班主任经验总结
阳城五中常民会
从2004年任班主任以来，我积极学习班主任工作的有关知识、主动尝试做好班主任的各项工作。几年来的努力终于有了成效，班主任工作成绩终于得到同事的肯定。
学生在集体中学习，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。只有有了"规矩"，才有了"方圆"，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。
送第一届毕业生124班时由于缺乏经验，中考揭晓，我班升入高一级学校，特别是重点高中的人较少，及格率、均分等各项指标也不尽如意。反思一年多的教学，如何激发学生的积极性，激发学生兴趣，激发学生竞争的意识我做得不到位，不够好。接受毕业班134班时，我首发在开学第一课就上主题班会“初三目标和计划”并说一句激励自己的话或用一句名言，警句来激励自己。我首先示范演讲三分钟。然后给每个学生五分钟的准备时间，依次在讲台上做“初三目标与计划”的演讲，演讲后学生的精神状态为之一新。（班主任工作 ）在一年的初三学习过程中，针对不同层次学生的不同问题及时做了课下的沟通：该激励的激励，该批评的批评，该鼓劲的鼓劲，该引导的引导，一直坚持到6月22日中考结束。付出总有回报，那年中考，134班中考达阳城一中统招线以上人数为12人，居全年级8个班之首，获得学校领导和老师的一致称赞。
从134毕业班，我深深懂得：不经历风雨，不能见彩虹。没有人能随随便便成功。既要付出，又要思考。在班级管理过程中，班级出现的问题必须在第一时间解决，必须思考解决的良策，一次解决彻底，不留后患。发现好的现象，值得全班学习的现象，同样要及时表扬，以形成良好的班风，学风。
好的成绩，不是我的功劳，而是全体科任教师共同努力的结果，是学校领导时刻关注，及时指导的结果，是全体学生拼搏坚持到最后的结果。
送这届学生不仅教师吃苦，而且学生也吃苦，虽然苦中有乐，但给我们提出了一个新的课题：如何减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中同样学好。
2009年时学校请来了太谷县教研室主任张四保讲了小组合作学习和导学案在课堂教学中的运用，讲了如何改变观念，提高学生的主体地位，减轻学生的课业负担，提高教学质量。在学校的带领下，我们还参观了灵石二中的做法。通过学习，茅塞顿开，受益匪浅，一下子解开了心中的困惑，指明了教学改革的方向。
在课改实验中，我大胆采用太谷县成功的课堂教改方法，尽力发挥学生课堂学习的主体作用，让学生在轻松活泼的氛围下，在激烈的讨论中，在和谐的交流中互相帮助，互相学习，互相促进。
2009—2010学年，我所带的185班，186班物理成绩无论是及格率还是均分指标都有了很大提高，185班186班升入阳城一中以上的人数分别是10个、8个，2010年和2011年我所带的193班194班物理综合成绩居全年级20个班前列，其中我所带194班统招升入阳城一中以上的学生人数达11人之多。
用文体活动团结学生。举行每项活动让所有学生都参与，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
用公平民主平等对待学生。都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我找学生谈话，分批全部谈。这样是为了公平对待每一个学生。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样，“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
班主任工作经验总结
班情：高三文科，班内学生60人。
有两大特点：其
一、守纪律，闲事不太多；
其
二、基础差，成绩不好，想走本科学校比较困难，集中在数学科和文综上的情况更糟。
针对上述情况，我采取了一些做法以调动同学们的学习积极性。
一、加强思想教育，勤开思想班会
在开学初的一个月内，我连续准备了四场主题班会，全都是关于调动思想意识的，分别是“我的大学梦----勤苦去完成”、“惜时----用燃烧的激情去点亮高三”、“拼搏----豁出半条命”、“持之以恒----高度重视自学”。配之以思想班会的是作文训练，共两次，一篇是“勤奋刻苦成就人生梦想”，一篇是“永远保持一颗开朗的心”。
后几个月中的班会，在强调纪律、班风、学风的同时，不忘给学生做思想教育，从舆论上，从学生的思想意识上去使他们正确看待勤奋、惜时、高效学习的巨大作用。
二、制定班规进行量化
我为班级制定了一套量化考核方案，大致设想是以寝室为单元，每个寝室进行集体参比，以便能用道德的力量、集体责任心来约束学生的行为，让他们知道自己的一举一动还代表着寝室代表着班级、学校，自己的得分失分都会直接和整个寝室的荣辱挂钩，自己与整个寝室荣辱与共，不能为寝室扣分抹黑，不能连累寝室；
你可以对自己不负责任，但却不能不对寝室负责，要做一个有道德敢担当的人。
同时，在将每个人的得失分直接记为寝室得失分的基础上，还有对个人得失分的量化统计记录，累积够一定分数后会进行相应的奖罚处理。
为了辅之以量化，我还安排了体育比赛、三好学生评比、模范班干部评选、最勤奋刻苦学生评比、我最有才评选等多项促进学生积极学习、提高学生道德修养、挖掘学生才能、增强学生锻炼身体意识的加分活动项目，以使班级学习气氛高涨、学生健康活泼知书达理。
三、竞选班干部建造班级核心队伍
在开学之初，为了稳定班级纪律及学习等各方面情况，我紧贴班，从三餐饭后到早晚自习及课内自习都一刻不离班级，并时有无规律的考察；
对有过错或学习不勤奋珍惜时间意识不强学生进行严厉的批评教育；
班内积极培养班干。因为对学生不熟悉，所以我采取了让寝室长值周的办法。（班主任工作）班内男女寝室共7个，则在前两个多月的阶段，每周由一名寝室长全权负责代理班务并配合学校布置班级各项工作，向所有同学说明这是在考察他们的能力，两个多月后将会让他们共同参与竞选班干部，勉励他们每个人都能尽职尽责地充分发挥自己的能力去赢得学生们的支持。当7名寝室长依次值周结束，我又从学生中选拔出几位被学生们推荐的同学，加上自告奋勇参与的同学共有4名，依次仍给他们每人一周值日的机会。这样，两个多月后，我班在第11周进行了全体学生投票公开竞选班干部的活动，从而选出了大家心中认可的能切实为班级服务的班干，随后便开展了正规的班级量化考核工作，当然之前的两月的量化记录也都有效。
四、设立高效周确定不同的高效内容
我为班级设立了高效周，以使学生在松懈时迅速的调整到最佳学习状态。具体安排并不复杂。每月的某一周会定为高效周，因为不确定哪一周学生的学习会松懈，也不确定哪一周会紧临大考，所以只能是某一周。在这高效周内，设定的高效要求是不同的。自9月份开始到现在的元月份，我为班级设定的内容各有差别。
9月份的高效周设在了该月的第一周上，因为经过了开学两周的的适应和班级思想教育，当时最重要的是落实并让学生养成勤奋刻苦与珍惜时间的好习惯。所以，此周内容是-----珍惜时间，规定：本周内，除早自习到班时间外，其余三餐饭后到班时间比日常前提10分钟，并按正常课堂纪律要求去做，不得迟到；
晚上推迟10分钟放学。10月份高效周的内容是，高效做题，做好纠错本。11月份因为全县中小学掀起了学习衡水二中的高潮，所以本月的高效内容为高效背书，充分利用好白天的每一点时间；
要求是每天早操前的半小时、7：30—8：00的早读、18：00—18：20的晚读都站着背书，昂首挺胸，用尽全副精力，争取在最短的时间内背完最多的设定内容。12月份的高效周是实施253课间学习计划，即10分钟的课间，要求学生前两分钟内晚下课回顾课堂所讲内容同时有礼貌的请老师先行，后3分钟早到班做好下节课的预习并可防止迟到，中间5分钟做做活动说说笑笑充分休息。元月份的高效周内容是统计每天的做题量，要求学生把本周每一天中所做的各科练习题或作业题或卷子上的题统计好写在纸上上交。
对于高效周的落实，首先要做好学生的思想工作，这里我记下了当时给学生的一段解释。
