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双高双普承诺书（共7篇）
2025-09-05人已围观
双高双普承诺书（共7篇）
“双高双普”档案是义务教育教育管理、办学条件、教师队伍、素质教育及普及程度的客观反映，也是省评估验收“双高双普”工作的重要内容，占总分的65%以上。县教体局已将此项工作纳入年度目标考核内容，占12分，做好“双高双普”档案建设，既是一项重要的基础性工作，也是反映我校“双高双普”质与量的必然要求，为了使我校“双高双普”档案建设做到统一规范，在规定的时限内高质量地完成，特制定本方案。
一、成立组织机构
组 长：李禄福
副组长：贺学政
成 员：程谦贵 张爱国 李先祥 何宏建 汪仁华
董寒冰 李先华 江学锋 黄玉飞
职 责：负责检查指导“双高双普”建档工作，保证在6月30日前高质量地完成各项建档工作任务。
领导小组下设办公室，贺学政同志兼任办公室主任，刘兴波、方光焰、李军青为成员，具体负责“双高双普”档案建设的培训、审核工作，及时向领导小组反映建档工作中存在的问题。
二、时间安排
第一阶段：宣传阶段（4.18-5.9）。做好建档宣传及建档人员的抽调培训工作，明确建档工作人员职责任务，熟悉业务，各部门列出所负责档案的卷、类目录，交领导小组办公室审核。
第二阶段：填表阶段（5.10-6.10）。各部门负责人做好建档工作的检查督导、沟通协调，确保按时保质保量完成资料收集、归类整理及表册填写工作任务。
第三阶段：验收阶段（6.11-6.26）。领导小组办公室验收各部门上交的档案。
第四阶段：审核阶段（6.27-7.10）。与中心小学联系，进一步核准文字材料和填表数据后上报县教育“双创”办公室。
三、目标任务
（一）严格按照核实基数、造册建档、统计汇总、初审、复审、正式建档的规范程序操作。具体要求是：
1、本次“双高双普”建档年限为：2009.9.1－2010.8.31；
2010.9.1－2011.8.31；
2011.9.1－2012.8.31三个学年度。按学年度采集数据和填写表册。
2、“双高双普”建档的工作任务：文字材料八个大类、二十一表、十六册，县级九表，必须分学年度全部建档。
3、各类统计表、花名册数据填写要真实、准确，表册必须对应、相互吻合，与当年教育统计年报保持一致，汇总表与分表之间相互印证，概念清楚，数出有据，不能前后矛盾，要做到“一看就懂、一查就实、一核就准”，反映“双高双普”工作的真实性。
4、三学年的“双高双普”档案，必须在 6月30日 前全部完成并上报送审，在送纸质档案的同时，必须上报三年的电子档案。各类档案经审核合格后，编写案卷目录和页码，使用统一档案盒，专柜存放。
（二）文字材料及表册的分类、立卷和案卷的编目要求
文字材料的归档须整理近三年的档案资料（2009-2011年），具体要求是：严格按照“双高双普”评估验收标准归档。
即：将所收集的“双高双普”表、册、文件材料按其自然形成规律，采用“学年度——问题”分类法进行分类。首先分开学年度，再将一个学年度内形成的文件材料，按其所反映的问题分成八个大类：A、教育管理类，B、教育经费类，C、办学条件类、D、教师队伍类，E、普及程度类，F、素质教育类G、继续教育类，H、教学档案；
其次，在每一个大类内，按问题特征进行组卷、装盒；
最后，编制案卷目录及页码。
四、工作要求
1、建档工作时间紧、任务重、要求高，望各部门从“双高双普”工作大局出发，相互配合，严格按照分工（分工表附后）完成建档工作任务。
2、在“双高双普”建档的同时，要编辑《“双高双普”工作材料汇编》（校长办负责）、《教育教学成果汇编》（教育科研项目成果集、教师和学生作品成果集、基础教育课改成果集等）（教导处负责）、《学校管理制度汇编》（校长办负责）、学校部室和校园文化建设画册（团委负责）。
二〇一二年五月三日
“双高双普”推进会工作 实 施 方 案
为了更好地贯彻落实全县教育工作暨“双高双普”推进会精神进一步明确任务夯实责任确保我校2013年全面到达“双高双普”标准。按照县镇安排并结合我校实际制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神以办好人民满意的教育为宗旨加强教育管理加大教育投入优化资源配置促进教育公平提高教育质量加快推进教育持续、协调、均衡、科学发展。
二、总体目标 以《陕西省“双高双普”验收标准》为基准按照“坚持标准、结合实际、突出重点、确保达标”的工作思路巩固两基成果大力改善办学条件进一步提高教育装备水平和现代化、信息化水平争取到2013年底全面实现“双高双普”目标。
三、主要工作
1、健全、完善“双高双普”档案
2、购置盆景花木美化校园添置体育用品。
3、加强师资培训修订和完善学校规章制度。
四、实施步骤 “双高双普”工作分三个阶段实施具体为
一学习宣传阶段10月17日—10月24日。
重点学习市教育局党组书记肖炳良同志、县委书记马鲜萍、县长陈爱民同志重要讲话和县委常委、常务副县长齐军建同志作的教育工作报告。学习会议下发的《关于实施教育创强工程的意见》扶办发[2012]74号、《扶风县“双高双普”工作实施方案》扶办发[2012]78号、《关于成立“双高双普”达标县创建工作领导小组的通知》扶办发[2012]76号、《关于对各镇、县级各部门履行教育工作职责进行督导考核的通知》扶教发[2012]382号等文件精神。
10月22日晚办公时集中安排专题学习并结合个人自学认真研读讲话精神。要求每位教师结合学习认真撰写心得体会一份。并充分利用板报、广播、标语等形式大力营造创强氛围。通过深入学习统一思想凝聚心智把全体教师认真学习会议精神思想和行动切实统一到县委、县政府的安排部署上来深入推进各项教育教学工作努力开创教育工作新局面。
二讨论调研阶段10月25日—11月4日。
开展座谈研讨、专题讲座活动进一步加深全体教师对这次会议精神的理解和认识。必要时可邀请上级领导、专家来校解读创建文件和标准进一步调动广大师生主动投身教育创强的工作热情为全面推进我校创强工作开展促进学校的内涵发展、特色发展形成重视、关心、参与和支持工作开展的良好氛围。要结合县电视台播放的“最美教师”专题片学习讨论尊师重教先进集体和个人事迹学习讨论近年来在学校管理、教育教学一线上涌现出来的先进典型掀起一股学先进、赶先进、争先进的热潮。要通过班子会、全体教师会大力开展教育创强活动大讨论充分交流学习心得体会研究讨论贯彻落实全县教育工作暨“双高双普”推进会精神的具体措施。要对照“双高双普”验收标准谋划整理本校教育创强工作思路并拿出有一定分量、操作性较强的调研报告为“双高双普”各项工作的开展起好步、开好头。
三督促落实阶段11月4日——12月31日。广泛发动积极组织广大师生为“双高双普”开展献计献策集思广益集中民智以更新的思路、更好的措施结合标准需求、教育规律、学校特点破解当前制约工作开展的热点难点问题科学谋划全校创建工作的总体战略和规划。吃透标准、熟悉流程找准制约教育创强的瓶颈拟定“双高双普”工作目标和任务安排资金安排人力不等不靠积极主动的实施各项资料、内设、环境等方面的完善改造力争年内工作出成效环境大变样各项硬软件条件向验收标准要求稳步推进。
五、工作措施 一、加强领导提高认识。
迎接 “双高双普”评估验收是我校的一项重要工作我们要认清形势要有高度的责任感和敏锐性要切实把迎验工作摆到重要议事日程上把“双高双普”迎验工作作为我校工作的重中之重。统一思想增强信心确保此项工作圆满完成。特成立学校“双高双普”领导小组 二、明确任务落实责任。
“双高双普”工作十分紧迫、任务艰巨、工作量大、程序复杂 各工作小组要各司其职各负其责分解任务各有侧重突破 重点完善措施密切协作相互配合发扬团队精神做好“双 高双普”工作。
1、组长职责 1、要认真审定迎接“双高双普”评估验收工作实施方案 认真领会县、局对“双高双普”工作的要求。
2、及时与镇迎验工作领导小组联系统筹协调审定工作 汇报自查报告指导各小组开展工作。
3、研究决定实施过程中的重大问题和事项及时召开情况 通报会。4、要做到对学校“双高双普”相关数据及其他重大事项了 如指掌能一口说清道明。
2、副组长职责 1负责健全完善“双高双普”验收所要求建设的 各类档案完善迎接验收的其他相关档案材料和学校所有的其他 档案材料。
2收集我校实施“双高双普”相关材料和总结等资料收集县、教育局镇中心校制定的有关实施“双高双普”工作方面的决策 和法规性文件收集完善迎接“双高双普”验收的各类材料完成“双高双普”验收的各类汇报材料完善学校规章制度加强校园文化建设。
三、加大投入。
增加教育投入加强教育硬件建设改善办学条件促进教 育资源的优化配置和均衡化发展。努力为实施“双高双普”提供保障。
四、发挥职能通力协作。充分发挥职能作用加强教育教学管理共同 搞好“双高双普”迎验工作。
“双高双普”工作既是我校教育教学业务工作当中的一项重要任务也是积极响应和配合县、局迎验工作的一项政治任务我们一定要从大局出发紧急行动起来不遗余力地做好我校的所 有迎验工作要以高度的责任感和使命感去落实我们的工作任务。
2012.10.23
青少年怎样健康成长
青少年是祖国的花朵，将肩负起建设祖国的重任。青少年是党和国家的希望，是中华民族的希望，青少年的健康成长关系着祖国的振兴、国家的富强。党和国家历来重视对我们的教育、引导和保护，为我们的健康成长创造良好的条件和环境。青少年更需要自己的努力，做到健康成长。
生命是享受一切的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在才能实现生命的价值、体现人生的意义。生命构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。一个人的生命只有一次，而且是短暂的，它无比宝贵，我们必须倍加珍惜。我们要依法保护自己的生命健康权。要增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护常识。在珍惜、保护自己生命的同时，也要珍爱保护我们的生命， 爱护、尊重他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们应自己所能伸出援助之手。人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。它会充实人们的生活，让人们感受到生活的美好、生命的价值。从日常生活的小事做起，是实现人生价值的重要途径。干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
