸引人，更有趣?(想)
三、抓住动作、语言，详细复述故事
（一）再读10—20自然段，除了有趣的想法，还有哪些地主也很有意思？
预设：
1.夸张的手法：
“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，多么夸张的写法，真有意思，来读一读。
2.
有意思的动作：
（1）“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。”
用词简洁传神，极富表现力。指名读。
（2）“他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。”（课件放大）
①指名生读
②说说哪里有意思？随机板书：紧爬慢爬、倒栽葱
③演读动作：指名生演，师配读，生观演；
再指名生读，其余生配读。
④小结：演得真好，你们牢牢得把握了“紧爬慢爬、倒栽葱”等动作的词，板书：动作。
3.有意思的语言
“老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。”
（1）指名读，男女生分角色读。
（2）虽然简简单单两个字，这样的语言加进来，让我们的故事更有意思了。板书：语言
4.有意思的结尾
读一读。说一说有意思的地方。
（二）整理思路，回看板书复述故事
借助场景和想法可以把故事复述下来，加上有意思的动作、语言，就能让我们的复述苹果将其有意思、更吸引人。
1.出示复述要求
（1）关注场景、想法，有顺序地复述故事，不遗漏重要情节。
（2）把有意思的地方讲出来，让复述更吸引人。
2.指名生复述，评议。
3.自己练习复述，可以复述给四人小组的同学听，也可以复述给在座的老师听。
4.课堂小结：今天我们学会了什么样的本领？
四、反馈作业
订正作业本第4题，做作业本第5题。
有意思
心理
动作
语言
■场景二——逃跑路上
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
预设：
1.
哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？扣“筋都快断了”“
骨头架都快散了”“
粘胶”“
旋风”“
逃命”等词句理解。指导有感情朗读。
2.
这个场景的故事里哪里你觉得最有意思？（板书：有意思）同桌分角色朗读。据学生答，随机板书：蹭下来
蹿上去
3.
复述场景二发生的故事。随机提示转述的运用。（板书：心理）
■场景三——歪脖树下
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
预设：
1.
哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？扣“一歪”“
一纵”“
终于”“
活不成了”等词句理解。指导有感情朗读。据学生答，随机板书：甩掉“漏”了，还要吃，还要偷，“漏”又来了
2.
这个场景的故事里哪里你觉得最有意思？关注老虎和贼的动作，扣“紧爬慢爬”、“倒栽葱”尝试演读。（板书：动作）
3.
男、女生分角色朗读。
4.
复述场景三发生的故事。随机提示转述的运用。
■场景四、五——山坡下、老公公老婆婆家
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了!
预设：故事结局有意思在哪里？指导朗读老虎和贼的话。（板书：语言）
三、整理思路，复述故事
（一）出示复述要求
1.关注场景的变化，有顺序地复述故事，不遗漏情节。
2.抓住虎和贼的想法和动作，详细地复述故事中有意思的部分。
（二）学生四人小组自由复述
（三）集中展示
四、反馈作业
订正作业本第4题，做作业本第5题。
五、课堂小结（机动）
大班早期阅读《漏》教学反思
大班早期阅读《漏》教学反思
一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来王老汉家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。中国原汁原味的民间故事《漏》在与众多国外绘本相比中显得如此珍贵。于是，我将周五的早期阅读活动设计了《漏》这个幽默诙谐的故事，和孩子们一起共读这个中国民间故事。
《漏》是一本非常有趣味性的故事书，在活动中孩子们边听边看边哈哈大笑，可见孩子们对这个故事充满这浓厚的兴趣。
在PPT课间的播放下我与孩子们集体阅读，孩子们饶有兴趣的被画面吸引着，很快就融入了这个洋溢着中国民间特色的故事之中。“从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴……”孩子们迅速进入了故事情境之中。当孩子们看到那头大胖驴时，孩子们开心的笑着，慢慢的孩子们就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意，而小偷和老虎的出现，孩子们显得更加兴奋起来，从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动。孩子们更是兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。“悉悉索索……”当我用不同声音模仿王老汉和老奶奶的对话时，我故意停顿了一下，孩子们有的捂着嘴巴笑，然而却笑的茫然。
我故意又卖了个关子，重复了一遍，随即用老奶奶的声调放慢语速又讲述了一遍，这时一个孩子们反应过来了，“啊，漏是漏雨吧。”“是呀，小朋友真聪明，一下就反应过来了，可是小偷和老虎明白了吗?”于是我又引导幼儿仔细观察画面上小偷和老虎的动作，抓耳挠腮，翻着白眼，看到他们模仿着画面上小偷和老虎的动作的有趣样子，不觉莞尔一笑。“那小偷和老虎心里想的‘漏’是什么呢?”孩子又高举着小手畅所欲言，
经过一番思考，他们很快的就明白小偷和老虎所想的“漏”是个怪物。随着故事情节的展开孩子们理解了，是老奶奶的一句话引出了一场误会，并演变成后面那富有喜剧性的故事画面。了解了“漏”是什么的孩子们，嘴里说着“小偷和老虎好笨啊！”看着故事中傻傻的老虎和小偷，他们不觉的哈哈大笑，越发感到有趣，也隐约能理解小偷和老虎他们的作为是因为他们理解的“漏”并非是老奶奶嘴里所说的“漏”，而这也是这个诙谐的故事的趣味性所在。
在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节，孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐，直到现在还在津津乐道。
项目组织设计漏项、工程质量、工程隐患的检查情况及整改措施落实情况的报告
一、已经做到的工作
1 严格要求施工单位按基本建设程序办事，做到开工有报告、施工有方案，技术有交底、图纸有会审、器材有检验、检查有记录。
2 检查施工单位各项工程必须严格按施工程序和施工工艺纪律组织施工。
3 对进入现场的施工机械的工作状态、安全运行状况进行检查，确保了工程施工的连续性。
4 对工程施工质量严格控制。
4.1设备工程：
4.1.1在装置动静设备安装前，严格按照设计及规范要求对进场的设备经施工单位自检，并审验。通过开箱检验，查明设备证明文件齐全，设备自检文件记录齐全，查验合格后方进场安装。基础验收合格，且记录齐全，设备安装垫铁隐蔽工程合格，且记录齐全。关键动设备安装全程在专家指导下进行，动设备安装、联轴器对中检验。
4.1.2设备安装标高、坐标及设备的垂直度等误差均在设计和规范允许的偏差值内，设备的伸缩端按图纸和设计及规范要求进行了调整；
设备与管道的连接法兰，在自由状态下，平行度，同轴度符合设计和规范要求，且施工记录齐全。
4.1.3设备试验按方案进行。采用水压试验，在设计压力1.5倍处进行，
过程符合规范要求。不锈钢设备试压，水质氯离子含量小于25ppm，符合规范要求。试压合格后排净余水，并用压缩空气吹扫，设备封闭前施工方将内部清洗干净，并按程序报验，经审验，合格后封闭。
4.2 管道工程：
4.2.1 管道和管件施工前，都进行了报验，质量证明文件齐全，材质合格；
4.2.2 在管道施工过程中通过巡视、旁站、资料审查、现场抽查等方式，对工程施工项目的施工质量进行了有效的质量监督控制。管道焊接接头无损检测后焊缝缺陷等级的评定符合规范JB4730的规定。检测百分率不低于20%，合格等级为二级。固定焊口射线检测百分率不低于40%，并且不少于一个。对于不合格的焊口进行整改重新拍片合格才进入下一道工序。根据要求对管道进行气压试验，气压试验全部合格，对管道进行了48小时的吹扫直到符合要求。
4.2.3 管道的焊接一次合格率均大于96%，满足项目质量管理目标.4.2.4 设备及管道防腐绝热采用岩棉绝热层加0.7mm镀铝锌铁皮保护层，隔热层紧密，同层错缝，伸缩缝留位正确，偏差符合设计要求和规范。保护层压头及搭缝施工正确，没有局部脱壳现象，无局部凹凸不平和表面不整齐的超标现象，设备防腐绝热工程施工记录齐全。
4.3 电气工程：
电气盘柜、电缆质量证明文件齐全，质量合格；
电气试验合格、试验记录齐全，送、受电方案齐备和合格，区域变电所、装置变电所皆一次受送电合格。
4.4 仪表工程：
质量证明文件齐全，仪表盘柜及仪表设备进厂验收质量合格；
仪表系统联校合格。
5 对施工现场劳动组织及作业人员上岗资格进行了控制，杜绝了无证上岗现象。
6 要求施工单位建立健全应急值班制度及应急措施，值班人员能够保证24小时通讯畅通，发现问题及时处理。
二、存在的问题及整改 1 设备工程：
1.1 少数换热器在水压试验时出现渗漏，主要是法兰螺栓松动造成的，已全部由施工单位现场进行了处理并经重新试压合格。
1.2 风机在精找同心度时，测得电机中心比风机高0.8㎜，已通知厂家对机座进行了加工整改。
1.3 个别机泵在单机试车时出现串轴、漏油等问题，已由通知厂商来现场进行了处理并重新进行单机试车。
2 管道工程
2.1一氧化碳管线在试压过程中，当压力升到0.8Mpa（设计压力0.4Mpa），该管道母材上出现两处渗漏，经检查发现有两条裂纹，长度分别为8㎜和15㎜，该管道为DN20的20#钢管。已联系厂家查明问题原因，对装置内同厂家、同规格、同材质的管道进行清查。
2.2蒸汽管线末端焊缝有一段内壁错边量达到7-8㎜，严重超标，要求施工单位进行切口整改，并进行了无损检测。
3 电气工程
3.1装置内2套隔爆型荧光灯存在漏水问题，经查其原因是荧光灯侧盖无防水胶圈和穿线防水胶圈厚度与锁紧螺栓长度配合不合理，属产品设计问题，全部进行了更换。
3.2对装置电气接地进行了全面检查，发现大部分接地连接点未作除锈和涂导电膏，已全部进行整改。 4 仪表工程
4.1进入仪表控制室电缆桥架安装出现外高内低不符合规范要求，要求施工单位整改。
4.2部分电缆到货型号不合设计要求，已更换。
总结：设备安装工程已组织验收，并做质量评估，质量控制资料基本齐全，施工符合设计和规范要求，未有违反强制性标准条件规定的行为。
建设单位公章
2013年3月10日
贮气筒作业部屋面全面治漏施工方案
1、编制依据
根据现场勘查情况及厂技术人员对该工程的漏雨情况简述。
2、编制原则
2.1、优化施工组织，全面规划，合理布置，突出重点，统筹安排，科学组织，抓关键工程确保工期实现。
2.2、采用行之有效的施工方法，合理选择施工方案，努力提高机械化、标准化施工水平，加快工程施工速度，强化管理，精心施工，保证工程质量。
2.3、加强安全、文明施工管理，做到环境保护。 安全目标：杜绝重大伤亡事故，轻伤率小于10‰。
2.
4、文明施工：达到省级文明施工单位。
3、工程概况
本工程是东风（十堰）底盘部件公司贮气筒作业部厂房屋面防水，大约1716.75平方米，工期12天。
3.1施工内容及步骤为：
1.铲除现有卷材防水层，露出基层使基层清洁干净、无浮土、沙粒等物，表面平整光洁。2.于不同基层衔接部位施工缝处以及基层因变形开裂部位处理要求：a.裂缝宽度大
1 于0.3mm时应在裂缝处用止水带或止水条嵌填，然后在其上铺贴200mm宽的卷材。b.裂缝宽度小于0.3mm时，可在裂缝处贴一层宽200mm的卷材。3.刷胶粘剂：在铺设卷材前应用涂刷，涂刷胶粘应均匀，根据现场设计要求可采用满涂法。4.女儿墙与屋面交界用1:2.5 水泥砂浆抹灰成R=60园弧。附加层处理：阴阳角附加层立面与平面的转角处，卷材的接缝应留在平面上距离立面不小于600mm，卷材在转角处和特殊部位，增贴500mm的附加层，铺贴附加层卷材时必须与基层全粘贴。
4.材料准备 4.1防水卷材SBS 4.2防水卷材在施工前做好复试工作。
以同一生产厂家的同一品种、同一等级的产品，大于10卷抽1卷，进行规格尺寸和外观质量检验。在外观质量检验合格的卷材中，余地以一卷作物理性能检验；
将试样卷材切除距外层卷头2500mm后，顺纵向切取800mm的全幅卷材试样2块。一块作物理性能用，另一块备用。
4.3、人员准备：力工、瓦工、防水工人 4.4施工机具：汽油喷灯、匕纸刀、刮杠等
5、进度安排
以施工总进度计划为依据，施工过程中按照日进度计划
2 安排。总工期12天。
6、施工方法 6.1、施工工艺
铲除原有卷材防水层→基层清理 →修补原有水泥砂浆找平层→铺贴附加层→按照屋面顺水坡度进行施工铺设SBS防水层→封边、端头和收头部位密封处理→水沟蓄水试验
6.2、操作要点：
6.2.