什么是高效周？高效周就是比平时更紧张，比平时更有压力，比平时要求更加严格，不只是时间上紧，更是心态上的紧，因为他追求的是效率胜于平时！只有真正的发自内心的紧张，有强大的压力，才会比平时更高效。所以，平时在安闲状态下10分钟可背完的知识于此必要在5分钟内完成，平时30分钟内做完的事于此压缩到20分钟内完成，平时要1个小时才做出来的题于此必须要自己在完全集中精力完全专注的紧张状态下30分钟高效完成。平时因追求舒适而懒散的行为，可以被浪费掉的时间，可以分散学习精力的事情，在这高效周内，都必须摒除。它是能真正体现刻苦勤学精神的高效周，必定会苦会累，但也正可以充分的磨练意志催发斗志点燃激情。
以上总结只是我认为的几个比较重要的方面，故归结出来以便作为经验或教训拿来将来借鉴。而在班级管理上还涉及处理与老师间的关系，平衡协调各科，及时发现并处理学生在学习中遇到的突发事件，找学生谈心等等问题，这些都需要给以认真的思考总结，所以，还有很多的教学经验等待着去总结，理应不懈追求。
小学班主任工作经验总结
十年树木，百年树人。"树人"就是在学生的心田"播种"，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，"我要做一个有责任心的人"，对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下面具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。
一、重视培养学生良好的行为习惯。
一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。
要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。
二、重视培养学生的群体意识的培养。
让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。
另外，培养学生的自信心要有长期性。学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，集体凝聚力才会增强。
三、重视班干部的培养。
在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；
并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做"甩手掌柜"，不闻不问。（班主任工作经验 ）把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部积极工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。
四、重视与家长的密切配合，共同教育孩子。
孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力；
绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。
除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础。
五年级班主任工作总结\n2007 8\n\n时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。
一、学会正确关爱，营造温馨班级 一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般 互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来 营造一个温馨的班级的呢？
1、“偏爱”后进生 在班级管理中， 我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进 生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱 的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大 胆吸收这些后进生参与班级管理， 让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说我们班的 徐洋洋吧，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母离异，无人管教。他很贪玩，经常不能按 时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋 “，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作 业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋 洋”，当着他的面对同学们说：“没想到徐洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多 去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑 话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也 时时提醒他，他的情况也有所好转了。
这学期， 我把“黑板清洁员”的任务交给了他， 更是让他喜气洋洋， 信心百倍。
我认为， 这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法， 用百分之百的热情， 去争 取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，做一\n个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要 广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲， 才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体， 他们有比较稳定的心理状态， 他们既不像优等 生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们\n
个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人
和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，
负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。有一次，我们班的徐小刚语文单元测验考完之后，迫不及待地来问我分数，当他知道他考了67分，而他的对手徐李刚考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，冲出办公室，边跑边喊：“徐李刚，你得送我一匹马„„”没过几天，他又来找我，告诉我他要换竞争对手了，因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2、组组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮
一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞
争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
学生思想政治思想工作总结
庆云乡中心校 伍金
我自1989年8月参工以来，我一直担任五年级、六年级班主任，不仅尝到了班主任的酸、甜、苦、辣，而且也积累了一定的经验，更体验了当班主任的乐趣，现将多年来的班主任工作总结于后：