要培养广泛兴趣，过富有情趣的生活。①以乐观的态度对待生活。我们要热爱生活热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，从日常生活中的平凡小事培养自己的高雅情趣。②增强好奇心，培养广泛兴趣。高雅的情趣通过一个人广泛而有益的兴趣爱好表现出来；
广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。③避免盲目从众，杜绝不良嗜好。盲目从众不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣爱好，不利于自己高雅情趣的培养，也会影响我们个性的发展，有的还直接影响身体健康。所以，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。要杜绝不良嗜好，就要不断提高自己的判断能力，不断提高独立思考和自我控制的能力，避免盲目从众；
还要学会拒绝。④丰富文化生活，提高审美能力。丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。我们要积极参加各种文体活动，亲近大自然，不断提高审美能力和欣赏水平。
要真正收到良好的效果，还需要通过青少年自身的努力：增强自我保护意识，提高自我能力。①自我保护的方法和技能。当受侵害程度较轻时，可以通过宣传法律知识、协商调解等方法来解决，以便借助法律的威力抵制侵害，从而有效地维护自己的合法权益。当面对违法犯罪行为时，我们应采取机智灵活的的方法与其斗争。有能力将其制服时要勇敢地与其搏斗。没有能力时可以采取呼救法、周旋法、拨打110法报警，必要时，还可以采取自卫行动，实施正当防卫。而在生活中，我们还要防止溺水、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、绑架、拐骗等，逐步提高自我保护的本领。②获得法律帮助的方式和途径。当自己的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律的武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。自己的合法权益受到侵害时，我们可以考虑通过非诉讼途径加以解决，即通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体反映问题或通过调解、仲裁等方式。还可以通过诉讼途径到人民法院通过打官司讨回公道。它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是我们保护的最后屏障。如果有经济困难可以到法律援助中心申请法律援助。
身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，要做出正确的选择。①首先要明确正确的判断标准，即心中要有一把尺，看其是否符合道德和法律标准，从而做出正确的判断和选择。②还需要不断提高辨别能力。③增强自控能力。正确的行为必须坚持；
错误的行为，坚决摒弃。
青少年的健康成长已经是全社会关注的重中之重，青少年自身应在心理和身体两大方面来对自己进行保护，过积极健康的生活。
怎样当好初中生家长？
每位家长都希望自己是一位好家长，尤其是家有中考生，希望能尽自己最大的努力帮助到孩子，为此，巨人学校的中考专家为家长支招，做好初中生家长需注意以下三点：
步骤/方法
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一、帮助初一孩子完成从小学到初中的学习过渡。
家长应让孩子做到：
1、适应变化了的学习环境。初中不同于小学，突出表现为“三多”：课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力。
2、养成良好的学习习惯。让孩子养成科学的作息时间、高效的听课效率、独立钻研问题的能力、自我验收的习惯等。
3、学会科学的学习方法。中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。
5、加强意志锻炼。家长要使孩子在不断进步、不断成功的喜悦中增强信心。
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二、帮助初二的孩子调整心态，防止成绩下滑。
1、提高孩子对学习的认识。初二所学知识的难度明显比初一加大，功课有9门课之多，只完成每天作业是远远不够的。家长应着重指导孩子养成良好的复习习惯。
2、改进孩子的学习方法：知识是有规律的，初二的学生应该能够认识到一些学习规律并且掌握恰当的方法。家长也应该明确认识到掌握科学的方法比掌握具体知识更重要。
3、排除孩子的学习困扰。有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，帮助孩子克服心理障碍。
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三、初中毕业年级的家长，应尽职责任。
1、对孩子进行全面透彻的了解。了解孩子在初三面对大容量的学习任务时的心理状态，使其对学习充满信心，勤奋刻苦，并要多与老师联系。
2、关爱、理解、支持孩子。初三学生的学习任务繁重，每个学生的基础不一，智力各异，学习成绩有差异是必然的。家长要从实际出发，对孩子既要督促又不苛求。要鼓励孩子制定出拼一拼能达到的目标，并协助他为之奋斗。生活上关心他们的冷暖。要为孩子创造良好的学习环境。
注意事项
家有初中生，家长的各项工作都要跟得上，不论是学习上还是生活上，家长都要做好“军师”的角色，关心帮助孩子，巨人学校和家长一同努力，为了孩子美好的明天加油！
教你如何做一名称职的初中生家长
孩子升入初中，不少家长有些紧张，因为初中阶段常常被人们说得很可怕：青春期、叛逆期，学习任务加重成绩下滑、亲子沟通恶化等等。教育专家指出，其实这些都是极端情况，大多数孩子仍能顺利度过。如果想在这个承上启下的阶段能够跳上更高的台阶，则需要家长和孩子一起努力。
好心态是成功前提
初中是从能力上拉开差距的第一个阶段，入学前帮孩子合适 “定位”很有必要，心态上要鼓励孩子自信。同时家长自己要放松，特别是进入强手如林的名校，有的学校会有新生摸底测验，前几次排名如果不理想，家长一定要 帮助孩子沉住气，牢记“笑到最后的才是笑得最好的”。
掌握新的学习方法
小学到中学对孩子来说面临着很大的挑战，首先摆在面前的是学科知识面更广、学习内容增加、学习难度提高，教学要求也和小学大为不同。
小学课程老师牵引的比较多，学生缺乏主动性，学习依赖性强，更不会注意总结学习方法。而中学学习科目增多，难度加大，老师也不再像小学老师那样 仔细地讲解每一道题、每一个学习内容。中学要求学生自主学习，也更注重课外知识的拓展和积累、综合能力的培养，比如看名著、小说、古诗词等等。
小学的学习主要是靠记忆背诵，初中的学习对学习方法的要求更高。初中阶段的科目多，知识点也多，学生必须掌握“三步学习法”，即课前预习、课中 练习、课后复习。初中新生可以要求自己在规定的时间内阅读完一定篇幅的书籍、画一幅画、写一篇短文等，要有适当的质量控制。这样对提高学习效率、适应中学 考试有很大好处。
需要注意的是，家长不要买大量的辅导书和请家教，提前预习可以，但不能让孩子在起跑前就已经厌烦和恐惧了。
多进行引导少加限制
怕孩子学坏是初中生父母最担心的问题之一，提前入手正确引导，给孩子注入“免疫力”，这个问题就不再是问题。青春期开始的突然变化常令父母措手 不及，家长应该从小培养孩子更高雅的审美乐趣和更积极的人生态度，家长首先从自己做起。研究表明，儿童时期的兴趣方向可以延伸直至成人，如果一个孩子从小 在科技或艺术方面投入精力，游戏机和烟酒对他的吸引力就会下降。
家长要避免的做法是“头痛医头脚痛医脚”，不要仅仅限制孩子做这做那，引起孩子的逆反心理。儿童心理学家说过：当你要把孩子手中的泥巴拿走时，硬抢是不对的，用一块巧克力去换，才能使双方都接受得心情愉悦。
变“命令”为“商量"
“从幼儿园到小学，孩子都很听家长的话，为何进了初中就不听话了?”进入初中的孩子都会有一种已经长大了的感觉，家长应掌握这种心理，改变“居高临下”的教育方式，要用一种平等、友善的态度与孩子交流思想，在语言上要变“命令式”口吻为“商量式”。
在行为上，青春期的孩子表现得更为激进冒险，更多的想法会付诸行动。对此家长不要过于紧张，不要习惯于各种保护式命令，要敢于放开手让孩子一 试。这种名为“疼痛教育”的方式，就是在明显会失败和错误的小事上允许孩子尝试，当结果如家长所料时，切忌嘲笑和训斥孩子，而要帮助孩子分析原因。
当有了“切肤之痛”后，绝大多数人都会对同类问题改变态度，孩子对家长的劝导会更容易接受。另一方面，如果放松使得孩子敢于放手一搏，结果换来出乎意料的成功，也是一种鼓励创新的开放理念。
龙亭学校“双高双普”工作实施方案
根据《韩城市教育局“双高双普”工作实施方案》的通知精神，全面加快我校高水平高质量普及九年义务教育的发展步伐，推动我校教育教学 水平和办学条件尽快提高，特制订本实施方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以“双高双普”为目标，认真贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》及《韩城市教育局“双高双普”工作实施方案》的通知精神，规范学校管理，深化教研教改，全面提升学校办学水平，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标及工作任务：
（一）工作目标
通过实施“双高双普”，进一步改善办学条件，加强教师队伍建设，巩固九年义务教育成果，提高教育教学质量，推动学校文化建设，加快内涵发展，顺利通过各级评估验收，为韩城教育增光添彩。
（二）工作任务
1、加强学校管理
成立学校“双高双普”工作领导小组和工作机构，对照指标体系逐条落实分解，明确各领导、各处室的工作职责。不断完善学校各项规章制度，提高学校管理水平和教育质量。加强校园周边环境综合治理，配合辖区派出所、交警队等相关部门，消除影响学校和学生安全的各种隐患。
2、巩固提高义务教育
对照指标体系，完善各类表册及控辍保学有关制度，健全留守儿童和残疾儿童、家庭困难学生、学习困难学生档案，做好相应服务，确保适龄儿童、少年入学率、巩固率。提高办学条件，所有部室达省颁标准，规范学校管理，鼓励教师在职进修，严把教师资格，制定奖励措施，是教师学历达标率合格，加强师德教育，严格落实教师国培计划等各级培训。严格执行国家课程标准，加强班级建设和校园文化建设。加强艺术教育，开展阳光体育运动，增强学生体质。
三、组织机构：
