桑巴
教学目标
1.通过欣赏歌曲《桑巴》，进一步认识了解拉丁美洲的多元音乐文化。
2.通过对比欣赏，启发学生探讨拉丁美洲音乐是印第安音乐、欧洲音乐、非洲黑人音乐三种音乐的融合。 3.熟悉简单的“桑巴”舞步。了解热情奔放、粗犷豪迈的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。
教学重、难点
1.了解“桑巴”的音乐文化背景。 2.学习简单的“桑巴”舞步。
教材分析
桑巴是在巴西的旧首都里约热内卢发展起来的一种音乐形式，以黑人具有的强烈而丰富的节奏感为基础，大量地融进欧洲人的旋律和多声音乐的影响而产生。在发展过程中，根据地域的不同，有农村桑巴和城市桑巴的区别，它们的共同特点是：二拍子、大调式、短促的滚动性复合节奏。所用乐器有鼓、摇响器等。每年一度的谢肉祭是桑巴的大舞台，以黑人为主体的桑巴舞蹈活跃在巴西的城镇乡村。在平时，桑巴也是巴西民众喜爱的一种舞蹈形式。
教学过程
一、导入
教师导语：上节课我们了解了古巴黑人歌曲《依内妈妈》，今天让我们再次走进拉丁美洲，继续了解那里的音乐文化。
二、欣赏《桑巴》
教师导语：拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色彩的丰富，呈现于世界乐坛。它无比的热情、充沛的活力、神奇的风貌，为世人瞩目。下面就让我们来体验那拉丁美洲音乐的灵魂——来自足球的故乡：热情奔放、粗犷豪迈的古巴“桑巴”和阿根廷的“探戈”吧。
教师导语：首先让我们欣赏一段“桑巴舞”。
教师操作：播放视频桑巴舞。
教师讲解：桑巴(samba)，起源于巴西，它是以黑人强烈而丰富的节奏为基础，融入欧洲的旋律和多声音乐而产生的。其特点：大调式、二拍子、短促的滚动性复合节奏。所用乐器有鼓、摇响器等。桑巴舞的音乐热烈，舞态富有动感，舞步摇曳多变，深受人们的喜爱。
教师操作：播放《桑巴》音频。
教师导语：让我们大家一起随着音乐跳起来吧！
学生活动：边听音乐边拍打节奏，学做简单的“桑巴”舞蹈动作，并随音乐跳舞。
三、课堂小结
本节课通过欣赏乐曲《桑巴》，同学们进一步的了解认识了拉丁美洲的多元音乐文化。又通过对比欣赏，启发学生探讨了拉丁美洲音乐是印第安音乐、欧洲音乐、非洲黑人音乐三种音乐的融合。
《感受桑巴的舞蹈魅力》
课题：感受桑巴的舞蹈魅力 教学对象：高一年级2班 授课时数：1课时 授课教师：邓少娟
一、教学目标
1、知识与能力目标：初步了解巴西桑巴舞蹈的特点及音乐特点，了解其产生的历史文化背景，培养学生观察模仿、即兴创编、交流合作能力。
2、过程与方法目标：通过学生相互间的交流合作，能以积极地态度主动了解世界舞蹈，并进行相关的学习与体验活动。
3、情感态度价值观目标：在愉快的环境中，激发学生对世界舞蹈的学习兴趣，能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。
二、教学重点与难点
1、教学重点：通过了解桑巴舞动作特点，加深学生对桑巴舞蹈风格类型的认知。
2、
三、教学过程
课前播放舞蹈《天鹅湖》片段，营造课堂气氛。
1.师生问好！导入语：相信每个同学对舞蹈不陌生吧！那么同学们知道老师刚刚播放的视频是属于什么类型的舞蹈呢？生：芭蕾舞。师：请同学们说一说世界上还有哪些舞蹈风格类型？生：现代舞，芭蕾舞，当代舞，流行舞，中国古典舞，民族舞。师：下面老师给同学们表演一个舞蹈片段，请同学们仔细观察这个舞蹈是属于以上哪个舞种？生：流行舞森巴。师，讲解流行舞包括街舞、桑巴、探戈等。提问：刚刚表演的森巴与今天的课堂内容有什么关系？请同学们在接下来的课堂内容中寻找答案。
教学难点：学会借鉴桑巴舞的单一动作元素进行舞蹈造型创编。
2、那么我们这节课就来感受世界舞蹈的魅力——桑巴舞！ （1）观看图片了解巴西，观看视频，介绍狂欢节起源
狂欢节起源于中世纪的欧洲，主要盛行在信奉天主教的国家。正式节期为“圣灰节”的前三天，因为教会禁止在大斋期内食肉和娱乐，人们就在进入之前狂欢数天，以图尽兴、过瘾。久而久之，演化成一个固定大众狂欢节。
（2）观看桑巴舞视频回答下列问题
1> 桑巴舞动作主要特点？以腹部、腰部、臀部为主，反弹动作突出。
2> 总结桑巴舞曲音乐特点？速度轻快，节奏十分强烈。
3> 情绪？激情似火。
3、学一学：学习桑巴舞的基本动作“眨眼睛”，亲身感受桑巴舞的动作特点。 （1）教师示范 （2）学生模仿
4、课堂活动及拓展训练：
（1）开发单一动作元素的创编，用成语的接龙形式进行4拍子的动作游戏；
（2）小组交流合作，进行PK展示；
（3）从学生的展示推荐四人比较优秀的动作中，整合为两个八拍的舞蹈小组合，进行表演和模仿。
四、小结
1、
2、
3、总结讲评巴西桑巴舞蹈特点；
总结学生在课上能否达到了计划目标中的能力；
作业：请同学们课后了解本市文化特征，运用单一动作元素编创出四个八拍的舞蹈小组合。
一、教材资源分析
《足球和桑巴舞的热土》是北师大版《品德与社会》六年级下册第五单元主题七的内容。本课以巴西的风俗习惯为切入点，帮助学生对不同国家文化的了解，初步形成开放的国际意识。因此本课的教学引导要素设计为：
1、了解巴西的社会概况、人民的生活。
2、尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
3、学会正确地看待世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，加强个人的辨证思维能力。