一个班级，要有良好的班风，才有良好的学风。我深知这一道理。于是每学期开学，认真拟定班主任工作计划，认真评选班委干部，然后制定严明的班规班纪，让学生有章可循，有律可依。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导、学生是主体、学生干部是主心骨，注意发挥班干部小助手作用。用班干部作为支撑点调动所有学生的积极性，使他们认识到每个人在班级建设中有着不可推卸的责任。提倡班风好我誉，班风差我耻的良好风尚。学生有了这种责任感就有了极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。班风正，学风就浓。那么怎样才能发挥学生的主体作用呢？
一、在班级建设中，建立融洽和谐的师生关系。
班主任应适应学生身心发展的特点，确定以人为本的教学思想，班主任要关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛，让每一个学生真正从心理上感受到集体的温暖。我在教六年级2009年，班上有一名男生名叫袁永乐，该生在校表现差，成绩差，学生对他恨之入骨。于是，我叫他到我寝室，叫他坐下.首先表扬他劳动积极,分析了他的表现差的原因，指出了解决问题的办法，然后再到教室叫同学们要关心他、帮助他.缩短师生之间的距离.从此以后，他逐渐变好.对此，家长感激不尽。我教的班,只要有困难的学生大家都自告奋勇地帮，从无怨言。我常常给病了的学生垫支药费，给没有生活费的垫支生活费。师生关系对学生的思想，班风的形成起着相当大的作用，学生畏惧我、学生经陪我，我生赞叹我，学生离不开我。
二、在班级活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感。
班级活动是学生个体的实现与个人目标一致的共同体现,开展活动有着极强的目的性，它是实现目标的重要途径，我当班主任以来，积极组织学生召开班会和学校的其他活动。如：为了竞选班委干部，组织学生演讲“假入我是„„”。为了加强安全教育，开展了《珍爱生命、注意安全》，教育学生热爱祖国，热爱家乡，开展了《勿忘国耻，振兴中华》、《浓浓的乡情》、《我心中的国旗》等。这样，增强了学生主人翁意识。
三、发挥学生自我教育，让学生自己管理自己。
传统的班级管理，主要是以教条式的制度来制约学生，班主任是管理的核心人，对学生进行了“超级保姆式”的全方位监，学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后还蕴藏着智慧和创造力，可是在有的班主任的监管下学生对教师的俯首帖耳，循规蹈矩，把他们的个性别扼杀了。我坚持：说服教育为主，灌输为辅的原则，给他们将道路，以理服人，采取循循善诱的方法，提出问题，让他们共同讨论，找到正确的坐标。变“一言堂“的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟。此外根据学生的好动特点，重开展丰富多彩课余活动。满足他们好动的心理。采用多种方法来管理学生，在集体活动中培养团结、整体概念。让他们的学习轻松，管理起来轻松，形成一个团结协作，积极进取的优秀班集体。
四、积极家访，做好家校联谊。
多年来,我认为家访和召开家长会，是教师和学生家长联系的纽带。2008年召开家长会班会41次，家访来访人数78人次，个别谈话67次；
2009年度，召开家长会班会39次，家访来访人数81人次，个别谈话71人次；
2010年召开家长会班会36次，家访来访人数75人次，个别谈话61人次。多次评为“文明、卫生、安全”先进班级。
总之，在二十多年的班主任工作中，我兢兢业业把自己所有的心血都倾注在了孩子们身上，感受到了成功的喜悦。
二0一一年十月
班主任经验总结--学生寝室管理
>班主任经验总结--学生寝室管理
重庆市渝西中学朱小芳
寝室是学生学习、生活、休息最基本的场所，是校园群体的一种组织形式。良好寝室风气对学生的成长有举足轻重的影响；
对保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美、劳全面发展；
对加强校风、学风建设、维持校园安定团结都具有重要意义。学校的学生寝室也是对学生进行教育不可忽视的重要阵地。
住校学生在一天二十四小时中，学生有一半的时间在寝室中度过。环境的好坏，管理工作的严谨或松弛，对学生身心健康、行为品德、个人整体素质等都会产生很重要的影响。班主任老师参与寝室管理，使课堂教育得以延伸，使教师不仅运用自己的学术思想去教育学生，而且还可进一步通过自己人格力量影响学生，从而充分的实现在管理中育人这一目的。在学生寝室管理中如何进一步通过自己人格力量影响学生，从而充分的实现在管理中育人这一目的。
一、制度管理
没有规矩，无以成方圆。高一新生入学，一定要规范其行为，否则后患无穷。进校时，宣传学校的寝室管理制度，班级管理办法等，先说断，后不乱。但刚开始可适当给予改正的机会，但不宜过多；
达到一定次数一定要给以严厉的处罚，杀鸡给猴看。
二、加强思想引导
学生来到寝室是最放松的时候，各种思想动态在这里都会充分的反映出来，班主任老师仅靠课堂时间了解学生是不够的。可通过到寝室与学生的交谈、沟通，从而进一步发现学生思想中所存在的问题，并有针对性的开展思想政治工作，对一些错误的思想、观点及时的引导到正确轨道上来，引导学生，端正学习态度，明确学习目的，巩固专业思想，扭转部分学生的厌学情绪。并在与学生的交流中通过谈人生进行理想教育，谈历史进行爱国主义教育，谈违纪进行纪律与法制教育，纠正学生中存在的不良思想动态，引导他们树立民族自尊心，自信心和自豪感。要坚定社会主义的理想和信念，养成艰苦朴素、热爱劳动、尊老爱幼，诚实守纪，遵纪守法的良好素质。培养学生较好的政治思想素质……
三、多与生活老师联系、沟通
学生在班主任面前一般都比较收敛，但到寝室后就比较放松，很多不良习惯都暴露出来了。故作为班主任要经常走访寝室，认真听取寝室长的汇报，细心与学生交谈，发现问题，及时解决，同时增进师生间的感情。要与生活管理员经常保持联系，及时交流情况，对于好的寝室要给予表扬和肯定，鼓励其继续努力，争取做得更好。如发现有扣分现象，班主任应引起重视，查明原因作出反应。如果班主任对扣分现象不闻不问，长此以往，这个寝室必乱无疑，室风不正还会影响班风的健康发展。因此，这个问题班主任应引起足够的重视。另学生一般都不怕生活老师，尤其是平行班的学生。所以，班主任在生活老师求助时，一定要维护生活老师的威严，压制学生的不良习气。
四、选好寝室室长，利用好寝室室长
对于寝室长的选用标准应当有一个尺度，这个尺度应当是有正气、有魄力、有手腕，且能乐于助人，以身作则。寝室长这个职务极需手腕和以身人作则这两项。现在的学生越来越自由散漫，自以为是，往往有个人主义倾向，且以不服从管理，不听从劝告为荣。这样的学生虽只有少数，但只要存在，危害极大，寝室长没有一定的手腕，是难以管理好的。软硬兼施，即既有硬性的命令或管理又有柔性的说理，这是手腕中的一种。但针对不同寝室的情况，也可实行连带责任制，寝室成员间互相监督、制约，形成良好的风气。
五、关注学生的课堂表现，加强课堂管理
若发现学生课堂表现异常，则应该引起重视。班主任应及时了解情况，查找问题根源，及时解决问题。如：学生上课迟到，多数情况下都是由于寝室违纪造成的。（讲话、打牌、听音乐、看小说、打游戏、手机上网、窜寝室等）若班主任疏于管理，让其侥幸逃脱处罚，那必定还有下一次的违纪事件发生。
六、教育、奖励与处罚并重
对表现好的，及时给予表扬，对表现差的，及时批评、教育，若屡教不改，则应视其情况给予适当的处罚。没有处罚的教育是不完整的教育。
七、争取家长支持，共同教育、管理学生
对违轨违纪较严重的学生，一定要给家长讲清厉害关系，争取家长的支持，家校结合教育、管理学生。抓住一切有利时机教育、引导学生
八、以班风为突破口，切实培养良好的室风。
优良的班风和正确的班集体舆论规范，会产生一股强大的凝聚力，使每个同学齐心协力，服从大局，服从集体，具有强烈的主人翁意识和集体荣誉感、自豪感，为实现共同目标而协调一致，努力奋斗。因此，优良的班风对良好的室风的形成有很好的带动作用。把住校生的>规章制度纳入班规，使住校生自觉地把自己的作息习惯，内务卫生，就寝纪律与班集体紧密地联系一起。当某个住校生的言行偏离班级的共同目标时，就会受到班集体舆论和规范的约束，自觉地调整自己的不良行为，以求与班集体保持一致，从而形成一种愉快、和谐、友好、轻松的班风和室风。