1、基层清理
铲除突起物、砂浆疙瘩等异物，并将灰土及杂物彻底清扫干净，使基层平整、干燥、干净；
穿结构的管根在保温层施工前，应用细石混凝土塞堵密实。
6.2.2、找平层
屋面找平层：屋面找平层应按地面做法来做，浇水、冲筋、压光。浇水应适量，不能用水浇透，以达到找平层、找坡层能牢固结合。找平层应每6米设一分格缝。找平层与突出屋面结构（女儿墙、管道口等）的连接处，均应做成圆弧，做圆弧时应弹线使半径大小保持一致。
6.2.3、防水层 6.2.3.
1、施工工艺 防水卷材热熔法施工程序：
基层检验、清理→（涂刷基层处理剂）→试铺→、定位、
3 弹基准线→加热卷格底部热熔胶滚铺卷材→辊压、排气→加热烧去搭接面薄膜→加热搭接缝热熔胶→搭接缝粘合、辊压、排气→搭接缝密封材料封边→边头固定、密封→（保护层施工）→清理、检查、验收。
6.2.3施工重点：
掌握好卷材热熔胶的加热程度：加热不足，卷材与基层粘结不牢：过份加热，会使卷材烧穿、胎体老化、热熔胶焦化变脆，严重降低防水层质量，所以要按规范要求使基层和卷材底面同时均匀加热，到热熔胶熔融呈光亮黑色为度；
辊压、排气：应趁热用压辊滚压，排出卷材下面的空气，并使之粘贴牢固，做到表面平展、无皱折现象；
保证搭接缝宽度：因为卷材是单层铺贴，为避免搭接缝开胶，必须保证规范规定的搭接缝宽度；
刮口，封边：卷材铺贴后，搭接缝口溢出热熔胶，说明加热适中、均匀，溢出热熔胶后应随时刮封接口，再用密封材料封边，宽度应不小于10mm；
卷材搭接缝处如有薄膜、铝膜、石屑时，应按搭接宽度，加热涂去，以使搭接缝粘结可靠。
7、质量保证措施 7.1质量标准：
7.1.1、找坡层
4 屋面坡度必须准确，排水系统通畅；
找平层坡度2%，其平整度不超过5 mm；
不得有酥松、起砂、起皮等现象，出现裂缝应做修补；
找平层与突出屋面构造交接处和转角处，应做成圆弧形，且要求整齐平顺；
结构基层稳固，找平层表面平整度不超过5mm，表面不得有疏松、起砂、起皮现象；
不允许有凹凸不平和起砂等缺陷，基层含水率要求在9%以下。
7.1.2、防水层
屋面不得有渗漏和积水现象；
铺贴卷材前，其基层必须牢固，无松动现象，表面平整光滑，均匀一致，卷材搭接时，相邻两幅卷材的搭接缝应错开，长边搭接大于等于100mm，短边搭接缝宽度大于等于150mm，接缝严密，不得有皱折、鼓泡和翘边开缝，收头应固定、密封严密；
节点做法封固严密，不得翘边开缝。
7.2保证措施：
女儿墙管根泛水等处必须按规范增加附加层。
分隔缝处沿全长范围附加200mm宽卷材单协定点贴覆盖。长短边卷材搭接宽度不小于10cm，上下卷材搭接缝长边错开半幅宽，短边不小于50mm。
卷材必须全部数量进入现场后进行见证试验，低温柔性
5 按-10摄氏度标准。
严格控制基层含水率不大于9%，找坡层和找平层均应有干燥期使其充分干燥。
施工时间应安排好避开雨天，使卷材和找平层均在干燥的情况下进行施工。
找坡层和找平层必须严格按设计厚度和规范施工，找坡层最薄处4cm，找平层25mm。卷材收头的位置距防水层平面不小于250mm。
找平层严格按工艺留设分隔缝，缝宽20mm，间距6mm，详见附图。女儿墙根部，泛水管根等部位找平层做成圆弧状，圆弧半径100mm。
加强操作程序和控制保证卷材封边严密，卷材封边严密，卷材铺幅平顺严实。
变形缝来格按设计要求和规范施工，铁皮安装注意顺水流方向搭接，做好泛水并钉装牢固缝隙填塞密实。
女儿墙管根泛水等部位立面的卷材用细石混凝土做保护层厚度30mm。
7.3、应注意的质量问题
7.3.1、气孔、气泡：施工时基层处理不洁净，做卷材应仔细清理基层，不得有浮砂和灰尘，基屋上更不应有孔隙，出现的气孔应按工艺要求处理，防止卷材破坏造成渗漏。
6 7.3.2、起鼓：基层有起皮、起砂、开裂、不干燥，使卷材粘结不良；
基层施工应认真操作、养护，待基层干燥后，再铺卷材。
7.3.3、卷材翘边：防水层的边沿、搭接处，出现同基层剥离翘边现象。主要原因是基层不洁净或不干燥，收头操作不细致，密封不好，粘结力不强等造成翘边。故基层要保证洁净、干燥，操作要细致。
7.3.4、破损：防水层施工过程中或施工完，未等郑材固化即上人操作活动，或放置工具材料等，将卷材碰坏、划伤。施工中应保护卷材的完整。
8、质量记录
本工标准应具备以下质量记录：
8.1、防水卷材应有产品合格证、现场取样复试资料。 8.
2、防水基层清理隐蔽工程验收记录。 8.3、防水层隐蔽工程验收记录。
8.
4、检验批质量验收记录。 8.5、分项工程质量验收记录。
报告Report
致 To：×××××
由 From：××××酒店管理有限公司
题目 Subject: 关于在建酒店项目设计费用事宜的报告 由于在建酒店前期设计没有包含游泳池设计、水电深化设计、厨房设计、弱电设计以及洗衣房设计，为了尽快推进项目进度，现将相关设计事宜报告如下：
一、水电深化设计
水电深化设计前期设计未包含，房地产事业部要求酒店公司自行联系设计单位进行深化设计。由于水电设计与各系统衔接面大，而子系统设计费用较低，酒店公司联系了几家设计单位，均不愿意承接。考虑到成都市广田华南装饰工程有限公司有相关的设计资质，酒店公司立即与其下属设计单位四川通讯科研规划设计有限公司进行接洽，最终以16万元的设计费用达成一致。
二、弱电设计
酒店弱电系统专业性较强，通常采用有设计资质的投标单位进行勘探设计，酒店公司组织弱电投标单位汉鼎信息科技股份公司、江苏华丽网络工程有限公司、广州复旦奥特科技股份有限公司、绵阳广新网络设备有限责任公司召开设计方案协调会，最终确定具有设计资质的汉鼎信息科技股份公司、江苏华丽网络工程有限公司分别对桃花岛国际度假酒店、威尔伯斯国际酒店弱电系统进行设计。最终商定设计费用均为10万元。
三、厨房设计
酒店厨房系统专业性较强， 成都地区的专业设计单位较少，酒店公司与成都韦思厨房设计顾问有限公司进行多次接洽，最终商定设
计费用均为12万元。
四、洗衣房设计及游泳池设计
为了节约投资成本，酒店公司与洗衣房设备投标单位进行多次接洽，最终×××实业有限公司同意免费进行项目设计，现已经将设计施工图交付酒店公司。酒店公司与游泳池投标单位进行多次接洽，最终游泳池项目施工投标单位成都泳盛康体休闲设备工程有限公司同意免费进行项目设计，现已经将设计施工图交付酒店公司。因此，这两项项目不产生设计费用。
酒店公司与四川地区酒店行业的设计项目进行多方了解，上述几个设计项目的设计费用均低于同档次酒店设计费用标准，达到了降低成本的基本要求。
特此报告！
请领导批示！
组织设计漏项、工程质量、工程隐患的检查情况
及整改措施落实情况的报告
一、已经做到的工作
1 严格要求施工单位按基本建设程序办事，做到开工有报告、施工有方案，技术有交底、图纸有会审、器材有检验、检查有记录。
2 检查施工单位各项工程必须严格按施工程序和施工工艺纪律组织施工。
3 对进入现场的施工机械的工作状态、安全运行状况进行检查，确保了工程施工的连续性。
4 对工程施工质量严格控制。
4.1设备工程：
4.1.1在装置动静设备安装前，严格按照设计及规范要求对进场的设备经施工单位自检，并报业主及监理审验。通过开箱检验，查明设备证明文件齐全，设备自检文件记录齐全，查验合格后方进场安装。基础验收合格，且记录齐全，设备安装垫铁隐蔽工程合格，二次灌浆检验合格，且记录齐全。关键动设备安装全程在专家指导下进行，动设备安装、联轴器对中检验，并经业主认可。
4.1.2设备安装标高、坐标及设备的垂直度等误差均在设计和规范允许的偏差值内，设备的伸缩端按图纸和设计及规范要求进行了调整；
设备与管道的连接法兰，在自由状态下，平行度，同轴度符合设计和规范要求，且施工记录齐全。
4.1.3设备试验按业主批准的方案进行。采用水压试验，在设计压力
1.5倍处进行，过程符合规范要求。不锈钢设备试压，水质氯离子含量小于25ppm，符合规范要求。试压合格后排净余水，并用压缩空气吹扫，设备封闭前施工方将内部清洗干净，并按程序报验，经业主及监理审验，合格后封闭。
4.2 管道工程：
4.2.1 管道和管件施工前，都进行了报验，质量证明文件齐全，材质合格；
4.2.2 在管道施工过程中通过巡视、旁站、资料审查、现场抽查等方式，对工程施工项目的施工质量进行了有效的质量监督控制。管道焊接接头无损检测后焊缝缺陷等级的评定符合规范JB4730的规定。检测百分率不低于20%，合格等级为二级。固定焊口射线检测百分率不低于40%，并且不少于一个。对于不合格的焊口进行整改重新拍片合格才进入下一道工序。根据业主要求对管道进行气压试验，气压试验全部合格，对管道进行了48小时的吹扫直到符合要求。
4.2.3 管道的焊接一次合格率均大于96%，满足项目质量管理目标.