（一） 领导小组 组 长：程武学 副组长：张正堂
成 员：
徐云生 刘辉 鱼刚杰 鱼新超 部室管理员
（二）主要职责
组长：统筹安排“双高双普“工作
副组长：制定“双高双普”工作实施方案，及时与市局对口科室联系，解决具体问题，协调指导检查相关处室具体工作。
成员：按分工完成具体工作，逐条对照，确保达标。
四、实施步骤：
第一阶段（宣传部署）：2012年10月至2013年3月为启动准备阶段。学校成立领导小组，制定实施方案，召开动员大会，全面安排部署学校“双高双普”创建工作，逐条分解，责任到人。
第二阶段（规划实施）：2013年4月至2013年12月为组织实施阶段。按照方案，对评估验收标准逐项实施达标。任务要落实，责任要夯实，确保按时达标，迎接渭南市人民政府检查验收。
第三阶段（自查整改）：2014年1月至8月为自查整改阶段。结合检查情况及市局意见，查漏补缺，加强薄弱环节整改，确保各项指标的巩固和提高，完成文件资料整理建档工作。
第四阶段（迎接验收）：2014年9月至2014年12月迎接省人民政府验收，全面完成创建工作。
五、工作措施：
1、加强宣传，提高认识。实施“双高双普”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》确定的教育发展方针，是党中央国务院贯彻落实科学发展观，坚持改革创新，落实以县为主，强化督导，整体推进县域内高水平、高质量普及义务教育和学前教育、普及高中教育，努力办好人民满意的教育重大举措和重要民生工程，要在宣传和具体工作中让每个教师认识到此项工作的重要性和紧迫性，全校上下统一思想，增强信心，落实责任，确保顺利完成这一任务。
2、明确任务，落实责任。此项工作时间紧，任务重，难度大，程序复杂。各领导要把每项工作落实到人，限制时间，完善举措，实行责任追究制。
3、密切配合，加强协作。迎接省市“双高双普”评估验收是我市教育历史发展转折的一场攻坚战。各处室要密切配合，加强协作，发扬团队精神，形成合力，共同做好此项工作。保证所有表册数据必须全面、真实、确凿，与实际相符，与市局相关数据衔接好。
附工作分解：
张正堂：负责协调工作。
教务处：负责指标体系中的40.41.43.47.48.49.50.53.55.59.60.61.62.64.69.70.71.73.74.75.76.77.78.79.80.81 政教处：负责指标体系中的45.46.51.52.56.57.63.65.66.67.72.83
龙亭学校 2013年3月26日
学生进入第四单元《小数的意义和性质》的知识学习，对于全新的知识的理解和掌握都需要老师对于新授知识的步步设计，所以在进行《生活中的小数》教学知识之前，我对教参和教材进行了研读。由于本周一会有经验丰富的孙瑛老师和唐艳芳老师的常规课指导，因此上课时间定为周一的第三节。
走进四（4）班的教室，心里有一些忐忑，毕竟周一的新课对于学生的听课状态有着更高的要求。经过思考，我将“名数的改写”的内容和生活中的小数结合在一起，先出示课题“名数的改写”，再由学生读标题，试着提出自己想要解决的问题如：什么样的数叫做名数？名数怎样改写？为什么要改写名数？等等。就这样学生们带着自己疑问以及想要求解的心态进入本节课的知识的学习。教师出示不同图片展示生活中的小数，边出示图片边有学生自己谈谈对这些名数的理解（0.5kg、1.35米、9.25分、38.5摄氏度、7.92秒）。
主题图中4个小朋友要根据不同的身高排排队（80厘米、1米5厘米、0.95米、1.32米）。当学生刚要在课堂练习本上书写时，突然听到许多表示奇怪的声音和停顿，我知道他们发现了我想要的问题，于是顺势提出“你们为什么没有直接排序？在做什么准备呢？”学生回答“排序前应该统一单位！”由此引出“为什么要进行名数的改写”。并出示例1“把上面的数据改写成以米为单位的数”这一课题。
“80厘米=（ ）米”成为学生应该解决实际问题。在学生自己练习的过程中会出现不同的方法，因此在设计教学时，将不同的方法展示成为和学生一起分享的重要内容。而学生们的思考过程也的确丰富：有利用小数的意义将80厘米先转换为80/100米说明思考过程之后在转换为0.80米；
也有直接用80÷100，并且向左移动小数点这种方法，而学生在描述这样的思考过程时，语言相对精炼“由厘米转换为米要用80除以米和厘米之间的进率，也就是小数点向左移动两位。”在学生用语言描述的过程中，我会认真倾听孩子们的语言，并且灵活运用孩子们自己的语言进行新知识的讲解。
从整节课的流程上看，如果多设计一些学生合作交流的环节以学带学可以较好的促进全体学生的共同参与。同时适时地小结能够帮助学生有效吸收和掌握。所以在孙老师和唐老师的点评中对于这节课的设计进行了调整，在（3）班上课运用这些收获，发现学生的学习兴趣被激发，而合作交流后学生对于知识的掌握更加牢固。因此在数学课堂上应该将教师研讨、学生自主探究，合作交流进行到底。
教学中，我先复习一些常见单位间的进率、小数点移动的规律作铺垫比较好，然后通过实例“比高矮”，引出统一单位进行比较的必要，接着以自主探索的方式引导学生找出名数改写的方法，课堂教学效果比较好。
一、课前收集
提高实践能力
课前我做了布置，让学生去收集小组同学的身高、体重和市场小商品的价格等生活数据，并理解它的含义，课中进行交流。学生亲自去调查，收集数据，让学生形成数学来自于生活，沟通数学与生活的联系，达到了培养学生的数感，学生亲身体会了数学知识学习与生活应用紧密相连。
二、课中呈现感悟生活数学 我在课中再次呈现生活中表示质量、身高等小数。让学生说说它们的实际含义，拓宽学生的视野，感受到小数在生活中应用。然后，结合教科书“做一做”中几个小数含义的理解，感受相同的小数在不同的情境中的实际含义。让学生进一步体会到小数的不同含义，加深对小数的理解，培养学生的数感。
三、引导探究
让学生感受单位改写方法的学习过程
小数在我们日常生活中应用十分广泛，教材为我们创设了一个按高矮顺序给小朋友排队的情境，出示的数据有80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米，这都是一些不同单位、不同形式的数据，不便于比较。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位数据进行改写，将它们改写成相同计量单位，更容易比较它们的大小。郑老师让学生展开交流，如何把80厘米化为（
）米，学生发现这就是将单名数改写成小数。直接利用计量单位间的关系，低级单位改写成高级单位的数要除以进率，再联系小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行改写。在练习中反复强调应用这方法，让学生掌获方法，形成技能，做得比较好。
我的反思，这节课也存在以下问题：
1、教师与学生的互动不够，提问过于集中。
2、这节课在重难点方面的探究不够深入。本节课是关于学生的生活上的小数，教学的内容是两部分，低级单位转化为高级，高级单位转化为低级单位。但是两部分总的就是来教学单位之间的转化，及单复名数之间的转化，本节课内容不是很难，但是学生转化起来很困难，错误率很高。其实有两种改写方法：一种是根据小数的实际意义改写; 一种直接利用计量单位间的关系，用乘或除以进率的方法。其实这两种方法都是可取的，只要方法正确，都是可以的。在教学中，老师只是让学生学会从乘和除来进行移小数，这样也许对于好生比较容易接受，而差生还是难接受的，在教学的过程中，如果能先让学生自己明白通过分数的转化，这样学生知道通过已经知道的进率，这样就可以通过分数进行小数的转化，在改写方法上进行示例型总结，构建单位改写数学模型，可能效果会更好些。另外，把单名数化成复名数或把复名数化成单名数的习题是个难点，学生易出错，特别是2.39千克=___千克___克,3千克80克=___千克，这里涉及一个补零的问题，教学有一定的难度，教学时要处理到位，应设计强化练习。
3、困惑和不足
我认为《生活中的小数》这一课有点难教，我教完这一课，通过课堂作业和抽测反馈，发现部分学生把单位改写的结果搞错了。，我利用了近两节课的时间进行了一对一的专项辅导：了解他们的错因，帮助他们掌握正确的方法。经过辅导发现他们的问题主要集中在三个方面：
一、单位间的进率模糊不清；
二、分不清到底属于哪种转化：是高级单位转化成低级单位，还是低级单位转化成高级单位；
三、不能正确的移动小数点。其中第一类错误居多，后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困难。与以往的错误相比，这次的错因并不是学生没有掌握方法，而是他们不会用方法，比如：分不清是乘进率还是除以进率，针对这一情况，每出现一次错误我都要反复地问着同样的问题：哪个是高级单位的名数，哪个是低级单位的名数？大部分学生经过不断的提醒，都能顺利的找到方法，可问题还是不能解决，单位间的进率又会出错，致使错误不断。应该怎么教？
2、如何运用教学语言，培养学生的数感。
3、如何放手让学生自主探究。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
怎样提高小学生的计算能力
计算是小学数学的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱，直接关系到他学习数学的兴趣、效果和成绩。小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力及其至关重要。
学生计算失分的原因。摈弃粗心大意所造成外。第
一、对计算不重视，抱有侥幸心理。很多学生对题目只求“会"，不实际求“解"，甚至认为计算是浪费时间。考试中题目一看就会，但就是算不出正确答案，存在我一定能算对的侥幸心理。第
二、“涵养高”动口不动手。在教学过程中，老师让学生进行计算训练，有的同学就是眼睛盯住算式，口中念念有词，只动口不动手，这样的计算结果往往不正确。。第
三、存在惰性。部分同学计算太简单烦琐，不屑一顾，自己未经训练，正确率可想而之。
四、怕麻烦持轻视的态度，在做计算题时，往往有的学生一些计算题并不是不会做，而是总认为自己会算，而掉以轻心，或者由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。
作为教师，针对这些情况，如何提高小学生的计算能力呢？下面谈谈个人浅显看法：
一、要端正学习态度，注重培养学生良好的计算习惯。