九、处理特殊问题时，多争取领导的支持
若遇特别棘手、刁钻、古怪的问题、事件时，可争取领导的支持，帮助，解决此类问题。
我所担任班主任的班级：高2009级9班，在全体师生的共同努力下于2009年5月被评为区"先进班级体"，在2009年的高考中，专科上线21人，超出学校下达的育人质量指标（学校下指标15人），为高2009级全面完成学校下达的育人质量指标尽了一份力量。这些成绩的取得离不开领导的关心、同行的支持，尤其是高2009级9班的全体任课老师的支持。在此，我真诚的对大家说声：谢谢！ 《>班主任经验总结--学生寝室管理》
班主任工作经验总结----爱心育人
我担任班主任工作已有十余年之久，在这几年来的工作中，边学习、边摸索，体会着班主任工作的辛酸苦辣。回过头来总结这几年来的经验得失，也是略有些感慨。
一、狠抓思想教育，注重育有用之才。
德育教育是建设精神文明，全面贯彻党的教育方针的一门重要课程。班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。能否把六七十名学生培养成德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的能力。因此，能否形成一个积极向上、勤奋学习、团结友爱、生机勃勃的坚强集体，主要取决于班主任的工作态度如何，教育艺术水平的高低，教育方法是否恰当，组织管理能力的强弱。以及是否能够身体力行，做好学生的榜样。因为班主任是学生成长的引路人，甚至能影响他们的一生。这些年来，根据初中生的思想单纯、可塑性强等特点，始终坚持正面教育，以说服教育为主，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，促进学生在初中阶段初步形成良好的道德品质和行为规范；
经常用《中学生日常行为规范》教育学生，让学生明确做一个名副其实的中学生要有一个标准；
培养学生良好的行为习惯和道德风尚；
经常与家长联系，促进学校与家庭的相互了解信任，齐心协力；
利用班级墙报来陶冶学生思想情操，让学生珍惜学习时间，改进学习方法提高学习兴趣。在工作中我深刻体会到，要培养学生良好的行为习惯同全面的思想品德教育密切相关，因此在班集学生中进行“五心教育”：忠心献给祖国，爱心献给老师，孝心献给父母，诚心献给同学，信心留给自己。并经常提醒学生尽力做到，培养学生自我教育能力，自我约束能力，提高学生素质。
我深知，教育效果的好坏，很大程度取决于教育者自身形象如何，“打铁先要自身硬”。一是要以身作则，言行一致。俗话说“喊破嗓子，不如做出个样子”。要求学生做到的自己先做到，不让学生做的，自己坚决不做。例如：早晨要求学生不迟到，我早早就打开教室的门，等候学生进入教室；
中午在自习前半小时进入教室，督促学生做作业，解答学生问题；
下午放学后总是最后一个离开教室，朝朝如此，不计劳苦。二是要有奉献精神，试想若是一个教育者对国家、集体的利益漠不关心，仅仅计较个人得失，对工作缺乏热情，何以去教育学生热爱集体、热爱祖国，树立远大理想？因此，一个教育者必
先忠诚于自己的事业，热爱自己的本职工作；
教育者必发扬春蚕、红烛的精神，不计名、不计利，勇于探索，乐于奉献，不断改进德育方法，努力提高工作效果。用良好的思想品德影响学生，使学生形成良好的行为习惯，班集形成互助团结的风气。
二：真诚平等的对待学生。
一名合格的班主任，在工作中对待每一位学生都应一视同仁，要与同学们交朋友，尊重学生、理解学生，帮助他们解决实际问题。作为班主任，即要爱护表现优异的学生，热情的培养他们；
更要爱护后进生，决不可放弃他们。我们培养的是二十一世纪的社会主义建设的主力军，我们不能光着眼于优等生，更不能把后进生看扁了，他们身上也有闪光点，同样有着巨大有潜在能力，同样有同龄人的内心世界。只要班主任和授课教师共同努力，他们一样可以成为祖国的栋梁，成为祖国合格的建设者。
三 家长是教育好学生的纽带
作为班主任，在做好学校教育的同时，还要积极与家长取得联系，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育相结合。我还不定时地进行家访，与家长见面，与家长共同探讨学生的思想、学习上的情况，商讨对策，齐心协力共同教育。
这就是我的一点体会，总而言之子要你的心中装着学生，你的班级工作一定会做得非常出色。
班主任工作经验总结
作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程,我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生,尽我所能引导他们,让他们在关爱中健康成长。
一、春风化雨润心田
别林斯基说过:"爱是鉴别教育的尺度。"爱学生是教师教育学生的起点和基础。我时刻牢记这句名言,要求学生自己诚实、公正,体贴学生,成为全班学生都喜欢的好教师……
1、用良好的形象感染学生。
班主任教师是学生的榜样,我们都知道"身教重于言教"。我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,上班从不迟到早退,只有早出晚归,即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化:班风正、学风浓,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、良好行为习惯的培养。对任何人来说,从小培养良好的习惯非常重要,好习惯一生受益。我在注重培养队员道德品质的同时,还注重培养队员良好的行为习惯。引导他们从大处着眼,小处入手,从小事做起,做到"不以善小而不为,不以恶小而为之"。比如:每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理,可具体做的时候却不尽人意。我就从自身做起,言传身教,并倡导同学们从小事做起,使用礼貌用语:请;谢谢;对不起;没关系。上个学期,我带学生到湖光岩游玩,临走时我带领同学们把地面的杂物收拾干净。受到管理员的连声好评。回来后我通过这件事及时教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起,如不打架骂人;尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光
班级活动是班集体建设的命脉,其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动,可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛,活泼天真,可塑性强,开展一些符全他们年龄特征的活动,花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质,何乐而不为呢?我先后组织学生开展了"献给老人一片情"的中队主题活动,"黑板报设计比赛"、"我与安全同行"、"元旦荼话会"、"课本剧比赛""写字比赛"、"读书比赛"等一系列活动。活动都由学生自编、自导、自演,他们都为搞好一次活动而一齐忙碌。其中我们班的谢紫媚、谭艳丽两位同学的绘画多次在校的橱窗、专版上展览,今年"六一",他们的作品又在班上展出。他们俩分别被子评为三好学生。还有,每次的献爱心活动,我们班的同学也总能伸出援助之手,纷纷捐款。我们班的黑板报总能出得保质保量,在参加学校组织的各项文体活动中,我们的节目分别荣获校
一、二等奖。班队活动就像是催化剂,让学生活泼向上,让他们充满活力与朝气,摆脱学习沉重的束缚,让他们享受快乐,享受蓝天阳光。
三、人人成为班级小主人
孩子是班级的一份子,他们的心灵就像一块块绿洲,需要阳光雨露,需要关怀与温暖,这样才能健康成长。班主任要善于发现现他们的长处,发扬他们的优点,使他们团结在集体的旗帜下,为一个共同的目标而 努力!