4.2.4 设备及管道防腐绝热采用岩棉绝热层加0.7mm镀铝锌铁皮保护层，隔热层紧密，同层错缝，伸缩缝留位正确，偏差符合设计要求和规范。保护层压头及搭缝施工正确，没有局部脱壳现象，无局部凹凸不平和表面不整齐的超标现象，设备防腐绝热工程施工记录齐全。
4.3 电气工程：
电气盘柜、电缆质量证明文件齐全，质量合格；
电气试验合格、
试验记录齐全，送、受电方案齐备和合格，区域变电所、装置变电所皆一次受送电合格。
4.4 仪表工程：
质量证明文件齐全，仪表盘柜及仪表设备进厂验收质量合格；
仪表系统联校合格。
5 对施工现场劳动组织及作业人员上岗资格进行了控制，杜绝了无证上岗现象。
6 要求施工单位建立健全应急值班制度及应急措施，值班人员能够保证24小时通讯畅通，发现问题及时处理。
二、存在的问题及整改
1 设备工程：
1.1 少数换热器在水压试验时出现渗漏，主要是法兰螺栓松动造成的，已全部由施工单位现场进行了处理并经重新试压合格。
1.2 对吸收塔内件材质进行平行检验时，发现有两片法兰材质与设计不符，要求施工单位进行了更换。
1.3 风机在精找同心度时，测得电机中心比风机高0.8㎜，已要求业主通知厂家对机座进行了加工整改。
1.4 真空泵在精找同心度时，用的是碳钢垫片，因碳钢容易生锈，影响设备安装质量及长周期运转，要求改为不锈钢垫片。施工单位已按要求整改完毕。
1.5 个别机泵在单机试车时出现串轴、漏油等问题，已由业主通知厂商来现场进行了处理并重新进行单机试车。
2 管道工程
2.1管线LN1102-20-M2B在试压过程中，当压力升到0.8Mpa（设计压力0.4Mpa），该管道母材上出现两处渗漏，经检查发现有两条裂纹，长度分别为8㎜和15㎜，该管道为DN20的20#钢管。已由业主联系厂家查明问题原因，对装置内同厂家、同规格、同材质的管道进行清查。
2.2 脱酸炉之间连接管线安装单弹簧支架，与设计要求的双弹簧支架不符，已要求施工单位整改。
2.3 管线SC1104-20-M2B-H 1#焊缝有一段内壁错边量达到7-8㎜，严重超标，要求施工单位进行切口整改，并进行了无损检测。
3 电气工程
3.1监理发现装置内10套隔爆型荧光灯存在漏水问题，经查其原因是荧光灯侧盖无防水胶圈和穿线防水胶圈厚度与锁紧螺栓长度配合不合理，属产品设计问题，要求业主全部进行了更换。
3.2监理对装置电气接地进行了全面检查，发现大部分接地连接点未作除锈和涂导电膏，已要求业主全部进行整改。
4 仪表工程
4.1监理工程师巡检发现进入仪表控制室电缆桥架安装出现外高内低不符合规范要求，要求施工单位整改。
4.2监理工程师巡检发现部分电缆到货型号不合设计要求，要求业主更换。
总结：设备安装工程已由监理组织验收，并做质量评估，质量控制资
料基本齐全，施工符合设计和规范要求，未有违反强制性标准条件规定的行为。
总监理工程师：
监理（建设）单位（盖章）：
年月日
石漏小学
2013—2014学年上学期教育教学工作计划
一、指导思想
我校的教育教学工作要以“三个代表”重要思想为指导，以提高教育教学质量，办让人民满意的教育主线，以实现教育教学工作要点为重点，扎实推进课堂教学改革，全面推进高效课堂，努力提高教育质量，注重学校的内涵发展，为把学校办成一所教育教学质量一流、富有鲜明个性、充满生机和活力的学校而努力。
二、工作目标
1．加大课堂教学研究，落实高效课堂，提高教育教学质量。
2．落实日常教学管理“五认真”。
3．加强师生的品德教育，培养师生良好的道德素养和心理素质。
4．加强安全教育，细化安全管理，落实安全防范，确保本学期学校安全稳定。
5.加大投入，营造富有学校特色文化氛围。
三、主要工作及措施
(一)、教科研为先导，落实高效课堂理念，促进教育质量全面提高
注重教研工作的实效，落实校本教研，着力解决教师在实际教学工作中遇到的问题。一是要明确本教育科研的目标是实施高效课堂。要明确研究的目标和内容，针对学校的特点，建立与教师实际工作密切相关的子课题，切实增强教育科研的针对性；
切实开展教学方法、
学习方法的大讨论。本学期，我校将在
四、
五、六年级实施高效课堂的实践。由李浩校长和教研组负责。二是要提高教师教研的能力和水平。要通过专题研讨、集体学习、公开教学等形式，加强对教师进行教科研工作的指导和培训。三是要立足学校实际开展有针对性、有实效性的教育科研活动。在全校形成浓厚的教研氛围，并通过教育科研，促使教师转化教育观念，优化教育方法和过程，提高教育质量和效益，力争本学期人人都有教科研成果，在教学上形成自己的特色。
一要精心设计布置教室，让教室成为充分展示学生才华的场所。二要精心设计课堂教学的过程和方法，让每一个学生都能在课堂教学中充分参与和自由发挥。三要精心做好“五认真”工作，做到一丝不苟。备课既要备教案，又要备课件，更要备学生，上课内容可以不讲的坚决不讲，能讲能不讲的尽量少讲，尽可能让学生多讲；
作业要与科任老师协调，控制总量；
批改学生作业要细心，并要有创意；
辅导要体现个性，要到位；
考试要少而精，活而通，注重平时考核。四是要精心组织各类常规活动，并要有特色。五是各类资料准备要充足，要注重原始资料的积累。
(二)、以落实高效课堂为重点，深化教育教学改革
1、做好课堂教学模式的转变，提高教学质量的关键在于提高课堂四十分钟的效益，课堂教与学的转变也是基础教育课程改革的主攻方向。落实校本教研工作，做好高效课堂的推广活动，组织听课、评课活动，抓好教学反思；
研究课堂教学评价方案。力促教师课堂教学方式的转变，从而带动学生学习方式的转变；
2、做好教师素养的提高，实施课程改革，教师的素质是关键，通过抓学习，抓培训，抓科研着力提高教师的理论素养和专业素养，始终把提高教师素养作为基础教育课程改革实验的重点工作紧抓不懈。
3、继续搞好校本课程开发，要科学整合校内外的教育资源、文化资源、人力资源等，积极进行校本课程的开发；
本学期我校挖掘姜嫄文化，培养学生热爱家乡的思想品德。
4、开展综合实践活动课研讨。农村小学语文综合实践活动课的模式研讨，是我校的省级立项课题，我们将紧紧围绕这个课题，更新观念，创新思路，积极探索，大胆实践，力争在新的学年在综合实践活动课的开设方面有大的突破，为学生的全面发展和可持续发展提供优质的服务。同时带动学校的内涵式发展。
(三)、加强师资队伍建设，全面提高教师的素质
倡导敬业精神。创业需要敬业，需要爱业奉献。我们要增强事业心、责任心，敬业奉献，努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的合格教师。
提高业务能力。一要根据区局要求，认真开展读书活动，并做好读书笔记。二要开展新老教师结对活动，互帮互助，共同成长。三要推进名师工程。要充分发挥各级学科学术带头人、优秀教师的示范辐射作用，加大骨干教师和优秀教师的培养力度。
鼓励继续教育。鼓励教师进一步加强学历进修，提高业务素质。
(四)、规范学校常规管理，切实提高学校管理水平
1、狠抓落实，加强“双高双普”的准备工作。继续做好招生巩生
工作，保证小学在校生的全额巩固率。做好6周岁儿童入学工作。深入了解本校学生的在学情况，健全贫困生档案，对个别家庭有特殊困难的学生，采取减收费等措施。要准备好“双高双普”相关材料，确保各种证明材料齐全。
2、重过程、抓实效，做好学生各项教育工作。加强法制教育。注重普法教育活动的针对性和实效性，杜绝学生严重违纪和违法犯罪现象。加强安全教育。要加强对学生进行人身安全和交通安全教育，加强冬季安全教育，增强学生自我保护意识；
师生安全是头等大事，每一位教职员工均有教育和保护学生的义务和责任。严防学生走失，杜绝学生校内伤害、病毒传染、食物中毒以及溺水、电击、坠楼、车祸等重大事故发生。加强礼仪教育。利用班队课及各种活动课，加强学生礼仪教育，要使《常规》内容细化，贴近实际生活。加强心理教育。将行为、心理等异常的学生及表现及时反馈学校、家长，教师要及时找学生谈话，做到细心和耐心，并防止异常情况的反复。继续做好“大家访”活动，加强学校和家长的紧密联系。同时本学期学校将在十月和十一月举行师生安全疏散应急演练。
(五)、一如既往抓特色，提升学校整体形象
充分发挥少先队组织的活动优势，深化少先队活动。本学期少先队工作要突出以“以培养每个学生成为品学兼优学生”的理念为重点，以实施新课程计划为契机，以综合实践活动为主要形式，切实加强对少年儿童思想品德教育、创新精神与实践能力的培养，继续发挥引导并促进少年儿童在少先队组织中健康成长。
石漏村学生家长对学校有很高的期望，学校的发展在硬件上还不尽人意，我们全体教师压力很大，但我们会团结协作，众志成城，把压力变为动力，把石漏小学办成一所让群众满意的好学校。
2013年9月1日
石漏小学
2013—2014学年上学期教育教学工作计划
2013年9月1日
设计漏项、工程质量、工程隐患 及整改措施落实情况报告
项目名称：年2万吨液氯槽车充装技改项目
建设单位：宜宾海丰和锐有限公司
二〇一六年十月一日
年2万吨液氯槽车充装技改项目
设计漏项、工程质量、工程隐患及整改措施落实情况报告
宜宾海丰和锐有限公司年2万吨液氯槽车充装技改项目在试生产前组织公司各专业管理对项目设计漏项、工程质量、工程隐患及整改措施落实情况汇总如下：
1、三查：查设计漏项、查未完工程、查工程质量隐患；
2、四定：对查出的问题定任务、定人员、定时间、定措施；
3、问题类型分为：设计漏项、未完工程、工程质量隐患等；
义务教育课程标准实验教科书四年级下册 《触摸春天》教学设计
一、设计理念
生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。
二、教学目标
1能正确、有感情的朗读课文。
2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。
3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
三、教学重难点
教学重点 通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。
教学难点 感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
四、教学方法
采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。
五、教学过程
（一）课前准备 在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗？用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。
（二）导入 1 歌声好听吗？那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)（板书春天）
春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书触摸） 2齐读课题
（二）整体感知，回顾课文内容。 1概述文章内容
谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（学生说）
1.安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？(学生说) 2.那安静创造了那些奇迹呢？
2接读课文，边听课文边思考，把你认为与奇迹有关的语句画下来。
（三）细读课文，深入品析。
1、盲女孩安静创造了那些奇迹？把你画出来的语句读给同学听听。
2、指名说（板书奇迹内容）
3、相互说一说安静是如何来创造的这些奇迹？你从奇迹中又体会到什么？ 预设
（一）安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
1、先读出这个句子。
2、安静是如何做到到的？同学们印象中盲人是如何走路的，而安静却可以做到“流畅”？
3、想一想安静为什么在这里穿梭呀？（感受生活的美好，安静的开心。）
4、带着这样的感觉来读第二自然段，（对春天的热爱、安静的开心）
预设
（二）安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
1.她是怎样做到的？她要干什么？
2.同学们请注意安静在花香的引导下，如此准确地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的？从这个细微的动作中，你感受到了什么？ 3.带着这种美好的感觉来读第三自然段，点名读。
4.安静爱花，爱春天和生活中一切美好的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感受她的那份爱。
预设
（三）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性捉住了。
1.你认为安静是如何拢住蝴蝶的？ 2.你认为作者是怎样的感觉？（整天穿梭在花丛中，她的身上一定拥有了浓郁的花香，蝴蝶以为她就是一朵花。）
3.“神奇的灵性”源于什么？那安静又是什么感觉？（她是那样的热爱花朵、春天，才伸出双手。）
4.假设情境，同学们现在就是安静（教师配乐范读），体会安静的内心在想什么？ 5.看到这样的一幕，作者“我”是什么感受？ 6.指名读第五自然段。
7.作者看见了安静多姿多彩的内心世界，你们看到了吗？那她的内心世界有什么？（学生说）
预设
（四）在春天的深处，安静细细地感受着春光；
对于手中的这一只蝴蝶，安静是如何对待的？
1.许久，多长时间，说明了什么？ 2.放飞蝴蝶，安静仰起头来张望，“张望”什么意思，安静又在张望什么呢？（安静用她的心在张望。）
课件
3、安静放飞蝴蝶的那一刻，仰起头来张望，她仿佛看到 ，她想 。（对光明的渴望，对飞翔的渴望）
4带着这样的渴望，我们读一下第六自然段，点名读。
（四）回归整体，拓展延伸。
安静对生活的热爱，对生活得独特感受，感受着你也深深地感动着作者，难怪作者会发出这样的感叹。
课件：谁都有生活得权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
1.这句话中，“谁”指的是什么？联系课文和生活实际来谈一谈（。一定要热爱生活、生命。）
老师这里也有一个例子。
1.课文链接
海伦·凯勒从19个月时，就双耳失聪，双眼失明，却依然是快乐的，她也创造了自己的缤纷世界，我们来阅读一下。
1.能用一个词或一句话说说海伦·凯勒给你留下的印象，我们看一下课本链接，体会海伦·凯勒的心情是如何的。
2.生命是美好的，只要你热爱她，她就会给你机会，创造自己的缤纷世界。但并不是每一个都拥有享受生命的权力。我们不会忘记去年的今天，四川省发生了里氏8.0级大地震，就夺取了无数人的宝贵生命，一位幸存者曾经说过这样一句话，当早晨醒来时，我又看见了初升的太阳，我觉得自己是幸福的，说到这里，相信你对生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起笔来，写下你心中的感概吧！
3.泡泡语还告诉我们我们能办到吗？让我们下课就开始行动吧，办一期关于“热爱生命”的墙报，同学们，我们应该从哪寻找资料呢！好，老师等待你们的好消息。谢谢同学们的合作，再见！
六、板书设计
17、触摸春天 流畅
奇迹 伸向 生命是美好的 拢住
《背影》教学设计教案教学设计
教材分析：
《背影》是语文版教材（八年级下）第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：
阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：
根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；
散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；
关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：
背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；
要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。
教学难点：
语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；
如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。
学情分析：
学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。
教学策略及手段：
1、尊重学生的主体地位，置学生于现实的阅读情境中，教会学生质疑、解疑、探究作者所表达的思想感情。
2、教师设计对课文阅读过程起主导作用、支撑作用的问题，引发学生积极思考、讨论，有所感悟，受到熏陶，获得启迪。
3、教师运用多媒体课件，创设有利于本课学习的环境，让学生在 在教学过程中受到爱的熏陶，感受挚爱亲情从而实现爱的传递。
教学过程：
一、导入：（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（板书《背影》） 设计意图：激发学生情感，创设有利于本课学习的氛围。
二、解题：１、作者简介：（略）
２、写作背景：（略）（多媒体出示作者行踪简图：北京--徐州--扬州--南京--浦口）
设计意图：便于学生理解课文
2、3段的内容，更好的渲染阅读情境。
三、朗读训练：
1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）
要求：将那些自己读不准的字标出记号；
将自己不能理解的词语框出来
2、检查课前预习情况
给加点的字注音（出示课件）
奔丧
差使
狼藉
簌簌
妥贴
踌躇
迂
蹒跚
箸
拭
琐屑
晶莹
3、配乐朗读
可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
设计意图：扫清字词障碍，通过配乐朗读使学生更好的把握文章的感情基调。
四、整体感知：