考试80%的题目需要我们计算得出正确答案的，所以一个人计算能力的高低，直接决定了考试成绩的好坏，而良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此我们在教学中首先要重视计算，要追求计算的准确率。其次要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，不轻易问别人或急于求得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。并加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。同时还须要求学生适当地降低“涵养”，多动手，养成演算的好习惯，克服怕麻烦的不好习惯。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯，摒弃原有陋习至关重要。这是提高学生计算能力的前提。
二、要培养学生计算兴趣，这是提高学生计算能力的原动力。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种无形的动力，没有兴趣不但浪费时间、浪费精力，还达不到理想的效果。在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算，只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
三、要理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的关键。
在教学中要让学生明白算理，弄懂算法，学会运算法则、运算性质，熟记运算定律、计算公式等基础知识，并学会灵活运用这些知识。孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误，在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
四、要加强口算训练，这是提高学生计算能力必不可少的途径。
《小学数学教学大纲》指出：培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。所以每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。而教师每节数学课，视教学内容和学生实际，选择适当的时间3~5分钟的口算练习，学生每人准备一本口算本，这样长期进行，持之以恒，一定能收到良好的效果。
五、要加强练习，这是提高计算能力的法宝。
子曰：“学而时习之”，说明了练习的重要性。只有在掌握了计算方法的基础上，反复练习，才能够提高计算的速度和准确性，从而全面提升学生的计算能力。
当然，以免造成学生的枯燥情绪，应该讲究训练策略和训练方法。训练内容要有层次：基础训练（掌握算理、法则、运算定律、运算性质、计算公式等）；
针对性训练（纠正学生最容易出差错的地方）；
强化训练（提高计算速度和正确率）。训练的手段要多样，如：竞赛式，可以提高速度；
游戏式，可以提高兴趣等。训练的种类要注重多样，如：心算，口算，估算，笔算等。如果用以上不同形式的训练方法，在可能的情况下，坚持每节课前适当的进行训练，我相信通过反复 的练习一定能够很快提高学生的计算能力。
六、鼓励学生知识与生活实际相结合，学以致用。
我们要鼓励学生把计算知识用到我们的生活中，学有所用，使学生获得愉悦，产生成就感。这样，会促使学生更加重视计算，重视数学，从而提高学习数学的兴趣。计算在我们生活中应用最广泛，教师可以取得家长的配合，在带孩子参与购物、坐车、旅游等活动时有意识地计算费用，这样既能提高学生口算应用意识，又能提高学生的计算能力，是一举双得的好事情。
总之，计算教学，是小学数学中重要的组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段，是一个长期复杂的教学过程。多年来学生的计算速度慢，正确率低。不仅一直困扰着孩子们，同时也是老师们经常探讨的问题。如何提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才能见到更好的成效。
提高四年级数学教学质量的具体措施
一个学期匆匆的过去了 ，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学期教学工作中的得与失，这学期我继续教四年级的数学，相对于他们来讲，两个班的成绩不是很好，但都有不少的进步。同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：
一、求真务实，做好常规
（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。
（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。
（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。
（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。
（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。原因很简单,孩子们不会读题，或者不理解题意。本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。
二、培优补差。
（一）.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；
习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；
解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；
解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；
上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
双高双普引导词
路线：校门口---教学楼---会议室---操场
引导词：尊敬的各位领导，各位来宾，大家好！欢迎莅临户县北斑小学检查指导工作。这位是我校校长陈威锋同志，这位是我校教育主任葛娟同志，我是解说员朱丹，非常荣幸能为您进行引导和解说。
我校是一所历史悠久的小学，始建于1962年，是由北斑、中斑、水寨、东伦、西伦、南斑六村共建。是一个八年制学校，后改为农中、初级中学，1988年改制为完小至今。2001年建20间两层教学楼，总面积9322平方米。建筑面积1567平方米，操场面积4900平方米。
学校现共有学生205人， 共设8个教学班（含西伦教学点2个），附设学前班3个（含西伦教学点1个）。教职工20人，均有丰富的教学经验，敦厚的育人风格。学校1999年获户县教育局颁发“教学常规管理合格学校”。2001年再上新台阶，获“教学常规管理示范学校”。2004年被授予“绿色学校”称号。2012年初获县局“平安校园”光荣称号。学校管理严明，教育教学质量稳中有升，连年综合评估名列全镇前列。
现在您看到的是教学楼。教学楼分两层，一楼由三个教学班组成，二楼东西两边是六年级和五年级。根据学生接受知识的特点，在课堂教学中学校大力提倡和推行“四个带进”方略。即实行教学民主，把“尊重”带进课堂；
强化学生主体意识，把“鼓励”带进课堂；
教会学生学习，把“方法”带进课堂；
挖掘学生潜能，把“创造”带进课堂。大力开展“聚焦课堂”听课评课活动，学校领导切实走进课堂，带头听课评课，不断提高全体教师课堂教学质量，为教育教学质量的普遍提高奠定了坚实的基础。
中间是学校各部室。分别是少队部，图书室，音美室，电教室，仪器室和实验室。这些部室基本满足教学需要。
现在我重点介绍电教室兼多媒体教室。电教室拥有十六台电脑，能够容纳一个班进行微机教学。由于教室没有安装多媒体设备，所以这里就是学生接受多媒体教学的主要场所。
东边是音美室，美术室展出了平日学生制作的作品，音乐教室是师生们陶冶情操、休闲娱乐的场所。
图书室和阅览室，每到开放的时段，教师和学生都会在课间过来借阅图书，徜徉在书的海洋。
接下来您看到的是会议室。每周五下午例会在这里召开。会议室东边是体育器材室。再往前走就是学校的操场，操场面积广阔，运动设施基本能满足学生加强体育锻炼，同时有小舞台，每周一升旗或者重大活动都会在此举行。我们学校的老师也非常喜爱体育运动，各种活动经常可见师生同娱同乐的情景。
各位领导，双高双普工作是推进学校管理，提升办学质量的有效措施，尊重人性，关注学生和教师的成长是现代教育的必然趋势， 十年树木，百年树人。相信在陈校长的带领下，在广大教师的共同努力下北斑小学会呈现出更大的变化和更为广阔的前景。
1、推进均衡发展，维护教育公平！
2、百年大计，教育为本；
教育大计，均衡为先！
3、强化主导作用，推进教育优先均衡！
4、义务教育均衡发展，公平教育人人受益！
5、推进教育均衡发展，构建和谐校园！
6、积极实施素质教育，促进学生全面发展！
7、推进义务教育均衡发展，强化社会公平和谐！
8、以质量求生存，以特色求发展！
9、聚精会神抓改革，一心一意谋发展！
10、深化教育教学改革，打造一流师资队伍，全面提高教学质量！
11、坚持教学改革全面培养学生的创新精神和实践能力！
12、实现“双高双普”目标，增强全县教育综合实力！
13、认真贯彻《义务教育法》，提高依法治教水平！
14、办好人民满意教育，推进和谐社会建设！
15、办特色教育，育创新人才！
16、坚持科学发展观，促进教育大发展！
17、优化育人环境，构建和谐校园！
18、坚持科教兴县战略，服务周至经济建设！
19、用经济支撑教育，用教育发展经济！ 20、经济要振兴，教育要先行！
21、合理配置义务教育资源，促进义务教育协调发展！
22、坚持教育优先发展，实现义务教育均衡发展！
23、实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量！
24、加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量！
25、大力推进双高双普工作 全面提升基础教育水平
26、集全县之力 聚全民之心 凝全民之智 实现双高双普
27、党以重教为先 政以兴教为本 民以支教为荣 师以从教为乐
28、突出教育优先发展地位 促进基础教育协调发展
29、整合教育资源 提高办学水平 优先发展教育 实现双高双普 30、全面实施素质教育 实现双高双普目标
31、树立科学发展 和谐发展理念 推动教育高水平高质量发展
双高双普工作计划（共3篇）
区县双高双普工作汇报（共5篇）
党员双承诺书（共4篇）
一岗双责 承诺书（共4篇）