在班干部的任用上,我打破原有惯例,采用"一周竞选班委"制,让每一个学生都来当一次班委,来体验
当班干部的快乐和喜悦,更让学生体会到当班干部难,当好班干部更难,是要会出巨大的心血和汗水的。一位同学在日记中写道:"以前我很懒,在家从来不劳动,老师布置的一切工作我都没有积极性。自从当上劳动委员后,觉得自己应该为班集体出力。我安排同学们做好值日,还要一天三次检查卫生。经过一周的努力,终于拿到了文明流动红旗。老师和同学都说我是称职的劳动委员。这时我才觉得以前是多么惭愧呀!从今往后,不管有什么事情,我也要首先为班级出力。"
我还采用了奖励办法,设置了"文明小组奖"和"活动进步奖",每月评一次。为全班同学,尤其是后进生创造了成功的机会,激发了他们积极向上的热情,也增强了他们主人翁的责任感,每个同学都自豪地说:"我是班级小主人,我要为班级争光!"
四、生活在集体温暖的怀抱里
在班内,我着力培养学生集体主义的精神,培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。有了这样一个良好的集体,学生生活在其中十分愉快。我总是努力在集体中丰富学生的感情生活,使集体变成"理想的家园"。我班的每一个成员在集体比赛中奋力拼搏,你追我赶,每天的眼保健操都能认真做,每天吃课间餐都有同学主动看守门口,不叫同学出去吃,以免被大队长扣分。在本学年参加学校组织的舞蹈比赛中,参加的同学刻苦练功,其他同学加油鼓劲,在同学们的共同努力下,荣获一等奖。
一分耕耘,一分收获;日复一日,年复一年,我默默耕耘,无私奉献,对班级持久的爱汇成优美的激荡人心的交响曲,看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们取得一次又一次的胜利,我感到无比欣慰。有什么事业比造就人的事业更伟大?
我愿把我的青春和汗水献给这春的事业,献给这阳光的事业。
班主任工作经验总结
本人自参加工作以来担任过多年的班主任工作，在工作期间得到了校领导及同事们的大力支持。我深深认识到：随着时代的发展、教育改革的不断深入，班主任一方面要对学生的文化素养的提高负责，更要对学生良好个性的养成、健康心理的培养及良好的思想道德品质的塑造负责。所以班主任要全方位培养学生，洞察一切对学生身心有影响的生活环境和社会环境。基于上述认识，我严格要求自己，遵循规律，总结经验，创新工作，取得了可喜的成绩。下面将我具体的工作情况汇报如下：
一、努力营造民主开放的班级管理模式
随着社会的发展，越来越要求学生具备自律、自制的能力，要有社会责任感，所以我在玉级管理的过程中，根据学生们的意愿，民主选出有能力、有爱心、有正义感、能够团结所有同学的班干部。切实尊重学生个性，充分发挥学生自身作用，创造充分的条件让学生参与管理。周会课通常是让学生发言，反映上周的问题，大家集体交流讨论，寻求解决问题的方案，让学生在展示自己的同时使问题得以解决。对班级事务尽可能地让学生主动发现并及时解决，当班级遇到困难时，把自己当成其中一个普通的成员，给予他们最大的帮助，让他们有想法敢跟我提，把我当成他们的贴心人，从而拉近了我和学生之间的距离，易于和他们沟通。平时班级事务的处理尽量做到民主、开放、活泼、宽松，努力形成有利于青少年健康成长的氛围。
二、积极培养学生求真务实、开拓创新的能力
创新是一个民族生存、发展的动力之源。作为班主任，应全方位、多角度地培养学生的创新能力。为此，在校内我尽可能为学生创造活动平台，大的如大型文艺活动，小的如黑板报的设计，在充分肯定他们的同时，提
出自己的看法；
和各科科任教师配合，把生活中的创新意识和课堂上的学习结合起来。在校外，经常选择一些合适的、让他们感兴趣的社会活动作业，营造有利于创造能力发挥的良好氛围，创造各种契机让学生去实践，在实践中培养和锻炼他们的创新能力。
三、全面持久地加强学生的品德教育
对学生进行思想品德教育是班主任工作中的重要内容。我认为“成才”和“成人”是密不可分的，“成人”是“成才”的前提条件，只有具备了良好的思想道德的人，才会在成才后对社会做出应有的贡献。一味强调学生的文化水平而不注重学生的思想教育，我们就不能保证学生把教师辛辛苦苦传授给他们的文化知识用在建设自己的国家和造福人类上。另一方面，学生具备良好的道德情操是学好文化知识的前提条件，扭曲的心理也很难把握人类文化的精髓，很难进一步深造发展。有才无德的人在社会上并不少见，诸如：马家爵杀人事件，中学生杀母事件，大学生用浓硫酸烧熊事件等。所以，我认为抓好学生的思想教育工作是班主任工作的重中之重。因此我对本班的思想教育工作主要从以下几个方面进行。
1、社会公德教育
本人对学生进行思想教育首先让学生认识到自己的行为举止哪些是可取的，哪些是自己该干的，哪些是自己不能做的，诸如热爱中国共产党、热爱祖国、尊老爱幼、礼让三先、见人打招呼、文明用语、遵守交通规则、尽自己的最大能力去帮助遇到困难的人、同情弱者、不去取笑别人的缺点、能见义勇为等等。
2、家庭道德教育
家庭道德教育是社会公德教育的基础，尊敬父母，对父母不能顶撞，听从父母的教导，能体谅父母工作的艰辛，帮助父母干力所能及的家务事等是家庭教育的主要方面。本人主要从向学生家长了解学生在家的表现情况、布置合适的家务劳动作为学生的家庭作业、通过学生平时的花销去感觉学生对父母的态度等方面对学生进行说服教育，用真诚的语言教学生学去感受，去领悟。
3、法律法规的学习
结合学校组织的法制报告会，让学生初步理解《未成年人保护法》、《治安处罚法》等法律法规，用于约束自己的行为举止。和政治课教师联系，定期检查学生的法律常识学习情况，通过法律知识小竞赛、当一回小法官等形式达到学习目的。
4、校规校纪的学习
教育学生遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校规章制度，约束自己的言行，做一个遵纪守法的优秀中学生。
5、理想信念教育
理想是积极进步的动力，加强学生的理想信念教育非常重要，有利于开成正确的人生观、价值观、荣辱观。因此我对班上表现突出的同学，推荐给团支部，要求他们向团组织靠拢，让进步的理想的种子在他们身上生根发芽，开花结果。
四、全身心投入教育教学工作，全面提高学生学习成绩
教育教学工作是班主任工作的生命线，学生的成绩好坏能反映一个班级的管理水平。我在这一任班主任工作中主要从以下几方面来抓学生的学习，提高学生的学业成绩。
1、认真调查学生各阶段所处的水平。主要通过平时考试成绩、各科教师反馈的情况、向班级干部了解、找个别具有代表性的学生交流等途径，从中获得学生在学习上存在的问题。需要从哪些方面改进，采取什么样的措施，是学生的能力水平问题，还是学生的态度情绪问题，是基础差还是缺少学习的动力，是学校方面的因素还是家庭因素，是身体原因还是心理原因……
2、对学生的学习状况作了大量了解之后，逐一解决存在的问题。本人对学生的成绩因人而异，但无论什么样的学生都有一个非常明确的要求，定期对所要求的内容作抽查，看能否能按所期望的要求完成。对学生所定的目标尽量量化，做到细致入微，各学段、各科的每一小阶段都作具体休求，给学生一个自我评价的标准，让学生能够感到自己的学习成绩正不断
进步，从而获得学习的信心。
3、全方位提高学生的学习成绩。以鼓励为主，辅以适当的强制措施，让学生树立学习的信心和感受学习进步后获得成功的满足，但要求他们长期坚持，不得松懈，不得受情绪和外界环境的干扰，严于律己，持之以恒。和各科科任教师多联系，了解学生的各科情况及上课的听课情绪，请教各科教师对部分学生管理的意见和建议。同学生家长多联系，汇报学生学习情况的同时，交流对该生的管理方法，让家长不要一味打击学生、伤害学生自尊心，挫伤学生学习积极性。最后以身作则，让学生义不容辞地参与到学习者的队伍中来，用自身敬业精神、务实的工作作风、对前途充满信心的精神状态去感染学生，引导他们，给他们树立一个好榜样，让他们感觉到成功源于勤奋。
4、全力培养“优等生”，切实做好“后进生”的转化工作。素质教育是促使学生全面发展的教育，为了向高一级学校输送优秀人才，必须培养“优秀生”。为此，由班主任牵头，各授课教师配合，对成绩较好的同学“包干”辅导。不论时间，不计报酬，规定目标，奖罚分明。班主任跟踪记录，周周汇报，月月抽查。事实证明，这是培养优等生切实可行的方法。
每个班都存在后进生，班主任要切实做好后进生的转化工作。首先，要热爱、尊重后进生。不能随便训斥，更不能歧视。其次，要查找原因，对疹下药。是思想品德差，还是学习成绩差，是家庭原因，还是个人问题。查找准致“差”的原因，制定后进生每个人具体的“转差”方案，严格执行。第三，引导后进生扬长避短，发展专长，巧借“闪光点”，寻找转变契机。只要真爱护，严要求，重引导，巧安排，后进生一定能转化成优等生的。
五、安全工作常抓不懈
安全工作是学校的核心工作，责任重于泰山。它直接关系到学生的生命安全，学生的家庭、学校的兴衰，教师个人的职业生涯，所以不得不引起足够的重视。我主要从以下几个方面来抓本班的安全教育工作。
