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一年级下学期品德教学工作总结
2025-09-07人已围观
一年级下学期品德教学工作总结
2015-2016第二学期一 年级
品 德 与 生 活 教 学 工 作 总 结
纳又古小学
张应祥 2016年07月
一年级下册品德与生活教学工作总结
本学期承担了一年级《品德与生活》课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵
小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
二、自我体验，激发学生的情思
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
四、自我做起，终身受益
我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
纳又古小学
张应祥 2016年7月
一、指导思想
以《品德与生活课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.
二、班级分析
本班的同学经过一个学期的学习，大部分同学已能适应课堂常规和日常行为规范，但是还有个别小朋友未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。值得一提的是后进学生的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大部分同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的.
三、教材分析
人教版《品德与生活》一年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.
本册教材具有如下特点: 1、生活性.
教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉,以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.如：我爱我家 ;单元中共编排了4个主题活动,布置7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以 情感 为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.
2、开放性.
教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的发明性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭,社区和其儿童的其他生活空间.如:《爱心行动》单元充沛体现了儿童个体与其周围的自然,社会的内在整合.其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
3、活动性.
教材的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学一起的中介.如:《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃,喝的学问,更多是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自身的聪明才智探究或解决问题,行虽微,而旨趣远;出虽浅,而寓意更深.当然具备活动特点的主题活动还有:《过家家》,《喝水的学问》,《他们需要关爱》等等.
四、教学目标
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导同学体验家庭生活的欢乐与幸福,激发同学爱生敬长,热爱家庭生活的积极情感和态度.
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导同学学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯.
3、自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯.
4、使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力.
5、引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛,协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,了解昆虫的一些基本知识.指导同学在日常生活中随时地和有组织,有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力.
7、通过暑假生活中平安,健康,欢乐,有意义活动内容的布置和选择,丰富同学的日常生活知识,增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我维护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能.
五、教学措施
1、全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活.
2、善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识.
3、重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习,.
4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价.
5、开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感.
6、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展.
六.教学进度
周次 教学内容 课时 1 我的一家 2 2 我是家中小成员 2 3 在爸爸,妈妈关心下生长 2 4 过家家 2 5 我掉了一颗牙 2 6 眼睛与耳朵的诉说 2 7 喝水的学问 2 8 在餐桌上 2 9 关心老人 2 10 他们需要关爱 2 11 小手拉小手 2 周次 教学内容 课时 12 别把花草弄疼了 2 13 雷雨来了 2 14 夏天的小虫 2 15 怎样才凉快 2 16 过好暑假 2 17 机动 2 18 机动 2 19 考试
人教版一年级品德与生活下册教学计划
一、指导思想
以《品德与生活课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.
二、班级分析
本班的同学经过一个学期的学习，大部分同学已能适应课堂常规和日常行为规范，但是还有个别小朋友未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。值得一提的是后进学生的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大部分同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的.
三、教材分析
人教版《品德与生活》一年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.
本册教材具有如下特点: 1、生活性.
教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉,以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.如：我爱我家 ;单元中共编排了4个主题活动,布置7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以 情感 为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.
2、开放性.
教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的发明性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭,社区和其儿童的其他生活空间.如:《爱心行动》单元充沛体现了儿童个体与其周围的自然,社会的内在整合.其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
3、活动性.
教材的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学一起的中介.如:《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃,喝的学问,更多是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自身的聪明才智探究或解决问题,行虽微,而旨趣远;出虽浅,而寓意更深.当然具备活动特点的主题活动还有:《过家家》,《喝水的学问》,《他们需要关爱》等等.
四、教学目标
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导同学体验家庭生活的欢乐与幸福,激发同学爱生敬长,热爱家庭生活的积极情感和态度.
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导同学学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯.
3、自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯.
4、使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力.
5、引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛,协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,了解昆虫的一些基本知识.指导同学在日常生活中随时地和有组织,有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力.
7、通过暑假生活中平安,健康,欢乐,有意义活动内容的布置和选择,丰富同学的日常生活知识,增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我维护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能.
五、教学措施
1、全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活.
2、善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识.
3、重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习,.
4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价.
5、开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感.
6、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展.