双诚信双承诺工作汇报（共16篇）
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承诺书
双高
“双高双普”档案是义务教育教育管理、办学条件、教师队伍、素质教育及普及程度的客观反映，也是省评估验收“双高双普”工作的重要内容，占总分的65%以上。县教体局已将此项工作纳入年度目标考核内容，占12分，做好“双高双普”档案建设，既是一项重要的基础性工作，也是反映我校“双高双普”质与量的必然要求，为了使我校“双高双普”档案建设做到统一规范，在规定的时限内高质量地完成，特制定本方案。
一、成立组织机构
组 长：李禄福
副组长：贺学政
成 员：程谦贵 张爱国 李先祥 何宏建 汪仁华
董寒冰 李先华 江学锋 黄玉飞
职 责：负责检查指导“双高双普”建档工作，保证在6月30日前高质量地完成各项建档工作任务。
领导小组下设办公室，贺学政同志兼任办公室主任，刘兴波、方光焰、李军青为成员，具体负责“双高双普”档案建设的培训、审核工作，及时向领导小组反映建档工作中存在的问题。
二、时间安排
第一阶段：宣传阶段（4.18-5.9）。做好建档宣传及建档人员的抽调培训工作，明确建档工作人员职责任务，熟悉业务，各部门列出所负责档案的卷、类目录，交领导小组办公室审核。
第二阶段：填表阶段（5.10-6.10）。各部门负责人做好建档工作的检查督导、沟通协调，确保按时保质保量完成资料收集、归类整理及表册填写工作任务。
第三阶段：验收阶段（6.11-6.26）。领导小组办公室验收各部门上交的档案。
第四阶段：审核阶段（6.27-7.10）。与中心小学联系，进一步核准文字材料和填表数据后上报县教育“双创”办公室。
三、目标任务
（一）严格按照核实基数、造册建档、统计汇总、初审、复审、正式建档的规范程序操作。具体要求是：
1、本次“双高双普”建档年限为：2009.9.1－2010.8.31；
2010.9.1－2011.8.31；
2011.9.1－2012.8.31三个学年度。按学年度采集数据和填写表册。
2、“双高双普”建档的工作任务：文字材料八个大类、二十一表、十六册，县级九表，必须分学年度全部建档。
3、各类统计表、花名册数据填写要真实、准确，表册必须对应、相互吻合，与当年教育统计年报保持一致，汇总表与分表之间相互印证，概念清楚，数出有据，不能前后矛盾，要做到“一看就懂、一查就实、一核就准”，反映“双高双普”工作的真实性。
4、三学年的“双高双普”档案，必须在 6月30日 前全部完成并上报送审，在送纸质档案的同时，必须上报三年的电子档案。各类档案经审核合格后，编写案卷目录和页码，使用统一档案盒，专柜存放。
（二）文字材料及表册的分类、立卷和案卷的编目要求
文字材料的归档须整理近三年的档案资料（2009-2011年），具体要求是：严格按照“双高双普”评估验收标准归档。
即：将所收集的“双高双普”表、册、文件材料按其自然形成规律，采用“学年度——问题”分类法进行分类。首先分开学年度，再将一个学年度内形成的文件材料，按其所反映的问题分成八个大类：A、教育管理类，B、教育经费类，C、办学条件类、D、教师队伍类，E、普及程度类，F、素质教育类G、继续教育类，H、教学档案；
其次，在每一个大类内，按问题特征进行组卷、装盒；
最后，编制案卷目录及页码。
四、工作要求
1、建档工作时间紧、任务重、要求高，望各部门从“双高双普”工作大局出发，相互配合，严格按照分工（分工表附后）完成建档工作任务。
2、在“双高双普”建档的同时，要编辑《“双高双普”工作材料汇编》（校长办负责）、《教育教学成果汇编》（教育科研项目成果集、教师和学生作品成果集、基础教育课改成果集等）（教导处负责）、《学校管理制度汇编》（校长办负责）、学校部室和校园文化建设画册（团委负责）。
二〇一二年五月三日
“双高双普”推进会工作 实 施 方 案
为了更好地贯彻落实全县教育工作暨“双高双普”推进会精神进一步明确任务夯实责任确保我校2013年全面到达“双高双普”标准。按照县镇安排并结合我校实际制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神以办好人民满意的教育为宗旨加强教育管理加大教育投入优化资源配置促进教育公平提高教育质量加快推进教育持续、协调、均衡、科学发展。
二、总体目标 以《陕西省“双高双普”验收标准》为基准按照“坚持标准、结合实际、突出重点、确保达标”的工作思路巩固两基成果大力改善办学条件进一步提高教育装备水平和现代化、信息化水平争取到2013年底全面实现“双高双普”目标。
三、主要工作
1、健全、完善“双高双普”档案
2、购置盆景花木美化校园添置体育用品。
3、加强师资培训修订和完善学校规章制度。
四、实施步骤 “双高双普”工作分三个阶段实施具体为
一学习宣传阶段10月17日—10月24日。
重点学习市教育局党组书记肖炳良同志、县委书记马鲜萍、县长陈爱民同志重要讲话和县委常委、常务副县长齐军建同志作的教育工作报告。学习会议下发的《关于实施教育创强工程的意见》扶办发[2012]74号、《扶风县“双高双普”工作实施方案》扶办发[2012]78号、《关于成立“双高双普”达标县创建工作领导小组的通知》扶办发[2012]76号、《关于对各镇、县级各部门履行教育工作职责进行督导考核的通知》扶教发[2012]382号等文件精神。
10月22日晚办公时集中安排专题学习并结合个人自学认真研读讲话精神。要求每位教师结合学习认真撰写心得体会一份。并充分利用板报、广播、标语等形式大力营造创强氛围。通过深入学习统一思想凝聚心智把全体教师认真学习会议精神思想和行动切实统一到县委、县政府的安排部署上来深入推进各项教育教学工作努力开创教育工作新局面。
二讨论调研阶段10月25日—11月4日。
开展座谈研讨、专题讲座活动进一步加深全体教师对这次会议精神的理解和认识。必要时可邀请上级领导、专家来校解读创建文件和标准进一步调动广大师生主动投身教育创强的工作热情为全面推进我校创强工作开展促进学校的内涵发展、特色发展形成重视、关心、参与和支持工作开展的良好氛围。要结合县电视台播放的“最美教师”专题片学习讨论尊师重教先进集体和个人事迹学习讨论近年来在学校管理、教育教学一线上涌现出来的先进典型掀起一股学先进、赶先进、争先进的热潮。要通过班子会、全体教师会大力开展教育创强活动大讨论充分交流学习心得体会研究讨论贯彻落实全县教育工作暨“双高双普”推进会精神的具体措施。要对照“双高双普”验收标准谋划整理本校教育创强工作思路并拿出有一定分量、操作性较强的调研报告为“双高双普”各项工作的开展起好步、开好头。
三督促落实阶段11月4日——12月31日。广泛发动积极组织广大师生为“双高双普”开展献计献策集思广益集中民智以更新的思路、更好的措施结合标准需求、教育规律、学校特点破解当前制约工作开展的热点难点问题科学谋划全校创建工作的总体战略和规划。吃透标准、熟悉流程找准制约教育创强的瓶颈拟定“双高双普”工作目标和任务安排资金安排人力不等不靠积极主动的实施各项资料、内设、环境等方面的完善改造力争年内工作出成效环境大变样各项硬软件条件向验收标准要求稳步推进。
五、工作措施 一、加强领导提高认识。
迎接 “双高双普”评估验收是我校的一项重要工作我们要认清形势要有高度的责任感和敏锐性要切实把迎验工作摆到重要议事日程上把“双高双普”迎验工作作为我校工作的重中之重。统一思想增强信心确保此项工作圆满完成。特成立学校“双高双普”领导小组 二、明确任务落实责任。
“双高双普”工作十分紧迫、任务艰巨、工作量大、程序复杂 各工作小组要各司其职各负其责分解任务各有侧重突破 重点完善措施密切协作相互配合发扬团队精神做好“双 高双普”工作。
1、组长职责 1、要认真审定迎接“双高双普”评估验收工作实施方案 认真领会县、局对“双高双普”工作的要求。
2、及时与镇迎验工作领导小组联系统筹协调审定工作 汇报自查报告指导各小组开展工作。
3、研究决定实施过程中的重大问题和事项及时召开情况 通报会。4、要做到对学校“双高双普”相关数据及其他重大事项了 如指掌能一口说清道明。
2、副组长职责 1负责健全完善“双高双普”验收所要求建设的 各类档案完善迎接验收的其他相关档案材料和学校所有的其他 档案材料。
2收集我校实施“双高双普”相关材料和总结等资料收集县、教育局镇中心校制定的有关实施“双高双普”工作方面的决策 和法规性文件收集完善迎接“双高双普”验收的各类材料完成“双高双普”验收的各类汇报材料完善学校规章制度加强校园文化建设。
三、加大投入。
增加教育投入加强教育硬件建设改善办学条件促进教 育资源的优化配置和均衡化发展。努力为实施“双高双普”提供保障。
四、发挥职能通力协作。充分发挥职能作用加强教育教学管理共同 搞好“双高双普”迎验工作。
“双高双普”工作既是我校教育教学业务工作当中的一项重要任务也是积极响应和配合县、局迎验工作的一项政治任务我们一定要从大局出发紧急行动起来不遗余力地做好我校的所 有迎验工作要以高度的责任感和使命感去落实我们的工作任务。
2012.10.23
青少年怎样健康成长
青少年是祖国的花朵，将肩负起建设祖国的重任。青少年是党和国家的希望，是中华民族的希望，青少年的健康成长关系着祖国的振兴、国家的富强。党和国家历来重视对我们的教育、引导和保护，为我们的健康成长创造良好的条件和环境。青少年更需要自己的努力，做到健康成长。
生命是享受一切的基础，是创造有意义人生的前提。只有生命存在才能实现生命的价值、体现人生的意义。生命构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。一个人的生命只有一次，而且是短暂的，它无比宝贵，我们必须倍加珍惜。我们要依法保护自己的生命健康权。要增强自我保护意识，掌握自我保护的常识，提高自我保护常识。在珍惜、保护自己生命的同时，也要珍爱保护我们的生命， 爱护、尊重他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们应自己所能伸出援助之手。人生的价值，体现在对他人、社会的奉献之中。它会充实人们的生活，让人们感受到生活的美好、生命的价值。从日常生活的小事做起，是实现人生价值的重要途径。干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
要培养广泛兴趣，过富有情趣的生活。①以乐观的态度对待生活。我们要热爱生活热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，从日常生活中的平凡小事培养自己的高雅情趣。②增强好奇心，培养广泛兴趣。高雅的情趣通过一个人广泛而有益的兴趣爱好表现出来；