1、学生自由读课文，标注出自己印象最深或自己认为最感人的句子或场面。学生交流，有感情的朗读标注的内容并说说自己感动的理由。(教师在学生郎多过程中利用多媒体为学生配乐并播放课件中准备好的部分画面)
2、讨论：这篇文章表现了父子之间什么样的感情？
设计意图：使学生进一步体会文章的思想感情，培养学生整体感知和概括能力。
五、学习探究，研读课文：
学生默读课文，思考下列问题并以小组为单位进行讨论。
１、背影作为全文的焦点和线索在稳中出现了几次？哪次写得最具体细腻？这次描写中哪些词语用的好？为什么？（提示：找出四次背影描写，及第六自然段的动词和形容词。）
２、配乐朗读，饱含深情的朗读第六段，体会作者在朴实细腻的叙述中所蕴含的深情。
设计意图：学习本文抓住某一事物的聚焦点展示人物心灵的手法，通过找关键词体会文章朴实细腻的叙述中所饱含的深情。突破教学难点。
3、再读课文，思考：
（1）文中作者围绕背影还组织了哪些材料？（组织学生讨论交流）
设计意图：引导学生了解
2、3自然段在文中的作用。体会散文形散而神不散的特点。
（2）送别过程中父亲说了几句话？这几句话有什么特点和含义？（小组活动，各组代表发言）
（3）文章出了写父亲，还写了作者的感受，作者通过什么细节表现出来的？表达了作者怎样的情感？
（4）学生用低沉舒缓的语调配乐齐读项关于语句。教师配以相应的多媒体画面。
设计意图：把父亲的形、行、言作为互相联系的整体进行分析，引导学生体会作者的思想感情，突出教学重点。
六、拓展延伸：
1、结合对课文的理解，以“父亲我想对你说：”开头，帮助作者把内心的情感表达出来。
设计意图：结合课文设题，引发学生思考，达到阅读延伸的目的。
2、世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。
设计意图：体会真挚的亲情，理解语文与家庭生活的关系。
七、作业：
结合本节内容以“亲情”为话题，完成一段200字左右的细节描写。
设计意图：培养学生通过朴实细腻的描写表现人物心灵的写作能力。
板书设计：
背
影 朱自清
一、特点分析
教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；
还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在美上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
二、设计理念
体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用读中研，研中悟的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
三.教学目的
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
四.教学重点
1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学方法：阅读为主，以读带记，读背结合。
教学用具：五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。
教学时间：三课时
五.教学过程 第一课时
一、激发兴趣，导入新课
１、播放视频《屋檐下的燕子窝》，
师问：同学们知道这是什么鸟吗？我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。
念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
让学生自由回答。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？
具体指导长句子的朗读与理解。
4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
5、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？
6、归纳学习这句长句子的方法。
7、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、探疑解谜，深入体会
1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？
2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？
3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中外形一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。
五、布置作业
第二课时
一、复习巩固
１、齐背第一段。
２、说说第一段的段意。
二、学习课文第三自然段
１、结合媒体资源《燕子:情境动画》中飞行一节，学习第三自然段。
大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） ２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
３、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的？
４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
５、我们从唧这个字也可以看出什么？
６、还有哪些地方看出燕子飞得轻快？
７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
８、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：小圆晕是什么？想过吗？（教师板画）
师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思？想过吗？
师：晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
结合媒体资源《燕子:情境动画》中停歇一节，学习第四自然段。
１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
４、这多么像一首正待演奏的曲谱啊！这指的是什么？看书上的插图。
５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
６、这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
这里的痕字用得好，为什么不用条？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
7、大家细细读读这一节，再自己细细体会。
四、朗读并力求背诵
三、四自然段
第三课时
一、复习巩固
１、指名读１、３、４自然段。
２、说说这三自然段各写什么。
二、学习第二自然段
结合媒体资源《燕子:情境动画》中从哪里来一节，学习第二自然段。
１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）
２、学习第二句。
３、学习第三句。
（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（４）什么叫赶集？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（５）齐读第三句。
４、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（１）谁能简单地说说这句话的意思。
（２）增添是什么意思，生机是什么意思？
（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
三、总结，朗读全文
教后记录
教学总结
【教材说明】
《长征》：人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文。
【教学目标】
１、能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。
２、理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
３、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。
【教学内容】
学习全诗，把握诗句内容，领悟诗句所表达的思想感情。
【教学重点、难点】
重点：
理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：
透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学准备】
１、教学多媒体及多媒体课件；
２、画诗句配图（五岭、乌蒙、细浪、泥丸）；
３、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动 媒体应用策略
一进入情境
二理解感悟
三激情明志
四回味升华
五拓展实践
（课前课件播放《长征》歌曲）
（一）谁能说说我们刚才听过的歌曲名字？又是谁作词的呢？
（二）这就是我们今天要学习的内容《长征》（板书）。
（三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。
（四）（课件出示长征路线图）教师结合路线图进行小结。
《长征》诗是毛泽东于
１9３５年１0月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。
（教师板书：毛泽东１9３５年１0月）
过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。
（一）范读课文
（二）指导学习
交流时出示五岭乌蒙细浪泥丸等配图帮助学生理解诗句意思。
（三）指导体验感受
我们再来欣赏一下长征中的一些感人的场面，看看它们是否能帮助我们进一步理解诗句的意思。（课件播放影片）
过渡：是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥锇的威胁，他们啃树皮，吃草根，咬牛皮带，咽鱼骨头这些都是他们经历过的呀。
（四）品读诗句
短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？
提示：这种种艰难险阻都可概括为一句话
小结：这正是整首诗的灵魂所在。
（板书）：
远征难
不怕
万水千山
只等闲
指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。
课件出示庆祝长征六十周年纪念邮票，启发学生想象红军长征胜利结束后的喜悦情景，让学生想一想红军战士可能会有哪些表情和动作，进而理解更喜、尽开颜。
（根据学生的不同答案，给予不同的评价）
（五）指导朗读感悟
１、引导学生自读自悟；
２、指导学生有节奏地朗读诗句；
３、组织小小朗诵比赛；
（课件出示诗句朗读节奏）
４、进行奖励。
（拿出自己的书法作品作为奖品）
（一）激情
学习完《长征》，你有心理话要对红军战士说吗？
（二）小结
红军战士正是因为有这种英雄气概和乐观主义精神才能跋山涉水，披荆斩棘，纵横于万里征程。让我们用铿锵有力的朗读，再现红军的豪迈气概！
（播放《长征》歌曲）
一首流传千古的诗就是一曲久唱不衰的歌，让我们学唱这首曾经让我们的祖辈父辈为之满腔豪情、热血沸腾的《长征》歌曲，让我们去领略长征的惊险悲壮，让我们去感受纷飞的战火，让我们呼吸呼吸弥漫的硝烟，让我们去追寻先辈的足迹
（《长征》歌曲再次响起）
唱《长征》歌曲
歌曲名为《长征》，是毛泽东作词的
自由谈自己对长征的了解（可以谈红军长征的历史背景；
可以谈长征的线路；
也可以谈长征中的故事；
可以谈长征中的英雄）
听老师小结
听老师朗读课文，并谈一谈全诗的大概内容。
小组学习活动
１、自由读课文，理解诗句的意思，在不理解的地方做上记号；
２、小组交流，相互解疑；
３、全班交流，上台汇报。
１、看《飞夺泸定桥》、《过草地》、《过雪山》、《腊子口战役》等影片剪辑；
２、谈感想。
１、认真读全诗，找出红军具体遇到的困难以及红军战士的表现，再想一想，应该怎样读这些句子，并做好标注。
２、汇报交流
①说说诗中所描写的红军遇到的种种困难及红军战士的表现；
②有感情把这些诗句读出来，并说说这样读的理由；
③学生齐读。
３、重点感悟
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①理解万水千山、只等闲；
②读一读，把只等闲的那种英雄气魄读出来。
４、质疑
认真读读诗句，提出一些新的问题或谈谈自己的发现。
①暖与寒的意思。
学生根据收集的资料
讲巧渡金沙江故事，帮助大家理解暖字；
根据飞夺泸定桥的场面理解寒字。
（暖反映出红军巧渡金沙江之后的喜悦心情；
寒表现了红军飞夺泸定桥时的惊险悲壮）
②更喜
（相互拥抱；
放声高歌；
跳舞；
把帽子抛向空中）
③尽开颜
（全都眉开眼笑、捧腹大笑、笑逐颜开放声大笑笑得前俯后仰）
１、自读自悟；
①练习感情朗读，读出暖的喜悦、寒的心惊胆寒、尽开颜的无比欢乐
②个别读，说说为什么要这样读；
③学生评价；
④小组读，齐读；
２、在自己的书上画出节奏，并试着读一读；
３、学生推荐代表进行比赛：
①试读准备；
②朗诵比赛；
③学生评比；
１、对红军战士们说说心里话；
（具体可结合长征中红军战士遇到的种种困难来说；
可从红军战士面对困难的表现来谈；
可联系自身生活经历来谈；
也可从今天幸福生活的来之不易来谈）
２、齐声朗诵。
学唱《长征》歌曲
（在歌声中结束学习活动）
读读有关长征的故事；
唱唱有关长征的歌曲。
课前播放《长征》歌曲，为课堂教学渲染气氛。
利用长征路线图直观、形象、生动地展示红军长征的历程，化空洞的叙述为具体的感知。
影片的播放拉近了时空的距离，能让学生直观感受到红军长征中的种种困难和惊险悲壮。
形象的画面能让学生真切地感受到红军长征胜利之后的无比喜悦的心情，有利于打开学生思维。
课件出示诗句朗读节奏，实现高效反馈。
在《长征》歌曲声中总结全诗，加强了师生情感上的共鸣。
创设情境，以唱带诵，增强感染效果，更加激发学生对红军的敬仰之情，使学生的思想感情得以升华。
【板书设计】
11长 征
毛泽东
1935年10月
远征难 不怕 (英勇、无畏)
万水千山 只等闲 (乐观)
vi设计教学（共13篇）
教学策略设计（共13篇）
班会教学设计（共13篇）
最优教学设计（共13篇）
教学设计模式（共13篇）
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教学设计
《漏》第一课时教学设计
【设计理念】教学以课后练习第三题为依托展开。以“老爷爷和老婆婆、老虎、贼眼中的漏分别是什么”为切入点，梳理故事脉络。借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事第1—11段，不遗漏重要情节。
教学目标：
1.
认识脊、颠、旋等生字，指导写好喂、贼两个字；
以“漏”在各角色眼中分别是什么为切入点，梳理故事脉络。
2.有感情地朗读描写老虎和贼的句子，体会故事的有趣。
3.借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事第1—11段，不遗漏重要情节。
教学重难点:
借助场景和文字提示，复述故事。
课前游戏：
猜字谜游戏，复习前知识。
吃了大亏。（夸）
“衣服一寸长”（衬）
三件衣服（衫）
乙字头上带草帽。（艺）
“有草是豆荚，人来是大侠，山旁即山峡，页边是脸颊。”（夹）
“要飞没翅膀，十字在下方，走之来帮忙。”（迅）
板块一：揭题引入，初识“漏”
（一）字谜揭题，激发阅读期待。
1、出示谜面：屋外洒水，屋内滴雨。（漏）组词理解，板题。读题。
2、今天我们要学习的故事就叫“漏”，你们猜它是谁写的？别看老师，可不是我写的；
它呀是劳动人民创作的，在劳动人民之间广为流传，语言奇异、富有想象的\\"古话\\"，叫民间故事。
（二）感受有趣，初识“漏”。
1、这个故事都预习过了吧，好看吗？是呀，好多叔叔阿姨改编了这个故事，出示ppt：不同版本《漏》的故事。
2、你觉得哪几个地方有点难读？（据生答，解决生字词：脊背
一个贼
莫非
颠得
）
3、你觉得这个故事哪些地方特别有意思？（教师根据学生回答摸清学生的学习起点。）
4、小结：我听出来了，你们很喜欢这个故事。其实老爷爷和老婆婆说的漏，就是我们平时说的——（漏雨）
板块二：初读圈画，梳理“漏”
1、学生默读课文，根据提示圈画关键词。出示PPT：在老虎的眼里，漏是怎样的？在贼的眼里，漏是怎样的？随机教学词语：粘胶
旋风
厉害
2、简单的怕漏雨，在老虎和贼眼里漏是非常厉害的，因此，故事一波三折，变得很长。那么如何来了解故事的主要内容呢？编写教材的叔叔阿姨们告诉了我们好方法，我们可以先画出故事内容的示意图。
3、画示意图时，我们可以先到文中找找影响故事发展的地点，来作为主要线索。学生读文找找故事每次转换的地点，然后同桌交流一下。
4、班级交流：根据学生回答，师贴，屋子里
、逃跑路上、歪脖子树下、返回路上、屋子里。引导归纳哪三个场景是故事的经过，连起来说一说故事主要内容。
板块三：关注场景，聚焦“漏”
（一）出示学习任务，学生自主学习
（1）默读故事的1-11段，边读边将有意思的部分做上标记，读完后，试着完成作业本第4题的第一空。
（2）和同桌交流你觉得最有意思的那个部分。
（二）分享交流，指导朗读
■场景一——里屋
老爷爷说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？
预设：
1.
聚焦老虎和贼惊慌、猜测的心理想法，发现语言规律。
2.
随机提示转述的运用。
3.
随机指导朗读。
3.
复述场景二发生的故事。
■场景二——逃跑路上
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
预设：
1.
聚焦老虎和贼惊慌、害怕的心理想法。
2.
随机指导朗读。
3.