六.教学进度
周次 教学内容 课时 1 我的一家 2 2 我是家中小成员 2 3 在爸爸,妈妈关心下生长 2 4 过家家 2 5 我掉了一颗牙 2 6 眼睛与耳朵的诉说 2 7 喝水的学问 2 8 在餐桌上 2 9 关心老人 2 10 他们需要关爱 2 11 小手拉小手 2 周次 教学内容 课时 12 别把花草弄疼了 2 13 雷雨来了 2 14 夏天的小虫 2 15 怎样才凉快 2 16 过好暑假 2 17 机动 2 18 19 机动 2考试
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一年级品德上册教学工作总结
篇1：小学品德与生活一年级上册教学工作总结(XX—XX学年度上期)
小学一年级上册品德与生活教学工作总结
(XX—XX学年度上期)
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大
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大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、能力的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过
的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。
在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都
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是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
总之，通过这一期年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
篇2：一年级思品上教学总结
一年级品德与生活教学工作总结
（XX——XX学年度第一学期）
马玉梅
转眼一个学期过去了，本学期，我担任了一年级品德与生活课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：
一、以学生的已有经验为基础
我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什
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么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
二、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动
在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低年级学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
三、讲求教学的实效性
设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。
教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发
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展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
四、关注学生
教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，应做预设，同时应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。以上，是我对自己本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1.努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2.创新评价，激励促进学生全面发展。
3.做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。
一个学期的时间很快就过去了,我发现学生个个都有进步了,跟开学的那个时候比,他们个个都发生了翻天覆地的变化。在以后的教学中,我将继续学会钻研课本,用各种形式引导学生,懂得什么是善、恶、美、丑,提高他们养成良好道
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德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。
XX年12月25日
篇3：一年级品德上册教学工作总结
转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学
期的教学工作做如下总结：
在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。通过教
学，学生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个
正确的生存态度和处事方法。
1、寻求新课程的改革。 我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不
断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，
培养学生良好的行为习惯。
2、以学生的已有经验为基础。 我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品
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德形
成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习
社会生活，在现实生活中发现问题。
3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。 结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的
有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。
不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、
探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学
生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
4、讲求教学的实效性。 设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教
学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收
获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身
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是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体
验，以亲身感知来接受知识。通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。 虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自
己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基
础，我将继续求索，不断创新。篇2：小学一年级品德与生活上册教学工作总结 小学一年级品德与生活上册教学工作总结 明德小学 周延琴
转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级
品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完
成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：
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在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，
我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反
思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培
养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的
年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会
的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活(本文来自：
小 草范 文 网:一年级品德上册教学工作总结)中发现问题。例如在学习交通标志
和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有
的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合
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本学期品德组的课题——教师如
何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生
活课堂，要考虑到低 段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学
习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，学海无涯教学
资源 2 实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时
将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲
身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
（三）讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标
的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先
考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。
无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情
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景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
（四）关注学生。教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括
学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一
旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并
有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢
于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，
并尝试解决。
在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力 学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全
面发展。
3、做好课后反思，及时对自己的不足，找原因，想办法。虽然这学期我在教学工
作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好。总之，为了在
今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不
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断创新。篇3：一年级品德与生活上
册教学工作总结
一年级品德与生活上册教学工作总结 （XX-XX年第一学期）
岩上小学教师：王文翠 转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级
品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完
成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：
在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，
我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反
思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培
养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年
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龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的
内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和
紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的
经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题——教师如
何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。锻炼学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来
学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感
受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计
放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为
学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
（三）讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提
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高课堂教学质量，达到教学目标
的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先
考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。
无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情
景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
（四）关注学生。教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括
学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣 一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了