广泛而有益的兴趣爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。③避免盲目从众，杜绝不良嗜好。盲目从众不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣爱好，不利于自己高雅情趣的培养，也会影响我们个性的发展，有的还直接影响身体健康。所以，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。要杜绝不良嗜好，就要不断提高自己的判断能力，不断提高独立思考和自我控制的能力，避免盲目从众；
还要学会拒绝。④丰富文化生活，提高审美能力。丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。我们要积极参加各种文体活动，亲近大自然，不断提高审美能力和欣赏水平。
要真正收到良好的效果，还需要通过青少年自身的努力：增强自我保护意识，提高自我能力。①自我保护的方法和技能。当受侵害程度较轻时，可以通过宣传法律知识、协商调解等方法来解决，以便借助法律的威力抵制侵害，从而有效地维护自己的合法权益。当面对违法犯罪行为时，我们应采取机智灵活的的方法与其斗争。有能力将其制服时要勇敢地与其搏斗。没有能力时可以采取呼救法、周旋法、拨打110法报警，必要时，还可以采取自卫行动，实施正当防卫。而在生活中，我们还要防止溺水、触电、烧伤、交通事故以及被人勒索、绑架、拐骗等，逐步提高自我保护的本领。②获得法律帮助的方式和途径。当自己的合法权益受到侵害时，我们要善于拿起法律的武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。自己的合法权益受到侵害时，我们可以考虑通过非诉讼途径加以解决，即通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体反映问题或通过调解、仲裁等方式。还可以通过诉讼途径到人民法院通过打官司讨回公道。它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种途径，是我们保护的最后屏障。如果有经济困难可以到法律援助中心申请法律援助。
身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，要做出正确的选择。①首先要明确正确的判断标准，即心中要有一把尺，看其是否符合道德和法律标准，从而做出正确的判断和选择。②还需要不断提高辨别能力。③增强自控能力。正确的行为必须坚持；
错误的行为，坚决摒弃。
青少年的健康成长已经是全社会关注的重中之重，青少年自身应在心理和身体两大方面来对自己进行保护，过积极健康的生活。
怎样当好初中生家长？
每位家长都希望自己是一位好家长，尤其是家有中考生，希望能尽自己最大的努力帮助到孩子，为此，巨人学校的中考专家为家长支招，做好初中生家长需注意以下三点：
步骤/方法
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一、帮助初一孩子完成从小学到初中的学习过渡。
家长应让孩子做到：
1、适应变化了的学习环境。初中不同于小学，突出表现为“三多”：课多、书多、老师多。不少孩子感到不习惯，对功课应接不暇。家长要引导孩子合理安排时间和精力。
2、养成良好的学习习惯。让孩子养成科学的作息时间、高效的听课效率、独立钻研问题的能力、自我验收的习惯等。
3、学会科学的学习方法。中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。
5、加强意志锻炼。家长要使孩子在不断进步、不断成功的喜悦中增强信心。
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二、帮助初二的孩子调整心态，防止成绩下滑。
1、提高孩子对学习的认识。初二所学知识的难度明显比初一加大，功课有9门课之多，只完成每天作业是远远不够的。家长应着重指导孩子养成良好的复习习惯。
2、改进孩子的学习方法：知识是有规律的，初二的学生应该能够认识到一些学习规律并且掌握恰当的方法。家长也应该明确认识到掌握科学的方法比掌握具体知识更重要。
3、排除孩子的学习困扰。有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到这种情况，家长可以和孩子仔细谈谈心，帮助孩子克服心理障碍。
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三、初中毕业年级的家长，应尽职责任。
1、对孩子进行全面透彻的了解。了解孩子在初三面对大容量的学习任务时的心理状态，使其对学习充满信心，勤奋刻苦，并要多与老师联系。
2、关爱、理解、支持孩子。初三学生的学习任务繁重，每个学生的基础不一，智力各异，学习成绩有差异是必然的。家长要从实际出发，对孩子既要督促又不苛求。要鼓励孩子制定出拼一拼能达到的目标，并协助他为之奋斗。生活上关心他们的冷暖。要为孩子创造良好的学习环境。
注意事项
家有初中生，家长的各项工作都要跟得上，不论是学习上还是生活上，家长都要做好“军师”的角色，关心帮助孩子，巨人学校和家长一同努力，为了孩子美好的明天加油！
教你如何做一名称职的初中生家长
孩子升入初中，不少家长有些紧张，因为初中阶段常常被人们说得很可怕：青春期、叛逆期，学习任务加重成绩下滑、亲子沟通恶化等等。教育专家指出，其实这些都是极端情况，大多数孩子仍能顺利度过。如果想在这个承上启下的阶段能够跳上更高的台阶，则需要家长和孩子一起努力。
好心态是成功前提
初中是从能力上拉开差距的第一个阶段，入学前帮孩子合适 “定位”很有必要，心态上要鼓励孩子自信。同时家长自己要放松，特别是进入强手如林的名校，有的学校会有新生摸底测验，前几次排名如果不理想，家长一定要 帮助孩子沉住气，牢记“笑到最后的才是笑得最好的”。
掌握新的学习方法
小学到中学对孩子来说面临着很大的挑战，首先摆在面前的是学科知识面更广、学习内容增加、学习难度提高，教学要求也和小学大为不同。
小学课程老师牵引的比较多，学生缺乏主动性，学习依赖性强，更不会注意总结学习方法。而中学学习科目增多，难度加大，老师也不再像小学老师那样 仔细地讲解每一道题、每一个学习内容。中学要求学生自主学习，也更注重课外知识的拓展和积累、综合能力的培养，比如看名著、小说、古诗词等等。
小学的学习主要是靠记忆背诵，初中的学习对学习方法的要求更高。初中阶段的科目多，知识点也多，学生必须掌握“三步学习法”，即课前预习、课中 练习、课后复习。初中新生可以要求自己在规定的时间内阅读完一定篇幅的书籍、画一幅画、写一篇短文等，要有适当的质量控制。这样对提高学习效率、适应中学 考试有很大好处。
需要注意的是，家长不要买大量的辅导书和请家教，提前预习可以，但不能让孩子在起跑前就已经厌烦和恐惧了。
多进行引导少加限制
怕孩子学坏是初中生父母最担心的问题之一，提前入手正确引导，给孩子注入“免疫力”，这个问题就不再是问题。青春期开始的突然变化常令父母措手 不及，家长应该从小培养孩子更高雅的审美乐趣和更积极的人生态度，家长首先从自己做起。研究表明，儿童时期的兴趣方向可以延伸直至成人，如果一个孩子从小 在科技或艺术方面投入精力，游戏机和烟酒对他的吸引力就会下降。
家长要避免的做法是“头痛医头脚痛医脚”，不要仅仅限制孩子做这做那，引起孩子的逆反心理。儿童心理学家说过：当你要把孩子手中的泥巴拿走时，硬抢是不对的，用一块巧克力去换，才能使双方都接受得心情愉悦。
变“命令”为“商量"
“从幼儿园到小学，孩子都很听家长的话，为何进了初中就不听话了?”进入初中的孩子都会有一种已经长大了的感觉，家长应掌握这种心理，改变“居高临下”的教育方式，要用一种平等、友善的态度与孩子交流思想，在语言上要变“命令式”口吻为“商量式”。
在行为上，青春期的孩子表现得更为激进冒险，更多的想法会付诸行动。对此家长不要过于紧张，不要习惯于各种保护式命令，要敢于放开手让孩子一 试。这种名为“疼痛教育”的方式，就是在明显会失败和错误的小事上允许孩子尝试，当结果如家长所料时，切忌嘲笑和训斥孩子，而要帮助孩子分析原因。
当有了“切肤之痛”后，绝大多数人都会对同类问题改变态度，孩子对家长的劝导会更容易接受。另一方面，如果放松使得孩子敢于放手一搏，结果换来出乎意料的成功，也是一种鼓励创新的开放理念。
龙亭学校“双高双普”工作实施方案
根据《韩城市教育局“双高双普”工作实施方案》的通知精神，全面加快我校高水平高质量普及九年义务教育的发展步伐，推动我校教育教学 水平和办学条件尽快提高，特制订本实施方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以“双高双普”为目标，认真贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》及《韩城市教育局“双高双普”工作实施方案》的通知精神，规范学校管理，深化教研教改，全面提升学校办学水平，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标及工作任务：
（一）工作目标
通过实施“双高双普”，进一步改善办学条件，加强教师队伍建设，巩固九年义务教育成果，提高教育教学质量，推动学校文化建设，加快内涵发展，顺利通过各级评估验收，为韩城教育增光添彩。
（二）工作任务
1、加强学校管理
成立学校“双高双普”工作领导小组和工作机构，对照指标体系逐条落实分解，明确各领导、各处室的工作职责。不断完善学校各项规章制度，提高学校管理水平和教育质量。加强校园周边环境综合治理，配合辖区派出所、交警队等相关部门，消除影响学校和学生安全的各种隐患。
2、巩固提高义务教育
对照指标体系，完善各类表册及控辍保学有关制度，健全留守儿童和残疾儿童、家庭困难学生、学习困难学生档案，做好相应服务，确保适龄儿童、少年入学率、巩固率。提高办学条件，所有部室达省颁标准，规范学校管理，鼓励教师在职进修，严把教师资格，制定奖励措施，是教师学历达标率合格，加强师德教育，严格落实教师国培计划等各级培训。严格执行国家课程标准，加强班级建设和校园文化建设。加强艺术教育，开展阳光体育运动，增强学生体质。
三、组织机构：
（一） 领导小组 组 长：程武学 副组长：张正堂
成 员：
徐云生 刘辉 鱼刚杰 鱼新超 部室管理员
（二）主要职责
组长：统筹安排“双高双普“工作
副组长：制定“双高双普”工作实施方案，及时与市局对口科室联系，解决具体问题，协调指导检查相关处室具体工作。
成员：按分工完成具体工作，逐条对照，确保达标。
四、实施步骤：