复述场景二发生的故事。
三、整理思路，复述1-11段的故事
（一）出示复述要求
1.关注场景的变化，有顺序地复述故事，不遗漏情节。
2.抓住虎和贼的想法，详细地复述故事中有意思的部分。
（二）学生自由复述
（三）集中展示
《漏》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，结合人物心理活动、动作和语言，体会故事的有趣。
2.在分角色朗读和复述故事中，初步感受民间故事反复的写法，激发学生阅读民间故事的兴趣。
3.借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事，不遗漏重要情节。
教学重难点:
借助场景和文字提示，复述故事。
课前游戏：
猜字谜游戏，复习前知识。
一、交流示意图，复习巩固旧知。
1.
上一堂课我们学习了《漏》，讲了一个什么样的故事？随机板贴。
2.
谁能用自己的话来复述第一个场景的故事。
3.
小结：真能干，紧紧抓住故事中的场景和人物的想法复述，我们就能将故事讲下来了。
二、借助场景，初步复述故事。
过渡：故事会怎么发展，让我们继续读读后面场景的故事。
（一）出示学习任务，学生自主学习
（1）默读故事的10-20段，想想故事会怎么发展，贼和老虎又会产生怎样有趣的想法。读完后，试着完成作业本第4题。
（2）和同桌交流你觉得最有意思的那个部分。
（二）借作业本，框架式复述故事
课件出示作业本第4题：
1.师生共交流
师讲场景，生讲想法。
2.生生共复述
同桌合作，初步复述故事
3.小结：咱们小朋友真能干，抓住场景和有趣的想法，基本上把故事讲下来了，想不想把这个故事，复述得更吸引人，更有趣?(想)
三、抓住动作、语言，详细复述故事
（一）再读10—20自然段，除了有趣的想法，还有哪些地主也很有意思？
预设：
1.夸张的手法：
“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，多么夸张的写法，真有意思，来读一读。
2.
有意思的动作：
（1）“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。”
用词简洁传神，极富表现力。指名读。
（2）“他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。”（课件放大）
①指名生读
②说说哪里有意思？随机板书：紧爬慢爬、倒栽葱
③演读动作：指名生演，师配读，生观演；
再指名生读，其余生配读。
④小结：演得真好，你们牢牢得把握了“紧爬慢爬、倒栽葱”等动作的词，板书：动作。
3.有意思的语言
“老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。”
（1）指名读，男女生分角色读。
（2）虽然简简单单两个字，这样的语言加进来，让我们的故事更有意思了。板书：语言
4.有意思的结尾
读一读。说一说有意思的地方。
（二）整理思路，回看板书复述故事
借助场景和想法可以把故事复述下来，加上有意思的动作、语言，就能让我们的复述苹果将其有意思、更吸引人。
1.出示复述要求
（1）关注场景、想法，有顺序地复述故事，不遗漏重要情节。
（2）把有意思的地方讲出来，让复述更吸引人。
2.指名生复述，评议。
3.自己练习复述，可以复述给四人小组的同学听，也可以复述给在座的老师听。
4.课堂小结：今天我们学会了什么样的本领？
四、反馈作业
订正作业本第4题，做作业本第5题。
有意思
心理
动作
语言
■场景二——逃跑路上
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
预设：
1.
哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？扣“筋都快断了”“
骨头架都快散了”“
粘胶”“
旋风”“
逃命”等词句理解。指导有感情朗读。
2.
这个场景的故事里哪里你觉得最有意思？（板书：有意思）同桌分角色朗读。据学生答，随机板书：蹭下来
蹿上去
3.
复述场景二发生的故事。随机提示转述的运用。（板书：心理）
■场景三——歪脖树下
到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
预设：
1.
哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？扣“一歪”“
一纵”“
终于”“
活不成了”等词句理解。指导有感情朗读。据学生答，随机板书：甩掉“漏”了，还要吃，还要偷，“漏”又来了
2.
这个场景的故事里哪里你觉得最有意思？关注老虎和贼的动作，扣“紧爬慢爬”、“倒栽葱”尝试演读。（板书：动作）
3.
男、女生分角色朗读。
4.
复述场景三发生的故事。随机提示转述的运用。
■场景四、五——山坡下、老公公老婆婆家
老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了!
预设：故事结局有意思在哪里？指导朗读老虎和贼的话。（板书：语言）
三、整理思路，复述故事
（一）出示复述要求
1.关注场景的变化，有顺序地复述故事，不遗漏情节。
2.抓住虎和贼的想法和动作，详细地复述故事中有意思的部分。
（二）学生四人小组自由复述
（三）集中展示
四、反馈作业
订正作业本第4题，做作业本第5题。
五、课堂小结（机动）
大班早期阅读《漏》教学反思
大班早期阅读《漏》教学反思
一个月黑风高的夜晚，心怀鬼胎的小偷和老虎都来王老汉家，可是，他们不约而同地遇上了撞上“漏”。画面充满童趣角色而又细腻传神，为我们呈现出一个幽默十足的民间喜剧。中国原汁原味的民间故事《漏》在与众多国外绘本相比中显得如此珍贵。于是，我将周五的早期阅读活动设计了《漏》这个幽默诙谐的故事，和孩子们一起共读这个中国民间故事。
《漏》是一本非常有趣味性的故事书，在活动中孩子们边听边看边哈哈大笑，可见孩子们对这个故事充满这浓厚的兴趣。
在PPT课间的播放下我与孩子们集体阅读，孩子们饶有兴趣的被画面吸引着，很快就融入了这个洋溢着中国民间特色的故事之中。“从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴……”孩子们迅速进入了故事情境之中。当孩子们看到那头大胖驴时，孩子们开心的笑着，慢慢的孩子们就顺利地理解了大胖驴和老虎、小偷的关系，因为驴子胖胖的，小偷和老虎才会要打它的鬼主意，而小偷和老虎的出现，孩子们显得更加兴奋起来，从画面上小偷和老虎的神情与动作间体味着他们所表达出的心理活动。孩子们更是兴致勃勃地揣摩着故事角色的心理，紧张而又兴奋地期待着在那月黑风高的夜晚上演的一出好戏，畅所欲言、争先恐后的表达着自己的想法。“悉悉索索……”当我用不同声音模仿王老汉和老奶奶的对话时，我故意停顿了一下，孩子们有的捂着嘴巴笑，然而却笑的茫然。
我故意又卖了个关子，重复了一遍，随即用老奶奶的声调放慢语速又讲述了一遍，这时一个孩子们反应过来了，“啊，漏是漏雨吧。”“是呀，小朋友真聪明，一下就反应过来了，可是小偷和老虎明白了吗?”于是我又引导幼儿仔细观察画面上小偷和老虎的动作，抓耳挠腮，翻着白眼，看到他们模仿着画面上小偷和老虎的动作的有趣样子，不觉莞尔一笑。“那小偷和老虎心里想的‘漏’是什么呢?”孩子又高举着小手畅所欲言，
经过一番思考，他们很快的就明白小偷和老虎所想的“漏”是个怪物。随着故事情节的展开孩子们理解了，是老奶奶的一句话引出了一场误会，并演变成后面那富有喜剧性的故事画面。了解了“漏”是什么的孩子们，嘴里说着“小偷和老虎好笨啊！”看着故事中傻傻的老虎和小偷，他们不觉的哈哈大笑，越发感到有趣，也隐约能理解小偷和老虎他们的作为是因为他们理解的“漏”并非是老奶奶嘴里所说的“漏”，而这也是这个诙谐的故事的趣味性所在。
在这次阅读活动时，我帮助孩子理解故事了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节，孩子们在活动中表现活跃而又积极，从中体会了阅读的快乐，直到现在还在津津乐道。
项目组织设计漏项、工程质量、工程隐患的检查情况及整改措施落实情况的报告
一、已经做到的工作
1 严格要求施工单位按基本建设程序办事，做到开工有报告、施工有方案，技术有交底、图纸有会审、器材有检验、检查有记录。
2 检查施工单位各项工程必须严格按施工程序和施工工艺纪律组织施工。
3 对进入现场的施工机械的工作状态、安全运行状况进行检查，确保了工程施工的连续性。
4 对工程施工质量严格控制。
4.1设备工程：
4.1.1在装置动静设备安装前，严格按照设计及规范要求对进场的设备经施工单位自检，并审验。通过开箱检验，查明设备证明文件齐全，设备自检文件记录齐全，查验合格后方进场安装。基础验收合格，且记录齐全，设备安装垫铁隐蔽工程合格，且记录齐全。关键动设备安装全程在专家指导下进行，动设备安装、联轴器对中检验。
4.1.2设备安装标高、坐标及设备的垂直度等误差均在设计和规范允许的偏差值内，设备的伸缩端按图纸和设计及规范要求进行了调整；
设备与管道的连接法兰，在自由状态下，平行度，同轴度符合设计和规范要求，且施工记录齐全。
4.1.3设备试验按方案进行。采用水压试验，在设计压力1.5倍处进行，
过程符合规范要求。不锈钢设备试压，水质氯离子含量小于25ppm，符合规范要求。试压合格后排净余水，并用压缩空气吹扫，设备封闭前施工方将内部清洗干净，并按程序报验，经审验，合格后封闭。
4.2 管道工程：
4.2.1 管道和管件施工前，都进行了报验，质量证明文件齐全，材质合格；
4.2.2 在管道施工过程中通过巡视、旁站、资料审查、现场抽查等方式，对工程施工项目的施工质量进行了有效的质量监督控制。管道焊接接头无损检测后焊缝缺陷等级的评定符合规范JB4730的规定。检测百分率不低于20%，合格等级为二级。固定焊口射线检测百分率不低于40%，并且不少于一个。对于不合格的焊口进行整改重新拍片合格才进入下一道工序。根据要求对管道进行气压试验，气压试验全部合格，对管道进行了48小时的吹扫直到符合要求。
4.2.3 管道的焊接一次合格率均大于96%，满足项目质量管理目标.4.2.4 设备及管道防腐绝热采用岩棉绝热层加0.7mm镀铝锌铁皮保护层，隔热层紧密，同层错缝，伸缩缝留位正确，偏差符合设计要求和规范。保护层压头及搭缝施工正确，没有局部脱壳现象，无局部凹凸不平和表面不整齐的超标现象，设备防腐绝热工程施工记录齐全。
4.3 电气工程：
电气盘柜、电缆质量证明文件齐全，质量合格；
电气试验合格、试验记录齐全，送、受电方案齐备和合格，区域变电所、装置变电所皆一次受送电合格。
4.4 仪表工程：
质量证明文件齐全，仪表盘柜及仪表设备进厂验收质量合格；
仪表系统联校合格。
5 对施工现场劳动组织及作业人员上岗资格进行了控制，杜绝了无证上岗现象。
6 要求施工单位建立健全应急值班制度及应急措施，值班人员能够保证24小时通讯畅通，发现问题及时处理。
二、存在的问题及整改 1 设备工程：
1.1 少数换热器在水压试验时出现渗漏，主要是法兰螺栓松动造成的，已全部由施工单位现场进行了处理并经重新试压合格。
1.2 风机在精找同心度时，测得电机中心比风机高0.8㎜，已通知厂家对机座进行了加工整改。
1.3 个别机泵在单机试车时出现串轴、漏油等问题，已由通知厂商来现场进行了处理并重新进行单机试车。
2 管道工程
2.1一氧化碳管线在试压过程中，当压力升到0.8Mpa（设计压力0.4Mpa），该管道母材上出现两处渗漏，经检查发现有两条裂纹，长度分别为8㎜和15㎜，该管道为DN20的20#钢管。已联系厂家查明问题原因，对装置内同厂家、同规格、同材质的管道进行清查。
2.2蒸汽管线末端焊缝有一段内壁错边量达到7-8㎜，严重超标，要求施工单位进行切口整改，并进行了无损检测。
3 电气工程
3.1装置内2套隔爆型荧光灯存在漏水问题，经查其原因是荧光灯侧盖无防水胶圈和穿线防水胶圈厚度与锁紧螺栓长度配合不合理，属产品设计问题，全部进行了更换。
3.2对装置电气接地进行了全面检查，发现大部分接地连接点未作除锈和涂导电膏，已全部进行整改。 4 仪表工程
4.1进入仪表控制室电缆桥架安装出现外高内低不符合规范要求，要求施工单位整改。
4.2部分电缆到货型号不合设计要求，已更换。
总结：设备安装工程已组织验收，并做质量评估，质量控制资料基本齐全，施工符合设计和规范要求，未有违反强制性标准条件规定的行为。
建设单位公章
2013年3月10日
贮气筒作业部屋面全面治漏施工方案
1、编制依据
根据现场勘查情况及厂技术人员对该工程的漏雨情况简述。
2、编制原则
2.1、优化施工组织，全面规划，合理布置，突出重点，统筹安排，科学组织，抓关键工程确保工期实现。
2.2、采用行之有效的施工方法，合理选择施工方案，努力提高机械化、标准化施工水平，加快工程施工速度，强化管理，精心施工，保证工程质量。
2.3、加强安全、文明施工管理，做到环境保护。 安全目标：杜绝重大伤亡事故，轻伤率小于10‰。
2.