预设并有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬
儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、
研究，并尝试解决。
在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
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1.努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2.创新评价，激励促进学生全面发展。
3.做好课后反思，及时对自己的不足，找原因，想办法。虽然这学期我在教学工作上取
得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好。总之，为了在今后的
教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。XX、1、7篇4：一年级《品德与生活》上册教学工作总结《品德与生活》学科教学总结本学期，一年级的《品德与生活》是由我担任的，现将这一学期的教学工作总结如下：开学初，我认真学习《课程标准》、《课程评价标准》，钻研教材，掌握教材实质，用理论
充实自己的头脑。
根据课程计划，我认真对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后及时反思。
在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“快乐教学”，我希望学生能够在融洽的学习氛围
中积极主动的发现学习的乐趣，撷取智慧的果实。所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我
设计教学的宗旨。例如，《美丽的秋天》这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，
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利用叶子制作标本和画；
让学生带秋天的果实和种子，认识果实与种子的关系等等，这一单
元的每一堂课，学生的积极性都很高，教学效果良好。
另外，我把品德与生活的教学同学生
日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，
提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理
素质。广泛深入的进行法制教育，使学生做到知法、懂法、守法。
例如，《我爱我的家》这一单元，让学生通过猜想、小记者行动，鼓励学生了解家人；
通
过小辩论、情境模拟、体验交流活动，教育学生应该尊敬长辈，用事迹行动来关爱他们。
在日常教学中，我还充分利用活动材料，让学生动手操作，体验学习的乐趣，并适时对
学生进行情感教育。例如，《新年到了》这一课，我和学生一起动手做彩链条。制作前，我引
导学生“布置我们的黑板，需要一条条很长很长的链条，该怎么办？”学生思考片刻，立即
回答“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样的回答，我很高兴。接着便顺势利导，对
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学生进行集体荣誉感的培养，让学生明白“合作力量大”。我知道，学生全部领悟了，因为他
们做成了一条很长很长的链条。不管是好的还是坏的，总之，都是我的收获。通过一学期的教学，学生的整体素质得到
了一些提高。我决心不断的探索，不断地提高自己的管理能力，在今后多加强理论和实践的
结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在今后，我对新课程的理解一定会提高到一个新
的境界篇5：小学一年级品德与生活上册教学工作总结 小学一年级品德与生活上册教学工作总结 第三小学 贺利芬
转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级
品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完
成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：
在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课
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前修改教案，课后反思小结。并且，
我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反
思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培
养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的
年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会
的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志
和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有
的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题——教师如
何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生
活课堂，要考虑到低 段学生的认知水平和接受能力。
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不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学
习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，学海无涯教学
资源 2 实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时
将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲
身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
（三）讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标
的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先
考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。
无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情
景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
（四）关注学生。教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括
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学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一
旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并
有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢
于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，
并尝试解决。
在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力 学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全
面发展。
3、做好课后反思，及时对自己的不足，找原因，想办法。虽然这学期我在教学工
作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好。总之，为了在
今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。
一年级下期品德教学工作总结
二年级品德教学工作总结下学期
五年级品德下学期教学工作总结
六年级品德下期教学工作总结
九年级下期品德教学工作总结
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品德
工作总结
下学期
教学
2015-2016第二学期一 年级
品 德 与 生 活 教 学 工 作 总 结
纳又古小学
张应祥 2016年07月
一年级下册品德与生活教学工作总结
本学期承担了一年级《品德与生活》课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵
小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约束能力。
二、自我体验，激发学生的情思
良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。
三、自我督促，养成良好的行为习惯
学生的情感转化后，应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。
四、自我做起，终身受益
我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因而发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的不足之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚定了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
纳又古小学
张应祥 2016年7月
一、指导思想
以《品德与生活课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.
二、班级分析
本班的同学经过一个学期的学习，大部分同学已能适应课堂常规和日常行为规范，但是还有个别小朋友未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。值得一提的是后进学生的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大部分同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的.
三、教材分析
人教版《品德与生活》一年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.
本册教材具有如下特点: 1、生活性.
教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉,以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.如：我爱我家 ;单元中共编排了4个主题活动,布置7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以 情感 为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.
2、开放性.
教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的发明性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭,社区和其儿童的其他生活空间.如:《爱心行动》单元充沛体现了儿童个体与其周围的自然,社会的内在整合.其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
3、活动性.
教材的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学一起的中介.如:《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃,喝的学问,更多是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自身的聪明才智探究或解决问题,行虽微,而旨趣远;出虽浅,而寓意更深.当然具备活动特点的主题活动还有:《过家家》,《喝水的学问》,《他们需要关爱》等等.
四、教学目标
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导同学体验家庭生活的欢乐与幸福,激发同学爱生敬长,热爱家庭生活的积极情感和态度.
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导同学学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯.
3、自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯.
4、使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力.
5、引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛,协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,了解昆虫的一些基本知识.指导同学在日常生活中随时地和有组织,有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力.
7、通过暑假生活中平安,健康,欢乐,有意义活动内容的布置和选择,丰富同学的日常生活知识,增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我维护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能.
五、教学措施
1、全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活.
2、善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识.
3、重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习,.
4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价.
5、开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感.
6、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展.
六.教学进度
周次 教学内容 课时 1 我的一家 2 2 我是家中小成员 2 3 在爸爸,妈妈关心下生长 2 4 过家家 2 5 我掉了一颗牙 2 6 眼睛与耳朵的诉说 2 7 喝水的学问 2 8 在餐桌上 2 9 关心老人 2 10 他们需要关爱 2 11 小手拉小手 2 周次 教学内容 课时 12 别把花草弄疼了 2 13 雷雨来了 2 14 夏天的小虫 2 15 怎样才凉快 2 16 过好暑假 2 17 机动 2 18 机动 2 19 考试
人教版一年级品德与生活下册教学计划
一、指导思想
以《品德与生活课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.
二、班级分析
本班的同学经过一个学期的学习，大部分同学已能适应课堂常规和日常行为规范，但是还有个别小朋友未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。值得一提的是后进学生的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大部分同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的.
