“普教有高考，职教有大赛”。会计技能大赛是衡量和评价一个学校办学质量和教学质量的极其重要的指标。它为职业教育提供了一个良好的展示平台，每个学校可在这个平台充分展示自己的师资力量、办学水平、教学质量、品牌文化等综合实力。培养高素质的应用技能型人才是当今会计教学的目标，因此，推进会计学专业的教学改革势在必行。
一、会计教学的现状及存在的问题
（一）重理论轻实践，理实一体化观念淡薄
目前，不少学校在会计教学方面还存在观念比较落后、教学方法比较陈旧的现象。比如，理论教学占主导地位，以老师讲解为主，缺少实践。由于这种理实一体化教学理念的相对滞后，导致会计教学改革与会计技能大赛的标准存在一定的差距。虽然现在有些学校已经配套了实训课程，但由于课堂时间的局限性，也没有对会计岗位进行分工与引导，学生也没有形成会计岗位、会计分工的思想意识，教师只是从理论上给予指导，并未体现出职业教育的特点。况且，选取的素材内容大多与市场需求有所脱节，太过重视原理和理论，缺少一定的实用性，使得实践教学难以实现。
（二）教学模式单一，课程内容设计不合理
中职会计的教学方法比较简单，以讲授为主，而且实践性教学流于形式。虽然在方法上穿插了一些案例和探究式的教学， 但多是以老师的口头描述来引导学生，缺少实践操作的过程，一般情况学生很难理解透彻，对于知识点大多是死记硬背。很多学生的企业实践活动基本流于形式，只靠参观工厂，听企业内部会计人员的简单介绍，根本无法真正参与到企业的实际工作中。这样就无法使学生感兴趣， 更不能有效提高学生的实践能力，也就很难适应社会对应用型会计人才的需求了。同时，实训课程的数量占总课时的比例少之又少，教材内容很多是单向的练习，与会计实务相差很远，学生又很少有系统、完整的训练，所以，学生即使到了工作岗位也很难胜任。
（三）专业理论较强，实践教学经验待提高
就业教育是职业教育的本质，它的特点就是专业性和技术性相对较强，这就对专业的教师提出了很高的实践要求。目前，大部分职业院校的专业课老师都是从校门到校门，尽管学历很高，但却缺乏会计教学的实践经验，对企业的会计岗位设置不够了解，所以会计职业技能也得不到锻炼，尤其是对一些会计岗位与其他业务岗位的往来工作流程不够清楚，严重影响了会计实践教学的效果。
二、会计技能大赛对会计教学的促进作用
（一）以技能大赛为导向，促进教学模式改进（以赛促教）
社会会计岗位对会计专业学生的职业能力的要求主要体现在会计技能大赛的内容和主题上。学校应该根据此内容，改革过去死板的教学模式。在教学过程中应当以工作过程为导向，以工作任务为载体，分解建立多个学习小组，利用灵活多变的教学资源，采用多样化的教学方法，从而使课堂教学更加具有可理解性和可操作性，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和参与意识。这就对教师重新提出了更高的要求，不但要有丰富的理论知识，而且要有丰富的实践经验、熟练的专业操作技能，以利于教师和学生整体素质的提高。
（二）以技能大赛为平台，促进会计教学改革（以赛促改）
以会计信息化技能大赛作为例子，比赛项目不但包含财务链项目，而且还包含供应链项目。但在过去，许多院校侧重于财务链的教学，忽略了供应链模块的教学，而会计技能大赛对供应链的要求不低于财务链。因此，很多院校开始着手会计电算化课程的改革，并将供应链纳入常规教学。同时，教材建设通常滞后于专业发展，有的教材更新周期长，它是影响教学质量及人才培养的决定性因素之一，优秀的、好的教材对人才培养有着积极的促进作用，在会计技能大赛的引领下，教材建设的周期会逐渐缩短，以适应教学和人才培养的需要。
（三）以技能大赛为契机，努力提高员工素质（以赛促学）
随着经济的发展，会计越来越重要。它是一门发展很快的学科。近几年，随着会计准则、相关的会计制度、税法等的不断完善，经济业务的处理也随之变化，这就要求老师经常学习，不断地更新会计知识。在学习的同时，要不断将学到的新知识融入教学中，源源不断地传授给学生。同时，学校也可请一些会计专业的高级会计人员到学校进行讲座，既让学生了解到最前沿的会计讯息，激发学生的学习兴趣，提高自身的自主学习能力，又可使校内老师和高级会计人员进行一次高水平的交流学习，进而提高自己的专业教学水平。
总之，会计技能大赛对职业学校会计教学的发展有着推动作用，对会计教学内容的改革起到了促进作用，进而总结经验，提高教学质量，为社会培养出更多更好的复合应用型人才。
参考文献：
[1]李典.职业技能大赛对高职教育影响的探讨：以广东省高职院校会计专业为例[J].中国管理信息化，2015（9）：256.
[2]胡月珍.职业技能大赛与中职会计教学思考[J].现代商贸工业，2015（3）：173.
相关热词搜索： 会计 技能 大赛 作用 教学