4、文明施工：达到省级文明施工单位。
3、工程概况
本工程是东风（十堰）底盘部件公司贮气筒作业部厂房屋面防水，大约1716.75平方米，工期12天。
3.1施工内容及步骤为：
1.铲除现有卷材防水层，露出基层使基层清洁干净、无浮土、沙粒等物，表面平整光洁。2.于不同基层衔接部位施工缝处以及基层因变形开裂部位处理要求：a.裂缝宽度大
1 于0.3mm时应在裂缝处用止水带或止水条嵌填，然后在其上铺贴200mm宽的卷材。b.裂缝宽度小于0.3mm时，可在裂缝处贴一层宽200mm的卷材。3.刷胶粘剂：在铺设卷材前应用涂刷，涂刷胶粘应均匀，根据现场设计要求可采用满涂法。4.女儿墙与屋面交界用1:2.5 水泥砂浆抹灰成R=60园弧。附加层处理：阴阳角附加层立面与平面的转角处，卷材的接缝应留在平面上距离立面不小于600mm，卷材在转角处和特殊部位，增贴500mm的附加层，铺贴附加层卷材时必须与基层全粘贴。
4.材料准备 4.1防水卷材SBS 4.2防水卷材在施工前做好复试工作。
以同一生产厂家的同一品种、同一等级的产品，大于10卷抽1卷，进行规格尺寸和外观质量检验。在外观质量检验合格的卷材中，余地以一卷作物理性能检验；
将试样卷材切除距外层卷头2500mm后，顺纵向切取800mm的全幅卷材试样2块。一块作物理性能用，另一块备用。
4.3、人员准备：力工、瓦工、防水工人 4.4施工机具：汽油喷灯、匕纸刀、刮杠等
5、进度安排
以施工总进度计划为依据，施工过程中按照日进度计划
2 安排。总工期12天。
6、施工方法 6.1、施工工艺
铲除原有卷材防水层→基层清理 →修补原有水泥砂浆找平层→铺贴附加层→按照屋面顺水坡度进行施工铺设SBS防水层→封边、端头和收头部位密封处理→水沟蓄水试验
6.2、操作要点：
6.2.
1、基层清理
铲除突起物、砂浆疙瘩等异物，并将灰土及杂物彻底清扫干净，使基层平整、干燥、干净；
穿结构的管根在保温层施工前，应用细石混凝土塞堵密实。
6.2.2、找平层
屋面找平层：屋面找平层应按地面做法来做，浇水、冲筋、压光。浇水应适量，不能用水浇透，以达到找平层、找坡层能牢固结合。找平层应每6米设一分格缝。找平层与突出屋面结构（女儿墙、管道口等）的连接处，均应做成圆弧，做圆弧时应弹线使半径大小保持一致。
6.2.3、防水层 6.2.3.
1、施工工艺 防水卷材热熔法施工程序：
基层检验、清理→（涂刷基层处理剂）→试铺→、定位、
3 弹基准线→加热卷格底部热熔胶滚铺卷材→辊压、排气→加热烧去搭接面薄膜→加热搭接缝热熔胶→搭接缝粘合、辊压、排气→搭接缝密封材料封边→边头固定、密封→（保护层施工）→清理、检查、验收。
6.2.3施工重点：
掌握好卷材热熔胶的加热程度：加热不足，卷材与基层粘结不牢：过份加热，会使卷材烧穿、胎体老化、热熔胶焦化变脆，严重降低防水层质量，所以要按规范要求使基层和卷材底面同时均匀加热，到热熔胶熔融呈光亮黑色为度；
辊压、排气：应趁热用压辊滚压，排出卷材下面的空气，并使之粘贴牢固，做到表面平展、无皱折现象；
保证搭接缝宽度：因为卷材是单层铺贴，为避免搭接缝开胶，必须保证规范规定的搭接缝宽度；
刮口，封边：卷材铺贴后，搭接缝口溢出热熔胶，说明加热适中、均匀，溢出热熔胶后应随时刮封接口，再用密封材料封边，宽度应不小于10mm；
卷材搭接缝处如有薄膜、铝膜、石屑时，应按搭接宽度，加热涂去，以使搭接缝粘结可靠。
7、质量保证措施 7.1质量标准：
7.1.1、找坡层
4 屋面坡度必须准确，排水系统通畅；
找平层坡度2%，其平整度不超过5 mm；
不得有酥松、起砂、起皮等现象，出现裂缝应做修补；
找平层与突出屋面构造交接处和转角处，应做成圆弧形，且要求整齐平顺；
结构基层稳固，找平层表面平整度不超过5mm，表面不得有疏松、起砂、起皮现象；
不允许有凹凸不平和起砂等缺陷，基层含水率要求在9%以下。
7.1.2、防水层
屋面不得有渗漏和积水现象；
铺贴卷材前，其基层必须牢固，无松动现象，表面平整光滑，均匀一致，卷材搭接时，相邻两幅卷材的搭接缝应错开，长边搭接大于等于100mm，短边搭接缝宽度大于等于150mm，接缝严密，不得有皱折、鼓泡和翘边开缝，收头应固定、密封严密；
节点做法封固严密，不得翘边开缝。
7.2保证措施：
女儿墙管根泛水等处必须按规范增加附加层。
分隔缝处沿全长范围附加200mm宽卷材单协定点贴覆盖。长短边卷材搭接宽度不小于10cm，上下卷材搭接缝长边错开半幅宽，短边不小于50mm。
卷材必须全部数量进入现场后进行见证试验，低温柔性
5 按-10摄氏度标准。
严格控制基层含水率不大于9%，找坡层和找平层均应有干燥期使其充分干燥。
施工时间应安排好避开雨天，使卷材和找平层均在干燥的情况下进行施工。
找坡层和找平层必须严格按设计厚度和规范施工，找坡层最薄处4cm，找平层25mm。卷材收头的位置距防水层平面不小于250mm。
找平层严格按工艺留设分隔缝，缝宽20mm，间距6mm，详见附图。女儿墙根部，泛水管根等部位找平层做成圆弧状，圆弧半径100mm。
加强操作程序和控制保证卷材封边严密，卷材封边严密，卷材铺幅平顺严实。
变形缝来格按设计要求和规范施工，铁皮安装注意顺水流方向搭接，做好泛水并钉装牢固缝隙填塞密实。
女儿墙管根泛水等部位立面的卷材用细石混凝土做保护层厚度30mm。
7.3、应注意的质量问题
7.3.1、气孔、气泡：施工时基层处理不洁净，做卷材应仔细清理基层，不得有浮砂和灰尘，基屋上更不应有孔隙，出现的气孔应按工艺要求处理，防止卷材破坏造成渗漏。
6 7.3.2、起鼓：基层有起皮、起砂、开裂、不干燥，使卷材粘结不良；
基层施工应认真操作、养护，待基层干燥后，再铺卷材。
7.3.3、卷材翘边：防水层的边沿、搭接处，出现同基层剥离翘边现象。主要原因是基层不洁净或不干燥，收头操作不细致，密封不好，粘结力不强等造成翘边。故基层要保证洁净、干燥，操作要细致。
7.3.4、破损：防水层施工过程中或施工完，未等郑材固化即上人操作活动，或放置工具材料等，将卷材碰坏、划伤。施工中应保护卷材的完整。
8、质量记录
本工标准应具备以下质量记录：
8.1、防水卷材应有产品合格证、现场取样复试资料。 8.
2、防水基层清理隐蔽工程验收记录。 8.3、防水层隐蔽工程验收记录。
8.
4、检验批质量验收记录。 8.5、分项工程质量验收记录。
报告Report
致 To：×××××
由 From：××××酒店管理有限公司
题目 Subject: 关于在建酒店项目设计费用事宜的报告 由于在建酒店前期设计没有包含游泳池设计、水电深化设计、厨房设计、弱电设计以及洗衣房设计，为了尽快推进项目进度，现将相关设计事宜报告如下：
一、水电深化设计
水电深化设计前期设计未包含，房地产事业部要求酒店公司自行联系设计单位进行深化设计。由于水电设计与各系统衔接面大，而子系统设计费用较低，酒店公司联系了几家设计单位，均不愿意承接。考虑到成都市广田华南装饰工程有限公司有相关的设计资质，酒店公司立即与其下属设计单位四川通讯科研规划设计有限公司进行接洽，最终以16万元的设计费用达成一致。
二、弱电设计
酒店弱电系统专业性较强，通常采用有设计资质的投标单位进行勘探设计，酒店公司组织弱电投标单位汉鼎信息科技股份公司、江苏华丽网络工程有限公司、广州复旦奥特科技股份有限公司、绵阳广新网络设备有限责任公司召开设计方案协调会，最终确定具有设计资质的汉鼎信息科技股份公司、江苏华丽网络工程有限公司分别对桃花岛国际度假酒店、威尔伯斯国际酒店弱电系统进行设计。最终商定设计费用均为10万元。
三、厨房设计
酒店厨房系统专业性较强， 成都地区的专业设计单位较少，酒店公司与成都韦思厨房设计顾问有限公司进行多次接洽，最终商定设
计费用均为12万元。
四、洗衣房设计及游泳池设计
为了节约投资成本，酒店公司与洗衣房设备投标单位进行多次接洽，最终×××实业有限公司同意免费进行项目设计，现已经将设计施工图交付酒店公司。酒店公司与游泳池投标单位进行多次接洽，最终游泳池项目施工投标单位成都泳盛康体休闲设备工程有限公司同意免费进行项目设计，现已经将设计施工图交付酒店公司。因此，这两项项目不产生设计费用。
酒店公司与四川地区酒店行业的设计项目进行多方了解，上述几个设计项目的设计费用均低于同档次酒店设计费用标准，达到了降低成本的基本要求。
特此报告！
请领导批示！
组织设计漏项、工程质量、工程隐患的检查情况
及整改措施落实情况的报告
一、已经做到的工作
1 严格要求施工单位按基本建设程序办事，做到开工有报告、施工有方案，技术有交底、图纸有会审、器材有检验、检查有记录。
2 检查施工单位各项工程必须严格按施工程序和施工工艺纪律组织施工。
3 对进入现场的施工机械的工作状态、安全运行状况进行检查，确保了工程施工的连续性。
4 对工程施工质量严格控制。
4.1设备工程：
4.1.1在装置动静设备安装前，严格按照设计及规范要求对进场的设备经施工单位自检，并报业主及监理审验。通过开箱检验，查明设备证明文件齐全，设备自检文件记录齐全，查验合格后方进场安装。基础验收合格，且记录齐全，设备安装垫铁隐蔽工程合格，二次灌浆检验合格，且记录齐全。关键动设备安装全程在专家指导下进行，动设备安装、联轴器对中检验，并经业主认可。
4.1.2设备安装标高、坐标及设备的垂直度等误差均在设计和规范允许的偏差值内，设备的伸缩端按图纸和设计及规范要求进行了调整；
设备与管道的连接法兰，在自由状态下，平行度，同轴度符合设计和规范要求，且施工记录齐全。
4.1.3设备试验按业主批准的方案进行。采用水压试验，在设计压力
1.5倍处进行，过程符合规范要求。不锈钢设备试压，水质氯离子含量小于25ppm，符合规范要求。试压合格后排净余水，并用压缩空气吹扫，设备封闭前施工方将内部清洗干净，并按程序报验，经业主及监理审验，合格后封闭。
4.2 管道工程：
4.2.1 管道和管件施工前，都进行了报验，质量证明文件齐全，材质合格；
4.2.2 在管道施工过程中通过巡视、旁站、资料审查、现场抽查等方式，对工程施工项目的施工质量进行了有效的质量监督控制。管道焊接接头无损检测后焊缝缺陷等级的评定符合规范JB4730的规定。检测百分率不低于20%，合格等级为二级。固定焊口射线检测百分率不低于40%，并且不少于一个。对于不合格的焊口进行整改重新拍片合格才进入下一道工序。根据业主要求对管道进行气压试验，气压试验全部合格，对管道进行了48小时的吹扫直到符合要求。
4.2.3 管道的焊接一次合格率均大于96%，满足项目质量管理目标.
