“送教下乡”心得体会
10 月 28 日，我有幸参加了市教研所组织的名师“送教下乡”活动，非常感谢领导给我们这么一次宝贵的学习机会，有幸聆听了名师名家的课与座谈。4 位精英的课堂教学，以及各位老师的精彩反思，吕老师精彩的点评，郭老师生动的讲座，使我收获颇多，感受颇多。
一、创设教学情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的，是来源于生活的。要让每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，它能使学生产生主动求知的欲望，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。例如：屈老师带同学去延安旅游，在旅途中轻松愉悦地感受分式，学习分式。最后用砸金蛋游戏检测学习效果，学生积极性高，课堂气氛活跃，效果显著。
二、师生互动环节引人入胜，氛围融洽 传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”， 导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。真正体现了寓教于乐的教学理念。从中感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都
值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
三、注重小组合作的学习方式 在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，使学生经历知识的形成过程，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
四、注重激励学生 在教学过程中，教师要抓住一切机会赞扬和鼓励学生。如“你真细心”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个教学效果的提高也起到了积极的影响。
在以后的工作中，我会努力让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，打造出真正的高效课堂。
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