《鸟的天堂》教学反思：情动辞发，披文入情
刘勰说：缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。(《文心雕龙知音》)也就是说创作者由体验唤起情感，文章是情感激发出来的，阅读者通过文章体验感情。如果文章是一个硬币，那么情感和文采就是这个硬币的两面，不可分割。《鸟的天堂》就是这样一篇文质兼美的文章，巴金先生为我们描绘了人与自然的美好与和谐，记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作鸟的天堂名副其实。在准备这堂课时，我用心品读了大师的文章，决定采用紧扣字词析句读中悟情的方法突破课文。
在表现榕树生命力之美时，课文中这样写道那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。我问孩子们如果把似乎去掉行不行?以此让孩子们感受用词要准确，一词之差，表达的意思就全然不同，没有似乎的句子就变成写实，显得不真实了;如果换成我觉得就把感觉和景物截然分开，语气平淡。
颤动如果变成涌动、跳动、颤抖，就不能把绿叶富有生命力的特有精神状态准确地刻画出来。颤动一词说明榕树的生命力十分旺盛，每个叶片都吐露出明亮的绿色，闪耀着生命的张力和色彩，所以作者说似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动!
似乎、颤动传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有物我
两忘的心态，意境深远，妙不可言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣!
【本文作者：黄辉(微信公众号：红谷一小语文名师工作室)】
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