4.2.4 设备及管道防腐绝热采用岩棉绝热层加0.7mm镀铝锌铁皮保护层，隔热层紧密，同层错缝，伸缩缝留位正确，偏差符合设计要求和规范。保护层压头及搭缝施工正确，没有局部脱壳现象，无局部凹凸不平和表面不整齐的超标现象，设备防腐绝热工程施工记录齐全。
4.3 电气工程：
电气盘柜、电缆质量证明文件齐全，质量合格；
电气试验合格、
试验记录齐全，送、受电方案齐备和合格，区域变电所、装置变电所皆一次受送电合格。
4.4 仪表工程：
质量证明文件齐全，仪表盘柜及仪表设备进厂验收质量合格；
仪表系统联校合格。
5 对施工现场劳动组织及作业人员上岗资格进行了控制，杜绝了无证上岗现象。
6 要求施工单位建立健全应急值班制度及应急措施，值班人员能够保证24小时通讯畅通，发现问题及时处理。
二、存在的问题及整改
1 设备工程：
1.1 少数换热器在水压试验时出现渗漏，主要是法兰螺栓松动造成的，已全部由施工单位现场进行了处理并经重新试压合格。
1.2 对吸收塔内件材质进行平行检验时，发现有两片法兰材质与设计不符，要求施工单位进行了更换。
1.3 风机在精找同心度时，测得电机中心比风机高0.8㎜，已要求业主通知厂家对机座进行了加工整改。
1.4 真空泵在精找同心度时，用的是碳钢垫片，因碳钢容易生锈，影响设备安装质量及长周期运转，要求改为不锈钢垫片。施工单位已按要求整改完毕。
1.5 个别机泵在单机试车时出现串轴、漏油等问题，已由业主通知厂商来现场进行了处理并重新进行单机试车。
2 管道工程
2.1管线LN1102-20-M2B在试压过程中，当压力升到0.8Mpa（设计压力0.4Mpa），该管道母材上出现两处渗漏，经检查发现有两条裂纹，长度分别为8㎜和15㎜，该管道为DN20的20#钢管。已由业主联系厂家查明问题原因，对装置内同厂家、同规格、同材质的管道进行清查。
2.2 脱酸炉之间连接管线安装单弹簧支架，与设计要求的双弹簧支架不符，已要求施工单位整改。
2.3 管线SC1104-20-M2B-H 1#焊缝有一段内壁错边量达到7-8㎜，严重超标，要求施工单位进行切口整改，并进行了无损检测。
3 电气工程
3.1监理发现装置内10套隔爆型荧光灯存在漏水问题，经查其原因是荧光灯侧盖无防水胶圈和穿线防水胶圈厚度与锁紧螺栓长度配合不合理，属产品设计问题，要求业主全部进行了更换。
3.2监理对装置电气接地进行了全面检查，发现大部分接地连接点未作除锈和涂导电膏，已要求业主全部进行整改。
4 仪表工程
4.1监理工程师巡检发现进入仪表控制室电缆桥架安装出现外高内低不符合规范要求，要求施工单位整改。
4.2监理工程师巡检发现部分电缆到货型号不合设计要求，要求业主更换。
总结：设备安装工程已由监理组织验收，并做质量评估，质量控制资
料基本齐全，施工符合设计和规范要求，未有违反强制性标准条件规定的行为。
总监理工程师：
监理（建设）单位（盖章）：
年月日
石漏小学
2013—2014学年上学期教育教学工作计划
一、指导思想
我校的教育教学工作要以“三个代表”重要思想为指导，以提高教育教学质量，办让人民满意的教育主线，以实现教育教学工作要点为重点，扎实推进课堂教学改革，全面推进高效课堂，努力提高教育质量，注重学校的内涵发展，为把学校办成一所教育教学质量一流、富有鲜明个性、充满生机和活力的学校而努力。
二、工作目标
1．加大课堂教学研究，落实高效课堂，提高教育教学质量。
2．落实日常教学管理“五认真”。
3．加强师生的品德教育，培养师生良好的道德素养和心理素质。
4．加强安全教育，细化安全管理，落实安全防范，确保本学期学校安全稳定。
5.加大投入，营造富有学校特色文化氛围。
三、主要工作及措施
(一)、教科研为先导，落实高效课堂理念，促进教育质量全面提高
注重教研工作的实效，落实校本教研，着力解决教师在实际教学工作中遇到的问题。一是要明确本教育科研的目标是实施高效课堂。要明确研究的目标和内容，针对学校的特点，建立与教师实际工作密切相关的子课题，切实增强教育科研的针对性；
切实开展教学方法、
学习方法的大讨论。本学期，我校将在
四、
五、六年级实施高效课堂的实践。由李浩校长和教研组负责。二是要提高教师教研的能力和水平。要通过专题研讨、集体学习、公开教学等形式，加强对教师进行教科研工作的指导和培训。三是要立足学校实际开展有针对性、有实效性的教育科研活动。在全校形成浓厚的教研氛围，并通过教育科研，促使教师转化教育观念，优化教育方法和过程，提高教育质量和效益，力争本学期人人都有教科研成果，在教学上形成自己的特色。
一要精心设计布置教室，让教室成为充分展示学生才华的场所。二要精心设计课堂教学的过程和方法，让每一个学生都能在课堂教学中充分参与和自由发挥。三要精心做好“五认真”工作，做到一丝不苟。备课既要备教案，又要备课件，更要备学生，上课内容可以不讲的坚决不讲，能讲能不讲的尽量少讲，尽可能让学生多讲；
作业要与科任老师协调，控制总量；
批改学生作业要细心，并要有创意；
辅导要体现个性，要到位；
考试要少而精，活而通，注重平时考核。四是要精心组织各类常规活动，并要有特色。五是各类资料准备要充足，要注重原始资料的积累。
(二)、以落实高效课堂为重点，深化教育教学改革
1、做好课堂教学模式的转变，提高教学质量的关键在于提高课堂四十分钟的效益，课堂教与学的转变也是基础教育课程改革的主攻方向。落实校本教研工作，做好高效课堂的推广活动，组织听课、评课活动，抓好教学反思；
研究课堂教学评价方案。力促教师课堂教学方式的转变，从而带动学生学习方式的转变；
2、做好教师素养的提高，实施课程改革，教师的素质是关键，通过抓学习，抓培训，抓科研着力提高教师的理论素养和专业素养，始终把提高教师素养作为基础教育课程改革实验的重点工作紧抓不懈。
3、继续搞好校本课程开发，要科学整合校内外的教育资源、文化资源、人力资源等，积极进行校本课程的开发；
本学期我校挖掘姜嫄文化，培养学生热爱家乡的思想品德。
4、开展综合实践活动课研讨。农村小学语文综合实践活动课的模式研讨，是我校的省级立项课题，我们将紧紧围绕这个课题，更新观念，创新思路，积极探索，大胆实践，力争在新的学年在综合实践活动课的开设方面有大的突破，为学生的全面发展和可持续发展提供优质的服务。同时带动学校的内涵式发展。
(三)、加强师资队伍建设，全面提高教师的素质
倡导敬业精神。创业需要敬业，需要爱业奉献。我们要增强事业心、责任心，敬业奉献，努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的合格教师。
提高业务能力。一要根据区局要求，认真开展读书活动，并做好读书笔记。二要开展新老教师结对活动，互帮互助，共同成长。三要推进名师工程。要充分发挥各级学科学术带头人、优秀教师的示范辐射作用，加大骨干教师和优秀教师的培养力度。
鼓励继续教育。鼓励教师进一步加强学历进修，提高业务素质。
(四)、规范学校常规管理，切实提高学校管理水平
1、狠抓落实，加强“双高双普”的准备工作。继续做好招生巩生
工作，保证小学在校生的全额巩固率。做好6周岁儿童入学工作。深入了解本校学生的在学情况，健全贫困生档案，对个别家庭有特殊困难的学生，采取减收费等措施。要准备好“双高双普”相关材料，确保各种证明材料齐全。
2、重过程、抓实效，做好学生各项教育工作。加强法制教育。注重普法教育活动的针对性和实效性，杜绝学生严重违纪和违法犯罪现象。加强安全教育。要加强对学生进行人身安全和交通安全教育，加强冬季安全教育，增强学生自我保护意识；
师生安全是头等大事，每一位教职员工均有教育和保护学生的义务和责任。严防学生走失，杜绝学生校内伤害、病毒传染、食物中毒以及溺水、电击、坠楼、车祸等重大事故发生。加强礼仪教育。利用班队课及各种活动课，加强学生礼仪教育，要使《常规》内容细化，贴近实际生活。加强心理教育。将行为、心理等异常的学生及表现及时反馈学校、家长，教师要及时找学生谈话，做到细心和耐心，并防止异常情况的反复。继续做好“大家访”活动，加强学校和家长的紧密联系。同时本学期学校将在十月和十一月举行师生安全疏散应急演练。
(五)、一如既往抓特色，提升学校整体形象
充分发挥少先队组织的活动优势，深化少先队活动。本学期少先队工作要突出以“以培养每个学生成为品学兼优学生”的理念为重点，以实施新课程计划为契机，以综合实践活动为主要形式，切实加强对少年儿童思想品德教育、创新精神与实践能力的培养，继续发挥引导并促进少年儿童在少先队组织中健康成长。
石漏村学生家长对学校有很高的期望，学校的发展在硬件上还不尽人意，我们全体教师压力很大，但我们会团结协作，众志成城，把压力变为动力，把石漏小学办成一所让群众满意的好学校。
2013年9月1日
石漏小学
2013—2014学年上学期教育教学工作计划
2013年9月1日
设计漏项、工程质量、工程隐患 及整改措施落实情况报告
项目名称：年2万吨液氯槽车充装技改项目
建设单位：宜宾海丰和锐有限公司
二〇一六年十月一日
年2万吨液氯槽车充装技改项目
设计漏项、工程质量、工程隐患及整改措施落实情况报告
宜宾海丰和锐有限公司年2万吨液氯槽车充装技改项目在试生产前组织公司各专业管理对项目设计漏项、工程质量、工程隐患及整改措施落实情况汇总如下：
1、三查：查设计漏项、查未完工程、查工程质量隐患；
2、四定：对查出的问题定任务、定人员、定时间、定措施；
3、问题类型分为：设计漏项、未完工程、工程质量隐患等；
义务教育课程标准实验教科书四年级下册 《触摸春天》教学设计
一、设计理念
生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。
二、教学目标
1能正确、有感情的朗读课文。
2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。
3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
三、教学重难点
教学重点 通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的美。
教学难点 感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。
四、教学方法
采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。
五、教学过程
（一）课前准备 在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗？用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗？大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。
（二）导入 1 歌声好听吗？那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗？小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)（板书春天）
春天在同学们的眼中真美啊！那同学们是用什么方式发现春天的美呢？（学生自由说）是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。（板书触摸） 2齐读课题
（二）整体感知，回顾课文内容。 1概述文章内容
谁能说说这篇课文主要写了一件什么事？（学生说）
1.安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹！（板书奇迹）作者为什么说这是一个奇迹？这不是我们很容易做到的吗？(学生说) 2.那安静创造了那些奇迹呢？
2接读课文，边听课文边思考，把你认为与奇迹有关的语句画下来。
（三）细读课文，深入品析。
1、盲女孩安静创造了那些奇迹？把你画出来的语句读给同学听听。
2、指名说（板书奇迹内容）
3、相互说一说安静是如何来创造的这些奇迹？你从奇迹中又体会到什么？ 预设
（一）安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
1、先读出这个句子。
2、安静是如何做到到的？同学们印象中盲人是如何走路的，而安静却可以做到“流畅”？
3、想一想安静为什么在这里穿梭呀？（感受生活的美好，安静的开心。）
4、带着这样的感觉来读第二自然段，（对春天的热爱、安静的开心）
预设
（二）安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
1.她是怎样做到的？她要干什么？
2.同学们请注意安静在花香的引导下，如此准确地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的？从这个细微的动作中，你感受到了什么？ 3.带着这种美好的感觉来读第三自然段，点名读。
4.安静爱花，爱春天和生活中一切美好的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感受她的那份爱。
预设
（三）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性捉住了。
1.你认为安静是如何拢住蝴蝶的？ 2.你认为作者是怎样的感觉？（整天穿梭在花丛中，她的身上一定拥有了浓郁的花香，蝴蝶以为她就是一朵花。）
3.“神奇的灵性”源于什么？那安静又是什么感觉？（她是那样的热爱花朵、春天，才伸出双手。）
4.假设情境，同学们现在就是安静（教师配乐范读），体会安静的内心在想什么？ 5.看到这样的一幕，作者“我”是什么感受？ 6.指名读第五自然段。
7.作者看见了安静多姿多彩的内心世界，你们看到了吗？那她的内心世界有什么？（学生说）
预设
（四）在春天的深处，安静细细地感受着春光；
对于手中的这一只蝴蝶，安静是如何对待的？
1.许久，多长时间，说明了什么？ 2.放飞蝴蝶，安静仰起头来张望，“张望”什么意思，安静又在张望什么呢？（安静用她的心在张望。）
课件
3、安静放飞蝴蝶的那一刻，仰起头来张望，她仿佛看到 ，她想 。（对光明的渴望，对飞翔的渴望）
4带着这样的渴望，我们读一下第六自然段，点名读。
（四）回归整体，拓展延伸。
安静对生活的热爱，对生活得独特感受，感受着你也深深地感动着作者，难怪作者会发出这样的感叹。
课件：谁都有生活得权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
1.这句话中，“谁”指的是什么？联系课文和生活实际来谈一谈（。一定要热爱生活、生命。）
老师这里也有一个例子。
1.课文链接
海伦·凯勒从19个月时，就双耳失聪，双眼失明，却依然是快乐的，她也创造了自己的缤纷世界，我们来阅读一下。
1.能用一个词或一句话说说海伦·凯勒给你留下的印象，我们看一下课本链接，体会海伦·凯勒的心情是如何的。
2.生命是美好的，只要你热爱她，她就会给你机会，创造自己的缤纷世界。但并不是每一个都拥有享受生命的权力。我们不会忘记去年的今天，四川省发生了里氏8.0级大地震，就夺取了无数人的宝贵生命，一位幸存者曾经说过这样一句话，当早晨醒来时，我又看见了初升的太阳，我觉得自己是幸福的，说到这里，相信你对生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起笔来，写下你心中的感概吧！
3.泡泡语还告诉我们我们能办到吗？让我们下课就开始行动吧，办一期关于“热爱生命”的墙报，同学们，我们应该从哪寻找资料呢！好，老师等待你们的好消息。谢谢同学们的合作，再见！
六、板书设计
17、触摸春天 流畅
奇迹 伸向 生命是美好的 拢住
《背影》教学设计教案教学设计
教材分析：
《背影》是语文版教材（八年级下）第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：
阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：
根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；
散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；
关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：
背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；
要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。
教学难点：
语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；
如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。
学情分析：
学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。
教学策略及手段：
1、尊重学生的主体地位，置学生于现实的阅读情境中，教会学生质疑、解疑、探究作者所表达的思想感情。
2、教师设计对课文阅读过程起主导作用、支撑作用的问题，引发学生积极思考、讨论，有所感悟，受到熏陶，获得启迪。