第一阶段（宣传部署）：2012年10月至2013年3月为启动准备阶段。学校成立领导小组，制定实施方案，召开动员大会，全面安排部署学校“双高双普”创建工作，逐条分解，责任到人。
第二阶段（规划实施）：2013年4月至2013年12月为组织实施阶段。按照方案，对评估验收标准逐项实施达标。任务要落实，责任要夯实，确保按时达标，迎接渭南市人民政府检查验收。
第三阶段（自查整改）：2014年1月至8月为自查整改阶段。结合检查情况及市局意见，查漏补缺，加强薄弱环节整改，确保各项指标的巩固和提高，完成文件资料整理建档工作。
第四阶段（迎接验收）：2014年9月至2014年12月迎接省人民政府验收，全面完成创建工作。
五、工作措施：
1、加强宣传，提高认识。实施“双高双普”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》确定的教育发展方针，是党中央国务院贯彻落实科学发展观，坚持改革创新，落实以县为主，强化督导，整体推进县域内高水平、高质量普及义务教育和学前教育、普及高中教育，努力办好人民满意的教育重大举措和重要民生工程，要在宣传和具体工作中让每个教师认识到此项工作的重要性和紧迫性，全校上下统一思想，增强信心，落实责任，确保顺利完成这一任务。
2、明确任务，落实责任。此项工作时间紧，任务重，难度大，程序复杂。各领导要把每项工作落实到人，限制时间，完善举措，实行责任追究制。
3、密切配合，加强协作。迎接省市“双高双普”评估验收是我市教育历史发展转折的一场攻坚战。各处室要密切配合，加强协作，发扬团队精神，形成合力，共同做好此项工作。保证所有表册数据必须全面、真实、确凿，与实际相符，与市局相关数据衔接好。
附工作分解：
张正堂：负责协调工作。
教务处：负责指标体系中的40.41.43.47.48.49.50.53.55.59.60.61.62.64.69.70.71.73.74.75.76.77.78.79.80.81 政教处：负责指标体系中的45.46.51.52.56.57.63.65.66.67.72.83
龙亭学校 2013年3月26日
学生进入第四单元《小数的意义和性质》的知识学习，对于全新的知识的理解和掌握都需要老师对于新授知识的步步设计，所以在进行《生活中的小数》教学知识之前，我对教参和教材进行了研读。由于本周一会有经验丰富的孙瑛老师和唐艳芳老师的常规课指导，因此上课时间定为周一的第三节。
走进四（4）班的教室，心里有一些忐忑，毕竟周一的新课对于学生的听课状态有着更高的要求。经过思考，我将“名数的改写”的内容和生活中的小数结合在一起，先出示课题“名数的改写”，再由学生读标题，试着提出自己想要解决的问题如：什么样的数叫做名数？名数怎样改写？为什么要改写名数？等等。就这样学生们带着自己疑问以及想要求解的心态进入本节课的知识的学习。教师出示不同图片展示生活中的小数，边出示图片边有学生自己谈谈对这些名数的理解（0.5kg、1.35米、9.25分、38.5摄氏度、7.92秒）。
主题图中4个小朋友要根据不同的身高排排队（80厘米、1米5厘米、0.95米、1.32米）。当学生刚要在课堂练习本上书写时，突然听到许多表示奇怪的声音和停顿，我知道他们发现了我想要的问题，于是顺势提出“你们为什么没有直接排序？在做什么准备呢？”学生回答“排序前应该统一单位！”由此引出“为什么要进行名数的改写”。并出示例1“把上面的数据改写成以米为单位的数”这一课题。
“80厘米=（ ）米”成为学生应该解决实际问题。在学生自己练习的过程中会出现不同的方法，因此在设计教学时，将不同的方法展示成为和学生一起分享的重要内容。而学生们的思考过程也的确丰富：有利用小数的意义将80厘米先转换为80/100米说明思考过程之后在转换为0.80米；
也有直接用80÷100，并且向左移动小数点这种方法，而学生在描述这样的思考过程时，语言相对精炼“由厘米转换为米要用80除以米和厘米之间的进率，也就是小数点向左移动两位。”在学生用语言描述的过程中，我会认真倾听孩子们的语言，并且灵活运用孩子们自己的语言进行新知识的讲解。
从整节课的流程上看，如果多设计一些学生合作交流的环节以学带学可以较好的促进全体学生的共同参与。同时适时地小结能够帮助学生有效吸收和掌握。所以在孙老师和唐老师的点评中对于这节课的设计进行了调整，在（3）班上课运用这些收获，发现学生的学习兴趣被激发，而合作交流后学生对于知识的掌握更加牢固。因此在数学课堂上应该将教师研讨、学生自主探究，合作交流进行到底。
教学中，我先复习一些常见单位间的进率、小数点移动的规律作铺垫比较好，然后通过实例“比高矮”，引出统一单位进行比较的必要，接着以自主探索的方式引导学生找出名数改写的方法，课堂教学效果比较好。
一、课前收集
提高实践能力
课前我做了布置，让学生去收集小组同学的身高、体重和市场小商品的价格等生活数据，并理解它的含义，课中进行交流。学生亲自去调查，收集数据，让学生形成数学来自于生活，沟通数学与生活的联系，达到了培养学生的数感，学生亲身体会了数学知识学习与生活应用紧密相连。
二、课中呈现感悟生活数学 我在课中再次呈现生活中表示质量、身高等小数。让学生说说它们的实际含义，拓宽学生的视野，感受到小数在生活中应用。然后，结合教科书“做一做”中几个小数含义的理解，感受相同的小数在不同的情境中的实际含义。让学生进一步体会到小数的不同含义，加深对小数的理解，培养学生的数感。
三、引导探究
让学生感受单位改写方法的学习过程
小数在我们日常生活中应用十分广泛，教材为我们创设了一个按高矮顺序给小朋友排队的情境，出示的数据有80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米，这都是一些不同单位、不同形式的数据，不便于比较。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位数据进行改写，将它们改写成相同计量单位，更容易比较它们的大小。郑老师让学生展开交流，如何把80厘米化为（
）米，学生发现这就是将单名数改写成小数。直接利用计量单位间的关系，低级单位改写成高级单位的数要除以进率，再联系小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行改写。在练习中反复强调应用这方法，让学生掌获方法，形成技能，做得比较好。
我的反思，这节课也存在以下问题：
1、教师与学生的互动不够，提问过于集中。
2、这节课在重难点方面的探究不够深入。本节课是关于学生的生活上的小数，教学的内容是两部分，低级单位转化为高级，高级单位转化为低级单位。但是两部分总的就是来教学单位之间的转化，及单复名数之间的转化，本节课内容不是很难，但是学生转化起来很困难，错误率很高。其实有两种改写方法：一种是根据小数的实际意义改写; 一种直接利用计量单位间的关系，用乘或除以进率的方法。其实这两种方法都是可取的，只要方法正确，都是可以的。在教学中，老师只是让学生学会从乘和除来进行移小数，这样也许对于好生比较容易接受，而差生还是难接受的，在教学的过程中，如果能先让学生自己明白通过分数的转化，这样学生知道通过已经知道的进率，这样就可以通过分数进行小数的转化，在改写方法上进行示例型总结，构建单位改写数学模型，可能效果会更好些。另外，把单名数化成复名数或把复名数化成单名数的习题是个难点，学生易出错，特别是2.39千克=___千克___克,3千克80克=___千克，这里涉及一个补零的问题，教学有一定的难度，教学时要处理到位，应设计强化练习。
3、困惑和不足
我认为《生活中的小数》这一课有点难教，我教完这一课，通过课堂作业和抽测反馈，发现部分学生把单位改写的结果搞错了。，我利用了近两节课的时间进行了一对一的专项辅导：了解他们的错因，帮助他们掌握正确的方法。经过辅导发现他们的问题主要集中在三个方面：
一、单位间的进率模糊不清；
二、分不清到底属于哪种转化：是高级单位转化成低级单位，还是低级单位转化成高级单位；
三、不能正确的移动小数点。其中第一类错误居多，后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困难。与以往的错误相比，这次的错因并不是学生没有掌握方法，而是他们不会用方法，比如：分不清是乘进率还是除以进率，针对这一情况，每出现一次错误我都要反复地问着同样的问题：哪个是高级单位的名数，哪个是低级单位的名数？大部分学生经过不断的提醒，都能顺利的找到方法，可问题还是不能解决，单位间的进率又会出错，致使错误不断。应该怎么教？
2、如何运用教学语言，培养学生的数感。
3、如何放手让学生自主探究。我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
怎样提高小学生的计算能力
计算是小学数学的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生的计算能力强弱，直接关系到他学习数学的兴趣、效果和成绩。小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。因此，使学生学好计算，并形成一定的计算能力及其至关重要。
学生计算失分的原因。摈弃粗心大意所造成外。第
一、对计算不重视，抱有侥幸心理。很多学生对题目只求“会"，不实际求“解"，甚至认为计算是浪费时间。考试中题目一看就会，但就是算不出正确答案，存在我一定能算对的侥幸心理。第
二、“涵养高”动口不动手。在教学过程中，老师让学生进行计算训练，有的同学就是眼睛盯住算式，口中念念有词，只动口不动手，这样的计算结果往往不正确。。第
三、存在惰性。部分同学计算太简单烦琐，不屑一顾，自己未经训练，正确率可想而之。
四、怕麻烦持轻视的态度，在做计算题时，往往有的学生一些计算题并不是不会做，而是总认为自己会算，而掉以轻心，或者由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等不好的习惯造成错误。
作为教师，针对这些情况，如何提高小学生的计算能力呢？下面谈谈个人浅显看法：
一、要端正学习态度，注重培养学生良好的计算习惯。
考试80%的题目需要我们计算得出正确答案的，所以一个人计算能力的高低，直接决定了考试成绩的好坏，而良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此我们在教学中首先要重视计算，要追求计算的准确率。其次要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，不轻易问别人或急于求得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。并加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。同时还须要求学生适当地降低“涵养”，多动手，养成演算的好习惯，克服怕麻烦的不好习惯。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯，摒弃原有陋习至关重要。这是提高学生计算能力的前提。