1、给学生建立个人安全档案，了解学生的身体情况。诸如：是否有较危险的疾病，是否能参加某些体育运动等。调查学生的心理情况，是否是
比较脆弱，能否经受住较大的打击，思想是否固执，爱不爱钻牛角尖等。家庭住址及联系方式逐一登记，估测在放学或上学的途中是否有不安全因素。
2、深入学生的生活区，排查存在的安全隐患。诸如：床铺是否牢固，电线接头是否接好、是否老化等，房屋是否安全，楼梯道是否拥挤，生活用水是否卫生，是否有外来人员危及学生的安全等。
3、严格要求学生遵守作息时间制度，履行请假手续。对没有出勤的同学及时调查，查明去向，及时采取补救措施。严格学生的活动范围，要求平时只能在校园内活动。
4、加强学生的安全教育，培养学生的自救自护意识，在大事故面前不慌乱，平时遵守交通规则，不在路上玩耍，不各陌生人接触，结合所学的法律知识，要大胆维护自己的合法权益，出现问题及时向班主任反映，让班主任协助解决。
六、关心学生的生活和身体健康，加强卫生管理
卫生工作也是班主任工作的一个重点，主要包括以下几个方面的内容。
1、关注学生的集体生活卫生。每天保持学生的寝教室干净、明亮、通风，让学生有一个舒适的学习和生活环境。也有利于学生搞好学生自身的学习和身体健康。
2、关注学生的个人卫生。让学生养成一个良好的卫生习惯，诸如：勤洗手、勤刷牙之类。让学生注意自己的饮食卫生，不喝生水，不吃零食，不吃过期食物，不吃来历不明的食物。注意随着天气状况添减衣物，勤晒衣被等。
3、关注学生的心理卫生。中学阶段，学生正处于青春发育期，学生的情绪波动较大，让学生正确对待生理及心理上的变化。让学生有一个积极向上的信念，净化自己的思想，推荐学生多看一些与青春期相关的书籍，结合生理卫生课的学习内容，以一个科学的态度对待自己的花季年华。
七、做好家访工作，沟通信息，共同教育学生
班主任是沟通学校和家庭的桥梁，家访工作是班主任工作的重要组织
部分，我班有少数男同学恶习较多，干了一些坏事，班主任不知，家长不明。经过家访，沟通了信息，双方共同管理，共同教育，后期这些同学都有很大的进步。
总之，本人在此三年的班主任工作中，力尽所能，尽职尽责，考虑问题尽可能细致一些，和学生在一起的时间尽可能多一些，真正把自己看作他们中的一员，真正把班级的荣誉当作自己的荣誉，让学生充分体会到集体的凝聚力，真切感受集体的温暖，让他们每一个人都觉得自己是班级不可缺少的一分子，大家都为一个目标——全班学生的健康成长而奋斗。
班主任工作无比艰辛，同时也是教师的兴趣所在。我将一如既往投入到学生的集体之中，以身作则，言传身教，把他们培养成为有创新能力、有崇高理想、有科学知识、有健康体魄的一代新人。
班主任工作经验总结
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级工作开展的如何，直接影响着学校教育的质量。班级工作是学校行政管理的纽带，是教学活动的重心，也是学校教育思想、教育方针得以实施的关键所在，班主任则是班集体的领导者、组织者和教育者，是学校教育集体中的支柱和骨干。班主任工作关系着青少年一代的健康成长。现就我担任班主任的经历谈一点个人体会。
一、加强学生思想品德教育，促进全体学生的全面的发展 对学生进行思想教育是班主任工作的一项重要内容，初中学生时期是人生的黄金时代，是受教育的最佳时期，是人生观、世界观打基础时期，中学生是社会主义的希望和未来。根据初中阶段德育目标，教育他们热爱祖国，培养他们民族自尊心、自信心、自豪感、树立为祖国的社会主义现代化努力学习的决心。班会课上组织学习《日常行为规范》针对多种多样的校内校外活动，为学生提供才能展示和发展的机会。让他们在接触社会、接触大自然的过程中，开阔视野，激发爱祖国、爱家乡、爱劳动人民的感情，培养学习的自觉性，促进学校的全面发展。
二、多种形式教育学生学好文化课，形成良好学风
培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习热情。指导学生改进学习方法，帮助学生不断提高学习成绩是班主任职责。班主任要协调本班主任课教师之间的相互关系，互通情况共同研究，防止学生偏科、压学现象的发生。
1、协助科任教师开展学科兴趣学习小组活动。如：语文、英语学科朗诵比赛，理科知识竞赛，开展各科作业展览评比活动。培养 1
学生良好的学习兴趣，防止在学习上偏科现象发生。
2、大力开展“一帮一，一对一”活动。在教学过程中，既要注意尖子生的培养，又要做好后进生的补缺、补差工作，大力倡导尖子生与后进生交朋友，在学习上相互切磋，“一帮一，一对一”要求每名尖子生帮助一名后进生，对配合得好，并取得成绩的学生及时予以表扬，使这项活动自始至终进行下去。这样整个班级形成了一个良好的学风，全班的成绩有了明显的提高。
三、爱心筑真情，在生活中关爱学生
1、在物质上给予帮助：洪方是个贫困的山区，我因此班上总是许多学生家长经济状况差，生活相当困难。对此我常买些学习用品以奖品形式给予奖励和救济，这样既提高了学生学习的积极性，又不伤害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的温暖。对于特困生我更是加倍关心。记得2004年，我班学生徐茵茵走路不小心滑倒，摔断了小手，家里没钱送他去医院治疗，只是简单处理一下，看到这种情况我心急如焚，送去了二百元，并忙着筹措帮忙。王冬冬手接好了，当我和同学们带着礼物去看他时，他激动地流下了眼泪，扑在我身上久久不愿离开，看到这情形，同学们都禁不住大哭起来，无形中的爱使我们师生的感情迅速升华。
2、在精神上给予鼓励和支持：在学习中，那些学习差的；
或又退步的；
考试没考好的；
家里遇到困难的；
父母吵架较凶的。我尽量用语言开导、关切、鼓励并教其处理方法。我鼓励学生通过书信与我交流这样既掌握了他们心里活动，消除他们精神压力，又提高了他们的写作能力，最主要的还是取得了他们的信任。如2003年我们班王亚萍同学几次考试没考好，对学习渐渐失去信心。我先是找他谈话，帮他分析考试考不好的原因，让他树立信心；
然后通过“我
想知道”进行书信交流。通过这样的沟通，他的学习好多啦，更热爱学习了。
四、爱中求进步，在学习上关爱学生
1、善待后进生
后进生是班级的成员，转化后进生是班主任义不容辞的职责。做好后进生转化工作是普及九年义务教育的需要，也是完成教育教学任务，形成良好班风的需要。后进生如果感觉不到班主任、班集体的温暖，往往会以恶作剧的形式发泄自己的情绪，甚至会拉拢其他学生形成小团体，进一步扩大其负面作用。实际上处于长身体长知识阶段的青少年各方面都不成熟，还未定型。从纵向看，他们的聪明才智可能在一定阶段、一定环境下才能充分表现出来；
从横向看，后进生有些学科差，有些学科好。即使学习成绩差的，在基本一方面总是有着浓厚的巨大的潜力，因此对于后进生，我从不轻易批评而是努力将自己与人为善的爱心倾注给他们，精心营造成一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，逐渐改掉自身不良的行为习惯。就说我班的孙健吧，他天生的反应慢、动作慢，又很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没家完成。同学们给他起了个绰号叫“不要脸”，我有时也真是被他气极了，但静下心来想想他也挺可怜的。有一次我进教室检查他的作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“大笑脸”，当着他的面对同学们：没想到“大笑脸”这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的开心，大家能听取更多的笑话。这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地
帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。这学期，我把教室清洁员的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心倍增。我认为，这种委托任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2、重视中等生
生龙活虎中等生是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地新生理解、信任他们。
3、严爱优等生
对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们：做学问得先做人，做一个正直的人，热情节人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。2004年，我班上有位叫王华，入学成绩全校第一，但她瞧不起成绩差的学生，别人叫她做事也从不帮忙，因此班上人缘很差，我就找她谈心，经过教育，她既做到努力学习，又能深入到学习和生活中去关心、帮助别人，也因此被选为班上的数学科代表。