三、教材分析
人教版《品德与生活》一年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.
本册教材具有如下特点: 1、生活性.
教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉,以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.如：我爱我家 ;单元中共编排了4个主题活动,布置7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以 情感 为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.
2、开放性.
教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的发明性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭,社区和其儿童的其他生活空间.如:《爱心行动》单元充沛体现了儿童个体与其周围的自然,社会的内在整合.其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
3、活动性.
教材的出现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学一起的中介.如:《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授吃,喝的学问,更多是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自身的聪明才智探究或解决问题,行虽微,而旨趣远;出虽浅,而寓意更深.当然具备活动特点的主题活动还有:《过家家》,《喝水的学问》,《他们需要关爱》等等.
四、教学目标
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导同学体验家庭生活的欢乐与幸福,激发同学爱生敬长,热爱家庭生活的积极情感和态度.
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导同学学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯.
3、自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯.
4、使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力.
5、引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛,协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,了解昆虫的一些基本知识.指导同学在日常生活中随时地和有组织,有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力.
7、通过暑假生活中平安,健康,欢乐,有意义活动内容的布置和选择,丰富同学的日常生活知识,增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我维护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能.
五、教学措施
1、全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活.
2、善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识.
3、重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习,.
4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价.
5、开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感.
6、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展.
六.教学进度
周次 教学内容 课时 1 我的一家 2 2 我是家中小成员 2 3 在爸爸,妈妈关心下生长 2 4 过家家 2 5 我掉了一颗牙 2 6 眼睛与耳朵的诉说 2 7 喝水的学问 2 8 在餐桌上 2 9 关心老人 2 10 他们需要关爱 2 11 小手拉小手 2 周次 教学内容 课时 12 别把花草弄疼了 2 13 雷雨来了 2 14 夏天的小虫 2 15 怎样才凉快 2 16 过好暑假 2 17 机动 2 18 19 机动 2考试
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一年级品德上册教学工作总结
篇1：小学品德与生活一年级上册教学工作总结(XX—XX学年度上期)
小学一年级上册品德与生活教学工作总结
(XX—XX学年度上期)
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大
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大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、能力的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过
的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。
在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都
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是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
总之，通过这一期年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
篇2：一年级思品上教学总结
一年级品德与生活教学工作总结
（XX——XX学年度第一学期）
马玉梅
转眼一个学期过去了，本学期，我担任了一年级品德与生活课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：
一、以学生的已有经验为基础
我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什
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么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
二、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动
在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低年级学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
三、讲求教学的实效性
设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。在教学中，我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。
教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发
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展并无帮助。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
四、关注学生
教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、兴趣一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，应做预设，同时应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决。以上，是我对自己本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1.努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2.创新评价，激励促进学生全面发展。
3.做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。
一个学期的时间很快就过去了,我发现学生个个都有进步了,跟开学的那个时候比,他们个个都发生了翻天覆地的变化。在以后的教学中,我将继续学会钻研课本,用各种形式引导学生,懂得什么是善、恶、美、丑,提高他们养成良好道
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德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。
XX年12月25日
篇3：一年级品德上册教学工作总结
转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学
期的教学工作做如下总结：
在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。通过教
学，学生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个
正确的生存态度和处事方法。
1、寻求新课程的改革。 我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不
断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，
培养学生良好的行为习惯。
2、以学生的已有经验为基础。 我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品
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德形
成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习
社会生活，在现实生活中发现问题。
3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。 结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的
有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。
不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、
探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学
生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
4、讲求教学的实效性。 设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教
学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收
获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身
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是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体
验，以亲身感知来接受知识。通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。 虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自
己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基
础，我将继续求索，不断创新。篇2：小学一年级品德与生活上册教学工作总结 小学一年级品德与生活上册教学工作总结 明德小学 周延琴
转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级
品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完
成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：
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在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，
我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反
思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培
养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的
年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会
的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活(本文来自：
小 草范 文 网:一年级品德上册教学工作总结)中发现问题。例如在学习交通标志
和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有
的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合
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本学期品德组的课题——教师如
何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生
活课堂，要考虑到低 段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学
习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，学海无涯教学