3、教师运用多媒体课件，创设有利于本课学习的环境，让学生在 在教学过程中受到爱的熏陶，感受挚爱亲情从而实现爱的传递。
教学过程：
一、导入：（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（板书《背影》） 设计意图：激发学生情感，创设有利于本课学习的氛围。
二、解题：１、作者简介：（略）
２、写作背景：（略）（多媒体出示作者行踪简图：北京--徐州--扬州--南京--浦口）
设计意图：便于学生理解课文
2、3段的内容，更好的渲染阅读情境。
三、朗读训练：
1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）
要求：将那些自己读不准的字标出记号；
将自己不能理解的词语框出来
2、检查课前预习情况
给加点的字注音（出示课件）
奔丧
差使
狼藉
簌簌
妥贴
踌躇
迂
蹒跚
箸
拭
琐屑
晶莹
3、配乐朗读
可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。
设计意图：扫清字词障碍，通过配乐朗读使学生更好的把握文章的感情基调。
四、整体感知：
1、学生自由读课文，标注出自己印象最深或自己认为最感人的句子或场面。学生交流，有感情的朗读标注的内容并说说自己感动的理由。(教师在学生郎多过程中利用多媒体为学生配乐并播放课件中准备好的部分画面)
2、讨论：这篇文章表现了父子之间什么样的感情？
设计意图：使学生进一步体会文章的思想感情，培养学生整体感知和概括能力。
五、学习探究，研读课文：
学生默读课文，思考下列问题并以小组为单位进行讨论。
１、背影作为全文的焦点和线索在稳中出现了几次？哪次写得最具体细腻？这次描写中哪些词语用的好？为什么？（提示：找出四次背影描写，及第六自然段的动词和形容词。）
２、配乐朗读，饱含深情的朗读第六段，体会作者在朴实细腻的叙述中所蕴含的深情。
设计意图：学习本文抓住某一事物的聚焦点展示人物心灵的手法，通过找关键词体会文章朴实细腻的叙述中所饱含的深情。突破教学难点。
3、再读课文，思考：
（1）文中作者围绕背影还组织了哪些材料？（组织学生讨论交流）
设计意图：引导学生了解
2、3自然段在文中的作用。体会散文形散而神不散的特点。
（2）送别过程中父亲说了几句话？这几句话有什么特点和含义？（小组活动，各组代表发言）
（3）文章出了写父亲，还写了作者的感受，作者通过什么细节表现出来的？表达了作者怎样的情感？
（4）学生用低沉舒缓的语调配乐齐读项关于语句。教师配以相应的多媒体画面。
设计意图：把父亲的形、行、言作为互相联系的整体进行分析，引导学生体会作者的思想感情，突出教学重点。
六、拓展延伸：
1、结合对课文的理解，以“父亲我想对你说：”开头，帮助作者把内心的情感表达出来。
设计意图：结合课文设题，引发学生思考，达到阅读延伸的目的。
2、世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。
设计意图：体会真挚的亲情，理解语文与家庭生活的关系。
七、作业：
结合本节内容以“亲情”为话题，完成一段200字左右的细节描写。
设计意图：培养学生通过朴实细腻的描写表现人物心灵的写作能力。
板书设计：
背
影 朱自清
一、特点分析
教材选编这篇课文的意图，不仅是要让学生了解赶集似的聚拢来的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；
还要鼓励学生在生机勃勃的春光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把《燕子》一课的教学，在美上下功夫，让学生去感知美、品味美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到春天的美丽和勃勃生机。
二、设计理念
体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟，吸纳、运用的学习过程，运用读中研，研中悟的方法使学生感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
三.教学目的
1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
四.教学重点
1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
教学方法：阅读为主，以读带记，读背结合。
教学用具：五线谱画图，课文插图，媒体资源：视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。
教学时间：三课时
五.教学过程 第一课时
一、激发兴趣，导入新课
１、播放视频《屋檐下的燕子窝》，
师问：同学们知道这是什么鸟吗？我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。
念儿歌《春天多美好》：
小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
让学生自由回答。
２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会
１、明确自学要求。
（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
２、学生自学，教师巡回指导。
３、检查自学效果。
（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（２）理解词语的意思。
４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一段
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
１、学生自由读。
２、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？
具体指导长句子的朗读与理解。
4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
5、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？
6、归纳学习这句长句子的方法。
7、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、探疑解谜，深入体会
1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？
2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？
3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中外形一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。
五、布置作业
第二课时
一、复习巩固
１、齐背第一段。
２、说说第一段的段意。
二、学习课文第三自然段
１、结合媒体资源《燕子:情境动画》中飞行一节，学习第三自然段。
大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻） ２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
３、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的？
４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
５、我们从唧这个字也可以看出什么？
６、还有哪些地方看出燕子飞得轻快？
７、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
８、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
师：小圆晕是什么？想过吗？（教师板画）
师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思？想过吗？
师：晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
三、学习第四自然段
结合媒体资源《燕子:情境动画》中停歇一节，学习第四自然段。
１、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
２、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
３、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
４、这多么像一首正待演奏的曲谱啊！这指的是什么？看书上的插图。
５、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？
６、这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
这里的痕字用得好，为什么不用条？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
7、大家细细读读这一节，再自己细细体会。
四、朗读并力求背诵
三、四自然段
第三课时
一、复习巩固
１、指名读１、３、４自然段。
２、说说这三自然段各写什么。
二、学习第二自然段
结合媒体资源《燕子:情境动画》中从哪里来一节，学习第二自然段。
１、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机）
２、学习第二句。
３、学习第三句。
（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。
（２）要求学生用理解长句子的方法来理解。
（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？
（４）什么叫赶集？
师：去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师：古人说：红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。
（５）齐读第三句。
４、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
（１）谁能简单地说说这句话的意思。
（２）增添是什么意思，生机是什么意思？
（３）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。
三、总结，朗读全文
教后记录
教学总结
【教材说明】
《长征》：人教版小学语文第十一册课本第四组中的课文。
【教学目标】
１、能正确读写和理解下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。
２、理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
３、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁特点的感性认识。
【教学内容】
学习全诗，把握诗句内容，领悟诗句所表达的思想感情。
【教学重点、难点】
重点：
理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
难点：
透过重点词句体会红军战士的的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学准备】
１、教学多媒体及多媒体课件；
２、画诗句配图（五岭、乌蒙、细浪、泥丸）；
３、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
【教学过程】
步骤
教师活动
学生活动 媒体应用策略
一进入情境
二理解感悟
三激情明志
四回味升华
五拓展实践
（课前课件播放《长征》歌曲）
（一）谁能说说我们刚才听过的歌曲名字？又是谁作词的呢？
（二）这就是我们今天要学习的内容《长征》（板书）。
（三）请同学们来谈谈自己对长征的了解。
（四）（课件出示长征路线图）教师结合路线图进行小结。
《长征》诗是毛泽东于
１9３５年１0月红军长征胜利之后饱蘸胜利的喜悦和革命豪情所创作的。
（教师板书：毛泽东１9３５年１0月）
过渡：在我们对长征有一定的了解之后，让我们共同步入长征，同红军战士一起走长征路。
（一）范读课文
（二）指导学习
交流时出示五岭乌蒙细浪泥丸等配图帮助学生理解诗句意思。
（三）指导体验感受
我们再来欣赏一下长征中的一些感人的场面，看看它们是否能帮助我们进一步理解诗句的意思。（课件播放影片）
过渡：是啊，红军在长征中经历了千难万险，面对着敌人的围追堵截，面对着万水千山的阻隔，面对着饥锇的威胁，他们啃树皮，吃草根，咬牛皮带，咽鱼骨头这些都是他们经历过的呀。
（四）品读诗句
短短的几行诗不可能包罗万象，下面我们从诗句中找一找，诗中写了红军遇到的哪些困难？红军又是怎样看待这些困难的？
提示：这种种艰难险阻都可概括为一句话
小结：这正是整首诗的灵魂所在。
（板书）：
远征难
不怕
万水千山
只等闲
指导学生从故事内容来理解具体字词的意思。
课件出示庆祝长征六十周年纪念邮票，启发学生想象红军长征胜利结束后的喜悦情景，让学生想一想红军战士可能会有哪些表情和动作，进而理解更喜、尽开颜。
（根据学生的不同答案，给予不同的评价）
（五）指导朗读感悟
１、引导学生自读自悟；
２、指导学生有节奏地朗读诗句；
３、组织小小朗诵比赛；
（课件出示诗句朗读节奏）
４、进行奖励。
（拿出自己的书法作品作为奖品）
（一）激情
学习完《长征》，你有心理话要对红军战士说吗？
（二）小结
红军战士正是因为有这种英雄气概和乐观主义精神才能跋山涉水，披荆斩棘，纵横于万里征程。让我们用铿锵有力的朗读，再现红军的豪迈气概！
（播放《长征》歌曲）
一首流传千古的诗就是一曲久唱不衰的歌，让我们学唱这首曾经让我们的祖辈父辈为之满腔豪情、热血沸腾的《长征》歌曲，让我们去领略长征的惊险悲壮，让我们去感受纷飞的战火，让我们呼吸呼吸弥漫的硝烟，让我们去追寻先辈的足迹
（《长征》歌曲再次响起）
唱《长征》歌曲
歌曲名为《长征》，是毛泽东作词的
自由谈自己对长征的了解（可以谈红军长征的历史背景；
可以谈长征的线路；
也可以谈长征中的故事；
可以谈长征中的英雄）
听老师小结
听老师朗读课文，并谈一谈全诗的大概内容。
小组学习活动
１、自由读课文，理解诗句的意思，在不理解的地方做上记号；
２、小组交流，相互解疑；
３、全班交流，上台汇报。
１、看《飞夺泸定桥》、《过草地》、《过雪山》、《腊子口战役》等影片剪辑；
２、谈感想。
１、认真读全诗，找出红军具体遇到的困难以及红军战士的表现，再想一想，应该怎样读这些句子，并做好标注。
２、汇报交流
①说说诗中所描写的红军遇到的种种困难及红军战士的表现；
②有感情把这些诗句读出来，并说说这样读的理由；
③学生齐读。
３、重点感悟
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①理解万水千山、只等闲；
②读一读，把只等闲的那种英雄气魄读出来。
４、质疑
认真读读诗句，提出一些新的问题或谈谈自己的发现。
①暖与寒的意思。
学生根据收集的资料
讲巧渡金沙江故事，帮助大家理解暖字；
根据飞夺泸定桥的场面理解寒字。
（暖反映出红军巧渡金沙江之后的喜悦心情；
寒表现了红军飞夺泸定桥时的惊险悲壮）
②更喜
（相互拥抱；
放声高歌；
跳舞；
把帽子抛向空中）
③尽开颜
（全都眉开眼笑、捧腹大笑、笑逐颜开放声大笑笑得前俯后仰）
１、自读自悟；
①练习感情朗读，读出暖的喜悦、寒的心惊胆寒、尽开颜的无比欢乐
②个别读，说说为什么要这样读；
③学生评价；
④小组读，齐读；
２、在自己的书上画出节奏，并试着读一读；
３、学生推荐代表进行比赛：
①试读准备；
②朗诵比赛；
③学生评比；
１、对红军战士们说说心里话；
（具体可结合长征中红军战士遇到的种种困难来说；
可从红军战士面对困难的表现来谈；
可联系自身生活经历来谈；
也可从今天幸福生活的来之不易来谈）
２、齐声朗诵。
学唱《长征》歌曲
（在歌声中结束学习活动）
读读有关长征的故事；
唱唱有关长征的歌曲。
课前播放《长征》歌曲，为课堂教学渲染气氛。
利用长征路线图直观、形象、生动地展示红军长征的历程，化空洞的叙述为具体的感知。
影片的播放拉近了时空的距离，能让学生直观感受到红军长征中的种种困难和惊险悲壮。
形象的画面能让学生真切地感受到红军长征胜利之后的无比喜悦的心情，有利于打开学生思维。
课件出示诗句朗读节奏，实现高效反馈。
在《长征》歌曲声中总结全诗，加强了师生情感上的共鸣。
创设情境，以唱带诵，增强感染效果，更加激发学生对红军的敬仰之情，使学生的思想感情得以升华。
【板书设计】
11长 征
毛泽东
1935年10月
远征难 不怕 (英勇、无畏)
万水千山 只等闲 (乐观)
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