五、培养班干充分发挥班干的助手作用
充分发挥班级干部的助手作用，教育他们树立服务光荣的思想，要办事公道，关心集体，帮助同学，帮助他们正确认识困难，改进工作方法，指导他们逐步当起组织日常工作，开展各项活动的重任，有了较强的班委会，温暖和谐的班集体，就有了主心骨，班主任就有了好助手，各项工作开展起来会事半功倍。
六、班主任要勤于自身修养
要想成为一名合格的班主任，不仅要勤于钻研，教好书，还要加强思想修养，提高抵御恶风的能力，因此，我始终不忘向书本学习及班主任之间的互相研讨，我的床头上摆着魏书生老师的《班主任工作漫谈》和拿破化希尔的《成功学》。学高为师，身正为范，只有以自己正派的作风，广博的知识才能在学生中树立威信。
一分付出，一分回报。多年来我所带的班级在中考中成绩突出，2006年中考成绩全县第三，2005年中考成绩全县第一，而且我所带的班级先后于2003年和2006年两次获县“文明班级”荣誉称号。
以上是我在班主任工作中的几点体会。总之，班主任不仅要全面关心学生的学习，生活和健康促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，还要不断地提高自身的思想政治觉悟、业务水平和工作能力。只有这样才能算是一名合格的班主任。
班主任经验交流材料
四年级2班 盛秀玲
班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
一、亲近学生，研究学生。
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的杨欣茹同学来说，我刚接触她的时候，其他方面都好，就是不按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对杨欣茹看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
二、发现长处，正确鼓励。
“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫焦宇航，这个学生很调皮，每天学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我以了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来班里要擦地了，谁来管理呢？同学悄悄对我说焦宇航个子大、力气足，每天来的最早，我想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。从此在他的管理监督下，教室每天都是干净整洁的。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。
三、信任学生，尊重学生。
农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，终于发现了是谁。我想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他我好好和他谈一谈。我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是刘龙在操场边上
捡到的，还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
我觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。让我在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，使班级工作做得更好。
班主任工作经验总结
东至县龙泉镇中心小学汪青鸾
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧型、爱心型、
良心型、应付型。一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，
学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做
好是一个优秀的班主任；
班主任在，学生仍不能做好，则是一个
失败的班主任。
多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己
成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。
一、开学三步曲
在新生入校的第一天，我设计了三个活动：
1．自我介绍，就是给每一个一分钟的时间介绍自己，姓名，
年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让
每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精炼，生动，
精彩，令人难忘。
2．竞选班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培
养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参与意识。
3．给每个学生一封公开信，在信中，我首先对学生进入我的
班级学习表示欢迎，也介绍了我自己的情况，并且对学生提
出了具体的要争当文明礼貌月的优秀班级的称号。
一、创特色班级
特色之一：明确育人的目的 正值，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；
爱心给社会；
诚心给朋友；
孝心给父母；
信心给自己。
我给同学们介绍了一篇1位台湾教育工作者的文章——“天下兴亡，我的责任”。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。
特色之二：有较强的组织纪律性
1． 规范早读，午休，自习课的纪律
早读：在老师来之前，听写词语，每天十个由课代表负责。
午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。
自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，
开始的时候要求到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
2． 狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯
要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
特色之三：注重能力的培养和锻炼
期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责。我把自习课分给班干部，让他们组织讲课，讲题，听写，默写。这样，即锻炼了能力，又树立了威信。
我们还策划了很多的活动，如：主题班会，学习竞赛，小组竞赛，跳绳比赛，下棋比赛，大合唱等等，这些活动，都教给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之四：注重师生的情感交流
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
日记，是我和学生交流的主要渠道。尽量抽出时间及时批改出来并发给他们，我这样做的目的是想让学生养成坚持写日记的好习惯，并且用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。每个星期一我都会在学生的日记上任职的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写得越来越好了。
利用课间和学生一起游戏，谈笑；
利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流„„学生病了，我组织学生去看望他，我也利用休息时间去看望他；
学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情交给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；
学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；
骂人了，我会让学生写命题日记来讨论„„ 记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我„„