二、活动目标
1、情感与态度：指导学生在了解巴西的社会概况、人民的生活基础上，进一步增进国际意识情感，形成并强化不同群体、民族、国家之间和睦相处的意识。（体现主观性）
2、知识与技能：从而培养学生收集整理，分析归纳资料的能力、解决和发现问题的能力。
3、行为与习惯：引导学生在小组中积极交流，并能深入探讨现状，养成运用知识和发现问题的良好习惯。（体现生活性）[=www.dawendou.com=]
4、过程与方法：通过开展“走进巴西”的活动，引发学生进行主动探究。学生用说、演、议等方式展现了解到的巴西资料，个人与小组活动交替，既拓展了知识也发展了创造力。（体现活动性）
三、活动准备：
1、知识准备：开展“走进巴西”的资料收集与整理活动，让学生初步了解巴西经济发展、社会状况的图片和资料。
2、物质准备：自制power-point课件，巴西国歌，地球仪，桑巴舞和足球音乐。
四、教师引导方案：
足球和桑巴舞的热土
足球和桑巴舞的热土
教学目标
1．了解巴西的社会概况、人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教学准备
1．教师准备一些有关巴西经济发展、社会状况的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
教学过程
1.导入。“如果从中国的东海乘船出发，向东南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，国土最辽阔、人口最多的国家是巴西，对于这个国家，同学们都知道些什么呢？”
2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围，教师帮助学生在地图上看清楚巴西在南美洲的具体位置，与哪些国家相邻，有哪些大城市等。
3．阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字，欣赏照片和说明，教师将自己准备的材料提供给学生。
思考：（1）巴西有怎样的气候特点？（2）巴西的环境和社会风貌有哪些特点？
4．交流与讲解。学生根据前面的活动，充分展开讨论：（1）我所熟悉的著名的巴西足球队和球员。（2）亚马孙是怎样的一条河流？（3）巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。
5．自由讨论。阅读教科书第48页豆博士的话，可以分别就南美洲其他国家讨论，教师给予讲解和补充。
6．教师总结本课，布置家庭作业。
给教师的建议
1．要准备好有关巴西环境、社会状况的图片和资料。
2．要准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中对巴西和其他南美国家的介绍，不要搞成地理知识介绍；
只要侧重与比较简单的一般社会状况、特点就可以了。
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家庭作业
预习与探究关于澳大利亚的社会状况。
评价建议
观察学生在活动中的表现。
羊背上的国家
教学目标
1．了解澳大利亚的社会概况、人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教学准备
1．教师准备一些有关澳大利亚经济发展、社会状况的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
教学过程
1.导入。“在世界七大洲中，大洋洲基本处于南半球，谁知道在大洋洲有哪些国家？其中面积最到的又是哪个国家？对于这个国家，同学们又了解些什么那？”
2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找澳大利亚的位置和范围，教师帮助学生在地图上看清楚澳大利亚在大洋洲的具体位置，与哪几个大洋连接，与哪些国家邻近，有哪些大城市等。
3.阅读与探究。阅读教科书第49页的课文和其他文字，欣赏照片及说明，教师将自己贮备的材料提供给学生。
思考：（1）澳大利亚有怎样的气候特点？（2）澳大利亚的环境和社会风貌有哪些特点？
交流与讲解。学生根据前面的活动，充分展开讨论：（1）我所熟悉的澳大利亚著名的野生动物。（2）为什么澳大利亚有这么多独特的野生动物？（3）为什么澳大利亚被称为“羊背上的国家”？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。
自由讨论。可以分别就大洋洲的其他国家展开讨论，教师给予讲解和补充。
教师总结，布置家庭作业。
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给教师的建议
1．要准备好有关澳大利亚环境、社会状况的图片和资料。
2．要准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中猤澳大利亚和其他大洋洲国家的介绍，不要搞成地理知识介绍；
只要侧中与比较简单的一般社会状况、特点就可以了。
家庭作业
1．总结这一主题的学习内容。
2．搜集有关灭绝动植物的资料。为下一课作准备。
评价建议
观察学生在活动中的表现。
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