资源 2 实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时
将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲
身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
（三）讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标
的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先
考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。
无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情
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景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
（四）关注学生。教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括
学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一
旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并
有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢
于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，
并尝试解决。
在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力 学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全
面发展。
3、做好课后反思，及时对自己的不足，找原因，想办法。虽然这学期我在教学工
作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好。总之，为了在
今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不
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断创新。篇3：一年级品德与生活上
册教学工作总结
一年级品德与生活上册教学工作总结 （XX-XX年第一学期）
岩上小学教师：王文翠 转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级
品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完
成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：
在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课前修改教案，课后反思小结。并且，
我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反
思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培
养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年
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龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的
内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志和
紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的
经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题——教师如
何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。锻炼学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来
学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感
受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计
放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为
学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
（三）讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提
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高课堂教学质量，达到教学目标
的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先
考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。
无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情
景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
（四）关注学生。教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括
学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣 一旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了
预设并有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬
儿童敢于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、
研究，并尝试解决。
在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
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1.努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2.创新评价，激励促进学生全面发展。
3.做好课后反思，及时对自己的不足，找原因，想办法。虽然这学期我在教学工作上取
得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好。总之，为了在今后的
教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。XX、1、7篇4：一年级《品德与生活》上册教学工作总结《品德与生活》学科教学总结本学期，一年级的《品德与生活》是由我担任的，现将这一学期的教学工作总结如下：开学初，我认真学习《课程标准》、《课程评价标准》，钻研教材，掌握教材实质，用理论
充实自己的头脑。
根据课程计划，我认真对待每一节课，课前书写教案，按时上课，课后及时反思。
在教学中，无论是哪个学科，我都崇尚“快乐教学”，我希望学生能够在融洽的学习氛围
中积极主动的发现学习的乐趣，撷取智慧的果实。所以，设计趣味性的活动吸引学生，是我
设计教学的宗旨。例如，《美丽的秋天》这一单元的学习，我让学生课前采集各种秋天的叶子，
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利用叶子制作标本和画；
让学生带秋天的果实和种子，认识果实与种子的关系等等，这一单
元的每一堂课，学生的积极性都很高，教学效果良好。
另外，我把品德与生活的教学同学生
日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得什么是善、恶、美、丑，
提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理
素质。广泛深入的进行法制教育，使学生做到知法、懂法、守法。
例如，《我爱我的家》这一单元，让学生通过猜想、小记者行动，鼓励学生了解家人；
通
过小辩论、情境模拟、体验交流活动，教育学生应该尊敬长辈，用事迹行动来关爱他们。
在日常教学中，我还充分利用活动材料，让学生动手操作，体验学习的乐趣，并适时对
学生进行情感教育。例如，《新年到了》这一课，我和学生一起动手做彩链条。制作前，我引
导学生“布置我们的黑板，需要一条条很长很长的链条，该怎么办？”学生思考片刻，立即
回答“可以小组合作，连在一起就长了”。得到这样的回答，我很高兴。接着便顺势利导，对
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学生进行集体荣誉感的培养，让学生明白“合作力量大”。我知道，学生全部领悟了，因为他
们做成了一条很长很长的链条。不管是好的还是坏的，总之，都是我的收获。通过一学期的教学，学生的整体素质得到
了一些提高。我决心不断的探索，不断地提高自己的管理能力，在今后多加强理论和实践的
结合，在理论中实践，在实践中学习，相信在今后，我对新课程的理解一定会提高到一个新
的境界篇5：小学一年级品德与生活上册教学工作总结 小学一年级品德与生活上册教学工作总结 第三小学 贺利芬
转眼一个学期过去了，教育教学工作已经结束。回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级
品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完
成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：
在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。每节课课
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前修改教案，课后反思小结。并且，
我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反
思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培
养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础。我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的
年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会
的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。例如在学习交通标志
和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有
的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题——教师如
何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生
活课堂，要考虑到低 段学生的认知水平和接受能力。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学
习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，学海无涯教学
资源 2 实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时
将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲
身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。
（三）讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标
的重要环节。，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。教学活动的选择首先
考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。
无意义的活动，进行得再多也不过是“演戏”，对儿童的发展并无帮助。在教学过程中创设情
景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。
（四）关注学生。教学中，对于学生学习的关注十分重要，对于学生的学习过程，包括
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
学生的学习兴趣、探究兴趣以及自我评价应该更加关注。学生的学习积极性、学习的兴趣一
旦激发出来，就可能产生一些新的疑问，对于学生的生成性问题，我在写教案时做了预设并
有课前修改，而不予注意，而应该激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲、应表扬儿童敢
于提问、敢于质疑、敢于表达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，
并尝试解决。
在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力 学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全
面发展。
3、做好课后反思，及时对自己的不足，找原因，想办法。虽然这学期我在教学工
作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好。总之，为了在
今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。
一年级下期品德教学工作总结
二年级品德教学工作总结下学期
五年级品德下学期教学工作总结
六年级品德下期教学工作总结
九年级下期品德教学工作总结
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