我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；
感受同学的情谊，感受生活的美好；
共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；
共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
二、班主任随想
班主任工作室很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，
需要付出很多的心血。但是这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
2011年6月20日
用真心换理解
班主任经验介绍
我担任班主任这几年来深深体会到，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在这两年多的时间里，我一边向经验丰富的老班主任学习，一边自己不断的摸索总结，形成了自己的一套方法，感到行之有效。我觉得，做好班主任最关键的一点就是要用真心换取学生的理解，这不可能是一蹴而就的，要渗透到生活中的点点滴滴。但我想只要在以下几个问题上做好了，学生应该会理解的。
一、制定严明的班级纪律
所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不能成方圆。想要营造一个良好的班级学习气氛，就要有一个严明的班级纪律。为此，我制定了班法，从作业、卫生、损坏财产、迟到早退等方面都作了明确规定，凡是违反的一律受到处分。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他打扫一天的卫生，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他打扫卫生是在做好事，是为大家服务。第二：学生在劳动时更能体会到劳动者的艰辛，珍惜这来之不易的学习机会，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。而且这种处罚方式既维护了学生的尊严，又起到了警示的作用。我这是借鉴了魏书生老师的方法。结果证明是很有效果的。
二、批评学生的方式
我觉得在批评学生时要把握两点：一是公平，二是方式。
每个班级都有优等生和后进生，老师喜欢优等生是普遍的，这也是人的正常心理反应。但是优等生毕竟是少数，一个班级的好坏更多的取决于后进生。在对待学生上一定不能有所偏见，有区别的来对他们，这会使他们反感，进而影响班级的各项工作。只有做到一视同仁，才能搏得学生的尊重，批评才能被学生接受。当然，批评的方式不当也可能会产生不好的效果。记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。总的概括起来就是：先扬后抑。每个学生不管行为习惯多差，身上总有亮点。在其犯了错误之后可以先表扬他的优点再进行批评教育。我们班有一个王成同学，非常活跃，以前经常会犯一些错误，听他妈妈说他在初中时就把他能想到的错误几乎都犯了，为此老师非常头痛。有一次，在班上上自习期间，其他同学都在安静的做作业，他突然大叫一声，影响了整个班级。事后，我把他喊了出来与他进行了一次长谈。我先是对他的优点作了表扬，诸如头脑灵活、待人热情、做事积极等，并强调班里的几位老师都很喜欢他。这时可以看的出来，他 1
很高兴，于是我话锋一转问到：“你知不知道，你今天在上自习期间大喊一声会对其他同学带来什么影响吗？这样做是不是正确的？”此时，他主动的承认了错误，说他当时刚做出了一道难题太兴奋了，并保证以后再也不会犯这样的错误了。果然，他以后再也没有犯过这个错误，只是又犯了其它的错误，但是随着我一次次的找他谈话，他现在的表现非常好，极少犯错误，而且成绩也在不断上进步。他妈妈说，他现在最听的就是班主任的话，所以有时他在家里有什么事也会跟我讲。
三、正确的引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；
该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们班的老师都会知道在考试的过程中很少有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有不少同学的东西放在书包里被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班同学的东西都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试学生很少作弊，有个别现象经教育后都改正了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
四、培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。后来我听有的老师介绍过用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来总没有那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了老教师的方法后我恍然大悟，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他安排几位同学出一期黑板报，结果那几位同学都不愿参加。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：这一期的黑板报就交给你们几个，明天之前必须出好。” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先夸这些学生的字写的好，绘画是他们的强项，而且出黑板报还能煅练自己，又能为班级做贡献，以提高大家的兴趣，然后最
后来问他们：“你们打算怎么出，要不要再增加人手？这样既表扬了他们的能力又给他们商量的余地，而且以这种商量的语气讲出来让他们都感觉到自己的意见受到了尊重，于是他们都很高兴地接受了这个任务，后来每一期黑板报都有人积极响应要参加。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
五、积极转变后进生
根据木桶原理，一个班的好坏主要取决于后进生。后进生不转变过来，不光在成绩上会影响班级还会给班级的风气带来不好的影响。因此，后进生的转变是必须的，但是后进生的转化也是很难的。为了做好这一点，我们既要在观念上改变，也要有恰当的方式。首先，我们要用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。其次，我们要因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。我们要尝试着去感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。只要我们真诚的对待他们，真心的帮助他们，相信一定会促进他们的进步与发展。
六、重视与家长的联系，双向管好学生
学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了，家长也来向我致谢。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要是采取定期联系家长，汇报其子女在学校的表现，并根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育学生的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如"父母必读"等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。有时我还请家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方法和感受的经验，并向其他家长推荐。
通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
班级的管理是一项十分繁杂的工作，但是我想只要我们真正的付出了，以真心对待学生，与学生进行心灵的沟通，在任何事上都能保证公平、公正，都能从为学生考虑出发，就一定能得到学生的理解，那么学生就会对班主任的话心悦诚服，从而按照班级的规定去做，进而促进班风学风的建设，使整个班级朝着积极健康的方向发展。
詹步创
2012．11
班主任年度思想工作总结摘要（共13篇）
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