二、要培养学生计算兴趣，这是提高学生计算能力的原动力。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种无形的动力，没有兴趣不但浪费时间、浪费精力，还达不到理想的效果。在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算，只有这样，我们的计算教学才是成功的。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。
三、要理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的关键。
在教学中要让学生明白算理，弄懂算法，学会运算法则、运算性质，熟记运算定律、计算公式等基础知识，并学会灵活运用这些知识。孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误，在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因，查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
四、要加强口算训练，这是提高学生计算能力必不可少的途径。
《小学数学教学大纲》指出：培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。所以每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。而教师每节数学课，视教学内容和学生实际，选择适当的时间3~5分钟的口算练习，学生每人准备一本口算本，这样长期进行，持之以恒，一定能收到良好的效果。
五、要加强练习，这是提高计算能力的法宝。
子曰：“学而时习之”，说明了练习的重要性。只有在掌握了计算方法的基础上，反复练习，才能够提高计算的速度和准确性，从而全面提升学生的计算能力。
当然，以免造成学生的枯燥情绪，应该讲究训练策略和训练方法。训练内容要有层次：基础训练（掌握算理、法则、运算定律、运算性质、计算公式等）；
针对性训练（纠正学生最容易出差错的地方）；
强化训练（提高计算速度和正确率）。训练的手段要多样，如：竞赛式，可以提高速度；
游戏式，可以提高兴趣等。训练的种类要注重多样，如：心算，口算，估算，笔算等。如果用以上不同形式的训练方法，在可能的情况下，坚持每节课前适当的进行训练，我相信通过反复 的练习一定能够很快提高学生的计算能力。
六、鼓励学生知识与生活实际相结合，学以致用。
我们要鼓励学生把计算知识用到我们的生活中，学有所用，使学生获得愉悦，产生成就感。这样，会促使学生更加重视计算，重视数学，从而提高学习数学的兴趣。计算在我们生活中应用最广泛，教师可以取得家长的配合，在带孩子参与购物、坐车、旅游等活动时有意识地计算费用，这样既能提高学生口算应用意识，又能提高学生的计算能力，是一举双得的好事情。
总之，计算教学，是小学数学中重要的组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段，是一个长期复杂的教学过程。多年来学生的计算速度慢，正确率低。不仅一直困扰着孩子们，同时也是老师们经常探讨的问题。如何提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才能见到更好的成效。
提高四年级数学教学质量的具体措施
一个学期匆匆的过去了 ，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学期教学工作中的得与失，这学期我继续教四年级的数学，相对于他们来讲，两个班的成绩不是很好，但都有不少的进步。同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：
一、求真务实，做好常规
（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。
（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。
（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。
（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。
（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。原因很简单,孩子们不会读题，或者不理解题意。本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。
二、培优补差。
（一）.思想方面的培优补差。
1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）.有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；
习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；
解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；
解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）.在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；
上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
双高双普引导词
路线：校门口---教学楼---会议室---操场
引导词：尊敬的各位领导，各位来宾，大家好！欢迎莅临户县北斑小学检查指导工作。这位是我校校长陈威锋同志，这位是我校教育主任葛娟同志，我是解说员朱丹，非常荣幸能为您进行引导和解说。
我校是一所历史悠久的小学，始建于1962年，是由北斑、中斑、水寨、东伦、西伦、南斑六村共建。是一个八年制学校，后改为农中、初级中学，1988年改制为完小至今。2001年建20间两层教学楼，总面积9322平方米。建筑面积1567平方米，操场面积4900平方米。
学校现共有学生205人， 共设8个教学班（含西伦教学点2个），附设学前班3个（含西伦教学点1个）。教职工20人，均有丰富的教学经验，敦厚的育人风格。学校1999年获户县教育局颁发“教学常规管理合格学校”。2001年再上新台阶，获“教学常规管理示范学校”。2004年被授予“绿色学校”称号。2012年初获县局“平安校园”光荣称号。学校管理严明，教育教学质量稳中有升，连年综合评估名列全镇前列。
现在您看到的是教学楼。教学楼分两层，一楼由三个教学班组成，二楼东西两边是六年级和五年级。根据学生接受知识的特点，在课堂教学中学校大力提倡和推行“四个带进”方略。即实行教学民主，把“尊重”带进课堂；
强化学生主体意识，把“鼓励”带进课堂；
教会学生学习，把“方法”带进课堂；
挖掘学生潜能，把“创造”带进课堂。大力开展“聚焦课堂”听课评课活动，学校领导切实走进课堂，带头听课评课，不断提高全体教师课堂教学质量，为教育教学质量的普遍提高奠定了坚实的基础。
中间是学校各部室。分别是少队部，图书室，音美室，电教室，仪器室和实验室。这些部室基本满足教学需要。
现在我重点介绍电教室兼多媒体教室。电教室拥有十六台电脑，能够容纳一个班进行微机教学。由于教室没有安装多媒体设备，所以这里就是学生接受多媒体教学的主要场所。
东边是音美室，美术室展出了平日学生制作的作品，音乐教室是师生们陶冶情操、休闲娱乐的场所。
图书室和阅览室，每到开放的时段，教师和学生都会在课间过来借阅图书，徜徉在书的海洋。
接下来您看到的是会议室。每周五下午例会在这里召开。会议室东边是体育器材室。再往前走就是学校的操场，操场面积广阔，运动设施基本能满足学生加强体育锻炼，同时有小舞台，每周一升旗或者重大活动都会在此举行。我们学校的老师也非常喜爱体育运动，各种活动经常可见师生同娱同乐的情景。
各位领导，双高双普工作是推进学校管理，提升办学质量的有效措施，尊重人性，关注学生和教师的成长是现代教育的必然趋势， 十年树木，百年树人。相信在陈校长的带领下，在广大教师的共同努力下北斑小学会呈现出更大的变化和更为广阔的前景。
1、推进均衡发展，维护教育公平！
2、百年大计，教育为本；
教育大计，均衡为先！
3、强化主导作用，推进教育优先均衡！
4、义务教育均衡发展，公平教育人人受益！
5、推进教育均衡发展，构建和谐校园！
6、积极实施素质教育，促进学生全面发展！
7、推进义务教育均衡发展，强化社会公平和谐！
8、以质量求生存，以特色求发展！
9、聚精会神抓改革，一心一意谋发展！
10、深化教育教学改革，打造一流师资队伍，全面提高教学质量！
11、坚持教学改革全面培养学生的创新精神和实践能力！
12、实现“双高双普”目标，增强全县教育综合实力！
13、认真贯彻《义务教育法》，提高依法治教水平！
14、办好人民满意教育，推进和谐社会建设！
15、办特色教育，育创新人才！
16、坚持科学发展观，促进教育大发展！
17、优化育人环境，构建和谐校园！
18、坚持科教兴县战略，服务周至经济建设！
19、用经济支撑教育，用教育发展经济！ 20、经济要振兴，教育要先行！
21、合理配置义务教育资源，促进义务教育协调发展！
22、坚持教育优先发展，实现义务教育均衡发展！
23、实施素质教育，深化教育改革，提高教育质量！
24、加强教学管理，改进教学方法，提高教学质量！
25、大力推进双高双普工作 全面提升基础教育水平
26、集全县之力 聚全民之心 凝全民之智 实现双高双普
27、党以重教为先 政以兴教为本 民以支教为荣 师以从教为乐
28、突出教育优先发展地位 促进基础教育协调发展
29、整合教育资源 提高办学水平 优先发展教育 实现双高双普 30、全面实施素质教育 实现双高双普目标
31、树立科学发展 和谐发展理念 推动教育高水平高质量发展
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